DEP Afgangsprojekt
Kim Schmidt Pedersen
Efterår 2015
Case Hver morgen skulle eleverne fraværsregistreres, og jeg var kontaktlærer for klasse 080515. Eleverne var fordelt i syv klasser, og de havde afsluttet Tema 1 og var lige begyndt på Tema 2. Undervisningen i værkstedet skulle foregå i rokader mellem fagene, og min klasse skulle denne dag arbejde med malerfaget. Eleverne, som min kollega og jeg skulle undervise i værkstedet, var to andre klasser. Vi havde ca. 40 elever, som skulle mure forskellige opgaver i forbindelse opførelsen af Tech City.7 Undervisningen på Tema 2 var struktureret på sådan en måde, at alle fem fagretninger skulle arbejde med mange små opgaver i værkstedet på samme tid. Det endte med tilfældigt placerede opgaver og dårligt farbare gangstier. Eleverne skulle arbejde tværfagligt med fagene hvilket vil sige, at når eleverne skulle arbejde med opførelsen af Tech City i praksis, var de cirka 135 elever i værkstedet på samme tid, og instruktioner foregik i plenum. Desuden var jeg den eneste murerfaglærer tilknyttet GF1. kort tid efter fraværsregistreringen forlod min kollega undervisningen, da han var kaldt til møde. Jeg satte dem i gang med forberedelserne til det forestående arbejde. De fik udleveret værktøj og skulle køre sten og baljer på plads ved opgaverne. Hver gruppe havde i forvejen bygget et shelter af træ, hvorpå der skulle mures nogle vægge. Ligeledes skulle hver gruppe mure en rund brønd ved brug af en skabelon, som jeg havde forberedt til undervisningen. Eleverne havde besvær med at få tingene sat rigtigt på plads. Kun nogle enkelte havde forstået, hvad der var blevet sagt i plenum, resten skulle have hjælp. Heldigvis kom min kollega tilbage for at hjælpe i undervisningen. Nogle af eleverne var nået så langt, at de skulle bruge mørtel til opmuringen. Mørtlen jeg skulle hente med en maskine ovre i murerafdelingen. Da jeg kom tilbage med mørtlen kunne jeg se, at mange af vores elever ikke var ved deres opgaver men rundt omkring hos de andre grupper. Jeg stoppede maskinen og kaldte eleverne sammen. Det passede med, at alle elever nåede at få mørtel i baljerne lige før pausen. Da vi kom tilbage efter pausen, var jeg rundt blandt eleverne i et forsøg på at hjælpe så mange som muligt. I en af grupperne var der en elev ved navn Jesper. Han havde fortalt mig, at han gerne ville være murer, og at han sagtens kunne mure den 7
Bilag 1. Undervisningsmateriale CCAA. GF1 Tema 2 Tech City
6
