Por qué. Número 121 by Escuela San Federico

A fondo ¿Libertad o seguridad?

Todos somos Escuela número 121 año XL junio 2021 Precio: 2,50 euros

Nuestra propia Odisea Reconocernos en el Arte Querida Escuela Chikung, teatro leído, adiós a Miguel

Curso superado con sobresaliente

NÚMERO 121

Editorial ¡Gracias!

A fondo ¿Libertad o seguridad? Sobre las servidumbres voluntarias

Todos somos Escuela Nuestra propia Odisea Reconocer

Más Escuela Querida Escuela Bendita Escuela Hasta siempre, Miguel Qué es el chikung Interview to our English teacher at San Fede’s

Visto / leído La visitadora de prisiones ¡Enhorabuena, Alberto! El año que vivimos peligrosamente

Fe de errores En el número anterior del Por qué, el artículo que aparecía en la página 10 con el titulo ‘Coraje para aguantar’, firmado por Rufi Campos, en realidad es ‘La importancia de la actividad física’ y corresponde a Aurora López. Asimismo, el articulo de la página 16 ‘Tres anuncios en las afueras’ pertenece a Mari Carmen González. Disculpen las afectadas.

Escuela de Adultos San Federico C/ Alcalde Martín de Alzaga, 21. 28039 Madrid.

POR QUÉ

www.escuelasanfede.es email: escuelasanfede@gmail.com Depósito legal: M-35607-1982

EDITORIAL

¡Gracias!

A L FINALIZAR ESTE CURSO tan especial, podemos manifestar que nuestra experiencia es altamente positiva. La Escuela ha sabido mantenerse abierta con eficaces protocolos para evitar los contagios y, especialmente, con el esfuerzo y la ayuda de todas las alumnas, profesores y algunos alumnos. Hoy se dibuja un escenario más optimista que al comienzo del curso gracias a las vacunas que hacen posible afrontar mucho mejor los retos de esta pandemia. En este curso hemos hecho posible la presencialidad, bastante menor que en cursos anteriores, pero que considerábamos necesario y como medio para saber afrontar la situación. Hemos sido capaces de mantener las aulas abiertas con nulas incidencias y con enorme provecho tanto para alumnas como profesores. Todo un logro por el que cabe felicitarnos ya que hemos sido capaces de soportar las restricciones con admirable capacidad de adaptación. Cuando en octubre comenzábamos el curso decíamos que lo hacíamos con mucho miedo pero que era una oportunidad y un desafío para todos nosotros. Nuestro objetivo entonces fue CUIDARNOS UNOS A OTROS y creo que lo hemos conseguido con nuestra responsabilidad y nuestro respeto a las normas establecidas. Ha sido un curso un poco frío y, a veces, congelador para que el virus no residiera en nuestras aulas pero ha merecido la pena porque hemos sido capaces de convivir y aprender alegremente que es la mejor respuesta a tanta seriedad e incertidumbre. Se nos decía al comienzo que debíamos redoblar cuidados sin perder la alegría, ¡cuántos momentos alegres en nuestras aulas!; apostar por la compasión sin perder la esperanza, ¡cuántas veces hemos llegado a la Escuela tristes y hemos salido plenos de esperanza e ilusión!; levantar la voz indignada sin perder la ternura, ¡cuántas oportunidades hemos tenido para poder reflexionar de la situación mundial sin perder la compostura y respetar las opiniones de los demás! Esta es la escuela que hemos ido creando y

hemos vivido en situación difícil y complicada. Esta es la escuela que sigue adelante contra viento y marea, miedos y desafíos. Esta es la escuela que "cuando vuelvo a casa, traigo algo para indagar, pensar, escribir y hacer" o "una segunda casa a la que tenemos que mimar" o donde "he aprendido a cuestionar todo"; así escriben unas alumnas y que podéis leer en páginas interiores. Con todos estos desafíos con los que nos hemos topado, al finalizar este curso podemos dar gracias, si gracias en toda la amplitud de lo que esta palabra significa. Gracias porque en este curso de coronavirus, en el que cada uno estamos amenazados de ser contagiados por otra persona o ser "contagiador" del otro, hemos sido capaces de superar el miedo y hemos favorecido el intercambio cultural con todo lo que implica aprender a pesar de… Gracias por ser animadoras culturales intentando tomar conciencia participativa y creadora para un mejor desarrollo personal y social. Gracias porque habéis demostrado que no sois meros espectadores o consumidores de cultura sino protagonistas y creadores de ella que nos ayudan a construir nuestra sociedad y en lo posible transformarla para una mayor igualdad. Gracias por habernos sentido cuidados unos por otros relacionándonos todos (profesores y alumnas) sin diferenciarnos en sabiduría sino conviviendo durante unas horas al día, enfrentándonos a la aventura de convivir y aprender sin dogmatismos, con claridad y pasión en búsqueda de la verdadera sabiduría. Esa sabiduría que es hija de la experiencia como decía Leonardo da Vinci. Si al terminar este curso tenemos la impresión de haber aumentado nuestras dudas es señal de que hemos sido capaces de aprender porque como personas sabias sabemos que ignoramos mucho. Este es nuestro reto para seguir en la Escuela: Ser conscientes de que nos queda mucho por aprender y especialmente por aprender a ser, uno de los pilares básicos de la educación. POR QUÉ

A FONDO

¿Libertad o seguridad? Hace ya un año cerramos el blog que durante los meses del confinamiento nos había acompañado con las reflexiones de profesores y alumnas. Los últimos post dieron para pensar sobre si es más valiosa la libertad o la seguridad. Aquí va lo que entonces escribimos. POR JOSÉ MANUEL E STE ES EL DILEMA que plantea Javier Cercas en un artículo titulado "El gran dilema". En estos momentos en los que estamos dando pasos para "desconfinarnos", estamos deseosos de salir y ser un poco más nosotros mismos de lo que hemos sido hasta este momento, pero por otra parte nos atenaza el miedo a contagiarnos del COVID 19. ¿Libertad o seguridad? de poder contagiarnos o no. Son dos términos claves porque libertad y seguridad están implícitos en la propia supervivencia de la persona. Algunos piensan que por encima de todo está la salud y por lo tanto hay que controlar y vigilar para que nadie se pueda contagiar. Esto me recuerda la novela 1984 de George Orwell donde el instinto de supervivencia vence a los ideales de libertad a través del Gran Hermano, ese ojo que todo lo ve, lo oye e incluso intuye el pensamiento de los ciudadanos. Hoy se pretende actualizar, esa vigilancia, a través del teléfono móvil que en el estado de alarma pueda controlar todos nues-

POR QUÉ

tros movimientos (geolocalización) y así evitar cualquier contagio. En esta postura de priorizar la salud, se encuentran muchos ciudadanos recluidos y atemorizados. Sin embargo, otros creen que la libertad es un valor supremo y que no puede sustituirse por cualquier otro valor ya que es uno de los principios inherentes al ser humano. Y aquí recuerdo a Cervantes en El Ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha cuando dice: "La libertad, Sancho, es uno de los más preciosos dones que a los hombres dieron los cielos, con ella no pueden igualarse los tesoros que encierran la tierra y el mar:

por la libertad, así como por la honra, se puede y debe aventurar la vida, y, por el contrario, el cautiverio es el mayor mal que puede venir a los hombres". Estas dos opciones, ¿son incompatibles? ¿Pueden convivir seguridad y libertad en nuestra sociedad? Yo deseo una libertad que haga posible una vida justa y sostenible que no claudique ante una pandemia, que no nos haga renunciar a los ideales humanos. No obstante, hay una diversidad de ciudadanos que tienen como principio las libertades económicas, sociales, religiosas, etc. que pueden llevan a restringir el termino libertad referido a la perso-

na en su integridad. Esta reflexión tiene como objetivo debatir entre nosotros, profesores y alumnas para que podamos expresar nuestras ideas sobre el tema, qué nos parece más primordial, la libertad o la seguridad. Espero vuestras respuestas y ojalá éstas nos ayuden a salir de este confinamientos más seguros y mucho más libres.

COMENTARIOS M ARI CARMEN : ¿Por qué no pueden ir de la mano la libertad y la seguridad? Creo que muchas veces es por falta de responsabilidad. En estos momentos nuestra libertad se ve un poco mermada por las medidas de seguridad que debemos cumplir. Estamos viendo que muchas veces no se cumplen y suele ser por falta de responsabilidad. No estaría mal añadir a este debate la responsabilidad, para que nos ayude asumir los riesgos que seguramente vamos encontrar M AITE: Creo que estamos en el momento preciso de volver a tomar conciencia de pueblo que lucha y transforma. El progreso social nunca ha sido gratuito.Los avances hacia la

libertad, tampoco. ¿Libertad o seguridad? Aunque no nos demos cuenta nuestro pensamiento gira en torno a: protección fundamental de los míos y del resto si puedo hacer algo, pues hago.Y así propulsamos y apoyamos políticas que favorecen los individualismos, la seguridad frente al riesgo, el control frente a la libertad. Cuando nombro esta palabra,libertad, oigo instantáneamente aquello de, si pero libertad responsable, dentro de un orden… Siempre atamos a la libertad no sea que se nos desmande. Seguridad, para qué, para quién, y cómo. Está claro que las dictaduras son más seguras que las "democracias"; el que obedece no se equivoca, decían algunos. Queremos la seguridad de los bancos, de los que pregonan verdades irrefutables, de los visionarios, de los que a toro pasado habían visto ya lo que había de suceder? Quién nos puede dar seguridad? quién nos puede ofrecer libertad? creo que los únicos que pode-

mos hacer esto, somos nosotros mismos, teniendo siempre un pensamiento crítico, tomando opciones que beneficien a la mayoría, educando en libertad. Yo elijo libertad, aunque me equivoque mil veces, porque creo que es el aspecto que nos hace irrefutablemente humanos. JOSÉ MANUEL: En estos momentos de pandemia me pregunto ¿cómo armonizar el cuidado de la vida y el respeto a la libertad? Esta pandemia nos ha puesto sobre las cuerdas pues es difícil responder a esta pregunta. Alguien ha recordado que Margaret Thatcher cuando envió unos cuantos ingleses a morir en las Malvinas dijo: “hay cosas que valen más que la vida, por ejemplo: la libertad”. Resulta difícil imaginar la vida sin libertad aunque, es cierto, que las personas no somos completamente libres. Pero ¿tenemos que dejar parte de nuestra libertad para tener más seguridad? POR QUÉ

Sobre servidumbres voluntarias POR ÁLVARO LA FINALIZACIÓN del confinamiento, la vuelta a esa normalidad que han dado en llamar 'nueva' y el guante que nos lanzaba el otro día José Manuel han coincido, en mi caso, con la relectura del Discurso de la servidumbre voluntaria, de Étienne de la Boétie, pensador francés que en el siglo XVI reflexionó sobre el poder político. De la Boetie escribió sobre por qué los hombres desean servir, y es que según él los hombres se someten a la servidumbre como "encantados y fascinados por el solo nombre de uno". ¿Cómo comprender que los hombres persigan la servidumbre "si para tener libertad no hace falta más que desearla, si no hay más necesidad que el simple querer"? Y es que, según él, 'el nombre de uno' fascina porque hace imaginar el orden en que es superado el anómico caos de una multitud invertebrada de individuos; en fin, el tirano nos garantiza la paz. Y una noticia aparecida estos días no hacía sino refrendar eso: la nostalgia por el líder yugoslavo Tito es cada vez mayor en Serbia y Bosnia. En condiciones difíciles, parece que seguimos priorizando la seguridad frente a la

POR QUÉ

libertad, parecemos seguir dispuestos a prestar nuestra servidumbre voluntariamente al poder a desear el ejercicio libre de nuestros derechos. Todo ello me ha llevado a pensar si el confinamiento ha supuesto un recorte de libertades, si lo hemos aceptado acríticamente en un ejercicio de servidumbre hacia el poder. ¿Es justificable en una sociedad democrática la reclusión de toda la población impidiendo una de las libertades más básicas como la de circulación? ¿por qué lo hemos asumido servilmente? Como explicaba hace unos días Mario Vargas Llosa es importante diferenciar entre el confinamiento como pena o castigo infligido por una dictadura a un opositor y

una medida democrática, aprobada de acuerdo a ley, que se propone proteger a la población civil. De hecho, la RAE define confinamiento como la "pena por la que se obliga al condenado a vivir temporalmente, en libertad, en un lugar distinto al de su domicilio". O sea, casi lo contrario a la definición que le hemos estado dando estos días, que los hemos pasado en el domicilio y con ciertas libertadas recortadas. Y esto nos lleva a preguntarnos: ¿ha sido legítimo ese recorte de libertades? Cuentan que una estudiante preguntó a la antropóloga Margaret Mead cuál consideraba que era el primer signo de una civilización; esperando que contestase que los anzuelos, las ollas de barro o la piedra de

moler, Mead dijo que el primer signo de civilización de una cultura fue un fémur que se había roto y luego sanado. En el reino animal si te rompes una pierna, por lo general mueres, no puedes huir del peligro, no puedes buscar comida… Un fémur roto que se ha curado evidencia que alguien ha cuidado al que se cayó, que le vendó la herida, que le ha llevado a un lugar seguro, que le ha acompañado hasta que se recupere… Ayudar a alguien en la dificultad es el momento en que empieza la civilización. O lo podemos decir recurriendo al dicho: "la salud es lo primero". Tomar cualquier medida que favorezca la salud pública, que proteja a los más vulnerables en una situación de emergencia y, en suma, que evite muertes, parece de pura lógica. Y si estas medidas se toman de forma democrática, en el Parlamento, guardando las formas legales, no hay razón, parece, para tildarlas de dictatoriales. El caso es que en esta ocasión se han convertido en abanderados de la libertad los que en otras circunstancias sabemos que serían acérrimos partidarios del recorte de derechos. Vecinos de barrios ricos y nostálgicos de otros regímenes nos han sorprendido al convertirse en adalides del libre ejercicio de los derechos. Pero su concepto de libertad parece más cercano al libertarismo que a otra cosa, una libertad

que reniega de todo lo que venga del Estado, de los impuestos, de las leyes… en fin de cualquier medida en pro del bien común, ya que el único que existe es el individual. Bueno, tampoco les hagamos mucho caso, que, como ha dicho un humorista, "abrieron los bares y se les pasó el cabreo". Así pues, tengo para mí en esta ocasión que en la balanza libertad-seguridad, el peso que ha ganado la segunda frente a la primera ha sido, en fondo y forma, legítimo, lo que no creo en todo caso que nos lleve a solucionar el problema que nos planteaba Javier Cercas. Pero en esta disyuntiva lo que sí creo que nos debemos preguntar es si no hemos llegado a esta situación por falta de responsabilidad individual. ¿No será que todas las medidas que se han tenido que tomar en pro de la seguridad y en detrimento de la libertad se han debido a nuestra imposibilidad de comportarnos responsablemente? Y es que la

verdadera balanza creo que reside en libertad vs responsabilidad. La libertad solo se ejerce entre límites y como sujetos morales que somos, conscientes de los condicionamientos de la vida, debemos actuar bajo la condición de la responsabilidad. Vivir sin límites no nos realiza, sino que nos extravía y, como en el desierto, al carecer de todo tipo de referencias, no sabríamos hacia dónde dirigirnos. En cambio, el límite, la perspectiva, nos orienta y nos abre al mundo; conducirse en una ciudad, con sus calles, sus sentidos únicos, sus direcciones prohibidas… es siempre mejor, creo, que en un desierto sin límites. El Juan de Mairena de Antonio Machado recogía una metáfora de Inmanuel Kant sobre la que nos invitaba a reflexionar: la de la paloma que al sentir la resistencia del aire sueña que sin ella.volaría más deprisa, sin reparar en que sin aire no podría siquiera volar. POR QUÉ

TODOS SOMOS ESCUELA

Nuestra propia Odisea Los peligros y aventuras que pasó Ulises antes de llegar a su tierra natal POR AULA DE "REESCRIBIENDO MITOS" (RUFI ÁLVAREZ, JOSEFINA ÁVILA, ELOÍSA CARRASCO, DORI DÍAZ, GLORIA GARCÍA, PILAR GARCÍA, RAMÓN JIMÉNEZ, MARGARITA LAS HERAS, TERE PÉREZ, MARTÍN VERA, MILAGROS VILLAVERDE) DESPUÉS DE ULISES, cualquier viaje por las zonas mediterráneas evoca grandes y sorprendentes historias como las que vivió él en la Odisea. Y todo lo que le sucedió a él se ha leído en todos los países, alumbrando las mentes de la gente que revive sus aventuras al leerlo. Cuando terminó la guerra de Troya, Ulises hizo lo que hicieron otros combatientes: cumplir generosamente con los dioses del Olimpo, que tanto le habían ayudado en la guerra, con grandes ofrendas y, a la vez, les pidió que velaran por él en el viaje de vuelta a casa. Pero Ulises dejó esto sin hacer o no lo suficiente para ganar todo su favor, porque los héroes que lucharon con él en Troya llegaron a sus respectivas islas sin tantas tragedias. Los templos de Delfos y sus columnas, por su grandeza, bien podían ser habitados por los dioses que atendían a Ulises. Ulises se acercó a Delfos a buscar respuestas

POR QUÉ

para llegar a su casa. Allí contactó con Atenea a través de sueños y esta le dijo lo que tenía que hacer: unas ofrendas a los dioses durante tres días y luego salir a la mar. Le dijo también que pasaría por pueblos antes de llegar a su casa y viviría muchas aventuras, pero saldría de todas ellas victorioso. Tras hablar con Atenea, Ulises sabía que tenía que ir a Sicilia, pero estaba en Delfos. Había un mar por medio, del que se contaban solo tragedias y desastres. El temor le invadió, no podía dormir. De tanto darle vueltas, recordó que en Delfos estaba el templo dedicado a Apolo y que, en

él, la Pitonisa aconsejaba a todo el que tenía dudas para solucionar algún problema. Su oráculo era cierto o, al menos, eso se pensaba. Se decidió, después de mucho pensarlo, a ir y exponer a la Pitonisa todas sus dudas. Ella le aconsejó que cogiera un barco, lo más pequeño posible. Un mascarón con un mástil y una sola vela. Que fuese solo, para que viendo lo poco que tenía, los piratas no lo tocasen. Se embarcó como le dijo la Pitonisa, solo y con poco avituallamiento. Los piratas no lo atacaron, pero el mar estaba muy picado y las olas pasaban sobre él como si fuese un cascarón. Mucho rezó pidiendo protección a

los dioses en los tres días que tardó en llegar a Sicilia. Cuando vio la costa de la isla, quedó anonadado por su hermosura y hasta el volcán, aún apagado, era impresionante. La isla de Sicilia es la que en otros tiempos se llamó Ogigia y donde vivía Calipso, una semidiosa, en un bonito palacio situado en una colina rodeada de jardines llenos de flores, árboles frondosos que daban buena sombra y fuentes que manaban abundante agua, como las que pueden encontrarse todavía hoy en Sicilia. Calipso lo acogió con alegría y quería que se quedara con ella para siempre. Pero, a pesar de que la isla era muy agradable para quedarse allí a vivir, Ulises ardía en deseos de volver a su hogar y abrazar a sus seres queridos y todos los días lloraba por no poder irse. Sicilia le parecía un sitio acogedor para quedarse, si no deseara volver a su casa. Cuando por fin Calipso lo dejó salir, se embarcó otra vez y llegó a Palma de Mallorca. En la Calobra, en Palma de Mallorca, fue donde el terrible Polifemo lanzó la piedra para destruir las naves de Ulises y de sus compañeros de guerra. Tras abandonar Ulises la isla de Palma de Mallorca, entristecido por no saber nada de Telémaco y Penélope, navegó durante quince días en su balsa sin perder de vista jamás las

estrellas y siempre en la dirección por donde se pone el sol. Recuerda que estando en Troya unos marineros mercenarios que estaban allí ayudando a los aqueos le dijeron que venían de un lugar llamado Península Ibérica, una tierra muy frondosa en la que sembraban muchos cultivos, árboles frutales y donde había ríos caudalosos. A él los iberos le parecieron buena gente y acogedora. Según remaba y recordaba todo esto, el cansancio se le olvidaba. A los cuatro días en el mar se levantó una gran tempestad. No podía sujetar la balsa. La diosa Atenea le ayudó suavizando el viento y las olas. Ulises pudo alcanzar la tranquila boca de un río. Entró en su corriente dejándose llevar por el agua dulce. Al tocar por fin el suelo donde quedó largo rato dolorido y sin fuerzas, agradecido Ulises besó con humildad aquella tierra que lo había acogido. Se acercaba rápida la noche

y pensó buscar refugio en el bosque. Con unos arbustos y hojas secas se preparó un lecho para dormir. La benévola Atenea le extendió un dulce sueño sobre la mente y los ojos cansados. Al día siguiente descubrió que estaba en la tierra de aquellos iberos que había conocido en Troya y, dentro de ella, en Gandía, donde podría comer todas las naranjas que quisiera. Desde Gandía también se puede ir a Ítaca, todos los caminos llevan a Roma. Desde Gandía atravesó la Mancha y, próximo a Mérida, Badajoz, se encontró la laguna de Proserpina. Corre el rumor entre los paisanos emeritenses de que en el centro del pantano se encuentra un monstruo de siete cabezas, que cuando sube a la superficie despide chorros de agua como cascadas de cuatro metros de altura y, cuando se introduce en las profundidades de la laguna, forma un inmenso remolino a su alrededor que puede absorber a cualquiera atrePOR QUÉ

vido o indisciplinado que sobrepase la zona roja. Gracias a la grima que produce esta historia, nadie por el momento ha osado acercarse a dicho espacio. Ulises se acordó de los monstruos Escila y Caribdis, ante los cuales había tenido que elegir cuando la maga Circe le advirtió de ambos peligros: si escogía navegar próximo a Escila, el monstruo de siete cabezas capturaría a siete de sus compañeros de viaje y, si, por el contrario, escogía acercarse a la tormenta Caribdis, se exponía a que toda la tripulación fuese absorbida hacia las profundidades del mar. La sensación de incertidumbre le causó tanta angustia y congoja que una vez recurrió a la diosa Atenea, quien solícita, acudió en su ayuda: de inmediato produjo en él un profundo y dulce sueño y ella se presentó como un reptil alado de proporciones descomunales. Así, con sus garras, lo trasladó a una barca en el río Tajo, a la altura del valle del Jerte, famoso

POR QUÉ

por su fiesta del "cerezo en flor". Cuando Ulises despertó, se sintió desorientado, confundido, no sabía cómo había llegado allí, ni adónde le conducía. Aun así, no tenían otra opción que seguir el cauce del río y enfrentar cualquier nueva aventura. Tuvo suerte, porque las truchas y carpas se introdujeron en su barca, sin saber que iban a servir de alimento para Ulises. Al divisar encinares y grandes extensiones de olivos, le entró la curiosidad de saber en qué país estaba. Ató la barca a un roble próximo a la ribera y se adentró en las dehesas, donde encontró piaras de cerdos de pata negra, toros bravíos y rebaños de ovejas merinas. Al preguntar a los ganaderos del lugar, estos le confirmaron que estaba en Cáceres, por la zona próxima al parque de Monfragüe. Estaba emocionado al contemplar la belleza del paisaje, el planear de los buitres, águilas y cigüeñas y quedó

embelesado ante tanta belleza natural. A pocos kilómetros de allí, siguiendo el cauce del río, llegó a Alcántara, a su majestuoso puente romano. Allí bajo el puente se aseó y se adentró en el municipio. Para su sorpresa y como si lo estuvieran esperando, se encontró en la plaza con un coro de danza típica extremeña, con sus trajes regionales, bailando el redoble, los fandangos y jotas en general. Después lo invitaron a comer la caldereta de cordero extremeña acompañada de vino y tarta del Casar. Le causó tal embeleso la alegría a raudales que aquella gente desprendía, que a Ulises le entraron ganas de quedarse a vivir en Alcántara con esa gente tan acogedora. Allí conoció también a los dueños de un castillo que le acogieron y escucharon sus aventuras. Durante nueve meses Ulises estuvo en Alcántara. Cada día se sentaba con unos perros junto a un camino de árboles que daban miedo y trataba de ayudar a todo el que pasaba por allí. Nunca se supo quiénes eran las gentes con las que vivía. Transcurrido ese tiempo, un alcantareño de nombre Joseph, experto en navegación, ya que toda su vida se había dedicado a la pesca, se ofreció a viajar con Ulises. Siguiendo el curso del río Tajo, llegaron los dos hasta Lisboa a aparcaron su barca cerca del estuario donde se mezclan las aguas del río con las del mar. Al adentrarse en Lisboa les llamó la atención una músi-

ca que se escuchaba a lo lejos, que sonaba similar a un violín, y un músico cantando un Fado. Desprendía mucha nostalgia y melancolía y los ojos de quien lo escuchaba se rociaban de lágrimas. Hipnotizados por su melodía, por el sentimiento del canto, y por lo que sus palabras expresaban, Ulises creyó que el fadista se dirigía a él "Vive tu vida donde seas feliz, haz el bien a los demás, y al final del camino te sentirás recompensado porque en cualquier parte del mundo serás feliz". Entre la brisa del mar que acariciaba su piel, la música del fado que elevaba su espíritu, la belleza de la costa donde se divisaban las islas Azores, por un momento Ulises pensó que estaba soñando y que el espectáculo que veían sus ojos desde aquella atalaya era su Ítaca adorada. Al día siguiente Joseph lo acompañó rumbo a las Azores y se asentaron en Sao Miguel, una isla que derrochaba belleza natural; hicieron un tour por toda la ciudad y les pareció un paraíso, por su exuberante vegetación, por sus volcanes, por sus edificaciones, por sus gentes, por sus Fados. Ulises, cansado de luchar contra corriente, pensó que allí había encontrado la paz, ese idílico lugar donde podría vivir y ser feliz. Ulises confesó a Joseph que, después de haber llenado su vida de experiencias, conocimientos y aventuras, aquí y ahora en ese oasis de Sao Miguel,

quería sentir el relax, la calma y la felicidad. Pero tuvo que volver a la realidad de Alcántara y su castillo. Los dueños necesitaban ir a Béjar a comprar telas y lo invitaron a viajar con ellos. Al llegar a Béjar, se separaron y Ulises conoció a los hombres de musgo. En aquel tiempo, en un lugar llamado Betonia, en una agreste vegetación, los moros tenían al pueblo reprimido y esclavizado, y nadie podía salir de las murallas. Pero ellos se las ingeniaron para que los moros se fueran de esta manera. Hicieron un túnel por debajo de la muralla para poder salir sin que los vieran. Se fueron al monte a buscar musgo y volvieron a entrar para hacerse con él cinco monos como los trajes de los buzos. Se pusieron en los dedos cuchillos que parecían grandes garras. No se les veía el cuerpo, solo el musgo y la cara embadurnada con carbón. Parecían unos monstruos. Así vestidos salieron por el mismo

túnel, arrastrándose hasta donde estaban sus opresores. Y a estos, al ver los monstruos, les entró tanto pánico que se fueron corriendo sin mirar atrás y no volvieron nunca más. Desde entonces, para dar las gracias, cinco hombres vestidos de musgo salen el día del Corpus en la procesión con trajes nuevos que hacen cada año, porque el musgo se seca. Ulises vio que aquí no terminaba su viaje y decidió unirse a un grupo de titiriteros. Con ellos fue pasando por diversos pueblos y aldeas y trabajó para los del circo por su sustento. Cuando se quiso dar cuenta, estaba deambulando por un territorio que no conocía. No sabía por qué estaba allí, ni cómo había llegado. Tenía un lejano recuerdo de una cruel guerra. También creía que se llamaba Ulises, pues era el nombre que llevaba bordado en todas sus ropas ahora ya andrajosas. Estaba en la Alberca, un precioso pueblo medieval, POR QUÉ

también de tradiciones milenarias, al sur de la provincia de Salamanca, con casas de tres alturas, balcones llenos de flores, las calles estrechas y empedradas. Una de las tradiciones del pueblo es la "Moza de ánimas". Al anochecer salen tres mujeres vestidas de negro con una esquila. En las esquinas del pueblo la tocan tres veces y dicen esta jaculatoria: "Fieles cristianos, acordémonos de las almas del purgatorio (y bisbisean un padrenuestro y un avemaría), por el amor de Dios". Esto, todos los días del año. En este pueblo una familia acogió generosamente a Ulises. La primera noche allí, la familia, al tañer la esquila, abrió el balcón para orar con la moza de ánimas. Al empezar la jaculatoria, Ulises dio un salto, recobró la memoria. ¡Ya sabía por qué estaba allí! Pensó: "Aquí invocan todas las noches a las almas del Purgatorio o Hades, donde está el adivino Tiresias. La maga Circe me dijo que él me ayudaría

POR QUÉ

en la vuelta a casa, así que ¡estoy en el buen camino, llegaré a Ítaca!" Pasó cuatro años en la Alberca porque lo perseguía Polifemo para vengarse de él por haberlo dejado ciego. Ulises se metió en una cueva para esconderse y Polifemo no lo encontró. Los vecinos de la Alberca se portaron muy bien con Ulises. Le daban de comer y él les ayudaba en las faenas del campo. Pero una tarde les dijo que tenía que seguir su camino y que había decidido ir a Salamanca. Tuvo que atravesar un monte, donde había muchos animales salvajes. Ya tenía hambre. Cazó dos conejos y los asó para comérselos. Pero un lobo que estaba por allí cerca olió la carne asada, fue y se la comió. Ulises se asustó mucho, cogió una flecha y el arco y mató al lobo. Después pasó por unos campos de cebada, trigo y girasoles. Se sentó a descansar y comer de estas semillas para alimentarse. Pero Polifemo, que andaba buscándolo, como no lo encontraba, habló con su

padre Poseidón pidiéndole que Ulises nunca llegara a su tierra natal Ítaca. Como su padre es el dios de las aguas y el mar, mandó llover nueve días y nueve noches para cortarle el paso. Tanto, tanto llovió, que el agua cubrió la cueva. Sin embargo Ulises encontró una salida y nadando, nadando, llegó a Salamanca. Fue un viaje muy trágico y penoso. En Salamanca pasó varios días, pero cansado de tanto bullicio y de tanta gente joven, Ulises quiso salir de allí. ¡Cómo deseaba volver a su Ítaca! En una de las visitas que hizo fue al puente romano y, en la margen derecha del río, vio un pequeño embarcadero con una barcaza. Bajó al río para hablar con el barquero. Era un hombre mayor, enjuto, con barba blanca, piel curtida. Le pareció estar ante Caronte, solo que este irradiaba vida. Ulises, sin más, le preguntó si podría llegar a Ávila por el río. El barquero, rascándose la cabeza, le contestó: "No es fácil, vamos contra corriente, el cauce del Tormes no es todo tranquilo, hay rápidos. Para salvar todos estos obstáculos solo tenemos nuestros brazos y un varal… pero se puede. A favor tenemos el buen tiempo, muchas horas de luz y dos pantanos donde podemos tomar aliento y comer algo". Con este informe, Ulises se hizo con viandas y agua y salieron. Ulises relevaba al barquero con el varal para que descansara. Y el barquero, mientras, le contaba muchas

de sus experiencias. Este hombre era un pozo de sabiduría. Como que, cuando le dijo "¡Ulises! ¿Ves aquello allá a lo lejos?" "Sí, claro, son unas murallas". "Estamos en Ávila", se le había hecho el viaje corto. En las dehesas de Ávila pastaban las vacas del Sol, en una gran zona con mucha hierba para alimentarlas. En la Nava hay árboles frutales y hortalizas y grandes humedales y pozos de agua para regar la legumbre y los frutales. Allí se juntan la garganta, el río y los arroyos, donde Nausícaa y sus amigas encontraron a Ulises y donde estuvo Ulises seis o siete años. En la Fuente de la Sabina hay explanadas de trigo, centeno y algarrobas donde pastaban las ovejas y las cabras. Y en las Matillas, una zona de encinas y bellotas, Eumeo, el porquerizo estaba con la piara de cerdos. Finalmente topó con una finca en Ávila para la trashumancia de ovejas. Ulises se comprometió a dirigir unos rebaños que iban de Extremadura a Soria. Cuando iban de camino se desvió buscando pasto para las ovejas por las sierras y

una señora le indicó que fuese a su pueblo, llamado Mazaterón, que no era nada imposible. Hace tantos años no había coches ni forma de transporte, más que las caballerías y las abarcas. Le indicó el camino para que no se perdiera, ni pasara tantos trabajos y llegase con bien. Una vez que estuvo en el pueblo, la señora lo llevó al lugar donde se habían encontrado los fósiles de dos tortugas. El paisaje le gustó mucho a Ulises, pero, como venía tan cansado, se echó a dormir a la sombra de un roble, con un sueño muy profundo. Después de un buen rato empezó a oír ruidos y chillidos y se despertó. Vio que corrían hacia él dos dinosaurios. Se asustó mucho e imploró a la diosa Atenea que le ayudara. Esta se presentó en forma de águila y se lo llevó volando, pues pensó que ya iba siendo hora de que Ulises que tanto había padecido, llegar a su querida Ítaca. Después de descansar unos días en unos bosques de olivos que le proporcionaban una buena sombra, emprendieron el viaje de la misma

forma. Volaron hacia Francia y siguieron a Suiza. Allí también hicieron un alto en el camino para reponer fuerzas, pues el viaje era largo. Cuando disfrutaron también allí de bellos panoramas y se vieron preparados, volvieron a emprender la marcha, esta vez bajando ya por Italia hasta las islas griegas. Allí, muy animado Ulises por pensar que ya quedaba poco para terminar su periplo, muy contento volvió a emprender un nuevo viaje que le acercaba cada vez más a ver su casa. Su águila benefactora cargó con él por última vez y, sin mayores tropiezos, llegaron a Ítaca sanos y salvos. Allí Ulises le hizo a la diosa Atenea muchas ofrendas y sacrificios para darle gracias por todo lo que había hecho por él dejándole regresar a su adorada tierra, donde le esperaba su familia hacía tantos años con deseos de verle de nuevo. Cuando Ulises ya en su isla se repuso, se dio a conocer a su gente y a su hijo y, ya todo aclarado, contó con ellos para resolver los problemas que tenían y vivir luego todos en armonía y felices. POR QUÉ

Reconocer POR AULA DE ARTE RECONOCER es un verbo muy rico con muchas acepciones, la partícula "re" nos invita a volver dos veces sobre el conocer, nos empuja a reflexionar y a admitir. RECONOCER además es un palíndromo, una palabra que se lee igual de izquierda a derecha que de derecha a izquierda. Cuando iniciamos este curso, todo era incierto e incluso tristón, el deseo de encontrar una escuela con alumnos sentados en las aulas flotaba por todas partes pero el miedo y la responsabilidad soplaban con más fuerza. Finalmente se impuso la valentía en equilibrio con la cordura. Regresamos a la escuela, separados en los pupitres pero con una distancia tan ajustada como la necesidad de acompañarnos y sentirnos cerca. Poco a poco las tareas se fueron regularizando y llegamos a la Navidad con el deseo común de que el 2021 trajera como regalo de Reyes la vacunación masiva. En clase coincidieron estas fechas con el arte en Grecia y además de dialogar sobre belleza, canon y equilibrio, le dedicamos una clase a los Juegos Olímpicos y en concreto al Maratón. El personaje de Filípides y su hazaña, recorriendo la distancia entre Maratón y Atenas para alertar de la llegada de los persas, nos inspiró para proponernos un reto

POR QUÉ

personal que cumplir, algo pequeño y asequible, o grande e imaginado, lo mismo daba pero compartido en voz alta con el resto de la clase. Así surgió un compromiso individual y colectivo a la vez, un impulso para no dejarnos acomodar por la pereza, "una deuda indivisible", que llegado el final de curso pondríamos al cobro, con los intereses, no usureros, de quien invierte en uno mismo pero la ganancia es a repartir entre todos. Ha llegado el momento y aquí comparto el cabal orgullo de los retos conseguidos, algunos están en proceso porque requieren de más tiempo o de que abran fronteras, otros ya nadan con regularidad en piscinas sin miedo, hay telas cortadas y modelos en pasarelas, dibu-

jos coloridos en mandalas de paciencia, bandadas de miradas siguiendo aves a través de ventanas, bastones que descansan en paragüeros, papeleos y sellos para lograr que llegue el retiro laboral pero no el del sueldo, una luna rosa en un parpadeo, plantas y flores que crecen en macetas con tierra húmeda y mucho esmero y citas con dioses con el descaro de quién se sabe reina del Parnaso y mimada por las Musas. Se mire como se mire de principio a fin o de fin a principio, este año he de RECONOCER que ha sido un reto personal y colectivo del que todos hemos aprendido que para recorrer un maratón, es más fácil llegar, si se cuenta con la ayuda de un grupo de amigos.

VOLAR EN PRIMAVERA POR ANA MARÍA GONZÁLEZ ¿Qué me gustaría? ¿Qué me haría ilusión? Me gusta la primavera, pues a pesar de los problemas de salud que la alergia conlleva para mí, en primavera ya empezamos a tener horas de luz y si miras al cielo, ves cantidad de aves que vienen o van en grandes bandadas. A mí esto me encanta contemplarlo, soy una gran admiradora de las aves. Por eso, mi reto es disfrutar de las figuras que dibujan y que veo desde mi ventana, con atención como en un ensueño. Todo un regalo en el cielo. ¡Me asusta que la flor se pase pronto! ¡Me asusta querer mucho y que me quieran!

RAÍLES DE MAR POR SERGIO MARTÍN Mi sueño, mi reto, quisiera hacer un Interrail, un viaje en tren con un billete especial que te permite durante un mes viajar y viajar por Europa. Ya fui con mis compañeros cuando era un boy scout en Chamberí y lo disfruté mucho. Quiero hacer otro igual con mis amigos y mis primos, ya tengo pensado el recorrido: París- Amsterdam y de Amsterdam a Berlín y de Berlín a Praga, de Praga a Budapest,

de Budapest a Viena y de Viena vuelta a Madrid. De estas ciudades hay algunas en las que yo ya he estado pero hay otras que me encantaría conocer; claro que pensándolo bien, nunca he embarcado en un crucero y quizás también estaría bien esta experiencia. ¿Quién se apunta a un "INTER-CRUCERO"?

COLGAR EL BASTÓN POR PAULINA LOZANO Dejar el bastón y subir la escalera este es mi reto. ¿Por qué dejar el bastón? Desde hace tiempo sé que es una dependencia, no tengo fuerza en las piernas y el bastón me da seguridad. Yo

quiero avanzar, no pretendo arrugarme pero a veces estoy muy baja de energía y me falla el ánimo. Voy al médico y confío en el criterio de la especialista, hay que poner remedio a los achaques. También sé que con el buen tiempo volverán las ganas y el bastón se quedará colgado en el armario como los abrigos y el Covid y yo subiré la escalera de la Escuela, ahora sí con el ímpetu de llegar a clase sin ayuda y la primera.

RETO VAQUERO POR YOLI VEGAS ¿Qué hacer con vaqueros usados? ¡¡Transformarlos!! Pues eso hice durante la pandemia. Tenía un montón que me iban trayendo mis hijos y cómo lo que más tienes durante este periodo es tiempo, me dio por coser. Tenía ganas de hacerme un peto-falda. En unos cuantos vídeos saque ideas, y sin patrón, solamente con las medidas de cintura, cadera y largo me puse a ello y me quedó tan chulo que mi nieta también quiso que le hiciera uno y ya puestas, le hice dos. Luego mi nuera me pidió otro. Como seguía teniendo tiemPOR QUÉ

po empecé también con una mochila y pasó lo mismo, me pidieron que hiciera más y al final fueron seis. Mi reto era estrenarlo pero como apenas llevo vestidos o faldas todavía no he encontrado el momento. Prometo que lo haré un día para ir a clase, sólo es pereza porque estoy más cómoda con pantalones pero después de este esfuerzo y de pasarlo bien haciéndolo creo que no tengo excusa para no ponérmelo.

MANDA UN MANDALA POR RUFI CAMPOS El mandala proviene de la cultura tibetana. En las grandes celebraciones de los monasterios los monjes hacían bonitos mandalas en el suelo con tierra y arena en colores vivos. Con la invasión china y la destrucción de los inmensos monasterios, durante décadas este arte desapareció. En la película "Siete años en el Tibet" se ve como un militar de alto rango pisotea un precioso mandala.

POR QUÉ

Pilar profesora de Historia del Arte nos propuso un reto y pensé en hacer un mandala como homenaje al oprimido pueblo tibetano que sufre la invasión China. -Un Mandala es un dibujo basado en círculos y figuras concéntricas que se repiten como símbolo de la naturaleza, la armonía y el universo. Estos conceptos también los hemos analizado en la cultura griega y en su búsqueda del equilibrio. Es una técnica de relajación que no requiere ningún conocimiento previo, ya que quien está haciéndolo lo colorea según sus gustos estéticos e imaginativos. Repitiendo de forma paciente y precisa las formas que componen el mandala potenciamos la concentración. Cualquier edad es buena para comenzar, siendo además una actividad que fortalece la creatividad, aporta serenidad y contribuye a gestionar situaciones de ansiedad. ¿Has probado a colorear o dibujar uno? Te lo recomiendo, si el mandala manda sobre tu mente: el sosiego aparecerá.

MANOS VERDES POR AURORA ARROYO Mi reto es conseguir tener unas bonitas macetas. Siempre me ha gustado disfrutar de una terraza colorida y variada y colocar también tiestos en las ventanas pero desde hace unos años no consigo que las del interior de casa crezcan con

alegría. Cuando intento trasplantarlas siempre se me mueren y no hay manera, no sé si es que lo hago fuera de época. También creo que las riego demasiado y no las dejo secar lo suficiente pues se ponen las puntas negras. Ahora en este año parece que las tres o cuatro que tengo dentro están bastante bien, bonitas. Para conseguir el reto prometo tomar interés y anotar los riegos para controlarlos con más cuidado utilizando un método más científico. Al conseguirlo podré presumir en clase de "manos verdes". Porque la otra manera sería preguntarles a ellas que les sobra o qué les falta, ¿luz, tierra, agua? pero ¿alguien sabe cómo hablan las plantas?

COMO PEZ EN EL AGUA POR ASCENSIÓN GÓMEZ El reto me lo había propuesto hace poco más de un mes. Dado que mi estructura ósea está hecha una pena, sobre todo la columna,

necesito hacer ejercicio para conseguir una musculatura adecuada que tenga el menor impacto posible en las articulaciones. Yo hacía natación desde hace varios años, hasta que la pandemia me obligó a abandonarlo. Venciendo todos los miedos, he vuelto a retomar este ejercicio que tan bien me va para "lo mío". El reto era, conseguir hacer los mismos largos de piscina, en el mismo tiempo que lo hacía antes. Lo he conseguido en apenas dos semanas, me siento muy satisfecha, ya que cuando empecé, no creí que lo lograría en tan poco tiempo. P.D. Lo siento, no es demostrable pero es evidente que me muevo como pez en el agua.

LUNA ROSA PARA L El reto de L es encontrar un reto. Cuando a bote pronto te hacen una pregunta tan directa y apenas te dan cinco segundos para responder, no siempre están las respuestas preparadas. Quizás no pueda ser compartido en voz alta porque sea algo tan íntimo que prefieras arroparlo en tu interior, o quizás estás apático y sólo el pensarlo te da pereza, quizás no es el

buscarás dentro de tus deseos para encontrar tu "Luna rosa", para encontrar, no lo dudes, un nuevo reto, cuando tú decidas su momento.

VUELVA momento. Encontrar el momento, ese es el secreto. Los momentos son únicos y nosotros elegimos cuál es su sentido. El 27 de abril, fue un día "único" la Tierra y la Luna se encontraron más cerca y la luna nos pareció mayor y más brillante. A este fenómeno se le llama "Luna Rosa". ¿Pero por qué recibe el apelativo de 'rosa' esa Luna descomunal? La explicación se encuentra en una planta silvestre de Estados Unidos y Canadá llamada "Phlox" y en el momento de su florecimiento. Este tipo de vegetación se viste de ese color rosa justo en el mes de abril. Por esta razón, las culturas antiguas asociaron este fenómeno con el florecer de esta planta y la llamaron 'Superluna rosa'. Han pasado ya unos días y a esta luna ya no la vemos ni tan cerca, ni tan rosa. Los recuerdos como los colores se matizan y atenúan en nuestro pensamiento, nos acompañan pero no deben impedirnos mirar otras lunas. L, si te tomas tu tiempo,

USTED MAÑANA POR DORI DÍAZ Nuestra profe de Historia del Arte nos ha pedido escribir acerca de un reto que queramos conseguir, pues el mío en estos meses es poder arreglar los papeles para mi jubilación. Este asunto no debería ser complicado puesto que es un derecho regulado y por ello, la administración tiene unos cauces estipulados, sin embargo con los problemas del virus, cada vez es más difícil. Hay que pedir cita previa y el problema es que hay centros cerrados y los que están en servicio te dicen que no hay horas disponibles. Larra hace dos siglos ya arremetía contra la lentitud y complejidad de la burocracia en su famoso artículo: "Vuelva Usted mañana". En este relato el protagonista, llamado con ironía "Sansdelay" (sin retraso) viene a realizar unas gestiones que calcula estarán resueltas en quince días pero no cuenta con que la efectividad de la administración no siempre alcanza la misma velocidad POR QUÉ

que nuestras intenciones. Con el Covid, se han complicado algunos procedimientos todavía más. Muchas delegaciones se han adaptado a otra forma de trabajo en la que se traslada al administrado la responsabilidad de actualizarse por medios informáticos. Afortunadamente todavía quedan "puertas abiertas" con atención presencial y espero que en breve pueda conseguir mi reto: "mi pensión y vivir con más tranquilidad".

CUÁNTA TELA POR CRESECN HERRANZ LUENGO Eso es lo que llevaba tiempo pensando, ¡cuánta tela!, de cortar, quiero decir. Así que durante el confinamiento me propuse como reto, convertir una variedad de cortes de tela que tenía en casa, en ropa para ponerme: una falda, una blusa, un chaquetón, una chaqueta…

POR QUÉ

todo el material que tengo. Digamos que mi reto, está conseguido, puesto que sobre todo, era terminar las prendas que empezara, y como mis conocimientos de costura son a través de revistas de patrones, a veces alguna pieza se me queda atascada y sin terminar por mucho tiempo. Ahora resulta, que con esta vida que llevamos, seguimos con la pandemia y no se puede salir a ningún sitio, y no encuentro momento de estrenarlo, así que he conseguido cambiar Me gusta coser y las tenía las telas de lugar: han pasadesde hace tiempo, venían do a ocupar sitio en el armade una tienda de tejidos de rio. Segovia, propiedad de un señor de mi pueblo, famiNA VISITA AL liar de mi hermana, que murió en el 2014; su hija EUS que era la que llevaba el DIOS negocio, decidió liquidar, lo POR ÁNGELINES mejor que pudo, así que por amistad, unas cosas las compré y otras me las rega- Me siento muy afortunada laron, y me encontré de por tener unos profesores pronto con una colección, en Arte muy convincentes, como si tuviera que prepa- es más, yo diría que he rar un desfile de moda, ya aprendido más con este que casi todas eran para método de reflexión y equilibrio, entendiendo con prendas de vestir. La verdad es que me hacía mayor exactitud los temas ilusión rebajar la cantidad expuestos por los profesode telas, de diferentes colores, basado en una sencilla res y calidades que tengo en realidad y que en muchas casa, aplicándolas para lo ocasiones el aprendizaje ha que fueron pensadas: un sido a través de demostracorte de falda, (lana o mez- ciones naturales, como si cla) que combina con un fuéramos espectadores de chaquetón, otras dos cha- una secuencia de cine y quetas de tejido de entre- todo ello aprendido en tiempo (algodón)…todo clase. ello, con sus forros respecti- Mario y Pilar se complecon mucha vos… y bueno, conseguí mentan armonía. Con Mario hemos entretenerme y aliviar el tiempo que estuvimos confi- dado distintas civilizacionados, aunque no acabé con nes, Egipto, Grecia, Roma

todo ello explicado con una gran dosis de destreza, nos hace vivir el Arte haciendo que muchas veces nuestra imaginación vuele a los sitios relatados. Y Pilar es la bomba ella siempre nos sorprende de manera agradable haciendo una clase participativa y amena, Pilar siempre se inventa cosas para despertar nuestro interés y nuestra imaginación. Hace unos días nos propuso hacer un reto, algo que fuera para nosotras fácil y convincente, y nos pusimos manos a la obra… Yo, en mi reto, me hubiera gustado ser una actriz y también una diosa griega, Palas Atenea hubiera sido mi preferida. Pero lo que de verdad me entusiasmaba era tener una cita con el Dios Zeus, y pensé… si los héroes se enfrentaban a la magia de los dioses, yo, con mi propia voluntad y con la ayuda de los amiguetes me sería más fácil obtener esa cita tan deseada. Si, ya sé que era muy difícil casi imposible porque la agenda de Zeus estaba repleta de compromisos y yo no sabía cómo comunicarme con él, entonces recordé que en la mitología griega Zeus era una divinidad a la que se denomina a veces con el título de "padre de los dioses y los hombres" que gobierna a los dioses del Olimpo como padre de una familia, y por ahí seguí mis pasos para poder hablar con él y consumar mi reto. Cuando lo conseguí, en una audiencia muy personal, no carente de emoción, me

recibió muy amablemente, iba revestido con su rayo y el trueno y me comentó que tenía muy poco tiempo para dedicarme, pues en unos minutos sería entrevistado en el Olimpia para dar una conferencia en la cual quería hablar de los próximos Juegos Olímpicos, me pregunto qué quería de él, yo toda confundida al estar tan cerca de un Dios, (tan guapo) célebre por su inmensa longevidad, su fuerza sobrehumana y agilidad, le expuse que venía de España y que concretamente estudiaba en la Escuela de San Federico y me quedé "pasmada" cuando me dijo que le sonaba mucho nuestra Escuela ¡¡¡hasta en el Olimpo es conocida!!!… Seguí diciéndole que nuestra profesora de Arte nos había pedido escribir un reto que nos fuera ameno y pudiéramos conseguir, yo le explique que me gustaba mucho la mitología y concretamente "él". Me hizo

sentar y me dijo que era muy osada al enfrentarme a ese reto y que había tenido suerte pues no era fácil tener contactos con las divinidades en ese mundo dominado por dioses y no por mortales. Me pregunto si quería algo más, me ofreció un néctar delicioso, afrodisiaco para ellos y me dijo si me interesaba conocer algo más de su historia, yo, le dije que sí, llamó para que me trajeran unos documentos y demostrar que yo una mortal, alumna de una clase de adultos en San Federico, en Madrid había sido recibida con honores por un Dios griego llamado Zeus y que obviamente había demostrado que mi reto fuera de lo más verosímil. Me despedí del Dios Zeus, él muy galante me obsequió con una corona de laurel, galardón que me dedicó por mi atrevimiento y que quedaba a mi disposición en los siglos venideros. POR QUÉ

MÁS ESCUELA

Mi querida Escuela MI QUERIDA ESCUELA: He encontrado en ti una gran familia pues llegué muy triste por circunstancias que ocurren en la vida. Gracias a ti, querida escuela, mi vida ha cambiado por completo. Fui muy bien acogida tanto por profesores como por las compañeras de clase. Nos llevamos todas muy bien y si tengo alguna duda o no entiendo algo, mis compañeras me ayudan. Admiro a todos los profesores y los valoro mucho porque hacen un gran esfuerzo ya que al terminar su jornada de trabajo, vienen a "aguantarnos" con las individualidades y caracteres de cada una de nosotras. Os doy las gracias a todos por vuestra generosidad y os animo a seguir haciendo el bien que ayuda a toda la humanidad. Si reviso las clases a las que asisto puedo decir que la clase de "Potencia tu memoria" es estupenda, leemos, comentamos y sacamos conclusiones que me ayudan. Además nos da deberes para casa y eso es estupendo. En "Grandes civilizaciones" tenemos un profesor que lo explica bien aunque yo no lo comprenda pero eso sí ¡escucho!. El profesor es el mismo que nos animaba con el coro y que yo tanto echo de menos. La clase de "Mitos y dioses" está muy bien explicada por el profesor aunque reconozco que en un principio se me atravesó un poco pero con la constancia del profesor, voy

POR QUÉ

entendiendo poco a poco. ¡Son unos nombres tan raros que ni lo pronuncio bien! En la clase de lectura leemos que me viene muy bien. Nos da unos cuentos que leemos en casa y a la siguiente clase los comentamos. ¡Qué bien me viene! Vengo muy contenta a mi querida Escuela, vengo con ilusión y alegría y ojalá esta Escuela no se acabe nunca. MARGARITA LAS HERAS QUERIDA ESCUELA: Hoy quiero charlar un rato contigo para contarnos mutuamente lo mal que lo hemos pasado estos largos meses sin poder vernos a causa de esta maldita pandemia. Han sido meses tristes en los que estábamos deseando que las cosas mejoraran, aunque fuera sólo un poco, para poder juntarnos de nuevo. Cuántas veces pensé en aquel martes a primeros de marzo del 2020, cuando salimos de ver aquella película dirigida por Berlanga, cuyo título no recuerdo, que iba a pasar tanto tiempo sin poder volver

a vernos. Me imagino lo sola que te habrás sentido sin poder ver a nadie, pero bueno, lo importante es que de nuevo estamos aquí, eso si tomando algunas precauciones: guardando distancias, llevando la mascarilla… pero a pesar de todo eso, qué alegría al encontrarme de nuevo contigo, con los profesores y compañeras; es como que la vida ha vuelto a renacer y aunque pienses que exagero un poco, querida Escuela, es que eres como un remanso de paz y descanso donde además de aprender muchísimas cosas, haces que nos olvidemos por unas horas de esta vida tan agitada, donde todo hay que hacerlo deprisa y corriendo, sin apenas darte tiempo para respirar. Así que cuando vuelvo a casa me siento feliz y relajada, soy otra persona. Todo esto se debe a la gran colaboración que existe entre alumnos y profesores. Estos últimos son excelentes. Emplean con nosotras paciencia, tiempo y mucho cariño. Un director que irá derecho al cielo por su gran

paciencia y dedicación. ¡Mira que a veces somos pesadas!. Pero él lo pasa todo, y también unas compañeras formidables. Esto hace que tú, querida Escuela, seas para nosotras una segunda casa a la que tenemos que mimar y cuidar mucho. En tus aulas hemos vivido momentos inolvidables de gran alegría y fraternidad. También los ha habido tristes, cuando algún profesor o compañero nos ha dejado para pasar a disfrutar de una vida mejor. Pero la vida es así, hay momentos buenos y otros no tan buenos. Bueno, como quería contarte tantas cosas me he enrollado un montón. Espero no haberte aburrido. Tú ya me conoces. Son muchos los años que llevamos viéndonos casi a diario, espero que sean todavía algunos más. Te quiero un montón y se que el cariño es mutuo. Hasta siempre. ADELINA ¡ODIO LA ESCUELA! ¿No os dais cuenta? Nos están haciendo pensar. Yo estaba tranquila: familia, mi casa, mi trabajo, que decían A, pues bueno, que decían B pues vale. En esta Escuela he aprendido a cuestionar todo. Esto estaría bien y no tendría más importancia, sino fuese que para cuestionarte todo y tener una opinión propia, tienes que informarte, comparar ideas, propuestas, pensar y sacar tus propias conclusiones.

¡Esto sí que es trabajo! Pero no todo es negativo. Conoces gente, haces amigas/os que a pesar de no verlas continuamente, sabes que están ahí siempre para escucharte y echarte una mano si hace falta. ¡Cuántas de estas mujeres y ¿hombres?, se arreglan y salen a la calle para ir a la escuela! De otra forma no saldrían de casa. Y qué decir de los profesores con lo bien que estarían ellos

tranquilos con sus "haceres" y dedican su tiempo libre o no tan libre, para abrirnos los ojos y ver el mundo que nos rodea.Y, por si eso fuera poco, encima nos preparan actividades lúdicas para que no nos aburramos. Después de analizar los PROS y los CONTRAS, he decidido SEGUIR EN LA ESCUELA DE PERSONAS ADULTAS SAN FEDERICO. MILA

Gracias, Escuela POR M. C. GONZÁLEZ Días diferentes. Nos arreglábamos para salir de NO SERÍA JUSTO terminar el casa, nos reuníamos con curso, sin dar las gracias, otras personas, conversápor poder haber disfrutado bamos, cambiábamos de nuestra ESCUELA. impresiones, compartíaLo primero, reconocer la mos pensamientos e valentía de los profesores inquietudes, que nos ayuque la forman. Capaces de daban a quitar miedos. asumir el riesgo que, Cultivábamos la mente, suponía abrir sus puertas, saliendo siempre con nueen una época tan difícil, vos conocimientos y ganas exponiéndose a posibles de descubrir cosas. contagios, pero, antepo- Ha sido un periodo difícil, niendo siempre el benefico más solitario y limitado, que significaba para los pero, lo terminamos llenos alumnos. Capaces de pen- de esperanza e ilusión. sar en los demás, de tras- Acabamos este curso penmitir ilusión y de crear sando ya el nuevo. En espacios seguros, donde la recuperar salidas, veladas, limpieza y la separación en charlas, carnavales, exculas aulas nos dieran con- siones, baile... Todas las fianza. cosas que, además de las La escuela ha sido un espa- clases, hacen que nuestra cio de ventanas abiertas, escuela sea tan especial. (no de las que obligaba la Por todas estas pequeñas, pandemia) por las que ha "grandes cosas", y, por entrado un soplo de aire todas las personas que forfresco que, nos hacía estar man parte de ella, quiero, deseando que llegasen los darte unas muy especiales, días que teníamos clase. "GRACIAS ESCUELA". POR QUÉ

Bendita Escuela POR TERE P. HACE MUCHOS AÑOS empecé a asistir a esta escuela como alumna. Ya la conocía antes. Alguien cercano y que me conocía bien y sabía de mi curiosidad por conocer y saber me empujó para que asistiera a las clases. Hoy ya, esta Bendita Escuela forma parte de mi vida. Cuando yo empecé no había escrito más que al dictado y cartas, que era casi la única manera de comunicarnos de entonces. En esta Escuela, con la paciencia de los profesores he escrito, "relatos cortos" que como no sabía hacerlos, a mí siempre me salían largos. Aunque allá por el año 2000 me dieron un premio, había entonces un concurso literario en la Escuela y al que me presenté, con buen resultado como se ve. Después he escrito poemas… ¡qué osadía! No? También dos libritos, uno de cuentos y otro una narración que hicimos entre toda la clase, ¡qué cantidad de trabajo le dimos a los profes!. Guardo con mucho amor estos libritos. Incluso he escrito algún artículo para el "Por qué" periódico trimestral de la Escuela, abierto a todos. Y a mí que me cuesta tanto leer en público, me he atrevido a hacerlo participando varios años en el "Teatro leído". Y así podía seguir contando sin parar. Excursiones cortas y otras

POR QUÉ

largas, que tanto nos han ilustrado y alegrado la vida; veladas literarias, fiestas de Carnaval, San Isidro… siempre compartiendo meriendas y degustaciones de tortillas, rosquillas, etc. con sus respectivos premios. ¡Cuántos momentos buenos! Y claro otros no tanto, pero como la vida misma, aunque siempre momentos compartidos. Este curso 2020/2021 tan raro, de confinamiento forzoso y donde tantos se han quedado en el camino; donde la tristeza, el miedo, la inseguridad y el pesimismo nos invade, la Bendita Escuela ha seguido. Un grupo de valientes voluntarios con el Coordinador a la cabeza, se han olvidado de ellos, me supongo yo también que de sus miedos, y han dicho que siguen prestando su inmejorable servicio a los alumnos. Y así a pesar de la pandemia hemos seguido en la Escuela, eso sí, llevando a rajatabla el proto-

colo mandado. Ratio, mascarillas, limpieza, ventilación, distancia, todo. Bueno y ahora quiero decir de nuevo lo que está siendo para mí esta Bendita Escuela. De entrada yo necesito a las personas, su presencia; necesito verlas, oírlas… aunque ahora, de momento sólo tenerlas cerca sin tocarlas, ni abrazarlas. Necesito moverme, andar, hablar… Cada noche cuando vuelvo para casa de la escuela, traigo algo para indagar, pensar, escribir y hacer. Esto es lo que necesito. Con los años creo que me he vuelto más egoísta solicitando estas necesidades que son tan importantes para mí y que esta Bendita Escuela me ayuda a conseguir. Y como dice el refrán: "el que no es agradecido no es bien nacido", así es que no quisiera acabar sin haber dicho a todos los que la formamos, "Bendita Escuela" en toda la extensión de la palabra.

Pueblo, pobreza y vencer

Hasta siempre, Miguel

POR MARGARITA LAS HERAS TRES PALABRAS que me han hecho recordar una historia real que sucedió hace tiempo cuando la pobreza se daba con más intensidad. Después de la guerra venían por los pueblos muchos pobres pidiendo algo para poder comer, entre ellos vinieron dos jóvenes (Jesús y Felipe) que no tenían familia y llamaron a la puerta de mi casa. Mi madre les tenía duelo y lástima, así que les daba de comer. Ellos eran muy agradecidos y pidieron a mi madre que algo podrían hacer por la comida sin necesidad de ningún sueldo. Mi padre les buscó trabajo con un pastor uno de ellos y el otro para trabajar en el campo con mi padre y dos vecinos más. Así fue pasando el tiempo hasta que cumplieron veinticinco años y decidieron marchar. Uno se fue a Barcelona y el otro a Burgos. A pesar de la lejanía hemos seguido manteniendo muy buenas relaciones y siempre venían de vacaciones a casa de mis padres. Siempre nos hemos querido como familia y aunque ellos ya han fallecido, seguimos teniendo contacto con sus hijos. Esto que he contado fue para mis padres motivo de mucha alegría y satisfacción pues pudieron vencer la pobreza, rehacer sus vidas y recobrar la alegría en mi pueblo.

POR JOSÉ MANUEL de pandemia y nos recuerdan que todos somos impor"YO VINE EN 1972 a sacarme tantes, que todos somos el graduado escolar… necesarios y es que, a veces, Conseguí el título en 1975" se nos olvida que las persoasí contestaba Miguel Villar nas no podemos vivir sin el a la pregunta que le hacía apoyo de otras especialmenLuisfer en una mesa redonda te de las que están cerca. en la que participaba con También decía que venía a otras compañeras (Por qué aprender disfrutando, esta nº 102). es la mejor manera de aprenMiguel venía a las clases der y que esta Escuela ha muy relajado, venía a apren- tenido y tiene como un objeder pero también a disfrutar, tivo claro. Disfrutar y ser como él mismo comentaba. capaz de emocionarse con lo Para él la Escuela le había que uno va descubriendo es dado la vida pues comenta- algo que debe ser permanenba que tuvo una época de te en nuestra vida. mucho estrés y gracias a que GRACIAS Miguel por tu Santiago, Tere, Sagrario le aportación a esta Escuela, animaban a venir a la escue- por tus cualidades, por tu la lo fue superando, por lo forma de ser, por todo lo que que les estaba muy agradeci- nos has dejado y que forma do. parte de nosotros. En aquella mesa redonda Gracias por tu compañía a lo también decía Miguel que la largo de casi medio siglo Escuela le había enseñado aunque con las interrupcioque todos somos necesarios. nes obligadas por el trabajo o Hoy le recordamos con tris- la operación de corazón en teza por su pérdida pero 1989 y últimamente por la también con esperanza por- fatiga que lleva consigo una que personas así nos animan edad.. a seguir en estos momentos GRACIAS POR SIEMPRE. POR QUÉ

Ciencias: el Universo POR ANGELINES tivo internacional. Los electrones se encuentran en la ME GUSTARÍA CONTAROS algo parte alta de las gradas, se muy importante que me ha ven tan pequeños como la llenado de satisfacción en mi cabeza de un alfiler. El paso por la Escuela, me núcleo del átomo está en el refiero a las Ciencias que nos centro del campo y tiene el imparte Lia con una magis- tamaño aproximado de un tral manera de aproximar- guisante. El átomo, pues, nos a su estudio. Sabemos está casi vacío. que todo lo que expresa la Luego vimos la tabla periópalabra Ciencia es suma- dica. La tabla periódica de mente interesante aunque su los elementos químicos en recorrido te pueda parecer forma de tabla, ordenados interminable por su expan- por su número atómico, por sión y contenido. Yo diría su configuración de electroque en estos dos cursos que nes y sus propiedades quíllevamos aprendiendo su micas, es un cuadro que preteoría hemos desarrollado senta todos los elementos una capacidad de entendi- químicos que existen ordemiento, y nos parece impre- nados según sus propiedasionante todo aquello que des físicas. Fue diseñada por semeja la grandiosidad de el químico ruso Dmitri materias desconocidas. Si os Mendeléiev en 1869 y es contengo que ser sincera me siderado por muchos como descubrimiento más arriesgaría a decir que yo el ignoraba cantidad de cosas importante de la química. aprendidas, muy complejas, Seguimos con las moléculas. que necesitan ser estimula- Se entiende por una molédas para entender su signifi- cula a un conjunto organizacado. Hemos necesitado do e interrelacionado de tiempo para recuperar mate- átomos de diversa naturalerias olvidadas y otras que no za, ya sean de un mismo eleteníamos visión de ellas. mento o de muchos elemenPues bien quiero hacer un tos diferentes, mediante repaso de los temas que en enlaces químicos que dan este transcurso de tiempo como resultado un conjunto nos ha explicado Lia con estable y por lo general elécmucha paciencia y maestría. tricamente neutro. Cuando Si no recuerdo mal empeza- llegamos a esta parte, mos con los átomos. Los áto- sabiendo manejar un poco la mos son tan increíblemente tabla periódica y las molécudiminutos que pueden colo- las nos permitió hacer enlacarse nada menos que cinco ces químicos, y doy fe de billones de ellos sobre la ello porque tenemos algunas cabeza de un alfiler. Para fórmulas expuestas en clase. entender el mínimo tamaño También vimos la corriente de un átomo, siempre hay eléctrica, que es un movique imaginar un átomo del miento ordenado de cargas tamaño de un estadio depor- libres, normalmente de elec-

POR QUÉ

trones, a través de un material conductor en un círculo eléctrico. Dependiendo de cómo sea este movimiento podemos distinguir entre corriente continua Y corriente alterna. En otro día de clase pudimos ser conscientes de lo que significa el Sonido para el ser humano. Se corresponde en física a cualquier fenómeno que involucre la propagación de ondas mecánicas (sean audibles o no), a través de un medio (fluido sólido) que esté generando el movimiento vibratorio de un cuerpo. Todo lo que hemos estudiado ha sido muy interesante, pero quizá la Astronomía por lo intensa y amplia, nos ha llevado más tiempo y nos ha proporcionado más interés. La Astronomía es la ciencia que estudia los cuerpos celestes del universo, incluidos los planetas y sus satélites, los cometas y meteoroides, las estrellas y la materia interestelar, los sistemas de materia oscura, gas y polvo llamados galaxias y los cúmulos de galaxias, es la ciencia que se encarga de estudiar todo lo referente a los astros, sus movimientos y las leyes que los rigen. La astronomía es muy extensa, tan poderosa en nuestra perspectiva que diríamos que el Universo es inmenso, tanto es así, que cuando miramos al cielo y vemos tata información nos parece que lo que ocurre es el resultado de una investigación del ingenio humano en una tarea prioritaria para la cien-

cia. De toda la astronomía, las estrellas me han cautivado, hemos aprendido mucho de ellas. Una estrella es considerada como una esfera luminosa de plasma, que mantiene su forma como resultado de su propia gravedad. La estrella que se encuentra más cercana a la tierra es el Sol. Las estrellas nacen en grandes nubes de gas y polvo, abundantes en el Universo que se denominan nebulosas. La vida de la estrella. Durante la vida "adulta" de la estrella se produce en su núcleo una reacción química donde dos átomos de Hidrógeno se unen para dar lugar a un átomo de Helio. Esta reacción libera grandes cantidades de energía. Parte de esta energía es la luz que las estrellas emiten. La mayoría de las estrellas tardan millones de años en morir. También estamos dando en las últimas pinceladas del curso algo de Astronomía. Aunque astronomía y astrología en sus inicios eran términos que podían usarse como sinónimos, hoy en día designan disciplinas bien diferenciadas. En la actualidad, la astronomía se ha desarrollado como una dis-

ciplina científica que se ocupa del estudio de los astros, su movimiento y las leyes que los rigen, mientras que la astrología se mantuvo a lo largo del tiempo como un sistema de creencias y supersticiones relacionado con la influencia que se atribuye al movimiento de los astros sobre el carácter de las personas y los eventos históricos. Ambas ciencias se fueron separando y diferenciando a partir de Renacimiento, gracias al predominio del pensamiento racionalista. En la parte de astronomía, están las constelaciones que son grupos de estrellas que evocan la figura de un animal, un ser mitológico o algún objeto inanimado. Una división habitual de las constelaciones consiste en dividirlas en dos grupos, las constelaciones septentrionales y las constelaciones australes. Las constelaciones septentrionales son las que pueden observarse desde el hemisferio norte mientras que las constelaciones australes pertenecen al hemisferio sur. Una parte importante de las 88 constelaciones modernas, y especialmente las del hemisferio norte, son conocidas desde la antigüe-

dad. Probablemente desde los tiempos de las primeras civilizaciones en Mesopotamia. Muchas de ellas fueron heredadas y evolucionaron dentro de la civilización griega, que asoció a cada una de ellas un origen mitológico. En el siglo II después de Cristo, el astrónomo griego Ptolomeo reunió las constelaciones conocidas en aquel momento en un tratado astronómico titulado Almagesto. De todo lo relatado hay infinidad de cosas que se pueden contar y clasificar por temas, yo siempre he sentido una predisposición en distinguir el origen en la evolución del Universo, contemplar, sentir, detectar su belleza. El Universo abarca las cosas vivas, los planetas, las estrellas, las galaxias, las nubes de polvo, la luz e incluso el tiempo… Termino diciendo que el Universo es hermoso, exuberante, que hay un compendio de imagen, y sonido formando un laberinto de poesía y música en un escenario que deja huella. Yovoy buscando esa luz que nos ilumina desde arriba, aunque se, que el Universo lo conoce todo y yo lo ignoro todo. POR QUÉ

¿Qué es el chikung? Lunes de chikung POR VICTORIA

POR AURORA nen tres factores fundamentales: la respiración, el moviCUANDO HABLAMOS de chi- miento físico y la concentrakung hay mucha gente que ción mental; en su realizase pregunta ¿y eso qué es? ción necesitamos poner: Pues no se tiene muy claro en intención, atención y emoqué consiste y para qué sirve. ción. El Chi-kung o Qi Gong es El chikung aporta múltiples una práctica que procede de beneficios para la salud y la la medicina china, surgió vitalidad, influye en el sistehace 5000 años y se considera ma nervioso e inmunológico, el padre del taichí, que aporta flexibilidad, fortalece empezó siendo un arte de los huesos y los músculos, defensa personal. mejora las articulaciones, se En el chikung se trabaja con consigue mejor equilibrio, la energía para alcanzar el contribuye a regular la circuequilibrio y la paz interior. lación sanguínea, etc. Hace que la energía fluya por Se puede realizar a cualquier los órganos internos para for- edad, pues los movimientos talecer nuestro cuerpo y son suaves, lentos y muy armonizar las deficiencias y sencillos. los bloqueos energéticos que Un proverbio chino, dice que circulan a través de unos con el Chikung se consigue: meridianos, que son la causa - la flexibilidad de un niño, de las enfermedades físicas y - la fuerza de un leñador, y mentales. Con su práctica - la sabiduría de un anciano. rutinaria, conseguimos tener En definitiva, practicar una vida más sana y más lon- Chiking a diario hace que geva, eliminando la tensión y nos mantengamos más flexiel estrés, llegando a un esta- bles, más sanos, más relajado de relajación. dos y con una vida emocioEn esta disciplina intervie- nal plena.

POR QUÉ

TODOS LOS LUNES a las 18:30 nos reunimos en la Escuela un grupo de alumnas que con la profesora Aurora nos desoxidamos, es decir, eliminamos tensiones y stress con esta técnica china que nos deja bien chulas, flexibles y ágiles. Aurora no solo nos enseña los ejercicios, sino que nos da explicaciones sencillas de sus beneficios. Con música suave nos lleva a un mundo de paz y armonía que disfrutamos inmensamente. Los movimientos son lentos, pero trabajamos todo nuestro cuerpo. También nos enseña a respirar profundamente aumentando el oxígeno que llega a nuestro cerebro No faltan tampoco los estiramientos y la combinación de ejercicios en los que tenemos que aprender varios movimientos por lo que tenemos que concentrarnos. Para terminar, hacemos una pausa con una relajación guiada y salimos como nuevas de su clase. Gracias, Aurora.

Interview to Vicky, our English teacher at San Fede’s B Y S ERGIO

AND

A URORA

V ICKY ES LA PROFESORA de inglés desde el año 2019 en la Escuela de Adultos de San Federico. Es mejicana de nacimiento, venezolana de corazón, española de herencia y americana de formación. Pregunta- ¿Cómo llegaste a Madrid? y ¿en qué año fue? Respuesta- Mis hijos emigraron en el año 2017 y vinimos detrás de ellos a cuidar de nuestro nieto mientras ellos trabajaban. P.- ¿Cómo llegaste a la Escuela de Adultos de San Fede? R.-Un día paseando por el barrio, mi esposo y yo vimos el cartel de la Escuela, dimos la vuelta hacia la iglesia y el párroco nos informó que había un voluntariado para dar clases. Me ofrecí con "EL PRINCIPAL" para dar clase de inglés. Desde entonces imparto inglés con alumnos, que al mismo tiempo son amigos, disfrutando con su interés por aprender y su amistad y cariño. "Son personas muy a todo dar". P.- ¿Cómo te encuentras de integrada en la escuela con todos los participantes?

R.- Estoy muy agradecida por la oportunidad que me han brindado de seguir ejerciendo mi profesión. Disfruto muchísimo de las actividades, viajes, celebraciones, disfraces incluyendo la tortilla de patata que hace Sergio. P.- ¿Cómo te encuentras en Madrid? y ¿qué es lo que más te gusta de la ciudad? R.- Desde que llegué, me enamoré de Madrid. La gente es muy extrovertida y amable. Hay muchos eventos a los que puedes asistir. Me gustan los museos, los conciertos exposiciones, las tapas y los bocadillos de calamares, je je je... P.- Vicky, dinos los chascarrillos que usáis en

México y que de vez en cuando nos sueltas en clase R.- "Cotorrear el punto". Echar la hebra "Barriendo el piso con las pestañas". Es estar enamorado "Esas pulgas no saltan en mi petate". Cuando alguien no te cae bien. "Saludando con sombrero ajeno". Presumir de las buenas acciones de los demás. Así es Vicky, la profesora simpática, graciosa y espontánea, que imparte inglés y que espera que la pandemia nos deje seguir dando "vuelo a la hilacha". En resumen, estará encantada de seguir con todas las actividades de antes de la pandemia y así disfrutar del nuevo curso. POR QUÉ

VISTO/LEÍDO

La visitadora de prisiones POR VICTORIA minar los golpes a los que son sometidas. Comienza así su El hombre que se levanta es lucha por cambiar las cosas en aún más grande que el que no la prisión. ha caído Uno de los personajes, Petra, es acusada de asesinar a sus C ONCEPCIÓN A RENAL , una dos hijos y está a punto de ser visionaria del siglo XIX.. Abo- ejecutada. Ella y una amiga gada, escritora, periodista tra- suya, la Condesa Juana de baja como visitadora en la cár- Vega consiguen aplazar la ejecel de mujeres. cución de la muchacha hasta La película pone en escena a esclarecer los hechos. una mujer de pensamiento Se presentan también otros firme y claro, cuyas avanza- personajes interesantes, uno das ideas y acciones la de ellos pertenece personal de enfrentan al autoritarismo car- prisiones que evoluciona camcelario de su época. biando su perfil moral y, que, Las reclusas viven en condi- aunque al principio nos pareciones infrahumanas, son ce despreciable, poco a poco madres, hijas y esposas que va logrando nuestra aceptacumplen condena a veces solo ción gracias a la influencia y por robar comida para sus acciones de la protagonista. hijos. El jefe de prisiones es Sería muy largo escribir sobre indiferente a sus sufrimientos las subtramas que también tiey solo es movido a favor de sus nen mucho que mostrar. propios intereses. La protago- Lo que más me ha llamado la nista enfrenta a la autoridad atención de la protagonista es para defender y mejorar la la valentía que tiene ella para calidad de vida de las internas. enfrentar un mundo absolutaPara esto se propone como objetivo trabajar en favor de la mejora física de sus vidas y devolverles también su dignidad y autoestima. La película se enmarca en el siglo XIX caracterizado por el determinismo biológico que se utilizó (y se sigue utilizando) como arma para perpetuar y justificar las limitaciones discriminatorias con respecto a las mujeres. Ella habla de igualdad y pone en marcha la ayuda: Logra que las presas perciban una remuneración por su trabajo, una comida más abundante y eli-

POR QUÉ

mente sórdido, con un humanismo que nos lleva a vislumbrar una posible idea de democracia futura (que para todos los pueblos es tan necesaria y tan vapuleada está en muchos países que viven a caballo entre la civilidad y el militarismo). Y aunque algunas de sus ideas nos parezcan desde la actualidad, un poco obsoletas (como por ejemplo que las mujeres no deben intervenir ni en el ejército ni en política), hay que ponernos en el momento histórico donde ella vivio. En conclusión: Aunque no conozco nada sobre esta extraordinaria mujer, es un film que nos esparce un frescor de esperanza en el corazón. Son ideas y acciones que buscan recuperar a los descartados sociales, tema perenemente presente. Lo poco que puedo percibir en la película sobre la vida de esta mujer es para quitarse el sombrero.

¡Enhorabuena, Alberto! POR J. M. EN EL CURSO 1996-97 se acercó a esta Escuela Alberto Aguilar Ibañez para aprender a leer y escribir con cierta fluidez pues durante el tiempo que debía haberlo hecho, en su país Argentina, no pudo hacerlo. En la Escuela estuvo durante varios cursos e incluso animó a sus hermanos a venir a ella. Compaginaba el trabajo con los estudios. Argentino de nacimiento y ciudadano del mundo como titula en su obra ha escrito un libro (2019) contando la historia de sus hermanos gemelos desaparecidos durante la dictadura argentina. Este relato cuenta la historia de Marcelo, un chico muy pobre, creció con su familia en Argentina durante uno de los periodos más difíciles del país. Siendo aún un niño vivió la triste experiencia de la dictadura y el robo de sus hermanos gemelos a los que sigue buscando sin cansancio, su madre siempre añoró volver a verlos. Emigró en su juventud a España buscando un futuro mejor para toda su familia, y en especial para su querida Mamacalu. De niño soñaba con ser cantante, de adulto tuvo muchos sueños más. Su bondad hizo que muchas personas se aprovecharan de él, muchas veces su propia familia. Marcelo logró cumplir algunos de sus sueños y otros aún están en lista de espera. El Inmigrante es el segundo

libro que ha escrito (2021). Son una serie de historias tan reales como los personajes que las viven. Se desarrolla en lugares de renombrada migración, en un ambiente tan real como su contenido. Nos alegramos de que haya podido realizar uno de los sueños que ya estando en esta Escuela nos comentaba que quería llevar a cabo.

FELICIDADES, ALBERTO, y ánimo para seguir la búsqueda de tus seres queridos. Podéis adquirir los libros de Alberto en Amazon. El Inmigrante: Nueva York al precio de 9,02 euros (3,30 en versión kindle) y a 8,10 euros Ciudadano del mundo (3,51, versión kindle). POR QUÉ

El año que vivimos peligrosamente POR MAITE UN AÑO YA, ha pasado un año casi sin sentirlo. Nos hemos acostumbrado, quizás a vivir en medio de sobresaltos, de dudas, de temores. La caja de Pandora se abrió hace una año y todo lo malo salió como cuenta la leyenda, excepto la esperanza que no logró salir, y gracias a ella hemos podido seguir, hemos recorrido este año. Gracias a ella y a la valentía de muchas personas que sin obviar las medidas de prevención sanitarias nos decidimos a volver a poner en marcha nuestras vidas y dentro de ella la Escuela. Nos asombramos cuando revisamos este curso y vemos que lo hemos terminado y sobre todo sin que la enfermedad, el coronavirus nos visitara. Y es que teníamos necesidad de la Escuela, de las compañeras y compañeros, de retomar la vida a veces tan monótona pero que al no tenerla la echábamos de menos. Esa necesidad hizo que venciéramos el miedo al contagio, la incomodidad de la mascarilla, el frío de la necesaria ventilación y nos lanzáramos a comenzar un nuevo año, un nuevo curso, restringido en cuanto a número y actividades, de esas que nos gustan tantos, fiestas, celebraciones, excursiones... no obstante pese a la restricciones hemos sido felices en esta escuela nuestra, y nos hemos animado unas a

POR QUÉ

otras, y hemos compartido saberes, chascarrillos, noticias y esperanza sobre todo en la vacuna con la que al final de curso ya contamos prácticamente todos los de la Escuela. A pesar de todo hemos hecho una versión restringida del Puesto de SETEM, ofreciendo algunos artículos como café y azúcar durante todo el curso. En navidad sustituimos la cesta llena de artículos y la venta de papeletas por una porra y un jamón. Y hemos visto películas no encuadradas en una "semana especial" sino en elecciones que los profesores hicieron de acuerdo con su asignatura. Y es que todo en la Escuela ha sido como un sueño, una utopía hecha realidad un esfuerzo por saber seguir en tiempos difíciles, y hemos aprendido mucho. "La imaginación al poder" Y así, envueltos en ese sueño hemos querido terminar con la representación teatral de "El sueño de una noche de verano" de Shakespeare. Esta comedia nos habla de hechos que se

salen de lo común, de una realidad que se ve mezclada por la fantasía. La obra es una reflexión sobre los importante en la vida, el amor. Nos presenta situaciones problemáticas, injustas, a veces incluso con poca esperanza. Un personaje esencial de esta obra es un peculiar duende Puck, que utiliza su magia para jugar, para enfrentar a los personajes con sus propios aciertos y desaciertos, y es que no podemos olvidar que en la vida no podemos dejar de lado el humor, los sueños y más en momentos difíciles. Si no somos capaces de soñar algo mejor nuestra vida será mucho más gris. Este año "que vivimos peligrosamente" nos ha ayudado no obstante a resucitar los sueños dormidos durante la Pandemia, a valorar lo pequeño, lo sencillo, a explotar la imaginación para renovar y continuar el camino. Que toda la oscuridad vivida se quede en un sueño , en el "sueño de una noche de verano".

PLANES PARA EL VERANO UN

LIBRO

CARRÈRE

EL ADVERSARIO EMMANUEL CARRÈRE ANAGRAMA 176 PÁGINAS. 10,90 . TAPA BLANDA, 2019.

U NA

Emmanuel Carrère, nuevo premio Princesa de Asturias de las Letras, ha generado, según el acta del jurado, una "obra personalísima (...) generadora de un nuevo espacio de expresión que borra las fronteras entre la realidad y la ficción. Sus libros contribuyen al desenmascaramiento de la condición humana y diseccionan la realidad de manera implacable. Carrère dibuja un retrato incisivo de la sociedad actual y ha ejercido una notable influencia en la literatura de nuestro tiempo, además de mostrar un fuerte compromiso con la escritura como vocación inseparable". Sus obras más destacadas son El adversario, un retrato de

Jean-Claude Romand, el hombre que asesinó en 1993 a su mujer, sus hijos y sus padres tras una vida de mentiras; Una novela rusa, investigación sobre su propia familia y a la vez una inmersión en Rusia; De vidas ajenas, testimonio del tsunami que arrasó miles de vidas humanas en el 2004; Limonov, biografía del fascinante poeta y disidente ruso que le permite trazar una gran fresco de la vida en Rusia (y un poco de la de Nueva York) durante 50 años; y El Reino, una exploración sobre la fe y los orígenes del cristianismo donde cruza sus problemas con las relaciones y el alcohol y relatos bíblicos.

dora Isabel Burdiel, que escribió una biografía monumental sobre ella en 2019 y ha comisariado la exposición que la Biblioteca Nacional dedica a la creadora de Los pazos de Ulloa en el centenario de su fallecimiento. Son más de 200 piezas, entre libros, manuscritos, cartas, fotografías, óleos, esculturas, objetos... para intentar no solo completar el

rompecabezas de Pardo Bazán, sino también para acercarse a la apasionante época que vivió, básicamente la Restauración monárquica. La exposición, titulada Emilia Pardo Bazán. El reto de la modernidad, podrá visitarse del 9 de junio al 26 de septiembre.

EXPOSICIÓN

EMILIA PARDO BAZÁN ¿SE PUEDE SER CATÓLICA y feminista radical, tradicionalista y fascinada por la ciencia; madre de tres hijos y defender que la maternidad es una opción y no una obligación para la mujer; conservadora y progresista, carlista y cosmopolita? Emilia Pardo Bazán (A Coruña, 1851-Madrid, 1921) fue todo eso y mucho más, sobre todo, uno de los nombres renovadores de la novela española en el siglo XIX, junto a Galdós y Clarín. “Su obra la sitúa entre los grandes novelistas europeos de ese siglo”, dice la historia-

POR QUÉ

GRACIAS POR UN CURSO 2020-21 RARO, PERO EJEMPLAR

¡Buen verano! ¡NOS VEMOS EN EL 2021-22! FECHAS DE INSCRIPCIÓN: ÚLTIMA SEMANA DE SEPTIEMBRE (DEL 27 AL 30) ASAMBLEA: LUNES 4 DE OCTUBRE COMIENZO DE LAS CLASES: MARTES 5

Por qué. Número 121

Articles inside

Editorial

Afondo

Más Escuela

Todos somos Escuela