SDE
SubsecretarĂa de Desarrollo Educativo
ME LLENA DE ORGULLO
Herramientas de Lectura No. 93
Noviembre 2020
Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas
Contenido: • • • • • • •
Editorial Nuestros servicios Crónicas del mes Nuestras noticias Del libro al cine: El niño con el pijama de rayas Artículo del mes: La depresión en adolescentes
y sus efectos en el rendimiento escolar: Una revisión sistemática Promoción de la lectura: La investigación como herramienta. Tema: Los 5 cambios importantes en la lectura
• Recomendación literaria: El monstruo de colores • Estrategia mensual: ¿De qué color me siento hoy?
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Créditos Secretario de Educación Zenyazen Roberto Escobar García Subsecretario de Desarrollo Educativo Moisés Pérez Domínguez Coordinador de Bibliotecas y Centros de Información Documental Epifanio Cruz Hernández Subcoordinadora de Bibliotecas Gabriela Monroy Acosta Jefa de la Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas Cristina Sánchez Cruz
Edición y Redacción: Norma Sánchez Rodríguez María Alejandra Méndez Castro Diseño Gráfico: Karla Leticia Velázquez Velázquez Contenido: Norma Sánchez Rodríguez Karla Adith Ruiz Garza María Alejandra Méndez Castro Adrián Renán Lezama Urdapilleta
Del libro al cine: El niño con el pijama de rayas pág. 10 La película explora la relación de los dos niños, de vidas opuestas, y cómo crece su amistad completamente ajena a la realidad. Dirigida por Mark Herman, estamos ante una de las mejores películas sobre el holocausto nazi de los últimos años.
La depresión en adolescentes y sus efectos en el rendimiento escolar: Una revisión sistemática pág. 11 La Organización Mundial de la Salud indica que: “Es una enfermedad frecuente, que se caracteriza por la presencia de tristeza, pérdida de interés y placer, sentimientos de culpa, baja autoestima, trastornos del sueño y apetito, sensación de cansancio y falta de concentración”.
Crónicas del mes pág. 5 2 de noviembre
Día de todos los santos L Lor Recomendación Literaria: L El monstruo de colores pág. 16
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Este libro sin duda es de gran ayuda para grandes y pequeños, más aún en estos momentos de confinamiento voluntario donde día a día la rutina se repite y en ocasiones no somos capaces de descubrir la emoción que nos domina. Herramientas de Lectura
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Editorial Les saludo queridos docentes, deseando se
encuentren bien y hayan tenido la oportunidad de vivir nuestras tradiciones de Día de Muertos, en familia desde sus hogares; así como, transmitir a sus alumnos el gusto y la importancia que tienen estas fechas para todos los mexicanos. “Recordar es volver a vivir”, este mes de noviembre, nos da la oportunidad, al realizar los preparativos para colocar el tradicional altar, las flores, las ofrendas, el incienso, tener listo el pan, el chocolate y el requisito indispensable, las fotografías de los familiares que ya no se encuentran físicamente entre nosotros y aun así, seguirán acompañándonos por siempre en nuestros recuerdos y nuestro corazón. En cada volumen de las Herramientas de Lectura, incluimos un tema en la sección del Artículo del Mes, que, a nuestra consideración, es de utilidad para apoyarles con las necesidades de sus alumnos de acuerdo a la edad y momento por el que ellos atraviesen. En esta ocasión por el confinamiento voluntario que estamos viviendo, y considerando que la educación en línea ha sido un gran reto no solo para ustedes docentes sino también para sus alumnos, las madres y los padres de familia; creemos necesario poner atención al tema de: La depresión en adolescentes y sus efectos en el rendimiento escolar: Una revisión sistemática. Seguramente encontrarán pautas que les servirán para detectar esta problemática que se presenta de manera frecuente en los adolescentes, además de ser la segunda causa de muerte a nivel mundial.
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“Para mí, nunca fuiste página en blanco, siempre fuiste la mejor historia.” Danns Vega
Nuestra intención es que tengan la oportunidad de guiar a madres y padres de familia para descubrir aquellas conductas que sus hijas e hijos presentan, dándoles la importancia que requieren, pues la depresión en el peor de los casos lleva al suicidio. Sin duda, un tema fuerte que debe ser atendido desde todas las trincheras. Nuestro mayor interés es cuidar la salud mental de los jóvenes para que tengan una vida plena, se adapten en lo posible a las situaciones de cambio con buena actitud, sabiendo que la mejor alternativa con la que cuentan, es el apoyo y comunicación del padre y de la madre. Nos leemos pronto…
Mtra. Cristina Sánchez Cruz.
Jefa de la Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas Rincones de Lectura.
Servicios de la Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas
• Talleres de promoción a la lectura
dirigidos a madres y padres de familia, docentes, niños y padres con niños.
• Biblioteca pública, especializada en el acervo de Libros del Rincón, con préstamos a domicilio.
• Cajas viajeras con material de lectura para escuelas, hogares, bibliotecas e instituciones educativas en calidad de préstamo.
• Asistencia a festivales de lectura. • Participación en ferias de libros. • Orientación a distancia vía correo electrónico y telefónica.
• Micrositio dentro de la página de la
SEV en el apartado de la Coordinación de Bibliotecas: https://www.sev.gob.mx/ desarrollo-educativo/rincones-lectura
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Crónicas de noviembre 01 de noviembre Día de Todos los Santos Un poco de historia. La iglesia primitiva solía celebrar el día de la muerte de un mártir que dio su vida por la obra de Dios. Era bastante común que estas muertes se produjeran en grupos, dado que los primeros cristianos se reunían para trasmitir las enseñanzas del evangelio de Cristo. En esas ocasiones se realizaba una única festividad común. La primera celebración de un día para Todos los Santos se remonta a Antioquía en el domingo antes de las fiestas de Pentecostés durante las pascuas. A pesar de que el Día de Todos los Santos es una fecha solemne, la tradición se ha desvirtuado un poco con el paso de los siglos y cada país o región del mundo lo celebra de forma muy diferente.
En México, se visita las tumbas y en algunas zonas del país se realiza un picnic alrededor de la misma, se colocan máscaras, cintas de colores y hasta se cocinan platillos exclusivos para ese día. El objetivo de esto es recordar a los difuntos y celebrar que ese día el manto hacia el mundo de las almas es mucho más delgado y ellos tienen permiso de estar con los vivos. En Estados Unidos y otros países, esta fecha se ha diluido con Halloween, que a su vez es la interpretación moderna de una festividad pagana conocida como "Samhain". Se hace en honor a la recolección de la cosecha y también indica el final del año. En la antigüedad el invierno marcaba el final de todo. Pero como dato curioso, este final de año también representa el momento exacto en que las fronteras del mundo físico y el mundo espiritual se abren, permitiendo la comunicación entre vivos y muertos. En Asia, se les rinde culto a los antepasados y en Filipinas también se realizan unos enormes banquetes en los cementerios en honor a los difuntos. En España, aunque se visita a los muertos, también se tiene como tradición presentar en los teatros la obra de José Zorrilla "Don Juan Tenorio" Es una excelente fecha para trasmitir a las generaciones más pequeñas el legado familiar, hacerle saber de dónde provienen, qué cosas han hecho sus antepasados y cómo poder honrarles con el simple hecho de estar vivos. Fuente: https://www.diainternacionalde.com/ficha/dia-de-todos-los-santos
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Crónicas de noviembre 16 de noviembre Día Internacional para la Tolerancia Desde el año 1995 se viene celebrando el Día Internacional para la Tolerancia, una efeméride instaurada por la ONU, para conmemorar la Declaración de Principios sobre la Tolerancia. En este documento se dice que, la tolerancia no es indulgencia o indiferencia, sino el respeto a las creencias, cultura y opiniones de los otros, así como también es un Derecho Humano, por lo cual es inalienable y lo que demuestra es que las personas son naturalmente diversas y solo en el marco de la tolerancia podrán convivir. ¿Por qué celebrar un día para la tolerancia? El mundo actualmente se encuentra en conflicto. Palabras como xenofobia, discriminación, homofobia, aparecen en los titulares de los periódicos a diario. La humanidad parece haberse vuelto más intolerante, rechazando al que es diferente, sin darse cuenta de que cada individuo en el mundo, es por definición, diferente. .
Hermanos de una misma familia pueden desarrollar cualidades muy distintas los unos de los otros. Los hobbies que practica una persona no son los que gustan o practican la gran mayoría. Nuestros cuerpos tienen unas características que los pueden volver especialmente hábiles para alguna actividad y torpes para otras. Es más, cada ser humano aprende de forma diferente, porque su proceso cognitivo es muy distinto al otro. Ser diferente no es malo, lo que es realmente malo, son los prejuicios que se crean alrededor de aquellas personas que realizan acciones que no conocemos o entendemos. Bien sea por creencias religiosas, culturales o de género. “Destruye conceptos como discriminación, bullying, xenofobia, homofobia y demás palabras que no deberían existir en el idioma, porque no tendrían razón de ser en el mundo”. Fuente: https://www.diainternacionalde.com/ficha/dia-internacional-tolerancia
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Crónicas de noviembre 20 de noviembre Día Internacional del Niño Desde 1954 se celebra este día, además es el Aniversario de la Declaración Universal de Derechos del Niño, en 1959. Y ese día en 1989 se aprobó la Convención de los Derechos del Niño, el más universal de los tratados internacionales. La Convención de los Derechos del Niño establece una serie de derechos, incluidos los relativos a la vida, la salud, la educación, y el derecho a jugar, a la vida familiar, a estar protegidos de la violencia, a no ser discriminados y a que se escuchen sus opiniones. Pese a ello, 385 millones de niños viven en la pobreza extrema, 264 millones no están escolarizados y 5,6 millones de niños menores de cinco años murieron el año pasado por causas que podían haberse prevenido. Lo cierto es que dependiendo del país en el que se encuentren, los niños no tienen las mismas condiciones de vida ni los mismos derechos, y precisamente se . quiere que la niñez sea algo para proteger inde-
pendientemente de las situaciones y del lugar del mundo en el que se encuentren. Claro que es un reto difícil de llevar a cabo. Los niños son el colectivo más vulnerable en situaciones de conflicto El Día Universal del Niño o Día Mundial del Niño sirve para concienciar a la población de todo el mundo de que los niños son el colectivo más vulnerable, sobre todo, ante situaciones de crisis y problemas. Este día mundial recuerda que los niños tienen derecho a estar seguros, protegidos, tienen derecho a la salud y a la educación, independientemente del lugar en el que hayan nacido. En 2018, el mundo se tiñó de azul por la campaña realizada por UNICEF por el Día Universal del Niño, con el objetivo de construir un mundo en el que cada niño vaya a la escuela, esté protegido a salvo del peligro y pueda desarrollar todo su potencial. Fuente: https://www.diainternacionalde.com/ficha/dia-universal-nino
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NUESTRAS NOTICIAS
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La Oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas, como cada mes, ofrece a docentes, madres y padres de familia así como a público en general, compartir en redes sociales, el contenido de dos secciones de la revista digital Herramientas de Lectura: El Artículo del Mes, y el de Promoción de la Lectura. La finalidad de esta iniciativa, es la de orientar sobre temas de educación a todas aquellas personas que en estos momentos de contingencia sanitaria, están acompañando y apoyando a las niñas y niños en el programa Aprende en Casa II. Nuestro Facebook: https://www.facebook.com/bibliotecas.especializadas.1 El link para tener todos los detalles: https://facebook.com/story.php?story_fbid=381810939734087&id=100037155517723 Los temas que compartimos este mes son: El juego: Una estrategia importante.
https://issuu.com/rincones_sev/docs/el_juego
EL JUEGO: UNA ESTRATEGIA IMPORTANTE
La didáctica considera al juego como entretenimiento que propicia conocimiento, a la par que produce satisfacción y gracias a él, se puede disfrutar de un verdadero descanso después de una larga y dura jornada de trabajo. En este sentido el juego favorece y estimula las cualidades morales en los niños y en las niñas como son: el dominio de sí mismo, la honradez, la seguridad, la atención, se concentra en lo que hace, la reflexión, la búsqueda de alternativas para ganar, el respeto por las reglas del juego, la creatividad, la curiosidad, la imaginación, la iniciativa, el sentido común y la solidaridad con sus amigos, con su grupo, pero sobre todo el juego limpio, es decir, con todas las cartas sobre la mesa.
La competitividad se introduce en la búsqueda de aprendizaje no para estimular la adversidad ni para ridiculizar al contrincante, sino como estímulo para el aprendizaje significativo. El juego en los jardines de niños se toma en su justa dimensión, luego al cumplirse ese primer nivel, el docente se olvida que el estudiante necesita esa dosis de juego. Por ese motivo, se introducen las siguientes interrogantes: - ¿Qué estrategias utiliza el docente para afianzar el conocimiento? - ¿Tienen conocimiento los estudiantes del uso del juego como una forma de aprender?
Una aventura escrita en la expresión de las emociones https://issuu.com/rincones_sev/docs/una_aventura_escrita
UNA AVENTURA ESCRITA EN LA EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES Articulación Entre la Expresión Emocional y la Escritura Creativa en Niños de Grado Segundo del Colegio Atabanzha I.E.D. Andrea Carolina Cubillos Moreno. Universidad de la Sabana Maestría en Pedagogía Bogotá, Septiembre de 2013.
El juego es considerado una de las actividades más agradables conocidas hasta el momento, como una forma de esparcimiento antes que de trabajo. Existen antecedentes desde tiempos remotos, que el juego en el aula tiene una connotación de trabajo al cual se le aplica una buena dosis de esfuerzo, tiempo, concentración y expectativa, entre otros, pero no por eso deja de ser importante.
- ¿Cuáles son las concepciones filosóficas que fundamentan la investigación? - ¿Qué factores debieran tomarse en cuenta cuando se introduce el juego en el aprendizaje?
Los docentes de primer ciclo se enfrentan con el gran reto de generar en sus estudiantes interés hacia el proceso de la escritura, más aun cuando se deben enfrentar con los diferentes problemas que se presentan al escribir, y en los que probablemente los estudiantes se preguntan sobre ¿Cómo inicio mi escritura? ¿Qué escribo? ¿Cómo escribo? Flórez et al. (2005), entre otros interrogantes que hacen aún más difícil la comprensión y ejercicio de este proceso. La experiencia en la implementación de diferentes ejercicios de composición escrita con estudiantes, en donde su principal objetivo ha sido escribir acerca de diferentes situaciones, ha permitido identificar como hallazgo importante, un interés mayor por participar de las actividades cuando estos escritos parten de situaciones vividas por ellos mismos, o por personas que pertenecen a su familia; así mismo se identifican en estos escritos aspectos que evidencian la forma como los estudiantes hacen visible sus emociones frente a las situaciones que viven. Reconocer los factores que hacen parte del aprendizaje de los estudiantes, debe ser el punto de partida para plantear las prácticas pedagógicas de cada docente con respecto a su metodología de enseñanza.
Es así como se han llevado a cabo investigaciones que dan cuenta de la importancia que el docente debe dar dentro de sus prácticas, a la formación y fortalecimiento de la dimensión emocional de los estudiantes; teniendo en cuenta que comunicar de forma verbal o escrita las emociones que se derivan de las situaciones que se vive a diario en casa o en el ambiente escolar, permite a los alumnos comprender de una forma más practica el comportamiento o la forma de actuar de las personas que los rodean, situación que favorece la empatía y por tanto la asertividad en la comunicación. Hasta el momento, se han mencionado dos retos que el docente debe incluir en sus prácticas pedagógicas; por un lado la necesidad de hacer el proceso de la escritura motivante, brindando herramientas que puedan mitigar los problemas con los que el estudiante se enfrenta a la hora de escribir y generando en ellos la necesidad de utilizar el lenguaje escrito como una manera de comunicar sus pensamientos, ideas y por qué no, emociones; teniendo en cuenta que este último es el segundo gran reto de un docente, vincular como dimensión fundamental el reconocimiento, percepción y expresión de sus emociones. Nos encontramos pues frente a un gran trabajo, hacer de estos dos retos un camino fundamental en el desarrollo de la labor docente, pero qué pasaría si en lugar de mirar estos dos retos en dos caminos diferentes, se pudiera articular de manera que cada uno de ellos fortaleciera al otro y hacer de la enseñanza - aprendizaje un proceso más divertido, más humano, con fundamentos y objetivos claros, apuntar al crecimiento, formación del estudiante en todas sus dimensiones y por qué no, del mismo docente.
Solicitamos su valioso apoyo dando click en me gusta y compartiendo el video con los enlaces de los diferentes temas en sus redes sociales; de esta manera la información llegará a un mayor número de personas, contribuyendo así con el fomento a la lectura. Cada mes les informaremos por este medio, los temas que se compartirán así como el enlace para que los consulten.
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NUESTRAS NOTICIAS
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Te recomiendo un libro. Tenemos un nuevo video con la recomendación de un gran libro: Mi mamá, del autor Anthony Browne, seguramente será de su agrado. En esta ocasión la participación es de nuestra compañera Diana Martínez Rámila. El enlace de la recomendación literaria es el siguiente:
https://www.facebook.com/100037155517723/posts/366331057948742/ Solicitamos su valioso apoyo compartiendo el video en sus redes sociales y dándole click en “Me gusta”.
Día Nacional del Libro 2020. Con motivo de la celebración del Día Nacional del Libro, la oficina de Bibliotecas Escolares y Especializadas compartió en su página de facebook un video con la recomendación del libro: Sor Juana Inés de la Cruz o las trampas de la fe, del autor: Octavio Paz. Participaron en este video los compañeros: Karla Adith Ruiz Garza y Aníbal B. Arizmendi García. El enlace es el siguiente: https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=372335834014931&id=100037155517723
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Del libro al cine Bruno (Assa Butterfield) es un niño de 9 años que se ve obligado a abandonar Berlín y dejar atrás a sus amigos cuando su padre, un oficial nazi, recibe el mando del campo de concentración de Auschwitz. Con su inocente personalidad, Bruno no entiende qué ocurre en el campo de concentración ni por qué ahí dentro todo el mundo viste de forma tan rara. Pronto la curiosidad le vence y comienza a explorar los límites del campo de concentración siempre que puede. Durante una de sus escapadas, Bruno conoce a un niño llamado Shmuel (Jack Scanlon), un niño judío que se encuentra al otro lado de la valla, vestido con un curioso 'pijama' de rayas. La película explora la relación de los dos niños, de vidas opuestas, y cómo crece su amistad completamente ajena a la realidad.
El niño con el pijama de rayas. Autor: John Boyne.
Dirigida por Mark Herman, estamos ante una de las mejores películas sobre el holocausto nazi de los últimos años. Basada en la novela del mismo nombre de John Boyne, la tragedia del holocausto se aborda esta vez desde la inocente mirada de dos niños. En la película aparecen también Vera Farmiga (Up in the air), David Thewlis (Harry Potter y el prisionero de Azkaban), Amber Beattie y Rupert Friend (Homeland). Fuente: http://www.sensacine.com/peliculas/pelicula-135215/
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LA DEPRESIÓN EN ADOLESCENTES Y SUS EFECTOS EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA.
TRABAJO DE GRADO. RAFAEL MANCIPE UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES PROGRAMA DE PSICOLOGÍA BOGOTÁ 2019 “La depresión es una problemática multicausal que en los últimos años ha venido aumentando en todo el mundo” (Murray et al. 2012), La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2018) indica que: “Es una enfermedad frecuente, que se caracteriza por la presencia de tristeza, pérdida de interés y placer, sentimientos de culpa, baja autoestima, trastornos del sueño y apetito, sensación de cansancio y falta de concentración”. Además de ser una problemática que afecta a más de 300 millones de personas, debido a su prevalencia puede convertirse en un problema de salud serio que en el peor de los casos lleva al suicidio, siendo actualmente la segunda causa de muerte a nivel mundial; entre los más afectados se encuentra la población juvenil comprendida entre los 15 y 29 años. Sus consecuencias son múltiples, dependiendo de la intensidad de sus síntomas, pueden verse afectadas de manera parcial o total la funcionalidad de varias de las áreas de ajuste, “en el ámbito educativo se ha evidenciado que esta problemática impacta negativamente a los estudiantes, bajando su rendimiento académico y su desarrollo afectivo y social” (Robles Ojeda et al., 2015). “Allí en las aulas es donde la sintomatología de la depresión ha venido presentándose de forma constante. Los profesionales de la educación se enfrentan constantemente dentro de los salones de clase con estudiantes quienes presentan la sintomatología de la depresión, manifestándose en disminución del rendimiento académico y la modificación del comportamiento alimenticio” (Nardi, 2004). Estos aspectos no deben pasar desapercibidos, ya que pueden ser el indicio de que algo puede estar afectando a los estudiantes en su salud mental. Se considera necesario localizar algunos de los síntomas más relevantes para su detección y prevención, Hoyos Zuluaga, & Lemos Hoyos, & Torres de Galvis (2012) indican que los de mayor impacto son: Factores biológicos: Una mirada multifactorial de esta problemática, implica la comprensión de factores como: alteraciones en el funcionamiento del sistema nervioso central, herencia, entre otros. Factores psicológicos: En el crecimiento y desarrollo del adolescente puede verse vulnerado en aspectos como el aprendizaje, la personalidad, la planeación y toma de decisiones, su sistema de creencias y vínculos afectivos, etc. Herramientas de Lectura
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Factores sociales: influyen de acuerdo al contexto cultural, nivel socioeconómico, acceso a la educación, oportunidades de crecimiento y otros. Es en la población adolescente donde se presenta mayor riesgo de padecer los síntomas de la depresión, siendo las mujeres, personas sin pareja, víctimas del conflicto armado y/o con bajo nivel educativo los más afectados por esta problemática, debido a las capacidades adaptativas pueden crecer o disminuir los niveles de depresión. Los tratamientos farmacológicos han mostrado resultados favorables, paralelamente la psicoeducación y la psicoterapia en el fortalecimiento de la autoestima, la tolerancia a la frustración y la autonomía han mostrado igualmente resultados satisfactorios en ensayos controlados, los factores socio-ambientales y emocionales pueden incrementar la prevalencia de pensamientos suicidas. CONCLUSIONES 1) La depresión es una problemática bastante amplia que no sólo abarca el ámbito académico, se encontraron investigaciones referentes a la dinámica familiar, estilo de vida, autoestima y afectividad, regulación emocional, etc. 2) Las investigaciones sobre el rendimiento académico son pocas, la mayoría de estudios se han enfocado en la prevención e intervención de la depresión en adolescentes, aplicando técnicas de fortalecimiento de habilidades socio-emocionales, estrategias de afrontamiento, control de la ira, actividad física, percepción de la calidad de vida y Mindfulness; en los cuales los resultados han sido satisfactorios. 3) La depresión es un factor de riesgo que puede desencadenar en la ideación y comportamiento suicida, convirtiéndose en un problema de salud pública que ha aumentado en los últimos años. 4) Es en el ámbito escolar donde se evidencia la mayoría de la sintomatología, afectando significativamente el rendimiento académico. 5) Se desarrolla mayormente en mujeres que en hombres, esto se debe a múltiples factores en el transcurso de la infancia y su transición a la vida adulta, conceptos como autoimagen, embarazo adolescente, depresión post parto y Bullying, afectan significativamente a las jóvenes, las cuales no tendrán una adecuada regulación emocional y habrá una gran probabilidad de desarrollar depresión. 6) Se han desarrollado diferentes instrumentos para la detección y medición de la depresión en adolescentes, así como adaptaciones de pruebas psicométricas de adultos para esta población, así también tratamiento farmacológico y diferentes técnicas de intervención, pero la mejor alternativa es y seguirá siendo contar con el apoyo y comunicación del padre y de la madre. Fuente: https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/14919/1/2019_depresion_adolecentes_rendimiento.pdf
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Material que apoya el tema:
Título: Razones para seguir viviendo. Autor: Matt Haig
Título: Verónika decide morir. Autor: Paulo Coelho.
Título: El demonio de la depresión. Autor: Andrew Solomon.
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Serie de televisión: 13 Reasons Why. *Preferentemente verla acompañados de un adulto.
La investigación como herramienta.
Tema: Los 5 cambios importantes en la lectura Durante miles de años, los seres humanos adquirimos la información necesaria para relacionarnos con el entorno físico y con los demás, a través de la experiencia directa. La mayor parte de la información llegaba lentamente, después de observar fenómenos y situaciones con nuestros propios ojos. El cerebro era alimentado también por relatos e informaciones procedentes de las experiencias vividas por otras personas, que trasladaban de forma verbal lo que habían visto con sus ojos, o escuchado con sus oídos. La transmisión de la información se realizaba de forma oral, con todas las ventajas e inconvenientes que esto supone, y de una forma evidentemente muy limitada y condicionada, fácil de alterar y sometida a la degeneración del mensaje propio del boca a boca. Hace aproximadamente 5.000 años, con la creación de la escritura y la lectura, se produce una auténtica revolución en nuestro cerebro. Para adaptarse a la lectura el cerebro tuvo que reorganizarse, permitiendo el desarrollo de largas y cada vez más complejas argumentaciones, acompañadas de multitud de datos que no era necesario memorizar en su totalidad, y dando lugar a pensamientos mucho más reflexivos. La lectura puso en marcha todo un proceso de desarrollo creativo. La imaginación y las investigaciones de unos, permitieron que otros continuaran creando hasta convertir en realidad muchas de las cosas que hoy nos rodean. Pero incluso, este fabuloso cambio tuvo sus detractores y enemigos. Así es, nada menos que Sócrates, personaje sobre el que habría mucho que decir, consideraba que la escritura traería más problemas que beneficios. Afirmaba que la dependencia de la letra escrita alteraría para peor la mente de las personas. Defendía que la escritura amenazaba con convertirnos en pensadores menos profundos intelectualmente, menos sabios y menos felices. Nada menos… Por suerte y con el paso del tiempo se fueron imponiendo los argumentos defendidos por Platón, que veía en la escritura una oportunidad, aunque durante los primeros siglos estuviera reservada sólo a una minoría privilegiada. El segundo cambio importante se produciría con la adopción de la lectura silenciosa. Así es, durante siglos la lectura fue algo practicado por unos pocos y siempre en voz alta, con el objetivo de transmitir. Entorno al año 380, San Agustín se sorprende al ver a San Ambrosio leer sin abrir la boca ni emitir sonido alguno… La lectura en silencio, para el propio lector, trajo consigo todo un mundo de reflexiones, variedad y diversidad en las interpretaciones y autoconciencia. Permitía pararse, debatir consigo mismo sobre lo leído, releer, etc. Herramientas de Lectura
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El tercer cambio se produjo entre los siglos XII y XIII, con la aparición y generalización en el uso de las palabras y los signos de puntuación. En efecto, durante siglos y siglos los manuscritos estuvieron formados por tediosos encadenamientos de letras, sin espacios que permitieran separar las palabras o detenerse ante puntos o comas. El lector debía realizar ímprobos esfuerzos por interpretar finalmente el contenido y sentido de las letras encadenadas que acababa de leer. El cuarto cambio supuso una verdadera revolución, así como la popularización de la escritura, la lectura e incluso la cultura y el pensamiento en todas sus formas. A mediados del siglo XV, el orfebre alemán Johannes Gutemberg inventa la imprenta. Los escasos y artesanales libros dan paso a la edición y distribución de miles de ejemplares por toda Europa. Obras antes apenas leídas comenzaron a estar al alcance de los ciudadanos del momento. Los precios y los tiempos de edición se redujeron enormemente, y la demanda de libros se disparó. Según los cálculos realizados por Michael Clapham en “Printing”, en los cincuenta años posteriores a la invención de la imprenta, se editaron tantos libros como los reproducidos por los escribas europeos a lo largo de los mil años precedentes. A finales del siglo XV más de 250 ciudades europeas tenían ya imprenta, y circulaban más de 12 millones de libros. Pero este maravilloso invento también tuvo sus detractores… Muchos comenzaron a preguntarse si era bueno que todo el mundo pudiera tener acceso a la información… Y no digamos ya si se trataba de información, contenidos u opiniones que podían no ser compartidos por el poder imperante en el momento. Y, finalmente, el quinto cambio también debe ser considerado una revolución: la escritura y lectura digitales a través de internet. La web 2.0 ha convertido además a las personas en productoras de información, y no sólo en meras consumidoras. Blogs, redes sociales, webs temáticas, foros, etc, etc, están permitiendo que cualquier ser humano con una conexión a internet pueda comunicar algo al resto del mundo con posibilidad de ser accesible para unos 2.500 millones de usuarios. Según los datos publicados por Science en el año 2011, la humanidad actual genera cada 2 días la misma información generada por nuestra especie durante casi 5.000 años. Es decir, 5 Exabytes de información cada 48 horas. Fuente: https://kidsandteensonline.com/2013/10/22/internet-esta-modificando-la-forma-de-leer-y-procesar-la-informacion-de-ninos-y-adolescentes/
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Recomendación Literaria El monstruo de colores. Autora e ilustradora: Ana Llenas.
El monstruo de colores, se ha levantado raro, confuso y aturdido; es que sus emociones están todas hechas un lío. Una pequeña niña, le explica en qué consiste cada emoción, para que logre reconocerlas, entendiendo que no es conveniente tener todas ellas revueltas, es mejor separarlas en diferentes frascos. Este libro sin duda es de gran ayuda para grandes y pequeños, más aún en estos momentos de confinamiento voluntario donde día a día la rutina se repite y en ocasiones no somos capaces de descubrir la emoción que nos domina. Enlaces para consultar el libro: *Ciclo Mario Iván Martínez. Desde la distancia, contando con mis amigos. Dulce Patiño. El monstruo de colores. https://www.facebook.com/asonardespiertos/videos/ 287340932586331/?sfnsn=scwspwa&extid=fypgKeDTlnNlW3YQ
*USAER 22 Nayarit. https://www.facebook.com/usaer22nayarit/videos/ 2747632078699718/?sfnsn=scwspwa&extid=ylXmKGeXJineBwYa
De las letras de: Norma Sánchez Rodríguez
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Estrategia mensual ¿De qué color me siento hoy? (Diseñada para ser trabajada en casa)
Dirigido a: Alumnos de 5°y 6° de primaria, secundaria y bachillerato. Material: - Material para imprimir. (Se encuentra al final de la revista). - Colores. - Cartulina blanca. - Lápiz o lapicero. - Diurex o masking tape. - Tijeras. - Pegamento en barra o blanco.
Desarrollo:
- Imprimir el material que se encuentra al final de la revista, (el número de veces que sea necesario) y recortar por la línea punteada. - Pegar la cartulina con diurex o masking tape, en la pared o sobre una ventana. - Dedicar un momento a reflexionar e identificar cuál es la emoción que ha dominado ese día. - Elegir del material impreso la emoción identificada, pintar la imagen según corresponda (amarillo, azul, rojo, negro o verde) y finalmente escribir en la parte inferior de la hoja, qué es lo que desencadena dicha emoción. - Anotar la fecha en la hoja y pegarla sobre la cartulina, dejando espacio para colocar las imágenes de los días siguientes. (Siete días). - Concluir la actividad, analizando las emociones que más se repiten en la semana, con la finalidad de trabajar en ellas en compañía de un adulto de confianza.
De la imaginación de: Norma Sánchez Rodríguez
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Tristeza
AlegrĂa
Enojo
Calma
Miedo
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