Jornal do AECM - Edição nº 5 - maio 2018

Os direitos humanos e a educação

Somos Jornal

A Declaração Universal dos Direitos Humanos, no seu Preâmbulo, reserva à educação, em todos os seus níveis, papel especial: "A Assembleia Geral proclama a presente Declaração Universal dos Direitos Humanos como o ideal comum a ser atingido por todos os povos e todas as nações, com o objetivo de que cada indivíduo e cada órgão da sociedade, tendo sempre em mente esta Declaração, se esforce, através do ensino e da educação, por promover o respeito a esses direitos e liberdades, e, pela adoção de medidas progressivas de caráter nacional e internacional, para assegurar o seu reconhecimento e a sua observância universal e efetiva ( ) Com efeito, com o intuito de celebrar o dia 10 de Dezembro, que ficou marcado como o dia em que, em 1948, foi adotada pelas Nações Unidas a Declaração Universal dos Direitos Humanos, a escola tem desenvolvido reflexões e exposições, ao longo dos anos, já publicadas no “Somos Jornal”, no sentido de relembrar que, para manter o respeito por estes direitos, temos de cumprir os nossos deveres e agir em comunidade para haver um jogo de igualdade entre os seres humanos e evitar as atrocidades do passado, do presente e do futuro Nos Direitos do Leitor, é admissível o direito de não ler, mas, no caso dos Direitos Humanos, não pode ser permitido o direito de não respeitar esses mesmos direitos E, em jeito de conclusão, não nos cabe a nós destacar nenhum desses direitos, porque a igualdade entre direitos é aquela que deve acontecer entre os filhos dos homens e as escolas, que os educam em liberdade, devem valorizar essa mesma igualdade fraterna

Os 25 anos da Escola Secundária do Castêlo da Maia

Vanessa Ferreira, 11 º I

O diretor do Agrupamento de Escolas do Castêlo da Maia, Marco Marques, sente­se orgulhoso pelos 25 anos de existência da Escola Secundária, afirmando que "hoje temos uma maior felicidade, a escola ganha maturidade".

Como foi o percurso escolar ao longo dos 25 anos?

Iniciei a minha atividade na escola a partir de 2012 e recordo­me de contarem que quando esta escola começou a funcionar só existia a secundária Tinha quatro turmas de 10 º anos, com cerca de 80 alunos Com o decorrer dos anos sentimo­nos orgulhosos por termos mais de 1300 alunos, com o total de 70 turmas Tem sido uma tarefa complicada, mas estamos a conseguir atingir os nossos objetivos

Como se comemora os 25 anos?

Os 25 anos são, sem dúvida, uma data muito importante que reúne ex­alunos, ex­professores e ex­funcionários, assim como, toda a comunidade escolar

Para mim como para professores e funcionários, a escola é como se fosse uma família

Qual a importância deste dia?

Não só este dia como todos os outros dias são importantes,sendo que, hoje temos uma maior felicidade, a escola ganha uma maior maturidade Há quanto tempo exerce a função de diretor?

Exerço esta função apenas há 4 anos Em 1994, comecei por fazer parte do Agrupamento de Escolas do Castêlo da Maia, no ano 2000, fiz parte da direção e, em meados de 2013, fui escolhido para exercer a função de diretor

de escola

Quais foram as melhorias que conseguiu obter com o seu trabalho?

Ao longo deste tempo, todos nós (escola) tivemos pequenas vitórias, uma delas e a mais recente foi a integração de mais 4 turmas no agrupamento, "se tiverem que vir, as turmas que venham" Antes de se tornar diretor, que função desempenhava?

Em 1990, trabalhei numa escola do Porto como professor de português/francês Só depois, em 1994, é que me intregaram no Agrupamento de Escolas do Castêlo

Direitos humanos, hoje

A 10 de dezembro de 1948, a Assembleia Geral das Nações Unidas aprovou a Declaração Universal dos Direitos do Homem – hoje Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) ­ com a intenção de clarificar aqueles que são considerados os direitos fundamentais e inalienáveis de cada um de nós Passados quase 70 anos, ainda há seres humanos sem “direito a”, situação inaceitável numa sociedade que se diz evoluída Hoje, mais do que nunca, impõe­se um esforço coletivo para que a DUDH se torne efetivamente universal Não hesitemos!

Emília Cabral, Presidente do ConselhoGeral

Marco Marques, Diretor

Testemunhos

Daniel Pereira, 10.º E

António Sérgio, importante pensador português do século XX, é o exemplo pleno de alguém que combateu marioritariamente toda a sua vida por ideais muito à frente do seu tempo. Ao longo das suas obras, o escritor defende que é no indivíduo que a unidade da consciência se manifesta: «caminhe­se para a liberdade através da liberdade»

Contudo, passadas décadas até aos dias de hoje, o que podemos constatar é que, de facto, essa “liberdade” nem sempre é assumida nem aplicada As desigualdades entre os Homens são ainda muito visíveis na sociedade atual!

Ora, no sentido de assegurar universalmente os direitos e liberdades fundamentais dos cidadãos, foi redigido um documento onde estão declarados todos os Direitos do Homem Considerado o direito base para a boa comunicação interpessoal, foi colocado em maior

evidência o seguinte direito: “Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos Dotados de razão e de consciência, devem agir uns para com os outros em espírito de fraternidade” A

questão é que “ … a atual orientação política e económica dominante no plano mundial [acarreta] milhões e milhões de excluídos, isto é, cerca de dois terços da população sobrevivem, levando uma vida que não se pode designar mininamente humana”

Ora, ao testemunharse esta situação, em pleno século XXI, é necessário compreender­se que esta problemática tende a agravar­se e que é necessário atuar rapidamente!

De facto, ao longo dos anos, vários países (sobretudo ocidentais) têm trabalhado em defesa dos Direitos Humanos Inúmeras instituições têm surgido também com vista num

Uma ilusão real

mundo em que todo o ser humano, independentemente da raça, da cor, do sexo, da língua ou da religião, goze plenamente dos direitos consagrados na Declaração Universal dos Direitos Humanos. Um desses exemplos é a Associação de Defesa dos Direitos Humanos (ADDHU), uma organização não governamental

Através de redes sociais, montras de lojas e até mesmo programas de entretenimento, é possível aferir que, de facto, existe um padrão quanto ao

Não será, decerto, a primeira vez que aparece um caso de bullying devido ao excesso de peso (ou falta dele) de alguém, assim como a exclusão social provocada quando alguém

estandardizada, recorrendo a estilos completamente alternativos e chocantes Se as regras impostas pela sociedade não forem cumpridas, haverá punição Se, por um lado, a

A d p j q estiver ao seu alcance durante este ano letivo A lista vencedora afirma que são capazes de “fazer algo bom em prol da escola”.

questão da aparência afeta a vida social, não deve ser esquecido o fator profissional, que tanto sofre com o preconceito instalado Numerosos são os casos em que alguém não consegue o emprego por fugir à ilusão criada pela sociedade sobre o que é “parecer bem” e “parecer mal” Desde tatuagens, passando por piercings e terminando nas imperfeições naturais com que a pessoa já nasceu.

Já foram vários aqueles que tiveram de esconder o seu próprio estilo e renunciar da sensação de conforto com a sua aparência para permanecer ou conseguir empregos Enfim, se a aparência física das pessoas que constituem a sociedade moderna não estiver de acordo com os parâmetros incutidos pela mesma, a vida tornar­se­á bastante mais complicada, chegando mesmo a afetar as relações sociais e profissionais.

Direitos Humanos

Direitos humanos (básicos, naturais, civis, políticos...) são denominações utilizadas com frequência e o próprio documento citado não prefigurando o conceito de Tratado, antes ficando pela designação de Declaração, abriu um amplo campo para a consagração e adoção pelos Estados membros de preceitos legais

Desde 1948, muitas Constituições nacionais adotaram ou foram influenciadas pelos princípios nele consagrados, bem assim como muitos Tratados Internacionais, Leis e Organismos foram criados para promoção e proteção de direitos e liberdades fundamentais

Podemos, contudo, ter consciência, passadas que foram tantas décadas até ao presente, quanto os direitos básicos das populações são tantas vezes violados em amplos espaços planetários Lemos, ouvimos e chegam­nos imagens, como nunca antes tivemos possibilidade de ver,

as discriminações que persistem e mesmo concordando que ao nascer somos livres e iguais, uma completa relação de fraternidade não está definitivamente alcançada mesmo nas comunidades mais avançadas e de que fazemos parte Porventura permanecem questões que não ultrapassamos e que nos devem obrigar a alterar atitudes e conceitos O Ensino e a Educação, não só podem ajudar a defender tudo quanto foi alcançado de positivo no que diz respeito aos direitos humanos como poderão contribuir para o seu aperfeiçoamento

E é um dever, parece­me, que seja devidamente explicado aos jovens de hoje que o caminho percorrido, tendo atingido o patamar de Liberdade e Direitos que agora usufruímos, foi penoso e difícil O espaço que ocupamos enquanto cidadãos de um mundo de relativo bem­estar foi obra de gente que se sacrificou, combateu e até morreu para que aqui chegássemos Cabe, por isso, aos mais novos prosseguir essa caminhada Há ainda muito que fazer e não

Refugiados

Desde 2015, têm chegado à Europa um número bastante significativo de refugiados que tentam fugir das situações de conflito armado e ameaças nos países de onde são originários e a verdade é que a Europa tem auxiliado na construção de soluções para este problema, no entanto não nos podemos preocupar com o facto de apenas os recebermos mas sim, de lhes conceder uma qualidade de vida digna de qualquer ser humano Todos os dias, em todos os países integrantes da UE, a Declaração dos Direitos Humanos é violada no que toca a este assunto Por exemplo, na Grécia, os refugiados encontram­se

num cenário desumano, uma vez que estão alojados em tendas sem qualquer tipo de condições Noutros países, como é o caso de Portugal, estas pessoas têm de esperar tempos infinitos para garantirem o estatuto de refugiado e só com ele têm a oportunidade de reconstruir a sua vida (até lá, estão dependentes da ajuda do país onde estão inseridos)

Por causa disto, são frequentemente sujeitos a comentários/atitudes xenófobas, tais como acusações de quererem apenas usufruir dos benefícios socais do país onde estão, ou até de organizarem células terroristas e realizarem atentados

Por outro lado, países como a Hungria, a Polónia, a República

pode a sociedade atual ficar à espera que uma qualquer entidade se encarregue de atingir o que a ela diz respeito

A data de 10 de Dezembro é aquela que está consagrada como Dia Internacional dos Direitos Humanos desde 1950, ano em que a Assembleia da ONU aprovou que fosse assim proclamado. Reconhecendo a importância dessa deliberação, a Assembleia da República de Portugal aprovou igualmente, 1998 d lib ã

grando o mesmo como Dia Nacional desses direitos Se os dias consierados como comemorativos servem para lembrar datas importantes, é justo que o 10 de Dezembro seja, para o nosso país, um dos mais relevantes.

texto adaptado

Checa e a Eslováquia construíram muros com arame farpado para evitar a entrada destes migrantes Viver uma vida pacífica é um direito do ser humano e ajudar é um dever!

E como dizia Frank Zappa, "sem o desvio da normalidade, o progresso é impossível", sendo assim viremos as costas à normalidade de estarmos sentados no sofá a lamentar esta situação enquanto vemos o telejornal e façamos alguma coisa para dar a

estas pessoas o que realmente merecem enquanto seres humanos!

Altino Duarte, avô do aluno Tomás Oliveira, 11 º A

Inês Pinho, 12 º D

A Sétima Arte e os Direitos Humanos

Os grandes realizadores, os grandes atores, os grandes guionistas quiseram e querem continuar a denunciar e a contar histórias que nos fazem emocionar e pensar no quão cruel pode ser a humanidade

Existe, no entanto, um estigma de que os únicos filmes que tratam esta temática são pesados, complicados e um pouco longos

Por esse mesmo motivo, decidi reunir uma lista de três filmes que abordam a temática, de uma forma agradável e fácil de assistir, mesmo tratando temas tão delicados: Quando se fala em filmes sobre os direitos humanos, é impensável não mencionar aqueles que trataram o holocausto

No entanto, “O Rapaz do Pijama às Riscas” é um filme com muito mérito por ser relativamente curto e prazeroso de se assistir, pois o tema é tratado com a inocência e ingenuidade que caracterizam o próprio protagonista, Bruno (Asa Butterfield), filho de um oficial nazi, Ralf (David Thewlis), que se muda da capital para o campo, por causa da promoção do pai

Logo, a criança irá se aperceber da existência de uma “quinta” habitada por pessoas de pijama e irá ter curiosidade em explorar o local, sem nunca perceber o que é aquilo, na realidade

O filme mostra também a forma como os alemães lidavam com os campos de concentração, mostrando até as duas faces da moeda, ou seja, os que concordavam e os que se opunham

Quando se fala em filmes sobre o racismo, "Foge" não é certamente o primeiro que nos vem a cabeça, até porque é um filme recente Realizado pelo estreante Jordan

Peele e protagonizado por Daniel Kaluuya, esta é a história de Chris, um jovem negro que tem medo de conhecer os pais da namorada Rose (Alison Williams), já que ela nunca namorou outro negro No entanto, esta conforta­o e assegura­o de que o pai até é apoiante de Obama Todavia, Chris vai se deparar com um clima de estranheza e assustador que o vai con jornada em que o único descobrir o que se pas casa e fugir dali Apesar de estar catalo "terror", esta é uma bastante minimalista de u usa o suspense e o m jogar com as emoções d além de pontuais mo humor, drama e roman Já a questão do racismo através de falas mínim simbólicos e momentos q uma crítica social afiad mais sublime que seja, n de acertar no alvo Do re "O Silêncio dos Inocentes "Filadélfia", um filme po conseguiu trazer o tem para discussão, numa alt era tabu

O filme trata também a di do emprego e problem uma forma corajosa

Este narra a história d advogado Andrew Beck Hanks no papel que lhe deu o seu

primeiro Óscar) que ao ser diagnosticado com SIDA é demitido do escritório, onde trabalha Por esse motivo, este contrata um advogado negro e homofóbico, Joe Miller (Denzel Washington), para defender a sua causa Filadélfia" é um filme de visualização obrigatória para todos os cinéfilos, mas também para aqueles que gostam de um boa história, em geral Já que é um filme com uma linguagem simples, um guião bem estruturado e direto, além de ser

pautado por atuações memoráveis dos seus protagonistas

André Sousa, 12 º E

Um novo mundo

A universalidade da Declaração

Universal dos Direitos Humanos inspirou­nos, para construirmos um mundo fundado nos ideais de liberdade, justiça e paz para a família humana. Contudo, a cada minuto que passa, assistimos à violação dos direitos mais fundamentais de cada homem A nossa insensibilidade perante o descalabro da fome e das guerras no mundo, ou o nosso des­

conhecimento do conteúdo de tão fundamental documento tem atestado a ineficácia e a inépcia dos sistemas educativos, apesar do artigo 26 º declarar que “A educação deve visar [ ] ao reforço dos direitos do homem e das liberdades fundamentais e deve favorecer a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e todos os grupos raciais ou religiosos [ ] para a manutenção da paz ”

As nossas pequenas grandes ações

pedagógicas no sentido da defesa dos Direitos do Homem têm sido fundamentais para que a barbárie não se instale definitivamente no mundo Mas as nossas es­ colhas para os cargos de liderança terão de, futuramente, ser muito mais esclarecidas e exigentes Nunca será demais a informação, desde que seja isenta e verdadeira. Mas não basta dar a conhecer os 30 artigos da Declaração Universal do Direitos Humanos Precisa­ mos de

refletir sobre cada um deles com os nossos alunos, ligando­os ao mundo atual Esta reflexão tem de caber nas escolas, onde a informação não pode desligar­se do seu papel formativo É aqui que, se queremos caminhar para um mundo melhor, não podemos falhar

Da incontornável “hipocrisia” dos Direitos

Humanos

Ocritério da Razão está tão distante do “bom senso”, que continuamos inertes em ato, embora ativos em potência (o que, por natureza, é contraditório), diante de tantas ameaças à integridade humana, diluídos que ficam, o sentido de partilha, o repartir dos afetos e o respeito pela identidade de cada UM

Se nos esforçássemos por ser “positivamente” racionais, todas as intolerâncias, todas as ameaças à integridade e à felicidade, consti­

tuiriam um repúdio radical. Ao invés, parasitamos viciosamente nos labirintos analíticos dos raciocínios inferenciais, esquecidos que esta estamos de que a Razão Humana brilharia diáfana e cristalina se nos questionássemos emocional e afetivamente, acerca do que importa fazer para que o Outro seja efetivamente feliz

Perguntamo­nos se cada um adormece tranquilamente nas noites frias? Se cada criança se aconchega nos braços da sua mãe? Se cada mãe se realiza, nos afagos ternos a cada um dos seus filhos?

Apelamos ao diálogo intercultural e permanecemos “adormecidos” num relativismo que confunde tolerância com indiferença, fechados que estamos nos “guetos” cristalizados do nosso egoísmo Mas, “de consciência limpa”, repetimos sempre a solene hipocrisia das “mentes pensantes”

Teresa Barbosa, professora

Marinela Guimarães, professora

Como se encara a igualdade de género na atualidade

Diogo Romano, 7 º B

Aluta pela igualdade de género tem resultado Há 30 anos, se a popuação empregada em Portugal fosse de 100 pessoas, seriam 60 homens e 40 mulheres Hoje, segundo o portal estatístico PORDATA, quase metade das pessoas empregadas são mulheres São 49 em cada 100 trabalhadores Mas a igualdade de género ainda está longe de ser totalmente verdade. Em casa e no trabalho muitas mulheres não têm todos os direitos que muitos homens têm Se olharmos para aos salários podemos dizer que em 2013 os salários não estavam justos Os homens recebiam, em média, 964 euros enquanto as mulheres se ficavam pelos 791, continuando com ordenados mais baixos que os homens Em casa, as diferenças

continuam Segundo as conclusões do Inquérito Nacional dos Usos do Tempo de Homens e de Mulheres (INUT), a desigualdade entre homens e mulheres no que respeita ao tempo dedicado a tarefas domésticas e cuidados a terceiros continua injusto

As raparigas, com idades entre os 15 e os 24 anos, trabalham mais 1h21 por dia que os rapazes e as tarefas domésticas e trabalhos de cuidados a crianças, jovens ou adultos, em situação de necessidade ocupamlhes em média 4h23 por dia Já os homens gastam uma média de 2h38 diárias

Na saúde, os portugueses também não são todos tratados da mesma forma

De acordo com o Relatório de Primavera 2016, do Observatório Português dos Sistemas de Saúde (OPSS), os mais fragilizados neste

campo são os com menos dinheiro, as crianças, os idosos e as mulheres Nas áreas da política, tecnologia e

desporto, é onde se vê mais desigualdade Mas tem havido melhorias

A crise humanitária

dos refugiados; uma vertente negra dos Direitos Humanos

guições políticas, não incluindo os fenómenos naturais demoli(ex: ciclones, terramotos, a fuga à miséria ou à fome cos mais marcantes deste fluxo ório podem sintetizar­se no te:

Apoiando­nos na informação disponibilizada pela ACNUR (Alto Comissariado das Nações Unidas para os Refugiados), organismo especializado da O N U , os valores acumulados em anos de movimentação de migrantes já rondam, neste momento, os 60 milhões, um número que ultrapassa muito o total dos refugiados, computados por estimativa, durante a Grande Guerra (191418) e a 2ª Guerra Mundial (1939­45)

Este número assustador evidência as vítimasdosconflitosarmadosedas

Síria, país do Médio Oriente vive uma guerra fratricida e nária, responsável pelo aumaciço, recentemente registado;

2 No Afeganistão, país asiático que tem mais de 2 5 milhões dos seus cidadãos fora do país, a grande maioria no Paquistão;

3 Em África, onde se juntaram os conflitos no Sudão do Sul, na República Centro Africana e a violência crescente na Nigéria;

4 Em Myanmar (antiga Birmânia), onde uma horrorosa campanha militar tem conduzido à perseguição da minoria “rohingya”, confirmandose uma violência indescritível sobre

650 mil pessoas. Este é a descrição sucinta, mas objetiva e fria, da realidade que enforma a crise humanitária dos refugiados É neste contexto real que os atentados aos direitos humanos adquirem relevância, e são muitos: a perda da identiidade nacional, a perseguição, a violência verbal e física, as violações de cariz sexual, a injustiça social, a fome e a miséria, a opressão, a tortura, o racismo, a xenofobia e a intolerância ­ enfim, um rol de atrocidades e de vitupérios lançados contra seres humanos

cientes das nossas limitações, podemos ter atitudes conducentes a alterar este "status quo"

Proponho:

1 Praticar a tolerância, a todos os títulos, para com estes povos,mesmo sendo bastante diferentes de nós em termos de padrões culturais;

2 Sermos solidários, com apoio moral e material, com todos os organismos e agências que trabalham no terreno, quase sempre em situações adversas (ACNUR, P.A.M., A.I., O N G );

Termino, parafraseando Moliére, dramaturgo francês; “Não só somos responsáveis pelo que fazemos, mas também pelo que não fazemos"

É nestas circunstâncias que, mesmo

3 Lutarmos, por todas as formas possíveis, contra a ninsensibilidade absoluta como alguns líderes polítícos enfrentam o enómeno, raiando, amiúde, atitudes de "transparente" movimento de ódio” ou de “demonização política”, nas expressões contundentes, mas jusas, do Secretário Geral da Amnistia Internacional, Salil Shetty

to live… just one life”

aventurou­se no mundo da música e, desde 2005, é o criador de um blog dedicado à sua própria poesia: Poesia para quem quiser

Quando surgiu este despertar para a escrita? Como se passa de uma área jornalística focando assuntos económicos para a escrita de um romance de ficção científica?

J

orge Simões, nascido no Porto em 1962, licenciado em Línguas e Literaturas Modernas pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto, tem feito da sua vida uma experiência recheada de vivências únicas Além da docência, quase sempre no ensino secundário, este nosso professor foi jornalista da área económica, escritor de alguns romances como Ghost Dance (1998) e O Rodopio do Escorpião (2014),

Bom, sempre tive nota máxima nas composições – ou redações –escolares Recordo­me bem de, nem sei que idade tinha, era certamente novinho, já ter tentado escrever uns poemas, poemas que o meu pai trazia na carteira e que mostrava, por vezes, a amigos Foi depois de ele me ter oferecido um livro com poemas para crianças Há também quem tenha jeito para consertar máquinas e mexer em roldanas, para desenhar e pintar, para jogos de guerra etc Portanto, nunca tive que me esforçar particularmente para aprender a escrever Depois, trata­se

de um percurso feito de vivências, leituras (ficcionais e científicas, considerando­se também as ciências humanas, claro), filmes, viagens e imaginação natural Evolui­se diariamente e, ao longo de muitos anos, somam­se dias A ficção científica (se é que é exactamente isso que esta distopia é) é uma possibilidade, não uma característica óbvia O jornalismo, que exerci cerca de uma década, foi acidental Estava de regresso da Grécia, onde lecionei Inglês, preparando alunos para os exames de Cambridge, e de França, onde só não fiquei a trabalhar como músico na Eurodisney (mais tarde, Disneyland Paris) que, em breve, abriria portas, porque portugueses e espanhóis ainda necessitavam de um visto de trabalho Fui contratado

e não contratado logo de seguida Estava de regresso e os antigos miniconcursos já tinham passado Respondi a um anúncio e por lá fiquei Gostei Foi uma experiência excelente que, além do mais, me abriu novas portas de conhecimento fora da minha área de formação Durante grande parte desse período, leccionei a adultos

No romance O Rodopio do Escorpião, o que há de factual e de fictício neste romance?

O Rodopio do Escorpião foi escrito a duas velocidades Parei um par de anos( comecei a escrevê­lo, talvez, em 1998) e finalizei­o posteriormente Acho que um leitor mais atento consegue percebê­lo É uma obra de ficção Alguns locais são “factuais” de acordo com a minha visão subjetiva

O resto é, obviamente, ficção A docência é, atualmente, a sua principal atividade

...o meu fascínio hoje está na Matemática"

José Manuel dos Santos 47 anos, residente em Labruge, mas originário da Venezuela, embora de família portuguesa, licenciado e mestre em Ensino da Matemática pela FC­UP, autodidata em relação as Artes, 25 anos como professor de Matemática e 30 como pintor

Quando e como começou a sua atividade de pintor?

Bom responder a esta questão não é fácil sem contar uma breve história. Remonta já a setembro de 1981, estando a chegar a uma nova escola “Liceo Roberto Castillo Cardier”, o primeiro ano da minha escolaridade secundária, o equivalente ao atual sétimo ano, numa disciplina intitulada “Educação e Artes Visuais”, o professor distribuiu as técnicas que os alunos teriam que apresentar à classe Cada um de nós escolheu uma técnica, eu, aventureiro, escolhi a técnica a óleo e assim foi Com ajuda da mãe de um colega meu,

p p , p minha casa ninguém me poderia ajudar, a não ser com o básico da aritmética e da língua lusa, passei umas tardes a aprender Neste tempo, manuseava, cuidadosamente, as espátulas emprestadas; compunha tintas com os odores característicos dos óleos e da aguarrás, lá fiz o meu primeiro quadro – Um Araguaney

enquadrado numa savana com os morros ao fundo, paisagem típica da terra que me viu nascer (Venezuela) Depois desta primeira experiência, timidamente

fazia os meus trabalhos, com suportes e técnicas pouco dispendiosas De facto, pintar, digo representar imagens em suportes “bidimensionais”, era, e ainda é, apenas um hobby No seio da minha família, estes trabalhos não passaam de coisas “bonitas”; na verdade, eu nunca as levei muito a sério, nunca pensei em usar esta minha capacidade como forma de “ganhar a vida”, sempre quis ser professor

É fácil ou difícil conseguir conciliar a profissão docente (professor de Matemática) com a pintura?

No início da minha carreira como professor, foi sendo possível conciliar o trabalho com a pintura; no entanto, com o passar do tempo, a conciliação tornou­se bastante mais difícil A falta de disponibilidade de tempo não é a única variável a considerar, na realidade, hoje, antes de fazer um trabalho, teorizo muito, leio e faço pesquisas, não deixo de consultar a minha cópia do códice

Ambrosiano, de forma a ver se encontro alguma nota do “mestre”, mas, muitas vezes, me detenho, ao espelho, nas interpretações matemáticas dos escritos de Leonardo

Alguma das características da sua pintura (técnicas, temas recorrenes) advém da sua formação académica ligada às ciências?

A pintura, as suas técnicas e a geometria fazem­me trabalhar, mas o meu fascínio de hoje está na Matemática Houve uma fase em que me dediquei muito a trabalhos muito abstratos, cheios de teorização geométricas, utilizando técnicas muito diversificadas Atualmente, e graças aos momentos de partilha no atelier do meu colega Gil Maia, voltei­me para o figurativismo, realizando trabalhos de pintura mais académicos que, sem a sua ajuda, não os teria iniciado. Em suma, hoje represento mais a realidade, tendo realizado inúmeros retratos de amigos e de família

“To live or not

"

Somos Jornal

"O jornalismo que exerci há cerca de uma década, foi acidental"

Somos Jornal

O que é que eles dizem?

Direitos humanos é ter liberdade de expressão, ou liberdade de fazer o que nos compete, mas com os devidos limites e regras Todos temos direitos, contudo todos temos deveres também.

Acho que os efeitos que os direitos humanos deviam ter na sociedade não têm Os direitos são um bem necessário, mas ainda está longe de abranger as necessidades de toda a gente

Os direitos humanos para mim são bastante importantes Mas acho que há pessoas com mais direitos do que outras

Os direitos humanos confirmam uma faculdade da qual todos nós fomos dotados: o livre arbítrio

Os direitos humanos são aplicados para todo o ser Humano ser respeitado pelas suas crenças, direitos, religiões, escolhas, pensamentos e pelas liberdades de expressão

Para mim, os direitos humanos significam igualdade em todos os aspetos: liberdade de escolha, religião, pensamento, expressão e direitos

Os direitos humanos deviam ser avaliados com mais importância na sociedade porque nem todos os respeitam

Os direitos humandos para mim são o poder de liberdade de escolha/ expressão e religião

Isabel Ricardo

Luísa Romano

Maria Moreira

Rosário Martins

Simone Fernandes

Sandra Cardoso

Florbela Soares

Fernando Correia

Jéssica Alexnadra, 11 º J

"Sempre tive o sonho de ser jogador"

em casa, é equipa muito unida e lutamos todos pelo mesmo

De que forma geres o teu tempo entre a escola e o futebol?

Dou sempre prioridade aos meus estudos

futuro, independentemente de conseguir ou não concretizar o meu sonho, preciso de ter uma "profissão"

Todos sabemos que a carreira de um jogador dura em média, até 35 anos, daí considerar importante seguir uma carreira académica

O que te levou a optar pelo futebol e não por outro desporto?

torna mais responsável em termos de cumprimento de objetivos. Isso, naturalmente contribui para um bom desempenho escolar

Há alguma situação escolar em que eles não te deixem ir aos treinos?

Há quanto tempo praticas futebol?

Pratico futebol desde os meus 4 anos, ou seja, há 10 anos

Já praticaste mais algum desporto?

Sim Pratiquei natação durante 10 anos

Atualmente jogas em alguma equipa?

Neste momento, jogo no Sport Club Castêlo da Maia, Sub­15 Sinto­me

Tento organizar­me de forma a ter sempre tudo pronto, desde os trabalhos de casa, estudar para os testes, antes de ir para os treinos ou jogos Só assim é possível obter bons resultados, tanto na escola como no futebol. É um esforço, sem dúvida, requer muita dedicação, mas no fim compensa

Pretendes fazer carreira com o futebol?

Sim Seria um sonho! Desde cedo que gostava de ser jogador profissional, mas estou consciente que tenho que estudar, porque no

Eu adoro desporto Mas o futebol é o desporto que me faz sentir realizado Como disse anteriormente, pratico desde os meus 4 anos, e isso pode ter sido um "empurrão" para que hoje seja o meu desporto de eleição

Os teus pais aceitaram a tua escolha?

Sim Sempre tive o apoio dos meus pais, família e amigos Gostam de me ver feliz

Qual a opinião dos teus pais em relação à escola e futebol?

Consideram que o desporto está interligado com a escola, e que me

"A educação trabalha com o coração"

Joana Silva, 11 º J

Mariana Santos, 11º I

A11.° edição da Qualifica 2018 decorreu entre os dias 1 e 4 de março, na Exponor, e teve como mote “Love the Planet”, que pretendia sensibilizar os jovens para as necessidades de preservar e ter práticas ambientais corretas

A Qualifica tem como objetivo ajudar os jovens do terceiro ciclo a terem oportunidades para estudar no estrangeiro, conhecer ofertas das universidades, participar em jogos, assistir a desfiles e a entrar noutras atividades.

Mais uma vez, a Câmara Municipal da Maia marcou presença e consigo os alunos das escolas, Secundária do Castêlo da Maia, Profissional Novos Horizontes de Moreira de Maia,

Secundária da Maia, Secundária de Águas Santas e a nova Escola da Maia Salto ­ International Circus School

Cada escola apresentou algumas atividades, destacando a ESCM com várias demonstrações de show cooking, feitos pelos alunos do curso Profissional Técnico de Cozinha e Pastelaria

Marcaram também presença eleementos da Câmara Municipal da Maia, na qual Emília dos Santos, vereadora com o Pelouro da Educação, mencionou que “a educação trabalha com o coração ” Em conversa com o chefe de divisão da educação da Maia, Júlio Guimarães, referiu que a presença em eventos como este, são muito importantes na medida em que “promovemos a oferta formativa do

Relativamente à educação na Maia considera que se tem “feito um trabalho muito bom, muito positivo, há um investimento muito grande da parte do presidente da Câmara da Maia e também da nova vereadora,

Sim Na altura em que estou sobrecarregado de testes, trabalho, tenho que ficar em casa a estudar Já sei as regras, logo apesar de gostar muito dos treinos, sei que há momentos que não posso estar presente

Achas que o futebol interfere nas tuas notas?

Não Nem pensar O "acordo" é exatamente esse, conseguir tirar boas notas, para continuar a fazer aquilo que mais gosto Prefiro não correr esse risco!

por isso estamos a trabalhar todos em conjunto, e em articulação com os nossos parceiros para que a educação na Maia evolua cada vez mais, e que possamos dar um futuro risonho aos nossos jovens e crianças"

Jéssica Silva, 11.º I

Leandro Fernandes partilha a sua experiência enquanto jogador de futebol e aluno do 9.º ano da ESCM.

Ensino Secundário

C P fi i i

Olimpíadas Nacionais de Informática

Diogo Rodrigues, do 12 º B, foi selecionado, entre os 8 primeiros, na Final das Olimpíadas Nacionais de Informática 2018 Decorreu no dia 7 de maio, no Departamento de Ciência de Computadores da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto

Os Cursos Profissionais constituem uma das modalidades de formação do nível secundário, sendo caracterizados por uma ligação direta ao mercado de trabalho Atendendo a um determinado perfil profissional, valorizam o desenvolvimento de compe­ tências necessárias para o exercício de uma profissão, dinamizando uma estreita articulação com empresas e instiuições parceiras

Destinam­se aos alunos:

Que concluíram o 3º ciclo do Ensino Básico;

Pretendem uma formação mais prática e orientada para o mercado de trabalho;

Colocam a hipótese de prosseguimento de estudos

Têm como objetivos:

O desenvolvimento de competências pessoais e profissionais para o exercício de uma determinada profissão.

Privilegiar as ofertas formativas que correspondem às necessidades de trabalho locais e regionais, contribuindo para o acesso ao mercado de trabalho;

Preparar para o acesso a formações pós­secundárias (Cursos de Especialização Tecnológica – CET; Cursos Técnico Superiores Profissionais –CTeSP assim como para o Ensino

São organizados:

Por módulos, que permitem uma maior flexibilidade no ritmo de aprendizagem, com uma duração total de 3 anos letivos; Em três componentes de formação sócio­cultural; científica; tecnológica.

Técnico de Desporto

É um profissional que… Participa no planeamento, na organização e no desenvolvimento do treino de modalidades desportivas, individuais ou coletivas, bem como na organização e dinamização de atividades físicas e desportivas em contexto de ocupação de tempos livres, animação e lazer

Pode trabalhar em Ginásios; Clubes desportivos; Associações

Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos

É um profissional que Planifica e dirige os trabalhos de cozinha, prepara e confecion produtos alimentares e refeições regulares ou num enquadramento de especialidade, respeitando as normas de higiene e segurança alimentar

Restaurantes / Pastelarias; Empresas de Catering; Restauração hospitalar; Unidades hoteleiras

É um profissional que Auxilia na prestação de cuidados de saúde aos doentes, na recolha e transporte de amostras biológicas, na limpeza, higienização e transporte de roupas, materiais, equipamentos e espaços e no apoio logístico e administrativo das diferentes unidades e serviços de saúde, sob orientações do profissional de saúde

Pode trabalhar em Hospitais (públicos e privados)

taram o 9 º lugar num total de 236 equipas na competição mat12, nas Competições Nacionais de Ciências (CNC) de Aveiro.

A prova decorreu, no dia 26 de abril, na Universidade de Aveiro, e reuniu alunos de todo o país

Outubro Rosa

Técnico de Cozinha/Pastelaria

Unidades de Saúde Familiar; Lares de idosos; Clínicas privadas É um profissional que Realiza de forma autónoma ou integrado numa equipa, atividades de conceção, especificação, projeto, implementação, avaliação, suporte e manutenção de sistemas informáticos e de tecnologias de processamento e transmissão de dados e informações

Pode trabalhar em Empresas (públicas e privadas)

A ESCM vestiu­se de rosa no dia 30 de outubro. Sempre preocupada em formar jovens informados e críticos sobre o que os rodeia, aderiu à campanha Onda Rosa, em que a temática central foi a prevenção do cancro da mama.

Os alunos do curso profissional Técnico Auxiliar de Saúde, juntajmente com os professores Joana Barbosa e César Brás, desenvolveram várias atividades com o intuito de angariar fundos a favor da Liga Portuguesa Contra o Cancro. Foram distribuídos flyers informativos à comunidade escolar, artigos de merchandising para quem quisesse contribuir e ainda colocadas várias faixas rosa nos corrimões das escadas. Neste gesto de alerta e sensibilização por uma causa nobre, todos colaboraram no desafio

Técnico Auxiliar de Sáude

Mostra de projetos

tempo ajuda a Preservar e a Conservar o Ambiente

I Projetos no âmbito da cidadania

1 Sol Castêlo:

1 1 Solidariedade com crianças e famílias;

1.2 Corrida solidária;

1.3 Voluntariado IPO;

1 4 Refeições para famílias carenciadas locais;

1 5 Campanha Dia do Não Fumador e Onda Rosa;

1.6 Campanha de solidariedade num lar de idosos

O nosso agrupamento decidiu facultar apoio social às famílias residentes na área de implantação das escolas do agrupamento que tem como princípios a gratuitidade e solidariedade. A mudança de hábitos pode mudar o mundo

II. Projetos no âmbito da saúde, ambiente e comunicação

1. Saúde e ambiente Presse;

1.1 Eco­Escolas / Lipor­ Geração +;

1 2 Desporto Escolar;

2 Comunicação

2 1 Banco de livros;

2 2 Projeto de leitura;

2.3 Jornal escolar;

2.4 SeguraNet;

2.5 Clube de Línguas e DELF.

Todas as escolas do AECM estão certificadas com “Coração Verde”, sendo a escola sede reconhecida com a Bandeira Verde Eco­Escolas Colabora, ajudando a melhorar o espaço escolar, pois ao mesmo

O AECM aderiu ao Projeto "Lipor Geração+", uma oferta facilitadora de práticas, que suportam a melhoria

O nosso agrupamento decidiu criar um banco de livros escolares que tem com lema poupar, partilhar e ser amigo do ambiente Todos podemos beneficiar

Constituindo parte integrante do projeto educativo do agrupamento e do plano anual de atividades, o Clube de Desporto Escolar, existente neste Agrupamento desde 1995, promove o gosto pela prática regular da atividade física e assegura a compreensão da sua importância enquanto fator de saúde e componente de cultura, na dimensão individual e social

O “PRESSE” é o Programa Regional de Educação Sexual em Saúde Escolar, promovido pela ARS Norte, I P, através do seu Departamento de Saúde Publica em parceria com a DREN

Ao desenvolver o programa e incluílo no seu Projeto Educativo, as escolas do Agrupamento do Castêlo da Maia, são consideradas escolas

PRESSE

Este Clube de Línguas foi criado em 1999, ainda na Escola Secundária, num espaço bastante reduzido, junto ao polivalente dos Alunos

O DELF é um diploma oficial emitido

pelo Ministério Francês da Educação Nacional, para certificar das competências em francês dos candidatos estrangeiros

O nosso agrupamento tem levado nos últimos oito anos muitos alunos a realizar este exame de proficiência:

A1, A2, B1, B2 e C1 Mais de 150 alunos já o conseguiram, sendo a grande maioria situada no nível A2, embora o nível B1 esteja a ganhar grande adesão

III Projetos internacionais

1 Erasmus;

2 Intercâmbio com a Dinamarca

O projeto neste momento em funcionamento no AECM ­ People on the Move: Turning changes into chances ­ visa conhecer o fenómeno

das migrações, suas causas e efeitos; compreender as condições de vida dos migrantes e propor políticas sociais inclusivas; analisar o impacto das migrações na Europa; conhecer e compreender as diferenças e desenvolver a tolerância e o respeito por outras culturas; desenvolver competências em línguas;

desenvolver a capacidade de trabalhar em equipa, através de uma aprendizagem cooperativa, partilhando conhecimentos e experiências

Somos Jornal

da Educação no fórum da Maia

ACâmara Municipal da Maia volta a distinguir os alunos que se destacaram no plano académico, do ano letivo 2016/2017, ao premiar o mérito e a excelência escolar de crianças e jovens que frequentam o 1 º ciclo do ensino básico até ao superior A Gala da Educação da Maia é um

espaço de reconhecimento de talentos, não só escolares, mas também de outras atividades igualmente enriquecedoras

Pais, alunos e professores assistiram a várias atuações, desde dança e música Dos 36 alunos homenageados, 5 alunos pertencem ao AECM A aluna Isabel Soares Oliveira do 1.º ciclo, Diogo de Freitas Costa, do 1 º

ciclo, Henrique Afonso de Carvalho

Araújo Barros, do 2 º ciclo, Ana Marta Gomes Mendes, do 3 º ciclo e Pedro Miguel Alves Moreira, do ensino secundário

O evento contou com a presença de António Silva Tiago, presidente da Câmara Municipal da Maia e Emília Santos, vereadora com o pelouro da educação Foi um momento de descontração e

convívio entre a comunidade escolar e as famílias, dos alunos que frequentam as escolas da Maia

A Voz das Línguas ­ 2.ª Fase

Santos (7 º I), Mariana Mendes (8 ºF),

A2 ª fase da eliminatória do concurso de leitura, realizou­se entre os dias 6 e 7 de março, na biblioteca da ESCM, que teve como objetivos a promoção da leitura e o desenvolvimento da leitura expressiva em voz alta Os alunos vencedores na leitura em Português foram: Lara Sofia

Rúben Alexandre Silva Rocha (9 ºE), Vanessa Ferreira (11 ºI), Mariana Campos (12 ºD)

Na língua estrangeira destacaram­se os alunos: Matilde Novais (7 ºK) , Maria Rita Lopes (8 ºJ), Nickolas Grothe (9 ºD), Beatriz Carvalho (10 º E), Vanessa Ferreira (11 ºI)

Beatriz Pinho, Inês Neves, Sara Gomes, 11 º J

Sónia Peixoto, 11 º I

Melhores alunos do AECM foram distinguidos

Os Quadros de Excelência e de Mérito visam premiar os alunos não só pelos bons resultados, mas também estimular o gosto por aprender e a vontade de se superarem.

Curso de Comunicação Social

Durante dois dias decorreram as cerimónias de entrega de diplomas a cerca de 300 alunos dos vários níveis de ensino O diretor da ESCM, Marco Marques, elogiou os alunos pelo esforço e dedicação, relembrando que "mais tarde esse esforço iria ser recompensado"

No primeiro dia foram entregues os diplomas DELF, os diplomas aos alunos do 3.º ciclo e do ensino secundário, e aos adultos do Centro Qualifica

Paulo Macedo, aluno premiado do 12 º A, referiu que "este evento é uma excelente iniciativa da escola que serve para os alunos terem o reconhecimento do seu próprio esforço"

O nervosismo e ansiedade eram notórios em todos os alunos que aguardavam pelo seu diploma

Gabriela Amorim, aluna do 4 º ano, não era exceção afirmando "sinto­me feliz e honrada por poder estar aqui"

No último dia e na presença de membros da direção da escola, e da vereadora da Educação da Maia,

Emília Santos, assistiu­se à entrega dos diplomas aos alunos do 1 º e 2 º ciclos Em ambiente de festa e descontração, a felicidade transbordava no auditório da escola

Meta Desportiva

s uma vez,o AECM promoveu, ia 15 de dezembro, o corta escolar Esta atividade ortiva decorreu durante a hã, e apesar do tempo não ser ais convidativo devido ao frio se fazia sentir, contou com a ipação de cerca de 500 alunos buídos pelos vários escalões ganização ficou a cargo dos ssores de Educação Física, e u com ajuda da CMM para a ização do corte temporário da da escola, da PSP e dos beiros Voluntários, para que estivessem em segurança orta mato apurou os seis

primeiros classificados por escalão/ sexo que irão competir no Campeonato Distrital, representando o Agrupamento no Corta Mato da CLDE Porto Foi uma excelente jornada de promoção do atletismo, de hábitos saudáveis e da prática desportiva para todos

Cristiana Correia, Joana Azevedo, 11 º I

Natal das línguas: Partilha em Festa & Cultura

ONatal, momento por excelência de partilha, símbolo de união, de esperança, vem sendo comemorado no nosso Agrupamento, em geral, e na Escola Secundária, em particular, com atividades integradoras de toda a comunidade, atividades essas centradas nos alunos Neste sentido, cumprindo com esse princípio e procurando fixar uma tradição, renovando­a, a 15 de dezembro, último dia do 1º período escolar, o Departamento de Línguas voltou a trazer os sentidos e os sabores do Natal Sobre a atividade na ESCM, podemos dizer que envolveu mais de 60 turmas e professores, tendo­se inaugurado, desta vez, mais uma vertente associada à «Festa da Partilha»: a da partilha cultural Tudo começou umas semanas antes, quando foi lançado o desafio a outros grupos disciplinares de outros departamentos dinamizassem um conjunto de atividades, desafio que resultou no concurso de enfeites natalícios realizados pelos alunos de 7º Ano de Matemática e de 8º Ano de Geografia Houve, ainda, a criação de marcadores de leitura levada a cabo por alunos do Ensino Secundário na disciplina de Português

No dia, as atividades culturais desenvolvidas iniciaram pelas 10 05h (salas de aula e auditório) Assim, a partir do segundo tempo da manhã, começaram as movimentações e aumentavam as expectativas Grupos de alunos haviam preparado, com os seus professores, cânticos natalícios,

declamação de poemas, narração de contos de Natal e de outros textos igualmente significativos, «quiz» em línguas estrangeiras, leitura de excertos narrativos acompanhada de projeção de um filme sobre a pesca do bacalhau (em aulas de Ciências Naturais) Enfim, que vozes, que declamações, que professores, revelaram os nossos alunos!

Nas salas de aula, ansiosos, divertidos, os alunos do 7 º ao 12 º anos esperavam que grupos de seus colegas os viessem visitar com a partilha cultural (alguns tiveram a sorte de receber mais que a mão cheia de visitas!) Olhos vivos que perscrutavam os corredores no encontro de outros vivos olhos que procuravam portas, salas

A partir das dez horas, no Auditório, com o patrocínio da Editora Leya, foi possível a um grupo de turmas do Ensino Secundário ouvir e falar com Sandro William Junqueira, o escritor de «Quando as girafas baixam o pescoço» Já agora, é bom ficar­se a saber que o autor e este seu livro estão nomeados para o «Melhor Livro de Ficção Narrativa», na categoria Literatura, dos Prémios Autores 2018, da Sociedade Porguesa de Autores Os nossos alunos do Curso Científico­Tecnológico de Comunicação Social além de participarem ativamente na atividade, ainda fizeram a reportagem!

O ponto culminante da nossa atividade é, sem dúvida, a tradicional mostra gastronómica para a qual contribuem os alunos e suas famílias:

«Festa da Partilha» de iguarias

Bronze no AECM

újo (9 º B), N ºD), Marco ram a meda píadas de Fís na fase regi de 2018, pas cional, a rea

natalícias No entanto, tal como também vem sendo tradição, os alunos do Curso Profissional de Técnico de Restauração deliciaramnos, mais uma vez, com as suas confeções (do peru ao bolo­rei, do presépio à casa e bolachas de gengibre, entre outros)!

O balanço é excelente, pelo que os alunos que intervieram estão, sem

qualquer dúvida, de parabéns

No final da atividade, as iguarias que sobraram foram oferecidas à empresa «Refood» para a sua reutilização e distribuição Não resta mais que deixar a promessa de que, para o ano, há mais!

Bem hajam todos!

Dia Mundial da Água

arros 11.º I

da Água, os alunos tiram a uma palestra ua ­ como poupar um ecioso"

u com a presença de ho, voluntária da u os presentes que a m essencial à vida no Terra

Rosa Amaral, professora

Somos Jornal

fardas da GNR”, acompanharam os

Dia da Filosofia

ODia Mundial da Filosofia é comemorado todos os anos na Escola Secundária do Castêlo da Maia e este ano não foi exceção

Na organização esteve envolvido o grupo de docentes de filosofia, Ana Luísa Melo, Cândida Moreno, Marinela Guimarães, Amélia Castro e Diamantina Correia

militares, na abordagem aos condutores, promovendo uma jornada de sensibilização para a importância de uma condução mais atenta e segura.

O dia foi assinalado com a entrega de marcadores de página, com diferentes pensamentos de vários filósofos, a todos os professores para que em conjunto com os alunos fizessem uma breve reflexão

Este dia foi criado pela UNESCO, em 2002, com o objetivo de “ enaltecer a importância da Filosofia na vida do homem e na vida em sociedade Este é um dia de reflexão e de questionamento ”

Semana da alimentação

m Porto Bom

AEscola Básica de Porto Bom celebrou “O Dia Mundial da Alimentação”, durante a semana de 16 a 20 de outubro, dinamizando várias atividades entre as quais

realizou na sala de aula um pequeno­almoço saudável e a construção de uma mega roda gigante dos alimentos (com alimentos reais)

Filipa Nogueira, Sónia Peixoto, 11.º I

EB de Porto Bom

EB de Porto Bom

A internet não é uma ameaça, é um privilégio”

Calunos do curso Cientifico Tecnológi co de Comunicação Social a sua experiência enquanto jornalista da Rádio Renascença

Num discurso informal e tímido, iniciou a conversa relembrando o gosto que tem pela escrita e da vontade que sempre sentiu de mostrar as suas histórias Ainda estudante de jornalismo na Universidade do Porto, começou a fazer pequenos trabalhos, e desde aí nunca mais parou

Em 2014, venceu o prémio Gazeta Multimédia com a reportagem "A Sul da Sorte", que retrata “o drama dos migrantes que tentam chegar à Europa fugidos da Líbia, da Síria ou de outras terras onde, há muitto, nada se espera”

Foi a reportagem que mais lhe marcou pelo tema, pelo tempo que lá permaneceu, pelas pessoas e as suas respetivas histórias Durante uma semana conseguiu entrar nas suas vidas e quebrou a visão das taxas e estatísticas Tocou­lhe o facto

realidade

Em 2016 volta a vencer o prémio Gazeta Multimédia com a reportagem

“20 anos são dois dias”, que retrata a Bósnia e Herzegovina, feita 20 anos depois do massacre de Srebrenica

Esta reportagem surgiu da curiosidade de como estaria a Bósnia

20 anos após a guerra Partiu sozinha nessa aventura com todos os

dadas para trabalhar Acrescentou, ainda que, um "jornalista que trabalhe em condições precárias corre o risco de não ser um jornalista totalmente livre, porque nem sempre estará em condições de exercer a profissão de forma ética e deontologicamente correta"

Sublinhando que "esse é um perigo que decorre das dificuldades de um modelo de negócio que se esgotou, e que tem de encontrar novas formas de ser sustentável "

ser mais uma forma de comunicar

People on the Move

equipamentos, câmara, tripé, gravador, aproveitando para fazer a cobertura do Papa antes de chegar ao seu destino

As diferenças culturais ficarão para sempre na sua memória Três nacionalidades, e cada um aprende as histórias de forma diferente, criando entre o povo muita

Referiu que existem jornais no estrangeiro que são financiados pelos seus leitores como forma de preservação da profissão

Para Catarina, não há "mau jornalismo" desde que se respeite o código deontológico "O que não o fizer será outra coisa qualquer, mas não jornalismo"

Aconselhou os estudantes a serem um "canivete suíço", ou seja, capazes de estar em qualquer

Seis alunos e duas professoras do AECM, participaram na segunda Mobilidade do projeto People on the Move a Deva, na Roménia. Foi uma semana intensa de ativid socia

"Um jornalista que trabalhe em condições precárias corre o risco de não ser um jornalista totalmente livre"

"Não há mau jornalismo"

Dia Aberto das Ciências

No decorrer do 2 º período, a ESCM abriu mais um ano as portas, às atividades do Dia Aberto das Ciências Foram realizadas 32 atividades e estiveram envolvidos na concretização do dia, mais de 90 professores e cerca de 180 alunos, quer do ensino Básico e Secundário, como também as turmas do Ensino Profissional e do Curso Científico Tecnológico

Todas as salas estavam organizadas por atividades, que se encheram de vida, satisfazendo a curiosidade de muitos visitantes

As salas que serviam de “minilaboratórios” para as experiências de química e física, os torneios de xadrez e quartô que mostraram grande afluência, os planetas e vulcões contruídos pelos alunos que vieram dar cor à escola, o ginásio que se transformou num espaço de dança

de Hip Hop sob a orientação d professor Rui Maia, a sala geografia que convidou os alunos “orientarem­se” através de um bússula, a sessão de cinema, cantina que passou a ser uma sala rastreio de sangue, e sem esquec os pequenos chefes que n presenciaram com várias iguaria foram algumas das atividades q assistimos neste dia inesquecív para toda a comunidade escol

Pela primeira vez, as atividades cie íficas desenvolveram­se a par outras dinâmicas das áreas Filosofia, Geografia e Histór Tanto do básico, com visit orientadas pelos professores, com do secundário que visitaram e regime livre, foram muitos os alunos que presenciaram e participaram nas diferentes experiências

Segundo a professora Graça Mota, responsável pela organização, o objetivo deste dia foi “um sucesso, conseguimos concretizar todas as

atividades pretendidas e o programa cumpriu­se sem incidentes de maior Acredito, também, que teve um impacto significativo em muitos dos nossos alunos

Curso de Comunicação Social

Como aprender línguas estrangeiras “sem esforço”

Atualmente, saber várias línguas estrangeiras é uma das ferramentas mais importantes na obtenção de sucesso, tanto no âmbito pessoal como profissional, e são muitas e variadas as formas de aprender. A mudança também consiste em entender que, num mundo cada vez mais globalizado e plural, saber comunicar com o outro é uma necessidade incontornável 5 dicas infalíveis para falares como um nativo:

1. Ouvir música latina, ¡claro!

2 Ver filmes, curtas­metragens e séries espanholas, ¡ por supuesto! como o recente êxito mundial La Casa de Papel

3. Fazer jogos e ouvir podcasts Visita as seguintes páginas: http://www.ver­taal.com/ https://aprenderespanol org/!

4 F “i â bi li í i ”

¡Qué guay es aprender español! algumas atividades dinamizadas: Día de la Hispanidad, no dia 12 de t b d 2017 l ti à h d

Estados Unidos Natal das Línguas, onde se provaram polvorones, roscón de camole, entre outras

e Coronas de Reyes, o faltaram os tão amelos” trazidos pelos

Día de San Valentín, com a construção de leques com o seguinte mote: “Diz­lhe o que sentes em Espanhol”: Mi curri, mi Dulcinea, Mi Quijote, Mi pedacito de melón, Chatito, Te echo de menos

Bonjour, mes amis!

espetáculos e viagens

esta saudação, já o fácil é falar Francês mos no nosso quotidien expressões francesas abat­jour, croissant, me de la crème, le faitpassant Logo, a língua nem se faz entir

Os alunos de Francês vivem momentos de estudo sério e de esquisa regular, mas também se ivertem, ora cantando, dançando ao om de grupos e cantores rancófonos da atualidade, ora vendo lmes interessantes e cómicos, ora articipando em várias atividades do osso agrupamento, como lanches,

Nos nossos dias, escusado será lembrar a importância da aprendizagem desta língua

Sempre foi considerada a língua da cultura, da arte, da moda e do amor Hoje, também é a língua do trabalho. Se passearmos pelas cidades de Lisboa e do Porto, percebemos que o turismo vive muito dos visitantes franceses, logo para servir à mesa ou num balcão, nunca foi tão necessário falar francês; em França, no Luxemburgo, na Suíça, na Bélgica, no norte de África, muitos são os portugueses licenciados ou não que ali encontram trabalho; o Francês é a língua oficial de muitas organizações mundiais e internacionais O Francês é fácil e divertido, mas requer estudo e dedicação

Cátia Valente, professora

Elisabete Oliveira, professora

Visita ao Parlamento

Gonçalo Magalhães, João Dias, 10 º D

Os alunos dos 10ªs D, E e F de Humanidades, no dia 8 de fevereiro, tiveram a oportunidade de se deslocar a Lisboa para visitar o Parlamento.

Quando lá chegaram foram dirigidos para um local que, num contexto histórico, terá sido o refeitório do Mosteiro de São Bento da Saúde onde os monges beneditinos tinham as suas refeições Seguido de uma explicação feita pela guia, dirigiram se para o interior do palácio Lá puderam vislumbrar a escadaria principal, assim como várias estátuas, entre elas a estátua do famoso Rei do regicídio, D Carlos I

A guia, que nos acompanhou, levou nos até uma sala onde, na atualidade, decorrem reuniões internacionais, sessões solenes e, no ponto de visita de todos os alunos, é lá que decorre um dos eventos mais enriquecedores anível académico, o Parlamento dos Jovens Esta sala denomina­se sala do senado Acomodamo­nos nas cadeiras e ouvir uma explicação acerca da sala Seguimos para o salão nobre, onde um aluno do 10ºD se destacou

emonstrando interesse, tal como odos os outros, mas sendo articipativo, completando as ideias a guia O salão nobre inspira uma orte conetividade com os grandes eitos dos Portugueses, uma vez que as suas paredes estão pintados pisódios históricos sobre os Descobrimentos”

Contamos, ainda, com a participação a Senhora deputada Emília Santos, atural da Maia, e Vereadora da Educação na Câmara Municipal, que omplementou a visita e nos falou obre o seu percurso profissional na ida politica Penso que falamos por odos os nossos colegas, afirmando ue sem dúvida esta visita será empre marcada nas nossas memórias, não só pela parte do lazer convívio, mas, também, porque nos roporcionou uma nova perspetiva cerca da gestão do nosso país

Bibliotecas Escolares AECM­ projetos e atividades

A

s 4 bibliotecas escolares do AECM ( EB de Mandim, EB, EB2,3 e ES do Castêlo da Maia) têm dois grandes objetivos: contribuir para a formação integral dos alunos e servir a comunidade educativa Todas as suas ações se orientam em torno destas duas linhas

Dos projetos mais voltados para o apoio à família, destacamos o Banco de Livros Escolares, que, existindo desde 2014, tem já um muito acentuado movimento, ajudando as famílias a economizar nas verbas destinadas à aquisição dos livros escolares Ainda, neste âmbito, mas com a vertente de desenvolver competências de trabalho autónomo

nos nossos alunos, adquirimos a ferramenta digital Escola Virtual, de utilização gratuita em contexto de biblioteca escolar, que serve todas as escolas do nosso agrupamento. Os nossos projetos passam ainda pela participação dos nossos alunos em concursos de leitura e escrita, quer dinamizados internamente, quer em parceria com a Rede das Bibliotecas Escolares, o Plano Nacional de Leitura, ou a Biblioteca Municipal da Maia, como é o caso do já tradicional concurso de leitura “A Voz das Línguas, o Concurso Nacional de Leitura, ou o Leituras, Sentidos e Saberes, entre inumeráveis atividades e projetos desenvolvidos sistematicamente pelas nossas bibliotecas Todos os nossos utentes podem contar, por exemplo, com a Feira do

Livro, diversas exposições temáticas, que têm a parceria dos nossos departamentos curriculares, encontros com autores e a comemoração de efemérides várias, como é o caso da semana da Leitura

e a poupança, disponibilizando gratuitamente todos os nossos documentos e equipamentos

Melhorar sempre os nossos serviços e alargar o número de utentes está sempre no nosso horizonte e contamos, para isso, com a boa colaboração e particiação de todos os elementos da comunidade educativa, a quem já estamos profundadamente gratos pelo muito que já alcançamos

Estamos abertos à comunidade educativa com a criação de um catálogo concelhio em rede e a nossa política de atuação promove a partilha

Teresa Barbosa, professora

Escola de Pais

No seu quarto ano de existência o projeto “Escola de Pais”, continua a apostar que uma boa relação escolafamília e a consequente participação parental são essenciais na formação dos alunos e contribuem para a motivação e interesse dos mesmos nas tarefas escolares No entanto, na maioria dos casos, a qualidade desta relação ainda se encontra aquém do que era expectável Com este projeto a escola pretende promover e melhorar a qualidade da relação existente, visando o envolvimento das

idades, permitindo assim que a relação família­escola seja incentivada, propiciando uma relação mais cooperante e próxima

Temas abordados no 1 º Período 12/10/2017 “O papel dos pais no acompanhamento escolar dos filhos”; Conferencista convidado Dr Alberto Santos da FAPEMaia e presidente da CONFAP Jorge Manuel Ascensão

23/11/2017 “Comer bem para pensar melhor”; Conferencista convidada Nutricionista Rita Giro

14/12/2017 “Concerto de natal”

Com o Coral Vox Cantabile e outros –Maestro Samuel S. Santos.

Temas abordados no 2 º Período

25/1/2018 Mostra de projetos: projetos AECM e Oferta do ensino secundário – sentido de pertença da escola; Professores, alunos, funcionários e exalunos da ESCM, atualmente na universadade: Alexandre Paiva, João Marques e Teresa Castro

22/2/2018 “A educação nos dias de hoje”; Conferencista convidado Professor David Justino.

15/3/2018 “Workshop de primeiros socorros"; Convidada Joana Barbosa (docente da nossa escola)

Temas abordados no 3.º Período

26/4/2018 “Festival da canção”

24/5/2018. Workshop de cozinha –(concurso de equipas) “o meu filho cozinha melhor que o teu" Convidado Paulo Correia (docente da nossa escola)

OPrograma Qualifica, destinado à Educação e Formação de Adultos, foi lançado há pouco mais de um ano e conta com mais de 150 mil inscrições na rede de 300 Centros Qualifica existentes em vários pontos do país, revelam fontes oficiais Segundo os dados (plataforma do Sistema Integrado de Informação e

Centro Qualifica do AECM supera os objetivos da CIM e da NUT I I

Gestão da Oferta Educativa e Formativa ­ SIGO), registaram­se ainda 115 mil encaminhamentos para ofertas formativas e processos de reconhecimento, validação e certificação de competências (RVCC) No que ao Centro Qualifica do Agrupamento de Escolas do Castêlo da Maia diz respeito, o seu nível de execução foi ainda superior aos resultados das áreas geográficas onde o mesmo se encontra inserido

(CIM / NUT II)

A atestar tal facto e apurados as percentagens de execução em 2017 ao nível da CIM e da NUTS II, no nosso Centro verificaram­se os seguintes resultados: * ver tabela Em suma, estes excelentes resultados permitiram um maior reforço no comprometimento com a população adulta do concelho da Maia, em atividades de aprendizagem ao longo da vida, nas modalidades de RVCC

Escolar (Básico e Secundário, laboral e pós­laboral) e Cursos de Educação e Formação de Adultos Escolar (com 4 turmas de nível Secundário em regime pós­laboral)

Fontes: SIGO; ANQEP, Agência Lusa

Daniel Prata, coordenador do Centro Qualifica