RevistaNUVE 9 - Educación Internacional by Revista NUVE

8 0 1 U U E E

Espiando..... .......................................6 Ana Méndez.

SUMARIO

Enseña nuestro idioma, prepárate para ello y vuela ............................10 Olga Ceballos de Castro

Spanish Language Route .................16 Esther Quicios MÉXICO

Cultura arte y diversión en el ombligo de la luna ......................... 24

Óscar Aranda

España y México países hermanos ......................................32 Por María Vélez

México, la otra cara de la moneda . ................................................... 46 Por María Vélez Romero

ToKApp School ...............................60 Hyperloop .....................................62

Blasting News – Yom-5 y Rafael Barzanallana

Dubái ............................................68

Escuela de Futbol Salgado. Olga Ceballos de Castro CHINA

Nuevo mundo nuevos valores .........78 Carlos L. Asensio

China como destino profesional ......84 Elena Couceiro

Educación Universitaria en China .....92 Bárbara Baeza

8 a n 7hi C

Habilidades para vivir en un mundo global ............................. 104 Ana Carballal EEUU

El sueño americano a tu alcance ... 108 Teresa Romanos AGM

¿Quieres estudiar en USA?

........ 118

Teresa Romanos AGM

Atlantic School ............................ 126 Diseño Industrial español 3 .......... 136 Pablo López Garro RUSIA

Experiencias vividas, estudiar en Rusia .................................... 150 María Gómez

Cursos para gente divertida TRUHKO .................................... 164 Crowdfunding con la Educación ... 168 Universo Crowdfunding

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NUVE- E DUCACIÓ N INTE R NACIO NAL

staff EDITOR Lucio Villalba REDACCIÓN Ana Carballal Ana Méndez Pablo López Garro Mila Cuelliga Olga Ceballos María Vélez Romero María Gómez Noelia Gago Bárbara Baeza Tamara Diez Carlos L. Asensio ( China) Teresa Romanos - AGM BLASTING NEWS Inés Rodríguez Martín María Dotor Ruiz Déborah Fernández Raquel Sarmiento Sartre Paloma Domínguez DISEÑO Dirección de arte y maquetación Dora Cordero Juan WEB Dirección digital y Desarrollo web Francisco Javier Gutiérrez Ruiz Redes sociales y comunicación online Coral Alonso de Escamilla Dirección PUBLICIDAD Y MARKETING Fernando Alcázar EJECUTIVOS DE CUENTAS Olga Ceballos Equipo NUVE PUBLICIDAD EN LA REVISTA Ponerse en contacto con publicidad@revistanuve.com DELEGACIÓN EN MÉXICO Óscar Aranda

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NUVE- E DUCACIÓ N INTE R NACIO NAL

LA EDUCACIÓN , EL CAMINO HACIA LA CULTURA En el Congreso de los Diputados

El ministro de Educación, Cultura y Deporte anuncia la creación de nuevas becas de libros de texto y material didáctico y el mayor presupuesto en becas de la historia 21-julio-2015.Revista NUVE, se hace eco de la declaración de intenciones del ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo que ha anunciado hoy la creación de nuevas ayudas a las familias para la adquisición de libros de texto y material didáctico para el próximo curso. Méndez de Vigo ha realizado este anuncio durante su comparecencia, a petición propia, en el Congreso de los Diputados para explicar las líneas fundamentales de su Departamento en los próximos meses. Además, el ministro ha asegurado que el próximo curso académico se incrementará el dinero destinado a becas, de forma que será el que tenga la mayor dotación presupuestaria en becas de la historia para que “se garantice que ningún estudiante abandona sus estudios por motivos económicos”.

El ministro de Educación, Cultura y Deporte se ha comprometido a crear un mapa de conocimiento de las universidades españolas, con el objetivo de identificar cuáles son las áreas científicas y de conocimiento más importantes en cada Universidad. “De esta manera, nuestras Universidades podrán ser referencia mundial para atraer nuevos talentos, expertos, pensadores y colaboradores, a la vez que servirá de guía a los estudiantes para reconocer las facultades y escuelas con mayor impacto docente y científico”. “Hoy más que nunca –ha dicho el ministronecesitamos que el conocimiento siga siendo el germen para el progreso económico y social de España”.

La importancia de esta declaración la hace protagonista de nuestro Editorial.

Lucio Villalba

Comprometemos todo nuestro apoyo a potenciar esta iniciativa, dirigida a una Educación Global.

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6 R O P O P U C 多ME PREO Y O T S E E L MI HIJO O

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Es natural que nos ocupemos y cuidemos de nuestros hijos. En un artículo anterior hablaba de diferenciar las necesidades de nuestros hijos de las propiamente de los padres y de que realizar esa distinción forma parte tanto de una educación saludable como de fomentar el desarrollo de personas afectivamente sanas y maduras tanto en el caso de los padres como de los hijos.

En el artículo de hoy me gustaría abordar un tema interesante a la vez que perturbador a mi modo de ver. Me llama sobremanera la atención que hayamos admitido como sociedad y con naturalidad algunos comportamientos que las tecnologías favorecen. Conozco algunos ejemplos que me parecen espeluznantes procedentes de padres que necesitan controlar a sus hijos. Padres que conocen las claves de los perfiles de sus hijos y los espían entrando en sus redes sociales o con perfiles ficticios haciéndose pasar por amigos. Padres que controlan los movimientos de sus hijos con el peregrino dato de ver la hora de la última conexión al whatsapp o que rastrean dónde están en cada momento a través del móvil porque disponen de aplicaciones que lo permiten, por citar sólo algunas formas de seguimiento que la tecnología ofrece hoy en día al común de los mortales. Si estas prácticas respondieran a circunstancias excepcionales del tipo que sean, realmente vería esa utilidad, pero es que la mayoría de las veces responde al simple hecho de saber dónde están los hijos, sin otro propósito que el de sentir un interno apaciguamiento de la preocupación que enmascara una compulsión por rastrear los movimientos del hijo. Yo me pregunto, ¿para qué necesitas saber si tu hijo se ha conectado a las 3 de la madrugada? Para saber si está vivo o viva, responde el encuestado.

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i s r e b a s s a t i s s e a c l e a n o é d u a q t c a r e n ? o a ¿pa c d a a h g u e r s d o a j i m a l tu h e 3d

Y vuelvo a preguntar: ¿y por qué no le llamas si te preocupa tanto saber si vive?

qué indicios cuando lo único en todo caso corregible serían nuestra forma de actuar.

Entonces nos quedamos sin respuesta, porque hemos entrado en una dinámica que encubre conductas controladoras compulsivas, que desde el anonimato permiten conocer cierta información de los otros, de sus vidas y costumbres, y mantener ese regustillo de poder sobre el otro porque ignora que está siendo observado, espiado o controlado.

De nuevo, identifiquemos nuestras necesidades sin mezclarlas con las suyas, fomentemos ese espacio cordial de conexión saludable y observemos con plena consciencia nuestro comportamiento para determinar si es o no saludable más allá de las modas y del que “todo el mundo lo hace”. La cantidad no es sinónimo de correcto y acertado, dejemos de transitar las zonas aledañas que entran y salen de la legalidad invadiendo el ámbito privado de los hijos. Propongo confiar más e invadir menos.

Cuanto menos, me parece disfuncional y lo que se disfraza de cariño y desvelo se convierte manifiestamente en invasión y desconfianza. Conozco algunos casos en los que los padres realizan estas prácticas sobre sus hijos ya independizados y yo me pregunto una y mil veces: ¿no puedes llamar y charlar cariñosamente con tu hijo cada cierto tiempo como personas adultas? ¿No sería mejor mantener esa relación en la que se fomenta el diálogo entre adultos más allá de la filiación? ¿Por qué hemos llegado a ese extremo en el que un dato de conexión satisface mi interés por mi hijo en lugar de una animada charla con él? Luego nos extrañamos de que nuestros hijos quieran poner distancia y se encierren en su mundo dejándonos fuera o casi fuera. Los padres acusan primero diciendo que son ellos los que provocan tales conductas y a veces somos los padres quienes tristemente agobiamos a nuestros hijos y los tratamos como si fueran delincuentes observando cada uno de sus movimientos buscando qué sé yo

Para mí, es una sofisticada forma de esclavizar al otro conociendo detalles insospechados de su vida, pero también creo que el controlador se convierte en esclavo de sus propias conductas que se vuelven tóxicas y perjudiciales tanto para él como para su entorno. Nuestros hijos tienen derecho a su intimidad y a su vida y nosotros debemos respetarla, apoyarles y desearles lo mejor. No estamos en posesión de saber mejor que ellos lo que necesitan, lo que quieren o lo que les hace felices, deben decidirlo ellos, aunque pensemos que se equivocan, insisto, deben decidirlo ellos y sólo ellos. Estoy segura de que les deseamos lo mejor y de que su felicidad es una prioridad para

o h c e r e d n e n e i t y s o a j i d i h v s u o s r t a s Nue imidad y respetarla, t . s n r i o o j u m s e e a m b e o l d s s e l ro r t a o e s s o e n d y s le r a y o ap

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nosotros, por ello confiemos plenamente en ellos y dejémosles evolucionar y crecer como adultos, tienen sus propios recursos y están perfectamente capacitados para ello, sin duda.

Ana Méndez - Junio 2015 Coach y escritora blog: http://cambiodeactividades.blogspot.com.es/ twitter: @amendez8_11

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N IÓ DE DE ÑOL C S A E A A R DE ÑOL ION ESP E F PA IAC DE A LE) ES OC LAS NGU EDE AS CUE LE A (F ES MO JER NTE COTRAN DIE UTO EX PEN STIT S DE L IN NTE DE RVA CE

A Ñ E S O R N E EST A, M U A O N IDI PAR A L E E T U A V R Y Á P E O L R P EL

FEDELE fue fundada en 1999 con el objetivo de dotar de un estatus de calidad a las escuelas de español en España y cuenta con 87centros. A través de su página web el estudiante puede consultar todo lo que quiera saber. Es bueno saber que el personal de FEDELE atiende directamente todas las dudas y consultas de los estudiantes.

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Adicionalmente, FEDELE pone a disposición de los estudiantes la figura del “Defensor del Estudiante”, que busca la mediación en aquellos casos en los que el alumno considere que su estancia lingüística no ha cumplido las expectativas que se recogen en la “Carta de Calidad del Sector” y que está publicada en la página web de FEDELE, www.fedele.org El primer objetivo de FEDELE como entidad que articula las escuelas de español en España es ofrecer una referencia de calidad tanto a profesores, como a agencias, a estudiantes y a sus padres. FEDELE, a lo largo de los años, ha ido construyendo esta referencia en colaboración con el Instituto Cervantes y su Sistema de Acreditación de Centros DELE. En la actualidad todas las escuelas FEDELE son “Centros Acreditados” por el Instituto Cervantes para la enseñanza de español, lo cual supone la supervisión continua de los centros por parte de entidades acreditadoras externas y la evaluación permanente de la mejora de los servicios ofrecidos por los centros. Es importante destacar que está implantada en las principales regiones de España: Andalucía (27 escuelas), Castilla y León (16) Comunidad Valenciana (13 ) Madrid (13) Barcelona (7), Islas Baleares (3) Galicia (1) Islas Canarias (1), País Vasco (1) y Navarra (1). En total hay 87 escuelas FEDELE en España y todas ellas son escuelas privadas. http://www.fedele.org/ ver/96/Escuelas-FEDELE.html

El estudiante de español en centros FEDELE puede escoger dentro de una amplia gama de cursos de español que se adaptan a las necesidades de los alumnos en cuanto a programa, duración del curso, fechas de inicio, compaginación con otras actividades académicas o profesionales, necesidades académicas especiales o intereses específicos. Las escuelas facilitan la preparación y el acceso a la universidad para estudiantes de otras nacionalidades a través de cursos de preparación a la Selectividad (examen general para el acceso a la Universidad en España) y preparación a los exámenes de acceso a la universidad para mayores de 25 años. Estos cursos, además de dotar a los alumnos de los conocimientos necesarios para superar las pruebas suponen una preparación general para que el alumno desarrolle sus estudios académicos en la universidad minimizando las barreras lingüísticas que ello pueda suponer. Uno de los principales trabajos en los que FEDELE ha colaborado recientemente y, que tienen como objetivo facilitar el acceso a información práctica para los estudiantes, ha sido la creación y lanzamiento del portal Study in Spain (www.studyinspain.info).

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E ID

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La etapa adolescente es la primera en la que los estudiantes tienen que hacer frente a difíciles decisiones que serán relevantes para su futuro laboral y por qué no decirlo, para el personal. Elegir, por ejemplo, entre ciencias y letras, marca definitivamente la carrera profesional que desarrollaremos a lo largo de nuestra vida.

Con los idiomas ocurre algo similar, aunque es asignatura obligatoria hoy en día, pero hay que sopesar las posibilidades que existen para aprenderlos. Es indudable que conocer otras lenguas y otros países es la mejor manera de ofrecer una dimensión internacional a nuestra educación. Los idiomas que aprendemos marcarán la perspectiva geográfica y personal de nuestra futura carrera profesional. España es, sin duda, un destino atractivo para pasar una etapa de la vida. Buen clima, gente amable, excelente gastronomía, admirables deportistas y mucha diversión. Estar en España es estar cerca de la playa y de la montaña, de grandes ciudades y de pequeños pueblos.Es estar también en Europa y cerca de África. Pero no es sólo esto, es que el español con más de 410 millones de hablantes

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13 nativos y siendo oficial en 21 países, es la tercera lengua más hablada en el mundo y en contenidos en internet. Además: -Es un país europeo cuyo sistema educativo en la enseñanza de idiomas se adapta al Marco Europeo de Referencia para las lenguas. -Las escuelas de español pertenecientes a la FEDELE, www.fedele.org, son centros acreditados por el Instituto Cervantes para la enseñanza de español como lengua extranjera y especialistas en educación: estándares de calidad superiores en la enseñanza, metodologías innovadoras y profesores motivadores. -Variedad de cursos y programas. Dependiendo de la etapa educativa, nuestro curso deberá adaptarse a las necesidades educativas: cursos combinados con prácticas profesionales, español para los negocios, preparación al examen DELE (Diploma oficial de español como Lengua Extranjera) .El ambiente internacional de las escuelas y la organización en torno a grupos reducidos de estudiantes por curso contribuyen a sacar el máximo partido de tu estancia en España. Y es que España se ha configurado como un destino educativo internacional y el español como una lengua que ofrece grandes expectativas profesionales para los estudiantes internacionales. Es por ello, que cada año se incrementa el número de estudiantes de español en escuelas privadas en España y el número de estudiantes internacionales en nuestras universidades. De hecho, en países como Suecia o Francia entre un 30 y 40% de los alumnos de secundaria estudian español. El aprendizaje de español ha fomentado la creación en España de un sector educativo que destaca por su calidad, flexibilidad y adaptación a los requisitos de los estudiantes de todas las nacionalidades.

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Según fuentes de FEDELE llegan a nuestro país cerca 250 mil estudiantes al año, con un gasto de 1.500 euros por estancia media de tres semanas. Las comunidades que más alumnos reciben son Castilla León, Andalucía, Madrid, Cataluña y Comunidad Valenciana. Aseguran estas fuentes que el mejor mercado es el europeo con Alemania a la cabeza, pero también es verdad que a pesar de la crisis, que eso se ha notado a nivel mundial, los estudiantes rusos, chinos y brasileños se están convirtiendo en alumnos que demandan más nuestro idioma. En definitiva, nuestro idioma es el tercero más hablado y, por tanto, es un valor que podemos ofrecer a muchos países y a muchas personas que están deseando aprenderlo. ¿A qué estamos esperando?

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Más de 260.000 estudiantes cada año preparan su futuro disfrutando del presente.

En Estados Unidos el español se considera una “international language” en lugar de ser denominada con el término “foreign language”.

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H S I GE AN UA TRA P S G O : DE E AN L UT A R M R ROFO NDE L E O R P Ñ A PA ES

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El español en cifras En el mundo hay más de 7 102 lenguas vivas conocidas. Con más de 540 millones de personas que hablan el español como lengua nativa, segunda o extranjera, el español es la segunda lengua materna por número de habitantes y de comunicación internacional. Tan solo en México hay más de 120 millones de personas que lo hablan, mientras que en Colombia y España son más de 47 millones de personas, respectivamente. Cada año, mientras la cantidad de personas que habla inglés o chino como lengua nativa desciende, el número de hispanoparlantes aumenta: se estima que en 2030 la población que habla español habrá aumentado en 85 millones y el chino será la única lengua que supere al español como grupo de hablantes de dominio nativo.

Adicionalmente, en 2005 el español era el tercer idioma más estudiado del mundo como lengua extranjera, con unos 14 millones de alumnos. A día de hoy, son casi 20 millones de alumnos los que lo estudian, ¿te sorprenden los datos? Pues también te sorprenderá saber que en Facebook y Twitter el español es la segunda lengua más utlizada y para llegar a ello, el uso de español en internet tuvo que escalar un 807,4 % entre el 2000 y el 2011. Un dato más, el 9,2 % del PIB mundial es generado por hispanohablantes y la cifra va en ascenso; es más, muchos de los negocios que se cierran hoy en día han sido discutidos y acordados en este idioma, siendo preferente frente al tradicional inglés.

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Por todo lo anterior, la importancia de la enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE) es tal, que a diario surgen nuevas propuestas en casi todos los países hispanohablantes para llegar con el idioma a todos los rincones del planeta; aun así, queda mucho por hacer todavía.

Aprender español de una manera diferente De entre todas las formas y herramientas de enseñanza del español, Spanish Language Route destaca por ser una herramienta que acerca los valores culturales y de identidad de la lengua a quienes lo estudian, mostrando así un matiz diferente, original y autóctono, generado mediante una aventura virtual sencillamente apasionante. Para desarrollarlo, el equipo de Spanish Language Route se trazó como objetivo convertir a los estudiantes de la lengua en peregrinos virtuales del famoso Camino de Santiago y de esta manera animar su aprendizaje, mostrando en cada escenario los lugares más emblemáticos de las rutas del Camino. Esta curiosa y divertida propuesta ha logrado abrirse un espacio en el mundo de la enseñanza acompañado de sus más fieles seguidores.

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Así mismo, desde Spanish Language Route han apostado por generar contenido para compartir a través de las redes sociales, permitiendo tanto a estudiantes como a nativos despertar el interés por seguir aprendiendo, alimentar la curiosidad por buscar nuevos temas y alegrar las jornadas con pequeñas dosis de humor. Esta presencia en internet les ha llevado a contar con más de 120 000 seguidores en Facebook, donde la marca se ha consolidado como uno de los referentes de su entorno https:// www.facebook.com/spanishlanguageroute. Sin embargo, el trabajo no para aquí, pues de igual manera tienen una cuenta activa en Twitter con más de 2 000 seguidores (https:// twitter.com/SLROUTE), en la que los usuarios a diario encuentran, entre otras cosas, la actualidad de lo que acontece en el mundo del español, aclaraciones ortográficas y gramaticales, palabras de uso poco común y la respuesta a las preguntas de los usuarios. Otro aporte interesante es el que hacen desde el blog situado en su página web, donde se desarrollan de manera detallada temas aptos para todo tipo de público, buscando siempre sembrar una semilla de curiosidad en sus lectores. Allí se destacan publicaciones como “Variantes del español, palabras que no significan lo mismo en todos lados” , en la que los lectores degustaron los sabores de la lengua vista desde diferentes perspectivas, o “¿De dónde proviene el nombre de los países , donde contaron el hispanoamericanos?” origen del nombre de muchos países. Para leer más haga clic aquí: http://spanishlanguageroute.com/es/ ultimaentrada

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Ya hemos visto cómo estando muy acordes con la propuesta virtual que se maneja hoy en día, Spanish Language Route descubre una forma diferente de hacer parte del español. Sin embargo, dado el auge del turismo idiomático y su situación geográfica en España, han decidido apostar también por los viajes de inmersión cultural. Nos cuentan cómo en ciudades como Santander, Salamanca o Madrid sus viajeros pueden hacer rutas de ocio y gastronómicas, culturales y deportivas, pueden realizar un sinnúmero de actividades que al final alternadas con clases presenciales de español y espacios de intercambio con profesores nativos hacen que la propuesta virtual y la del turismo idiomático sean todo un complemento excelente para los amantes de la lengua. Si deseas más información o deseas suscribirte a las actividades, solo tienes que escribir a info@spanishlanguageroute.com.

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¿CÓMO CONTRIBUYE SPANISH LANGUAGE ROUTE AL MUNDO DEL ESPAÑOL? La participación de Spanish Language Route ha sido diversa y siempre atendiendo a su vocación de enseñar español como lengua extranjera. Así pues, ha sido partícipe de múltiples actividades que le han permitido presentar su proyecto tanto en España como en el extranjero. En el “I Foro Internacional del Español” celebrado en Madrid z el pasado mes de abril, mediante la ponencia “¿Estamos preparados para la enseñanza dieron a conocer las razones de virtual?” mayor importancia por las que la enseñanza virtual se ha abierto paso en la actualidad y por las que además de ser tendencia, deben constituir la base de la excelencia académica y de la transformación del modelo actual. Además, les mostraron a los asistentes apartes de su curso mientras atendían la charla. Al

finalizar, los asistentes realizaron una ronda de preguntas con las que quedó más que demostrado que el español está preparado para la enseñanza virtual. Otra de sus apariciones fue en el “IV Encuentro Práctico ELE – Roma” allí participaron de manera activa en las mesas de trabajo e intercambiaron experiencias con docentes venidos de todas partes del mundo lo que les permitió compartir su método de enseñanza, a su vez que recibir retroalimentación de los demás docentes participantes del encuentro. Por otro lado, los medios españoles no han sido ajenos a esta iniciativa y los han citado para entrevistas, reportajes y en general, para divulgar este proyecto. En el periódico El Mundo, fueron noticia reseñando la combinación de factores para enseñar de forma virtual utilizando el Camino de Santiago.

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22 Otras noticias relacionadas han sido las publicadas en RTVE tanto en el diario matinal, como en la cadena radial.

Y la lista es larga, han participado en otros tantos medios de comunicaci贸n locales y extranjeros.

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23 ¿Dónde ubiarlos? Encontrarlos y contactar con ellos es fácil, cuentan con una página web en la que puedes descargar material gratuito, comprar sus productos o simplemente escribirles para solucionar una duda o enviarles sugerencias o comentarios. http://spanishlanguageroute. com/ Por cierto, si estás en Brasil y eres suscriptor del portal Nuvem de Livros, allí encontrarás disponible todo el material, tanto gratuito como de pago.

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Cultura

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n 贸 i s r Dive el n e . .. ligo b m O de la . a n Lu

TEXTO: Oscar Aranda

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Viaje hacia el Ombligo de la Luna. ¿Es probable imaginar emprender esta aventura? No es tan sencillo saberse iniciando un viaje hacia el mismo Ombligo de la Luna. ¿O quizás sí? A lo mejor México es la tierra en la que todo es posible, pues se puede viajar a la Luna sin despegar los pies del suelo. ¿Extraño? En el país latino no lo es. En México se pisa la Luna siempre que se camina por cualquier punto de su vasta extensión, cada vez que se observa el sinfín de ecosistemas a los que allí es posible acceder: desde la selva tropical hasta el desierto, pasando por la altura de sus volcanes y montañas en las cordilleras denominadas Sierra Madre, hasta las bellezas naturales de sus costas y playas. Asombroso, ¿verdad? Y es que el país latino es la misma Luna, ya que una de las versiones más aceptadas del origen de la palabra México es la propuesta por el misionero franciscano Bernardino de Sahagún. Proveniente de los vocablos Nahuatl (lengua uto azteca hablada principalmente en México): “Metztli” (luna) y “xictli” (ombligo), México significa “en el ombligo de la Luna” México, mágico lugar en el que la diversidad de planes a realizar es inmensa. Es posible comenzar por la Colonia Polanco, la zona más trendy en el ombligo de la Luna, ubicada al poniente de la ciudad, donde todo es lujo y esplendor en sus hoteles , tiendas, galerías y exclusivos restaurantes

Pasear por la Avenida Presidente Masaryk es toda una experiencia. Aquellos que puedan permitírselo económicamente, tendrán la oportunidad de comprar artículos de primeras marcas, pero si el presupuesto no es suficiente ¡No hay problema! Después observar el lado más glamuroso de la ciudad, será posible encontrar muy cerca otras tiendas, más accesibles económicamente para la mayoría de los mortales, en el complejo comercial Antara. En el pasaje Polanco es posible adquirir artículos típicos fabricados de un modo totalmente artesanal, tales como alebrijes, cerámica, cartonería, juguetes, bolsos y una infinidad de recuerdos ,así como también cabe la posibilidad de comprar joyas artesanales de diseños exclusivos. Y, tras las agotadoras caminatas de un comercio a otro, llega el momento de hacer una pausa en uno de los muchos restaurantes que se encuentran en la zona. Y es que, para saciar el apetito que se abre tras el intenso ejercicio, la oferta es amplia y variada en cocina gourmet nacional e internacional.

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Uno de los rincones preferidos por el paladar de muchos viandantes es el restaurante Villa María, ubicado en la esquina de Horacio y Galileo. La selección de creativos platos mexicanos es muy diversa y de precios accesibles y el sentido del humor del lugar es la guinda del pastel, ya que hará que cualquiera que pase a degustar la típica gastronomía mexicana, salga, además de con el estómago lleno, con una enorme sonrisa en la cara. Y eso, unido a la explosiva mezcla de sabores, generará tales sensaciones en los comensales que no dudarán en repetir. Y, una vez que se recupera la energía necesaria, llega el momento de continuar con el viaje, esta vez a través de la historia de éste mágico país. Y el Museo Nacional de Antropología, ubicado en el bosque de Chapultepec, es un buen lugar para ello. Echen la vista atrás para remontarse al origen de El Ombligo de la Luna, con un pasado cultural admirable marcado por dos grandes civilizaciones (Azteca y Maya) , que aún siguen impresionando a nacionales y extranjeros.

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28 Riviera Maya EL MÉXICO PRECOLOMBINO. AZTECAS - MEXICAS Los Aztecas, guiados por el dios Huitzilopochtli, también conocido como Mexi, fundaron Tenochtitlan. Tiempo después cambiaron su nombre a Mexicas (hijos de Mexi) por lo que la ciudad también fue conocida como México Los Mexicas dominaron un vasto territorio en el Altiplano central de la actual República, extendiendo su influencia hasta las costas del pacífico y del Golfo de México.

Pirámide de la Luna

Al noreste de la ciudad de México, es posible dirigir una primera mirada a ese enigmático pasado visitando las pirámides de Teotihuacán (en náhuatl: Lugar donde fueron hechos los dioses), donde se encuentra un sorprendente complejo arquitectónico. Tomad aire para comenzar a subir los 365 escalones que conducen a la cumbre de la Pirámide del Sol (64 metros) desde donde se puede contemplar una hermosa vista enmarcada por los volcanes: el Popocatepetl y el Iztlacihuatl.

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Y, si tras la bajada aún queda aliento, los 46 metros de altura de la Pirámide de la Luna estarán esperando para continuar sorprendiendo a los visitantes.

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También es posible observar a los dioses Tláloc, Coatlicue, Chalchiuhtlicue, y Quetzalcóatl; representados como una serpiente emplumada, así como el penacho de Moctezuma.

ra ol d e Pi el S d En la sala mexica del Museo Nacional de Antropología se puede admirar, entre otras joyas arqueológicas, la famosa Piedra del Sol popularmente conocida como el Calendario Azteca.

Y ahora es el turno de la cultura maya, la cual fue predominante en México. Para conocerla de cerca es necesario viajar hacia el sureste del país hasta la península de Yucatán.

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30 e Cenoktil Ik-

Mayas A 110 km. al este de Mérida se puede visitar Chichén Itzá, uno de los principales lugares arqueológicos de la península de Yucatán. Allí se encuentra el espectacular templo de Kukulcán, una pirámide dedicada al dios del mismo nombre que es la representación Maya de Quetzalcóatl. Y, por supuesto, es casi obligado deleitarse con las maravillas naturales visitando los cenotes sagrados, entradas de los mantos acuíferos subterráneos en medio de la selva.

Así mismo, la exuberante vegetación es una de las principales responsables de las maravillosas vistas que permiten vivir experiencias que son todo un goce para los sentidos. Y, ni que decir tiene, que el disfrute de un baño en una de las paradisíacas playas mexicanas, rodeadas de palmeras y aguas cristalinas, hace que todo ser humano desconecte completamente de su rutina diaria. La cultura Maya se extendió por Mesoamérica ocupando Guatemala, Belice, el Salvador, Honduras y en México en los estados de Campeche, Chiapas, Tabasco, Quintana Roo y Yucatán. Destacan las centros religiosos como Palenque, Tulum, Monte Albán y Bonampak. Se trata de una cultura cuyos principales legados son astronómicos y científicos y aún son objeto de estudio. Véanse el calendario maya y las matemáticas aplicadas en sus majestuosas construcciones. Tulum, Quintana Roo. Foto del Consejo de Promoción Turística Portal visitmexico.com

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Foto cedida por Beatriz Rico. Todos los derechos reservados, prohibida su reproducción. Y, si se quiere llevar a cabo una buena toma de contacto con el arte maya, es muy útil y agradable visitar el Museo Nacional de Antropología, que cuenta con una sala específica de la Cultura Maya, donde es posible observar enigmáticas esculturas como el Chac Mool, estelas y columnas talladas, Códices, esculturas de jaguares así como herramientas de obsidiana entre otras valiosísimas joyas arqueológicas.

Disco para el juego de pelota y estelas

Foto Escudo. Deporte extremos. Así finaliza un intenso, pero enriquecedor viaje por el país latino. Claro que, el recorrido por El Ombligo de la Luna no ha hecho más que empezar. 1- https://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%A1huatl 2- https://es.wikipedia.org/wiki/Polanco_(M%C3%A9xico) 3- http://www.tripadvisor.com/LocationPhotoDirectLink-g150800d3404371-i61978929-Mexican_Food_Tours-Mexico_City_ Central_Mexico_and_Gulf_Coast.html 4- http://www.tripadvisor.es/Restaurant_Review-g150800d1077703-Reviews-Villa_Maria-Mexico_City_Central_Mexico_ and_Gulf_Coast.html 5- https://es.wikipedia.org/wiki/Penacho_de_Moctezuma 6- https://es.wikipedia.org/wiki/Chich%C3%A9n_Itz%C3%A1 7- https://es.wikipedia.org/wiki/Kukulk%C3%A1n 8- https://es.wikipedia.org/wiki/Quetzalc%C3%B3atl 9- https://es.wikipedia.org/wiki/Cenote_sagrado_de_ Chich%C3%A9n_Itz%C3%A1

Por María Vélez Romero Fotografias: “Casa de S.M. el Rey”

España y México,

países hermanos

El vínculo entre México y España hunde sus raíces en un pasado que se hace presente y demuestra la cercanía actual entre los dos países. Y es la cultura el sedimento de la relación entre las dos orillas del Atlántico, una cuestión que va mucho más lejos de identificaciones políticas, inversiones y momentos positivos entre ambos países. No es apropiado pensar en la cultura como ingrediente de un tiempo pasado, sino como un sector con un potencial capaz de reforzar constantemente la unión entre México y España. En su día, la diplomacia mexicana, reconoció al Gobierno republicano y acogió a los exiliados españoles después de que el ejército franquista tomara el poder con la fuerza. Acontecimiento que estrechó los lazos entre los dos países. Y, si bien es cierto, que aún hoy existen ciertos prejuicios y estereotipos que, sin duda, es necesario dejar de lado, lo importante es que tanto mexicanos como españoles puedan

sentirse como en casa a cualquiera de los dos lados del mar que los separa. ¿Y cuál es uno de los importantes rasgos que demuestran el vínculo de unión entre ambos países? El idioma español. Todo el mundo en México sabe hablar español. No obstante, ¿se trata de una cuestión que esté acreditada de un modo eficaz? Precisamente el pasado 30 de junio los Reyes de España presidieron en la capital mexicana la presentación del nuevo certificado electrónico de evaluación del español, SIELE (Sistema de Evaluación de la Lengua Española). Se trata de un certificado presentado por el Instituto Cervantes, la UNAM y la Universidad de Salamanca que permitirá certificar el grado de dominio del español por medios electrónicos. Se dirige tanto a estudiantes extranjeros como a hablantes nativos, y se pondrá en marcha a comienzos del próximo curso académico. Las

previsiones iniciales establecen un mínimo de 300.000 candidatos anuales que se elevarán a 750.000 en el plazo de cinco años. En su discurso, el Rey felicitó a las entidades impulsoras y deseó el mayor éxito al SIELE “para que con el impulso de todos los países hispanohablantes se extienda pronto por el ancho mundo, ayudando a que nuestra lengua sea instrumento de comunicación al servicio del mejor entendimiento entre los pueblos, y, en definitiva, de la justicia, la libertad y la paz”. Así como también destacó la “enorme relevancia” que tendrá para el español la creación de este certificado “ágil y de gran prestigio” que tendrá “carácter panhispánico” y que “contribuirá a extender por todo el mundo el español, un patrimonio que todos debemos cuidar, difundir y promover”. Durante el acto presidido por los Reyes de España, se firmó también el Protocolo de Aprobación de Actividades Iniciales, que entre otros puntos incluye la propuesta de centros de examen, el plan estratégico de formación

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de calificadores y la integración de otras universidades e instituciones iberoamericanas. Habrá centros de examen en todo el mundo, pero durante los tres primeros años se implantará especialmente en tres países: Brasil, donde está previsto que en ese periodo de tiempo haya 120 centros de examen que cubran el 81% del territorio; en Estados Unidos, donde existirán 100 centros de examen con una cobertura del 70%; y en China, con 60 centros de examen y cobertura del 61%. Esta certificación vendrá dada tras la realización de un examen electrónico que constará de cuatro pruebas. Las de Comprensión de Lectura y de Comprensión auditiva serán evaluadas de forma automática e inmediata; y aquellas otras de Expresión e interacción escritas y de Expresión e interacción orales serán evaluadas mediante escalas de calificación por expertos acreditados. El examen SIELE se realizará por medio de un sistema de cita previa en centros de examen autorizados de los cinco continentes a lo largo de todo el año. Los resultados se obtendrán en un máximo de tres semanas. Si el examinando ha realizado el examen completo, recibirá un certificado,

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38 mientras que si se ha inscrito únicamente para alguna de las pruebas, se le proporcionará un informe con las calificaciones. La validez de los certificados será de dos años. Cabe destacar que el SIELE prestará especial atención al tratamiento de las distintas variedades lingüísticas del español. Los textos de lectura y las audiciones incorporarán las diferentes variedades geográficas de la lengua estándar, mientras que en la producción escrita y oral de los examinandos se admitirá toda norma hispánica.

“esta gran Nación, tan cercana y hermanada a España, que ocupa un lugar tan especial en nuestro corazón..”

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Claro que, más allá de la presentación del SIELE, la visita de Don Felipe y doña Leticia al país latino, que se extendió durante tres días, albergó diversos encuentros y actos de suma relevancia. Fueron tres días en los que, según el Rey de Don Felipe, tuvieron “el privilegio de conocer más de cerca esta tierra tan querida y de disfrutar de unas gentes por las que la Reina y yo siempre hemos sentido un profundo aprecio y respeto”. Jornadas de reuniones con representantes de Poderes

del Estado, del mundo cultural y académico, del ámbito económico y empresarial, con españoles y descendientes de españoles que viven allí y son parte de la realidad actual de México. Destacó. Así como también destacó su convencimiento de que “esta visita servirá para que 170 millones de mexicanos y españoles podamos comprobar nuevamente lo mucho que tenemos en común, la fuerza y la vitalidad de nuestras relaciones y el enorme potencial que hay delante de nosotros”.

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Desde el inicio de la visita el día 29 de junio, el trato a sus Majestades los Reyes de España fue excelente. La ceremonia de apertura con la que fueron recibidos consistió en una ofrenda floral ante el Monumento de los Niños Héroes, que fue sucedida por la ceremonia de bienvenida oficial en el Campo Marte por parte de Sus Excelencias el Presidente de los Estados Unidos Mexicanos, Enrique Peña Nieto, y la Primera Dama, Angélica Rivera.

Y, tras la interpretación de los Himnos Nacionales de ambos países, el Presidente Peña Nieto pronunció unas palabras, a las que Don Felipe quiso corresponder expresando la emoción que, tanto él como la Reina doña Leticia sintieron al ser recibidos en “esta gran Nación, tan cercana y hermanada a España, que ocupa un lugar tan especial en nuestro corazón y en nuestra visión del mundo. Y queremos subrayar la trascendencia de esta visita a los Estados Unidos Mexicanos como

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destino de nuestro primer Viaje de Estado al continente americano. Así nos lo ofrecieron, así lo apreciamos y así también lo quiere el Gobierno de España”. Otro de los momentos destacados tuvo lugar en el Ayuntamiento de la capital mexicana, donde se reunieron con el jefe de Gobierno de la Ciudad de México, Miguel Ángel Mancera, y fueron nombrados Huéspedes Distinguidos. Mancera impuso las medallas y entregó un pergamino y la llave de la ciudad a Don Felipe y Doña Leticia. Distinción ante la que Don Felipe demostró el más profundo sentimiento de agradecimiento “por el honor que supone ser recibidos por el Gobierno de la Ciudad de México con nuestro nombramiento como Huéspedes Distinguidos y por recibir de usted las llaves de esta gran metrópoli, tan rica en historia y vitalidad humana, tan inmensa y pasional, y que camina con fuerza proyectándose hacia el futuro. Esta distinción es para nosotros una invitación a convertirnos en “chilangos” y a formar parte de la apasionante aventura cotidiana que es sentirse ciudadanos de una de las ciudades más bellas y fascinantes del mundo”.

“...Somos, socios y amigos, compañeros y aliados en la senda del progreso”.

Don Felipe quiso recordar que “desde el principio de nuestra historia compartida hispano-mexicana ha habido españoles en la Ciudad de México y hoy sus habitantes, como los del resto de esta gran nación, comparten lazos de sangre y de cultura con España. De esa continuada presencia quiero destacar la

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43 emigración española del exilio entre los años 30 y 40 del pasado siglo, una emigración de marcado carácter intelectual que dio origen a instituciones de tanto prestigio como la Casa de España en México, años más tarde convertido en el Colegio de México”. Aporte que contribuyó también, según explicaba su majestad, a enriquecer la universidad más grande de América —la UNAM—, el Fondo de Cultura Económica y otras instituciones de gran rigor científico. Además de que todo ello

contribuyó a la llegada de artistas, poetas, escritores, filósofos, compositores y arquitectos. Otra de las cuestiones que Don Felipe puso de relieve durante la visita fue el especial interés con el que, según afirma, desde España se sigue el proceso de transformación que experimenta México gracias a las reformas puestas en marcha en el país, “cuyo ejemplo de madurez política sienta las bases de un crecimiento económico sostenido para los próximos años. España quiere acompañar a

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México en este proceso que busca la mayor prosperidad del pueblo mexicano. Somos, socios y amigos, compañeros y aliados en la senda del progreso”. En otro orden de cosas, otro de los actos destacados se produjo en la mañana del martes 30 de junio, cuando su Majestad el Rey presidió elForo Empresarial México-España; en tanto que su Majestad la Reina mantuvo un encuentro con una representación de la Alianza Iberoamericana de Enfermedades Raras, (ALIBER), en la que tuvo la oportunidad de conocer las conclusiones del III Congreso de la organización, que se celebró en la localidad mexicana de Guadalajara. Estos y otros actos coparon tres días de intensa actividad en México durante los que Don Felipe expresó su convencimiento de que “esta visita servirá para que 170 millones de mexicanos y españoles podamos comprobar nuevamente lo mucho que tenemos en común, la fuerza y la vitalidad de nuestras relaciones y el enorme potencial que hay delante de nosotros”. Y aseguró que “existe un amplio espacio para que ciudades españolas e iberoamericanas y la Ciudad de México trabajen juntas para abordar e intentar encontrar respuestas a los constantes retos que plantean nuestras metrópolis del siglo XXI.

Fotografias: “Casa de S.M. el Rey”.

Por María Vélez Romero

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, mexico

Por María Vélez Romero

La OTRA carade la moneda

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constantemente debido a los niveles de humedad. Y es que allí “no hay invierno ni en el mes de diciembre, siempre hace calor”. Nada más llegar las recogieron en el aeropuerto un grupo de personas que en México se organizan conformando empresas para ese tipo de traslados y otras cuestiones que facilitan la vida a los estudiantes. “Nos recogieron en una furgoneta para llevarnos a la casa en la que nos alojaríamos con más estudiantes y estos mismos grupos, desde el primer momento, organizaban reuniones para que conociésemos a más personas”. Y, tras una pausa en la que su mirada refleja cariño y añoranza a un tiempo, la joven gaditana asegura que “realmente el período de soledad es mínimo”. Pero, ¿cuál es el primer paso para poder desplazarse a un país de Latinoamérica para estudiar? Nelia explica que existen becas Santander con las que se otorga una cuantía económica al estudiante y que, aunque a ella no se la concedieron, no tuvo problemas a la hora de optar a la plaza en la universidad mexicana de Mérida. Y en ningún momento se sintió perdida para la realización de los trámites para su traslado, ya que, como ella misma cuenta, para ir a México existen diversas vías, pues la propia universidad desde México media por los estudiantes, al menos así fue el caso de la Universidad Anáhuac Mayab a la que asistió Nelia, y además existen multitud de páginas web apropiadas para que cada cual, por sí mismo, encuentre fácilmente la información necesaria para un traslado sencillo y sin agobios. Y cabe destacar que “desde Sevilla uno de mis profesores me aconsejó

para elegir destino, ya que él se encargaba de ayudar a los alumnos que optaban a becas de movilidad” o que, sin que les concedieran la beca, como es el caso de Nelia, conseguían la plaza y debían iniciar todo el trámite para el desplazamiento (cambio de plan de estudios y convalidaciones de asignaturas entre otras cuestiones). Y desde el instante en que la Universidad de México sabe que hay un alumno extranjero que se traslada allí por una temporada todo son facilidades para él. Tal y como describe la joven periodista “se vuelcan desde allí y te mandan constantemente información acerca de todo lo necesario y además hay grupos a través de redes sociales que ayudan muchísimo”. De hecho es posible decir que se antojan ya esenciales por su gran utilidad a la hora de realizar cualquier tipo de viaje a otro lugar. En cuanto al alojamiento allí existen grupos que desarrollan sistemas para acoger personas. “Yo me alojaba allí en una casa con más estudiantes, éramos mi amiga y yo españolas, dos belgas y un francés. Los caseros vivían en una casa al lado.” Y si se habla del sistema educativo en México, en una vista comparativa respecto a la educación universitaria en España, el número de personas por cada clase es mucho menor. Sorprendentemente en algunas asignaturas podía haber cuatro o cinco personas en el aula. Así que la atención es mucho más personalizada. “Los profesores se saben tu nombre e incluso hay algunos que imparten muchas asignatura distintas a lo largo de la carrera. Se trata de un ambiente más propio al de un instituto”, dice Nelia convencida.

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TokApp School Hoy en d铆a en cuanto al sector educativo se refiere, sigue existiendo la dificultad para establecer una comunicaci贸n directa y eficaz al cien por cien entre padres y centros.

TokApp nos ofrece una solución definitiva. No solo es más práctico que la circular de papel que supone un gasto en tinta y tiempo de los docentes. Es inmediato, si tu hijo falta a la primera clase, a las 9, por ejemplo, a las 9 y 5 te llega un mensaje de la irregularidad. Es una solución innovadora y eficiente, en todo momento el padre está totalmente informado de lo que sucede en el colegio de su hijo. Comunidades como Galicia, Valencia, Asturias, Andalucía y Barcelona ya son oficiales de los servicios de TokApp School, siendo ésta última donde más usuarios del servicio hay. En la EOI Escuela Oficial de Idiomas, por ejemplo, cuenta con más de 7.000 usuarios, en la de Pontevedra y coruñesa con más de 5.000 alumnos.  Podemos afirmar que TokApp School da cobertura a más de 400.000 familias y que diariamente se mandan alrededor de 20.000 mensajes a través de nuestra aplicación. La empresa se encuentra operando a nivel nacional, teniendo previsto seguir creciendo y progresando, expandiendo la iniciativa al extranjero en el futuro próximo. Esta plataforma supone una revolución en el panorama tecnológico en cuanto al sector educativo, ya que pocos recursos son tan fiables y tan específicos hoy en día en el mercado.

Cabe destacar que la gran diferencia del resto de las plataformas educativas, es que les presenta a los centros a través de su panel de control, la opción de saber en que momento, con fecha y hora exacta, el padre ha leído el mensaje. Los centros saben perfectamente si la información que envían está entregada y leída. Además los centros tienen lo opción de solicitarte una respuesta, solo si ellos lo consideran oportuno. El padre, como usuario, no hace falta que vaya en busca de la información, si no que la información le llega directamente, sin necesidad de acceder a plataformas ni quebraderos de cabeza. La aplicación es gratuita para los padres, y disponible tanto para Android (Google Play), iOS (App Store) y Windows Phone. En el apartado servicios, la aplicación nos facilita una amplia oferta de librerías, logopedas, farmacias, academias, playas, guarderías… etc. Otro detalle que hace falta destacar, es que toda la información es completamente confidencial y privada. La aplicación supone un gran avance en la comunicación entre padre y centros, y con otros usuarios TokApp como no

l l e e a , g p o e l r L loo futu l r e e d p y e t H por s n a tr

Comienza la construcci贸n del medio de tranporte que revolucionar谩 el mundo Publicado el: 15 junio 2015 por YOM-5 para Blasting News

Construcción del Hyperloop en Santa Mónica El 12 de junio de este año ha comenzado la construcción del Hyperloop, el transporte de pasajeros mas rápido jamás creado. La idea fue planteada y está financiada por el físico multimillonario Elon Musk. El Hyperloop es un transporte de ultra alta velocidad, de diseño abierto, al estilo de Linux, en el que la comunidad aporta partes del diseño hasta convertirlo en lo que empieza a ser una realidad. Es un sistema de bajo coste energético, con salidas casi inmediatas para el viajero y sostenible para el medio ambiente. Consiste en un tubo que contiene aire a baja presión que transportará unas cápsulas, que mediante un compresor eléctrico hará circular el aire desde el morro a la cola de estas

cápsulas, haciéndolas levitar y llevándolas a velocidades supersónicas por el interior del tubo. El diseño final estará formado de vagones de aluminio asemejándose a la disposición de los trenes, pero el superproyecto es tan ambicioso, que quienes lo gestionan, consideran a éste como el “quinto medio” de transporte, asegurando que no tiene nada que ver con los trenes actuales, describiéndolo como una mezcla “Entre el Concorde, el cañón de riel y el tren bala”. Este proyecto planteado en 2013 por Elon Musk, director ejecutivo de SpaceX y Tesla Motors, ha comenzado a construirse en Santa Mónica, California, según ha confirmado la cuenta oficial de Hyperloop en Twitter. Una vez finalizada la construcción, solo se

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Un viejo sueño de la ciencia ficción puede estar en trance de materializarse, Hyperloop puede rivalizar con los aviones Publicado por RAFAEL BARZANALLANA para Blasting News

Hyperloop, posible tren del futuro utilizará para transportar cargas por tierra y debajo del agua, pero se espera que en un futuro sirva también para el transporte de personas, e incluso se prevé que sustituya a los actuales metros de las ciudades. La velocidad punta del Hyperloop podría llegar a la increíble velocidad de 4000 Kilómetros hora, y que podría realizar un viaje desde el centro de la ciudad de Los Ángeles y el centro de la ciudad de San Francisco en menos de 35 minutos bajo rendimiento, lo que equivaldría a la mitad del tiempo que dura el mismo trayecto en avión. Se estima que el coste de este mismo trayecto, sería de unos seis mil millones de dólares, la treintava parte del presupuesto para el tramo del Tren de Alta Velocidad que conectaría esas mismas ciudades. Solo falta esperar que la construcción se complete y comprobar si los resultados son tan asombrosos como aseguran sus promotores.

Hyperloop, concepto de tren de levitación

El escritor Arthur Clarke predijo que análogamente a como el telégrafo y el tren permitieron la unificación de Estados Unidos, los satélites de comunicaciones y grandes aviones lograrían la unificación del planeta. Parece que la predicción se ha hecho realidad con el auge de internet. Pero cabe preguntarse si el papel entonces asignado a los grandes aviones no será otro medio de transporte, cuyas ideas básicas están en el aire desde hace décadas; se trata del proyecto Hyperloop de Elon Musk. De hecho, un centenar de ingenieros (algunos son empleados de Boeing o NASA), mediante crowdfunding, se han unido a la empresa Hyperloop Transportation Technologies, que anunció que está considerando seriamente el concepto propuesto por el fundador de SpaceX y Tesla Motors. Propulsión magnética El proyecto Hyperloop recuerda a primera vista el concepto de vactrain, es decir, alcanzar velocidades muy altas para los medios de transporte terrestre bajo levitación magnética y vacío a fin de eliminar la fricción. Parece que este concepto, con imanes ordinarios, se propuso y estudió casi simultáneamente en

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la década de 1910 por Robert Goddard en Estados Unidos, y sobre todo por el físico ruso e ingeniero Boris Weinberg, que habría incluso construido un prototipo. Recientemente se ha revitalizado, por ejemplo, en la empresa de Estados Unidos ET3 que ha propuesto el uso de la tecnología Maglev.

Alimentado por paneles solares

Un vactrain puede teóricamente alcanzar velocidades supersónicas, pero en el caso de Hyperloop, tendríamos movimiento subsónico, aunque a velocidades cercanas a la del sonido. Los módulos de transporte se mueven sin vacío, en tubos donde la presión del aire es baja, una milésima parte de la de la atmósfera. Se espera que sea capaz de alcanzar velocidades de 1200 km/h. Para acelerar las cápsulas se ha previsto utilizar la técnica del cañón magnético (cañón de Gauss). Se usarían un conjunto de electroimanes en forma de solenoide atravesados por corriente eléctrica alterna. Un cuerpo ferromagnético está inicialmente atraído magnéticamente hacia el centro del solenoide, ante una inversión del sentido de la corriente sería expulsado. Las cápsulas Hyperloop se suspenderían en cojines de aire mediante un compresor que aspira el aire en la parte delantera de la cápsula para, al mismo tiempo, alimentar los cojines y desplazarlo a la parte trasera, suprimiendo un tipo de reacción adversa (límite de Kantrowitz) debido a la compresión del aire en la parte delantera por un objeto en movimiento en un tubo.

El proyecto tiene varias ventajas. Podría reducir los precios entre ciudades distantes cientos de kilómetros. El coste de construcción sería inferior al de una nueva plataforma para trenes de alta velocidad. Paneles solares a lo largo de la ruta podrían suministrar electricidad a los tubos, lo que haría que fuera un medio de transporte ecológico. La desaparición de algunas rutas aéreas también significaría la eliminación de ruido y reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero. Por último, no habría necesidad de esperar para embarcar en un vuelo porque se podrían realizar salidas en cualquier momento en las estaciones conectadas a los tubos del Hyperloop.

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SPANISH SCOCCER SCHOOL EN DUBAI “JUEG A JUEG BIEN AL A BIEN FUTBO EN LA L, VIDA”

“UNID A PASIÓ D, HABIL N Y IDAD”

Texto : Olga Ceballos

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“Estaba a punto de confirmar en Japón un puesto para dirigir una Academia del Real Madrid y me llamo Michel por teléfono una semana antes estando ya en Tokio. Pensaba que era un amigo haciendo una broma y colgué el teléfono pensando en el gasto de “roaming” que iba a tener que pagar por la bromita. Me volvió a llamar y cuando me di cuenta de que era Michel Salgado casi me da algo. Me dijo tres cosas: Futbol español, Michel Salgado y Dubai. El proyecto estaba justo hecho a medida para lo que podíamos ser capaces de desarrollar y respondí directamente I am in! (Estoy dentro) “ Así comenzó la andadura de la Spanish Scoccer School o Dubai Sport City y de Iñaki Beni, portador de estas palabras y entrenador de los más jóvenes en el Real Madrid durante más de ocho años. Es una escuela liderada por un archiconocido futbolista dentro y fuera de nuestras fronteras y que allí en los Emiratos Árabes Unidos es un ídolo de masas, Michel Salgado. Él y un grupo de gente sobradamente preparada y con una larga trayectoria en la enseñanza del fútbol hicieron sus maletas y se instalaron en Dubai y lo cierto es que están muy contentos con los resultados. Pero ¿cómo se gestó está idea de crear una academia de fútbol en un emirato árabe? “Las instalaciones deportivas del Dubai Sports City se construyeron justo antes de la crisis de 2008 y quedaron desiertas durante varios años. Anteriormente, hubo varias academias como Manchester United Soccer Schools y la Glenn Hoddle Academy. Tras la crisis y con el auge del futbol español de la selección a nivel de

resultados, el DSC se propuso realizar una academia con un perfil español, no sólo deportivamente hablando, sino también como marca. Michel Salgado es la mejor imagen que la academia puede tener y fue contratado como director del Football Academy” asegura Iñaki Beni. Iñaki lleva tres años como entrenador de niños en la Spanish Scoccer School, pero su trayectoria es muy amplia e intensa, a parte de su ya citada experiencia como entrenador aquí y ocho años como mister de niños en el Real Madrid, ha sido profesor asociado de Humano y de Aprendizaje Motor en la Camilo José Cela, tiene una licenciatura en Deportes y Ciencia del Ejercicio (INEF) de la Universidad Politécnica de Madrid, ha realizado un Máster de Ejercicio y Ciencias de la Enseñanza por la Camilo José Cela y ha escrito un libro. “Fundamentos de táctica y acción motriz en el deporte, Una visión a través del fútbol”, entre otras muchas cosas.

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En una academia cómo ésta ubicada en un lugar como Dubai el reto era difícil, o eso es al menos lo que se desprende de las palabras del entrenador: “El proceso ha sido duro porque implementar fútbol donde el fútbol era una actividad más, requiere mucha paciencia y dedicación. Dos años y medio después, los equipos juegan con soltura y estilo, los chicos y chicas de la Academia respiran fútbol por los cuatro costados y es la actividad que los padres escogen en su mayoría para educar a sus hijos-as fuera del horario escolar. Además, nos han galardonado como el mejor proyecto deportivo de desarrollo juvenil en los “Sports IndustryAwards 2015” y todo ello recompensa todas las horas que hemos invertido en desarrollar este proyecto. Podemos decir que no nos equivocamos”.

La academia cuenta con 1500 jugadores que forman parte de un “sistema educativo” a través del futbol que está dividido en varios programas en función de la edad: Los más pequeños son los Socatots(STT) que van desde un año y medio hasta los cuatro y medio. En este programa entrenan con sus padres y asegura Iñaki que ”los progenitores se lo pasan incluso mejor que sus hijos”.

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Después están los Spanish Soccer Kids(SSK) son los jugadores que comienzan a los cuatro años y medio hasta los seis y ya entrenan en grupos algo más reducidos con su entrenador. Empiezan a trabajar el fútbol de forma autónoma. Y, por último los Spanish Soccer Schools(SSS) que engloban al mayor número de jugadores desde los seis hasta los 16 años.

“....nos han galardonado como el mejor proyecto deportivo de desarrollo juvenil en los “Sports IndustryAwards 2015”

Cada rango de edad está dividido en diferentes niveles de habilidad de forma que cada jugador pueda mejorar de acuerdo a su nivel de aprendizaje. Aquellos jugadores con mayor nivel representan a SSS en la liga inter-academias que han desarrollado en DSC (la Atlantis de Palm Junior League) donde 100 equipos juegan todos los fines de semana en seis categorías de edad. Viajes a España “developmentsquads y Madrid Experience “Con la idea de que entiendan el futbol desde dentro, y evaluar el nivel competitivo de lo que llamamos “developmentsquads” organizamos viajes a España para participar en torneos como la Palencia Cup (dos años seguidos con U12 y U10) y la Arosa Cup (U10 este año). La evolución en resultados ha sido notable y estamos muy satisfechos con la forma en que nuestros equipos de Dubai compiten en casa”, asegura Iñaki, pero no se quedan ahí. Para ellós es importante que en un entorno de fútbol tan español en Dubai, los chicos y chicas que no pueden aspirar a jugar torneos de un nivel mayor, puedan

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La filosofía de la SSS se sustenta en tres valores fundamentales: la unidad, la pasión y la habilidad y eso se trabaja día tras día con los jugadores.

entender mejor como es nuestra cultura. “Para este grupo hemos diseñado otro concepto denominado “Madrid Experience” que hemos llevado a cabo dos años seguidos en los que conocen Madrid desde todos los ángulos posibles: deportivo, cultural y de ocio. En un país en el que existen más de 150 nacionalidades, la Spanish Soccer School ha sabido encontrar ese punto de unión, el fútbol. El deporte es un idioma universal y la escuela lo ha entendido así, aunque Iñaki considera que en la mayoría de los casos los jugadores son hijos de altos directivos que vienen durante dos o tres años a trabajar en empresas y”la continuidad no es tanta como desearíamos, pero esto es Dubai. Por otro lado, no existe una cultura del esfuerzo tal y como la conocemos en España. La vida es cómoda para muchos niños y cuesta bastante hacerles entender que para conseguir algo hay que esforzarse”. Unidad, pasión y habilidad

Además, tienen un slogan como estandarte: Juega bien al fúbol, juega bien en la vida (Play well for football, play well for life) Según el entrenador “somos conscientes de que el fútbol es un vehículo educativo en la mayoría de los casos, y que podemos fomentar no sólo habilidades motrices a través de balón, sino también desarrollar sociabilidad, carácter, liderazgo, trabajo en equipo, competición, comunicación, amistad, saber ganar, saber perder, inteligencia emocional, etc. Estas cualidades sirven tanto para jugar al fútbol como para cualquier trabajo”. Iñaki Beni nos cuenta que están inmersos en una nueva actividad, han empezado a organizar un programa nuevo, parecido a la Semana Blanca en España donde los alumnos van a la nieve, pero denominado “Green week” (semana verde) “y los jugadores y equipos de todo el mundo vienen a Dubai a entrenar al fútbol con nosotros durante una semana y a disfrutar de las posibilidades de Ocio que ofrece Dubai. “Ya hemos tenido un grupo de Japón y otro grupo de Arabia Saudí y el éxito ha sido rotundo”. “En caso de que se establezcan en Dubai temporal o definitivamente estaríamos encantados de poder entrenar al futbol y contar con ellos. Aprenderían inglés con acento español y sobre todo fútbol. Necesitamos sangre española, eso siempre trae autenticidad y esencia a la marca SSS”.

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LA E XPER DE U IENCIA NA F AMIL ESPA IA ÑOL A EN D

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A Xavier le trasladaron a Dubai por motivos de trabajo, cinco meses después toda su familia se unió a esta nueva aventura. Llevan ya dos años viviendo allí. Asegura que la adaptación ha sido mucho más sencilla para los niños, Miquel, de once años y Oriol de cinco que para ellos mismos. Inmersos en un país con una cultura, un clima y una lengua absolutamente distintas Xavier dice que “realmente lo particular de Dubai en contraste con otras ciudades de Oriente Medio es la gran cantidad de gente que ha venido de otros países. Los naturales del lugar representan una pequeña, aunque imprescindible, parte de la población dubaití”.

La educación y formación deportiva de los niños era una de las actividades que Xavier y su mujer querían fomentar: “Que tenían que seguir practicando fútbol en Dubai estaba claro desde el principio”. Descubrieron, entonces la Spanish Soccer Schools cuando apuntaron a los niños a un campamento de verano en sus instalaciones deportivas. “Conocimos a Iñaki y a Miguel, los entrenadores que estaban allí a diario. Cuando finalizó el campamento Iñaki

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nos explicó el proyecto que iban a iniciar en septiembre y enseguida nos atrajo la idea. Desde ese momento los niños han estado encantados y nosotros también”. La Spanish Scoccer Schools es una escuela que aboga por la disciplina, el compañerismo, el juego solidario...conceptos que Xavier corrobora: “El fútbol es un gran deporte en equipo, en el que es muy importante la buena relación y entendimiento entre los miembros del grupo. Aquí los niños han hecho buenas amistades y se les nota cuando les ves jugar. Los padres también

hemos entablado a m i s t a d con otras familias del equipo valorando los aspectos más formativos del deporte, sin buscar los éxitos individuales, sino los del conjunto”. Y señala que todo esto es posible por “la destacable labor de los entrenadores, grandes deportistas y expertos en la pedagogía del deporte, y que al mismo tiempo están pendientes de todos los detalles; conocen a los niños, les escuchan, les exigen y les apoyan. Son muy cercanos. Son de lo mejorcito que se puede encontrar. Por qué no decirlo? Por otra parte, Xavier nos explica que en Dubai es habitual que las empresas paguen la escolarización de los hijos a los trabajadores expatriados y señala que “las escuelas no siempre están a la altura de las cuotas exigidas. Precios desorbitados, cambios constantes en el profesorado, poca continuidad. Lo que se obtiene a cambio no es siempre una educación del más alto nivel, como sería de esperar”.

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Y asegura que lo mismo sucede con las escuelas deportivas, academias musicales, de idiomas, etc. en que “es mejor la publicidad que el contenido”. “Son cosas de las que los niños tal vez no se dan cuenta, ya tienen bastante con el choque cultural, pero que inquietan a los padres. Lo que más sorprende a nuestros hijos son las idas y venidas entre sus compañeros de escuela, debido a la alta movilidad laboral de los padres en la región. Algunos niños aparecen a medio curso, sabiendo que tal vez se volverán a marchar en menos de un año”, asegura. Pero a pesar dificultades que viven Xavier y su familia están satisfechos con la escuela de fútbol de la que hoy hablamos: “Hasta el momento han optado por ofrecer calidad, trayendo a esta exótica ciudad entrenadores cualificados y motivados”.

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Foto: Marketing Directo

En España, este proceso de globalización ha acarreado diversas consecuencias, entre las cuáles cabe destacar la pérdida de parte de su autonomía como estado. Con esto hacemos alusión a que España ya no existe sólo como un ente individual, sino que ahora pertenece a otros entes, como la Unión Europea, y a su vez, ésta pertenece al mundo. Esta nueva situación es la que prima en la actualidad y por tanto la sociedad debe comenzar a vivir adaptándose al nuevo modo de vida que implica ésta. La globalización, como ya hemos mencionado, ha tenido una serie de consecuencias claras en el caso de nuestro país, entre ellas la aparición de mayores desigualdades sociales, el aumento de la multiculturalidad o el incremento del uso de las nuevas tecnologías en todas las esferas de la vida. El mundo está en continuo cambio. Los mercados, sociedades y culturas de todos los países cada vez están más interconectados y se influyen recíprocamente. Esto es debido a un conjunto de transformaciones cuyo resultado es un mundo más interdependiente. En otras palabras, más global.

El tablero del juego ha cambiado en su totalidad, y con él lo han hecho también las normas para jugar. Consecuentemente, la mentalidad de las personas ha de cambiar también, especialmente en el caso de las jóvenes generaciones venideras. Pero para que esto sea posible, los modelos y técnicas educativos han de cambiar, comenzando a

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inculcar desde los primeros años no sólo las diferentes ramas de conocimiento, sino una visión más global y la predisposición de “ir a por todas”, una actitud firme orientada a superar cada obstáculo y hacerse más fuerte con él. En este sentido, la escuela y los docentes deben someterse a un proceso de cambio para ayudar a comprender a sus estudiantes el mundo globalizado actual. Para lograr este objetivo es necesario un cambio de mentalidad en el profesorado, el cual debe completar sus actuales valores y actitudes con otros nuevos como la integración y una visión más

Foto: Impulso Negocios

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internacional. De este modo, esta nueva forma de pensar será trasladada e infundida a los alumnos desde sus comienzos en la educación. El resultado será unos jóvenes mejor preparados y que se han educado bajo la normalidad de una nueva mentalidad, gracias a una plantilla de profesionales que han sabido ver el cambio y se han sumado a él para adaptar las técnicas educativas y el contenido de éstas al presente. En relación a esta nueva visión internacional, ya no es suficiente sólo con estudiar idiomas: hay que tener ese espíritu de superación y esa motivación por mejorar que puede estar en cualquier lugar del mundo. La comodidad y el nomadismo deben quedar atrás. Visitar otro país para conocer su forma de pensar, su sistema laboral y su cultura es cada vez más importante para superar prejuicios y formar mentes despiertas y preparadas. Cada vez es más la información que los niños reciben de su entorno, y ante esta situación el papel de la escuela debe ser el de crear personas críticas, capaces de seleccionar

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83 y evaluar toda esta información que las nuevas tecnologías les proporcionan. Un profesorado que ha vivido y se ha amoldado al nuevo rumbo que ha tomado el mundo y las relaciones entre los distintos países que lo conforman, dará como resultado una juventud más apta para enfrentarse a futuros problemas y oportunidades que les puedan surgir tanto en su vida profesional como laboral, a nivel nacional o internacional. Escrito por Alejandro Tarín.

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China

como destino profesional CRCC Asia China es una potencia emergente en muchos sectores e industrias profesionales, y en â&#x20AC;&#x161;consecuencia, se ha convertido tambiĂŠn en un destino inmejorable para estudiantes y graduados internacionales buscando realizar una o estancia formativa en el de prĂĄcticas extranjero.

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Con un crecimiento medio del PIB de más del 10% en las últimas tres décadas, China es la estrella resplandeciente de la economía mundial. Como ya conocemos, los países del oeste han experimentado una desaceleración de su economía durante los últimos años, mientras que los del este han continuado creciendo a un ritmo sostenible. Igualmente, China se ha caracterizado por la creación de un alto número de empleos durante los últimos años. Se estima que este país, sólo durante 2014, creó un total de 13,2 millones de nuevos trabajos. Estas cifras sobrepasaron el objetivo inicial de 10 millones de puestos de trabajo establecido por el gobierno chino, según ha anunciado la Oficina Nacional de (o NBS, por sus siglas en Estadísticas inglés, National Bureau of Statistics). Así, se calcula que en torno a 773 millones de perfiles profesionales estaban ya empleados en el país el año pasado, de los cuales 393 millones disponían de un posicionamiento estratégico en áreas urbanas, fuente principal de la creación de empleo del gigante asiático. A día de hoy, la economía china está considerada ya como la segunda potencia mundial, así como también el país con mayor número de exportaciones e importaciones de mercancías a nivel mundial. China es muy diversa a nivel industrial, en el sentido de que prácticamente todos los sectores clave de su economía son prósperos. El sector de agricultura, el sector de la manufactura, el sector de la tecnología, el petróleo y el gas, la industria del automóvil, el sector del turismo o la industria farmacéutica y médica son algunos de estos sectores en franco crecimiento y desarrollo en China.

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Sectores industriales emergentes en China 1. La industria médica y farmacéutica En la actualidad, China está buscando activamente mejorar la situación de su industria de la salud, debido sobre todo al envejecimiento que el país comienza a experimentar. Por causa de esto, el gobierno está impulsando diferentes iniciativas, ofreciendo incluso la oportunidad de que empresas extranjeras puedan entrar y vender sus productos y tecnologías en el país. El personal científico-médico y también el dedicado al cuidado de personas ancianas pertenecen a dos sectores profesionales que estarán en auge en los próximos años. Subsectores también interesantes son el de la industria farmacéutica, la rehabilitación y todo lo relacionado con los productos para el cuidado de ancianos.

2. El e-commerce El tamaño de los ingresos anuales procedentes del comercio electrónico en China ha superado recientemente al de los Estados Unidos. Además, gracias a la universalización del acceso a Internet, cada vez más negocios chinos están conectados a la red, lo que hace que todos los años el mercado del comercio electrónico crezca más de un 20%.

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fuerte crecimiento, impulsado especialmente por el sector inmobiliario. La creciente demanda de vivienda e inversión en activos inmobiliarios, alimentados por el rápido crecimiento de las rentas y la urbanización, ha provocado un boom constructor. El número de empresas extranjeras de arquitectura en China ha aumentado desde su aparición hace dos décadas, debido al gran atractivo de este mercado.

4. La educación y la enseñanza de idiomas

No es de extrañar que cada vez más empresas extranjeras se dirijan a esta industria altamente lucrativa y de rápido crecimiento. Sin embargo, la situación de Internet en China es muy diferente a lo que estamos acostumbrados en Occidente. Por lo tanto, es aconsejable leer sobre el ámbito legal del comercio electrónico y las diferencias en cuanto a las infraestructuras de los sitios web e Internet en general.

3. La arquitectura Según el Informe del ICEX “El sector de la arquitectura en China”, el gigante asiático es el mercado de la construcción más grande del mundo. Se trata de un enorme sector gestionado por empresas tanto privadas como estatales, que en los últimos años ha experimentado un

En China, teniendo en cuenta la política de hijo único, se espera que éste no sólo cuide de los padres sino también de los abuelos. Esto implica que el hijo no es sólo visto como tal, sino también como una inversión y esperanza para el futuro. La mayoría de ancianos en China no son capaces de vivir con su pensión de jubilación, por lo que se espera que los hijos puedan cuidar de ellos cuando envejezcan. Esto explica en parte por qué la educación es uno de los valores más importantes en esta cultura. Para ellos invertir en educación es sinónimo de mantener a la familia a largo plazo. Sin embargo, la competencia para entrar en una buena escuela o universidad es feroz, algo que se ve agravado por la gran población y la extensión de la educación a todas las esferas. De ahí que muchos padres inviertan en educación privada para sus hijos, o incluso los envíen a escuelas en el extranjero.

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Muchas instituciones extranjeras, como por ejemplo las relacionadas con los idiomas, son conscientes de esta oportunidad, y se están trasladando a China. Otras instituciones, como las universidades extranjeras han visto en este hecho una clara oportunidad de negocio.

5. La tecnología verde y la consultoría medioambiental La contaminación del aire y del agua en China ha alcanzado cotas históricas. La contaminación del aire procede de una combinación de la contaminación industrial, la contaminación agrícola, el polvo de la construcción, el escape de humo en los coches y las emisiones procedentes de la quema de carbón. Es por eso que el gobierno está invirtiendo en el desarrollo de nuevas tecnologías verdes y está continuamente buscando nuevos instrumentos que ayuden en la batalla contra la contaminación. La industria de la tecnología verde es un sector estratégico y que mueve mucho dinero en China, ya que el gobierno ofrece incluso subsidios e incentivos a las empresas extranjeras que puedan ayudar a hacer frente a este problema nacional. El deterioro de la calidad del agua potable también es un problema capital en China. Debido a la rápida e ininterrumpida urbanización, sus fuentes de agua han sufrido una gran contaminación. Por otra parte, China produce alrededor del 40% de las importaciones de prendas de vestir de los países más

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desarrollados, lo que ha contribuido también a la contaminación del agua. Colorear textiles requiere enormes cantidades de agua. Teniendo en cuenta esto, es innegable que el mercado de la tecnología del agua está creciendo rápidamente, y que seguirá ofreciendo enormes oportunidades en el futuro. Los principales subsectores de interés son los relacionados con los sistemas de gestión de aguas residuales y de la filtración del agua.

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¿Qué ciudad elegir? Dependiendo cuál sea el sector profesional de interés, cada ciudad china puede ofrecer algo diferente. Las siguientes son sólo un ejemplo de ciudades de primer nivel en China que ofrecen un importante número de oportunidades para estudiantes y graduados internacionales:

1. Shanghai Es indiscutiblemente la ciudad más grande y más rica de China. Es un sinónimo del comercio mundial: Shanghai cuenta con el puerto en uso más grande y más activo en términos de contenedores y tonelaje de carga, un gran distrito financiero, dos grandes aeropuertos (Pudong y Hongqiao), uno de los trenes más rápido del mundo (Maglev), y una importante red de carreteras elevadas. En actualidad, algunos de los sectores profesionales más importantes de esta ciudad , el marketing y el son las finanzas y la logística . comercio internacional

2. Beijing Junto con Shanghai, es la otra ciudad principal de China, especialmente por ser su capital política y administrativa. Se trata de un centro político, educativo y cultural, donde algunas de sus industrias más importantes son las , el ámbito legal o los ingenierías negocios. Además cuenta con el aeropuerto más grande del mundo.

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3. Shenzhen Shenzhen es una próspera y floreciente ciudad situada entre Guangzhou y Hong Kong, en el sur de China. Actualmente es un gran centro manufacturero y tecnológico (denominado ya como el “Silicon Valley chino”). Alimentándose del éxito de sus vecinos, ocupa el cuarto lugar de China en cuanto a producción industrial y la fabricación de productos de alta tecnología. Es también un centro importante para los negocios y el comercio internacional, las finanzas (cuenta con y su propia bolsa), la industria farmacéutica . las telecomunicaciones Tal y como ya hemos apuntado, el número de jóvenes profesionales interesados en China como potencia laboral y de negocios aumenta cada día, a la vez que lo hace su relevancia en la esfera global. Realizar una estancia de o de estudio en China es, prácticas por tanto, un vehículo ideal para conocer de primera mano su cultura e idioma, y para ayudar a las generaciones venideras a experimentar una exitosa futura carrera profesional internacional. Es vital que los jóvenes profesionales accedan a una educación global que les prepare para dialogar profesional y empresarialmente con el gigante asiático.

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EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN CHINA

SIETE DE LAS UNIVERSIDADES CHINAS ESTAN SITUADAS COMO LAS MEJORES A NIVEL MUNDIAL EN EL BRICS RANKING

El sistema educativo chino está estructurado de forma muy similar al del resto de países occidentales, tanto a nivel general como en lo que respecta a los estudios universitarios en particular. Dentro de dicho sistema nos encontramos cuatro niveles educativos; educación primaria, educación secundaria, educación profesional y educación superior.

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La educación primaria comienza a los seis años de edad. Al igual que en otros países de Europa su duración suele ser de seis años. Durante este periodo se abarcan desde las cuestiones meramente académicas hasta las morales y laborales. La educación secundaria se subdivide a su vez en educación secundaria de primer ciclo y de segundo ciclo. El primer ciclo dura tres años, exactamente lo mismo que el segundo ciclo. Para entrar en la segunda etapa de éste periodo educativo es necesario superar los exámenes pertinentes de capacitación. A continuación viene la educación profesional, dentro de la que se diferencian varios niveles. Desde 1996 que se promulga en China la Ley de Educación Profesional, se han establecido las bases para una educación profesional bien estructurada. Finalmente está la educación superior impartida por las universidades, institutos y centros de formación profesional. Dentro de la misma se distinguen; la formación profesional, la educación universitaria y los cursos de postgrado. El curso académico se estructura en dos semestres, el primero tiene comienzo en septiembre y el segundo en febrero. El sistema educativo de China ha establecido con carácter obligatorio los primeros nueve años de formación, lo que supone que la educación primaria y el primer ciclo de educación secundaria son obligatorios para todos los ciudadanos residentes en China. En el SISTEMA UNIVERSITARIO CHINO, el primer nivel de estudios es el denominado

undergraduate, muy similar al grado europeo, también con una duración de cuatro años. Inmediatamente después los alumnos cursan el máster durante unos tres años aproximadamente. Finalmente se accede al doctorado, que es el nivel universitario más elevado. Por lo general el nivel undergraduate se imparte en chino, aunque las instituciones cada vez buscan un mayor nivel de internacionalización, es por esto por lo que los estudiantes tienen que elegir al menos cuatro asignaturas de cada semestre en inglés. Si atendemos a los datos publicados por el BRICS RANKING en el año 2013, siete de las Top 10 Universities in China, no solo se encuentran entre las mejores en territorio asiático, sino que también lo son a nivel mundial y se han mantenido en los primeros puestos también en los Ranking realizados en 2014 y 2015. Así lo establecen los estudios publicados por la agencia londinense Quacquarelli Simonds (QS), dentro de estas siete instituciones las universidades de Tsinghua y Pekín se encuentran en cabeza. En el siguiente enlace podrán acceder a la información publicada por QS http://www. topuniversities.com/ Estas son; la Universidad de Pekín, la Universidad de Tsinghua, la universidad Fundan, la Universidad de Shanghai Jiao Tong, la Universidad de Zhejiang, la Universidad de Ciencias y Tecnología de China y la Universidad de Nanjing.

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UNIVERSIDAD DE PEKÍN

La UNIVERSIDAD DE PEKÍN cuenta con una localización privilegiada, su campus es conocido como “Yuan Yuan” y se encuentra en la capital de China. Sus instalaciones alcanzan las 250 hectáreas. Cuenta con más de 200 acuerdos con los centros de otros países, lo que ha posibilitado una actividad internacional activa. En 2007 ya eran más de 2500 alumnos extranjeros matriculados. Dentro de sus instalaciones destacan sus laboratorios de gran importancia a nivel nacional y estatal, vinculados a diferentes centros de salud y hospitales. Cada año celebra el International Cultural Festival, en el que se plantean una serie de actividades que potencian su carácter multicultural.

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96 UNIVERSIDAD DE

TSINGHUA

La UNIVERSIDAD DE TSINGHUA se sitúa junto a los Jardines de la Dinastía Quing. En cuanto a su alojamiento, los apartamentos de Zijing ofrecen habitaciones tanto para estudiantes chinos como extranjeros. Se trata de una zona residencial tranquila con todo tipo de servicios. Este centro recoge una gran variedad de ofertas educativas entre las que están; Ciencias de la Gestión Económica, Humanidades y Derecho. En 1999 se inauguró su Escuela de Artes y Diseño tras la fusión con la Academia Central de Artes y Diseño. La universidad cuenta con una larga tradición de desarrollo de asociaciones estratégicas y colaboraciones con prestigiosas universidades, organizaciones internacionales y empresas de todo el mundo. Además de patrocinar intercambios de alto nivel académico.

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97 UNIVERSIDAD DE

FUNDAN

La UNIVERSIDAD DE FUNDAN consta de 18 escuelas entre las que están; Humanidades, Economía, Derecho, Periodismo, Relaciones internacionales, Relaciones Públicas, Administración, Ciencias de la Vida, Tecnología, Ingeniería, Ciencias de la Información, Medicina, Farmacia, Química, Ciencias de Macromoléculas y Sociología. Este centro otorga máster en 229 disciplinas, con 38 de ellos establecidos por la propia universidad y 24 doctorados. Existen además 29 centros de investigación que ofrecen becas post – doctorales en 40 disciplinas clave y cinco laboratorios nacionales en la universidad. Esta institución forma parte del Consortium of Academic Stewards for the Scholar Ship y se asocia con Austrian Business School (SMBS). Además también forma parte de Universitas 21, que es una asociación formada por las universidades líderes a nivel mundial que otorga a los estudiantes la posibilidad de intercambio universitario y las oportunidades de investigación en el extranjero.

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UNIVERSIDAD DE

SHANGHAI JIAO TONG

La UNIVERSIDAD SHANGHAI JIAO TONG es una de las más antiguas de toda China, cada año acoge cerca de 1600 estudiantes extranjeros. Sus instalaciones se dividen en cinco campus; Xuhui, Minhang, Luwan, Qibao y Fahua. Su gran atractivo radica en la belleza de los emplazamientos en que se encuentran. En este centro se imparten 63 programas undergraduate y ofrece cerca de 250 máster. Dentro de su oferta académica destaca el área de las Ciencias de la Computación.

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99 El centro de estudios superiores de

ZHEJIANG

El centro de estudios superiores de ZHEJIANG es una de las universidades más importantes de China, consta de cinco campus repartidos en 450 hectáreas. Cada año se matriculan miles de alumnos entre los cuales cerca de 2500 son de carácter internacional. Ofrece más de 100 programas undergraduate, cerca de 350 máster y más de 250 doctorados. Sus estudios abarcan; Filosofía, Literatura, Historia, Ciencia, Economía, Derecho, Dirección y Administración, Ingeniería, Agricultura y Medicina. Varios Rankings internacionales posicionan este centro entre los más destacados de China, e incluso de Asia. Está considerada como una de las mejores instituciones de educación superior a nivel mundial en Ingeniería y Tecnología de la Computación.

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100 UNIVERSIDAD DE

DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS DE CHINA

La UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS DE CHINA es una de las instituciones asiáticas más valoradas. Situada a media hora en coche de Hong Kong. Dentro de su amplia oferta, sus instalaciones deportivas no se quedan cortas, los estudiantes tienen acceso a pistas de tenis, squash, bádminton y piscina olímpica entre otras. También adquiere bastante importancia su biblioteca que recoge más de 700000 volúmenes. Dentro de los sub – centros que componen esta universidad están; School of Science, School of Engineering, School of Business and Management y School of Humanities and Social Sciences.

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101 UNIVERSIDAD DE

NANJING

La UNIVERSIDAD DE NANJING se caracteriza por ser una de las instituciones chinas más longevas. La gran mayoría de su oferta educativa son Postgrados. El número de máster ofertados sobrepasa los 200, mientras que los doctorados están cerca de los 150. Los programas para estudiantes undergraduate son aproximadamente 80. Otorga mucha importancia a la cooperación internacional. Prueba de ellos es el Center for Chinese and American Studies, que impulsa una iniciativa conjunta entre la Universidad de Nanjing y la universidad estadounidense Johns Hopkins University mediante la que se facilitan intercambios entre estudiantes de ambas instituciones. Este centro anima a los estudiantes extranjeros a cursar los programas undergraduate de Chino, Periodismo, Administración de Empresas, Comercio, Economía Internacional y Derecho.

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Las normas de admisión en todos los centros de educación superior chinos establecen que los alumnos tienen que superar; una prueba escrita y una entrevista personal que se realizará en la universidad solicitada. En caso de tratarse de un estudiante extranjero tendrá que presentarse también a un examen que acredite el nivel mínimo de idioma establecido.

El sistema educativo de China establece becas y ayudas a los estudiantes extranjeros con el fin de acercarse más al modelo occidental y favorecer su carácter internacional. En lo que respecta a España existen becas para cursar estudios de todos los niveles de estudios superiores; udergraduate, máster, doctorado o cursos de chino. Pinche el enlace para conocer la oferta para el año 2015/16

http://www.esedu.org/Portals/17/images/ Convocatoria%20de%20Becas%20del%20 Gobierno%20Chino%202015-2016.pdf

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distan mucho del de otros países, lo cual puede verse como una ventaja más, ya que permite conocer otras filosofías vitales, o como una desventaja en lo que respecta a la adaptación.

Por lo general, si atendemos a algunas de las opiniones y vivencias de estudiantes extranjeros en China, éste es un país que ofrece grandes oportunidades a nivel formativo, además de posibilitar prácticas laborales en importantes empresas que colaboran con dichas universidades. Ya no solo es un país con potencial a nivel educativo, sino que también es muy rico en el ámbito laboral. Su cultura y su forma de ver el sistema laboral

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El mundo en el que vivimos se hace más y más pequeño. A través de las nuevas tecnologías, transportes modernos y rápidos medios de comunicación, podemos llegar a casi cualquier región del planeta (si no física, por lo menos, virtualmente). Con google, Facebook, Instagram, YouTube y miles de tuits y retuits diarios nos acercamos a culturas, poblaciones, ideas y hasta parajes que, de haber vivido en otra época, no hubieran existido ni en nuestra imaginación.

Habilidades

para vivir en el mundo

global

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s o D o N

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Visto así es innegable que la aldea global es ahora un hecho y lo bueno es que es más accesible que nunca. Pero es importante comprender que la globalización es mucho más que el último IPhone 6 o la Coca-Cola que encontramos en todas partes. La globalización y la internacionalización son también nuevos retos que suponen el aprendizaje y desarrollo de nuevas habilidades. De hecho, hoy en día, este conocimiento ya es importante para muchas personas, pero será fundamental para los profesionales del futuro. Un camino de cambios y experiencias parece que nos espera a la vuelta de la esquina, camino sobre el que los expertos aseguran, no hay marcha atrás, y que requiere de ayuda y guía para poder transitarlo. Algunas de las antiguas recetas, dicen, ya no sirven y ante los nuevos desafíos necesitamos nuevas soluciones y perspectivas. De esta idea nace No-Dos Comunicación ofreciendo a estudiantes y profesionales la posibilidad de participar en talleres de comunicación y gestión intercultural. En estos talleres se desarrollan habilidades personales y profesionales esenciales para vivir y trabajar con éxito y sin estrés en entornos internacionales. Algunos de los temas que se promueven en la formación de No-Dos tiene que ver con: ser consiente y sensible ante las diferencias culturales; el desarrollo de la creatividad y la inteligencia a la hora de resolver problemas o conflictos en un entorno culturalmente distinto; la comunicación efectiva entre culturas; la importancia de la tolerancia y la paciencia en situaciones ambiguas o inciertas; aprender de la experiencia o comprender de donde provienen

los valores y creencias de otras personas (normalmente invisibles al ojo humano) interiorizando el conocimiento intercultural. Sin estas capacidades es muy posible que nos sintamos perdidos, desorientados y, a veces, incluso abrumados por culturas que no comprendemos, ciudades o países que nos resultan hostiles o complicados y personas tan diferentes a nosotros que nos cuesta convivir con ellas. La buena noticia es que estas habilidades, esenciales para vivir y trabajar internacionalmente o con personas de culturas diferentes, pueden ser adquiridas o mejoradas. A través de formación práctica, discusiones de grupo, ejemplos de casos reales o entrevistas personales se puede llegar a interiorizar este conocimiento y convertirse en personas interculturalmente más competentes, profesionales adaptados con éxito a entornos internacionales y, en definitiva, gente más abierta, flexible, social, empática y tolerante. Acércate a No-Dos: www.no-doscomunicacion.com info@no-doscomunicacion.com

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BECAS DE TENIS enESTADOS UNIDOS:

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Un sueño americano a tu alcance Oportunidad única, experiencia inolvidable, vivencia personal indescriptible, desarrollo académico y deportivo incomparable…Son sólo algunas de las múltiples maneras en que podría describirse la estancia de cientos de jóvenes tenistas en Estados Unidos gracias a las becas deportivas que conceden las universidades americanas, que cada vez cuentan con más tenistas españoles. Esta tendencia que sigue en aumento se ha convertido en una de las primeras opción para estos deportistas una vez que cumplen los 18 años.

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110 La oportunidad de formarse acadĂŠmicamente gracias al tenis

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Existen opciones para todo tipo de tenistas; los mejores pueden optar a becas que cubran todos sus gastos en universidades de reconocimiento internacional, mientras que tenistas de nivel regional pueden representar a universidades de menor nivel deportivo, pero en las que pueden entrenar a diario con otros jugadores y competir representando a la universidad. Los requisitos de entrada son diferentes dependiendo de las universidades, pero es muy importante conocer qué pasos hay que dar para no cerrarse ninguna puerta y cumplir con las numerosas reglas que existen en este proceso. Las becas deportivas son el elemento que más atrae a tenistas internacionales, y es que la mayoría de jugadores recibe importantes becas gracias a su nivel deportivo que ayuda a financiar gran parte de la educación en Estados Unidos y todos los gastos deportivos. Las chicas en este sentido salen muy fa vorecidas, ya que cuentan con más universidades con equipos de tenis y con mayor cantidad de becas por equipo, con lo que reciben becas más altas que los chicos y por lo tanto la inversión que tienen que realizar es menor. Las universidades americanas se han convertido en el objetivo número uno para la mayoría de tenistas, entendiendo que muy pocos jugadores llegan a ser profesionales y que el coste para llegar a ser profesional es inalcanzable para la mayoría de familias. Una beca en una universidad americana se convierte en el premio a tantos años de sacrificio por parte de jugadores y de sus familias, una forma de sacarle todo el jugo a tantos años de tenis.

Los tenistas que pasan por las universidades americanas pueden compatibilizar tenis de alto nivel con estudios universitarios, entrenando y estudiando cada día, y compitiendo a lo largo del año académico representando a la universidad. Al final de su experiencia estos tenistas cuentan con una carrera universitaria, inglés perfecto y una experiencia internacional de múltiples años, recibiendo altas becas que ayudan a financiar la mayor parte de los gastos en Estados Unidos.

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El camino a seguir para optar a una beca de tenis en USA A la hora de tomar una decisión de tal importancia que marcará la vida académica, deportiva y profesional, hay que tener en cuenta todos y cada uno de los factores decisorios que nos ayudarán a tener una visión global y periférica del tema. El tenis es una variable muy importante, pero el aspecto académico y el nivel de inglés son piezas igualmente importantes para optar al mayor número de universidades y de becas. Para ello existen otras opciones como Summer Camps o un año de High School continuando en todo momento con la práctica del tenis y practicando al mismo tiempo el idioma. Las becas que otorgan las universidades americanas cubren gran parte de los costes en EEUU, así como todos los gastos de entrenamientos, viajes, y los materiales para entrenar y competir. Las becas pueden ir de un 40% a un 100%, dependiendo de diferentes

factores, y estas becas van destinadas a los costes académicos, los materiales necesarios para estudiar, la residencia y las comidas. Reportaje en Tie Break de Canal Plus sobre becas de tenis en USA https://www.youtube.com/ watch?v=x4NSbLezsbc

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¿Qué tipos de tenistas españoles consiguen becas en USA? • Tenistas de nivel alto Jugadores/as que han representado a los equipos nacionales españoles, que tienen ranking ATP o WTA y que han llegado a las rondas ﬁnales de los campeonatos de Espa ña. Eligen esta opción porque quieren compaginar deporte de alto nivel con estudios universitarios, porque entienden los beneﬁcios de estudiar en EEUU, porque aqu í ya no tienen recursos para entrenar al más alto nivel, o porque el tenis profesional no era su objetivo prioritario. Algunos de estos tenistas quieren retomar el tenis profesional una vez terminen la carrera universitaria, entendiendo que la edad media de los 100 del mundo cada vez es más alta, y sabiendo que cada vez son más los tenistas profesionales que salen

de universidades americanas (ver ranking de tenistas profesionales que han pasado por universidades americanas, tanto en la ATP como en la WTA). La inversión a realizar por los chicos tenistas de este nivel va de 2.000 a 8.000 por año, mientras que todas las chicas de este nivel reciben becas que cubren todos sus gastos académicos, deportivos y de vivienda.

• Tenistas de nivel medio Jugadores/as sin experiencia internacional, con pocos resultados a nivel nacional, y con un ranking español que va del 200 al 500. Para estos jugadores y jugadoras es más difícil elegir universidad ya que son menos los entrenadores que muestran interés por su nivel deportivo. Aun así existen decenas de opciones disponibles que les dan la oportunidad de beneﬁciarse de la combinación de estudios universitarios y tenis, así como de aprender un perfecto inglés. La mayoría de estos chicos y chicas acaban jugando en universidades de Division II o de NAIA, donde las instalaciones no son tan espectaculares como las de División I, y donde los medios y presupuestos para los equipos deportivos son mucho más limitados. La inversión a realizar por tenistas (chicos) de este nivel va de 7.000 a 13.000 euros por año, mientras que las tenistas (chicas) tienen que pagar de 3.000 a 8.000 euros por año.

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• Tenistas de nivel bajo o que no hayan competido También existen opciones para jugadores de menor nivel que tengan pasión por el tenis, o para aquellos jugadores que por razones académicas no podían participar en campeonatos y por lo tanto tienen un ranking muy bajo. Las universidades de División III (más de 600 universidades) también cuentan con equipos de tenis, entrenamientos a diario y competiciones entre universidades, aunque la presión deportiva es mucho menor al no otorgarse becas deportivas. La mayoría de estas universidades son muy buenas académicamente y tienen un coste anual muy alto (de $40.000 a $60.000 por año), pero para estudiantes con buen resultado en la selectividad americana (SAT) y con buen expediente académico existen becas académicas y becas internacionales, que reducen considerablemente la inversión a realizar. La inversión a realizar por chicos y chicas de este nivel va de 15.000 a 25.000 euros por año. Las universidades reparten las becas entre sus estudiantes de la siguiente manera en función de la división a la que pertenecen. Requisitos para obtener una beca de tenis en Estados Unidos El tenis tiene una regla especial en el deporte universitario, y es que la NCAA ha querido evitar que los tenistas prueben primero en el tenis profesional, forzando a los tenistas que

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quieran estudiar y jugar en universidades de Division I a empezar los estudios 6 meses después de terminar el bachillerato. Los deportistas no pueden haber repetido curso, ya que la NCAA interpreta que si se ha repetido curso ha sido por cuestiones deportivas, con lo cual ese jugador o jugadora no podría empezar en NCAA Division I. Para aquell os jugadores/as que vayan un año tarde o que hayan jugado durante un año siempre pueden empezar en NCAA Division II, que cuenta con reglas diferentes (una de ellas que se puede empezar un año después de terminar el bachillerato) y donde hay varias universidades de alto nivel deportivo. Además de este tema de la edad, los tenistas que quieran beneficiarse de becas de tenis y continuar con su desarrollo académico y deportivo en una universidad americana tendrán que cumplir con una serie de requisitos personales, académicos y deportivos, para poder recibir la luz verde de los organismos que regulan el deporte universitario, la NCAA, la NAIA, y la Junior College Association. Cuanto mejor se hagan las cosas, más alto el nivel, y mejores los resultados de los exámenes de acceso, más abierto el abanico de opciones disponibles para cada tenista.

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Los requisitos principales para conseguir una beca de tenis son: •

Tener ranking nacional o internacional, con el mayor número de competiciones y de resultados posibles.

•

Ser tenista amateur, no habiendo cobrado dinero ni firmado contratos profesionales.

•

Acabar los estudios de bachillerato en el país de origen, sin repetir ningún curso.

•

Empezar la universidad en Estados Unidos justo al acabar los estudios de bachillerato.

•

Transferirte desde una universidad en tu país de origen, cumpliendo con el mínimo número de créditos exigidos por la NCAA.

•

Realizar los exámenes de admisión americanos, el SAT (selectividad americana) y el TOEFL (examen de inglés para estudiantes de habla no-inglesa).

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117 VÍDEO RESUMEN REQUISITOS BECAS DE TENIS EN USA http://www.agmeducacion.com/es/ agmchannel/video/Requisitos-deportivos-becas-de-tenis-en-USA?project=no http://www.agmeducacion.com/es/agmchannel/ video/Importancia-del-video-de-presentacion--Tenis?project=none

Finalmente no hay que olvidar que, independientemente del nivel del jugador o jugadora, es muy importante realizar un buen vídeo de presentación de cara a iniciar la búsqueda de Universidades. Cuanto más completo y específico sea, mayores serán las posibilidades de encontrar una universidad adecuada al nivel de cada uno de los candidatos / as.

EXPERIENCIA DE CLAUDIA ORTIZ, TENISTA EN CAMPBELL UNIVERSITY http://www.agmeducacion.com/es/agmchannel/ video/Experiencia-en-USA---Claudia-Ortiz--tenista-deCampbell-University

Más información en: info@agmeducacion.com // www. agmeducacion.com

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¿QUIERES ESTUDIAR EN USA? ÚLTIMAS OPORTUNIDADES

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Existen algunas universidades americanas en las que no es necesario realizar los exámenes del SAT o del TOEFL pudiendo además conseguir becas institucionales para estudiantes internacionales. Si dabas por perdida la opción americana o no tienes claro todavía donde estudiar, puede que sea el momento de volver a plantearte esta experiencia increible… https://www.youtube.com/ watch?v=jlETRhf2NUY Fuente: https://educationusa.state.gov/

UNIVERSIDAD EN ILLINOIS •

•

Deportes masculinos: Fútbol, Natación y buceo, Tenis, Volleyball, Baseball, Baloncesto, Lacrosse , Golf, Atletismo, cross y Lucha

Requisitos: TOEFL 64, NO ES NECESARIO SAT

•

Coste anual (matrícula + alojamiento + comidas): $25.000

Deportes femeninos: Baloncesto, Cross, Hockey hierba, Golf, Gimnasia rítmica, Hockey hielo, Lacrosse, Fútbol, Softball, Natación y buceo, Tenis, Atletismo y Volleyball

•

Coste después de beca institucional: $15.000

•

(Costes aproximados, honorarios de AGM, vuelo y seguro aparte).

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UNIVERSIDAD EN PENSILVANIA •

•

JUNIOR COLLEGES

Deportes masculinos: Béisbol, Baloncesto, Cross country, Golf, Lacrosse y Fútbol.

• Estado: Varios Estados •

Deportes: TODOS

Deportes femeninos: Baloncesto, Cross country, Fútbol, Softball, Tenis y Voleibol

•

Requisitos: Sólo TOEFL o Posibilidad de curso de inglés sin TOEFL

•

Coste anual (matrícula + alojamiento + comidas): a partir de $15.000

•

Vídeo ejemplificativo: https://www. youtube.com/watch?v=5WLq16jpk7M

•

(Costes aproximados, honorarios de AGM, vuelo y seguro aparte).

Requisitos: La universidad no exige resultados del SAT/ACT ni TOEFL/ IELTS, pero se valorarán positivamente. El curso se comenzaría con clases de inglés hasta alcanzar el coste total anual es de $37,000 Coste después de las beca institucional: entre $22,000 y $25,000 (Costes aproximados, honorarios de AGM, vuelo y seguro aparte).

¿QUÉ ES UN JUNIOR COLLEGE? h t t p : / / w w w. a g m e d u c a c i o n . c o m / e s / agmchannel/video/- Que-son-los- JuniorCollege-de-Estados-Unidos-

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TIPOS de

Universidades en ESTADOS UNIDOS COLLEGE • Institución educativa superior, generalmente dedicada casi exclusivamente a estudios de licenciatura. Los estudiantes tras completar créditos generalmente en cuatro años reciben su licenciatura en B.A. (Bachelors of Arts) o en un B.S. (Bachelors of Science). • Un tipo especial es el liberal arts college. Son instituciones privadas con pocos estudiantes, generalmente menos de cinco mil, e incluso menos. Se caracterizan porque la mayoría de sus estudiantes estudian a tiempo completo materias relacionadas con las artes liberales, como inglés, literatura, sociología, historia, etc. La mayoría de los profesores se dedican casi en exclusividad a la enseñanza y no tanto a la investigación y a la publicación de sus trabajos.Los liberal arts colleges, también conocidos como baccalaureate colleges, son famosos por tener una fuerte vida comunitaria.

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Universidad • Institución educativa superior donde se ofrecen estudios de licenciatura (B.A y B.S.), maestrías, doctorados (Ph.D.) y estudios profesionales. Pueden ser gigantescas y públicas o privadas.

COMMUNITY COLLEGE O JUNIOR COLLEGE • Instituciones de educación superior también conocidos como junior o technical colleges. Los estudiantes se dedican a obtener certificados o diplomas profesionales o, al cabo de créditos que generalmente se consiguen en dos años, a obtener un grado de asociado (Associate´s degree o A.S. por sus siglas en inglés). • Es muy común que después de sacar un A.S. los estudiantes hagan un transfer a un college y, tras otros dos años de estudios, se licencien con un B.A. o un B.S. • Los community colleges ofrecen grandes ventajas tanto para estudiantes americanos o inmigrantes como para los internacionales. Uno de los que más destaca es el costo. • La estadísticas ponen de relieve la importancia de los Community Colleges dentro del sistema universitario de los Estados Unidos. Según el Community College Research Center, el 45 por ciento de los estudiantes universitarios en el país realizan sus estudios en uno de esos centros. Esto es, más de ocho millones de estudiantes, de los cuales más de la mitad estudian a tiempo parcial.

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UNIVERSIDAD TOP Instituciones reconocidas por su excelencia académica, su proceso selectivo de admisión, y por su elitismo y prestigio. Dirigidas a estudiantes con expediente académico de sobresaliente que empiece el proceso de admisión con mucha antelación y tengan recursos suficientes para financiar la inversión en este tipo de universidades.

LOS JUNIOR COLLEGES COSTE MEDIO (tuition más room and board): - JUCO: 15.000 – 20.000 dólares anuales - 4 años: 25.000 – 30.000 dólares anuales TITULO OBTENIDO: - JUCO: Associate Degree - 4 años: Bachelor Degree VENTAJAS JUCO: - Menor inversión necesaria - Facilidad para transferirse a universidad de 4 años - La NJCAA tiene reglas para deportistas más permisivas que NCAA y NAIA - Opción ideal para jugadores de baloncesto y fútbol americano - Posibilidad de demostrar el nivel deportivo para transferirse posteriormente a una universidad de 4 años Video: http://www.agmeducacion.com/es/ agmchannel/video/-Que-son-los-JuniorCollege-de-Estados-Unidos-

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Becas Internacionales Las becas internacionales son ofrecidas por universidades interesadas en la diversidad internacional de sus campus, o por centros que tengan como estrategia el crecimiento a base de estudiantes internacionales o de determinadas regiones o países. Más de dos tercios de los estudiantes no norteamericanos que estudian en los Estados Unidos utilizan fondos de sus cuentas personales o cuentan con ayuda de sus familias como principal fuente de financiamiento para su educación. Solamente alrededor de un 20 por ciento de los estudiantes extranjeros en EE UU recibe fondos que cubren la mayoría de sus gastos académicos de un college o universidad estadounidense. Varios/as colleges, universidades y programas de inglés de EE UU ofrecen principalmente becas de estudio parciales para estudiantes extranjeros. Sin embargo, cada institución adhiere a sus propios criterios y políticas. Pero debes estar preparado: ¡las becas de estudio internacionales son muy competitivas! El collage board ha publicado recientemente que en todas las instituciones, el precio promedio que los alumnos pagan después de considerar las becas y los beneficios de impuestos es significativamente más bajo que el precio publicado. Eso

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sí, hay que tener en cuenta que estos costos varían según el campus elegido. El costo promedio de la tutoría y las tarifas se sitúa en: • US $29.056 en un college privado / universidad de cuatro años • US $21.706 en un college público / universidad de cuatro años

En colleges públicos de cuatro años el ritmo del aumento del costo de la tutoría y las tarifas normales ha ido disminuyendo durante tres años seguidos; sin embargo, los precios aún están un 35 por ciento por encima de los precios de 5 años atrás, después de que debieran ser ajustados a causa de la inflación. La mayoría de las universidades con las que trabaja AGM y que ofrecen este tipo de becas suponen una inversión anual de entre 15,000$ y 20,000$ por año académico.

ESTUDIANTES INTERNACIONALES EN USA

Fuente: usnews.com

Requisitos adicionales para optar a becas internacionales: • Ser admitido en la universidad • Resultado de más de 61 sobre 120 en el examen de inglés TOEFL (En aquellas que lo piden) • Resultado de 900 en las dos secciones del examen SAT (en aquellas que lo piden) • No ser ciudadano de Estados Unidos.

MÁS INFORMACIÓN EN: INFO@AGMEDUCACION.COM www.agmeducacion.com

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Atlantic Schools

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La oferta educativa de Atlantic Schools comienza en edades muy tempranas, cuando los más pequeños de la casa se inician en Atlantic Kids, donde, y gracias a la aplicación del proyecto de estimulación temprana bilingüe Noray, comienzan a desarrollar sus capacidades cognoscitivas. Nuestros alumnos trabajan todas sus potencialidades mediante su participación en diversos programas de aprendizaje (lecto-escritura, lógico-matemático, neuromotor, psicomotriz y de educación en valores) con los que se busca el desarrollo de sus capacidades y aptitudes. En este espacio en el que se despliega una formación completa e integral basada en la educación personalizada, se logra un ambiente rico en estímulos que fomenta la curiosidad de nuestros alumnos y convierte a los niños en los protagonistas de su propio aprendizaje. Además, el desarrollo de las sesiones en aulas polivalentes, diseñadas específicamente por rincones de interés, permite crear varias alternativas de trabajo que fomentan un ambiente de seguridad y confianza. Un sistema muy ameno de organizar el trabajo que favorece el aprendizaje significativo y funcional de nuestros niños y niñas.

Protagonistas de su propio aprendizaje en Kids

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EL ‘KNOW HOW’ DE MÁS DE TRES DÉCADAS DE ENSEÑANZA Más de treinta años formando personas ha permitido que Atlantic Schools alcance la excelencia académica. Las pruebas externas así lo corroboran. A lo largo de los últimos años nuestros alumnos han obtenido en las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) una media que superaba los 8 puntos sobre 10 (notable alto) y más de la cuarta parte de los estudiantes que

se presentaron a los exámenes superaron los 13 puntos de 14 (sobresaliente), logrando acceder a las carreras universitarias que deseaban. Es más, la media de aprobados en PAU es del 100%. Todos los alumnos que superan el bachillerato en nuestro colegio, pasan con solvencia los exámenes de acceso a la universidad. Todo lo anterior muestra claramente la estabilidad de la que goza Atlantic School y refuerza el trabajo que se realiza desde el colegio en cada curso académico. En este sentido, puede verse que la metodología de enseñanza que se lleva a cabo en el centro, actual e innovadora, bebe del ‘know how’ de más de tres décadas dedicados a la enseñanza.

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clases en Educación Primaria en lengua inglesa

Bilingüismo en estado puro: 50% de

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El bilingüismo es uno de los sellos de la marca Atlantic Schools. El colegio imparte la mitad de las clases en Educación Primaria en Inglés, lo que unido al aprendizaje de esta lengua extranjera en Atlantic Kids a través de los programas de estimulación temprana, permite a nuestros alumnos disfrutar de un buen dominio del inglés a lo largo de su vida escolar

Pero eso no es todo. La dedicación de Atlantic Schools a desarrollar el bilingüismo, unido a sus inmejorables resultados en la formación de nuestros alumnos, le permite disfrutar de la condición de centro preparador de la prestigiosa escuela Cambridge English Language Assessment. De hecho, en los últimos años, los alumnos que se han presentado a sus exámenes –más de 150 alumnos por curso- han logrado entre un 95% y un 100% de aprobados en sus diversos niveles. Estos éxitos, además, se ven reforzados por las calificaciones obtenidas en los exámenes de Inglés de las PAU, donde la media de nuestros alumnos supera el 8,3. Por otro lado, la enseñanza de una segunda lengua extranjera también está presente. En Atlantic Schools también se estudia alemán –el próximo curso académico 2015-2016 se añade el francés a la oferta educativa- y nuestros alumnos obtuvieron el pasado curso académico un 100% de aprobados en los exámenes del Goethe Institut Examinatios. Bilingüismo en estado puro.

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EL DEPORTE COMO BASE DEL CRECIMIENTO PERSONAL Una de las apuestas educativas de Atlantic Schools es el deporte, ya sea en las clases de Educación Física como en las actividades extraescolares deportivas. El colegio entrena, de esta manera, en fútbol, baloncesto, boleibol, judo, fitness, natación y béisbol, entre otras disciplinas que se trabajan, por otro lado, en la asignatura de Educación Física.

La proyección deportiva de algunos de nuestros estudiantes, además, es magnífica. Atlantic School tiene el orgullo de haber formado a algunas de las estrellas deportivas del panorama nacional e isleño. Así, por el colegio han pasado, entre otros, Leonor Rodríguez Manso, internacional absoluta con la Selección Española de Baloncesto; combinado nacional con el que ha conquistado el Campeonato Europeo de Baloncesto sub-20 o la plata en el pasado Mundial de Turquía (2014); o Tanausú Domínguez (Tana), jugador de fútbol de la Unión Deportiva Las Palmas, equipo con el que logró el ascenso a Primera División de la Liga BBVA el pasado mes de junio de 2015. Atlantic School, además, cuenta entre sus alumnos con destacados profesionales de alto rendimiento que además de estudiar se están formando para diversas competiciones nacionales e internacionales en deportes como la vela y el golf. El colegio ayuda a estos alumnos y deportistas de élite a compaginar sus estudios con su desempeño deportivo, tan importante para su formación integral como personas.

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La innovación al servicio de la educación

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Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) son una realidad con la que los estudiantes de Atlantic Schools –al igual que el resto de la sociedad- conviven hoy en día. En el colegio se busca aplicar todas estas innovaciones educativas a la enseñanza, logrando sinergias muy potentes entre la tecnología y el aprendizaje de los alumnos. Así, la utilización del iPad como herramienta para la docencia y la educación, la puesta en práctica de diversos proyectos educativos con el uso de la pizarra digital o los aprendizajes colaborativos a través de internet, permiten al centro mantenerse a la vanguardia de la tecnología con metodologías adaptadas al siglo XXI y profesionales de la enseñanza que se reciclan constantemente. Todo ello permite a Atlantic Schools impartir una educación de máxima calidad.

personas. Por ello, en el centro cobra especial importancia la figura de la acción tutorial. Cada alumno cuenta con un profesor/tutor que se encarga de escucharle, aconsejarle y guiarle a lo largo de toda su etapa escolar. Esta persona, además, trabaja con los padres por y para la educación de sus hijos a través de las entrevistas de tutoría que los progenitores pueden solicitar siempre que lo deseen. En Atlantic Schools, los alumnos son personas.

LOS ESTUDIANTES: LAS PERSONAS Los estudiantes son personas. Esta afirmación puede parecer evidente, pero en educación muchas veces se olvida que más allá de un alumno existe un ser humano con diversas preocupaciones vitales y que se está formando para afrontar su futuro. Para que la educación sea verdaderamente personalizada y tenga en cuenta las características y experiencias personales de cada individuo, debe contar con el trato personal al alumno y el asesoramiento familiar. Atlantic Schools tiene en cuenta esta realidad tan compleja, pero a la vez tan necesaria para lograr el objetivo de toda educación: formar

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134 Te escuchamos Tres décadas dedicados a la educación dan para mucho. A lo largo de todos estos años más de 3.000 familias han confiado la formación de sus hijos a Atlantic Schools. Nuestro empeño común ha sido educar a nuestros alumnos en valores como la libertad, la dignidad y la trascendencia: chicas y chicos libres, críticos y solidarios. En este proyecto educativo las familias son protagonistas: los padres son los primeros y principales educadores de sus hijos, y su presencia y participación son imprescindibles. Asimismo, la acción educativa se fundamenta en la consideración de la persona en su unidad y totalidad: se imparte una educación personalizada que aspira a una formación completa del ser humano. El concepto de modelo educativo de Atlantic Schools presenta a la persona bajo sus notas constitutivas: singularidad, autonomía y apertura. Para lograrlo, Atlantic Schools se ha convertido en una gran familia que vive cada año diversos eventos educativos en los que participan los padres con sus hijos, quienes terminan por configurar la realidad educativa gracias a sus aportaciones e ideas para mejorar y crecer como educadores. La enseñanza de Atlantic Schools no es solo académica; es una enseñanza para la vida.

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D ise単o

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casas prefabricadas

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Un nuevo mes en el que el ciclón NUVE pasa sobre nosotros y un nuevo mes en el que nos subimos a él. ¡Bienvenidos al Apasionante Mundo del Diseño Industrial! Seguimos navegando y aprendiendo del diseño industrial español actual. Hoy nos ponemos nuestras mejores galas para asistir como invitados a la presentación de unos grandes diseños, ya sea por su tamaño o por su calidad y proyección futura. Seremos partícipes del exponencial crecimiento que está experimentando los principales competidores de las constructoras convencionales. Nos referimos a productos diseñados industrialmente para acoger a personas: estamos hablando de las viviendas prefabricadas. Hoy, en NUVE, Casas Prefabricadas.

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Empezamos. Como en cada número del Diseño Industrial en España, hablaremos de las principales empresas nacionales dedicadas, en este caso, a la construcción de hogares prefabricados y su desarrollo nacional. Antes de adentrarnos en algunas de ellas, empezaremos por el principio: el concepto. Como su propio nombre indica, una casa prefabricada se refiere a una construcción que no ha sido ejecutada in situ, sino que se ha desarrollado mediante un estudio, un diseño para su posterior fabricación por piezas separadas fuera del espacio final que ocupará. Esta idea de construir una casa a base de ensamblar piezas traídas desde cualquier parte del mundo se está llevando a cabo a nivel mundial desde hace ya unos cuantos años y su éxito es cada vez más grande debido a la mejora de los materiales y las técnicas constructivas. Una casa prefabricada (CP), en comparación con cualquier casa de construcción tradicional, tiene -a priori- más ventajas que desventajas. En primer lugar, estas casas no se construyen, se “montan”, como si fuera un juego con las míticas piezas de Lego o un Tetris encajando piezas allá donde la precisión milimétrica en su diseño nos permita. Sin duda el montaje de las CP en la parcela elegida resulta muchísimo más ordenado y limpio que las tradicionales construcciones de hormigón, ferrallas y ladrillos. Para el montaje de una CP basta solo una pequeña superficie de apeos, donde acumular las piezas tras la descarga del camión. De ese lugar, y a través de una grúa, pasará a colocarse directamente como elemento de la vivienda. Con el montaje de una CP se reduce considerablemente el daño ambiental. Otro de los aspectos beneficiosos de una CP es el

gran ahorro de tiempo de construcción-montaje; la rapidez con la que es capaz de levantarse cualquier casa, edificio e incluso rascacielos con elementos prefabricados es realmente impresionante y, como hecho insólito, ¡el Ark Hotel Chino de 15 pisos de altura fue construido en su totalidad en 4 días! Os dejo el siguiente link donde podéis ver el impresionante avance a cámara rápida de su construcción: https://www.youtube.com/ watch?v=Zp8NNLslXpU En definitiva, este negocio con un planteamiento a lo “IKEA” pero a lo grande que consiste en llevar y montar (eso sí, con la ayuda de algo más que una simple llave Allen del 2), tiene su base en el estudio de los diseños de cada componente de la vivienda prefabricada. Cada pieza de la CP se crea industrialmente para ocupar un lugar preciso en el montaje de la vivienda. En anteriores artículos, a excepción del pasado número 8 de NUVE - Diseño industrial Español. Hogar - se ha tratado el diseño industrial de manera individual, enfocado en el objeto en sí; en cambio, desde aquí queremos hacer ver que los límites del diseño industrial solo los marcan las normativas vigentes pertinentes en ese momento. Cualquier cosa imaginable es factible de ser creada. En posteriores números hablaremos del micro y macro diseño, los actuales “límites” del tamaño del diseño. Así que, en lo que se refiere al diseño de casas prefabricadas, las posibilidades de creación de espacios y el juego que nos da el hecho de poder crear una pieza particular y adaptarla integrándola con el entorno, es algo realmente espectacular. Para la ejecución de cada uno de los elementos que conforman una construcción in situ, ya sean pilares, forjados, muros, escaleras… se necesita una instalación para el montaje del encofrado (moldes), donde verter la mezcla de hormigón y poder

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conseguir la forma deseada final. La instalación de los encofrados (fase de paso) conlleva un gran tiempo para su montaje (ya sea a través de placas de madera o metálicas), además de ocupar un gran espacio dentro de la obra y el desorden que genera la dispersión de los materiales para el encofrado. En una casa prefabricada no se encofra nada in situ. Todas y cada una de las piezas para el montaje de la vivienda han sido creadas en la fábrica, por lo que todo el tiempo y espacio que se utiliza en el proceso del encofrado se ahorra, optimizando el tiempo y coste de una manera bastante notoria. Es arriesgado predecir cuánto costará una vivienda prefabricada por metro cuadrado ya que depende de muchos factores: desde el lugar de fabricación hasta los tipos de materiales empleados, sobre todo éstos últimos pueden incrementar bastante el precio si pretendemos mejores calidades. Sin embargo, podemos afirmar que el precio de la construcción de una casa prefabricada siempre va a ser más económico que el de las tradicionales, debido a su rápida gestión y mayor facilidad de montaje.

¿Qué tipos de casas prefabricadas existen? En el mercado nos podemos encontrar diversidad de opciones y modelos de casas, obviamente dependiendo de las dimensiones de la/s vivienda/s de las que estemos hablando. Para comenzar podríamos clasificarlas en casa por unidades o en unidad casa, estas últimas suelen ser viviendas unifamiliares completamente montadas directamente para trasladarlas desde la tienda a la parcela, pudiéndose clasificar a su vez en casas móviles (capaces de ser transportadas donde vaya el dueño) o fijas (se traen los elementos por separado y se montan en la parcela). El concepto de casa móvil está cada vez más relacionado con casa modular, la cual es capaz de transportarse a cualquier lugar solo dejándose llevar por un camión.

Para situarnos mejor, podemos constatar el reflejo de lo anteriormente dicho mediante una comparativa general que muestra cómo va aumentando el precio por metro cuadrado de este tipo de viviendas en relación a los materiales con los que deseemos construirla. Queda patente el amplísimo rango económico que existe entre los materiales que constituyen los extremos de nuestro gráfico. Valorando estos números, no es raro pensar que la casa nos va a salir más barata que el coche; ¡y el coche no tiene baño! De esta clasificación de las viviendas vamos a hablar a continuación. ¡Seguimos!

Transporte de módulos de vivienda ecoeficiente.

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141 Casa modular mimetizada con el entorno

El diseño de una gran variedad de casas modulares es una práctica cada vez más demandada, siendo capaces de adaptarse al ambiente al que pertenecen e incluso mimetizándose con el entorno.

Innovadora estética de módulo de vivienda

Modulo familiar creada por slownaturesuites (empresa española)

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142 Vivienda prefabricada de madera.

Casa modular prefabricada de madera

Las casas modulares suelen realizarse con materiales más livianos como maderas, o de elementos metálicos. De esta forma facilitan su transportación. Por lo que respecta a los materiales empleados para las casas prefabricadas fijas también pueden usarse madera o metal, aunque para asegurar su estabilidad lo más común es el uso de metales más resistentes como el acero o el propio hormigón.

Se crean placas y bloques de hormigón por separado (también llamadas placas alveolares), las cuales ya poseen aislamientos térmicos y acústicos interiores y exteriores, capaces de reducir las temperaturas y el ruido. Las placas alveolares prefabricadas industrialmente son usadas tanto para su colocación en suelos (forjados) como en cerramientos exteriores.

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Casa “The Hut on sleds” de Archipro

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Colocación de placas alveolares de hormigón

Por otro lado, también el uso de prefabricados de acero está muy extendido, ya que sus estructuras son más duraderas y estables. Aunque podemos confirmar que lo más habitual y lo que solemos ver más por la calle son las llamadas estructuras mixtas, formadas tanto por acero – que forma el esqueleto sustentable del edificio -como por las placas de hormigón – encargadas de la cobertura de la superficies de los cerramientos exteriores e interiores y de los forjados. Nudo de estructura de acero

Estructura mixta. Apoyo de placa alveolar sobre viga metálica.

Radier o losa de hormigón como base de cimentación para casas prefabricadas fijas.

La principal diferencia entre las casas modulares y las fijas es que éstas últimas tienen la necesidad de fijarse al suelo, creando cimentaciones para su estabilidad e instalaciones de saneamiento, fontanería y electricidad. Las opciones de cimentación que ofrecen estas casas son a través de pilotes (tubos de hormigón -en ocasiones rollizos de madera-) usados en superficies con desnivel. Las otras opciones empleadas para superficies más llanas son los llamados Radier – base sólida y compacta de hormigón o losa – en estos caso es necesario la excavación de unos 40 cm de profundidad para su asentamiento. Bueno, una vez que ya nos hemos situado y profundizado sobre los tipos de casas prefabricadas que nos ofrece esta industria, vamos a adentrarnos en el mercado nacional viendo las posibilidades que podemos encontrar entre las empresas españolas.

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145 Hablamos de algunas de ellas:

la construcción limpia y la ecoficiencia tecnológica.

Ekoetxe es una empresa dedicada a la construcción de viviendas ecoeficientes, con origen y sede principal en Bizkaia y con presencia de otras sucursales propias en Mungia, Vitoria, Gipuzkoa, Navarra y también fuera del territorio nacional en Ascain (Francia).

Ekoetxe ofrece una gran variedad de modelos de viviendas: modulares, fijas, rústicas, etc.

Asienta sus bases del ekodiseño en cuatro principios básicos: el ahorro energético, el consumo racional,

Existe un nuevo término cada vez más escuchado que es el de casas pasivas y se refiere a las viviendas que minimizan el uso de sistemas convencionales de calefacción, refrigeración, etc. aprovechando las condiciones climáticas del lugar donde están ubicadas, para así generar energía para el hogar. Se autoabastecen gracias a recursos naturales como el sol o el viento. Este concepto puede aplicarse tanto a casas modulares como a fijas. Otras de las opciones de viviendas de Ekoetxe son:

Vivienda modular ecoeficiente - Modelo Kubik – Ekoetxe.

Fig.12. Diseño moderno y luminosidad para esta casa ecológica en Plentzia - Ekoetxe.

Fig.13. Vivienda prefabricada rústica - modelo Urdaibai – Ekoetxe

Proyecto de casa ecoeficiente Etxetxiki, luminosidad asegurada– Ekoetxe. Vivienda pasiva modular, con una ubicación y vistas privilegiadas modelo Legazpi Ekoetxe

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Otra gran empresa dedicada a la industrialización de casas prefabricas es PMP – Casas Prêta-Porter, con sede en la capital catalana que ofrece gran variedad de opciones como las que vemos a continuación: Las casas modulares de diseño aportan una gran flexibilidad volumétrica y son capaces de adaptarse a las condiciones topográficas y a la orientación del solar. Vivienda pasiva modular, con una ubicación y vistas privilegiadas modelo Legazpi - Ekoetxe Casa prefabricada modular Optima - Vitale Loft.

Otra empresa española presente en Madrid, Barcelona, Valencia, Zaragoza y Marbella es Vitale Loft. Esta empresa se caracteriza por trabajar con viviendas modulares de estética limpia y bien definida. Vivienda modular - Optima Vitale Loft.

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Otra empresa a destacar, fundada en 1982, con sede en Burgos y con unas instalaciones de más de 17.500 m2, especializada en construcciones modulares de todas las clases y para todos los lugares es sin duda Eurocasa. Casa modular - Villa – Eurocasa Casa modular - Campero – Eurocasa

Casa modular - Rústica - Eurocasa

Otros ejemplos de casas rústicas de madera muy económicos (rondando los 200 -400€/m2) que nos ofrecen ésta y otras empresas son los siguientes:

Fig.23. Ejemplos de modelos de casa rústicas de madera muy competitivas económicamente.

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Casa victoriana prefabricada de madera.

Vivienda unifamiliar prefabricada de estilo canadiense.

La industria de las casas prefabricadas es una realidad aún no muy extendida en España si la comparamos con los mercados americanos o asiáticos, donde en muchas ciudades se da prioridad a la adquisición de una casa prefabricada en madera como primera vivienda, ya que su coste es bastante más económico que las construcciones tradicionales in situ. No obstante ya es posible ir por la calle en España y encontrarse casas de tipo americano, canadiense o de la propia Gran Bretaña, donde el uso de viviendas prefabricadas también está muy consolidado como con el caso de casas de tipo victorianas. En territorio nacional, gran cantidad de empresas dedicadas a construir viviendas prefabricadas se sitúan al norte de la península, por lo que aún queda un gran mercado por explotar en España. Sin duda, y tal y como se está presentando la economía española, la opción de adquirir una casa prefabricada no es algo que se tome a la ligera ya que está cobrando cada vez más mayor importancia. Su economía y mantenimiento son grandes pros a la hora de tomar la decisión de comprarla. ¡Incluso te la puedes llevar contigo a tu lugar de vacaciones favorito!

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Esta mercado, como decimos, está adquiriendo más protagonismo en la industria del diseño, en la que arquitectos, decoradores, interioristas optan por diseñar espacios y casas con materiales prefabricados para agilizar la construcción y economizar su gestión y construcción.

Os invito a leer éste y otros artículos del Apasionante Mundo del Diseño Industrial en el nuevo Blog que estrenamos contigo. ¡Sé uno de los primeros en visitarlo!

Son muchos los que se han decidido a apostar por este sector, así que si te gusta diseñar espacios, casas, o la construcción en sí, ahora es un buen momento para unirte al desarrollo de las viviendas prefabricadas. ¡Anímate!

Nos vemos en el siguiente número de NUVE. Hasta que se avecine el próximo ciclón, haced lo que sabéis hacer: diseñad.

enladiagonal.wordpress.com

Pablo López Garro

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151 A LA AVENTURA DE ESTUDIAR EN RUSIA

Cada vez son más los jóvenes que deciden comenzar su andadura universitaria fuera de casa. Tradicionalmente, Estados Unidos y Gran Bretaña eran los destinos preferidos por los recién estrenados universitarios, sin embargo, atraídos por la excelente relación coste- beneficio y por el interés que despierta su cultura y modo de vida, Rusia gana terreno como destino universitario por excelencia.

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Entre los principales motivos por los que estos jóvenes deciden estudiar en universidades rusas se encuentran:

ESCUELAS DE VERANO EN RUSIA

1. La calidad de los estudios a precios asequibles. En Rusia los estudios son intensos y el nivel académico muy alto.

El verano está para disfrutarlo y hay muchas maneras de hacerlo. La Escuela Politécnica de San Petersburgo oferta una amplia gama de cursos de verano de entre una y 12 semanas con una amplia gama temática. Además, se encargan de ofrecer a sus alumnos alojamiento en residencias de estudiantes y actividades extra para el disfrute de la ciudad.

2. La amplia oferta de carreras universitarias y posgrados de las diferentes ramas de estudio y en las distintas universidades. 3. La facilidad para la obtención del visado universitario. 4. La diversidad geográfica, étnica y cultural de Rusia, que acoge a jóvenes estudiantes de todo el mundo. 5. La posición geográfica de Rusia, bisagra de los grandes mercados de Europa y Asia.

Son múltiples las posibilidades que ofrece Rusia en cuanto a estudios, desde cursos de verano a los mejores grados y posgrados en ciencias, medicina y economía. Aunque sin duda la mejor forma de descubrirlo es la voz de estudiantes de todo el mundo que nos cuentan sus experiencias profesionales y personales en el país.

“Fue una de las mejores experiencias de mi vida”, dice Christian Hufnagel, estudiante alemán de Diseño Gráfico que durante el verano de 2014 asistió al curso Diseño Gráfico y Comunicación Visual. “Aún me ayudo de todo lo que aprendí durante el verano en mis actuales estudios”. La experiencia también fue más que positiva para su compañera Ninh Tran Thi Hang, que dice estar “enamorada de la belleza de la ciudad y de la hospitalidad de la gente”. “Nunca imaginé como un curso de tres semanas puede cambiar tanto a alguien. Definitivamente, no soy la misma persona que llegó a San Petersburgo”, cuenta Marcos, estudiante de la Universidad Politécnica de Madrid. “Fue una experiencia absolutamente única”. Tanto Marcos como la mayoría de jóvenes estudiantes que eligen vivir un verano diferente, recomiendan, sin pensarlo dos veces, hacer las maletas, coger un vuelo y aterrizar en Rusia para disfrutar de unas vivencias que están seguros que no olvidarán jamás.

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“AHORA SIENTO QUE MOSCÚ ES MI CIUDAD” Sin embargo, para algunos estudiantes los dos meses de verano no son suficientes. Es el caso del madrileño Juan Sota, que tenía my claro que su futuro estaba en Moscú, donde quería estudiar Historia en la Universidad HSE. Para ello, Juan tuvo que cursar un año de estudios preparatorios antes de comenzar la carrera –Bachelor, como se conoce en Rusia y en la mayoría de países europeos- . En este curso de preparación a la universidad, los alumnos estudian el idioma y comienzan a sentar las bases temáticas de lo que serán sus estudios en los próximos años. “Gracias a al curso preparatorio he vivido un fantástico primer año en Rusia, rodeado de estudiantes de todo el mundo, una de las grandes riquezas de este programa. Además, gracias a la preparación he conseguido un buen nivel de ruso, el suficiente para haber sido admitido en la Universidad de Historia”, cuenta Juan en una entrevista concedida a la escuela preparatoria. A pesar de lo orgulloso que se siente, reconoce que no ha sido fácil. Aprender ruso en ocho meses es todo un reto y Juan admite que en ocasiones sintió que no estaba sirviendo de nada: “Algunos días piensas que nunca aprenderás el idioma, que jamás serás capaz de pronunciar correctamente sus sonidos propios”. Pero como todo esfuerzo, tiene su recompensa: “No digo que tenga absolutamente controlado el idioma, para eso aún tengo que trabajar mucho, pero sí que puedo manejarme en ruso”.

Y es que este curso en Rusia le ha dado a Juan mucho más que la posibilidad de elegir la universidad y sus estudios a miles de kilómetros de su Madrid natal. Rusia le ha brindado todas las herramientas necesarias para interactuar con Rusia. “Ahora siento que Moscú es mi ciudad, ya no camino por las calles como si fuera un turista o como si la capital fuera sólo la ciudad de los rusos. Y lo más importante es que tengo a mi alcance todos los recursos para conocer gente nueva, para hablar con ellos en su idioma y para poder compartir una pequeña parte de su cultura”.

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UN PAÍS FRÍO LLENO DE PERSONAS CÁLIDAS La Universidad Federal de los Urales es otra de las instituciones rusas que más extranjeros acoge en su formación. Siendo una de las universidades más antiguas y prestigiosas del país, prepara a sus alumnos en empresariales, educación e investigación, principalmente. Estos jóvenes aventureros, de todas las partes del mundo, nos cuentan por qué eligieron Rusia como centro de sus estudios universitarios y nos hablan de su experiencia durante esos años:

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156 Dafne Dell’Accio, Italia “Siempre me han gustado la cultura y la literatura rusas”. Por eso cuando Dafne tuvo que elegir su futuro se decantó por hacer un intercambio de estudios en Rusia, donde estudiar el idioma y donde practicar otras muchas de sus pasiones: viajar, la música, la ópera. Mientras cursaba sus estudios, Dafne trabajó en su universidad de acogida como profesora de italiano. “Mis alumnos eran fantásticos, no sólo desde el punto de vista profesional, sino también desde el personal. Tanto que la mayoría de ellos se convirtieron en grandes amigos, a los que por cierto echo mucho de menos”, recuerda Dafne con un punto de nostalgia.

Alejandro Jainz, México Cuando Alejandro se fue a Rusia a continuar sus estudios en marketing y comunicación, recordó los conocimientos que su infancia le había dado del país. Sabía algo del baile típico del país, el Kazachok, y que las películas rusas siempre mostraban a sus matemáticos, científicos y astronautas como los mejores del mundo. Un último detalle: también había oído hablar del frío. “Hacía incluso más frío del que yo pensaba, sin embargo, descubrí lo cálidos y simpáticos que son los rusos, sobre todo con los extranjeros. Me sentí como en casa”.

Tio Rosalina, Indonesia “Llevo más de dos año viviendo en ruso. Mi campo de estudio es la psicología infantil”, cuenta Tio, esta estudiante de Indonesia que se mudó a Rusia para ampliar sus estudios en el campo de la psicología. “Hay muchísimas nacionalidades dentro del país, algo que sin duda enriquece mi perspectiva y los estereotipos psicológicos de esta nación”. Otro de los aspectos que más llamó la atención de Tio fue lo preocupados que están los rusos por la salud y el papel tan importante que desempeñan los abuelos en la vida de los niños rusos.

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157 Walid Khuram, Afganistán Walid fue a Rusia a estudiar un curso y se quedó tres años. “Nací en Moscú, pero cuando me fui era demasiado pequeño para recordar nada de Rusia, así que siempre he querido volver”. Walid también asegura que en Rusia hay un perfecto ambiente académico y estudiantil y que él siempre se ha sentido a gusto hablando de sus problemas con todo el mundo.

Vesselina Valcheva, Bulgaria “Lo que más me gusta de la Universidad Federal de Ural es lo internacional que es. Hay estudiantes de prácticamente todas las partes del mundo, y a mi me encanta conocer gente nueva”. Vasselina no tuvo demasiados problemas con el idioma, dado sus raíces eslavas, aunque asegura que se ha esforzado mucho para aprobar los exámenes y profundizar en el idioma. “Aquí tengo la posibilidad de expandir mis horizontes y ganar en experiencia intercultural. Permite a la gente joven juntar su energía, creatividad y nuevas ideas.”

Rogers Sure Oketch, Kenia “Rusia es el primer país que he visitado fuera de África. Hice un curso de idiomas con el fin de entrar al año siguiente a la carrera de ingeniería”, dice este keniata amante de los viajes, pero que hasta ese momento sólo había tenido la oportunidad de viajar en su continente. “Llegué a Rusia sin saber nada del idioma, sólo había conseguido memorizar algunas palabras durante el transbordo del vuelo en Estambul”. Confiesa que llegó sin ninguna expectativa y que, hoy, no cambiaría ni uno solo de los momentos vividos.

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Además de con la intención de estudiar el idioma y atraídos por la cultura del país, un gran número de estudiantes se decantan por Rusia, entre una grandísima variedad de ofertas, por su tradicional buena fama en el campo de las ciencias. Yu Zhichao, estudiante de Química “Aquí puedo aspirar a la mejor educación”, dice este estudiante Chino cuyo sueño es convertirse en químico. “Después de terminar la carrera, me gustaría quedarme a hacer un Máster”.

Christian Tantardini, departamento de Ciencias Naturales

“Vine a Rusia con la intención de formar parte del equipo de investigación de Elena V. Boldyreva, una de las químicas más famosas de Europa”, nos cuenta este estudiante italiano que está convencido de que el país está iniciando un boom económico.

Con el paso de los años, Rusia no sólo ha crecido y fortalecido su asignatura estrella, sino que ha ampliado su oferta y calidad a otros ámbitos como el periodismo, el estudio de idiomas o diversas ramas de la ingeniería.

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Hussein Abdinoor, de Kenia, se lanzó inmediatamente a las Tecnologías de la Información para hacer más tarde un Máster en Ingeniería de Software, todo ello en Rusia, en la Universidad de Nizhny Novgorod. “Disfruté muchísimo. Obtuve grandes beneficios de la educación facilitada por los profesores y conseguí una grandísima experiencia académica”, dice Abdi recordando aquellos maravillosos años. “Me nutrí de la mente abierta y de la cultura de mis compañeros de clase, todos ellos de diferentes nacionalidades”.

más tarde con estudios superiores, o los que no dieron el paso años atrás se incorporan ahora a un país que los acoge con los brazos abiertos.

Gracias a la calidad de los estudios y de los profesores, muchos estudiantes encuentran becas, o incluso trabajo, con facilidad. Ese fue el caso de Abdi, que dio sus primeros pasos en el mundo laborar, antes de terminar sus estudios, como freelance de una compañía que se encargaba de desarrollo de softwares. ¿Su sueño? Crear su propia consultora de soluciones tecnológicas y de software. “De momento, me siento absolutamente satisfecho de haber formado parte de una universidad como la UNN”.

¿ESTUDIAMOS UN MÁSTER EN RUSIA? Otro de los aspectos que llama la atención de Rusia es su oferta de másteres y estudios de posgrado. Muchos de los estudiantes que terminan el Bachelor en el país, continúan

Alahmad Ali estudió durante un año ruso en la National Research University para acceder después a un prestigioso Máster en Química. A pesar de las buenas palabras de Ali hacia los estudios, los profesores y el país en general, su verdadero objetivo es volver a casa cuanto antes. Su sueño es trabajar en la Comisión de Energía Atómica de Siria pero quería estar seguro que se formaba con los mejores. Por eso eligió la UNN como centro de sus estudios de Máster.

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160 ADEMÁS DE BUENOS ESTUDIOS, DIVERSIÓN ASEGURADA EN RUSIA “Existe el estereotipo de que los rusos no son gente especialmente comunicativa, pero en absoluto es así. Yo estudié en Tomsk, que es una ciudad universitaria desde hace mucho años, al estilo de Boston o Cambridge”. Este hecho tiene un bonito contraste con lo histórico de la ciudad. “Hay muchísimas casas de madera, me encanta caminar entre ellas y respirarlas”, cuenta un profesor del Instituto Tecnológico de Massachusetts. “Es una ciudad única, que mezcla las tradiciones de siempre con los nuevos estudiantes”. Más curiosa es la historia de Indra Prasetya. Trabajador del Gobierno en Indonesia, Indra solicitó dos años sabáticos al ministro para el que trabajaba para poder cursar un Máster en Políticas Públicas en la Universidad HSE de Rusia. “Mi trabajo consiste en llevar la agenda y el horario del Ministro, planear sus visitas y su actividad su actividad social (…) Vi un anuncio sobre el Máster de Análisis y Políticas Públicas y pensé: eso es justo lo que necesito para mi trabajo”.

Cuenta Indra que hay un amplísimo abanico de posibilidades en Rusia para estudiantes extranjeros. “Lo importante es querer hacer uso de ellas. Los estudiantes extranjeros pueden incluso solicitar becas y programas de intercambio”. Además, la HSE ofrece cómodo alojamiento y conexión a internet gratuita. “El departamento de administración es increíble, les estoy muy agradecido. Hacían que me acordara de Indonesia, donde la gente se ayuda y se tratan unos a otros como hermanos”

“Amo Tomsk. Admiro la actitud ante la vida de los habitantes de Tomsk. En mi país lo único que preocupa es tener un buen trabajo y riqueza material, pero aquí se vive con alegría y de la manera que cada uno quiere. Nunca me he sentido tan feliz en ningún sitio como aquí”, escribe una estudiante de la Facultad de Filología en el portal de estudiantes internacionales de la Universidad de Tomsk.

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Constance Weill, Francia “Me encanta la universidad porque ofrece muchas conferencias. Siempre hay un buen plan aquí, hay un montón de pubs y fiestas. Además también me encanta la naturaleza. La vida en Rusia es fácil y cómoda. De hecho, me he dado cuenta de que me gustaría seguir viviendo en Rusia después de graduarme”, asegura esta estudiante francesa de Periodismo.

Elisa Setta, Italia “La universidad organiza muchas reuniones de estudiantes internacionales para facilitarte el hecho de hacer tanto amigos rusos como otros de cualquier parte del mundo”, nos cuenta esta estudiante italiana que quiere comenzar sus estudios de Lenguas Extranjeras en Rusia.

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“Buscaba nuevas experiencias cuando decidí estudiar en Rusia, pero fue muy difícil para mi explicar por qué había elegido Tomsk frente a Moscú o San Petersburgo, por ejemplo”. Pete, estudiante británico de lenguas extranjeras, cuenta que durante sus aventuras rusas conoció a muchísima gente, algunos de los cuales todavía conserva entre sus amigos por ser gente “interesante, amable y buena”. Pete dice estar seguro de que hay gente buena en todas partes “pero yo nunca he conocido a tanta al mismo tiempo”, asegura. Pete encontró la respuesta a ¿por qué Tomsk? después de terminar su beca: “quizá no tiene unas vistas tan bonitas como Moscú, pero sé que sí tiene a las mejores personas”.

Otra de las estudiantes que habla de las grandes opciones de entretenimiento que ofrece Rusia es Alikhanova Shirirn, natural de Kazajistán, que quedó absolutamente maravillada con los Jardines de Lagernyi: “son majestuosos y encantadores, llenos de energía y de color verde, con sus bonitos monumentos y su luz. En ellos uno se olvida del ajetreo de la gran ciudad y sólo se respira silencio”. Alikhanova habla de la ciudad haciendo suyos cada uno de los rincones que visitó, las increíbles fiestas que vivió, los maravillosos libros que leyó y la cálida gente a la que tuvo el placer de conocer. “Fueron los mejores años de mi vida, Rusia fue un regalo para mí”.

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Truhko Make Up Cursos para gente divertida o para expertos profesionales

Truhko Make Up abre la matrĂcula para los seminarios de verano

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166 Los seminarios de maquillaje, de 42 horas de duración, tendrán lugar las semanas del 25 al 30 de julio, del 3 al 8 de agosto y del 1 al 6 de septiembre.

Truhko Make up ya está preparando sus seminarios intensivos de verano. Se trata de cursos teórico-prácticos de seis días de duración y siete horas diarias de clase en las que los alumnos tendrán la oportunidad de formarse en la especialidad de maquillaje que elijan. El horario será de 10:00h a 18:00h. Los cursos que se llevarán a cabo son: Maquillaje de moda, cine, tv y fotografía; Caracterización para teatro, cine y tv; Peluquería para plató; Maquillaje de efectos especiales, FX (iniciación a prótesis); Prótesis dentales; FX Máscaras de Foam-Látex; Maquillaje de fantasía y corporal. Los alumnos tendrán la oportunidad de elegir entre varias fechas para la realización de estos seminarios, queriendo de esta manera ofrecerles todas las facilidades posibles. Las fechas elegidas son las semanas del 25 al 30 de julio, del 3 al 8 de agosto y del 1 al 6 de septiembre. Además, por realizar la matrícula en el mes de mayo, los alumnos podrán disfrutar de un 50% de descuento sobre el precio de la misma.

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167 C/Juan Bautista Sacchetti, 4, 28014 Madrid Teléfono: 915 77 41 04

Sobre Truhko Make Up Truhko Make Up nace en octubre de 1998 con el objetivo de formar maquilladores, estilistas, caracterizadores y técnicos de efectos especiales profesionales. Sus fundadores son Elvira García Gimeno y Gorka Arranz Piñeiro, ambos con amplia trayectoria profesional en ámbitos tan variados como televisión, teatro, ópera, publicidad, cine, pasarelas y fotografía.

Facebook: www.facebook.com/TRUHKO. Makeup

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Reportaje cedido por: http://www.universocrowdfunding.com

The Little Illuminated Bulbs es un proyecto de innovación educativa que un grupo de investigadores ponen en marcha con la vocación de mejorar la educación española.

La educación española presenta diversos problemas que son reflejados con regularidad en el Informe PISA. El Informe PISA recoge los resultados obtenidos en más de 50 países de todo el mundo en diversos tests educativos. España no ha salido bien parada en los informes –de periodicidad trienal– desde que en el año 2000 se llevase a cabo su primera edición. Pese a que ya han transcurrido varias ediciones, España no ha mejorado sustancialmente en los resultados de PISA.

PISA evalúa tres áreas: la comprensión lectora y las habilidades en ciencias y matemáticas de los alumnos.

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¿En qué posición está España? El país oscila entre el 25º y el 30º a nivel mundial en las habilidades evaluadas. Y ésta es precisamente una de los principales argumentos que utilizan los promotores del proyecto The Little Illuminated Bulbs: la necesidad de un cambio pedagógico para acercar a España a los países a la vanguardia educativa mundial. The Little Illuminated Bulbs es una iniciativa pensada para ser llevada a cabo en centros de educación infantil. La edad de los alumnos hacia quien está dirigida esta iniciativa es una etapa fundamental en la enseñanza de los niños. Es una edad en la que puede fomentarse la creatividad y los métodos pedagógicos empleados en la actualidad no son los óptimos para desarrollar todas las habilidades creativas de los alumnos. Pero ¿en qué consiste The Little Illuminated Bulbs? Tal y como explica el equipo de desarrollo del proyecto, se trata de realizar “experimentos sencillos y prácticos para hacer más atractiva la ciencia a los niños”

siendo de carácter “abierto”, es decir, dando disponibilidad total de uso de los contenidos generados a la comunidad educativa. Su objetivo era llegar a los 4.200€ y han alcanzado los 4.415€ con diversos detalles para los aportantes, como chapas, llaveros, libros con experimentos o participar directa y activamente en los experimentos.

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DIFUNDE ESTE PROYECTO PROYECTO RECOMENDADO POR: Universidad Carlos III de Madrid

PEDAGOGÍA Y CIENCIA Material 3D y audiovisual para enseñar ciencia a los niños de forma divertida y práctica Un nuevo proyecto financiado vía crowdfunding que permite buscar una mejora en la educación a nivel global.

en 3D, en forma de historia o cuento en la que dos personajes en 3D (Mr Glow and Ms Shiny) guiarán a los niños a través del mundo de la ciencia y la experimentación. Para hacerlo más divertido, crearemos un personaje 3D a cada grupo de niños, que les represente y con el que se identifiquen en las historias. Por último, se ilustrará en forma de folleto/libro el desarrollo de los experimentos realizados por dicho avatar, amigo de los personajes 3D. Así, poco a poco, se creará material educativo del cual el grupo de niños será el protagonista.

The Little Illuminated Bulbs es un proyecto educativo que pretende avanzar hacia un cambio en nuestro modelo educativo actual, el cual muestra desde hace años unos índices de fracaso escolar alarmantes.

Características básicas

Al igual que en modelos más exitosos puestos en práctica en otros países, consideramos fundamental que los niños pongan en práctica habilidades básicas como la creatividad, la toma de decisiones o la resolución de problemas prácticos, más allá de la simple memorización de contenidos o la solución de problemas poco realistas como se hace hasta ahora.

Sus características básicas son su vocación transformadora y de cambio, su espíritu innovador (al plantear la conjunción de diseño 3D y experimentos sencillos y prácticos para hacer más atractiva la ciencia a los niños) y abierto (los materiales audiovisuales que se generen estarán disponibles para toda la comunidad bajo una licencia de uso pero no explotación).

Para ello, The Little Illuminated Bulbs propone acercar una ciencia divertida y práctica a los niños, en la que ellos mismos se sientan protagonistas de los experimentos que realizan.

¿Cómo funciona?

¿Cómo lo haremos? En primer lugar realizaremos una serie de juegos/experimentos sencillos y atractivos en colegios, 6 con cada grupo de niños y avanzando en dificultad. Estos experimentos serán narrados en vídeos

The Little Illuminated Bulbs es un proyecto educativo con vertiente social.

Planteamos en primer lugar la realización de 6 tandas de experimentos en 3 centros educativos diferentes, con la intención de que al menos uno de ellos sea un centro orientado a niños en situación de exclusión social.

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Los niños realizarán los experimentos guiados por sus educadores. La selección de los experimentos ha sido previamente realizada por los miembros del equipo en base a la edad de los niños, y son de naturaleza sencilla y eminentemente práctica, estudiando fenómenos cercanos a su día a día.

La realización y progresión de los sucesivos experimentos se narrarán en forma de historia en formato de vídeo en 3D, en la que dos personajes con forma de bombilla (Mr. Glow and Ms. Shiny) guiarán a otros personajes 3D (los cuales serán avatares de los niños, para proteger su privacidad) a través del mundo de la ciencia. De esta manera cada grupo de niños será el protagonista de una historia en 3D a través de la ciencia.

Finalmente, estas historias serán ilustradas también en papel. La intención es que sirva como material pedagógico y atractivo que puedan usar otros profesores o educadores.

Paralelamente a la realización de los experimentos y la posterior edición de los vídeos y libros,

pretendemos evaluar el impacto real que tiene la realización del proyecto en el fortalecimiento de las habilidades que creemos despiertan y ponen en práctica los experimentos que realizaremos. Para ello contamos con cuestionarios y dinámicas con ejercicios que miden estas habilidades (creatividad, toma de decisiones, resolución de problemas prácticos) que serán realizados al inicio y al final de las tandas de experimentos.

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Motivación y a quién va dirigido el proyecto ¿Por qué del Proyecto? Porque consideramos que es necesario un cambio en el modelo educativo actual, cuyas metodologías de aprendizaje no han variado sustancialmente en el último siglo y que en España sigue arrojando cifras de fracaso muy elevadas. Son numerosas las voces de expertos en educación que claman en este sentido a nivel internacional. A través de la realización de este proyecto, nuestra intención es abrir una vía de cambio en España. El proyecto va dirigido a centros educativos, pero también a todos aquellos formadores/ educadores a nivel individual que estén interesados en la introducción de nuevas prácticas de aprendizaje entre sus alumnos.

Consideramos que es fundamental sensibilizar a la población en general sobre el problema de la educación en España, y pondremos especial en foco en llegar a aquellos agentes o colectivos del sector (colegios y otros centros educativos, profesores y asociaciones de padres, y editoriales de libros lectivos).

Experiencia previa y equipo l

Judit Chamorro Servent: Doctora en matemáticas por la UC3M. Investigadora en Bioenginiería. Función en el proyecto: preparación de los guiones de los diferentes experimentos.

Clara Conthe Yoldi: Licenciada en Matemáticas por la UCM. Formación en ilustración infantil. Función en el proyecto: Diseño e ilustración de material didáctico.

Victorio Nombela Antolín: Licenciado en Derecho por la universidad de Castilla La-Mancha. Formación en 3D artist y experiencia en diseño 3d. Función en el proyecto:: Generalista 3D

Marco Rivas: Gestor de proyectos de innovación y experiencia en el desarrollo de proyectos educativos en centros infantiles nacionales e internacionales. Función en el proyecto: gestión del proyecto.

Luis Haba: Profesor de Primaria. Función en el proyecto: aportar criterios de evaluación desde un punto de vista pedagógico para medir la eficacia e impacto del proyecto.

Objetivos de la campaña de crowdfunding El objetivo de la campaña es doble. Por una parte, y como es lógico, conseguir los fondos necesarios para la realización de los experimentos en los colegios. En segundo lugar, y no menos importante, nuestra intención es ampliar la difusión de la información relacionada con el proyecto: su motivación, sus objetivos y la metodología basada en la realización de experimentos sencilos unido al diseño 3D para llevarlos a cabo.

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El ránking d e l a s 10 mejores universidades de América Latina se escribe en verde-amarelo: Brasil lideró este año la calificación regional de la consultora QS y ratificó una supremacía que parecía en duda. La Universidad de São Paulo (USP) volvió al primer lugar de la lista, una posición que había perdido el año pasado de acuerdo a Quacquarelli Symonds, que p u b l i c a e s t e r a n k i n g d e s d e 2 011. La también brasileña Universidad Estatal de Campinas (Unicamp) pasó a la segunda posición y relegó al t e r c e r l u g a r a l a P o n t i f i c i a U n i v e r s i d a d Católica de Chile ( UC) , que e nc abezó la lis t a el año pasado. En total hay cinco universidades de Brasil entre las primer a s 10 l a t i n o a m e r i c a n a s , u n s e l e c t o g r u p o e n e l q u e t a m b i é n aparecen instituciones de México y Colombia. “Brasil ha afirmado la presencia más fuerte en el ranking desde sus c o m i e n z o s , y l a e d i c i ó n 2 015 n o e s u n a e x c e p c i ó n ” , s e ñ a l ó Q S a l d i v u l g a r los resultados en su sitio web este miércoles. L a c o n s u l t o r a g l o b a l c o n s e d e c e n t r a l e n L o n d r e s i n d i c ó q u e d e l a s 17 u n i v e r sidades brasileñas ubicadas entre las 50 mejores de la región, ocho fortalecieron s u s p o s i c i o n e s e n 2 015 .

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Estudios y crisis Este reconocimiento para la educación terciaria de Brasil ocurre en medio de un estancamiento de la economía del país y dificultades financieras en sus principales universidades. La propia USP se sumergió el año pasado en una crisis histórica, con un déficit que comprometió su gestión y ajustes de gastos que desataron una huelga de funcionarios de más de 100 días. De hecho, esta universidad estrella en América Latina está lejos de las posiciones de liderazgo global: calificó en el puesto 132 en la lista QS de las mejores del mundo divulgada en septiembre. Pero el rector de la USP, Marco Antonio Zago, sostuvo que el primer lugar obtenido en el ranking latinoamericano de este año confirma una “tendencia general al progreso” pese a las oscilaciones anuales. “Somos una gran universidad de masa, con más de 90 mil alumnos, mientras la mayoría de las universidades que lideran los rankings son mucho menores”, sostuvo Zago en un comunicado. La Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ), quinta en la lista regional de QS, sufrió el mes pasado cierres temporales de su Facultad de Derecho por la falta de pagos a funcionarios de limpieza y seguridad, ante el ajuste fiscal del gobierno brasileño. La Universidad Estatal Paulista (UNESP) quedó octava y la Universidad de Brasilia dio una de las sorpresas en el ranking, escalando siete posiciones respecto al año pasado y pasando al puesto 10.

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Otros países

La consultora, que realiza sus rankings en base a indicadores como la tasa docentes/estudiantes y la capacidad de investigación de cada universidad, ubicó a Chile como segundo país latinoamericano más destacado. Ocho universidades chilenas aparecen en la lista QS de las mejores 50 de la región, y dos están entre las cinco mejores: detrás de la UC quedó cuarta la Universidad de Chile, avanzando dos posiciones respecto al año pasado. Por otro lado, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) pasó del octavo al sexto puesto y el Tecnológico de Monterrey (ITESM) cayó de la séptima a la novena ubicación. El “top 10” latinoamericano lo completó la Universidad de Los Andes Colombia, que quedó séptima tras descender dos escalones respecto a su calificación del año pasado. En la lista QS de las 50 mejores universidades de América Latina hay en total siete mexicanas y cinco colombianas. Aunque de acuerdo a la consultora ninguna universidad de Argentina está entre las primeras 10 de la región, sí hay ocho entre las mejores 50. La Universidad de Buenos Aires (UBA) subió cuatro puestos en un año y quedó en el 15º, siendo la argentina mejor calificada en el ranking.

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FESTIVAL INDEPENDIENTE DE BENICASIM 2015

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30.000 personas en las playas de Castellón “20 años después es más y mejor”

Dos hermanos leoneses, Miguel y José Morán, decidieron, allá por el 1995 crear lo que es ahora éste Festival que es conocido en medio mundo. Su objetivo era reunir a los 30 grupos independientes que en aquel momento sonaban en el Reino Unido y que en España empezaban a dar los primeros coletazos de salida.

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Aquel año los primeros que dieron todo su arte fueron “The Charlatans”, los “Supergrass” y “Los Planetas”. Asistieron 8.000 personas y estos conciertos se celebraron en el velódromo de Benicassim. Desde entonces hasta hoy han actuado grupos como Depeche Mode, The Cure, Leonard Cohen, Iggy and The Stogges, Morrissey, Mika, Artic Monkeys, Nick Cave y muchísimos más…. Veinte años ofreciendo lo mejor de lo mejor en la música de todo tipo. Es el mejor reclamo para los amantes de la misma y, sobre todo, para los jóvenes, que aprovechan unos días de sus vacaciones para unir música, playita, amigos y juerga. La simbiosis perfecta.

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Public enemy Blur

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Grupos como Blur, The Prodigy, Florence + The Machine, Los Planetas (que son los primeros y un ícono en este festival), Noel Gallagher’s High Flying Birds, Jamie T, Kaiser Chiefs, Mark Ronson, Crystla Fighters, Frank Turner & The Sleeping Souls, Hinds, Godspeed You! Black La M.O.D.A. Han ofrecido lo mejor de ellos a sus innumerables seguidores.

Todos ellos hacen de éste Festival que sea no único, pero sí especial e internacional. Sobre todo, porque vienen de Gran Bretaña y de Irlanda un 50 por ciento de los asistentes, de España un 45 y del resto del mundo un cinco por ciento. Y es que no hay mejor reclamo que una buena música, un buen clima y obviamente pasarlo bien.

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La alcaldesa de Benicassim, Susana Marqués y el director de Maraworld, Melvin Benn ( el organizador del evento) han señalado que no ha habido ningún incidente al respecto. Y han agradecido la dedicación y apoyo de la gente, a los proveedores, a Sold Out, a la plantilla de Maraworld, a los medios oficiales Radio 3 y XFM y a los patrocinadores J&BDesperados, Red Bull, Visa, Torres, Coca-cola, BLQ Blablacar y Ecoembes, cuyo aporte ha sido muy importante para llevar a cabo este cometido.

218 La gente tuvo la oportunidad de habitar la zona de Villacamp, una acampada repleta de servicios ubicada en la propia ciudad que ha alojado a casi 2.000 Fibers y, por otro lado, estรก el Campfest, la zona de acampada localizada junto al recinto de conciertos cuyas prestaciones eran estupendas.

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En definitiva, que el FIB ha cumplido con su objetivo. Os cuento: • Más de 250 medios acreditados. • Cerca de 1250 empleados generados directamente. Más del 80% de la Comunidad Valenciana • El 90 % del personal de seguridad y servicios de control, el 80 % del personal de servicios auxiliares y el 100 % del personal de limpieza es local, de Benicàssim y Castellón. • El 80 % de las infraestructuras han sido servidas por empresas de la Comunidad Valenciana, así como el 50 % de las dotaciones técnicas.

mmaquetista : Susana San Martin

Fotografías realizadas por: Pau Bellido Óscar Tejeda

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Maquetista : Alejandro Letxu

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Radio Sapiens XXI, es una radio de ámbito divulgativo, Científico y Cultural, nacida en mayo del 2013, después de un año y medio de análisis y maduración. Una radio que le permite compartir y dinamizar experiencias, formular preguntas e intercambiar “centros de interés” con el mundo entero a través de mensajes escritos (mientras se emiten los programas). Todo ello y mucho más, favorece aprender de forma cómoda y crear lazos a través de los diálogos y consultas abiertas (en su amplio recoleto). Compartir y escuchar momentos excepcionales! Radio Sapiens XXI, tu radio científico divulgativa, forma parte de La Asociación Músico Cultural CARRASCA13, constituida en el año 2005 y constando inscrita en el Registro de Asociaciones de la Comunidad Valenciana, sección primera, numero de registro CV-01-039438-V, acogiéndose e a lo dispuesto en la Ley Orgánica 1/2002, de 22 de marzo, reguladora del Derecho de Asociación, careciendo de ánimo de lucro. Nuestra finalidad es el difundir, promover, dar cobertura, apoyo entidades y particulares con inquietudes, con el objetivo conseguir mejoras culturales, sociales y científicas…

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¿QUE TIENE DE “ESPECIAL” RADIO SAPIENS XXI?

¿POR QUÉ VISITAR RADIO SAPIENS XXI? Porque a través de nuestras emisiones, los expertos científicos comparten sus conocimientos y/o experiencias acerca de la investigación, criminología, grafología, psicología, medicina, leyes, economía, ingeniería, informática, ciencia, arte, cine, teatro, historia, antropología, investigación, literatura, politica, sociología, universidad y un largísimo etc... Se beneficiará, no solamente de recibir, consultar y manejar información relacionada a grandes escalas, sino que también podrá publicar y destacar su propia empresa o gestión autónoma e inclusive tener un espacio en la radio para emitir su propio programa. ¿Se le ocurre algo mejor? Pueden probar sin compromiso consultando en los apar00tados de contacto de la propia web www.radiosapiens.es (o enviado un mail a: info@radiosapiens.es)

Radio Sapiens XXI, tiene una Galería de pintura, frescos y esculturas, de la mano de algunos prestigiosos pintores artísticos, a demás de, amigos colaboradores, conductores de programas y aficionados de grandísimo talento pictórico-escultórico. http://www.radiosapiens.es/exposiciones-galeria/ Radio Sapiens pretende hacer una exposición presencial de todas las obras, en las que todos ustedes están invitados cuando surja el lugar y el momento. Esperamos sea durante 2015-2016. Otro dato, no menos importante, es su estrecha relación con la revista de educación internacional “NUVE”, con quienes compartimos, tanto eventos y primicias de importante divulgación, como los relacionados dentro del rango educativo y universitario (viceversa). Revista Nuve, revista de interesante tirada, constituida por profesionales de reconocido prestigio en el mundo de la publicidad y la comunicación. www.revistanuve.com | www.radiosapiens. es/nuve

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1 GOTA DE NUBE

Domingos de 22 h a 23 h. (horario Español) Abrimos nueva sección en la que se explica aquellos fenómenos océano- meteorológicos más raros, diferentes, peculiares. Se inicia con el “Maelstrom” o la corriente trituradora, un inmenso vórtice o remolino que nos traslada hasta los fiordos noruegos o a las lecturas de Julio Verne: https://www.youtube.com/embed/5wD 4CWzQkj

¿Sabes que el tamaño de tu nariz ayuda a determinar si tus antepasados pasaron frío o calor? ¿Por qué hay más nacimientos determinados día del año? ¿Hay duendes en la atmósfera o en qué consiste “el carámbano de la muerte”? ¿Eres “meteorosensible”, es decir, que notas en tu cuerpo o en tu mente cómo cambia el tiempo? ¿Por qué las hormigas voladoras aparecen en masa en tiempo tormentoso? ¿Hay más asesinatos en épocas de sequía? ¿Qué alimento se vende más el primer fin de semana de calor del año? ¿Cómo construir un frigorífico eclógico, económico y que no usa electricidad?¿Debemos estar preocupados por las tormentas geomagnéticas? “1 gota de nube“ responderá a éstas y otras muchas curiosidades relacionadas con la meteorología. De la mano de www.4gotas.com y en concreto de Bea Hervella descubrirás cómo esta disciplina se interrelaciona con todo: salud, historia, arte, antropología, marketing, economía, gastronomía,… (e incluso moda) http://www.whatoweather.com/

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ÁGORA HISTORIA

Domingos de 22 h a 23 h. (horario Español) Ágora Historia es un programa radiofónico que aborda todos aquellos aspectos que tienen que ver con la historia en todas sus etapas, desde la formación del planeta Tierra hasta los últimos acontecimientos de la historia contemporánea, tratados desde un punto de vista puramente histórico. Además de entrevistas con expertos en las diferentes materias, el programa cuenta con secciones de filosofía, historia en imágenes, arte, historias curiosas, arqueología… Y también noticias del mundo de la historia y la Arqueología.

Web del programa: www.agorahistoria.com Twitter: @agorahistoria Facebook: Los sábados desde Capital Business Radio desde: www.agorahistoria.com y los domingos desde: www.radiosapiens.es

Dirige y presenta: David Benito. Web del programa: www.agorahistoria.com Twitter: @agorahistoria Dirige y presenta: David Benito.

También podéis descargar todos los programas de ‘AgoraHistoria.com’ en iTunes: https://itunes.apple.com/es/podcast/ id988934308?mt=2

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ARTE Y CONCIENCIA

Miércoles de 21 h a 22 h. (horario Español) Arte y Conciencia es un programa sobre arte como nunca antes has contemplado, porque aquí traspasamos todas las barreras y abrimos conceptos que nos impulsen a abrazar una nueva y regenerada forma de entender la esencia del arte. Inspirado en el fenómeno emergente conocido en internet como el arte de conciencia o arte consciente, así como en el manifiesto escrito en su día por el artista y conductor del programa Víctor Brossa, el espacio arte y conciencia pretende adentrarnos en el mundo del arte de otra forma, teniendo en cuenta que para el arte de conciencia cualquier expresión nacida del ser es esencialmente arte. En arte y conciencia todos somos considerados artistas a pesar de que muchos jamás hayan tenido un pincel en sus manos. Como acuña la misma física cuántica, todos somos creadores de nuestra propia experiencia vital, así que para el que se atreva a liberarse de sus cadenas aunque solo sea durante la hora que dura el programa, descubrirá que nuestras propias vidas son en realidad, las obras de arte más preciadas que tenemos. La física más avanzada ya ha demostrado que somos nosotros los que creamos nuestra realidad desde lo que creemos, pensamos y sentimos, desde cada respiración nacida de nuestro deseo personal por vivir.

Este es un programa donde nos atrevemos a unir el arte a la practicidad de la vida cotidiana, a la magia, a los sueños y a las posibilidades que permiten transformar la realidad que experimentamos en lo que de verdad deseamos vivir. Es un programa que entiende el arte como una forma de crecimiento personal, como una puerta a los mundos inconscientes de los que tanto habló Karl Jung. Mundos igual de reales que cualquier cosa que podamos imaginar desde donde nacen y se proyectan los sueños que materializamos cada día sin saberlo. En el programa arte y conciencia descubriremos que más allá del taller del artista, la creación continúa y nos envuelve mientras respiramos y vivimos dentro del juego mágico de la vida. Os espero los miercoles, Victor Brossa

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CONDENA SOCIAL

Radio

CANAL UNED

Cada día de 23 h a 24 h. (horario Español) (emisión continua) La UNED es la mayor universidad de España, con sus más de 250.000 estudiantes que cursan sus titulaciones oficiales (27 grados, 65 másteres universitarios, 18 programas de doctorado) o sus más de 600 cursos de formación permanente; desde la sede central y desde los centros asociados, se esfuerzan por apoyar día a día la meritoria marcha de sus estudiantes hacia la meta de su formación. Abordarán Temas, desde Radio-UNED: derecho, filosofía, política y sociología, economía, ingeniería, filología, psicología, mayores de 25 años, y temas genéricos de interés social. UNED más de 40 años entre nosotros.

Miércoles de 22 h a 23 h. (horario Español) Raul L.C. y Antonino Machancoses. El programa contará con invitados dependiendo del propósito del mismo. Será un programa de actualidad donde podamos explicar a las personas que nos escuchan con pelos y señales lo sucedido. El hambre en España, la cultura, drogas, educación, políticos, sanidad…,todo está mermado por un sistema obsoleto. La intención no es culpar a nadie sino dar respuestas de porque esto sucede como las personas intentan exculparse y como las soluciones evidentes carecen de lógica. Vivimos en un mundo manipulado, donde sobran políticos y falta rigor científico y ahí está el valor de la existencia de nuestro programa de radio. Hacer entender a la gente que lo que vemos es lo que nos quieren hacer ver, que nos difuminan la sociedad donde existe un lugar mejor donde vivir pero que se oculta por la corrupción monetaria social que hace que vivamos como marionetas de unos políticos, banqueros y ricachones. Donde la frase es : todo para el pueblo pero sin el pueblo. Nosotros podemos cambiarlo y por eso nuestra existencia. Podéis conocerme más a través de la web. www.mepide.com. Si crees que este es tu programa Radio Sapiens, no faltes los miércoles a las 22 horas España (17 horas Argentina). Entra directamente en www. radiosapiens.es, a la hora y día previstos.

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CRIMINOLOGÍA Programa esporádico

‘Crimen y Criminólogo’ es un espacio de radio conducido por Martín Hernández y su equipo de colaboradores, J.Hernández, Lorena Medina y Myriam en el que tendrán cabida miles de temas con un denominador común: su relación con la Criminología. Hablaremos de los crímenes que quedaron en la historia, de los asesinos en serie que dejaron su macabra huella en nuestra sociedad; pondremos el foco sobre las víctimas, sin olvidarnos de los desaparecidos y los casos sin resolver; destriparemos las teorías que ofrecen los porqués de estos comportamientos desviados y el modo de controlarlos; nos detendremos en explicar el importante papel del Criminólogo; abordaremos la actualidad; la literatura y el cine negro también serán protagonistas…

CSI JUAN / CSI AMPARO Lunes de 23 h a 24 h. (horario Español)

CSI-Juan & CSI-Amparo, y Manuel Pitarch esporádicamentes, conductores de este programa de actualidad, misterio e investigación, criminología, criminalística y patología. Entrevistas tertulias y también audios narrados… para ‘csijuan’ email: csijuanivoox@hotmail.com; amanto2001@ gmail.com; manuel.pitarch2@gmail.com

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EL LEGADO DE HANS ASPERGER

Jueves de 21 h a 22 h. (horario Español) El legado de Hans Asperger es un programa presentado y dirigido por Juan Lankamp un chico con asperger que a donde se trataran los sintomas del asperger el futuro de los chicos asperger.

DEBATE ESTRELLA Programa esporádico trimestral

El esperado Debate Estrella conducido por Jesús Vera y Mila Cuélliga, en el que podrás consultar en tiempo real con los contertulios de la mesa de discusión.

EL MIRADOR

Durante la semana podrás contactar con Radio Sapiens y hacer cualquier sugerencia o cuestión para tratar en Debate Estrella. Nuestra metrópolis de expertos evaluarán tu cuestión/sugerencia en un nuevo Debate. Sin duda, tu conduces este programa Radio Sapiens.

Enrique Santamaria realizará entrevistas a distintos profesionales del sector de las terapias complementarias, la salud, el crecimiento personal y la espiritualidad e intereses varios. Si quieres saber más, te esperamos. Tu radio es RADIO SAPIENS.

Jueves de 21 h a 22 h. (horario Español)

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ENEAGRAMA Programa esporádico

El eneagrama es un antiquísimo Sistema Caracterológico que diseña un mapa de la conducta humana con el fin de revelar la esencia de todo sujeto. Cada persona posee un eneatipo determinado el cual puede definirse como una matriz en base a la cual el individuo desarrolla su modo de ser, pensar, hacer y sentir. El término deriva de la palabra griega “enneas” que significa “nueve”, ya que, según este sistema, existensolamente nueve tipos de personalidad humana. La base teórica del Eneagrama parte de la tesis que hay una compulsión en el proceder de cada individuo; es decir una conducta defensiva repetitiva, “caprichosa” y finalista entendida como un “error” en cuanto a la forma de vivir las cualidades positivas por parte de cada sujeto y ejecutada estereotipadamente a fin de reducir la ansiedad provocada por la obsesión. Al ser conductas compulsivas por repetición – valga la redundancia – esta misma repetición hace que dichas conductas – que empiezan y terminan en sí mismas – se asienten autodestructivamente en cada sujeto formando un círculo vicioso conocido en el lenguaje eneagramático como “fijación”, la cual alterará toda la esencia original de un individuo quien se presentará ante la sociedad con una máscara: la máscara de su eneatipo. A mediados de los años cincuenta, Oscar Icha¬zo logró ubicar en la secuencia correcta toda la teoría del sistema eneagramático dentro del sím¬bolo del Eneagrama, consiguiendo, de esta forma, unificar, en una confluencia perfecta, las diferentes fuentes de transmisión oral. Ichazo es el primer epistemólogo de este sistema caracterológico que logra otorgarle al Eneagrama un inesperado y ejemplificador marco teórico. De esto se trata nuestra invitación a escuchar, compartir y participar del programa Eneagrama.

ENTRE MICROS

Miércoles de 22 h a 23 h. (horario Español) y emisiones continuas “Tic-Line” Entre micros es un programa cultural donde se realizan entrevistas a cantantes, actores, escritores e incluso debates, donde intentamos acercaros al mágico mundo de la literatura, música, TV, cine, teatro, etc, para ello contamos con un incombustible equipo como son: Luis Hernández, Souly Vader, Jose Daniel Lillo, Daniel Iglesias y la dirección de Sasha Valenciano. Si tienes interés por el mundo del cine, teatro, literatura y mundo social, ESTE es tu programa Radio Sapiens XXI de los miércoles. ¡Muchas gracias! por escucharnos desde cualquier TIC o desde tu ordenador…

FENG SHUI

Programa esporádico Feng Shui y Arquitectura, un programa para acercar al público las bases de una Arquitectura Sostenible, respetuosa con el medio ambiente, que unifica las tecnologías constructivas más avanzadas y una filosofía basada en el respeto a la naturaleza y al ser humano. Conoceremos consejos para nuestro hogar y nuestro espacio vital, así como experiencias de profesionales en Arquitectura Sostenible.

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GRAFOLOGÍA

Lunes de 22 h a 23 h. (horario Español) Más allá de los gestos, la grafología nos informa y alerta de cómo somos, cómo nos comportamos, cómo nos encontramos, cuáles son nuestras preferencias, inclinaciones, intenciones, aptitudes… Los trazos expresan lo más profundo del ser, del “aquí” y del “ahora” presentes en un contexto espacial no estático. Fuente infinita de transmisión simbólica-evolutiva (escritura, dibujos, trazos, colores, formas) que el grafólogo distingue y analiza individualmente desde perspectivas panorámicas y/o pormenorizadas, respetando las leyes deontológicas establecidas. La Grafología, un eterno campo de investigación que nunca dejará de sorprendernos mientras exista el “ser humano”. Programa conducido por Mila Cuelliga [Sencillez & Orden], Alicia Martínez [Grafotec] y Sandra Calvo [sg grafología] , en el que podrás escuchar interesantes charlas, tertulias, entrevistas, reportajes, recomendaciones, hacer tus propios comentarios y/o preguntas en “emisión abierta” Si te interesa la grafología y su entorno periférico, este es tú programa Radio Sapiens. ¡No lo pienses más!… entra los lunes de 22h a 23h. Podéis “Hacer Butaca” cumplimentando el formulario de “Sugerencias Plan de Estudios” [especial grafólogos y/o peritos caligráficos] http://syo.wufoo.com/ forms/z7x3p3/). ¡Muchísimas

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HOTEL SWEET DREAMS Programa esporádico

Hotel Sweet Dreams, un programa destinado a dar a conocer a escritores noveles, y acercar aun más si cabe la obra de los más conocidos mediante audios escenificados y ambientados con música. Pensemos en el programa como una habitación de hotel donde poder relajarse mientras se escucha buena música y buena literatura mientras descansamos de una larga jornada. Iremos de la mano de su presentador Jesús Vera viviendo historias, sumergiéndonos en un cautivador ambiente que hará que no podamos despegar el oído de un programa avalado por las críticas de escritores de la talla de Jesús Locampos, Fernando Gómez o Carlos Villarrubia. Jesús Vera es locutor de radio desde hace diez años y en sus programas siempre ha sido un acérrimo defensor de la literatura, neófito escritor y aprendiz de todo y maestro de nada siendo su afán aprender día a día lo que ofrece la vida (así es como el mismo se autodefine) Si eres amante de la buena música y de la literatura tu programa es Hotel Sweet Dreams.

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HIJOS DE LA DISCORDIA (Nuevo) Programa esporádico

Tras el divorcio, miles de niños son separados de uno de sus progenitores en una lucha que no tiene en cuenta sus intereses. Los niños son manipulados, utilizados como arma arrojadiza hasta llegar al rechazo o incluso al odio y pérdida del vínculo con uno de sus padres. Muchos de ellos no volverán a verles en mucho tiempo.

LETRAS ENCADENADAS

Miércoles de 18 h a 19 h. (horario Español) “Letras encadenadas” es un programa radiofónico eminentemente literario. En él se trata en profundidad la trayectoria literaria de la autora- del autor y de su creación que está plasmada en un libro que antes hemos leído total y exhaustivamente. Abordamos todos los géneros literarios: poesía, novela y ensayo sino también subgéneros: novela negra. poesía erótica,, libros de autoayuda, de investigación, etc. También dedicamos una especial atención a la literatura infantil y juvenil. Tenemos tres secciones: a) la colaboración de escritoras- escritores que nos leen sus creaciones poéticas o narrativas, b) la noticias literarias referidas especialmente al mundo literario hispanoamericano y c) las novedades editoriales que llegan a la redacción del programa. Entre los varios objetivos que “Letras encadenadas” persigue podemos destacar dos: la promoción, divulgación y difusión de autores cuasi ignorados o enteramente desconocidos y la motivación a la lectura de esa gran parte de la población que desgraciadamente casi, o no lee.

Filia lucha por la concienciación de la sociedad de un tipo de maltrato disfrazado y ejercido por los padres a sus propios hijos, a los que someten a un conflicto parental a través de la manipulación. Somos una Institución privada, sin ánimo de lucro, que trabaja en el desarrollo de iniciativas de apoyo y Amparo al menor. Fundación Filia nace de la inquietud de un grupo de profesionales multidisciplinares, cuyo objetivo principal es el desarrollo de iniciativas orientadas a conseguir una infancia y adolescencia felices que permitan la existencia de un adulto plenamente capaz. Para ello Lucia del Prado y su voluntarioso equipo trabajan para una prevención de situaciones de riesgo en el tratamiento de sus consecuencias, tratando de paliar, minimizar y reconducir sus efectos en todos ámbitos: Social, Institucional, Educativo y especialmente Familiar. Es por ello, que a través de las ondas de Radio Sapiens darán paso a tertulias, entrevistas, casos vigentes, protagonistas implicados y un largo etc de vivencias para dar a conocer a los oyentes y entre todos podamos encontrar soluciones. ¡Muchas gracias! Fundación Filia, www. fundacionfilia.org desde www.radiosapiens.es

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JUSTICIA SOCIAL

Programa mensual (último jueves c/mes) Francisco Serrano Castro, conocido como Juez Serrano, siempre ha hecho gala mientras ha ejercido como Magistrado de mantener una filosofía profesional en la resolución de los conflictos de familia, con esta filosofía se constituye Serrano Abogados de Familia. Se parte de la premisa de que lo que es para toda la vida no es el matrimonio sino un mal divorcio. Por ello, se pretende reconducir la solución de los conflictos familiares por vías que entrañen la menor carga posible de beligerancia, el fomento de los principios de estabilidad, solidaridad familiar, comunicación y diálogo, respeto recíproco, protección del interés superior de los hijos, especialmente cuando son menores, agotando los cauces de negociación y mediación que conduzcan, llegado el caso, a un proceso de ruptura de mutuo acuerdo y no contencioso. Al margen de ello, se ofrece asesoramiento legal, consulta y terapia psicológica ante cualquier problema surgido en el ámbito de las relaciones familiares o de pareja. Todo ello sin partir de de prejuicios, roles o estereotipos sexistas, sino bajo el fundamento de una ideología basada en la independencia y defensa de los valores constitucionales, en especial el de la igualdad ante la ley. Un despacho que se ha propuesto un enfoque de solucionar esos conflictos familiares en sentidopositivo, y desde esa perspectiva se pone a disposición de quien pretenda encontrar remedios duraderos y no abrir una contienda basada en el despecho y deseo de venganza, en la que lo que importa es herir y hacer daño al contrario.

Serrano Abogados de Familia va a ser el asesor legal que apuesta por la defensa de quienes nunca van recavar sus servicios, los hijos menores de los adultos en conflicto, unos niños que no se divorcian ni de su madre ni de su padre, procurará afrontar las rupturas y situaciones de conflictiva familiar bajo los remedios que resultan menos agresivos y traumáticos, entendiendo que la familia es un ser vivo que ha de sobrevivir incluso después de sufrir una metamorfosis dolorosa. En Serrano Abogados de Familia se ofrece juego limpio y no solo asesoramiento jurídico sino atención humana, apoyo emocional en momentos de dificultad, sin vender una solución basada en el mito de vencedores y vencidos, pues en este despacho, solo existen dos enemigos a batir: la injusticia y la desigualdad. Teniendo en cuenta esas premisas y si nos necesitas, te brindo nuestros servicios. Francisco Serrano Castro www.serranoabogadofamilia.com

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LA VOZ DEL SILENCIO

Miércoles de 23 h a 24 h. (horario Español) (Quincenal) La Voz del Silencio es un programa de la Asociación No al Acoso Escolar Stop Bullying para prevenir en las aulas y para ayudar a todas las personas que sufren o han sufrido acoso escolar. El acoso escolar tiñe las aulas de miedo, dolor, soledad y silencio. Por eso, en este espacio radiofónico queremos acompañar a quienes lo padecen, aliviar su dolor sentir y hacerles sentir que no están solos. Queremos devolver la palabra a los que callan y sufren, porque hablar, decir, denunciar, es el primer paso para solucionarlo. Queremos romper el silencio.La mejor manera de acabar con el acoso es evitar que empiece. Nosotros sabemos que se puede evitar y por eso, desde las ondas de Radio Sapiens, vamos a enseñar a prevenirlo, a reconocerlo, a tratarlo. ¡Vamos a quitarle la careta! Vamos a gritar bien fuerte… ¡¡No al Acoso Escolar!!

JUSTICIA PARA TODOS Programa esporádico

‘Justicia para todos’ es un espacio de radio conducido por Antonio Antón en el cual se abordan por un lado los temas de la actualidad legal desde una perspectiva sencilla y comprensible para todos los publicos y por otro las consultas legales que son planteadas por nuestros oyentes dando una opinión jurídica a sus dudas legales… Este espacio tiene la vocación de alejar la ley de un plano abstracto e incomprensible para la mayoria de las personas y acercarla a las cuestiones reales y los problemas concretos de los oyentes.

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PAREJAS EN CONFLICTO Programa esporádico

‘Parejas en conflicto’ es un espacio de Radio Sapiens conducido por Araceli Santalla, Presidenta de la Asociación Vive Sin Celos en España y Coordinadora de Proyectos en la VI Región de la Asociación Betania en Chile. Araceli Santalla es una mujer ex maltratada que convirtió su experiencia en aprendizaje. Especialista en violencia de pareja/género y violencia familiar por la UNED, la VIU y el Centro Reina Sofía para el Estudio de la Violencia, es autora del libro “El machismo no es el problema”, Alborán Editores, 2010, del “Manual de autoprotección para víctimas de violencia en su relación de pareja” y del “Folleto de concienciación para celosos agresivos”. Ha sido ponente en el II y III Congreso Internacional “Violencia, maltrato y abuso” (Buenos Aires, 2009 y 2011) y en el IV Congreso sobre Violencia de Género de Villajoyosa (Alicante, 2010). En “Parejas en conflicto” hablaremos de los casos de violencia de pareja que se produzcan durante la semana en España y en Chile y los analizaremos tratando de detectar sus causas y cómo se pudo haber evitado. Comentaremos sucesos mediáticos de la historia de la violencia de pareja ejercida tanto por hombres como

ejercida tanto por hombres como para comprender mejor este complejo fenómeno. Dedicaremos otra parte del espacio al análisis de la personalidad maltratadora y del perfil de la víctima, así como de los protocolos que se implementan para su reinserción/recuperación. Ofreceremos herramientas útiles para enfrentar relaciones con presencia de celos agresivos. Compartiremos las noticias de actualidad más relevantes sobre este tema. En cada programa lanzaremos las propuestas que nos sugieran nuestros oyentes por mail a fin de que lleguen a oídos de las instituciones a quienes compete trabajar por el fin de esta lacra, porque la participación ciudadana es clave en este objetivo.

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TARTAMUDEZ Programa esporádico

Será un programa conducido por Adolfo Sánchez, Presidente de la Fundación Española de la Tartamudez y Yolanda Sala, subdirectora de la Fundación Española de la Tartamudez, queremos dar a conocer la tartamudez, la importancia de la detección precoz, las verdades y los mitos respecto a ella, el respeto a todas y cada unas de las personas… Pero sobretodo, intentaremos haceros llegar todo que hay detrás de ella: personas, sentimientos, familias, amigos… Toda una red de sentimientos, inquietudes e ilusión que nos llevan a seguir luchando cada día por nuestros derechos, por la igualdad y la no discriminación sea cual sea el motivo. Si quieres saber más, te esperamos. Tu radio es RADIO SAPIENS.

LOS SURCOS DEL PASADO Programa esporádico

Juanma Sanz, músico, guitarrista y compositor desde ”La Pajarera Estudios” (Valencia) conducirá el programa de Radio Sapiens “Los Surcos del Pasado”, con interesantes comentarios y música de los GRANDES DEL ROCK de los S XX – XXI. www.radiosapienes.es

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PSICOLOGÍA EDUCATIVA Programa esporádico

Miguel Martínez y Cristina López conducen este programa. Miguel Martínez director de EOS Psicología, de manera pragmática, amena y experimentada nos conducirá al apasionado mundo de la psicología, con ejemplos, definiciones, charlas, invitados y tertulias, tales como la enseñanza y el aprendizaje en escenarios educativos, entre otros. Tanto la ciencia como la práctica juegan un papel importante y fundamental en la Psicología de la Educación. El trabajo específico de los psicólogos es intentar comprender y explicar los cambios que se producen en el comportamiento o una actividad. Un psicólogo necesita entender por qué una persona actúa como actúa en un momento determinado, pero para entender eso, no lo puede hacer al margen de la dimensión temporal. Por lo tanto, el objeto de los psicólogos son los cambios en la forma en que las personas actúan o se comportan, esos cambios pueden ser vinculados con la edad y entonces se trata de Psicología evolutiva, o vinculados con la participación en actividades sociales de grupo, y ahí estaremos en la Psicología social; pero lo que ha de quedar muy claro es que lo que estudia la Psicología son los cambios, ya que es imposible estudiar el comportamiento humano estáticamente. Un programa interactivo en el que podréis consultar/ escuchar inquietudes humanas para ser analizadas por Miguel Martínez y su equipo. Sin duda, tú eres el protagonista, este es tu programa Radio Sapiens www.eos.es | @eospsicologia

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SALUD MENTAL

Domingos de 20 h a 21 h. (horario Español) (Quincenal y Semanal)

SALUD NATURAL

Jueves de 21 h a 22 h. (horario Español) Imma Bonet y Vicente San Juan nos adentran en el mundo de la salud desde una perspectiva donde el Ser Humano, la Naturaleza y sus leyes, interactúan de forma simbiótica, con el objetivo de incrementar el bienestar, la salud y la felicidad. Medicinas alternativas, sostenibilidad, Yoga, Chi Kung, Gestal, Bioconstrucción, Feng Shui…… todo esto y mucho más en un programa hecho para ti. Salud natural, este es tu programa Radio Sapiens. Consulta directamente en “emisión abierta”…

Radio Sapiens nos lleva a la órbita del universo de la mente humana y la salud. Será a través de diversos planteamientos y paradigmas científicos que hoy dan explicación a un estilo de vida de una sociedad tan reiteradamente etiquetada dentro del “crac” y la “recesión”. No solo algo que tenga que ver con una raíz económica denominada “crisis” sino un cierto déficit de identidad humana que dibuja el traído y llevado tópico de quiénes somos y hacia dónde vamos. La salud está relacionada con un vivir en equilibrio, positivizando el mundo mental, emocional, de los sentimental y los afectos básicos, de los conflictos que nos aquejan a diario y que muchos de ellos han sido investigados por las ciencias humanas, sociales y de la salud. A veces se tratará de nadar en las “turbulentas aguas” de la mente y llegar a alguna conclusión válida, positiva, que potencie la salud y la calidad de vida personal y social, que tanto se demanda hoy en día. Guiará este espacio José Francisco González Ramírez, psicólogo y escritor, con más de setenta obras publicadas en España y Latinoamérica a través de diversas editoriales, muchos de estos libros se relacionan con la superación y el desarrollo personal. La salud es el tren que se coge en la estación: MENTE

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S.E.N.O.

Programa esporádico (Nuevo) Radio Sapiens, avanza y abre las puertas al campo de la Nutrición Ortomolecular con el objetivo de promover la salud a través de la medicina natural, en concreto la nutrición Ortomolecular. Para ello se creó la “Sociedad Española de Nutrición Ortomolecular” –S.E.N.OS.E.N.O Promueve la investigación de terapias, investigación en patologías concretas y promueve todo lo que está asociado a errores de nutrición. Las carencias, y esto es lo importante, son causas de trastornos considerables como una baja respuesta inmunitaria, la inflama

Porque… ¿sabemos cuales son los micronutrientes necesarios? ¿Cuáles son sus propiedades? ¿qué patologías ocasiona? ¿en qué alimentos se encuentran? ¿Qué combinación de microelementos podríamos adaptar a nuestras dietas individuales? Todo esto y mucho más nos contará El doctor José Ramón Llorente, presidente de la “Sociedad Española de Nutrición Orthomolecular” S.E.N.O, en un nuevo programa semanal en nuestra parrilla de radio sapiens, llamado SENO. La Nutrición Orthomolecular, no es un medicamento, no es un suplemento, ni nada parecido. Es una forma inteligente de vida.

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¿QUÉ ESTA HACIENDO

Radio Sapiens XXI tiene importantes proyectos preparados para dar “a luz pública” Y queremos hacer especial hincapié: Radio Sapiens XXI Intenta dar a conocer la ciencia y la cultura, y los servicios garantizados de los mismos conductores dentro de sus propios espacios radiofónicos con mensajes a la ‘altura de las circunstancias’ sobre las necesidades reales del oyente. Radio Sapiens XXI llega al público cada día, a través de una sincronizada y creativa e incombustible labor humana. ¿No es cierto que desde que existe la necesidad de “dar a conocer” y “compartir” (con mayor o menor acierto) se mantiene la necesidad de comunicar para exportar ideas, conceptos, opiniones? Y entonces... ¿por qué no Radio Sapiens XXI? -El medio de Radio Sapiens XXI es la expresión oral en estado puro y comprometido. Pero, en realidad, ¿Cuáles son los objetivos de Radio Sapiens XXI? Obvio que:

En primer lugar, informar al oyente sobre las virtudes científicas y culturales del siglo XXI a través de profesionales con pericia, también los que “con fuerza” han iniciado el trayecto del asfalto cultural con inquietudes divulgadoras de su propia disciplina al servicio de la sociedad (personas, al fin y al cabo, con muchos- muchos “por qué y para qué”). En segundo lugar, Radio Sapiens XXI busca inclinar la balanza motivacional del oyente hacia cada una de las disciplinas gestoras de soluciones de ciertos problemas familiares y sociales por medios psicológicos, económicos, jurídicos y legales (ante todo humanos). Es decir el “Ser y Estar” de Radio Sapiens XXI es mover y amplificar la cultura, la ciencia, las humanidades, a través de las disciplinas estables con el aval profesional que se actualiza “cada día”… Radio Sapiens XXI, en dos sencillas palabras: ¡Ayúdate, AYUDANDO!