Sacando Punta N° 5 mayo 2017

Número -5-

Contacto : Correo electrónico:

sacandopunta.arte@gmail.com

Sacando Punta

Revista Digital del Instituto de Formación Docente de Carmelo

Mayo 2017

Visítanos en :

Idea : Patricia Gabarrot -Adriana Raggio -Mónica Guadalupe

Diseño y Coordinación: Mónica Guadalupe

Colaboran en este número: Prof. Rita Sallé

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Alumnas de Magisterio

Sacando Punta

Créditos :

Revista Digital del Instituto de Formación Docente de Carmelo

Sacando Punta es una revista digital, creada por el Departamento de Arte del Instituto de Formación Docente de Carmelo, en su proyecto 2015. Esta publicación “apunta” a compartir las experiencias educativas, proyectos y demás actividades desarrolladas en dicha institución.

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Contenidos: -”El desafío docente en contextos vulnerables” _____________________________ 3 -El uso de las tecnologías en la familia y su repercusión en el aprendizaje de los preescolares. __________________________ 06

- Importancia del vínculo escuela – familia para el aprendizaje y enseñanza de los niños___________________________________12

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Ensayo de : Análisis pedagógico de la práctica docente”

Por: Cecilia Pedroncino

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Ensayo de : Análisis pedagógico de la práctica docente”

La educación contemporánea se encuentra en enfrentamiento con una sociedad dividida, siendo el individualismo y la competitividad los dominantes de ella, propuestos por el modelo denominado capitalista. Esta problemática se refleja en la conducta de los alumnos día a día, siendo un fiel reflejo de la cultura en la cual la sociedad está inmersa.

La cultura docente está constituida por una serie de normas, creencias, valores y hábitos que determinan lo que un grupo social considera válido en su campo profesional, y los modos de pensar, sentir y actuar y de relacionarse entre sí. (Pérez Gómez, 2004).

La relación entre adultos y niños durante la época moderna se fue constituyendo en un verdadero proceso de laicización que fue despojando, lentamente, a la autoridad adulta de ciertos rasgos sagrados que la caracterizaba como tal.

La interpretación sobre el contexto organizativo que permite la supervivencia de determinadas prácticas sin sentido, que pierden su sentido al analizarlas.

Debemos cuestionar las prácticas que se han incorporado como rutinas.

Existen grupos escolares en los cuales predominan la competencia, la burla, la humillación, discriminación y marginación, a los cuales el docente tiene que enseñar contenidos pero a su vez valores y normas. Debe favorecer la convivencia para propiciar el advenimiento y desarrollo de un grupo sano.

El desafío del docente con estas consideraciones sobre los cambios familias radica en la creación de nuevos lazos, familia-docente-escuela.

La nueva concepción que instaura el Programa de Maestros Comunitarios es la de acercar al niño y su familia a la escuela, cambiando la relación institucional con la comunidad.

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Ensayo de : Análisis pedagógico de la práctica docente”

Reflexionamos en la necesidad de mejorar el ámbito áulico donde los niños y la docente conviven, con determinadas acciones tendientes a lograr un mejor clima de trabajo, donde se elaboren la falta de respeto, la competencia y la individualidad y prevalezca la solidaridad, la cooperación, el compañerismo posibilitando la creación un grupo sano.

- Nos sumamos a Kammerer señalando que los pequeños humanos experimentan el sentimiento de que aquellos que le dieron la vida han contraído una “deuda de vida” con ellos. “Cuando un sujeto esta íntimamente convencido de que aquello que le debía haber sido dado no lo ha sido, experimenta un sentimiento doloroso de inacabamiento e incapacidad personal” (Kammerer.2000 p.3). De esta forma los

sujetos cobran a la sociedad lo que no fue brindado por los padres.

Además es necesario que el currículum considere el nivel del alumno, ya que hay contenidos esenciales. Entonces al enfrentarse a la realidad escolar debe respetar las características que posee el alumno, enseñando para cambiar, generando vínculos sanos, con solidaridad y respeto.

Es esencial que la institución se ancle en proyectos que se visualicen, que respondan a situaciones reales de la vida, que se puedan llevar a cabo y de esta forma establecer un vínculo con la familia, haciéndola participe de los proyectos escolares, involucrándose para lograr fortalecerlas y de esta forma avanzar positivamente hacia una comunidad escolar.

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Ensayo de : Análisis pedagógico de la práctica docente”

Por: Guillermina Purtscher

• ¿Hay un cambio de conducta en los niños debido a la influencia de las tecnologías?

• ¿Es positivo o negativo que usen las TICs desde tan pequeños?

• ¿Afecta el aprendizaje de los niños?

Familia

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Escuela

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Educación M Implementar las TIC O D U De S eo por aprender L o o significativo de enseñanza

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InnovaciĂłn a Ceibal OS

Dos modos de uso: -el modo adulto (administrador de permisos) -el modo niĂąo.

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En Venezuela: -Uso significativo.

-Implementar al curriculum.

-Rol activo del docente.

Academia de pediatría y Sociedad Canadiense de Pediatría.

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F

Buen uso de las TIC

D M O I C Plan Ceiba L E I N A T S, Rol importante S Actualizados

Los niĂąos responden al mundo que les toca vivir.

Cambio en el modo de ofrecer los conocimientos.

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Ensayo de : Análisis pedagógico de la práctica docente”

Por: Micaela Correa

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❖Institución Educativa ❖ Vivencias en la institución Educativa ❖ Formación de la personalidad del niño ❖ Familia

❖ Posibles estrategias para mejorar el vínculo familia – escuela ❖ Reflexión

RUPTURA DEL CONTRATO FUNDACIONAL

Padres y docentes persiguen objetivos diferentes e incluso estas relaciones empezaron a caracterizarse por el conflicto.

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▪ Trasmisora de actitudes ▪ Adquisición de normas de convivencias y conductas sociales ▪ Posibilidades de que los niños interactúen

entre sí ▪Refuerza valores y actitudes positivas ▪ Permite que los niños desarrollen relaciones nuevas y significativas con los demás.

Se expresan

Desarrollan destrezas motoras, afectivas y cognitivas

Actúan espontáneam ente

Aceptación de reglas y limitaciones

Ambos agentes socializadores poseen el mismo objetivo, pero con distinto origen, composición y forma de cohesión interna.

Factores que influyen en la formación del niño: ▪ El clima y funcionamiento del hogar ▪ El contexto socio económico y cultural ▪ Expectativas de los padres en correlación al futuro de los niños ▪Actitudes de los padres hacia los hijos ▪ Imitación

➢Crear cursos y/o talleres en el cuales se pueda involucrar y/o unir a los padres en actividades varias con los niños. ➢Promover reuniones en donde algunos especialistas hablen sobre las características del niño y los padres exterioricen sus dudas y construyan alternativas de solución para mejorar su relación con ellos. ➢Secciones de intercambio de experiencias en donde se comenten algunos problemas con los niños y la forma en que se han resuelto.

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Apoyo social Prejuicios

Conseguir espacios

Tiempo

Falta de apoyo administrativo

 Vínculo activo, nutritivo, positivo y respetuoso  Un buen clima entre ambos favorece al niño en muchos aspectos

 Es necesario crear una nueva mentalidad donde ambos pongan de su parte, y lleguen a un diálogo que ayude a que el niño desarrolle su potencial.