Revista MILLENIUM36 Nº47

AP ENICAL B S E I ­ 22 UNIO 20 J ­ 7 4 º N

ESTRENEM MURAL A LA ENTRADA DEL NOSTRE INSTITUT

EQUIP MILLENIUM 36

EDITORIAL Estimada comunitat de l’IES Benicalap: Arribem ja al final d’este curs 2021­2022 amb un somriure i l’esperança d’haver deixat per sempre eixa pandèmia que ens ha perseguit durant els últims temps.

col∙laboradors

-Óscar Pilaszek -Ana Amador -Ingrid Naranjo -LGTBenI -María Patrascu -Fran Valls -Valentina Ciro -María del Mar Rumi -Natalia Fernández -Rai Melkumyan -Samara Caracol -Alba Mirón -Claudia Olmeda -Aitana Calleja -Verónica Boquer -Andrea Nemtanu -Raquel Flores -Marta Vamesu -Marta Rodríguez -Paula Descalzo -Javier Cruzado -Rebeca Colomina -Soumia Hamzaoui -Jesús Barea -Kike Fernández -Arian Moreno -Núria Pérez -3ESO PR3 -Nathalie Álvarez -Youcef Berrichi -Mario Coloma -Dulce Martha Benítez

Direcció:

JORGE LLORCA Assessorament lingÜístic i gestió:

Tania Monzó Gestió, documentació i maquetatge:

DAVID AZORÍN Atribución­NoComercial 4.0 Internacional (CC BY­NC 4.0) Revista Millenium36 by IES Benicalap (Valencia) is licensed under Attribution­NonCommercial 4.0 International.

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Este que s’acaba és el meu primer curs com a director i vull aprofitar l’avinentesa per a donar­vos les GRÀCIES. Gràcies a tot el PROFESSORAT i personal no docent que s’ha implicat en l’educació i formació dels nostres xiquets i xiquetes. Ha estat un any ben difícil i ple d’incerteses, una pandèmia que es resistia a deixar­nos i ens llastrava en el nostre dia a dia. Ha sigut un luxe poder comptar amb un claustre com el d’este any, professors i professores implicades i amb unes ganes immenses per dur endavant multitud d’iniciatives. Professorat que s’ha deixat la pell cada dia per donar una formació integral i de qualitat al nostre alumnat, no sols en el pla acadèmic, sinó també educant en la diversitat, la igualtat i el respecte als valors democràtics que ens formen com a ciutadans de ple dret d’esta societat.

Gràcies també a l’ALUMNAT, jovens amb vitalitat i energia, que en moltes ocasions ens sorprenen per les seues ganes d’aprendre, la seua empatia i el respecte i tolerància que mostren cap als seus iguals. Som un centre divers on conviuen al voltant de mil jovens de més de 40 nacionalitats i en el que la convivència i el respecte a la diversitat és una senya de la nostra identitat. Alumnat divers i majoritàriament respectuós amb el diferent, al que li ha tocat viure anys ben difícils, amb esta pandèmia han mostrat una resiliència i fortalesa molt elevada que xoca frontalment contra els estereotips que ens pretenen imposar i que parla d’una generació de cristall, ben al contrari, han demostrat ser jovens forts, amb profunds valors democràtics i respectuosos amb el diferent.

I com no, per últim, vull donar també les gràcies a les FAMÍLIES, als pares i mares que han confiat en l’escola pública i en el nostre centre, IES BENICALAP, per escolaritzar als seus fills i filles. Un centre de barri, de classe treballadora que pertany a tots i totes i que hem de cuidar, mimar i defendre amb dents i ungles perquè continue sent un referent al barri, un lloc d’encontre del qual podem i devem sentir­se orgullosos i en el que els nostres fills i filles reben una educació de qualitat que els permetrà enfrontar­se amb garanties d’èxit a la vida adulta.

GRÀCIES a tots i totes per fer realitat una escola pública de qualitat, democràtica, diversa i respectuosa. GRÀCIES per formar part de l’IES BENICALAP. Alexandre Gironés i Soriano Director IES Benicalap.

OPINIÓ

MEMES: El "humor" adolescente en redes No son pocos los adultos que se quedan patidifusos ante aquello que los jóvenes denominan “humor”. Es normal que la brecha generacional provoque diferencias entre lo que a unos le resulta jocoso, y a otros un sinsentido, y viceversa. La galería “humorística” de los jóvenes de hoy en día suele estar compuesta por vídeos graciosos, imágenes cómicas y los ya famosos memes.

Pese a la efímera vida de Internet, así como de lo que sale de él, los memes han ido evolucionando, aunque no lo parezca, de manera rauda y constante, actualizándose con las nuevas modas y tendencias, y dejando rápidamente atrás aquello que hace poco se encontraba

Ahora el chiste suele residir en un contexto fuera del propio meme, siendo ese el principal atractivo para los jóvenes, que se sienten incluidos por un pequeño nicho conocedor del entendimiento de dicha obra, así como la mayor causa de desconexión hacia el humor por parte de las personas fuera de dicho conjunto. Así que en muchas ocasiones, no hay que tratar de buscarle el sentido a algo que probablemente no lo tenga.

Aitana Calleja Solera 2 BAC ­C2

en la cúspide del humor. En sus inicios, los memes eran simples imágenes que resultaban graciosas, acompañadas de un texto que les otorgaba coherencia, o una situación chistosa seguida de un rostro pixelado. A día de hoy, toda esa coherencia que caracterizaba a esas primigenias viñetas ha desaparecido de una manera casi total.

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opinió PAU, EVAU o selectividad, no importa como se llame, académico que se conoce como el más temido. pero siempre causa el mismo miedo en los estudiantes, sobre todo para aquellos que la tenemos a la vuelta de la A pesar de todo ello, cuando llega el momento en el que esquina. te tienes que preparar para la temida PAU, te das cuenta que no es tanto como se dice y que con constancia y Este miedo viene dado ya que esta prueba vale un 40% esfuerzo todo se puede lograr. Solo uno mismo puede en la nota de entrar en la universidad y hoy en día como conseguir que no se convierta en un monstruo imposible las notas de corte de todas las carreras están por los aires de combatir. Aun así, siempre quedan miedos. hay mucha presión por sacar una buena nota.

En conclusión, ni segundo de bachillerato ni la A esta presión se le añade el constante machaque de los selectividad son tan difíciles como nos esperamos y, profesores durante todo el año. Todo el temario, todos los aunque la presión pueda causar mucho estrés, nunca hay trabajos y todos los exámenes van enfocados a lo mismo, que perder el norte. La clave, sin duda, es encontrar el a la PAU. Y de la boca de los profesores no hace más que equilibrio para que los estudios no colapsen nuestra vida salir la palabra PAU, PAU, PAU, recordándonos eso que y siempre debemos confiar en que todo esfuerzo tiene su tiene que pasar pero no queremos que llegue. recompensa.

Pero al igual que los profesores, también toda la gente a la que le dices que vas a segundo de bachillerato y lo primero que te dicen es “suerte”. Suerte para que no nos puedan los nervios y fastidiemos unas de las pruebas más importantes de nuestra carrera que a lo mejor ni podemos empezar como nos gustaría. Y a esto se suma que se realiza al finalizar segundo de bachillerato, un año

Alba Mirón y Claudia Olmedo

SENSACIONES ANTE LA EBAU

Fotografia descargada de Flickr. Su autor es La Universidad de Olavide

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actualitat

LOS ROLES DE GENERO Los roles de género: para hablar de este tema, es importante que quede claro qué es un rol de género; porque vamos a tratar sobre los géneros en la construcción social, histórica y cultural que los envuelve, indagando en los estereotipos que rodean a un género u otro.

persistido en la historia durante muchos años, lo que no quiere decir que la historia no cambie.

Precisamente es esto lo que ha pasado: la historia, los roles están cambiando. La mujer ha vuelto a trabajar, ha tomado las riendas y se ha puesto a cabalgar libre; ha decidido romper con su rol; ampliarlo. Y ello, siempre partiendo de la base de que las mujeres ya habían definido qué era ser mujer. A su vez, los hombres ven cómo las mujeres empiezan a introducirse en ciertas actividades que eran propias de su rol y comienzan a extrañarse, puesto que al romperse el rol de género ya no saben cómo construirse, o lo tienen más complicado.

En particular, la filósofa Simone de Beauvoir ha abordado en profundidad el tema del rol de género en la mujer y los estereotipos que existen en torno a las mujeres. Y en este sentido, concluye que los estereotipos acerca de las mujeres son una construcción social, histórica y cultural que se ha ido elaborando a lo largo de los años y que de la misma manera que se construyen se pueden deconstruir; es decir, nos podemos deshacer de De todas formas, es cierto que las cosas están cambiando esos estereotipos. De hecho, así lo hemos hecho las porque ahora son ellos quienes están empezando a tomar mujeres durante las últimas décadas. las riendas; y las toman de verdad, pues empiezan a interesarse por conocerse y por averiguar qué es eso de No obstante, desde el otro lado, el de los varones, hasta ser hombre y las diferentes maneras que hay de ser hace relativamente poco el hombre no se había parado a hombre. Estos avances se advierten en proyectos como el pensar sobre lo que realmente significa ser un hombre y que lidera nuestro instituto: Masculí Plural es el espacio el peso que ello conlleva. Me explico: excepto en estos que ofrece el instituto para tratar precisamente temas últimos años, el hombre no había tenido que construir su como este,mediante la puesta en común de opiniones y rol, que asentar las bases de lo que significa ser un vivencias de alumnos y profesores. hombre, porque no le había hecho falta.

Para concluir, queremos recordar que no hay solo dos Durante años ha habido una separación de actividades roles de género a los que aferrarse, ni una sola forma de propias del hombre o de la mujer; por ejemplo: que la ese género que podamos ser. Existe el rol del género mujer se dedique a las tareas del hogar, sea guapa, femenino y el masculino, pero no hay que olvidar que educada, dulce, amable, esté siempre feliz y con una hay muchos tipos de mujeres y muchos tipos de hombre; sonrisa, siempre disponible y dócil; en cambio, el rol del incluso quienes no se sienten identificados con ninguno. hombre está vinculado con la tarea de traer el dinero a Verónica Boquer, 2º bachillerato casa, el que "lleva los pantalones" y, por ende, el que toma las decisiones de todo lo relacionado con la vida y la conciliación familiar. Estos estereotipos que asociamos a los géneros son los roles y, como hemos dicho, han

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actualitat

8 DE ABRIL: DIA DEL PUEBLO GITANO El día 8 de abril se celebra el Día del Pueblo Gitano, se conmemora en esta fecha el primer congreso mundial romaní/gitano celebrado en Londres el 8 de abril de 1791 en el que se instituyó la bandera y el himno gitano.

tener relaciones con su marido. Esta celebración se hace después de estar un tiempo “pedíos”, porque “el pedimento” es para conocerse y luego ya das el paso de casarte. En esa celebración lo más importante es el pañuelo, que es la prueba de virginidad que le hacen a la NUESTRA BANDERA ES LA MÁS BONITA Y mujer una “ajuntaora”, que es una persona especializada CANASTERA en eso. Esto no puede hacerlo cualquiera, tiene que ser El color azul simboliza el cielo. una mujer ajuntaora que es la que te saca el pañuelo, El color verde simboliza el campo. después de eso él ya es tu marido y ya se sigue Y la rueda roja simboliza la libertad del pueblo gitano, celebrando la boda. repartido por todo el mundo.

La novia puede llevar tantos vestidos como quiera, lo COSTUMBRES Y TRADICIONES más habitual es llevar el primero vestida de blanco con el Una de nuestras tradiciones es llegar virgen al que se casa, después se cambian a otro, bailan un rato…, matrimonio, eso simboliza que te “has dado a respetar” y y después se ponen el camisón, que es el traje que se ha no has tenido ninguna relación sexual con ningún usado en la prueba del pañuelo. Se utiliza cuando te van hombre y así el día que te casas le das la honra a tu a sacar el pañuelo, después de que te lo saquen se padre, tu abuelo, tu familia… cambian o no, eso depende de cada una como ya quiera.

Esto sería lo más habitual, después hay otras que sacan Las gitanas mocitas cuando un niño le gusta “se alguno más o muchos más, según gustos y también ronean” (se miran, se ríen, tontean…), se dan el número, dependiendo de la economía que tengan las dos familias. se hablan (pero todo esto a escondidas de su familia), entonces cuando ya llevan un tiempo hablándose, ella le A nosotras las mocitas nos enseñan a limpiar y cocinar dice a su papá que “quiere pedirse”, que quiere decir que para el día de mañana cuando nos pidamos y casemos tu “papa” te da el sí para que tú estés con él y no tener que sepamos llevar nuestra casa, también nos enseñan a que esconderte. Si tu “papa” dice que sí, entonces “irán a saber criar a bebés. A la hora de los estudios la mayoría llegarte”, esto quiere decir que la familia del novio va a de veces no tienen recursos porque prefieren no estudiar. tu casa a hablar “a pedirle la mano” de la hija a su También es verdad que otras veces dejan de estudiar suegro. Hablan, y desde ahí si dicen que sí, ellos ya son porque sus padres ya no quieren o porque tienen que novios y no tienen que esconderse de nadie. quedarse en su casa limpiando y con sus hermanos pequeños.

Después está la boda, porque aunque una niña gitana se pida se tiene que esperar hasta que se case para poder Gran parte de la sociedad juzga a las personas por el

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actualitat

simple hecho de pertenecer a la etnia gitana y no todos son iguales ni todos hacen lo mismo, igual que los payos, no todos violan no todos son racistas, el ladrón no es ni un gitano, ni un payo, ni un negro, ni nada, un ladrón es un hombre o mujer ladrona.

deriva del sánscrito, que significa hombre de diferentes razas. ¿QUÉ ES UNA PERSONA MERCHERA? Una persona merchera es aquella que no es gitana del todo, tiene una parte de familia paya y otra parte de familia de etnia gitana.

¿CUÁL ES EL IDIOMA DE LOS GITANOS? El idioma real de los gitanos es el Romaní, aquí en Dando un dato interesante, en el que muchos se España se habla el caló, que una mezcla entre el Romaní confunden, es en “quinquiller@”, eso es distinto a ser “mercher@”, quinquiller@ quiere decir que eres payo y más el Español. no tienes sangre de etnia gitana, no eres quinquiller@ solo por ser payo, sino por ser payo y juntarte con gitano ¿DE DÓNDE VIENE LA PALABRA GITANO? La palabra gitano deriva de la palabra egiptano, ya que y se te pegue su forma de hablar, de ser…

Samara Caracol originalmente se creía que el pueblo era originario de Egipto. Gitano es sinónimo de cíngaro o zíngaro, que

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personatge

ENCUENTO CON CARE SANTOS: "ESCRIBIR Y LEER ES MI VIDA" El pasado 29 de abril alumnos de 1º y 2º de ESO tuvieron el privilegio de asistir a un encuentro virtual con la escritora Care Santos, autora de una de las sagas de novela juvenil con mayor éxito entre los jóvenes lectores.

Los estudiantes del IES Benicalap, junto con los de otros centros tanto de Valencia como de otros lugares de España, compartieron con la novelista sus emociones e inquietudes tras la lectura de una o varias de sus novelas.

Los alumnos del Benicalap, a propuesta del Departamento de Lengua castellana y Literatura, leyeron el primer libro de la saga Mentira, una emocionante historia que se desarrolla en un Centro de Menores y en la que encontramos verdades, mentiras, internet, literatura y amor.

lector voraz. Para mí la literatura ha sido una escapatoria y trabajar de ello es un privilegio”. ¿Cuándo empezaste?

“Con ocho años, me recuerdo leyendo e inventando mis propias historias.” ¿Qué te inspiró a ser escritora?

“Mis dos padres eran lectores, y yo creo que eso es lo que me guió hacia el camino de la lectura y a raíz de eso a escribir mis propias novelas. También mi abuela materna Teresa, que era fan de las historias de espíritus, de contar las historias de su vida y siempre quise ser como mi abuela, contadora de historias”.

¿Qué libros leías de pequeña?

Estas son algunas de las preguntas que formularon los “Leía de todo, por ejemplo, mi librería tenía una parte llena de libros catalogados como “no aptos para mi” y lectores a Care Santos: eso me causó muchísima curiosidad. Seguro que hay libros para vosotros, pero algunas veces tenéis que ¿Cómo es ser escritora?

“Es una suerte, porque escribir y leer es mi vida. Soy una dejaros llevar”.

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TERRA NOSTRA personatge ¿En el tiempo donde no te dejaron entrar en la cárcel de menores, pensaste en cambiar la trama de “Mentira”?

“No, porque yo quería hablar sobre eso, sobre la cárcel.

Yo soy súper cabezota y no me quitaba la idea de la cabeza. Mis únicos pensamientos en ese momento eran como poder entrar. Me alegra no haberlo pensado.” ¿Cuál es tu peor miedo como madre?

“Que hagan daño a mis hijos, sobre todo por internet, como le pasó a Xenia. Yo no soy una persona anti tecnología, al contrario, tengo mucha esperanza en vuestra generación ya que cada vez se van inventando más cosas”. ¿Qué pasa con la vida dura de Xenia?

“Yo no definiría la vida de Xenia como dura sino que es una persona muy trabajadora y centrada en lo suyo pero cuando se enamoró de Erick, le pasaban cosas que antes no había experimentado.” ¿Cómo tenías tan seguro que la historia se iba a desarrollar en el centro de menores?

“Porque Eric había cometido un delito, y como era

menor de edad pues tenía que pasar allí.” ¿En algún momento perdiste la inspiración?

“Sí, pero no en el momento de crear la historia, porque ya la tenía de antemano, sino en el desarrollo de los capítulos, me venían los bloqueos.”

MENTIRA, el peligro de la curiosidad adolescente.

La escritora Care Santos confesaba a sus lectores que “Mentira” es la novela que más le ha costado escribir.

“Sabía que iba a ocurrir en un Centro de Menores, pero nunca había estado allí”, comenta. Aunque el permiso para acceder al centro de menores más grande de Barcelona se hizo esperar, por fin llegó y “fue muy especial poder hablar con los chicos que vivían allí, 23 chicas y 83 chicos. Hablaron de sus vidas, de las circunstancias que les habían llevado allí”, relata emocionada la escritora. Eso sí, se comprometió a nunca dar sus nombres, pues aunque es una trama de ficción, todas las historias están basadas en personas reales.

Andrea Nentanu

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Cicles formatius

COMENÇAMENT DEL PERÍODE DE PRÀCTIQUES DE L'ALUMNAT D' FP BÀSICA

manera l'alumnat que en primer ha superat la totalitat d'assignatures realitza la meitat de les hores. En el cas de no aconseguir aprovar les assignatures en convocatòria ordinària i fer­ho en extraordinària realitzen el total d'hores al final del segon curs.

Dels grups de primer hi ha actualment dos alumnes d'Informàtica i quatre de Manteniment de Vehicles realitzant­les. Aquests últims situats en tallers.

L'alumnat de segon de FPB acaba la formació al juliol si les seues pràctiques són satisfactòries. En aquest cas obtindran el títol d'ESO. De segon de Manteniment han superat el curs quatre alumnes que tenen intenció de continuar els seus estudis realitzant un Cicle de Grau Mitjà de la mateixa branca, possiblement en el nostre centre.

A mitjan maig, l'alumnat de Formació Professional Del grup d'Informàtica de segon han superat el curs nou Bàsica que ha superat el curs, va començar el període de alumnes/as i tres d'ells volen continuar els seus estudis en pràctiques. aquest camp. La resta continuarà estudiant un altre Cicle o fins i tot Batxillerat després d'haver aconseguit el títol Les dues formacions que s'imparteixen en l'IES d'Educació Secundària Obligatòria.

Benicalap són Informàtica i Manteniment de Vehicles i cadascuna consta de dos cursos. Les pràctiques, un total Raquel Flores de 240 hores, es reparteixen entre tots dos. D'aquesta

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ESPECTACULAR VIU LA DIVERSITAT, “EL LLEGAT “El llegat desaparegut” ha sido el título y la temática escogida este año para desarrollar el proyecto Viu la diversitat en el IES Benicalap. A lo largo del curso 2021/2022 los alumnos de 4º de la ESO y 1º de bachiller han estado preparando un proyecto junto a otros dos institutos, IES Pere Boil de Manises y el Ausias March de Valencia, programa dotado e impulsado por la Conselleria d'Educació.

trabajo más fuerte, el alumnado se encargaba de las decoraciones que se utilizaron en el escenario los días 6 y 7 de mayo en el teatro Germanías en Manises.

Desde principios de curso cada grupo ha estado practicando su espectáculo en las horas de clase de Música y luego de tanta práctica, el día 23 de marzo el alumnado de 4º de la ESO fue al teatro a grabar su parte.

La actuación consistió en un baile contemporáneo que se grabó el día 1 de abril en el IES Benicalap bajo el título de “Another day of star”. En esta coreografía participaron todos los estudiantes que formaron parte de este proyecto. Posteriormente, los días 3, 4, 5 y 6 de mayo se realizaron los ensayos finales en el teatro.

Por nuestra parte, el IES Benicalap obtuvo este mismo año el Primer Premio de Innovación Educativa con el proyecto Viu la diversitat: ODS I ACCIÓ! Este nuevo curso la ilusión con la que se ha acometido “EL LLEGAT DESAPAREGUT” ha sido, si cabe, aún más grande.

Se acercaba el gran día, y el 6 de mayo fue día de intenso trabajo, desde las 8:30 de la mañana hasta las 14:00 de la Es una iniciativa totalmente inclusiva, todo el mundo tarde. Después, varios alumnos se quedaron en Manises a tiene cabida, da igual las capacidades de cada alumno, ya acomodar todo para la hora del acto, mientras que otros que muchas veces suelen tener diversas habilidades que alumnos regresaron a sus hogares para luego volver. La son todavía desconocidas. Este plan supone una gran cita era a las 6:30 de la tarde, ya que el espectáculo oportunidad para que el alumnado pueda hacer algo que comenzaba a las 20:30 horas. posiblemente no tenga otra oportunidad para volver a realizar en la vida. Es, pues, una experiencia única y Ya estaba todo listo. Empezaron a llegar los asistentes, motivadora. que se reunieron a las puertas del teatro, donde se encontraban también alumnos disfrazados como Por otro lado, los fondos que se recaudan en este personajes de circo. Una vez dentro y sobre el escenario, proyecto son destinados a diferentes asociaciones, este la magia inundó el teatro. Amigos, familiares y año fueron enviados a estas fundaciones: profesores fueron testigos de un fantástico espectáculo, El llegat desaparegut.

Un duro trabajo Mientras los profesores se encargaban de preparar el Ana Amador, 4 ESO D

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PROJECTE SWI MICROMON Els alumnes de primer de batxillerat de ciències de la salut han participat en el projecte Swi Micromon. Aquest projecte consistia en treballar l'amenaça de la resistència als antibiòtics buscant uns nous bacteris resistents i així motivar als estudiants en les ciències. A més, van participar el professorat de l'institut al costat del professorat de la universitat amb els seus alumnes. El projecte es va realitzar en cinc sessions dirigides pels alumnes del professorat de la universitat, supervisats pel mateix professorat.

En la primera sessió els van explicar en què consistia el projecte, els alumnes de l'IES Benicalap es van agrupar en parelles i els van donar el material adequat per a començar. Primer havien de recollir mostres de terra del sòl, cada parella en una zona diferent per a tindre més probabilitats de trobar l'objectiu del projecte, bacteris resistents. A més, havien de recollir les coordenades exactes amb les característiques de la terra per a recopilar tota la informació amb més exactitud.

realitzar quatre dissolucions de solució salina estèril juntament amb la mostra de la terra i ho van estendre en l'agar de les plaques Petri. Després les van incubar a temperatura ambient durant uns dies. Ho van realitzar així, perquè, en la següent sessió que seria la tercera, aparegueren colònies visiblement diferents. Van calcular el número d'aquestes i van haver de passar 20 colònies diferents de totes les que van trobar a una nova placa ordenadament on aquesta va ser incubada, al seu torn, van apuntar les característiques de cada colònia.

En la sessió quatre van tornar a sembrar aquestes colònies diferents en dues noves plaques de cultiu pur per a incubar­la a 30 graus durant 48 hores. Això ho van fer per a veure l'activitat de les colònies enfront de microorganismes de rellevància clínica que contenien les noves plaques. Després de tot això, el projecte arriba a la seua fi en la cinquena sessió. La sessió va consistir en observar que microorganismes van produir antibiosis en alguna de les plaques. Afortunadament molts alumnes van trobar activitat en les colònies. El que van trobar ho Els alumnes van portar les mostres recollides a la segona van portar a la universitat perquè ho analitzaran. sessió on els alumnes de la universitat els van explicar la mateixa sessió. El material utilitzat en aquesta sessió van Tant tots els alumnes com el professorat van quedar molt ser un tub amb la mostra del sòl, tres plaques Petri iguals, satisfets amb el projecte. Van mentalitzar als alumnes cinc tubs estèrils plens de solució salina estèril, cinc sobre la resistència microbiana i les seues conseqüències pipetes Pasteur estèrils i una ansa Digralsky estèril. que pot haver­hi en un futur per un mal ús d'antibiòtics. A També van utilitzar la protecció necessària per a no més, a cada alumne se li va atorgar el seu diploma en infectar­se i van començar. Van deure durant dues agraïment a la seua participació. sessions (aquesta i la següent) aïllar els bacteris Marta Vamesu mitjançant processos de laboratori. Per a això, van

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ciencia La revista NEUROPSYCHOLOGIA publicó un artículo donde mencionaba el caso de una mujer que fue a hacerse una revisión médica y descubrió que le faltaba un lóbulo temporal izquierdo. Esta parte, normalmente, es muy importante para poder entender lo que nos dicen.

Esta falta debería suponer algún tipo de limitación en la comunicación de la paciente, sin embargo, la paciente nunca ha tenido este problema por lo que nunca sospechó que le podría faltar alguna parte del cerebro.

adaptarse, de tal manera que, si está afectada la corteza visual, se podría realizar un trasvase para que una parte más dedicada al procesamiento auditivo compense por la otra región perdida”, explica Sandra Jurado, investigadora del Instituto de Neurociencias de Alicante (UMH­CSIC). “Una vez que las conexiones están hechas, cortarlas es traumático, aunque hay casos en los que sí se da una redundancia en el cerebro y algunas conexiones se pueden redirigir para compensar parte de la funcionalidad perdida”, añade.

Estos casos no son tan raros como nosotros creemos y en varias ocasiones están relacionados con los defectos Así que la respuesta es sí. Aunque nos suene raro congénitos que producen accidentes cerebrovasculares podríamos vivir con la mitad de nuestro cerebro en cuando se está en fase de desarrollo. Lo curioso es que la algunos casos gracias a su flexibilidad. hermana de la paciente también sufría esta pérdida con el lóbulo temporal derecho. A pesar de todo, ambas Maria Patrascu 4º P pudieron llevar una vida normal y sin ningún problema.

Cuando el cerebro está en las primeras etapas de su desarrollo es mucho más flexible. “Es capaz de

¿PODEMOS VIVIR CON TAN SOLO MEDIO CEREBRO? Foto de mohamed_hassan descargada de PxHere

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Ciencia ¿PUEDEN NACER LAS ESTRELLAS EN ESTE MOMENTO?

A las personas siempre nos ha llamado la atención el cielo y las cosas que se ven en él. Antiguamente las personas relacionaban las cosas que les pasaban en su vida cotidiana con las estrellas. Pero, ¿alguna vez te has preguntado si hay estrellas naciendo en este instante?

La respuesta es sí. Las estrellas duran aproximadamente unos miles de millones de años, por lo tanto nunca podremos seguirlas durante toda su vida, pero podemos observarlas incluso antes de su nacimiento.

Donde se producen estas formaciones hay nubes densas de polvo y gas, por lo tanto, no podemos verlas con un telescopio normal sino que necesitamos utilizar radiotelescopios porque tienen una señal de radio que sí es capaz de atravesar estas nubes y podemos ver claramente lo que hay detrás de ellas.

Las estrellas nacen a partir de la condensación de materia en una zona determinada donde se hallan las nubes de gas y polvo.

Cuando tienen la densidad necesaria, la temperatura

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aumenta hasta que comienzan las reacciones nucleares que hacen que las estrellas empiecen a brillar y allí es cuando decimos que ha nacido una estrella.

Estas tienen varios tamaños. El proceso de formación de cada estrella es distinto, por lo tanto cada una tendrá un tamaño diferente.

En nuestra propia galaxia, La Vía Láctea, hay muchas estrellas que todavía están en proceso de formación porque aún tiene mucho gas y mucho polvo.

Las estrellas se forman, están activadas durante miles de millones de años y finalmente mueren.

Las estrellas esconden multitud de secretos y curiosidades, por ejemplo, mientras están vivas transforman el hidrógeno del que están hechas en otros componentes químicos y cuando están a punto de morir, expulsan el material externo que las formaba para que a partir de ese material se vaya a formar otra estrella. Es el ciclo de la vida.

Maria Patrascu 4º P

ciencia La pigota del mico és una malaltia zoonòtica viral poc informativa. En aquesta entrevista Briand va mostrar un cràcter positiu i optimista anunciant que les freqüent. investigacions preliminars no indicaven que haja canviat L’any 1958 es registrà el primer cas d’aquesta malaltia en o mutat i que no hi ha motiu per a preocupar­se ni entrar una colònia de micos, també pot trobar­se en rosegadors en pànic. Va transmetre l’esperança que la propagació però principalment en primats com el mico. Un temps poguera detendre’s. després es va descobrir en humans, el 1970 en la regió La pigota del mico, junt amb la viruela normal, del Congo. comparteixen grup de virus, els Orthopoxvirus. Aquestos Després del primer cas al Congo hi ha hagut diversos i, en concret, la pigota del mico, provoquen febra, al brots en desenes de països africans i, rarament, fora del voltant d’uns 38º i 38’5ºC; intensos dolors de cap o musculars; linfadenopatíes, un increment dels ganglis continent africà.

Fins el pasat 7 de maig, fa quasi un mes, el Regne Unit limfàtics; i una constant fatiga. També pot oscasionar un va donar la veu d’alarma comunicant el primer contagiat exantema, que és una lesió cutània (en la pell), un dels símptomes més característics de la pigota del mico. de la pigota del mico.

Hui en dia s’ha propagat al menys també en Portugal, La transmissió d’aquesta infecció funciona de manera Estats Units, Canadà i Espanya.

Les posicions més altes les ocupa Regne Unit amb una diferent segons qui la pateix. Als animals és a través de quantitat de 106 pel moment, seguit per Espanya amb 98 líquido corporals, poden ser gotes xicotetes de la saliva o respiratòries. i Portugal presentant 74 contagis confirmats.

En canvi, en persones, això funciona de manera inactiva i A Espanya un dels focs de contagi ha sigut localitzat a ineficaç. Solament es propaga principalment a través de una sauna molt frequentada a la localitat de Madrid. grans gotes respiratòries i amb un contacte molt estret Davant aquesta notícia de propagació la Comunidad de amb una altra persona durant un període de llarga Madrid ha donat indicis d’intervindre amb sancions com duració. l’aplicació de la Ley General de Sanidad o La Ley de Salud Pública de 1986, aquestes lleis permeten actuar Respecte al tractament, no existeix una vacuna o davant aquestes situacions d’infeccions com la que estem medicació solament per a la pigota del mono.

L’alternativa a això és el consum de fàrmacs antivírics patint ara. segons la intensitat en la càrrega vírica del pacient. Poden Segons l’OMS, (Organització Mundial de la Salut) això ajudar a la patologia rebaixant els símptomes, però no podria només ser la punta de l’iceberg, així ho va están assignats com a cura específica.

Marta Rodríguez Perales 1º BACH MIXTO reconèixer Sylvie Briand, cap de preparació i prevenció de epidèmies i pandèmies de l’OMS en una sesió

LA PIGOTA DEL MICO PÁG 15

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cine Licorice Pizza es el noveno largometraje de uno de los directores más aclamados actualmente, Paul Thomas Anderson. Anderson es, sin duda, uno de los directores de mayor talento y creatividad que hay en el medio hoy en día. Películas de la envergadura de Pozos de ambición (2007), The master (2012) o Magnolia (1999), son más que suficientes para demostrar la brillantez del autor a la hora de poner en escena las emociones humanas y los actos que estas son capaces de provocar y, por supuesto, su última película no es la excepción. Licorice pizza es una película tremendamente celebrada. Sirvan de ejemplo las tres nominaciones que cosechó en la última edición de los premios de la Academia: mejor película, mejor dirección y mejor guion original. He de admitir que soy de aquellos que celebran con vehemencia la fiesta que supone esta última “magnum opus” del director californiano.

el cosmos interior de los personajes.

Sin duda, todas las escenas de la película son maravillosas, pero las que más me extasiaban son las escenas donde los protagonistas corren, ya que considero que no hay mejor metáfora para representar la juventud y la euforia que significa estar vivo y tener aún toda la vida por delante. Gary es un adolescente que por su determinación ha conseguido grandes cosas a temprana edad. Alana, por otro lado, es una mujer que no deja escapar su adolescencia, a pesar de que su reloj biológico le avise de que ya es hora de madurar y seguir adelante; pero ella se aferra a aquello que la completa y en las escenas en que aparece corriendo es donde más se hace visible que no importan el destino, ni la edad, ni el objetivo. De hecho, la belleza está en el camino, en los largos recorridos donde el oxígeno parece no existir, donde el cansancio es algo impensable y donde la pasión El filme narra la historia de amor entre un joven actor de es lo único que importa.

15 años llamado Gary (Cooper Hoffman) y una chica de Fran Valls 25 años llamada Alana (Alana Haim), en el valle de San Fernando, a principios de la década de los 70. Los personajes vivirán un verano único, durante el cual crearán negocios fallidos, promoverán audiciones que no llevarán a nada, se meterán en líos e intentarán apañárselas para salir de ellos de la forma más luminosa y bella posible.

Me atrevería a suscribir la siguiente reflexión del filósofo danés Søren Kierkegaard como la mejor definición que se puede hacer de la película. Dice así: “¿Qué es la juventud? Un sueño. ¿Qué es el amor? El contenido de un sueño.” Con esta afirmación, Kierkegaard define una etapa crucial de la existencia humana como un sueño, un mundo onírico que se ve inundado por el amor, sea cual sea la forma en la que se manifieste. Anderson recoge esta idea de la juventud soñada y la materializa en una historia de amor y búsqueda, en la que la pasión desbordada que sienten los personajes por cada cosa que hacen, por cada sentimiento y en cada mirada de complicidad, es arrebatadora. Anderson logra con gran éxito hacer vívido un lugar y tiempo concretos, que para la inmensa mayoría de espectadores son completamente desconocidos. La grandiosidad de esta película radica en ser capaz de transportarte, durante más de dos horas, a un mundo pasado donde lo pueril no existe, donde cada acción, cada gesto, cada mirada, son capaces de trastocar

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Pixar es indudablemente uno de los mejores estudios de animación de Hollywood y algunos de sus destacados trabajos son versiones animadas de historias clásicas.

Estos títulos incluyen películas como Toy Story, Buscando a Nemo, Ratatouille y Up! Crean películas diseñadas específicamente para adultos pero conservan la candidez que atrae al público más infantil, ya no solo por ser películas de animación, sino porque además, les entretienen con personajes divertidos que también les enseñan algunas lecciones y moralejas más profundas de lo que pueden parecer a simple vista. Los personajes cobran vida y la trama se desarrolla a lo largo de dos horas, llegando incluso a recibir el reconocimiento de los principales y más importantes críticos que se encargan de revisar el film de manera crítica.

parte de la naturaleza de las mujeres, y nada más. Esta película nos muestra la transición a la pubertad de Meilin Lee, una chica de 13 años. Si bien el tema central no es la menstruación, en la cinta nos encontramos una adolescente de ascendencia china que vive en Toronto.

Mei es una hija y alumna ejemplar y forma parte de un grupo de cuatro amigas que fantasean con ir a ver a su boyband favorita. Todo cambia cuando una mañana despierta confusa y convertida en un panda rojo, pues su madre no le había contado que es una herencia familiar y que le sucede a todas las mujeres de su familia. Esta transformación en panda rojo podría interpretarse como una metáfora de los cambios hormonales y de humor que se sufren en la adolescencia.

La misma directora comentó en una entrevista que había trabajado con un grupo de mujeres para crear esta película y mostrar los cambios y complejos de las y los adolescentes, las peleas con los padres, los amigos y la búsqueda de la propia personalidad.

Hace un par de años se hablaba de la película Inside Out (Del Revés en España), pues trata temas típicos de la adolescencia como nunca antes los había mostrado Disney Pixar en la gran pantalla. La trama nos habla de Riley, una chica de unos 12 años y sus sentimientos: alegría, tristeza, asco, ira y miedo.

No obstante, hay parte del público, en su mayor parte hombres, que criticó la película por mostrar algo con lo El 21 de febrero de este mismo año se estrenó Turning que “no muchas personas pueden sentirse identificadas” , Red (Red en España). Esta película es la primera de esta añadiendo que “no deberían tratarse temas de adultos en compañía que rompe el tabú y se atreve a nombrar la una película para niños”, demostrando así, que la menstruación. De hecho, este largometraje es el primero menstruación, también denominada como: "Andrés", "la de Pixar dirigido por una mujer, Domee Shi (ganadora prima de rojo", "el periodo", ¡la regla! sigue siendo un del premio Oscar al Mejor Corto de Animación 2018 por tema tabú, y que aún nos queda un largo camino por Bao, corto que os recomiendo personalmente), cosa que recorrer. podríamos deducir por la forma en la que se trata el tema: Mª Mar Rumi

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GALA DE LOS PREMIOS GOYA EN VALLENCIA Los premios Goya han celebrado su gala este sábado 12 de febrero en el Palau de Les Arts de Valencia.

Este año se celebra la 36 edición de este certamen que también coincide con la celebración del Año Berlanga dedicado al centenario del cineasta valenciano.

moldes de las piezas que componen las estatuas, ya que son 12 reproducciones en total. Cuando ya se han secado estos moldes, se han unido las piezas creadas con masilla.

Por último, han corregido fallos de la estatua y la han pintado con efecto bronce, y se ha añadido debajo de la Las películas más galardonadas este año han sido “El pieza un tablón paran nivelar la estátua. buen patrón” con seis estatuillas, cinco estatuillas para “Las leyes de la frontera”, y por último dos a Otra de nuestras lectoras, nos ha contado su opinión y “Mediterráneo”. visión sobre la escenografía de la gala de este año.

Al hacerse dicha gala en Valencia, han confiado en nuestros artistas falleros para poder hacer en un tamaño aproximado de 1’80cm, una reproducción de un premio Goya, en total se han fabricado 12 y se han colocado por diferentes distritos de la capital.

Para comenzar en la parte exterior, se encontraba la gran y mítica alfombra roja, por donde pasarán los artistas, y sus vallas para que los fotógrafos y periodistas puedan entrevistar y fotografiar a los famosos.

Y por último, cuando se hizo de noche en la parte PROCESO DE CONTRUCCIÓN superior del Palau, proyectaron el símbolo de la gala, la Una lectora de nuestra revista nos ha contado como han edición y la ciudad de este año. También en la parte hecho dichas estatuillas, y queremos transmitirlo. exterior del Palau se encontraba el mítico photocall, donde los famosos posan con sus extravagantes trajes.

Primeramente, han escaneado con un escáner 3d, un galardón real, y lo han fresado en corcho blanco, y han También nos cuenta que desde primera hora de la ido adjuntando con espuma de poliuretano todas las mañana en el exterior ya habían curiosos, fans y partes hasta construir la pieza. fotógrafos.

Más adelante, con ayuda de poliester que era de color verde oscuro y un líquido llamado “gel coat” han sacado En el interior del Palau, como escenografía, solo se

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cine encontraba, cuatro grandes pantallas, donde se proyectaban las imágenes, los cortometrajes, las felicitaciones de los familiares etc..

Nuestra lectora piensa que este año, ha sido brillante que estos premios se celebren en su ciudad natal. Además el sitio donde se ha decidido hacer es el punto más visitado y le parece el mejor sitio para poder disfrutar de ellos.

También nos cuenta, que dos semanas antes de la gala ya habían estas estatuas que hemos comentado antes por la ciudad, y ha sido un gran reclamo para los visitantes, turistas y curiosos, ya que ¿Quién no quiere hacerse una foto con una Goya?”.

Por último 3 de nuestros lectores nos han mandado unas fotos, la primera en la Plaza del Ayuntamiento con una de las estatuas. Y la segunda, de un curioso, que horas antes de la gala se acercó y pudo hacer alguna foto a los exteriores del Palau. Aquí abajo se muestran.

Esperamos poder ofreceros más versiones de nuestro diario “El diari valencià”, cada vez somos más subscriptores y esto nos anima a haceros más presentes en nuestras crónicas y hace crecer en este proyecto. A passar­ho bé!!!!!!!

Paula Descalzo

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arte racó literari

EL ARTE CONTEMPORÁNEO ES UNA MIERDA ENLATADA Decir que una lata de mierda es arte contemporáneo no es una afirmación despectiva, es simplemente verdad.

Hace ya más de 60 años que el artista italiano Piero Manzoni hizo 90 latas de 30 gramos de su propia mierda y la expuso como obra de arte titulándola Merda d'artista, además las vendió al precio de su peso en oro. En aquella época (años 60) ya se decía que una obra de arte era “aquello que hace un artista” y Manzoni estaba dispuesto a llevar esta afirmación al extremo: enlató su mierda, convocó a cientos de personas para firmarles el cuerpo y convertirlas en obras de arte vivientes, regaló huevos duros firmados para que la gente se pudiera comer una obra de arte y aunque no pudo llevarlo a cabo quería vender también su propia sangre. Las cosas como son, Manzoni era un cachondo.

A día de hoy podemos ver algunas de esas latas en las vitrinas de algunos de los más importantes museos del mundo, causando grandes dolores de cabeza a los conservadores y directores de dichos museos, que están empeñados en conservar unas latas que se oxidan y descomponen de forma inevitable y por las que han pagado muchísimo dinero.

Pero entonces, si alguien que hace semejantes chorradas

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puede ser llamado artista ¿todo vale? Donde queda la habilidad del artista o la belleza de la obra de arte de la que nos han hablado siempre. Para contestar a lo primero podemos trasladarnos a otra disciplina artística como la música. Por ejemplo si afirmamos que Ctangana es un artista nadie se sorprendería, pero tampoco le sorprendería a nadie si afirmamos que no tiene ni idea de cantar o bailar, ni si quiera sabe llevar el compás como vimos en su videoclip junto a los Carmona (que son de esos artistas que sí que saben cantar y bailar). Entonces, si Ctangana puede ser artista sin las habilidades que históricamente se les han exigido a los músicos, podemos convenir que Manzoni puede ser artista sin pintar un óleo o esculpir un mármol.

Pero claro, las canciones de CTangana (al menos algunas de ellas) son bellas, aunque no haya estudiado años de conservatorio CTangana consigue hacer una canción bonita, emotiva etc. Con esto entramos en la segunda cuestión, ¿es la belleza imprescindible en una obra de arte?, para eso nos vamos a trasladar a Madrid, al Museo del Prado y vamos a acercarnos a las pintruas negras de Goya. Una serie de pinturas horrendas, incluso asquerosas, en las que el pintor nos muestra un monstruo devorando a sus hijos, un perro ahogándose o una

arte algo sea una obra de arte no significa que nos tenga que gustar a todos y todas. No todo el arte es genial y maravilloso, ni todo el arte contemporáneo son huevos duros firmados y mierdas enlatadas. Y por eso te invito, a ti que has llegado hasta el final de este rollo de artículo, a buscar en google la obra de artistas como Paula Rego o David Hockney, pintores que hacen obras bellísimas, Santiago Ydáñez o Gerhard Richter que tiene una técnica pictórica alucinante o a artistas como Christian Boltanski que tienen obras que emocionan.

Javier Cruzado

especie de aquelarre con un demonio con cabeza de cabra. Y ahora, venga, a ver quién es el listo que dice que goya no es un verdadero artista y sus pinturas negras no son obras de arte porque no son bellas.

Pero la cuestión entonces es, si no es la habilidad ni la belleza lo que define una obra de arte, ¿como podemos saber cuándo llamar o no a algo arte? Las cosas como son, ahora es más difícil que nunca, hasta no hace mucho tiempo había una línea clara y nítida entre lo que si era y lo que no era arte: una pintura al óleo era una obra de arte, una vasija de cerámica era artesanía, un huevo duro era comida. Pero la cuestión es que a día de hoy todo es más difícil de delimitar que antes, antes una familia estaba compuesta inevitablemente por un padre, una madre y los hijos, ahora no tiene porque, antes el género de una persona venía marcado única y exclusivamente por su aparato genital, ahora no tiene por qué. El arte antes venia marcado por la técnica y la belleza, ahora no tiene porque, ahora vale con que nos conmueva, nos haga pensar, nos invite a cuestionarnos una mirada convencional, o simplemente nos sirva de pretexto para escribir algunas líneas sobre lo que es o no es arte.

Pero sobretodo no tenemos que olvidar una cosa, que

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CRÍTICA AL RECITAL DE POESÍA: "POEMES DITS" LA INNOVADORA ACTUACIÓN DE DOMINGO quizás el carácter infantil de la puesta en escena, la CHINCHILLA QUE RETA A LA RECITACIÓN aparente simplicidad de los grafitis y el ritmo trepidante en la recitación de los poemas, pudo causar cierto TRADICIONAL. desinterés en parte del alumnado.

El pasado mes de marzo se Ilevó a cabo en el Instituto de Este espectáculo pretendía, no sólo acercar a los jóvenes Benicalap de Valencia el recital “Poemes dits” de la a la literatura, sino también hacerles conectar con los mano de Domingo Chinchilla, el actor, narrador y autores y obras que tratan en clase en un contexto mucho rapsoda que desde 1997 apuesta por alejarse de la más distendido y alejado del convencionalismo que recitación convencional para acercarse a los más jóvenes. normalmente se les atribuye.

En definitiva, este recital poético supuso una manera Este singular recital se basa en la difusión del amor por la original y peculiar de dejar atrás las formalidades y literatura, a través de diversas formas de expresión: las transmitir así la literatura de manera sencilla y letras, el arte, e incluso la música. A partir de una mezcla humorística.

Rebeca Colomina Mateu, 1º Bach.Hum. de poemas clásicos como “Elogi dels diners” o “El romance de Delgadina” y más contemporáneos como “Invocación a la sonrisa” o “Quan la vida és la guerra”, Domingo Chinchilla teje una línea argumentativa donde actúa como un grafitero. Así, cuando la recitación respira y la música suena, el artista dibuja al ritmo de Ovidi Montllor, entre otros, lo que pasa por su mente.

De esta manera, entrelazando los dibujos plasmados en el mural, la musicalidad y el sentido de los poemas, entre los que encontramos a Pablo Neruda, Vicent Andrés Estellés y Ausiás March, con su reconocido “Veles e vents”, se construye el argumento del recital, con un final peculiar que no deja indiferente al jóven público.

Sin embargo, a pesar de la originalidad de este recital,

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benicalapnet

¿VIVIMOS SEGUROS TECNOLÓGICAMENTE? El uso de las tecnologías ha revolucionado nuestra sociedad hasta tal punto que cualquiera puede conseguir información muy importante en cuestión de segundos.

Los hackers emplean diferentes métodos para recopilar esta información, pero la más habitual es el uso de spywares. Estos son programas espía maliciosos. Además son un malware, un tipo de software que se usa para recopilar información de un ordenador o dispositivo móvil y transmitirla a otra persona sin consentimiento del propietario.

Uno de estos softwares espía es el Pegasus, el cual se infiltra en los móviles sin dejar rastro y puede entrar a cualquier dispositivo a través de mensajes de texto o de brechas de seguridad de aplicaciones de mensajería instantánea. Además, el malware es capaz de conseguir un control casi limitado sin que el usuario lo sepa. Por ejemplo, detectar la ubicación del sujeto, entrar en sus aplicaciones, grabar conversaciones, acceder a correos electrónicos, hacer fotos o grabar vídeos, etc. Asimismo, este programa fue usado por el CNI (Centro Nacional de Inteligencia) para espiar los móviles de ciertos políticos catalanes. Además, según el ministro de la presidencia se utilizó en 2021 para espiar a Pedro Sanchez y a Margarita Robles, actual ministra de defensa. Esto causa una gran desconfianza e inseguridad, ya que no ha habido noticias del espionaje hasta mayo de este año.

Otro de los hackeos más comentados sobre este software es el de Jeff Bezos, el fundador de Amazon. Bezos recibió un archivo MP4 por whatsapp desde el número de Mohammed bin Salman, un príncipe heredero de Arabia Saudita. Esto no significa que el príncipe lo hubiese enviado, ya que las cuentas de estas aplicaciones están vinculadas a un número y pueden ser suplantadas.

A las pocas horas, su teléfono comenzó a comportarse de forma extraña y a mandar datos a un ritmo miles de veces superior al habitual. Tanto es así, que pasó de enviar 430 kilobytes diarios a 126 megabytes (300 veces más) y hubo momentos en los que la salida de datos llegó a alcanzar los 4,6 gigabytes (más de 10.000 veces más de

lo normal). Este caso llegó a tal punto que Jeff se divorció de MacKenzie Scott y a las pocas horas se filtró una foto suya con su amante Lauren Sánchez. Se piensa que esta filtración fue cosa de Pegasus.

Otro tipo de spyware son los adware, una de las ciberamenazas más molestas que nos podemos encontrar a la hora de navegar por internet y de utilizar apps o plataformas online, y puede suponer un riesgo para nuestra ciberseguridad y nuestra privacidad. Este malware infecta nuestros dispositivos con publicidad no deseada y que además puede ocultar otros tipos de amenazas capaces de poner en verdadero riesgo nuestros equipos y datos privados. Esto ocurre porque suele estar asociado a virus, troyanos o extensiones invasivas del navegador web. Además, los ciberdelincuentes pueden ganar dinero fácilmente con este método, ya que basta con que el usuario haga click en la notificación del banner. Los grandes problemas comienzan cuando empieza a capturar la información privada y los datos de navegación para venderlos o incluso registrar las contraseñas y tarjetas de crédito. ¿Podemos evitar los spywares?

Hay varios métodos para poder evitar una infección de spyware en tu dispositivo, como por ejemplo el uso de programas o herramientas de seguridad, pero también hay que tener en cuenta que no se puede confiar del todo en un antivirus y simplemente hay que tenerlo como un complemento más para nuestra seguridad. También es importante tener mucho cuidado con los archivos adjuntos y links que abrimos a través de nuestro correo electrónico, ya que es un medio muy utilizado para infectar nuestros aparatos tecnológicos. Óscar Pilaszek 4A

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racó literari sex education

ALUMNOS Y PROFESORES ANTE EL PORNO: Y TÚ, ¿CÓMO LO Los alumnos de 4 ESO D realizaron un proyecto en la asignatura de valenciano cuya finalidad era hacer un podcast sobre el punto de vista del porno que tiene cada uno, tanto por parte del alumnado del centro de distintos cursos como del profesorado. La idea era analizar la perspectiva que tienen ambos grupos de edad, teniendo en cuenta el aprendizaje de ahora y el de antes.

La gran mayoría de los alumnos a los cuales hemos preguntado, no saben cómo referirse a las personas que aparecen en los vídeos porno, unos ven al hombre como el violador y a la mujer como la violada, el hombre el penetrador y la fémina el objeto penetrado, la mujer sumisa y el hombre dominante… Tenían un punto de vista muy cercano y quizás claro verlo así; saben que el porno no es real, es fantasía lo que ven.

Algo que tenían claro, o eso quisieron mostrar, es que el porno no es como la realidad, cada actor o personaje desempeña un papel determinado, organizado y ejecutado siguiendo un guión previamente escrito; las personas que participan en estas escenas han sido especialmente elegidas para ello. El sexo fuera del porno no tiene tanto parecido.

Una de las cuestiones fundamentales que nos planteamos es cómo poder obtener más conocimiento sobre la educación sexual. Por su parte, los alumnos consideran que es necesario recibir clases más específicas, o algunas charlas, donde les enseñen los cuidados a la hora de tener relaciones sexuales, qué enfermedades pueden contraer teniendo relaciones no seguras y los beneficios de mantener relaciones sexuales.

Por otro lado, los profesores coinciden en que en sus tiempos de juventud no tuvieron casi aprendizaje sobre la

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educación sexual, apenas escuchaban aquellos temas en el instituto con alguna que otra charla que recibieron y en casa casi nunca se escuchaba hablar de ello, ya que lo veían como un tema tabú. El profesor de música comentaba que en el colegio tuvieron muy poca información, apenas se tenían indicios de que el sexo existía y en casa no explicaban todo por completo, pero tampoco censuraron nada. Preguntaba de vez en cuando a sus padres sobre el tema pero la mayoría de cosas las aprendió por su cuenta. En el colegio tenían un psicólogo el cual les ayudaba a responder las dudas que tenían tanto él como sus compañeros.

En algunos casos, los medios de comunicación jugaron cierto papel en la educación sexual de los jóvenes. Por ejemplo, el bibliotecario del centro, comentaba que en su infancia tuvo la suerte de poder escuchar en la radio temas sobre la educación sexual y así poder quitarse alguna que otra duda que tenía.

A día de hoy, pese a haber alcanzado grandes avances en la tecnología y en el acceso a la información, siguen existiendo carencias en temas tan relevantes como este: la educación sexual. Se hace, por tanto, imprescindible ahondar en su enseñanza tanto desde los centros educativos, como desde las familias, cuyo asesoramiento es vital para los jóvenes. Muchos niños entre los 12 y los 15 años están ejerciendo el papel de padre y madre sin tener ningún conocimiento previo de ello, pidiendo información sobre el tema entre ellos, sin ellos mismos saber cómo manejar el tema y seguir los mismos consejos que internet otorga.

Ingrid Naranjo y Ana Amador 4D

lgtbeni ­ masculí i femení plural El pasado 23 de mayo los miembros activos de Femení plural, Masculí plural y LGTBeni hicieron una escapada de dos días a un camping en Dénia para poner en común algunos de los temas tratados durante el curso y realizar una serie de talleres sobre comunicación, relaciones sanas, sexo, etc.

Esta experiencia amena y divertida, además de enriquecedora, ha aportado a los participantes unos aprendizajes importantes, como la asertividad, aprender a decir no sin ofender a las otras personas y sin sentirnos en la obligación de tener que hacer cosas que no deseamos, entre otros.

El lunes empezaron antes de partir hacia el camping, en el instituto, con un taller para conocerse. En esta dinámica, cada persona tenía un papelito con media palabra y había que buscar la persona que completara la palabra. Al encontrar a tu pareja tenías que presentarte, decir tus aficiones y explicar por qué estás en la excursión. Finalmente, la pareja contaba todo eso a las demás personas. Seguidamente, el autobús llegó y empezaron la marcha hacia la Cala del Moraig.

Al llegar y antes de acomodarse e iniciar las actividades previstas, el grupo se dio un baño en la cala del Moraig.

También hubo personas que decidieron ir a la cueva de los arcos que no estaba mucho más lejos de la cala.

Cuando terminaron de bañarse y de visitar la cueva fueron hacia el autobús para llegar al camping y comer.

Después de comer, todos los miembros de los grupos participaron en un taller de Relaciones Sanas que impartieron los alumnos de bachillerato David Ricci, Alberto Sevilla, Ainhoa Sayas y Claudia Fort. Al acabar ese taller la profesora de Matemáticas Claudia impartió otro sobre Comunicación. En este, hicimos varias actividades. La primera actividad fue intentar adivinar qué objeto tienes en el papelito que hay encima de tu cabeza haciendo preguntas de sí o no a los demás compañeros y cuando descubres tu objeto debías buscar al compañero que tuviese un objeto similar. La segunda actividad consistió en dibujar con la ayuda de tu compañero un objeto que solo el otro compañero sabía pero mediante indicaciones suyas. Por último, hicieron un taller por la noche sobre El porno y el sexo en la vida real, aunque este no dio tiempo a acabarlo y decidieron ir a la playa.

El último día, desarrollamos un taller sobre masculinidades, el cual fue más bien un debate sobre los estereotipos que la hegemónica sociedad llena de prejuicios y estereotipos construye sobre los hombres y cómo afectan estos en la sociedad. Para finalizar, fueron a la playa a pasar el mediodía y a la piscina del camping, lugar donde comieron y pasaron el tiempo hasta las cuatro de la tarde, hora en la cual salieron de Dénia para volver a Valencia. Sin duda alguna, un viaje novedoso e inolvidable que se quedará en la mente de los participantes para siempre. Óscar Pilaszek 4A

VIAJE DE FEMENÍ PLURAL, MACULÍ PLURAL Y LGTBENI

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las racórecetas literaride la abuela MERLUZA EN SALSA INGREDIENTES: • merluza en rodajas • harina de trigo • zanahoria • guisantes • cebolla dulce • tomate frito • vino blanco • caldo de pescado • avecrem de pescado PREPARACIÓN: • Cogemos la merluza la cantidad que queramos depende de las personas que vayan a comer y la lavamos, echamos en un plato hondo harina y rebozamos la merluza, ponemos a calentar una sartén con aceite y cuando esté caliente freímos la merluza hasta dejarla un poco dorada pero no hay que freirla del todo y la sacamos de la sartén.

• Ahora pelamos la cebolla y la cortamos a lo pobre después pelamos la zanahoria y la cortamos en rodajas finas, freímos la zanahoria, la cebolla y los guisantes( los guisantes yo los compro de la lata) cuando ya esté casi frito le echamos un vaso de vino blanco y otro de caldo

de pescado( el caldo de pescado que yo uso es de caja) después cuando ya esté calentando todo le echamos la merluza y lo vamos meneando.

• Cuando ya este todo en la sarten cojemos una pastilla de avecrem de pescado y echamos un poquito después volvemos a menear y echamos un chorrito de tomate frito a ojo, y record siempre menear la comida haciendo círculos por toda la sartén y dejamos que se fría hasta que se evapore el vino, lo teneis que ir probando, cuando ya se haya evaporado y espesado un poco lo sacamos y ya está listo para acompañarlo con un trozo de pan, LISTO PARA COMERTE HASTA EL PLATO.

BIZCOCHO DE CHOCOLATE INGREDIENTES: • huevos • cacao en polvo • harina • azúcar • leche condensada • nata para postres • esencia de vainilla • agua

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PREPARACIÓN: • Cogemos el huevo y el azúcar y lo mezclamos y removemos bien fuerte, despues añadimos las3 cucharadas de lecehe condensada y las 12 cuchradas de la nata liquida,la esencia de vaininilla y voolvemos a remover, tamizamos la harina y el cacao poniendo, tres chucharadas decacao y 9 de harina.

• Despues echamos mitad vaso de agua a la mezcla y loremovemos y lo echamos en un bol preferiblemente de 22 cent Samara Caracol

psicologia

EL VACÍO (EL TUMOR INVISIBLE) Depresión, depresión, depresión… El tema del que tanto se habla estos días es una enfermedad silenciosa, algunos ni siquiera la consideran como tal, pero el incremento incesante de personas que la padecen ha supuesto una llamada de atención de los profesionales con respecto a la importancia del cuidado de la salud mental. A quienes no la padecen o no la comprenden les parece que es fácil de combatir, solo hay que hacer cosas que nos generen satisfacción, que nos produzcan placer. No obstante, luchar contra ella es mucho más complejo.

La psicóloga María García describe la depresión como “un desvanecimiento de toda motivación en general”.

García trabaja generalmente con infantes y adolescentes.

Así pues, según ella, los problemas más frecuentes en la infancia son los miedos, el TDAH, el autismo… mientras que en la adolescencia son la ansiedad, los trastornos de la conducta alimentaria, la depresión… Además, la psicóloga afirma que según la Unicef España es el país europeo con mayor prevalencia de Trastornos mentales en niños y adolescentes de 10 a 19 años. Se calcula que el 20,8% de jóvenes entre esas edades sufren trastornos mentales, siendo la depresión uno de los más frecuentes.

De acuerdo con la psicóloga García, “la depresión es mucho más que un sentimiento de tristeza, es un sentimiento de ‘vacío enorme’ y un constante estado de temor”. Es cierto que la depresión tiene muchas “caras”, por lo que “cada persona puede experimentar unas emociones u otras”. Sin embargo, existen características en común en las personas que la padecen. Al principio, se

padece la sensación de angustia, donde muchas personas empiezan a “anestesiarse emocionalmente” —es un desvanecimiento de la motivación. Puede añadirse que, la mente de la persona se vuelve contra ella misma, es decir, los propios pensamientos empiezan a perjudicar a la persona misma. Asimismo, “los pensamientos negativos se empiezan a convertir en un hábito peligroso y cada vez ocupan más espacio mental”, haciendo así que la persona pierda interés o motivación para tratarla, cosa que no pasa en otros trastornos como la ansiedad o la abulia. En suma, muchas personas bromean sobre el tema, como forma de normalizar y quitar el “volumen y la pesadez” del trastorno. Cabe destacar que sí existen periodos de felicidad durante el padecimiento del trastorno, seguidos de una sensación de vacío profundo.

Dado que el ser humano es de naturaleza biopsicosocial, es decir, el desarrollo y el bienestar de una persona se ve afectada por tres factores: biológicos (genética, bioquímica…), psicológicos (emociones, pensamientos…) y sociales (la cultura, la familia…); existen dos tipos de depresión: la exógena y la endógena.

La depresión exógena es producto de “situaciones difíciles externas”, como por ejemplo la muerte de un familiar, la ruptura de una relación… y la depresión endógena es debida a “causas biológicas”, como un desequilibrio bioquímico en el cerebro e incluso cambios en la estructura cerebral (“una reducción de volumen en distintas áreas cerebrales, sobre todo de la zona del hipocampo”). Según la psicóloga, para ambos tipos de depresión, conviene ir a terapia, y añade que la depresión

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racó literari psicologia exógena “puede ser pasajera”, puesto que se va superando a medida que se va aceptando la situación”.

Algunos síntomas del trastorno son: la pérdida de interés por actividades que solían gustar, problemas de comportamiento o irritabilidad continua, incluso por asuntos sin importancia, cansancio y falta de energía, dificultad para concentrarse o tomar decisiones, bajada del rendimiento académico, dificultad para conciliar el sueño o exceso de sueño, cambios grandes en el apetito, sentimientos de inutilidad, culpa o autocrítica excesiva, sentimientos de desesperanza o vacío, excesiva necesidad de aprobación o sensibilidad extrema al fracaso, pensamientos relacionados con la muerte, sensación de que el futuro es sombrío y desalentador, y la alteración de la memoria. Esta última, además de la falta de concentración, son síntomas de los que no se habla mucho, por lo que generan mucha “incomprensión social” y “sensación de abatimiento”.

Finalmente, María García asegura que el acompañamiento familiar durante el tratamiento del trastorno es “crucial”. Debido a que muchas veces influyen en el desarrollo del trastorno y por lo tanto son un elemento clave en el tratamiento.

Soumia Hamzaoui. 2º BAC C2 Vector de salud mental creado por storyset ­ freepik.es

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Foto creada por Fernando Cabral ­ pexels.com

dxt

LA PILOTA: Deporte al que no le damos la importancia que merece.

La pilota valenciana es un deporte originario de Valencia que se suele jugar en la calle o en trinquetes, pero también se puede jugar en algunos polideportivos. También cuenta con una gran variedad de modalidades y diferentes pelotas. Por ejemplo, galotxa y raspall, las cuales tienen la misma pelota.

Pilota, se juega con la mano y se necesita protección para no hacerte daño. Hay diferentes formas de protegerse para cada tipo de modalidad como por ejemplo un guante ( pueden llevar dedales ) o la mano hecha. Otra cosa que puede cambiar, es la pelota, ya que puede variar su velocidad, su bote en la pared o incluso su peso ya que pueden ser blandas o duras.Aunque estas suelen ser generalmente de piel de vaca.

Este tema nos ha influido tanto en el instituto que el pasado 24 de febrero el alumnado de primero de la ESO y el grupo de revista fueron al trinquet de Pelayo. Esta instalación forma parte de la fundación José Luis López y tiene más de 153 años.

Al llegar al trinquete, tuvimos la oportunidad de hablar con dos pilotaris profesionales llamados Vicent y Guillermo. Con ellos, pudimos presenciar cómo jugaban a dos modalidades diferentes: raspall y escala i corda. También, hicimos un pequeño tour por el trinquete y vimos la galería, lugar donde la gente apuesta y disfruta de la partida. El tema de las apuestas es bastante interesante ya que són cruzadas es decir, se necesita a dos personas, una que apueste a favor y otra en contra.

Según nos cuenta Vicent, “las personas apuestan una cantidad excesiva de dinero y hasta a veces apuestan por jugadores, pero solo en partidas profesionales”. Además, “ en las galerías hay personas que fastidian las partidas, sobre todo en las de raspall y escala y corda” se lamentaba Vicent. Cabe también añadir que la pilota valenciana tiene una liga profesional con cada una de las diferentes modalidades. Por ejemplo, Vicent va primero en la liga de raspall y juega de resto, posición más importante y en la que juegas al final del todo. Asimismo,

Vicent nos explicó que “los equipos juegan con dos colores, el azul y el rojo. Generalmente, el rojo suele ser el del favorito o el del equipo que se cree que va a ganar”. También, explicó que en los vestuarios están los dos equipos juntos y que a veces suele a ver rifirrafes pero que todos se llevan bien ya que són como amigos. Además, los equipos se organizan por nivel y se forman de una forma totalmente diferente a la que se hace en otros deportes. Aquí, los hace la fundación pero siempre intentando mantener un equilibrio. Una peculiaridad un tanto extraña es que “un día tu puedes jugar con alguien en el mismo equipo y a la semana siguiente competir contra él”, afirma Vincent. Una de las inquietudes que más pueden interesarnos en todo este tema es si realmente puedes vivir de la pelota valenciana. Y sí, si puedes pero “no con un sueldo muy alto, sino más bien normal y al que solo acceden pocas personas por modalidad”, nos comentaba Vincent. También, cabe recalcar que cuándo ganas una partida la fundación premia a los jugadores con dinero, el cuál se reparten entre los diferentes miembros del equipo Una de las diferencias más grandes que se suele tener en cuenta en este deporte es la de la pelota vasca y la pilota valenciana. Como bien nos cuenta Vicent sobre este tema, “en la pelota vasca hay más afición”. Además, en todos los pueblos del territorio vasco hay un lugar en concreto para jugar a la pelota vasca y que ahí se retransmiten todas las partidas que juegan los distintos jugadores. Hecho, que es totalmente opuesto a lo que sucede aquí en Valencia y que como bien dice Vincent “no costaría nada que los medios de comunicación dediquen un breve momento al día para hablar del deporte o decir las posiciones en liga y resultados de los diferentes partidos.” Óscar Pilaszek y Jesús Barea.

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dxt racó literari

FINAL DE LA COPA DEL REY 2022 VALENCIA 1 (4) - 1 (5)REAL BETIS La final de la copa del rey 2022 tuvo lugar el sábado 23 de abril entre el Valencia y Real Betis en el estadio de la Cartuja de Sevilla en el cual el equipo verdiblanco salió con la gloria después de unos largos 120 minutos.

El Betis tuvo la copa en sus manos hasta que Hugo Duro marcó el empate e hizo que el Valencia se metiera en el partido, aunque no sirvió, ya que en los penaltis el fallo del joven Yunus Musah lanzó su penalti a las gradas, eso hizo que el club bético comenzará a soñar, y fue el joven canterano Juan Miranda, lo que hizo que el Betis se proclamase campeón de Copa después de más de 10 años sin levantar ningún título. La última vez que ganaron un título fue en 2005 contra el Osasuna con el resultado de 2­1.

Aunque la final de la copa fue un partidazo, ambos equipos jugaron grandes partidos desde que empezaron la competición hasta la final Real Betis: El club andaluz comenzó el torneo ante CFI Alicante al que goleó por 0­4, en la siguiente ronda se enfrentó al Talavera que se lo puso más difícil pero ganó 2­4, en los treintaidosavos se enfrentó al Real Valladolid que ganó 3­0, en octavos tuvieron a sus vecinos los del Sevilla ,partido que tuvo que ser aplazado por la agresión de un fanatico a Joan Jordan, aun asi el Betis se clasificó a cuartos que se enfrentaron con la Real Sociedad a los que eliminó por 0­4 y en semifinales se enfrentaron a un

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increible Rayo Vallecano con los que les costó conseguir el pase a la ansiada final, y ahí hicieron historia ante el Valencia.

Valencia CF: El club che comenzó la copa ante el CD Utrillas que ganaron 3­0, en la segunda ronda se encontraron con el Arenteiro a los que ganaron 3­1 en la siguiente ronda se enfrentaron que el Cartagena a los que ganaron en el 90’ con gol de Cheryshev con el resultado de 2­1 después en octavos se enfrentaron al CD Baleares que estaba siendo una de las sensaciones del torneo,pero ganaron 1­0, en cuartos tuvieron al Cádiz CF otra de las sensaciones del torneo pero ganaron 2­1 en semifinales tuvieron al gran favorito para ganar la copa,el athletic club del bilbao que en la ida empataron 1­1 , pero en la vuelta ganaron 1­0 y pasaron a la gran final donde no tuvieron suerte y perdieron.

Kike Fernández Morales PR4

cómic

Este trimestre ha llegado a mis manos una gran obra titulada Los surcos del azar escrita por Paco Roca. Ha sido galardonada como la mejor novela gráfica publicada en España en 2013 y ese mismo año, con el Premio a la mejor obra de autor español del Salón Internacional del cómic de Barcelona.

obra histórica la cual logra establecer un vínculo entre el protagonista y el lector, algo que no consigue cualquiera.

Suele decirse que una imagen vale más que mil palabras y es por ello que al concluir la lectura quedas sorprendido por todo lo descubierto. Sin duda es una obra la cual todo el mundo debería leer.

En primer lugar, Paco Roca crea a modo de documental gráfico una historia cuyo protagonista es Miguel Ruiz, un exiliado español que luchó contra el fascismo en Europa después de la derrota republicana durante la Guerra Civil Española.

Arian Moreno Orden 1 BAH

En la misma línea, el autor se centra en la aventura de “La Nueve”, una compañía compuesta mayoritariamente por republicanos españoles, donde a través del personaje principal descubrimos testimonios y memorias del conflicto de la liberación de Francia. Tras la sombra y el horror, la huella de una batalla de dicho calibre queda presente en el alma y en el rostro de quien lo ha perdido todo en ella, quedando los españoles olvidados e ignorados dentro de la historia francesa.

Cabe destacar la maestría y la sutileza empleadas en cada viñeta. Detalles que hacen transportarnos al momento exacto en el que están sucediendo los acontecimientos, vivir el combate junto a cada personaje.

En otras palabras, a mi parecer estamos ante una brillante

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dibujando

CONSEJOS PARA DIBUJAR: ¿Cómo dibujar mejor?

Muchas veces, cuando queremos empezar a adentrarnos en el mundo del dibujo, empezamos con unas bases que siempre se pueden mejorar. Cada quien mejora a su ritmo, y podemos investigar por nuestra propia cuenta “tips” o consejos que nos ayuden a perfeccionar tanto nuestros estilos; como elegir mejor algunas paletas de colores para que nuestros dibujos se vean de otra forma, aprender anatomía para que no sea vea con deformidades, trabajar fondos, o incluso rostros.

o fuerte, en vez de usar un color más oscuro en la paleta del rojo, utilices el siguiente color en la escala de colores como un fucsia pero un poco más oscuro. Se verá mejor para la vista y le dará un toque más bonito y limpio a los dibujos.

2. Cómo pintar de una forma más adecuada pieles oscuras Si quieres pintar pieles oscuras o más oscuras, procura alejarte lo más que puedas de la escala de grises. Mucha gente comienza pintando con colores muy grises que en realidad hace que parezca que el personaje se va a desmayar. No tengas miedo de usar colores más vivos; hay muchísimos tonos de pieles y puedes jugar tanto como quieras con ellos, atrévete a experimentar sin temor.

Hay muchas cosas que podemos mejorar e incluso adaptar a nuestra forma de dibujar para que se vea mejor desde un punto visual. Obviamente, lleva trabajo, pero no significa que sea imposible. Nadie progresa de la noche a la mañana su forma de dibujar, pero con práctica y dedicación todo se puede lograr.

Aquí les dejo unos cuantos consejos que me han servido para mejorar y sentirme incluso más agusto con mis 3. Como dibujar busto femenino de una forma que dibujos. puede ayudar Sí, pechos. Los senos se suelen complicar a la hora de 1. Usar el siguiente color en la escalas de colores para dibujar. Dependiendo de la perspectiva o la anatomía que sombrear le des a tu personaje, los pechos se dibujarán de una Lo más seguro es que si has buscado algún tutorial para forma u otra. Si no sabes cómo dibujar los pechos, aprender a sombrear te haya llevado a esto: En vez de puedes hacerlo de esta forma: usar el color negro para sombrear, utilices el siguiente puedes pensar en los pechos como en globos de agua. color en la escala de colores y lo mismo para las luces. Los globos de agua aunque no se parezcan funcionan de Esto puede ser correcto y verdad y a su vez no. El negro una forma parecida en cuanto a movimiento y forma, así puede ser perfectamente usado para sombras muy que se te hará un poco más fácil a la hora de dibujarlo. profundas o si estamos hablando de estilos como el cómic, no hay problema con eso. El problema viene 4. Aprender a dibujar manos correctamente cuando hablamos de sombras más suaves, ahí sí que el ¿A quién no se le ha complicado dibujar manos en algún negro puede ser fácilmente mal usado, por eso se momento? Si bien es algo que suele ser una parte en recomienda usar un color siguiente en la escala de donde todos en algún momento nos hemos complicado la colores. Por ejemplo, si estás pintando con rojo y no es vida, también se puede aprender a dibujarlas con práctica un dibujo que vaya a tener una profundidad tan resaltada y paciencia. Muchas personas usan como palma la base

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dibujando de un cuadrado, pero yo recomiendo en verdad dibujar la palma como un pentagrama. Uno de los lados va a ser para el pulgar y la parte de arriba va a ir un poco inclinada estando en la punta dónde va a ir el dedo índice, más arriba que la punta donde debe ir meñique.

5. Aprender a hacer poses dinámicas a tus dibujos Es cierto que quizás esto entraría en un apartado de cómo aprender anatomía humana, es bueno aprender a darle más vida a tus dibujos, haciendo poses en movimiento y no tán quietas. Obviamente depende de que quieras que tu personaje haga oh cómo se vea, pero si quieres aprender a hacer poses dinámicas y en movimiento y no te salen, aquí va una pequeña herramienta que quizás no conocías.

Se llama línea de acción. La línea de acción es de forma súper simplificada, algo así como la línea dorsal de la figura que queremos dibujar aunque necesariamente no tiene que ser ubicado de esta forma. Lo que hace esta línea es guiar el movimiento y la postura de nuestro personaje, haciendo la pose más dinámica y con más movimiento. Al principio puede que te cueste usarla pero con práctica vas a ver que se va a convertir en una de tus

mejores amigas a la hora de dibujar.

Estos son algunos consejos que quería compartir. Espero que se me entendiera a la hora de explicar los tips y les pueda servir para poder aplicarlos a la hora de dibujar.

Algunos consejos són escritos desde mi propio punto de vista y experiencia, pero, también como no soy una experta en todo, entonces busqué información en un canal que explica muy bien este tipo de consejos y que también me hizo entender y aprender muchas más cosas.

Hacer este artículo fue totalmente interesante y divertido para mí; dejaré el canal de la chica donde saqué mucha información para que este artículo tuviera la mayor coherencia posible y se entendiera bien. https://www.youtube.com/c/Eulyy/about Recomiendo que le den una oportunidad a Euly. Es una persona que sabe muchas cosas sobre el dibujo; se le entiende muy bien cuando explica y es amable con todos,es muy bueno su canal. Y aprendí mucho más sobre todo esto gracias a ella.

Valentina Ciro, 4º ESO B

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videojuegos

VIDEOJUEGOS DE MODA

POPPY PLAYTIME, CAPÍTULO 2

FNAF SECURITY BREACH

Tras unos seis meses de espera ya está a la venta el capítulo dos del videojuego de terror Poppy PlayTime .

Hace menos de un mes que el juego salió y ya ha conseguido un millón de youtubers y jugadores que ya lo han jugado .

A pesar de los años la saga de videojuegos de Five Night at Freddy sigue sorprendiéndonos y este año no es la excepción, ya que nos traen una nueva versión del juego .

Este capítulo comienza donde nos quedamos en el capítulo uno, pero conoceremos al villano de esta nueva historia Mommy Longlegs, un juguete en forma de araña, pero con solo cuatro patas y de color rosa.

En esta nueva entrega conoceremos más la fábrica en concreto las partes subterráneas , en ella encontraremos más juguetes que no nos lo pondrán fácil. Además de descubrir algo más del misterioso experimento 1006.

Además este episodio será más largo que el anterior ya que han confirmado que puede durar en hacer todo el recorrido dos horas como mínimo y no es de sorprenderse ya que en el trailer oficial nos mostraban nuevos escenarios ..

Five Nights at Freddy 's: Security Breach. Las acciones del juego ocurrirán en Freddy Fazbear' s Mega Pizza Plex. En esta versión jugaremos como Gregory, un niño que se queda atrapado toda la noche. Una vez que cierre el Pizza Plex se iniciará el juego . La misión principal es que deberemos sobrevivir mientras buscamos un modo de salir. Obviamente no todo es coser y cantar , ya que los animatrónicos no serán la mejor compañía , solo uno nos ayudará Freddy que será nuestra salvación . Además, cuenta con nuevos personajes un tanto peligrosos .

El juego también contará con siete finales desde el más malo al mejor . Todo dependerá de las decisiones que tomemos. Tras obviamente el éxito del juego , este mayo anunciaron el nuevo trailer de la próxima entrega con tres nuevos conocidos personajes .Esperemos que nos vuelvan a sorprender.

Nuria Pérez 4 Pr 4

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matecalap

LA PROPORCIÓN ÁUREA La proporción áurea es un número irracional que descubrieron pensadores de la Antigüedad al advertir el vínculo existente entre dos segmentos que pertenecen a una misma recta.

edificios, fotografías, etc. En el arte ha sido incluido en los aspectos compositivos de la obra con motivo de buscar una armonía visual o más cercana posible a la perfección.

3ESO PR3

Esta proporción puede encontrarse en la naturaleza y en figuras geométricas y se le concede una condición estética: aquello cuyas formas respeten la proporción áurea se le considera bello.

Su ecuación se expresa como 1 más la raíz cuadrada de 5 todo sobre dos con un resultado que se aproxima a 1 '61803398874989…

Un concepto íntimamente ligado al de proporción áurea es la sucesión de Fibonacci, descubierta por el matemático italiano Leonardo de Pisa, también responsable de la difusión del sistema árabe de numeración en el continente europeo. Curiosamente, si dividimos cualquier número de la sucesión de Fibonacci por el que lo precede (especialmente a partir del 5) nos da un resultado que se aproxima al número áureo.

La representación gráfica de la proporción áurea, que se obtiene trazando una serie de rectángulos y uniendo algunos de sus vértices con una línea espiralada, da como resultado la conocida Espiral de Oro, la cual se encuentra muy frecuentemente en la naturaleza, como por ejemplo en las conchas marinas y las semillas de girasol. Se pueden encontrar muchos ejemplos de proporción áurea en obras arquitectónicas perfectamente diseñadas o reconocer las medidas perfectas del ser humano.

A lo largo de la historia, la proporción áurea ha formado parte de múltiples proyectos artísticos como en pinturas,

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lugares insólitos

ANTIGUO PSIQUIÁTRICO DE CHESTE El antiguo psiquiátrico infantil de Cheste es un lugar fundado a finales del año 1972 según las primeras referencias históricas, este famoso sitio en Valencia fue fundado por una asociación de padres cuyos hijos sufrían de alguna discapacidad mental. Su objetivo principal: Acoger y dar cuidado a todos aquellos jóvenes y niños que presenten algún tipo de discapacidad mental. El hospital estuvo activo durante tres décadas , cerrando sus puertas en 2001. Fue en ese periodo de tiempo de cierre , cuando empezaron a aparecer rumores , historias y leyendas paranormales de aquel lugar.Uno de esos rumores fue que el edificio habría sufrido un incendio provocado y que ello fue la causa de su cierre, otro rumor fue que la culpable de ese incendio fue causado por una joven interna que acabó siendo calcinada junto al resto de niños y otros internos que supuestamente fallecieron, obviamente se trataba de un rumor falso pues varios investigadores aseguraron tras varios testimonios y pruebas que solo fueron divulgaciones de la gente a causa de la supuesta mala reputación del edificio.

habitación desde el pasillo, en casi todas hay más de una mirilla, pero en algunas hay hasta tres. Se supone que servían para vigilar al paciente sin irrumpir en la habitación.

Es el punto de mira para la mala suerte y cualquier desdicha, como la del 19 de enero del año pasado. La Guardia Civil inspeccionó los restos de un ritual encontrados en la madrugada del sábado en el edificio en ruinas que albergó el psiquiátrico de Cheste, un centro cerrado en 2001. Un equipo del programa de Iker Jiménez 'Milenio Live' halló los restos de un cuervo, un gallo y un conejo degollados y diversos utensilios utilizados en un ritual de sangre, como los que se suelen realizar en religiones afrocubanas o caribeñas. El edificio, que está lleno de grafitis y pintadas, albergó un centro asistencial para pacientes con distintos grados de deficiencias físicas y psíquicas.Definitivamente este es un lugar que ha dejado a cualquiera quien la ha visitado con los pelos de punta debido a sus innumerables psicofonías registradas este edificio es un lugar propicio El Hospital de cheste también es conocido por ser “lugar para que circulen varias leyendas de apariciones de acogida” de varios indigentes, ya que consta de dos paranormales que no se han podido comprobar.

Nathalie Álvarez Núñez 4ºC plantas con largos pasillos llenos de habitaciones a (FEO QUIEN LO LEA XD) ambos lados, las habitaciones podían ser individuales o de dos o más personas.

Una de las cosas más curiosas de esos pasillos son los ojos de buey que hay para poder ver el interior de la

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la pregunta del millenium

¿Esto es anónimo?

Bueno depende de lo que entiendas por anónimo, por ejemplo, la RAE lo define como “Dicho de una obra o de un escrito que no lleva el nombre de su autor”. Pero si lo vemos desde una perspectiva más perspicaz ser anónimo es no destacar, no ser visto, no ser reconocido por nada ni por nadie, ser invisible. Y si por donde vas es que no salga ningún nombre, tranquila persona humana, que no saldrá tu nombre. ¿Fumo?

Eso es algo que debes preguntarle a tus pulmones.

¿Puedo ser futbolista y actor porno a la vez?

Bueno, puedes hacer una escena siendo futbolista, cumple tus metas. Puedes ser lo que te propongas. Pero nunca, por nada en el mundo, seas un pesado. ¿Creéis que hay vida fuera de la Tierra?

La verdad que aún no está del todo claro el concepto de “vida”, tan solo diferentes aproximaciones como dice Jesus Martinez Frias uno de los geólogos planetarios y astrobiólogos más importantes de España. Además, según él, la situación actual de esa pregunta es básicamente un “no lo sabemos aún y, por ello, seguimos investigando”.

¿Me gustas, te gusto?

A ver Horacio… Yo le voy a ser sincero. De acuerdo?

Yo… para tener pareja para las relaciones sentimentales y de todo vivido, sinceramente no llevamos a nadie al volante, de acuerdo? Aquí no estamos capacitados para eso ᾘ Ὁ.

¿Qué prefieres que te pongan los cuernos o ponerlos?

Preferiría quedarme como estoy. No me gusta la idea de que me pongan los cuernos porque significa que no hay confianza alguna con mi pareja. Y tampoco tengo ninguna intención de ponerlos. ¿Para qué poner los cuernos? Si lo que quieres es una relación abierta, habla con tu pareja y plantéaselo. Que dice que sí, a ser feliz.

Si alguien te molesta en clase, ¿qué hay que hacer?

Pues hay muchas respuestas para esto, desde las más Que dice que no, pues en otra ocasión será. pacíficas hasta las más extremas. Pero desde la Pregunta del Millenium te recomendamos que hables con tu tutora ¿Qué prefieres: pizza , burguer o kebab? o tu tutor.

Esto es como preguntar: Qué prefieres, ¿morir de un infarto o de un derrame cerebral? Pizza. Siempre pizza. ¿Estáis bien?

Estoy, que no es poco. ¿Por delante o por detrás? ¿Qué estaba haciendo la persona que descubrió la Por donde se tercie. Siguente pregunta. leche con la vaca?

Pues… No se descubrió gracias a que una persona ¿Por qué mi hermano es un pesado? estuviera “ordeñando” a la vaca sino que sobre el 4000 Pues puede ser por muchas razones. Puede ser que no le a.c los Sumerios ya la probaron. Te preguntarás: ¿quiénes hagas sufiente caso, que sea tonto de remate o que no dé son los Sumerios y cómo ya sabían lo de la leche? Pues para más el pobre. De todas formas, como persona también es fácil, ya que vieron como un ternero mamaba relacionada con él de sangre deberías preguntarle tú de la ubre de su madre después de nacer. De ahí a mismo en un momento en que esté tranquilo. La respuesta te sorprenderá. amorrarte tú, sólo hay un paso.

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nuestros alumnos La pregunta a la que vamos a dar respuesta en este artículo es algo que prácticamente todos los estudiantes españoles se han hecho en alguna ocasión. Y no es para menos, existe la idea generalizada de que ya sea en la escuela pública, en la privada o en la concertada, el nivel de inglés de los estudiantes es bajo y la forma de enseñarlo en los colegios es un método erróneo, antiguo y que ha causado problemas a varias generaciones.

Al menos, esto es lo que opinan la mayoría de estudiantes a los que hemos consultado. Algunos alumnos creen que el principal problema son los métodos de enseñanza que emplean los profesores, aunque también piensan que el número de clases que hay, ­muy pocas a la semana­, podría ser otra de las causas de nuestro bajo nivel de conocimiento del inglés.

“Se enseña mal porque se debería enfocar más en la comunicación entre los compañeros y el profesorado en vez de estar 20 alumnos escuchando cómo el profesor explica la gramática”, señala uno de los alumnos del centro que cursa 4º de la ESO. En este mismo sentido, se explica Faus Cervera, profesor de inglés: “con una ratio de 30 alumnos y 3 horas a la semana poco se puede hacer para que el alumno mejore o aprenda, son clases más o menos magistrales, eso significa que el profesor habla y los alumnos escuchan”.

Añade que, además, “la enseñanza del inglés está enfocada en que el alumno pueda aprobar una vez un examen escrito”.

Aunque hay casos aislados en los que se alcanza un buen nivel de inglés, ya sea por el esfuerzo de los propios alumnos, el de los profesores o la forma en la que enseñan en las clases, muchos alumnos acaban la secundaria sin ser capaces de mantener una conversación más o menos fluida en inglés. Algunos alumnos de secundaria opinan que no tiene ninguna lógica que un joven que estudie este idioma desde el primer curso de Primaria llegue al último curso antes de entrar en la Universidad y no sea capaz de hablar con normalidad el idioma, ya que se trata de 12 largos años aprendiéndolo.

La cosa se pone peor cuando ha sido alumno de inglés desde la guardería o incluso en colegios supuestamente bilingües.

La responsabilidad de no alcanzar el nivel deseado en el dominio del idioma extranjero es, en unas ocasiones, porque se enseña mal, mientras que en otras, es porque el alumno no realiza todo el esfuerzo requerido para aprender una nueva lengua, más allá de intentar aprobar los exámenes de clase o de obtener un título oficial.

El procedimiento habitual de las clases en inglés en la educación primaria y secundaria no parece el más adecuado, es decir, para aprender un idioma hay que abarcar mucho más allá de la gramática, el aspecto al que se han aferrado generaciones de profesores en inglés. Si bien es cierto que, hoy en día, las metodologías van cambiando y poco a poco se intenta impulsar un aprendizaje más activo y comunicativo.

Rai Melkumyan, Youcef Berrichi y Jesús Barea 4º PR4

¿EL INGLÉS SE ENSEÑA MAL?

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Foto creada por Tima Miroshnichenko ­ pexels.com

nuestros alumnos

RECITAL PLURILINGÜE DE POESÍA El día 6 de mayo en nuestro instituto, el IES BENICALAP, celebramos un recital de poesía. Asistimos al recital unos ochenta alumnos y alumnas, de los cuales entre sesenta y setenta participamos recitando poemas. ¿Un montón, no? Casi todo el mundo llevaba algunos versos.

La duración del evento fue de una hora y media y todo salió muy bien, los alumnos tuvieron un buen saber estar y un buen comportamiento, también por el programa planeado para el evento, ya que fue muy variado: los poemas en diferentes idiomas; la diversidad de tonos y temas (poemas tristes, poemas de alegría, incluso poemas graciosos con un toque picante); además había poemas recitados por una persona y poemas recitados en grupo.

Esa variación dio un toque especial, además de que la música de dos compañeras que tocaron el piano hizo todo más ameno. Lo genial fue que más de cincuenta alumnos recitaron un poema de José Martí, “La rosa blanca”, al unísono. ¡Emocionante!

El recital nació a partir del trabajo con una antología de poemas, La rosa de los vientos, que estuvimos leyendo en las clases de lengua y literatura, practicando y estudiando el género lírico. Más tarde, se fue convirtiendo en un recital. Fue este un recital plurilingüe, puesto que no solamente se recitaron poemas en nuestras lenguas oficiales, el castellano y el valenciano, sino también en inglés y en las distintas lenguas del entorno Fue una sesión increíble de arte y poesía, quedando como familiar de los alumnos y las alumnas del centro. Así, una experiencia memorable para muchas personas que tuvimos ocasión de escuchar poesía en polaco, participamos en el recital. ucraniano, portugués y búlgaro. No entendíamos las Mario Coloma Muñoz y Dulce Martha Benitez palabras, pero nos dejamos llevar por el sonido de las Colinir, 2°ESO grupo F distintas lenguas.

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... bon estiu!

PALABRAS CON ENCANTO Cuando vemos películas originarias de otros países en utiliza cuando una persona en una discusión aporta un nuestra lengua solemos escuchar las expresiones argumento que desmonta o desenmascara a su oponente. adaptadas a nuestro idioma y no como originalmente son, esto omite que podamos expresarnos de otra manera Merci: del francés,es la manera formal de decir gracias. diferente a la que solemos hacerlo.

Après la pluie, le beau temps: originaria del francés, la Aquí te enseñaremos expresiones que hubieras traducción sería después de la tempestad viene la calma. escuchado en su idioma original en las series, películas, documentales, etc.

Les carottes sont cuites: del francés, es una expresión que significa que lo hecho, hecho está.

Dumb: originario del inglés, es la manera informal y ofensiva de decir tonto.

Cavoli riscaldati: del italiano es una expresión utilizada para describir el intento de revivir un amor pasado It’s up to you: del inglés, quiere decir como tú quieras o depende de ti. ไก่เห็นตีนงู งูเห็นนมไก่: del tailandés la traducción literal es la gallina ve los pies de la serpiente y la Damn: originario del inglés, significa maldita sea . serpiente ve las telas de la gallina, esta expresión se refiere a dos personas que conocen todos los secretos de What a pity: originaria del inglés, es una frase que la otra. hemos escuchado en muchas películas y series de origen americano, la traducción de esta frase es una pena.

Natalia Fernández Aguilera 4ºA Touché: originario del francés, es una expresión que se

PRIMERA EDICIÓ

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