Millenium36 nº 27

ICALAP N E B S E I 5­ B R E 201 M E I C I N º 27 ­ D

STOP SEXISMO

EQUIPO MILLENIUM 36 ­-Jordi Albero

EDITORIAL

col∙laboradors

-Martín Almendros -Carol Alventosa -Amparo Almirón -Jorge Balaguer -Daniel Benajes -María Carrillero -Ainhoa Cebrián -Milena Espinosa -Sergio Fernández -Andrés Gironés -Mari Luz Gómez -Laura Hinarejos -Paula Lloréns -Aitana Mira -Raquel Ngaah -Brisa Nicolt -Clara Ortega -Siro Pérez -Juan Anotnio Roige -Joaquín Rueda -Isaac Sánchez -Anna Sancho -Anna Solsona Direcció:

VICENTE NÁCHER Maquetatge:

VÍ C T O R C A M U S Aju dant de Maquetatge :

JAUME MERECIANO Assessorament lingüístic i temàtic:

ELENA GALLARDO Gest ió i documentació:

DAVID AZORÍN

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los alumnos del centro. Todos recordamos las distintas reseñas de actividades de senderismo, viajes a la nieve o de coreografías que nos han facilitado los alumnos de Paco Gíner, Inocencio Castiñeira y Martin Almendros. En este número, abrimos la sección con una reseña de Martín Almendros, que ya colaboró antes con Millenium36, sobre la historia de esta asignatura, y una reseña de un torneo de colpbol que se va a celebrar. Nos parece que evitar la dicotomía entre deporte de chicos y deporte de chicas, como hace el colpbol, es un aspecto importantísimo y que enlaza a la perfección con la línea que va a dominar en los tres números de este centrada en la (des)igualdad Abrimos también una nueva curso, entre hombres y mujeres. sección fija dedicada a la Educación Esperamos que, además, sea Física en el instituto (“¿Por qué lo un aliciente para los alumnos para llaman Gimnasia cuando quieren conseguir lo de Mens sana in decir Educación Física?”). sano.

Queremos con ello dejar constancia corpore Elena Gallardo. de la importancia de esta asignatura que acompaña, curso tras curso, a Empezamos un nuevo curso de Millenium36 y queremos que este primer número implique una mayor participación de los alumnos. Hasta ahora, el proceso de maquetación ha sido responsabilidad de alumnos que, voluntariamente, se han dedicado a ello en sus ratos libres.

Mario Cebazos y Julio Beltrán, con el insuperable David Azorín, nuestro bibliotecario de cabecera, han dejado su impronta número tras número.

A partir de ahora, la maquetación se incluye en el TMI de algunos alumnos de 4º bajo la tutela de MªJosé Aracil, que se integra en el equipo de colaboradores.

OPINIÓN

DÍMELO SIN SEXO hacer las tareas del hogar etc. pero si las hace un

Sin darnos cuenta somos machistas. El machismo está más presente en las personas de lo que nos pensamos, lo que quiere decir que podemos llegar a ser machistas sin casi darnos cuenta en determinados momentos. Los tipos de actitudes machistas presentes en las personas, son de distinto tipo: 1. Cuando un hombre tiene muchas relaciones con una mujer se le denomina ligón, pero nunca se le discrimina, incluso parece ser algo positivo de su personalidad; sin embargo, si lo hace una mujer está mal visto por la sociedad, se llega a menospreciar a la mujer, llama más la atención y se la juzga utilizando, a veces, palabras vulgares. Además, en español hay usos que en femenino son peyorativos una zorra para una mujer “mala”, frente a un zorro para un “hombre astuto”, ser un “gallo” pero ser un “gallina”...

2. Cuando una mujer gana a un hombre en alguna acción física, algunas personas pueden llegar a despreciar su logro y a ella misma por el hecho de sentirse inferiores. Pero si lo hace un hombre se ve como algo natural.

3. Cuando a un hombre le gusta el color rosa, considerado como un color femenino, lo suelen denominar homosexual. Por ejemplo, “cuando era pequeña los chicos de mi clase solían llamar maricones a los que iban de rosa y, por lo tanto, nunca llegué a ver en mi infancia un chico de mi edad con una prenda de color rosa”.

4. Muchas personas tienen la imagen de la mujer como más débil, delicada, aseada, y la única responsable de

hombre, todavía hoy, en muchos contextos, es visto como un hombre débil sometido a su mujer.

El lenguaje es, quizá, el tipo del que menos conscientes somos. Con el lenguaje, reflejamos la sociedad que está en constante evolución , de forma que el lenguaje también está vivo. A veces utilizamos el lenguaje de manera sexista, porque el genérico masculino a veces traduce la invisibilidad de la mujer.

El intento de combatir esa discriminación ha llevado a extremos como el utilizar indiscriminadamente los géneros y decir “los alumnos y las alumnas”, “los senadores y las senadoras”, “los profesores y las profesoras”... lo que, gramaticalmente, no es necesario porque el español usa el genérico masculino.

Se ha generalizado el uso de la @, que no es un signo lingüístico, y que es innecesario porque el español ofrece otros recursos para evitar un uso no sexista del lenguaje. Por ejemplo, en vez de “el responsable”, “el sollicitante”, se puede decir “la persona responsable/ solicitante...”, o recurrir a nombres comunes, en vez de “los trabajadores”, usar “la plantilla”, “el personal”...

Pero una cosa es el sexo y otra el género gramatical, y aunque hay muchas opiniones al respecto, los estudiosos, sean o no feministas, no se ponen de acuerdo.

Anna Sancho Ochando 2V3 Clara Ortega Ayuso 3V2

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ACTUALIDAD

VIOLENCIA DE GÉNERO

“Violencia de género”... ¿ cuántas veces hemos escuchado esto y nos hemos hecho los sordos ?

Diariamente, en distintos hogares, callan el maltrato por temor al maltratador que consigue atemorizar a su víctima. Este tipo de violencia es el que incluye el maltrato que afecta a las mujeres y que llega a atentar contra la integridad, la dignidad y la libertad de la mujer.

Durante este año, 593.038 mujeres han sufrido maltrato en España. Además, el porcentaje de mujeres que reconocen haber sido víctimas de violencia de género alguna vez en su vida no ha dejado de aumentar en los últimos cinco años, desde un 6,3 % en 2006, a un 10,8% en la actualidad. Estos datos escandalosos deberían empezar a preocuparnos, especialmente porque la cifra no se reduce sino que aumenta y, con ello, aumentan las muertes. Cada vez hay más mujeres sin vida por culpa de unos ¿hombres? que se la quitan, que golpean e insultan probablemente porque no se sienten realizados como personas, o eso

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pensamos .

En números reales, las mujeres que han sido asesinadas, en el año 2007 fueron 71; en 2008 fueron 84; en 2009 se redujo a 68 victimas mortales; en 2010 fueron 85; en 2012 murieron 57; en 2013 fallecieron 57; en 2014 de nuevo se incrementa a 59, y en lo que llevamos de 2015 son 59.

La violencia de género se puede dar de muchas formas, existe el maltrato físico y psicológico; tanto uno como otro puede dejar consecuencias graves psicológicas en la víctima, por ejemplo el conocido como “síndrome de la mujer maltratada”, que se define como una adaptación a la situación aversiva caracterizada por el incremento de la habilidad de la persona para afrontar los estímulos adversos y minimizar el dolor.

ACTUALIDAD

También debemos recordar que en los hogares muchas veces están los niños: el maltrato ya no solo lo sufre la mujer sino también sus hijos, y esta violencia puede repercutir de mala manera en la salud mental de estos inocentes que viven el maltrato.

Actualmente hay diversas asociaciones y organismos legales a los que las mujeres maltratadas pueden acudir para refugiarse y hacer frente a los maltratadores, por ejemplo llamar al 016, número de teléfono que el Estado tiene a disposición de esas mujeres, para darles protección y ayudarles a salir de esa situación.

Pese a que hoy en día se intenta sensibilizar a la sociedad desde todos los medios con la intención de terminar con la violencia de género, las cifras están volviendo a incrementarse entre la gente joven.

Hay ciertos comportamientos o actitudes que son manifestaciones de violencia de género, cualquier mujer que se vea sometida a alguno de estos debe apartarse de esa relación.

Si tu pareja: 1. Ignora o desprecia tus sentimientos con frecuencia 2. Ridiculiza, insulta o desprecia a las mujeres en general 3. Te humilla, grita o insulta en privado o en público 4. Amenaza con hacerte daño a ti o tu familia 5. Te ha agredido alguna vez físicamente 6. Te aísla de familiares y/o amistades 7. Te controla toma decisiones por ti 8. No te permite trabajar, estudiar….

9. Amenaza con quitarte algo Aléjate, no sucumbas, sé fuerte y denuncia; recuerda que una relación saludable es aquella basada en el respeto y amor.

Milena Espinoza y Sergio Fernández, 2ºBach.Mx.

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PERSONAJE

HOMOSEXUAL VS HOMÓFOBO Uno de los temas que continua creando mucha polémica hoy en día es la homosexualidad. La homosexualidad podemos definirla como la atracción hacia un individuo del mismo sexo. Este término ha sido un tema tabú hasta hace apenas unos años, concretamente cuando la ley que permite casarse con un individuo del mismo sexo se instauró en 2005. No obstante, es corriente escuchar chistes o insultos humillantes y podemos observarlo tanto en la iglesia, la política, dibujos animados, series…

Entrevista a un homosexual:

1. ¿Para ti que es ser homosexual?

Para mi ser homosexual simplemente es mi manera de ver el mundo desde otra perspectiva.

2. ¿Cuándo te diste cuenta que eras homosexual?

Yo creo que siempre lo he sabido, desde niño y a los 10 u 11 años ya sentía cosas.

3. ¿Te costó dar a conocer tu homosexualidad?

Si, a los 11 años solo era un niño y no le daba importancia a las cosas. No fue hasta que entre en el instituto cuando aparecieron los complejos, cuando me di cuenta que podía suponer un problema y no lo acepte hasta los 15 años.

La Iglesia sigue firme en su postura: la homosexualidad es cosa de maricones.

(Jaume Perich).

El canal Telefé debió volver a emitir un capítulo entero de “Los Simpson” luego de ser acusado de "censura homofóbica" por recortar un beso gay en uno de los episodios.

RAZÓN)

(LA

4. ¿Has notado despreció por parte de alguna persona cercana a ti?

Nunca he notado desprecio. Si me han hecho algún que

En la serie Aida cobra también importancia Mauricio otro comentario gente inmadura pero no le doy Colmenero (Mariano Peña), el dueño del bar Reinols importancia porque la gente que quiero sigue a mi lado. donde se suelen reunir los personajes. Mauricio destaca 5. ¿Nunca has fingido tu homosexualidad por miedo al por su racismo y homofobia radical. (EL MUNDO) qué dirán?

En la actualidad, como hemos dicho anteriormente, continúan existiendo discriminaciones de carácter homofóbico por parte de aquellas personas que sienten un odio obsesivo hacia los homosexuales. Incluso en algunos países como Nigeria, Zimbabwe, Arabia Saudita, India… la homosexualidad no está bien vista.

Existen leyes que condenan a 14 años de prisión a las parejas del mismo sexo, otras a cadena perpetua e incluso han llegado a castigar la homosexualidad con la pena de muerte a partir del látigo. En conclusión, los homosexuales han sido rechazados por la comunidad, amenazados, asesinados, decapitados y calificados como “basura”.

Hemos realizado dos entrevistas para dar a conocer tanto la experiencia de un homosexual, como la opinión de un homófobo. El resultado fue el siguiente:

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Sí, hay veces que me han preguntado y he dicho que no era homosexual.

6. ¿Cómo reaccionó tu familia?

Bien, no me pusieron ninguna pega, me agradecieron la confianza que tuve en ellos, ya que no es algo fácil de contar.

7. ¿Estás a gusto contigo mismo ahora?

Sí, me siento a gusto conmigo mismo. Es verdad que vivimos en un mundo en el que la publicidad y muchas otras cosas están hechas para el mundo heterosexual.

Siempre me he encontrado con obstáculos en mi vida al igual que muchas personas homosexuales o bisexuales.

Aunque es verdad que las cosas están cambiando para mejor y eso me alegra.

PERSONAJE Entrevista a un homófobo:

8. ¿Qué sientes cuando ves a dos homosexuales 1. ¿Para ti, que es ser homosexual? ¿Consideras la juntos?

Me molesta bastante y me da asco, repito, es anormal, lo homosexualidad una enfermedad?

No es una enfermedad porque no está científicamente considero una aberración para el ser humano. demostrado, pero es algo anormal desde mi punto de 9. ¿Alguna vez te han llamado homófobo? vista .Porque con homosexuales la vida no avanza ya Muchas veces me han llamado homófobo de mierda. Se quejan de mi por meterme con los homosexuales y no se que no pueden traer personas al mundo.

2. ¿Si estuvieras en su situación te gustaría que te dan cuenta que es una gran contrariedad. insultaran?

A nadie le gusta que le insulten pero sinceramente todos nos metemos con todos, si no es por una cosa, es por otra y yo no soy maricón pero también me llaman otras cosas, o sea que no me gustaría pero lo son y no hay más.

3. ¿Si fueras homosexual de aquí a un tiempo, te avergonzarías de lo que estás diciendo ahora mismo? ¿O directamente te avergonzarías de ser homosexual?

No tengo nada de que avergonzarme porque no me gustaría ser homosexual, no voy a serlo, ni tener hijos que lo sean.

4. Entonces… ¿Si tuvieras un hijo homosexual lo rechazarías, lo aceptarías o harías que cambiara?

Es mi hijo, lo que toque ha tocado pero rezaría porque se le notara poco la pluma.

5. ¿Serias capaz de tirarle de tu propia casa si se trae a su novio?

Posiblemente... La verdad, no me veo en esa situación, pero no voy a dejar que entre un homosexual en casa y menos para metérsela a mi hijo.

6. ¿Quién te ha inculcado esta mentalidad tan cerrada?

Nadie, pero supongo que mi padre, si tuviera que decir alguien ...

7. ¿Aceptarías un amigo homosexual?

No creo que lo considerara amigo y no me lo imagino, supongo que lo aceptaría pero me metería con él por su condición sexual.

Durante las entrevistas, que hemos transcrito literalmente, pudimos observar que las cosas están cambiando y el concepto de homosexual se considera más aceptable que hace unos años. ,Consideramos que la opinión del homófobo no es ni coherente ni adecuada.

Aunque la tenemos que respetar ya que cada uno es libre de tener sus propios pensamientos, siempre y cuando no existan ni ofensas ni agresiones: sin embargo, alrededor de un 30% de los estudiantes ha llevado a cabo acciones homófobas, como insultos o comentarios. En torno a un 15% ha cometido acciones más graves como tirar cosas, golpear o aislar. Un 3% dice haber llegado al punto de participar en palizas homófobas. En total, un 13,4% de los encuestados dice que es correcto tratar con desprecio a las personas homosexuales; y está comprobado que un 65% de los chicos exclusivamente homosexuales ha sufrido insultos; un 30% exclusión; un 20% golpes y un 10% llega al extremo de haber sufrido palizas, con lo que la orientación sexual se muestra como un factor de riesgo para sufrir acoso escolar, ya que es al menos tres veces superior a los sufridos por los compañeros y compañeras heterosexuales.

Ainhoa Cebrián, 2Bach.Mixto María Carrilero, 2Bach.Mixto

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terra nostra

SUEÑOS ROTOS

Las palabras como crisis, recortes o reformas están sonando mucho últimamente a nuestro alrededor, pero, ¿en que nos afectan a nosotros, los estudiantes?

La realidad es que durante los últimos años la clase política de nuestro país ha estado destrozando gran parte de nuestros derechos. Lo peor de esto es que uno de los que nos han arrebatado es el indispensable derecho a una educación pública y de calidad.

Pero, no solo los colegios o los institutos son aquellos que sufren estas horribles consecuencias. Hay otras

quitado valor a las actividades culturales dejando de lado algo tan intrínseco como la música.

Uno de los ejemplos más cercanos y directos que hemos presenciado es el de un virtuoso profesor de saxo, que ha tenido que dejar toda su vida atrás y continuar con su profesión en otra ciudad. Esto ha supuesto que todos sus alumnos se hayan quedado sin profesor y, por lo tanto, sin poder estudiar aquello que más les gusta. Porque sí, por muy extraño que a algunos

instituciones de les parezca, la enseñanza, las cuales música no es solo pasan desapercibidas una afición. Muchos a pesar de que viven por y para ella también se han visto y viajarían hasta los muy afectadas. Estas confines del mundo son las agrupaciones solo por aprender de musicales y los aquella persona que conservatorios. tanto les ha aportado.

Alguno de vosotros puede que Deberíamos este aprendiendo empezar a música, otros puede replantearnos qué es que ya halláis lo realmente acabado, y otros, si no estáis en este mundillo, seguro importante en nuestras vidas. No olvidemos que, como que conocéis a alguien que si lo está. Si alguna de estas Nietzsche dijo: “Sin música, la vida sería un error”. es vuestra situación, sabréis que los músicos nos hemos visto tremendamente afectados por la crisis. De hecho, Amparo Almirón Rivas y hemos podido comprobar desde nuestras aulas como una Anna Solsona Llorca, 2º Bach.Mx. gran cantidad de compañeros han tenido que dejar atrás sus sueños e ilusiones y abandonar su carrera musical.

Esto ocurre a causa de los recortes realizados, que le han

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terra nostra

EXCURSIÓN A LA VALLTORTA Los alumnos de 2º de la ESO de nuestro centro, IES Benicalap, se fueron de excursión a la Vaitorta, un museo de la prehistoria que está situado a Castellón.

Esta excursión se organizó para los alumnos de dos asignaturas: sociales y educación fisica, porque en sociales se enseña geografía del terreno y en educación física se aprende a hacer senderismo.

La excursión costó 7€ por alumno, dinero destinado casi su totalidad al autobús.

de las armas, desde un palo con una piedra hasta que ya usaban arcos y flechas durante el Neolítico.

En la siguiente sala estaba el arte rupestre y los tipos que había. Los pintores usaban pigmentos para poder dibujar en las paredes que, normalmente, representaban animales o escenas de caza.

En la última sala se hacía un repaso de casi toda la Historia, ya que exponía fechas y eventos importantes como descubrimientos sobre el paleolítico, neopaleolítico y el neolítico que han sido importantes, y uno de ellos fue el descubrimiento de las cuevas de la

El autobús salió desde el centro educativo a las 8:00 rumbo a Castellón. La llegada a Castellón fue sobre las 10:00 donde nos esperaban los monitores en la entrada del museo. Almorzamos y nos dividieron en dos grupos: uno primero realizó la visita al museo y el otro recogió las herramientas necesarias para hacer senderismo.

Pero yo voy a hablar del primer grupo, ya que es con el que iba yo. En la Valltorta, nada más llegar a la puerta, te encuentras con un antepasado de los bovinos, algo que supimos después cuando nos explicaron cómo era la ganadería del paleolítico, la del neopaleolítico y la del Valltorta.

Después de visitar el museo, los alumnos del neolítico. primer turno fueron hacía las cueva de la Valltorta a pie.

Tuvieron que caminar 1km más o menos y cuando llegaron el monitor se puso a hablar sobre el arte rupestre que se encontraba en esa cueva. Eran, en su mayoría, escenas de caza. Y nos dijo que ese lugar era un sitio estrategico que usaban para planear sus cazas.

De vuelta en el museo, nos pusieron un video de unos 20 minutos que hacía un resumen de toda la visita.

A las 13:00 montaron al autobús y llegaron a Valencia a En otra sala están expuestas las técnicas de caza las 15:00 donde les esperaban sus familias. que utilizaban. Nos explicaron muy bien la evolución Juan Antonio Roige, 2V3 ESO que, al paso de los años, ha ido dando lugar a la creacion

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EL RINCÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

¿POR QUÉ DECIR GIMNASIA CUANDO ES EDUCACIÓN FÍSICA? ¿Qué mejor manera de comenzar con esta nueva momento la Educación Física tiene como finalidad sección en nuestra revista, que la de entender mejor la conseguir buenos soldados (Época Republicana) y en una segunda etapa el interés pasa a ser la mejora de la Educación Física? higiene y la salud (Época Imperial), lo que justifica la La Educación Física ha sufrido muchos cambios aparición de termas e instalaciones curativas.

La Edad Media fue una etapa en la que la desde sus orígenes hasta nuestros días y esta, en mi opinión, es la causa de que para muchas personas sea actividad física quedó excluida de los programas una asignatura desconocida o, en el peor de los casos, de educativos, porque para el cristianismo dominante el segunda categoría. A lo largo de mi corta etapa como cuerpo es fuente de pecado y la formación que interesa docente, he ido escuchando de amigos, familiares e es la del alma y la intelectual. En estos momentos las incluso compañeros de profesión comentarios como: actividades físicas quedan relegadas a las “Torneos y las " pues les darás un balón y ya está ¿no?", "tú sí que Justas” que eran la forma de estar entrenados para la tienes suerte, los pones a correr y ya está" o "es que tú guerra.

Durante el vives muy bien porque a tu Renacimiento el hombre pasa asignatura van con a ser el centro de atención y ganas". Quizás el hecho de surgen multitud de pedagogos y haber sido árbitro de fútbol educadores que retoman la durante casi veinte años Educación Física para adaptarla hace que todos estos al ámbito educativo, a imagen comentarios no me afecten de lo que ya hicieron los en exceso. Sin embargo, griegos y romanos. Un en contadas ocasiones, me personaje ilustre de este han preguntado: " ¿qué periodo es Luis Vives, que hacéis en Educación defendía que la EF es el Física?", y ante tal camino para mejorar el alma y pregunta cargada de respeto e inteligencia, me ha encantado explicar los la mente.

El siglo XVIII está marcado por la contenidos de nuestra asignatura.

Para conocer cualquier cosa es necesario revalorización de la gimnasia médica que pretende conocer sus orígenes y evolución a lo largo del tiempo. mejorar la salud física de las personas a través del Haremos un breve repaso histórico de nuestra movimiento del cuerpo. Destaca en esta época Rousseau, considerado el fundador de la educación y asignatura.

Comenzamos en la antigua Grecia donde se padre de la Educación Física moderna. Este autor, en su inició la valoración estética del cuerpo; en Grecia existía gran obra maestra El Emilio explica cómo educar es el culto por la belleza acompañada de virtudes morales e encontrarse con los valores de la naturaleza, y uno de los intelectuales. Así, Platón en La República, afirmaba que instrumentos que posibilitará su contacto y su el joven tenía dos grandes vertientes, se pretendía un conocimiento va a ser el ejercicio físico, practicado en el cuerpo sano y un espíritu cultivado. Para Platón la medio natural.

En el siglo XIX existe una gran proliferación de relación entre el cuerpo y el alma se sintetizaba con una metafora: el cuerpo era como una vasija y el alma el autores preocupados por crear métodos y estilos de enseñanza de la Educación Física: Ling, Amorós, Guts agua que la llenaba.

En Roma distinguimos dos fases, en un primer Muths o Thomas Arnold, entre otros.

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TERRA NOSTRA EL RINCÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

En España, durante los siglos XIX y XX, la Educación Física aparece y desaparece de los planes de estudio dependiendo del gobierno de turno que había en cada momento. La situación es tan variable que en algunos momentos la asignatura de Educación Física es conocida como Cultura Física, Gimnástica e incluso Educación Física como la llamamos hoy en día. Estos cambios no solo fueron de nomenclatura sino que la EF pasó de tener tres horas semanales a no aparecer en los planes de estudio, e incluso hubo momentos en los que la EF era impartida por docentes sin ninguna titulación específica que, básicamente, se dedicaban a repartir balones a los alumnos para que jugasen en el patio (creencia que lamentablemente todvia mantienen

saludable. Y por eso, entre sus contenidos, encontramos deportes de todo tipo, la expresión corporal, actividades en la naturaleza, el desarrollo de las capacidades físicas básicas... e incluso gimnasia, pero siempre como una parte muy concreta de la asignatura.

El planteamiento actual está centrado fundamentalmente en la salud (física, psíquica y social), planteamiento que ya tuvo lugar en otros momentos de la historia,como hemos analizado en este artículo, y que me parece sensato y de gran relevancia.

Pienso que la sabiduría está en nuestros mayores y que cuando nos dejan se va con ellos una gran cantidad de conocimientos. Últimamente estoy empapándome de todo el saber de mi abuela Rupe, que

algunas personas...)

Hemos de destacar también el papel que ha tenido la Psicomotricidad en la Educación Física con autores tan relevantes como Pick y Vayer o Le Boulch.

Estos investigadores comenzaron a demostrar hasta que punto el trabajo de las habilidades motrices con niños discapacitados mejoraba de forma considerable los aspectos psicológicos. No tardaron en darse cuenta de que estas mejoras se producen en todo tipo de personas.

Actualmente (y afortunadamente), la E.F. abarca todos los aspectos de la actividad física que buscan la educación integral (física e intelectual) de los alumnos a través del movimiento desde una perspectiva

tiene noventa y dos años, y hace poco le pregunté: "¿qué es lo que más te preocupa, abuela?", a lo que me respondió: “La salud, por encima del dinero”. Y ahi estamos, contribuyendo a mejorar la salud integral de los alumnos.

Espero que este artículo os ayude a entender mejor el trabajo que llevamos a cabo desde el Departamento de Educación Física y os deseamos Feliz Navidad y próspero Año Nuevo.

Martín Almendros, profesor de EF

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EL RINCÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

COLPBOL

El colpbol es un deporte inventado en 1996-97 por un profesor de Educación Física llamado Juanjo Beanduimi , un profesor de instituto que buscaba la igualdad de género en los deportes. Por eso es un deporte en el que los equipos tienen que ser mixtos, es decir, tienen que estar formados por chicos y chicas. Por decirlo con palabras de la pagina oficial de Colpbol, "... un juego

Las reglas del torneo son: 1. Los equipos tienen que ser mixtos.

2. Los equipos tienen que tener un mínimo de ocho integrantes y un máximo de catorce.

3. Los partidos costaran de dos partes de 20 minutos cada una.

4. Si un equipo no puede asistir al partido tiene que avisar como mínimo un día antes o la victoria se otorgará al equipo rival.

5. Los términos de puntuación serán 3 puntos por victoria, 1 por empate y 0 por derrota.

6. Las chicas tienen que jugar mínimo una parte del partido.

En el IES Benicalap los profesores de Educación Física han tomado la iniciativa de organizar un torneo de colpbol en el patio para favorecer que jueguen juntos chicos y chicas. Los equipos estarán formados por alumnos del primer ciclo (1º y 2º de la E.S.O), aunque la participación por parte de alumnos de 1ºESO ha sido muy baja, tan solo se ha apuntado un alumno, situación que también se ha repetido entre el alumnado femenino, alegando tener pocas ganas de jugar.

El torneo va a consistir en una liguilla cada trimestre, en las que van a jugar cuatro equipos: Los Burlaos, La Fallera, Los Mataos y Masacre.

Sanciones del torneo: 1. Un alumno que haya sido expulsado de clase a la sala de guardia será sancionado con 1 partido.

2. Un alumno al que hayan expulsado una semana del instituto no podrá jugar durante todo un trimestre.

3. Las agresiones verbales o físicas serán sancionadas según su gravedad.

colectivo que fomente la máxima participación posible de todos los jugadores, sea cual sea su nivel fisicomotor y sus condiciones; que reduzca al mínimo las diferencias individuales y exija una imprescindible colaboración y comunicación colectiva para lograr el objetivo final del juego, el gol; es decir, un verdadero y auténtico JUEGO DE EQUIPO".

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Juan Antonio Roige, 2V3 ESO

EL RINCÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

MUJER Y DEPORTE

El mundo del deporte está muy condicionado y es muy machista y sexista. Digo eso por la sencilla razón de que mucha gente piensa que una mujer solo sirve para hacer gimnasia rítmica, acrobática, patinaje sobre hielo, etc. Y, hablando de la gimnasia rítmica he de mencionar que los entrenadores las someten a tal presión que muchas veces las chicas se deprimen porque tienen que tener el cuerpo siempre de una manera específica y no pueden coger ni un gramo de peso; eso es llevar el deporte a extremos que atentan contra la salud.

puede jugar con equipos femeninos.

La realidad es que los medios prestan menos atención a las victorias de equipos femeninos, pese a que a veces son las mujeres las que más éxitos consiguen. En el mundial de natación del 2013 en Barcelona, España consiguió doce medsallas y todas las ganaron mujeres.

Tenemos éxitos importantes de las selecciones femeninas de baloncesto, hockey... y hay buenas representantes en piragüismo, atletismo, e incluso motociclismo, tenemos a las campeonas del mundo de

Tradicionalmente, se espera de la mujer un rendimiento diferente, unas competencias distintas (más débiles...) y a lo largo de la historia, relacionado también con el mundo de la educación, la mujer se ha ido adaptando a dar en el campo del deporte lo que se esperaba de ella. Y aunque existen diferentes rendimientos según las condiciones biológicas, las psicológicas y las sociales inciden también en lo que luego la mujer hace en el campo deportivo. Por ejemplo, era bastante común la idea de que una mujer que hace deporte se masculiniza, pero afortunadamente hoy ya casi nadie piensa así, y muchas mujeres entrenan, corren, compiten, etc. Desde los años 90, la situación ha ido mejorando cada vez más hacia la igualdad.

No obstante, en otros deportes como el fútbol están muy discriminadas y concide con ser deportes de gran impacto en los medios de comunicación. Pues la prensa es mucho más mediática con los equipos y las selecciones masculinas, y esto tiene una trascendencia que va mucho mas alla del mundo del deporte; por ejemplo en la mítica saga de videojuegos dedicados al fútbol FIFA, este año en el FIFA 16 por primera vez se

waterpolo (subcampeonas olímpicas), y nunca la repercusión en la prensa escrita o en la televisión alcanza los estándares de los éxitos masculinos. Por hablar de otro deporte de gran repercusión, la selección femenina de baloncesto fue subcampeona del mundo en 2014 y bronce en el eurobasquet de 2015, pero si preguntáramos a la gente serían muy pocos los que lo recordarían. Sin embargo, nadie se olvida de los mundiales de fútbol que ha ganado la selección masculina....

Y, seguro, tampoco las retribuciones económicas de estas mujeres deportistas alcanzan los sueldos de los futbolistas de los equipos masculinos.

Como se ve, hay mucho camino que hacer para alcanzar la normalidad.

Para concluir querría animar a las mujeres y niñas que lean mi artículo que hagan deporte, que, aparte de que será bueno para su salud se lo pasarán bien.

Isaac Sánchez Simón 3V2 ESO

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NUESTROS ALUMNOS HOY

TERTULIAS LITERARIAS Siguiendo con la tradición de las tertulias dialógicas del IES Benicalap, el Departamento de Lengua y Literatura Castellana sigue difundiendo el placer de la lectura entre el alumnado. Los alumnos de 1º de la ESO celebran en la Biblioteca reuniones de

grupo a las que invitan a participar a las familias, que han podido leer antes el libro que se comenta. Hoy se ha celebrado, con la profesora Anabel Gil, la tertulia de este trimestre del grupo 1ºESO V3. La lectura ha sido los Cuentos, de Augusto Monterroso, escritor hondureño (pero de nacionalidad guatemalteca) que fue secretario de Pablo Neruda. Entre otros galardones, obtuvo el Premio Príncipe de Asturias de las Letras en el año 2000.

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NUESTROS ALUMNOS HOY

VISITA A LA EMPRESA "ALTURA DE VUELO"

El viernes 16 de Octubre, mis compañeros de la optativa Fundamentos de dirección de empresa, el profesor de esta y yo realizamos una visita a la fábrica de cerveza Altura de Vuelo.

A las 9:00, salimos del centro y nos fuimos a coger el metro a la parada de metro Empalme y cinco paradas después bajamos en Godella.

ORIGEN DE LA EMPRESA Los hermanos Fernández Pons son cuatro hermanos a los que, hace unos años, una tía dejó una herencia de tres mil euros a cada uno. Dudosos de qué podían hacer con el dinero, decidieron comprar un piso en Ibiza, y durante los 3 años siguientes hicieron un apalancamiento* y fueron pagando la hipoteca con las rentas del alquiler del piso.

De repente, apareció un comprador interesado en el piso y les ofreció 120.000 mil euros. Ellos aceptaron y ganaron el 1000% del importe inicial. Con ese dinero decidieron abrir una fábrica de cerveza industrial en Casas del Rey, un pueblo en las hoces del Cabriel, y en unos años consiguieron ser proveedores de la cooperativa de supermecados Consum.

Hace poco decidieron abrir otra fábrica en su pueblo, Godella. Los principales motivos de la apertura de la nueva fábrica fueron la localización geográfica, es decir,

la fácil distribución del producto y la cualificación de los trabajadores.

La visita ha resultado muy provechosa para ver el funcionamiento de una pequeña empresa familiar. *Apalancamiento: usar endeudamiento para financiar una operación, es decir, en lugar de realizar una operación con fondos propios, se hará con fondos propios y un crédito. La principal ventaja es que se puede multiplicar la rentabilidad y el principal inconveniente es que la operación no salga bien y se acabe siendo insolvente.

Raquel Ngaah, 2ºBach. Soc.

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ANTIGUOS ALUMNOS

ASSEMBLEA OBERTA DE DONES L’Assemblea Oberta de Dones / Assemblea Oberta Feminista i Anticapitalista de la ciutat de POPUL València ens vam formar a finals de 2013 amb l'objectiu d’obrir un front fort per combatre la contrareforma de la llei de l’avortament impulsada pel ministre Gallardón. Des de llavors, hem generat un espai on trobar-nos, reflexionar i actuar políticament.

socials, …) i també hem realitzat xerrades i debats sobre aquestes mateixes temàtiques.

Paral·lelame nt hem dut a terme tallers d’autoforma ció sobre assemblearis me i també sobre com combatre la por quan lluitem al carrer, així com també jornades i debats de reflexió interns.

Som una assemblea Oberta perquè ens preocupem i Actualment estem preparant un Fanzine propi amb tractem de generar espais on puguem reunir-nos l’objectiu de fer visibles els debats feministes a València, diferents veus. buscant recollir i difondre les experiències i reflexions de les membres de l’AOD/AOFAC com d’altres També som una assemblea Feminista perquè treballem companyes i col·lectius de l’àmbit local. per identificar i combatre les violències masclistes i LGTBIfòbiques de les realitats que vivim cada dia. Una Esteu totes convidades a vindre i participar. Si voleu més lluita que, per nosaltres, està també relacionada amb la informació o teniu ganes de seguir-nos a la xarxa, també lluita anticapitalista. Com que generalment no son línies podeu trobar-nos a Facebook, Twitter o al nostre blog. d’acció la feminista) que preocupen en LOS(particularment CROODS els espais i els col·lectius mixtos (d’homes i dones), hem Entre totes, tot! decidit constituir-nos com una assemblea no-mixta.

Facebook Les nostres contribucions, tasques i accions han estat <https://www.facebook.com/assambleaobertadedonesval dirigides a incidir en les diferents realitats socials per encia> mitjà d’accions i activitats cap l’exterior de l’assemblea, Twitter <https://twitter.com/aodonesvalencia> sense oblidar, alhora, la necessitat de formació, reflexió i Blog <http://aodvalencia.noblogs.org/> crítica del nostre propi espai intern. D’aquesta manera, hem dinamitzat tallers sobre violències masclistes i tot Isabel Ferrandiz Armero els nivells socials que abraça (la parella, els moviments

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RINCÓN LITERARIO

EL PUEBLO ENCANTADO

Había una vez un viajero que llegó a una aldea en medio de la montaña, en un frio día de invierno. Como no tenía adónde ir, tocó dubitativamente, a la puerta de una de las pocas cabañas que había, y entonces la puerta, sucia y polvorienta, se abrió lentamente con un chirrido espeluznante, y se oyó una risita de una niña pequeña. El viajero quería irse, correr, dejar atrás esa aldea pero había una fuerza, no sabría explicar cuál, que le mantenía clavado en el sitio. La puerta terminó de abrirse.

Tras ella apareció una niña de unos cinco años.

EL GRAN GATSBY La cara no se le veía, pues la sombra de esa vieja cabaña la tapaba. Llevaba un vestido rosa, con lunares

la persona dibujada en él se movía. De repente, de los cuatro cuadros que había en la sala salieron fantasmas, pero no los fantasmas que llevan las cadenas arrastrando sino los fantasmas más horribles que jamás llegarás a imaginar. Por suerte eran lentos y él salió con rapidez.

Se tomó unos minutos para respirar. Mientras, en la parte de arriba el espectáculo hacía disfrutar a la niña. El viajero se preguntaba :“¿Es una niña de verdad?".

El viajero, con toda la valentía del mundo, abrió la tercera puerta. Tras ella … tras ella … encontró el exterior. Corrió y corrió con todas sus fuerzas, hasta que casi no le quedó aliento. Cerró los ojos un momento y al

amarillos, medio roto y muy desgastado. Pero el viajero no le prestó atención porque estaba hipnotizado con la cara de la niña que no se veía apenas. La pequeña niña alargó su blanco y flaco brazo hacia su mano. Al tocarlo sintió un escalofrío recorriéndole todo el cuerpo, lo cual era extraño porque era un hombre de cuarenta y dos años, alto, imponente y con un carácter fuerte y duro. La niña lo arrastró suavemente al interior de la casa. Nada más cruzar la puerta, esta se cerró tan fuerte que se escuchó por todas partes y la niña, con el viento, desapareció. El hombre quedó aturdido.

Cuando el viajero volvió en sí y supo dónde se encontraba, lo primero que hizo fue intentar abrir la puerta. Sorprendentemente se abrió con facilidad, pero no se encontró lo que se esperaba… Estaba en una sala de cuatro puertas, con telarañas por todos lados, parecía que tuviera siglos, las puertas chirriaban con solo tocarlas y los pomos estaban oxidados. El viajero no supo qué hacer. Abrió la siguiente puerta, entró en una sala oscura, no se veía nada, solo se oía la madera crujiendo y el viento del exterior. Sentía que lo encerraban , que lo ahogaban, así que salió de ahí. Abrió la siguiente puerta y se encontró en una sala llena de cuadros: “esta no parece tan terrorífica“, pensó. Se acercó a uno de los cuadros, lentamente, y le pareció que

abrirlos se encontró de nuevo en la sala de las cuatro puertas. Lo intentó y lo volvió a intentar, pero no conseguía escapar. La única puerta que le quedaba era la que le llevaba de nuevo a la casa. Entró otra vez, y, atraído por una cálida sensación, subió a la planta de arriba. Pasó a la primera habitación y se sentó en una butaca verde, sucia y polvorienta, que se encontraba en el centro de la habitación. Estaba toda decorada nada más que por cientos de fotografías antiguas. En todas y cada una de ellas reconoció a la niña que le había arrastrado a aquella casa. Y, de repente, se quedó dormido.

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RINCÓN LITERARIO Despertó en la misma habitación pero siglos y siglos atrás. Las fotografías todavía no estaban colocadas y la habitación tenia muchas más cosas y era mucho más acogedora que cuando se había dormido. Se levantó de la butaca y salió de allí.

Bajó al primer piso esperando encontrar cosas horribles pero, en lugar de eso, encontró a diez militares recuperándose tranquilamente de las heridas de la guerra. También vio a un mayordomo cuidando de ellos.

Escuchó cómo el mayordomo contaba a los soldados que se encontraban en una casa de recuperación que era mágica, y aparecía donde la gente más la necesitaba. De repente apareció una familia, parecían muy mal heridos pero el viajero reconoció enseguida a la niña. Vio cómo mataban a todos a sangre fría, fue la escena mas terrible que había presenciado. Vio cómo se metían en el espíritu de la casa, que era el mayordomo, y se apoderaban de ella. Vio pasar los días, cómo engañaban a la gente herida, cómo jugaban con ellos y cómo acababan por

arrebatarles sus almas. Se dio cuenta de que la niña le había visto, que se acercaba a él y, de repente … ¡ Se despertó! con un subidón de adrenalina que habría preferido no tener. Delante de él vio a la niña y se levantó como el rayo. La niña empezó a atacarle con espadas, hachas, cuchillos, navajas… y a decirle que ya se había hartado de jugar con él, hasta que lo arrinconó.

La niña cogió el hacha y se acercó a el muy lentamente.

Vio cómo por detrás de la niña se elevaba una espada y cómo se le clavaba en el vientre y rozaba el suyo, dejando caer unas gotas de sangre. La niña desapareció por la ventana convertida en polvo. Había librado la casa, había librado la aldea pero supo que no volvería a dormir por las noches. Salió de allí oyendo de fondo gracias , gracias , gracias … casi susurrante. Cuando emprendió de nuevo su camino , prometió no hablar jamás de lo que había vivido .

Aitana Mira Leida1º V3

Había una vez, en un pueblo completamente deshabitado [...] una tarde de otoño, llegó al pueblo un viajero que se había equivocado de camino. Llamó dubitativamente a la puerta de la primera cabaña y entonces se abrió. Salió Ima Suel, una defensora de animales, bajita, con el pelo rubio y rizado y un poco regordeta. A su lado estaba una chica delgaducha y alta, con el pelo lacio y oscuro. Ima que había ido a ese pueblo para hacer una investigación le dijo:

¿Qué quieres? - preguntó sin mucho cariño.

Quiero saber, si no es molestia, dónde estamos pregunto Marcos, que así se llamaba nuestro viajero.

Sí, es molestia – respondió Ima sin interés, después le cerró la puerta en las narices.

Marcos decidió quedarse por allí unos días y después ya se las apañaría. Se instaló en la primera cabaña, a la derecha, y empezó a deshacer su maleta porque, puesto que el viajero iba a Rusia, llevaba una gran cantidad de cosas.

ELLA

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RINCÓN LITERARIO Al día siguiente al despertar se encontró con la “compañera” de Ima en su cama, gritó y como respuesta a ese grito, ella le dijo: -Hola, cariño ¿Hola cariño? No soy ni tu novio, ni tu marido, ni nada... – dijo Marcos.

Pero lo serás – respondió ella. En ese preciso instante él se estaba enamorando perdidamente de ella.

Después de unos pocos días, Marcos y ella decidieron volver a la ciudad a casarse, pero cuando iban a salir de viaje, ella desapareció sin dejar rastro. Sólo había una nota que decía: “Soy un fantasma, un fantasma poderoso ya que puedo ver, hablar y tocar a la gente, pero mis poderes se han ido reduciendo a lo largo de los años y ahora sólo soy un fantasma más, de los que no pueden salir del inframundo, cuando los tocas sólo notas la suave brisa y no son visibles a los ojos de los vivos” Cuando Marcos terminó de leer la carta, subió a lo más alto de la torre del castillo que había en aquel pueblo intentando suicidarse, pero cuando estuvo arriba se lo pensó mejor y decidió que no valía la pena morir, que eso no arreglaría las cosas, pero bajando se tropezó, cayó y en un intento desesperado de agarrarse a la vida se cogió de los cables de electricidad, los cuales le lanzaron descargas dolorosas y lo electrocutaron hasta la muerte.

Ya en el inframundo, intentó buscar a su amada, pero aquello era inmenso, puesto que allí habitaban todas las criaturas que mueren. Aún hoy la sigue buscando.

Andrés Girones, 1º ESO V3

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TIENES UN PROBLEMA Entrega estos problemas a tu profesor o profesora cuando los tengas resueltos. Procura ser muy claro en tus razonamientos, ya que ésto se valorará especialmente. Al final de curso habrá premio para las mejores puntuaciones. También puedes enviarlos a matecalap@gmail.com.

1. «Más de la mitad viven solos», rezaba hace unos años el titular de un artículo de prensa.

El subtítulo decía: «En el 55 por ciento de los hogares solo vive una persona». ¿Por qué son contradictorias estas dos afirmaciones?

2. Los números triangulares 1,3,6,10,15, .. se obtienen sumando números consecutivos desde 1.

3. Andrea estaba jugando con su calculadora y escribió un número que tenía todas sus cifras diferentes, y al escribir las cifras en orden inverso resultaba un múltiplo de 8. ¿Podrías escribir el mayor número que cumple estas condiciones?

¿Se podrían poner 2016 monedas iguales en un triángulo así? ¿De cuántas formas se puede expresar 2015 como diferencia de dos números triangulares?.

4. A una fiesta acuden seis niños, de forma que cada dos de ellos son amigos o no se conocen entre sí. Prueba que hay tres que son amigos, o tres que no se conocen entre ellos.

5. ¿Es posible dibujar esta figura sin levantar el lápiz del papel

a) Si cada segmento solo se dibuja una vez? b) Si cada segmento se dibuja 2 veces?

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CIENCIA Y TECNOLOGIA

MUJERES Y CIENCIA Vivimos en una sociedad democrática que se sustenta en Hunt, una celebridad del premio Nobel en ciencia, que una igualdad tanto para hombres como para mujeres.

Pero, ciertamente ¿esto se ve reflejado hoy en día?

Podemos observar una serie de, permítasenos el término- “micromachismos” en el ámbito educativo. Un ejemplo muy evidente es la elección de la rama científica y humanística. Según unas estadísticas de la Universidad de Yale (EEUU), dentro de las ramas científicas, el 35% son mujeres y el 65% restante, hombres. En las Universidades españolas, los ultimos estudios señalan que las universidades técnicas cuentan con una menor proporción de mujeres, tanto en el alumnado como en el profesorado. La proporción de alumnas en las universidades técnicas es inferior al 35% y en las no técnicas supera en la mayoría de los casos el 75% ¿Por qué la ciencia y la tecnologia no tienen el mismo efecto de atraccion sobre las mujeres que sobre los hombres?

Podríamos pensar que los hombres ven menos atractiva a una mujer científica porque les intimida el hecho que una mujer pueda llegar a ser mejor intelectualmente que un hombre. Este pensamiento puede haber surgido del concepto que se ha tenido sobre la mujer durante toda la historia, donde ésta ha sido menospreciada en todos los ámbitos. Esta ideología no ha desaparecido actualmente. Cuando una mujer da su opinión, muchas veces, es rechazada o incluso ignorada por el simple hecho de no ser hombre.

Desde pequeños estamos acostumbrados a ver imágenes y escuchar comentarios sobre que un hombre es más fuerte que una mujer físicamente y moralmente (“Los hombres no lloran” o “Eso en una señorita está muy feo”). Todos decimos este tipo de comentarios sin pensar en su significado real. Es el caso por ejemplo de Sir Tim

hizo declaraciones sexistas donde afirmaba que en los laboratorios debían estar separados ambos sexos: “Se

enamoran de uno, uno se enamora de ellas y cuando se las critica, lloran"

A pesar de todas las mujeres intimidadas, muchas persiguen su objetivo y llegan a trabajar en el ámbito científico.

No obstante, junto a este pequeño porcentaje, en la sociedad las cosas no parecen avanzar: las empresas se empeñan en utilizar a la mujer como objeto de marketing. Utilizan la imagen femenina para mostrar su producto al mundo, ya que la belleza femenina atrae más a la sociedad mientras que destinan a los hombres al proceso y elaboración de éste.

Pero muchas veces, ese uso de la imagen femenina esconde una utilizacion que rebaja a la mujer a objeto sexual.

Para poder cambiar estas estadísticas, primero tenemos que empezar a reflexionar sobre nuestros prejuicios acerca de la inteligencia de las mujeres, y dejar a un lado todos esos comentarios machistas que reducen a la mujer como persona.

En nuestra sociedad “democrática” aún quedan muchas mujeres incapaces de vencer el miedo que les producen las ideologías, tradiciones o machismos actuales y que frenan sus sueños u objetivos en la vida. Muchos movimientos feministas y muchos cambios de mentalidad hacen falta para hacer realidad nuestra utopía. Pero, realmente ¿Podremos conseguir un cambio radical en las futuras estadísticas?

Jorge Balaguer y Laura Hinarejos 2ºBach

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CIENCIA Y TECNOLOGIA

AUTOESTIMA Y ANOREXIA

La autoestima es el cariño que nos tenemos las personas a nosotras mismas. Hay dos tipos de autoestima: autoestima positiva y negativa; tenemos una autoestima positiva cuando nos queremos a nosotros mismos y somos conscientes de lo mucho que valemos, nos respetamos, nos mimamos y cuidamos. Por el contrario tenemos una autoestima negativa cuando nos sentimos inferiores, nos dañamos, no creemos en nosotros...

La anorexia es un trastorno de la conducta alimentaria, por el cual la persona se percibe como más gorda de lo que está e intenta adelgazar de forma obsesiva comiendo menos, haciendo dietas, forzándose a vomitar o cualquier otro recurso para intentar adelgazar. Hay dos tipos de anorexia: restrictiva que consiste en comer pocos alimentos y bulimia que se trata de vomitar lo ingerido. Los problemas de salud física y psíquica que esto atrae son múltiples y, en casos extremos, puede llevar a la muerte.

Las razones por la que algunas personas (sobre todo mujeres) llegan a ser anoréxicas son distintas, pero en la base del problema siempre hay una grave falta de autoestima. La imagen que difunde televisión, la publicidad de las revistas, páginas web, etc. es la de un estereotipo de mujer delgada y bella que triunfa en todo.

Esas mujeres no son reales, son solo arquetipos, pero tienen mucha fuerza y un peso determinante como modelos a imitar para las adolescentes.

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En resumidas cuentas los medios de comunicación nos crean estereotipos de cómo debemos ser, se nos mete en la cabeza y cuando eso ocurre las personas más inseguras se sienten gordas, lo estén o no lo estén, e intentan adelgazar para no sentirse marginadas y menospreciadas por ser diferentes.

La falta de autoestima positiva también afecta a las personas con estos problemas: al tener poca autoestima

positiva no creen en sí mismas, no se sienten seguras y necesitan la aprobación de los demás de manera excesiva. Por tanto las burlas y las críticas les afectan más; no nos queremos ni respetamos así que si hacemos algo que va en contra de nuestra salud ¿qué más da? Con tal de ser aceptados... Las personas que insultan a otras no se dan cuenta de hasta dónde pueden herir a la persona a la que critican, incluso cuando son palabras que no llevan una gran intención de herir.

En cambio, si tenemos autoestima positiva en grandes dosis, al tener nuestro amor propio no necesitamos el de los demás tanto y no hacemos esas atrocidades para ser aceptados por personas que no se dan cuenta de nuestra perfección. Nos veremos tan magníficos que cuando nos veamos al espejo estaremos muy orgullosos de nosotros. ¿Kilos de más, qué es eso?, nosotros nos queremos, nos respetamos y sabemos que como nosotros sólo hay un único y especial. Por tanto, ¡ARRIBA AUTOESTIMA POSITIVA Y ABAJO CON LOS ESTEREOTIPOS !

Lía Butler, 2ºESO B

CICLOS FORMATIVOS

LA FIESTA DEL PINO El viernes 18 de diciembre los profesores y alumnos de bonita exposición de trabajos falleros, marionetas, Ciclo Fallero compartimos una comida con el gremio de papiroflexia... artistas FALLEROS. Fuimos invitados para celebrar junto con ellos una tradición recuperada desde hace tres años, gracias a la cual se reúnen todos los trabajadores de la ciudad Fallera.

Algunos alumnos de segundo estaban realizando un plató de televisión. No olvidemos que también estudian escenografía.

Nuestros compañeros artesanos Ramón, Paco, María Jesús y Manolo fueron nuestros anfitriones y nos explicaron todo lo relacionado con esta fiesta.

Solo me queda agradecer a los compañeros el habernos Desde hace tres años, coincidiendo con la implantación hecho partícipes de esta fiesta y felicitar a los alumnos y del Ciclo Superior en nuestro Instituto, los alumnos del profesores por el gran trabajo realizado. primer curso realizan un árbol de madera de grandes dimensiones donde nos felicitan la Navidad en varios Mari Luz Gómez idiomas. Es como una falla que se quema a las 18.30h.

Asimismo, los alumnos de segundo curso realizaron una

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INFo_IES

UN PASO MÁS EN LA INTERNACIONALIZACIÓN DEL IES BENICALAP

Desde sus inicios, el IES BENICALAP se ha destacado por su apertura a otras culturas y por su vocación multilingüe.

Prueba de ello es que ya en los primeros años de andadura cadémica se nos reconoció como miembros de la Red de Centros Plurilingües de la Comunitat Valenciana.

Durante estos últimos años, el centro ha participado en diferentes programas educativos europeos COMENIUS, lo que ha beneficiado a un gran número de alumnos del Instituto, tanto a los de enseñanza secundaria como a los de la rama profesional. Gracias a estos programas, centenares de muchachos del centro han trabajado conjuntamente con sus colegas europeos y muchos de ellos han viajado a Francia, Hungría, Italia, Austria, Malta, Eslovaquia, Alemania, Suecia, República Checa y Polonia para exponer el trabajo hecho.

Evidentemente, este tipo de experiencias ha contribuido a mejorar sus competencias lingüísticas, especialmente del inglés, ha desarrollado sus capacidades en el uso de las TICs y, sobre todo, les ha permitido abrir su mente a otras culturas mediante las relaciones personales y el conocimiento de distintas realidades. En ese sentido, el centro ha sido y sigue siendo pionero en su intento de ofrecer a nuestros alumnos las mejores posibilidades que les ayuden a formarse como ciudadanos completos.

El último paso de este proceso de internacionalización

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del centro ha sido la concesión, por parte de la Unión Europea, de un Programa Erasmus+ destinado al profesorado.

Desaparecida la oferta de progrmas Comenius, la UE ha desarrollado los Programas Erasmus+ con dos vertientes bien difernciadas: KA1, para formación de profesores, y KA2, con la participación de alumnos.

En la última convocatoria, el IES Benicalap presentó Proyectos para las dos posibilidades, pero solo se nos ha aprobado la subvención de un Programa Erasmus+ KA1 que permitirá a una decena de profsores fromarse en distintos países europeos, observar la práctica académica en otros centros del continente y perfeccionar su competencia en lenguas extranjeras. Todo ello redundará en una mejora de la docencia y en laposibilidad de aumentar el número de idomas en que se imparten las clases, que pasasrá de tres a cinco, al incluir el italiano y el francés en algunas materias.

Este nuevo proyecto que se inicia en el curso 2015/2016 tiene una duración de dos años. Puede seguirse la evolucion del programa en el blog IES BENICALAP EN EUROPA, (http://benicalapeneuropa.blogspot.com.es/) Jordi Albero, Coordinador de KA1.

INFo_IES

MUSICA PASSATEMPS

FIRA SOLIDARIA

El grupo de PDC2 y el departamento de Valencià han regugiados en todo el mundo. Esperamos que os animéis organizado una FIRETA SOLIDÀRIA eçque tendrá a colaborar y deseamos que la recaudación sea muy lugar el 22 de diciembre, con el fin de recaudar dinero elevada. Gracias, chicos, por esta iniciativa! para la ONG ACNUR, que se dedica a ayudar a

COLABORACIÓN CON EL BARRIO El Instituto BENICALAP vuelve a colaborar con el proyecto ENTREVECINOS que está amparado por la Confederación de Asociaciones de Vecinos. Este Proyecto busca hacer fente a la pobreza sistemática de muchas familias, y facilita semanalmente ayuda solidaria a más de cien familias. Su filosofía abarca

campos como la inserción laboral, la tienda solidaria, la vivienda, el apoyo a la mujer, la asesoría jurídica, el apoyo psicológico...

Agradecemos a alumnos y profesores su solidaridad y su colaboración.

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CRITICA DE CINE

ANIME

Anime es el término que se identifica a los dibujos animados japoneses. El anime normalmente se dibuja a mano aunque en algunos se puede observar el uso de animación mediante un ordenador. El anime es la versión animada de los comics japoneses conocidos como manga.

Series conocidas.

La serie anime más conocida por excelencia es Dragon Ball, esta serie se divide en 3 temporadas, pero la que mas influencia ha tenido fue Dragon Ball Z, la segunda temporada.

La primera temporada es en la que Goku, el protagonista, es pequeño, esta etapa de la serie es de aventuras, comedia y fantasía, aunque más tarde se volviese una serie de lucha y acción pero conservando la comedia de la primera temporada. La tercera temporada, Dragon Ball GT no es del autor original, Akira Toriyama.

La mejor serie anime según la comunidad es “Full Metal Alchemist: Brotherhood”: La historia se centra en dos hermanos, Alphonse y Edward, que hicieron un intento fallido de resucitar a su madre mediante la alquimia, rompiendo así el tabú de experimentar con humanos, en consecuencia Edward perdió su pierna izquierda y sacrificó su brazo derecho para recuperar a su hermano que había perdido su cuerpo, su objetivo en la serie es encontrar la piedra filosofal para recuperar lo que habían perdido.

Hay una larga lista de series anime muy conocidas, entre las que podemos encontrar Pokémon, Digimon, Bakugan, Yu-Gi-Oh o el Detective Conan, todas estas series anteriormente mencionadas están disponibles en español, pero la gran mayoría están en japonés, aunque hay muchos grupos de personas que se dedican a

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subtitular estas series al español y gratis para que muchas personas puedan disfrutarlas.

Géneros

Los géneros son las temáticas de las series. Hay un total de 32 géneros de animes, pero una serie, puede contener más de un género, es raro ver una serie que contenga solo uno. Entre todos los géneros que un anime puede tener, normalmente siempre hay uno que destaca. Los 3 géneros más conreados por el momento son: Gore: Son los animes con mucho contenido de sangre y en varias ocasiones, escenas de lucha violentas.

Shonen: Son las de acción propiamente dichas. La traducción literal de la palabra es “chico”, ya que en el anime, las series de acción siempre se le han atribuido más a los chicos. Shoujo: Estos animes son los de romance. La traducción literal es “chica”, igual que a los chicos se les atribuye el género de acción, a las chicas se les atribuye el romance.

Curiosidades

La serie anime más cara se llama Afro Samurái, lo primero es que el productor de esa serie es Samuel L. Jackson, el mismo dobla la voz del protagonista, un samurái de piel oscura y con un peinado afro. La serie está compuesta por 5 capítulos, cada capítulo costó de hacer un millón de dólares. En esta serie, Afro, el protagonista, ha de vengar a su padre, que fue el samurái más fuerte del mundo, y que cuando Afro era pequeño fue asesinado delante de él. El anime más largo se llama Sazae San, con la desorbitada cantidad de 6700 capítulos, tiene más del doble de capítulos que la segunda más larga, Doraemon, Aunque cada episodio dura 9 minutos y la serie aún sigue en emisión.

CARTELERA

MARTE (EL MARCIANO)

Imaginaos: Os mandan a Marte a hacer cosas científicas por allí y en medio de una tormenta espantosa la nave en la que vas se pira y te dejan... ¿Qué haces? Acurrucarte y llorar porque no sabes como sobrevivir... ¿o sí sabes?

Este es el dilema que se le plantea a Matt Damon en esta película tan de Ciencia Ficción, con mucha ciencia y poca ficción, basada en una novela escrita por Andy Weir, y presentada en forma de blog-diario años atrás.

Riddley Scott ha sido el encargado de llevar a la gran pantalla esta obra considerada como una mezcla entre Apollo XIII (Ron Howard, Tom Hanks, etc.) y Náufrago (otra vez Tom Hanks, etc.) donde un astronauta con estudios de biología acaba sobreviviendo en Marte después de lo que os he contado al principio. Pero, ¿cómo sobrevive? Eso es algo que tendréis que descubrir viendo la película... o leyendo el libro, claro está. Pero lo que más ha impactado sobre este film es la idea de utilizar la ciencia (física, química, biología y otras tantas, para los más despistados) para poder sobrevivir en el planeta considerado con la atmósfera más parecida a la nuestra.

Por este mismo tema, la ciencia, ha creado revuelos entre el mundo científico con la idea de que algunas de las acciones que se realizan en la película no son reales o, al menos, no se podrían llegar a realizar... En defensa del autor, hay que decir que se ha documentado muchísimo para poder escribir el libro y, además, él mismo es ingeniero informático.

Lo más llamativo de esta historia, la del autor, no la de la película, es que el libro es fruto de publicaciones cortas realizadas en un blog que, con el tiempo pasó a ser autoeditado por el propio Weir. Al autoeditarse el libro empezó siendo ofrecido a través de la plataforma Amazon por 99 centavos de dólar. En poco tiempo llegó a convertirse en éxito de ventas en esta plataforma archiconocida y fue la editorial Crown la que se embarcó en editarlo y distribuirlo en papel, con lo que consiguió llegar al puesto número 12 de la lista de los más vendidos en EEUU. Por lo que... si te gusta la ciencia ficción, es tu película; si te gusta el cine científico, es tu película; si tienes algún amigo que le gusta el rollo espacial, recomiéndasela y si tu novio es un friki y no te gusta este tipo de cine, lo siento, te tocará verla.

Millenium36

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XVI JAPAN WEEKEND RESEÑA LITERARIA

La música y actuaciones de grupos de baile Kpop (pop koreano) son casi constantes, esto sumado al ambiente de la gente genera un ambiente muy divertido.

Los pasados días 21 y 22 de Noviembre , se celebró en la feria de muestras de Valencia la XVI Japan Weekend, también conocida como Salón del Manga. Para muchos la cultura japonesa es un misterio o una “frikada” pero la verdad es que su popularidad ha aumentado en los últimos años.

En esta feria podemos encontrar todo tipo de actuaciones, concursos y tiendas. Todo está relacionado con la cultura japonesa (series anime y comics manga) y videojuegos.

La Japan Weekend no sirve solo para comprar y ver actuaciones, suele ser un gran día de reunión entre amigos y como la gente suele ser muy simpática, es una forma de conocer gente nueva. Los cosplayers (término que hace referencia a las personas que se disfrazan de uno de los personajes de algún anime o videojuego) aprovechan para sacar a relucir los disfraces confeccionados a mano (o comprados) y convertirse en su personaje favorito por un día.

Estos son dos ejemplos de cosplayers de Valencia: Caitlyn Oficial (League of Legends) en la izquierda y Mask of the Father (Dark Souls) a la derecha.

En conclusión podemos decir que si es un mundo que te llama la atención, es una experiencia que deberías probar algún día.

Brisa Nicolt Pérez Pariona y Paula Llorens Castelló 2BACH

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RESEÑA MUSICAL

cINE

SELECCIÓN NATURAL

El mundo de la música se encuentra muy presente a día de hoy en nuestras vidas; melodías de programas y series de televisión, anuncios en la radio... ¿Quién no ha oído alguna vez nombres como Justin Bieber, Taylor Swift o Pitbull? Todos ellos han logrado que sus melodías suenen en nuestras cabezas sin que nos demos cuenta de ello, consiguiendo así, el éxito en el ámbito musical. ¿Pero lo merecen realmente?

respeto de la nobleza austriaca, o Bob Marley (en un contexto más actual) daba a conocer con su música toda una cultura y un país, hasta entonces desconocidos por la mayoría de personas. No obstante, no siempre los compositores de mayor calidad consiguen estos objetivos, mientras que sí lo hacen otras personas que quizás no lo meriten tanto.

Como la mayoría de músicos sabrán, es impensable comparar la calidad musical de grupos y artistas como

Abraham Mateo o One Direction (rompiendo récords de audiencia, vendiendo miles de discos y llenando estadios de fútbol) con las obras maestras de Babylon Circus, Streetlight Manifesto o Lluís Llach, entre otros.

Tristemente y para desgracia de muchos, vivimos en una sociedad que valora más tener un cierto renombre que hacer un producto de calidad.

Desde tiempos inmemoriales, los músicos han buscado vender su producto y entretener con su arte al consumidor para darse a conocer; Mozart, por ejemplo, intentaba ganar con sus composiciones el

Daniel Benajes y Joaquim Rueda 2BATX

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VIDEOJUEGOS

BATTLEFRONT II

Este noviembre nos ha dejado grandes nombres de videojuegos, hemos leído sobre el nuevo Call of Duty: Black Ops III un “juegazo” de ambiente bélico, el estreno del Fallout 4 y sobre todo un juego, que nos dejo en el anterior, un gran sabor de boca.

El Battlefront II tenía y contaba con todo: luchas galácticas, batallas épicas, jedis... Un juego antiguo con un online “penoso” debido a los malos cuidados de “Electronic Arts” pero ya lo decía un “Jedi”: “Siempre hay un pez más grande”, y para eso ha llegado, después de tanto tiempo, el esperado Battlefront III, un juego que parece romper la definición de “Juego Épico” y unirse a los mejores juegos de la historia.

Para los fans de Star Wars, este juego servirá para ilusionar y conmover, a todo aquel que ame el mundo que creó George Lucas, además de que se sentirán en un ambiente cálido y cercano.

Contará, en el estreno, con 12 mapas multijugador (online), donde podrán enfrentarse hasta 40 personas en una misma partida, 20 en un equipo y 20 en otro.

Contará con muchos héroes conocidos como Luke Skywalker, Han solo o el malvado Darth Vader. Nuevas formas de duelos a espada láser, combates aéreos con

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cazas, vehículos emblemáticos como el Halcón Milenario o la Slave I (nave) de Boba Fett, y todo lo que puedes esperar de Star Wars, en este videojuego galáctico.

Aún así, no podremos ver un modo “historia” o “campaña” en este juego y ha generado críticas. Peter Moor de Electronic Arts, puso a defender su teoría sobre que “casi ningún gamer” jugaría a este modo, y ni la mitad de los que la jugarían la terminarían.

En cualquier caso, la idea del nuevo Star Wars Battlefront pretende dar un giro inesperado y otorgarnos un juego completamente distinto y variado. En las últimas semanas antes de su salida, se han presentado tres nuevos modos de juego: el modo Estallido, el modo Supremacia y el espectacular modo Fighter Squadron, que se mostró por primera vez durante la Gamescom 2015. Además que depende del éxito de Battlefront III, tal vez si añadan un modo de campaña.

Es así como todos los amantes de videojuegos, gamers y youtubers, ya esperan con ansía la salida el 19 de noviembre, y esperemos que nos deje, con lo que todo el mundo esperamos, “y que la fuerza nos acompañe”.

Robert Berjas, 2ºBach. Hum.

VIDEOJUEGOS

¡FELIZ NAVIDAD!

Los alumnos de Plástica han contribuido en la decoración navideña del Instituto. En 3º de la ESO han expresado sus deseos para el 2016 con diferentes materiales en la colección "Susurros" , de la que exponemos una pequeña muestra.

CONCURSO DE POSTALES

Como todos los años, los alumnos del IES BENICALAP han podido votar en el concurso de Postales Navideñas que se ha organizado desde el Departamento de Educacion Plastica y Visual.

Felicitamos desde Millenium 36 a los ganadores, Alba Rodriguez (eºESO V2) y CElia Rabadan (3ºESO V1)!

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POSTALES

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