"Sacando Punta" Especial PASEM

Número -2-

Sacando Punta es una revista digital, creada por el Departamento de Arte del Instituto de Formación Docente de Carmelo, en su proyecto 2015. Esta publicación “apunta” a compartir las experiencias educativas, proyectos y demás actividades desarrolladas en dicha institución.

Créditos: Equipo Responsable :

Sacando Punta

Revista Digital del Instituto de Formación Docente de Carmelo

Setiembre 2015

Patricia Gabarrot-Adriana Raggio-Mónica Guadalupe

Diseño y Coordinación: Patricia Gabarrot-Adriana Raggio-Mónica Guadalupe

Colaboran en este número: Mara Elgue -Estela Avelino-Cinthya Torres-Gloria Chipolini Janette María Benítez -Zunilda Cazuriaga Flores Ellen Lins-Helena Ferreira-Maria Nazaré Maciel- Paulo Parro

Celia Mercado:-Gabriela Izu- Ana Karina Canale –

Correo electrónico:

sacandopunta.arte@gmail.com

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Contenidos: - El I.F.D. recibe a representantes de PASEM _____________ 3 -Bienvenidos a Carmelo URUGUAY: El Sistema Educativo Uruguayo________________________4 - Visita a Escuelas _______________16 -ARGENTINA: DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE- INFD__18

-BRASIL: Políticas Públicas de Formação de Professores para a Educação Básica ________________23 -PARAGUAY: Consideraciones generales sobre la Formación Docente en Paraguay_______________________31 -Visita a Escuelas ________________35 -Fotos de Actividades___________ 37

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EL I.F.D. DE CARMELO

RECIBE A REPRESENTANTES DE PASEM En la semana del 3 al 9 de agosto, el Instituto de formación Docente de Carmelo, recibió la visita de representantes del programa PASEM, oriundos de Argentina, Brasil, Uruguay y Paraguay.

Este “Programa de Apoyo al Sector Educativo del Mercosur (PASEM) constituye una actividad conjunta del MERCOSUR con la Unión Europea que pone de manifiesto el rol central que la educación ocupa en los procesos de integración de la región.

El objetivo específico de este Programa es contribuir a la mejora de la calidad educativa a través del fortalecimiento de la formación docente en Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay.

Objetivos específicos: - la consolidación de los vínculos interinstitucionales, - fomentar capacidades para diseñar y gestionar políticas de formación docente para la integración regional, - el reconocimiento de estudios, la alfabetización y el uso de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje, - el aprendizaje del español y el portugués como lenguas extranjeras, y la creación de una base de datos de experiencias de Buenas Prácticas.

Equipo Gestor PASEM: Dra. Paula Pogré – Directora Mg. Ma. Blanca Pesado Riccardi Administradora Cdra. Déborah C. Diz - Responsable Contable Lic. Magalí Gómez Kort – Asistente Técnica”(1) (1) http://www.pasem.org/es/

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Pasantía PASEM Carmelo – 3 al 9 de agosto - 2015

Departamento de Colonia- Carmelo

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CARMELO en imรกgenes Pรกgina 5

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Sistema Educativo Uruguayo

UNIVERSIDAD UTEC

Consejo de Formaci贸n en Educaci贸n 32 Centros de Formaci贸n de Grado.

1 Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores "Juan E. Pivel Devoto"

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Centros Educativos de nuestra ciudad • • • • •

11 Escuelas Públicas de Educación Inicial y Primaria 2 Liceos Públicos de Educación Media 2 Escuelas de Educación Técnica (cursos básicos, bachilleratos, formación profesional básica y superior) 1 Instituto de Formación Docente (Magisterio y Profesorado 1 Colegio Privado de Educación Inicial y Primaria

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Datos 2015 Cantidad de alumnos matriculados Magisterio 103 Profesorado 222 Total 325

FORMACIÓN DE GRADO MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

MODALIDAD PRESENCIAL

INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CARMELO Surgió el 20 de marzo de 1950 por iniciativa de la Maestra Sra. Ángela Irene Bottinelli de Alemagny y gracias al esfuerzo mancomunado de Docentes y pueblo de Carmelo Página 10

Plan 2008 Sistema Único Nacional de Formación Docente Formación Magisterial y Formación Profesorado: 4 años NÚCLEO DE FORMACIÓN PROFESIONAL COMÚN Primer Año

Segundo Año

Psicología Evolutiva Sociología Pedagogía I Lengua Observación y Análisis de Instituciones Educativas Psicología de la Educación Sociología de la Educación Pedagogía II Epistemología y Teoría del Conocimiento Seminario de Educación Sexual

Primer año Matemática Ciencias Físico Química Lengua Lenguajes Artísticos Geografía Historia Seminario Historia de la Formación Docente

Segundo año Biología Didáctica Educación Artística Visual y Plástica Matemática II Lengua II Tercer año

Tercer Año

Historia de la Educación Investigación Educativa Informática Seminario de Derechos Humanos

Cuarto Año

Filosofía de la Educación Legislación y Administración de la Enseñanza Lenguas Extranjeras Seminario de Dificultades del Aprendizaje

Ciencias Naturales Ciencias Sociales Didáctica Educación Artística Expresión Corporal Educación Artística Expresión Musical Educación e Integración de Tecnologías Digitales Talleres de profundización teórica y de apoyo a la P. Docente en Matemática, Lengua y Geografía Taller de Producción Intelectual y Estilos de Comunicación Seminario de Psicomotricidad Cuarto año Análisis Pedagógico de P. Docente Literatura Seminario de Educación Rural Seminario Higiene y Educación para la Salud Talleres de Profundización teórica y apoyo a la P. Docente en Biología, Físico Química e Historia

PRACTICA DOCENTE EN ESCUELAS URBANAS

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Profesorado Especialidades •

Modalidad Semilibre Semilibre:: Ciencias Geográficas, Derecho, Historia, Literatura y Sociología

•

Modalidad Semipresencial Semipresencial:: Astronomía, Ciencias Biológicas, Comunicación VisualVisual-Dibujo, Educación Musical, Español, Física, Inglés, Filosofía, Matemática y Química.

PROYECTOS EN ACCIÓN. Apoyo a Noveles.

Cineduca.

Robótica.

Proyectos de ciencias Revista Digital.

Programa radial.

Investigación enseñar a escribir en Primaria y primer ciclo de Secundaria.

Investigación: Perfil de ingreso de los estudiantes del IFD de Carmelo

RADIO LUGARES: Programa radial : “ Desde el lugar docente”.

PROYECTOS DE DEPARTAMENTOS ACADÉMICOS. Cada departamento en horas de coordinación prepara trabajos de investigación y/o extensión.

Liceos.

Escuelas de Práctica.

Robótica

TRABAJO GANADOR DE CLUBES DE CIENCIAS. – PRESENTADO EN COLOMBIA – 2014.

El estudio de la calidad del agua del arroyo de las Vacas, a través de bioindicadores”

Título divulgativo: ¿Vacas en peligro?

Conferencias y video conferencias.

“ABRIMOS UNA PUERTA AL PORVENIR PROFESIONAL DOCENTE”

Escuela N°138

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Escuela N°6

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• • •

Profesoras Celia Mercado: ccelimercado@gmail.com Gabriela Izu: gabrielaizu75@gmail.com Ana Karina Canale: akarinacanale@gmail.com Página 17

Estructura del Sistema Formador argentino

LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL 26.206

OBLIGATORIA-GRATUITA OBLIGATORIAGRATUITA-LAICA--UNIVERSAL LAICA Establece que la formación docente es parte constitutiva del Nivel Superior y tiene, entre otras, cuatro funciones básicas: • • • •

La formación docente inicial La formación docente continua El apoyo pedagógico a las Escuelas La investigación educativa

Institutos de Formación Docente en Argentina

Modalidades

804 ISFD en todo el país 1000000 de docentes en todo el país.

27672 docentes de ISFD Página 18

La Resolución CFE 30/2007 amplía las funciones de los ISFD: -Formación inicial.

-Actualización disciplinar y pedagógica de docentes en ejercicio.

-Investigación de temáticas vinculadas a la enseñanza, el trabajo docente y la formación docente.

-Acompañamiento de los primeros desempeños docentes.

-Producción de materiales didácticos para la enseñanza en las escuelas.

-Asesoramiento pedagógico a las escuelas.

Formación Continua : modelos

Líneas de acción Área Desarrollo Profesional Docente • Función de apoyo pedagógico a las escuelas • Acompañamiento a Docentes Noveles • Ciclos de Formación Docente • Posgrados y Stages • Producción de materiales • Programa Nacional de Formación Permanente “Nuestra Escuela”

Desarrollo Profesional Docente -Involucra a los docentes en sus contextos de

trabajo

-Implica a los profesores en el planteo, indagación y resolución de problemas vinculados a los aprendizajes de los alumnos

-Concibe la formación en estrecha colaboración con los profesores y maestros pertenecientes a los niveles para los cuales se forman

-Interpela las prácticas de los docentes en los niveles conceptual, instrumental y profesional.

-Propone la indagación como actitud permanente y no divide el universo del saber en teoría y práctica.

-Promueve el armado de redes entre instituciones educativas y no educativas, con la comunidad y con entornos más lejanos.

-Estimula la inclusión de actividades de seguimiento y evaluación.

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PostĂ­tulo en Ciencias Naturales Nivel Primario y Secundario

PĂĄgina 20

Grupo RELiPe RELiPe::

Revolución, Emancipación y Liberación Pedagógica El documento plantea diez ideas fuertes de las muchas que componen nuestro grupo de estudio y trabajo colaborativo colaborativo.. Quienes conformemos este grupo debemos ser fieles a estas ideas fundacionales.. Pactar el espíritu de las mismas, fundacionales nos conforma en una comunidad de docentes que investigamos, estudiamos y llevamos adelante estas acciones, porque de nada sirve comprender las problemáticas de nuestro mundo si no hacemos nada para transformarlas transformarlas..

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Exposición de Gabriela Izu , representante de Argentina.

Exposición de Ana Karina Canale:, representante de Argentina.

Celia, Karina y Gabriela, nuestras pasantes de Argentina.

“De nada sirve educar, si este acto no es un acto de liberación, de emancipación, que nos revolucione y transforme.”

Lic. Carlos A. Grande

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POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA BRASIL Ellen Lins Helena Ferreira Maria Nazaré Maciel Paulo Parro

IFD de Carmelo, Colônia/Uruguai, 4 de agosto de 2015.

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SUPERFÍCIE (KM2)

POPULAÇÃO (milhões)

BRASIL

8.515.767

200,4

ARGENTINA

2.766.889

41,5

PARAGUAI

406.752

6,8

URUGUAI

176.215

3,4

PAÍS

Fonte: Banco Mundial (2013)

Organização do Ensino no Brasil • • •

• -

Constituição – define que os Estados e o DF atuem prioritariamente no ensino fundamental e médio e que os Municípios atuem no ensino fundamental e na educação infantil.

LDB Educação Básica - níveis de ensino: Educação Infantil: até 5 anos de idade Ensino Fundamental: 1º ao 9º ano (6 a 14 anos de idade) Ensino Médio/Educação Profissional: duração de 3 anos (15 a 17 anos) Educação Superior Graduação (Bacharelado/Licenciatura) Pós-graduação * Lato Sensu (especialização) * Stricto Sensu (mestrado, doutorado)

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MATRÍCULAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA CRECHE

EDUCAÇÃO INFANTIL

ENSINO FUNDAMENTAL

PRÉ-ESCOLA ENSINO FUNDAMENTAL I ENSINO FUNDAMENTAL II

2.730.119

7.590.600 4.860.481 15.764.92 6 29.069.28 1 13.304.35 5

ENSINO MÉDIO

8.312.815

ENSINO PROFISSIONAL EDUCAÇÃO ESPECIAL

1.102.661 843.342

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO MÉDIO

BRASIL

2.447.792 3.772.670 1.324.878 50.691.36 9

FUNÇÕES DOCENTES

2.148.023

No Brasil, a formação de professores...

1.

2.

3.

Ocorre nas Instituições de Ensino Superior (Universidades, Faculdades, Institutos Federais e Centros Universitários); Fornece o grau de4. licenciado ao formando (pessoa habilitada para a atuação na docência); Cada IES constrói seu Projeto Pedagógico para a formação de professores, seguindo legislação específica: Diretrizes de Formação de Professores da Educação Básica e Diretrizes de Formação

de Professores por área específica.

Para conhecer essas diretrizes: www.mec.gov.br

As Diretrizes sugerem linhas gerais para a formação de professores para atuarem com o conteúdo específico, bem como com habilidades didáticas, conhecimentos da política educacional brasileira, diversidade cultural, didática específica dos componentes curriculares, entre outras.

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE FACULDADE DE EDUCAÇÃO Grade Curricular do Curso de Pedagogia CATEGORIAS DE CONHECIMENTO

INTRODUTÓRIAS

FUNDAMENTOS

DISCIPLINAS/ATIVIDADES

Introdução à Pedagogia Org. do Trabalho Acadêmico Estudos Acadêmicos Introdutórios I Estudos Acadêmicos Introdutórios II Estudos Acadêmicos Introdutórios III Profissão Docente Antropologia e Educação Fund. Sócio-Econômicos da Educação Fund. Histórico-Filosóficos da Educação Pesquisa Educacional Psicologia da Educação I Psicologia da Educação II Filosofia da Educação Sociologia da Educação História da Educação Brasileira

ATUAÇÃO NA GESTÃO Política e Planejamento da Educação Estrutura e Funcion. da Educação Básica Gestão dos Processos Educativos ATUAÇÃO NO ENSINO Didática Currículo Teorias Linguísticas e Alfabetização Alfabetização e Letramento Concepções e Práticas da Educação Infantil

CARÁTER

Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório

Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório

Concepções e Práticas de Educação de Jovens e Adultos Obrigatório ESPECIALIZAÇÃO

Literatura e infância Ensino de História Ensino de Geografia Ensino de Ciências Ensino de Matemática Ensino de Língua Portuguesa Ensino de Artes Corpo, Movimento e Ludicidade Língua Brasileira de Sinais Educação para Diversidade Estágio Supervisionado I Estágio Supervisionado II Estágio Supervisionado III

Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório

APROFUNDAMENTO

Leitura, Escrita e Resolução de Problemas Matemáticos

Optativo

Relação de Gênero e Sexualidade na Educação Financiamento da Educação Educação e Multiculturalidade Projetos Pedagógicos

Optativo Optativo Optativo Optativo

Educação e Cidadania da Criança e do Adolescente

Optativo

Meio Ambiente e Educação Ambiental Educação Ambiental nas Práticas Pedagógicas Educação Especial e Inclusão Leitura e produção do texto acadêmico

Optativo Optativo Optativo Optativo

Procedimentos de Intervenção na Educação Especial

Optativo

Prática Pedagógica Programada I Prática Pedagógica Programada II Prática Pedagógica Programada III Seminário Temático I Seminário Temático II Laboratório de Monografia TCC/monografia Educação Popular: perspectivas freirianas APLIC. TECNOLÓGICA Tecnologias e Mediação Pedagógica

Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Obrigatório Optativa Obrigatório

BASE LEGAL

LDB PNE

Decreto 6.755/2009

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CAPES - Formação de Professores: uma política de Estado

Formação inicial

Programas Em andamento

Pibid

Formação continuada

Formação associada à pesquisa

Divulgação científica

Observatóri o da Educação

Feiras de Ciências e Mostras Científicas

Edital Competênci as Socioemoci onais

Olimpíadas Científicas

Novos Talentos Cooperação Internaciona l Prodocência Residência Docente

Parfor

Formação dos Professores das Olimpíadas Científicas Projetos Especiais Mestrado Profissional

Universidade Aberta do Brasil - UAB Laboratórios Interdisciplinares de Formação de Educadores - LIFEs

Plano Nacional de Educação - metas a alcançar Meta 15 Garantir, em regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, no prazo de um ano de vigência deste PNE, política nacional de formação dos profissionais da educação de que tratam os incisos I, II e III do art.

61 da Lei nº 9.394/1996, assegurando-lhes a devida formação inicial, nos termos da legislação, e formação continuada em nível superior de graduação e pós-graduação, gratuita e na respectiva área de atuação.

Meta 16 Formar, até o último ano de vigência deste PNE, 50% dos professores que atuam na educação básica em curso de pós-graduação stricto ou lato sensu em sua área de atuação, e garantir que os profissionais da educação básica tenham acesso à formação continuada, considerando as necessidades e contextos dos vários sistemas de ensino

.

Educar ĂŠ impregnar de sentido o que fazemos a cada instante.

(Paulo Freire) PĂĄgina 2 9

Viceministerio de Educación Superior Dirección de Formación Docente Consideraciones generales sobre la Formación Docente en Paraguay Representantes: • Janette María Benítez • Zunilda Cazuriaga Flores

Datos Generales

  

Población: 6,802 millones (2013) Regiones: Oriental y Occidental o Chaco Idiomas oficiales: Español y guaraní

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Estructura del sistema educativo paraguayo

Nivel inicial De o a 5 años

• Maternal 0 a 3 años 4 años • Jardín • Preescolar5 años

Dirigido a la primera infancia Obligatoria

Maestros de grados: Generalistas

Educación Escolar Básica

• 1º ciclo • 2º Ciclo • 3º Ciclo

Organizadas en 2 etapas por año Especialistas por área – 2 etapas

De 6 a 14 años

Nivel Medio

• Bach.

Científico • Bach. Técnico

Ciencias Sociales, Ciencias Básicas, Letras y Arte

De 15 a 17 años

Con defensa de proyecto

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Zunilda Cazuriaga Flores

Janette María Benítez

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FORMACIÓN DOCENTE INICIAL Educación Inicial Educación Escolar Básica

Comunicación Castellano Guaraní

Educación Física

Matemática

Ciencias Básicas

Ciencias Sociales Educación Artística

3 años de duración – 3600 horas TODOS LOS PROGRAMAS CON UN ENFOQUE POR COMPETENCIA Y BILINGUE

Janette María Benítez

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Escuela Rural

Pรกgina 34

Pรกgina 35

Apertura con Ana Laura Conde

Rob贸tica

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Coro del Instituto

Merienda en el Casino Visita al Liceo

Presentaci贸n de Uruguay

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TOUR POR CARMELO

CENA SHOW EN EL CASINO

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