Sacando Punta - Revista N°3 Noviembre 2015

ACTO DE COLACIÓN

Número -3-

Sacando Punta es una revista digital, creada por el Departamento de Arte del Instituto de Formación Docente de Carmelo, en su proyecto 2015. Esta publicación “apunta” a compartir las experiencias educativas, proyectos y demás actividades desarrolladas en dicha institución.

Créditos : Equipo Responsable :

Sacando Punta

Revista Digital del Instituto de Formación Docente de Carmelo

Noviembre 2015

Patricia Gabarrot-Adriana Raggio-Mónica Guadalupe

Diseño y Coordinación: Patricia Gabarrot-Adriana Raggio-Mónica Guadalupe

Colaboran en este número: Prof. Inés Melonio- Prof. Mónica Lobecio, Lic. Silvana Susenna, Prof.Cristina Isasmendi, Prof. Martha Bertoni, Prof. Daniela García, Mag. Leticia Tourn. Por UPIDE: Lic. Cristina Lamela Mag. Mara Elgue, Mag. Cristina Sallé, Prof. Giovanna Piceda, Prof. Rita Sallé.

Correo electrónico:

sacandopunta.arte@gmail.com

Agradecimiento :

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Contenidos: -Enseñar a escribir en la escuela primaria y en el primer ciclo de secundaria _______________________ 3 - Acto de Colación de I.F.D. Carmelo ______________________________ 5 -Proyecto Científico: VACAS EN PELIGRO ________________________10

-Departamento de Matemática: PROFESORES Y MAESTROS TRABAJANDO EN CONJUNTO PROFN CONJUNTO______________ 12 -Formación Docente: Perfil de ingreso esperado vs. perfil de ingreso real _________________________________14

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Equipo Responsable: Mag. Mara Elgue, Mag. Cristina Sallé, Prof. Cristina Isasmendi, Prof. Giovanna Piceda, Prof. Mónica Lobecio, Mag. Leticia Tour, Prof. Rita Sallé

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La presente investigación problematiza la alta frecuencia de diagnósticos de dificultad específica en Dislexia recibidas por el Equipo de UPIDE y la debilidad que presentan los docentes a la hora de explicitar las dificultades específicas en el área de lecto escritura.

Teóricamente se profundiza en un el lugar asignado a la lengua escrita a lo largo del tiempo y específicamente en los últimos 50 años , los enfoques de los docentes en la enseñanza de la lengua con un esclarecimiento desde la visión neuro –psico biológica de la escritura y la incidencia de nuevos escenarios y géneros discursivos mediados por TIC. Entre propósitos figuran el conocimiento de las propuestas didácticas de maestros y profesores tendientes a la

producción y adecuación de textos escritos de diversos géneros. Se pretende visualizar frecuencia, recursividad y características de las consignas de escritura propuestas en la escuela y en el primer ciclo de secundaria en base al análisis de producciones textuales, para conocer percepciones de los docentes acerca de las habilidades de sus alumnos, las estrategias de diagnóstico, y de intervención utilizada para promover las competencias de escritura.

La metodología prevista es de carácter cualitativo interpretativo.

El universo de estudio serán maestros y estudiantes de 4, 5to y 6to del nivel primario y profesores y estudiantes de distintas asignaturas de primer ciclo de secundaria. La muestra seleccionada será el maestro y el profesor con sus alumnos en 3 grupos de primaria y 3 grupos de secundaria.

Se pretende generar instrumentos de detección de las dificultades de escritura de los estudiantes y estrategias específicas de intervención a nivel áulico e institucional.

Objetivo General: Conocer las propuestas didácticas de maestros y profesores tendientes a la producción y adecuación de textos de los estudiantes.

Objetivos específicos: Conocer la frecuencia con la que los maestros y profesores proponen tareas de escritura a los estudiantes durante el primer semestre de 2015.

Describir las características de las consignas de escritura propuestas en la escuela y en el primer ciclo de educación media.

Analizar las características de las producciones textuales de los estudiantes para cada consigna.

Identificar la información que maestros y profesores aportan a sus alumnos sobre la adecuación de los textos producidos.

Conocer la percepción de los docentes acerca de las habilidades de escritura de sus alumnos.

Obtención de insumos para la producción de instrumentos de identificación de las dificultades de escritura.

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ACTO DE COL I.F.D. CARM

LACIÓN MELO

El 9 de Octubre en las instalaciones del Teatro Uamá de Carmelo se realizó el acto de Colación de nuestro Instituto. En dicha ceremonia se entregó los títulos de grado a las generaciones 2013, 2014 y 2015 de Profesorado y Magisterio.

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PROYECTOS EN ACCIÓN. Apoyo a Noveles.

Cineduca.

Robótica.

Proyectos de ciencias Revista Digital.

Programa radial.

Investigación enseñar a escribir en Primaria y primer ciclo de Secundaria.

Investigación: Perfil de ingreso de los estudiantes del IFD de Carmelo

Palabras de la Directora Mag. Mara Silvia Elgue Patiño

Palabras del Sr. Consejero Mtro. Edison Torres

Representando a los egresados de profesorado, se dirige al púbico la Prof. Silvina Buenahora

Palabras en representación de los egresados Mtra. Soledad Calleros y estudiantes de 4to año Vanesa López

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PROYECTO CIENTÍFICO

Por Prof. Inés Melonio

Este proyecto surge cuando en la clase de biología de 2ª año de Magisterio, se decide estudiar el Arroyo de las Vacas porque este trabajo permite cumplir con los objetivos y contenidos del programa de una manera más dinámica y práctica.

Este arroyo es importante porque allí se desarrollan las actividades deportivas,

comerciales, turísticas y empresariales vitales para la ciudad.

Decidimos crear un Club de Ciencias paralelo al curso, y así participamos durante tres años, ganando dos Ferias Departamentales y dos Nacionales y participamos en la Feria Internacional de MedellínColombia La investigación parte del siguiente problema: en 2012, el

Gobierno Departamental suspende las clases de natación debido a la contaminación del arroyo. Aquí comienza la polémica: ¿está contaminado? ¿cómo determinarlo? ¿es posible realizar análisis químicos o hay formas más prácticas y económicas?

La hipótesis planteada inicialmente es que se puede determinar la calidad del agua mediante el uso de bioindicadores. Esta es una forma rápida y barata de testear la calidad de un ecosistema, según la presencia, abundancia, escasez o ausencia de una determinada especie (bioindicador).

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En este contexto, se selecciona un integrante de la macrofauna bentónica, por ser estos visibles a simple vista y más estables, ya que como viven en el fondo tienen menos movilidad, y así se facilita su observación y colecta.

El objetivo general fue establecer un bioindicador que permita determinar la calidad del agua del arroyo las Vacas. Debido a la amplitud del proyecto se realizó en tres años. En el 2012 se indagó sobre la fauna bentónica, ya que no se contaba con relevamientos anteriores. Las actividades realizadas fueron: revisión bibliográfica, entrevistas, salidas de observación y recolección. Para esto se construyeron y colocaron trampas.

Los ejemplares capturados se determinaron, midieron y algunos se mantuvieron en cautiverio.

Conjuntamente se analizaron

muestras de agua registrando: temperatura, turbidez, pH, oxígeno disuelto, nitratos, nitritos, concentración de sulfatos y sodio. Este estudio con periodicidad estacional hasta el 2013.

Se compararon los datos de dos zonas del arroyo: uno en la ciudad y otro en zona rural a 17 km de distancia. La biodiversidad fue mayor en la zona rural, sin embargo la abundancia de las especies encontradas fue mayor en la urbana. Los análisis de las muestras de agua son muy similares en ambos sitios, sin embargo en la zona urbana la turbidez es mayor y la concentración de oxígeno disuelto es menor, lo que coincide con la tolerancia de las especies encontradas en este punto. En 2014 seleccionamos una de las especies común a ambos lugares (camarón de río Palaemonetes argentinus Nobili), con el objetivo de comprobar si ésta se puede utilizar como bioindicador.

La presencia de este camarón indica mala calidad del agua, pero no eutrofización, sería una advertencia. En el arroyo aparecen a veces, no siempre.

Prof. María Inés Melognio, alumnas: Belén Montero, Silvana Rojas, Daniela Romillo y Valeria Rossotti (Club de Ciencias) y generación 2011 IFD Carmelo.

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PROFESORES Y MAESTROS TRABAJANDO EN CONJUNTO Por : Sylvia Borbonet, Martha Bertoni y Daniela García

Las profesoras de Matemática del IFD local, compartieron una jornada de trabajo con el plantel docente de la escuela Nº6 en el año 2014 y repitieron una experiencia similar el presente año en la escuela Nº11.

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Las directoras de las escuelas plantearon el tema de interés, en 2014 fue Geometría en el plano y en 2015 Número racional: diferentes significados de las fracciones.

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Las profesoras de Matemática del IFD local, compartieron una jornada de trabajo con el plantel docente de la escuela Nº6 en el año 2014 y repitieron una experiencia similar el presente año en la escuela Nº11.

Las directoras de las escuelas plantearon el tema de interés, en 2014 fue Geometría en el plano y en 2015 Número racional: diferentes significados de las fracciones.

En el año 2014 las profesoras elaboraron

materiales que luego fueron compartidos en la jornada de trabajo con las maestras y practicantes en la escuela.

Dichos materiales constaron fundamentalmente de posibles actividades a trabajar en el aula en todos los cursos en forma secuenciada.

En el año 2015 la jornada en la escuela consistió principalmente en el diseño, en conjunto entre profesoras y maestras, de la red conceptual referente al tema número

racional.

Esta experiencia, en las dos oportunidades, fue sumamente enriquecedora para todos los docentes involucrados, se compartieron conocimientos, se dio un provechoso intercambio de sugerencias y se logró un acercamiento a la realidad escolar por parte de las docentes que tienen a cargo los grupos en el IFD y aportan a la formación de los futuros maestros.

Equipo responsable: Prof. Mónica Lobecio, Lic. Silvana Susenna, Prof.Cristina Isasmendi, Prof. Martha Bertoni, Prof. Daniela García, Mag. Leticia Tourn.

Equipo Responsable: Mag. Mara Elgue, Mag. Cristina Sallé, Prof. Cristina Isasmendi, Prof. Giovanna Piceda, Prof. Mónica Lobecio, Mag. Leticia Tour, Prof. Rita Sallé

Por UPIDE: Lic. Cristina Lamela

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El perfil de ingreso entendido como el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que debe reunir y demostrar un aspirante a cursar estudios terciarios, es especifico para cada carrera de grado. La Formación Docente no es ajena a esto.

La presente investigación de corte cualitativo se plantea a fin de sistematizar y confirmar las percepciones del colectivo docente con relación al perfil de ingreso, a las carreras de Magisterio y Profesorado en el Instituto de Formación Docente de Carmelo, Uruguay. Los mismos consideran que los aspectos cognitivos (entendido como competencia lingüístico – matemático), vinculares y actitudinales de los estudiantes al iniciar la carrera docente, no responden a las habilidades mínimas requeridas para alcanzar un desempeño académico satisfactorio a nivel terciario.

Este trabajo propone una aproximación al sujeto real y a las necesidades formativas que este requiere. Para ello se utilizan como instrumentos para la recogida de dato.s pruebas estandarizadas de Lengua y Matemáticas, y observación de cada estudiante de los primeros años.

De comprobarse la hipótesis que sustenta este equipo de trabajo, los insumos aportarán lineamientos para la revisión y desarrollo de nuevas estrategias de enseñanza y abordaje del currículo actual, que permita a la población estudiantil involucrada, desarrollar en las áreas mencionadas, las competencias profesionales acordes a un nivel terciario, durante su formación.

Así mismo podrá contribuir a una posible revisión del actual Plan 2008 de Formación Docente.

Objetivo General: Conocer el perfil de ingreso de estudiantes del IFD de Carmelo respecto al dominio en competencias actitudinales y en las áreas de lenguaje matemática.

Objetivos específicos: Producción de pruebas estandarizadas de matemática y de lengua.

Aplicación de las pruebas a estudiantes de primer año de magisterio y primero de profesorado.

Identificación de las dificultades detectadas en ambas áreas.

Detección de las competencias actitudinales de ingreso señaladas en el perfil de egreso en la formulación curricular vigente.

Elaboración de un diagnóstico del perfil de ingreso real de los estudiantes generación 2015 del IFD de Carmelo.

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