Revista MILLENIUM36 Nº45

AP ENICAL B S E I ­ 2021 EMBRE I C I D ­ Nº 45

DANIEL MONZÓN VISITA ALS ESTUDIANTS DE CULTURA AUDIOVISUAL

EQUIP MILLENIUM 36

col∙laboradors

-Alejandra Nava -Ingrid Naranjo -Ana Amador -Lucía Sánchez -David Sierra -Claudia Olmedo -Alba Mirón -Laia Tébar -Lluïsa Cifre -Álex Gironés -Verónica Boquer -Nuria Pérez -FP Mantenimiento de vehicles -Anna Carsí -Neyzan Guillén -Oscar Pilaszek -Valentina Torres -Enrique Fernández -Nathalie Álvarez -María Patrascu -Valentina Ciro -Natalia Fernández -Leslie Gallo -Adrián Blat -Jesús Barea -Mª Carmen Escalante -Samara Caracol -Mª Jesús Sebastián -Carla Catalá -Mª del Mar Rumi -Ernesto López -Omar Quishpe

Direcció:

JORGE LLORCA Assessorament lingÜístic i gestió:

Tania Monzó Gestió, documentació i maquetatge:

DAVID AZORÍN

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EDITORIAL

Benvinguts al curs 2021­2022. Benvingudes a l’IES BENICALAP!!

Estimat alumnat i famílies: Aquest curs que comença està farcit de novetats i també d’esperances, la nostra directora, Carmen Julián, s’ha jubilat després d’un bon grapat d’anys de docència i d’encapçalar l’equip directiu d’aquest centre durant els últims set cursos escolars. Ens deixa una petjada impagable que sens dubte estarà present a l’IES Benicalap, tant durant este curs, com els que estan per vindre.

Un nou equip directiu comença el seu camí, una nova senda que pretén arribar cap a on sempre hem caminat: una Educació Pública de qualitat i equitativa on cabem tots i totes. Moltes són les incerteses i els temors, també gran és la il∙lusió i el treball.

Eixim d’un curs molt complex marcat per una pandèmia mundial; ara pareix que veiem la llum i que per fí durant este curs es podrà donar per acabada la mateixa.

Al llarg dels propers quatre cursos escolars esperem poder desenvolupar el projecte de direcció presentat, aprofundint en els canvis realitzats i iniciant nous camins que ens porten grans metes.

L’IES Benicalap és un centre divers on convivim més de 40 nacionalitats, una xicoteta (o no tant) Torre de Babel on la diversitat s’expressa en el sentit més ample: diversitat de gènere, d’oritge, de religió, de llengües... tots i totes juntes caminant cap a una societat més justa sustentada en valors democràtics.

Aconseguir ser un centre de referència al barri, on l’alumnat i les seues famílies se situen al centre del sistema, un servei públic on totes i tots es reconeguen i s’enorgullisquen; marcar una identitat pròpia des de la coeducació, fomentar el respecte per la diversitat, formar ciutadans i ciutadanes de ple dret, amb esperit crític i crear una formació sòlida que els permeta pensar i actuar en la nova societat que s’obri pas, és el nostre objectiu final.

Bon començament de curs i molta força a tots i totes!!

Rosa López. Cap d’Estudis d’ESO i Batxillerat.

Juan Carlos Cano. Cap d’Estudis de Cicles Formatius.

Inma Andrés. Secretaria Jorge Martínez. Vicesecretari.

Jorge Llorca. Vicedirector.

Alexandre Gironés. Director.

OPINIÓ

LAS PRUEBAS DE SELECTIVIDAD A PRUEBA

Las fotos de este artículo son de @fotelex_ (Instagram)

Que la selectividad es uno de los periodos más intensos de la vida del estudiante nadie lo niega, pero puede ser que realmente nadie se haya parado a pensar en las verdaderas consecuencias que tiene sobre nuestra salud física y mental.

difíciles, con el fin de facilitarles la tarea.

Además, esas semanas de intenso estudio a las que se enfrentan los alumnos de segundo de bachillerato sirven para “poco”, como recalca el biólogo David Bueno, profesor en la Universidad de Barcelona. Este asegura que el “sprint” final puede que sirva para alcanzar esas décimas decisivas para entrar a la carrera que quieren, pero que a “largo plazo” esos conocimientos que han adquirido desaparecen: “Lo más probable es que, en septiembre, hayan olvidado lo que están aprendiendo ahora”, declara el biólogo en el Periodico.com.

El estrés, la irritabilidad, la ansiedad y los nervios son el pan de cada día para los bachilleres que se enfrentan a esta prueba tan exigente y determinante para su futuro.

Cabe destacar que, como en todo, cada alumno es un mundo y se enfrenta a este periodo de una manera distinta. No obstante, todos comparten en mayor o Al mismo tiempo, hay estudios que aseguran que los menor grado estas sensaciones. problemas de salud que arrastra la selectividad no se Así lo refleja un estudio realizado por CANAE quedan tan solo en los problemas de salud mental, sino (Confederación estatal de asociaciones de estudiantes) que los estudiantes también se ven perjudicados a nivel que se llevó a cabo durante el curso 2020/2021 y que físico. Una investigación realizada por la Universidad muestra cómo una de las principales preocupaciones de de Valencia, dirigida por la doctora Alicia Salvador y los estudiantes es la salud mental, destacando el alto por la psicóloga Olga Pellicer de la Universidad Miguel porcentaje que marcan los alumnos de bachiller, un Hernández de Elche, ha demostrado que las pruebas de 82.2%. En concreto, si analizamos el estudio de acceso a la universidad pueden perjudicar el sistema CANAE, las comunidades en las que más llama la inmunológico de los estudiantes que las realizan. atención el elevado porcentaje de estudiantes preocupados por su salud mental son Madrid, con un En particular, la investigación se centra en el estudio de 75.2%, o la Comunidad Valenciana, con un 69.2%. Por varones de entre 17 y 19 años – únicamente varones, ya esto CANAE propone que se baraje la posibilidad de que el número de mujeres que se presentaron que cada centro educativo disponga de psicólogos para voluntarias era muy bajo y el estudio desaconsejó poder apoyar a los alumnos en este tipo de etapas tan incluirlas –; a estos voluntarios, se les realizaron test

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opinió psicológicos, autoinformes y finalmente pruebas de sangre, trece días antes de las pruebas y el día anterior a la realización del examen. Cuando las muestras fueron analizadas por la doctora Isabel Benet, del Hospital Clínico Universitario de Valencia, reconoció que había una reducción en los diferentes parámetros del sistema inmune; se destacó la reducción de *linfocitos, linfocitos CD8+, monocitos y células NK*. Asimismo, la investigación también recalca el malestar general de los estudiantes, quienes padecían síntomas psicosomáticos como la gastroenteritis y los dolores de cabeza.

Por lo tanto, la selectividad supone mucho más que una nota para quienes la realizan. A la hora de estudiar, estos alumnos se juegan mucho más que unas décimas ya que su salud física y mental también está en juego. Dadas las consecuencias que conlleva esta prueba, quizás las entidades encargadas de realizarlas deberían estudiar otros métodos que no supongan poner en el punto de mira la calidad de vida de estos alumnos, a los que, como ya hemos dicho, se les somete a un periodo de estrés muy elevado.

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­ Conceptos usados en el artículo ­ Linfocito: Leucocito de pequeño tamaño y núcleo redondeado que normalmente está presente en la sangre y en los tejidos linfáticos; la función está estrechamente relacionada con los mecanismos de defensa inmunitarios.

Linfocito CD8+: También conocidos con el nombre de linfocitos T citotóxicos, o CTLs, son una importante herramienta contra patógenos intracelulares, como bacterias o virus.

Monocitos: son células que proceden del sistema inmunitario, los cuales luchan contra determinadas infecciones, contribuyendo a que los leucocitos destruyan los tejidos que están dañados, además, eliminan células cancerígenas. Estos sirven como escudo contra sustancias extrañas que causan enfermedades.

Células NK: representan uno de los tres grupos de linfocitos, aparte de las células T y B. A diferencia de ellos, pertenecen al sistema inmune innato y forman parte de la primera línea de defensa frente a un amplio rango de patógenos.

Verónica Boquer

opinió

400 EUROS PARA GASTAR EN CULTURA El presidente del Gobierno Pedro Sánchez ha avisado a la sociedad que a partir de este 2022 repartirán un bono a los jóvenes que cumplan 18 de 400 € para gastar en eventos culturales. Esto significa que, según el INE, en España 454.591 jóvenes recibirían este incentivo, es decir, tendrán la oportunidad de obtener este bono cultural joven de 400€.

detallar y especificar en qué actividades se podrán gastar el dinero y en cuáles no, como por ejemplo podrían ser los videojuegos. Del mismo modo, todo apunta a que no podrán gastarse el dinero en solo una actividad, por lo que garantizarán una cierta diversidad en ello.

Los representantes de las actividades culturales apoyan plenamente esta iniciativa, Antonio Ávila, del Gremio de Libreros y editores; Kin Martínez, representante de la plataforma de salas de conciertos, que también ha celebrado esta nueva medida como una herramienta «para enganchar a una generación que, por culpa de la pandemia, no ha podido entrar en la cultura de los conciertos y que esperamos poder atraer como público permanente. Es la primera medida de otras muchas que deben activarse, porque la cultura es uno de los elementos que han salvado nuestras cabezas durante el confinamiento», recalcaba.

Se trata de una iniciativa pensada para promover el consumo de cultura. De esta manera las actividades culturales que podrán usar en este bono será para la compra de libros o para el consumo de cualquier tipo de actividad artística escénica como puede ser el teatro, el cine, la danza o la música, entre otros. Igualmente, este bono se destina a seguir protegiendo a los jóvenes, darles más ayudas para la emancipación y además para que entre todas las personas puedan ayudar a una industria tan importante como es la industria cultural de nuestro país, que es la que más se vio afectada en la En definitiva, esta iniciativa podrá servir de gran ayuda pandemia del año 2020. a los jóvenes como regalo de su mayoría de edad, con el Asimismo, se trata de un bono que se aplicará en que podrán aprovechar y pasar el tiempo de una manera España, donde seguirán los pasos de Francia e Italia, diferente, visitando exposiciones, comprando libros, que son dos países que años atrás habían puesto en asistiendo al teatro, divirtiéndose en conciertos, etc. y marcha esta idea. Este nuevo bono se incluirá en los que, quizás, de no ser por este dinero extra, no podrían presupuestos Generales del Estado, una vez aprobados disfrutar. los presupuestos en el Consejo de Ministros (si finalmente esto puede llevarse a cabo). Aún queda por

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opinió

¿SON BUENOS LOS CONCURSOS ESCOLARES?

Hoy en día vivimos en una sociedad muy exigente donde ser mejor que los demás está a la orden del día. Por esta razón, en los colegios, para fomentar la competitividad, se llevan a cabo concursos escolares.

Pero, ¿es buena la competitividad?

certámenes podrían ayudar a valorar otras aptitudes como el esfuerzo, la dedicación, la constancia, el gusto por las cosas…

Por ello, los concursos escolares sirven para valorar más el trabajo y no solo el resultado. Además, nunca se podrá considerar que no ganar es un fracaso, por lo que se podrán extrapolar estos valores al resto de la vida cotidiana. No ser el mejor en algo no implica absolutamente nada, porque somos humanos y somos tan complejos que resulta imposible compararnos entre nosotros. Cada uno posee sus virtudes en ciertos ámbitos, y ese es el verdadero triunfo.

La respuesta es corta: Sí. Ser competitivo no es nada malo; de hecho tiene muchos beneficios. Ser competitivo nos motiva a ser mejores, nos incentiva a conseguir objetivos ambiciosos, nos hace exigirnos más y además puede hacer que nuestro rendimiento mejore.

Sin embargo, como todo, llevar la competitividad al extremo no es bueno. Es muy importante mantener los pies en el suelo, saber que debemos controlar nuestro nivel de exigencia y no él a nosotros. Ante todo somos Por otra parte, si eres padre o docente tu tarea es personas, no máquinas que necesitan obtener siempre la conseguir que tus propios hijos o alumnos rindan al última actualización para ser mejor que los demás. máximo para conseguir que se conviertan en adultos eficaces y exitosos como exige la sociedad. Por ello, los Estos certámenes no solo fomentan la competitividad concursos escolares son la mejor opción para fomentar sana sino que además, pueden ayudar mucho a que cada su creatividad, su aprendizaje, su responsabilidad, su uno descubra su camino y se interese por un campo u competitividad y su autoestima. Además, el éxito solo se otro para su futuro. De cierta manera, dichos concursos puede conseguir a partir de muchos errores, y el pueden constituir la prueba que no tenemos para decidir consiguiente aprendizaje, que ayudan a mejorar y si de verdad nos gusta algo o no, sin miedo a adquirir experiencia. equivocarnos porque no perdemos nada.

Teniendo todo esto en cuenta, podemos afirmar que los También es fundamental implantar estas actividades en concursos escolares son una gran fuente de valores. los centros educativos para enfocar de una manera Valoran el esfuerzo, requieren competitividad y ganas de diferente la etapa de aprendizaje. Normalmente, en los mejorarse a uno mismo, y aportan muchísimo colegios se define a cada persona por sus resultados en aprendizaje, lo cual nos va a ser útil a lo largo de nuestra los exámenes, y con ello corremos el riesgo de vida. Por lo tanto, ¿qué mejor que empezar desde valorarnos solo por ello. Conforme nos vamos haciendo pequeños? mayores se van valorando cada vez más cosas, pero cuando somos pequeños es muy típico escuchar: ­ Alba Mirón y Claudia Olmeda. 2º bachillerato C2 ¿Cómo es Juanito? ­ Muy buen estudiante. Los

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entrevista

LAS LEYES DE LA FRONTERA DE DANIEL MONZÓN La película española llamada Las Leyes de la Frontera del Zarco, que le ha acogido como si fuera un hermano se estrenó este otoño y del éxito decidimos entrevistar a pequeño. No quiere defraudarles y por eso llega tan lejos como llega… su director Daniel Monzón ¿De dónde proviene la idea de la película?

Surge del libro de Javier Cercas con el mismo nombre.

Cuando leí la novela sentí que quería llevar esa historia a la pantalla. De alguna manera tenía que ver con mi adolescencia, con la España que yo conocí y con las emociones y deseos que me movían cuando era joven.

Podemos ver que Nacho (el protagonista) empieza a cambiar tanto de actitud y vestimenta después de juntarse con un grupo de “mala influencia”. ¿Cree que estas situaciones nos ocurren en la vida cotidiana?

Desde luego que ocurren, en la etapa de la adolescencia uno busca la aprobación de su círculo de amistades, necesita pertenecer a un grupo para no sentirse un bicho raro, comprobar día a día que es querido por “otra familia”, la de los amigos, distinta a la propia para empezar a reafirmarse como persona, que no solo sean los padres y demás familiares los que le digan a uno que es alguien que merece la pena sino que sean otros los que lo opinen. Es una necesidad vital y Nacho encuentra la camaradería y amistad que otros le están negando dentro de esa pandilla de jóvenes marginados.

Y necesita su aprobación. Y especialmente la de Tere, de la que se enamora profundamente. Pero también la

También cuando el grupo se queda sin dinero y sin pastillas, en vez de pedir ayuda para conseguir dinero e ir por la vía fácil, deciden robar sin pensar en las consecuencias. ¿Cree que esta escena puede abrirnos los ojos en el sentido de que si necesitamos ayuda es mejor pedirla?

Es una película que invita a cada espectador a plantearse cuestiones como la que preguntas, si a ti te ha empujado a pensar eso, es una lectura válida. Eso es lo que busco como director, que las historias sugieren emociones, dudas, reflexiones a los espectadores, y no tienen por qué ser las mismas a cada uno, porque todos somos distintos e interpretamos la película desde nuestras propias experiencias. Cuanto más sugerente es una película, más enriquecedora resulta.

Cuando el policía interroga al padre, podemos ver que sin pensarlo cubre a su hijo aun sabiendo la verdad y lo malo que ha hecho su hijo. Hay veces que necesitamos a alguien para que nos abra los ojos. ¿Cree que con ese acto Nacho haya abierto los ojos al 100%?

Nacho en ese momento, desde luego, está al borde del precipicio, nunca habrá sentido más pánico en su vida, está a un paso de terminar sus días encerrado en una

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entrevista cárcel que a buen seguro le cambiará para siempre y convertirá su existencia en un verdadero infierno. Sin duda, esa experiencia al límite le decide a retomar lo que la sociedad le ha dictado que haga siempre, seguir el camino para el que su familia le ha preparado desde la cuna: estudiar, formar una familia, ser un buen ciudadano… Lo terrible del caso es que él tiene esa familia a la que agarrarse pero el grupo de amigos que ha conocido ese verano no tiene una segunda oportunidad, a esos otros chicos la sociedad los ha condenado desde la cuna, nadie les va a brindar como a él la posibilidad de salir del agujero…

Nacho recuerda todo lo que vivió hace casi treinta años y solo ahora, desde la distancia, y sabiendo todo lo que sabe (y que no contaremos aquí para no destriparle parte del misterio al espectador que aun no haya visto la película) se da cuenta de que es posible que lo más apasionante de su vida ha sucedido ya y es irrecuperable…

depende del lado desde el que se observe lo que sucede.

Si lo vemos desde los ojos de la policía dirían que es la de “La cigarra y la hormiga”, pensarían en los delincuentes como los jóvenes que pierden su vida divirtiéndose en lugar de trabajar como la previsora hormiga… pero si lo vemos desde el lado de esos jóvenes marginales y tratamos de ponernos en su piel, seguro que el cuento cambia… como decía al principio, la película invita a quien la ve a reflexionar sobre todo esto, no trata tanto de acuñar una moraleja como de empujar a pensar sobre las diferencias sociales y las oportunidades que a cada le reserva la vida en función de algo tan involuntario como es el mero hecho de haber nacido a un lado o a otro de una frontera…

algo que surge de tu imaginación cobre forma, exista, y pueda ser compartido por los demás. Es el oficio más alucinante del mundo, poder crear un universo y ofrecérselo a otros, como si fueras un dios pequeñito…

¿Qué fue lo que le motivó a ser director? ¿Qué le llamaba la atención?

Me encantó de niño la versión antigua de “King Kong” y desde ese momento no quise hacer otra cosa que intentar hacer cine, aquella película me hizo vivir una Esta película nos representa mucho en bastantes aventura de una manera que nunca nada en el mundo factores. Si tuviera que decirme qué fábula me había conseguido hacer vivir, era como si el fruto de representa la película, ¿cuál sería? la imaginación de un niño se hubiera materializado; y No me la había planteado en términos de fábula pero eso es el cine, la maravillosa posibilidad de hacer que

Al final de la película Nacho vuelve después de años al bar donde trabajaba Tere. Y se puede ver que ya no está. ¿Qué quería representar con esa última escena?

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¿Qué consejo le darías desde tu punto de vista a alguien que quiere estudiar esa misma carrera?

Que esto del cine es algo que uno debe sentir por dentro, que le ha de apasionar realmente el querer hacerlo. De lo contrario, no tiene sentido intentarlo.

Pero si de verdad sientes esa necesidad de contar historias, y hacerlo con imágenes, si te apasiona la posibilidad, entonces has de ir en busca de tu sueño, que nadie te diga lo contrario. ¿Qué es lo más duro que te pueda pasar dentro de todo un set de grabación?

Que no consigas llevar a cabo aquello que buscas contar o transmitir; cada secuencia tiene un propósito dentro de una película, persigue una emoción concreta

TERRA NOSTRA entrevista

y tú la debes tener muy clara. Sentir que no estás logrando llegar a contar lo que buscas puede ser muy frustrante pero eso te pone en una situación de crisis que te empuja a hallar otra manera de contarlo, aunque no sea exactamente la que te habías planteado en un principio. A la hora de rodar una película, lo más importante es tener claro qué quieres transmitir y encontrar la forma de hacerlo aunque los elementos se pongan ocasionalmente en contra.

quizá, te habías confiado más de la cuenta o no te dabas cuenta de que contenía una dificultad sutil pero muy puñetera…

¿Cómo podemos encontrar la inspiración para construir una película?

Soñando, dejando volar la imaginación, recuperando aquel espíritu de cuando éramos niños y jugábamos a volar en una nave espacial, o a cabalgar un caballo con alas, o a conducir un coche de carreras por una pista en ¿Cuáles son los factores necesarios para elegir a un llamas, o lo que fuera… hacer cine es lo más cerca que actor para que interprete un personaje? se puede estar de vivir todas esas vidas imposibles que Que ese actor o actriz contenga ya emocionalmente las uno ha deseado vivir… claves del personaje, que su propia naturaleza o su instinto le guíen de forma orgánica hacia lo que el ¿Cuánto tiempo se puede tardar desde empezar a personaje ha de ser y transmitir al espectador. Puede escribir el guión hasta conseguir la película ya haber actores o actrices excelentes que no sean acabada? apropiados para un papel, no todo el mundo puede Depende de la complejidad de cada proyecto, de si uno hacer de todo, al revés, el proceso de selección de cada escribe directamente el guión o acepta rodar un guión intérprete para cada papel es la parte más delicada que que ya ha escrito alguien, etc… Pero en mi caso viene a un director de cine tiene que hacer en cada película, es ser una media de tres años porque estoy desde el ahí donde verdaderamente uno se juega que le llegue o principio, yo soy quien concibe o elige la idea, quien se no al público lo que uno cuenta, porque el espectador se pone a escribir en compañía del guionista, quien identifica con los personajes y si estos no le interesan, prepara con el equipo, luego rueda, monta, supervisa el no le interesará la película. Por muchos y muy buenos sonido, la música, el color… no quiero perderme nada efectos especiales que tenga. del proceso y al final resulta que han transcurrido tres años de mi vida. Pero merece la pena porque por el ¿Qué suele ser lo mas difícil de rodar? camino, he conseguido vivir una aventura inolvidable.

Lo que menos te esperas. Quiero decir que te preparas Cada vez. Una película es lo que contiene: una aventura mucho para lo que crees que va a ser muy difícil y te única y apasionante. pilla de sorpresa aquel momento o secuencia que creías Nuria Pérez que iba a ser más fácil y resulta que, de pronto, se convierte en algo terriblemente complicado porque,

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formación profesional

VISITA A L'OBSERVATORI DEL CANVI CLIMÀTIC

L'alumnat de FPB en Manteniment de Vehicles ha visitat l'Observatori del Canvi Climàtic realitzat, d'aquesta manera, la seua primera activitat fora del centre en molts mesos marcats per la Covid.

Esperem que siga la primera de moltes, i d'aquesta manera, apropar­se de nou a la normalitat.

18 d’octubre de 2021 L'Observatori del Canvi Climàtic és un centre educatiu i divulgatiu que pretén formar, conscienciar i sensibilitzar a les persones que el visiten enfront de les causes i conseqüències del canvi climàtic. Ofereix diferents tallers on podem saber quina relació té la nostra compra, la manera de moure'ns en el canvi

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climàtic.

L'activitat ha consistit en una xarrada dinàmica on s'ha tractat aquest gran problema ambiental a nivell global, i en la realització d'un taller sobre residus. S'han abordat qüestions com la quantitat de plàstics que consumim, la utilització correcta dels diferents contenidors, i com es gestionen els residus que tirem.

S'espera que aquestes activitats amb caràcter transversal ens ajuden en el nostre dia a dia en la gestió dels residus que produïm, tant a l'aula, com sobretot en el taller.

Finalment, han signat en la pissarra de visites, comprometent­se a “Separar millor els residus” per a contribuir d'aquesta manera, a frenar el canvi climàtic.

1r i 2n DE FPB MANTENIMENT DE VEHICLES

formación profesional

NUEVOS UNIFORMES EN FP Este curso cambiamos de uniforme en algunos ciclos de la Familia Profesional en Transporte y Mantenimiento de Vehículos. 22 de noviembre de 2021 El alumnado y profesorado están de estreno en cuanto a ropa laboral se refiere. Se ha sustituido la tradicional sudadera y polo rojo en todo el alumnado, por prendas en color en función del nivel educativo, así como la posibilidad de escoger entre camiseta y polo.

Queremos tener la oportunidad de fortalecer la imagen

de nuestro centro, potenciando nuestra identidad. De esta manera, la Formación Básica estará identificada con el color verde, los Grados Medios, tanto en Carrocería como en Electromecánica de Vehículos Automóviles, seguirá siendo roja, y el Grado Superior en Automoción dispondrá de una uniformidad azul. El negro ha sido el color elegido para los y las docentes en esta nueva etapa.

Anna Carsí

1º GS Automoción

2º GS Automoción

1º GM Carrocería )

2º GM Carrocería

1º GM Electromecánica (Mañana)

2º GM Electromecánica (Mañana)

1º GM Electromecánica (Tarde)

1º FPB Mantenimiento de vehículos

2º GM Electromecánica (Tarde)

2º FPB Mantenimiento de vehículos

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lgtbeni LGTBENI ENCETA SECCIÓ A MILLENIUM36 A partir d'ara, tindreu informació del nostre col∙lectiu, ja • Pel que fa a les activitats didàctiques: El curs passat que aquesta secció de la revista s'ha creat per a informar vam anar per les classes mostrant un vídeo fet per de les coses que fa i té planejades fer LGTBenI. nosaltres que mostrava actituds LGTBIfòbiques, per a debatre'l posteriorment amb l'alumnat.

Però abans de començar a contar els plans que tenim • Fem taules informatives al pati sobre el col∙lectiu. explicarem una mica el que som. LGTBeni és un grup de l'IES Benicalap creat per alumnes i profes, i que ja té I este mes farem una activitat en contra de la censura de una trajetòria de més de 6 anys. En el grup hi ha llibres sobre diversitat a Castelló. A Castelló, arran de la persones que pertanyen al col∙lectiu LGTBIQ+ i denúncia d'una associació, una jutgessa va ordenar persones que no, això significa que qualsevol que estiga retirar una sèrie de llibres sobre diversitat enviats als en el centre pot unir­se al grup per a participar centres des de Conselleria. I tot i que l'ordre ha estat voluntàriament en les activitats plàstiques i didàctiques retirada, llegirem a l'hora del pati alguns fragments que realitzem. d'aqueixos llibres, com un acte en contra d'aqueixa injusta censura de llibres.

Algunes d'aqueixes activitats plàstiques són: Per totes aquestes activitats, i per altres que es fan a • Posar banderes LGTBI a l'institut en dies assenyalats, nivell de centre, el curs passat, com ja sabeu, Lambda com ara el 17M, visibilitzant que entenem la diversitat ens va donar el segell d'Escola Segura contra la com un element enriquidor, i acompanyant la resta LGTBIfòbia, del qual estem ben orgullosos i orgulloses. d'activitats que realitzem eixos dies.

Finalment, si voleu saber quan ens reunim, és un dijous • Exposició de cartells sobre els tipus d'amors, al voltant cada quinze dies al pati que hi ha al costat de la del 14 de febrer, tractant de desmuntar els perill de biblioteca. Pregunteu quan toca i veniu a conéixer­nos! l'amor romàntic.

• Exposició de Lambda, «Donant la cara, un passeig per Neyzan Guillen (4tB) la diversitat», amb personatges significatius que Col·lectiu LGTBenI IES Benicalap pertanyen o donen suport al col∙lectiu LGTBIQ+.

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lgtbeni LAMBDA LLEGA A LAS AULAS CON EL “PLA DIVÈRSIA”

Nuestros alumnos de primero de la ESO participaron en el taller “Plan Divèrsia” la semana del 11 al 15 de octubre.

El plan Divèrisa es un programa formativo y de sensibilización dirigido a todos los agentes que intervienen en la educación. Este taller es realizado por Lambda, una asociación sin ánimo de lucro que es motivada por la situación de discriminación legal y marginación social que sufren las personas LGTB+. Los objetivos principales de la asociación son formar al alumnado en diversidad sexual, de género y familiar y así poder erradicar la LGTBfobia de las aulas valencianas.

Este taller fue llevado a cabo por profesionales y voluntarios. Vinieron al instituto y con el uso de dinámicas, juegos y recursos audiovisuales realizaron una actividad con el objetivo de fomentar el conocimiento y el respeto a la diversidad sexual, familiar y de género.

En esta actividad se trataron temas como la discriminación por ser/parecer/tener un vínculo con una persona homosexual/transexual/bisexual… Y los estereotipos.

El IES Benicalap es uno de los centros valencianos que más hace por la educación en igualdad. De hecho, existe desde hace años un grupo LGTB, bastante activo y que ve con buenos ojos la realización de este tipo de talleres.

Tanto es así que Neyzan Guillem Cepas, miembro de este grupo, asegura que estas actividades son necesarias “ya que normalmente en primaria no hay casi talleres LGTB y los alumnos nuevos que llegan del colegio no tienen casi educación sobre este tipo”. Este tipo de actividades son muy útiles porque “sirven para educar a las personas”, continúa Neyzan.

Este tipo de educación no solo es importante para ayudar a los chicos y chicas a conocerse a sí mismos, sino también para aprender a reconocer y respetar a todo el mundo. Además, se hace especialmente necesaria en este momento en el que vemos cómo está creciendo en las calles la violencia contra homosexuales. A este respecto, aseguraba Neyzan que sin educación, algunas personas “en un futuro se pueden convertir en asesinos de personas como Samuel, el chico que era enfermero y homosexual que murió este verano.Y si se llega a educar con tiempo, pues muchisímo mejor”.

Otro contenido relevante que se trata en los talleres impartidos por Lambda es el de los estereotipos que la sociedad tiene con estos colectivos. “Por ejemplo, a las personas homosexuales nunca se las imagina teniendo un trabajo como médico o científico. Siempre nos imaginan de una manera más retrógrada, como prostituyéndose o cosas por el estilo”, se lamenta Neyzan. Óscar Pilaszek 4º ESO A

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femení plural

FEMENÍ PLURAL ARRANCA CON FUERZA ESTE artículo realizado por Nuria Pérez (PR4) FEST del 28 de noviembre, en el que hubo música, talleres, poesía, arte, activismo, lucha, concienciación y El grupo de Femení Plural arranca con fuerza este nuevo muchas ganas por vencer la violencia machista. curso 21 ­ 22. Por segundo año consecutivo el instituto IES Benicalap acoge esta interesante iniciativa. La Y las buenas noticias siguen llegando, pues, como se dinámica de Femení Plural consiste en que un grupo de anunció durante el primer encuentro, habrá unas mujeres (alumnas y profesoras) se reúnen en la hora del jornadas de convivencia que tendrán lugar patio para hablar de multitud de temas que les afectan. próximamente. Estas jornadas de varios días de Estos temas pueden ser propuestos por cualquiera de las duración, muy motivadoras para las chicas del grupo, chicas que lo integran. consistirán en la realización de actividades, talleres y puestas en común fuera del instituto.

La primera reunión del presente curso fue un éxito rotundo. Hubo tantas participantes que se tuvo que Durante las primeras sesiones de Femení Plural se ha agrandar el espacio de reuniones. Pero el nuevo espacio tratado largo y tendido el tema de los estereotipos y de reunión no es la única novedad, también este año las cómo nos afectan a las mujeres, especialmente los que profesoras han abierto un grupo en Telegram, FEMENÍ tienen que ver con el mundo de la moda, del físico PLURAL Benicalap, donde se cuelgan artículos, vídeos, perfecto, de los roles que deben desempeñar las mujeres, canciones, etc. que tratan las cuestiones que nos etc. Este tema tan controvertido ha dado un fruto interesan a las chicas para luego debatirlas en las inesperado y motivador: la carta de una alumna a sus reuniones. compañeras titulada “Por qué me siento bien”.

Por otro lado, y también como consecuencia de la importante acogida del grupo, las reuniones pasan a ser POR QUÉ ME SIENTO BIEN semanales (todos los martes en la hora del patio) y, Yo soy una chica muy sencilla , apenas cumplo 16 años además, cada trimestre se compartirá este diálogo con y ya presiento como el mundo me está preparando para los compañeros de Masculí Plural y así se podrán ser algo que no quiero, siento que me están llevando por intercambiar y contrastar opiniones. un camino oscuro lleno de prejuicios y estereotipos .

Pero gracias al programa de Femení Plural que nos Gracias al éxito y a la necesidad de iniciativas como brinda el IES Benicalap. Me siento viva, poderosa con esta, tanto del grupo femenino como del masculino voz y voto, porque todas las mujeres nos reunimos (Masculí Plural), la idea ha saltado los muros de nuestro juntas para ser una , y luchar por nuestros derechos, instituto y ha llegado a muchos otros centros educativos, respetarnos y queriéndonos tal y como somos porque el que se han comunicado con nosotras para poder ser MUJER ya tiene mucho PODER. Y hay que enseñar aplicarlo en sus propios espacios, imitando nuestro a la sociedad que nosotras también tenemos que saber lo modelo. que valemos , lo que queremos y lo que nos merecemos Además, el IES Benicalap y los grupos de Femení i porque no hay barrera que pueda limitar nuestra mente.

Masculí Plural han estado presentes en el IGUALMENT Valentina Torres 3ESO E

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covid entre nosotros

VOLVEMOS A LOS ESTADIOS después de más de un año

Imagen de Christian Pramberger en Pixabay

NORMAS DE LA VUELTA Mascarilla obligatoria y prohibido comer y beber. Y aunque la vuelta del público sea totala los estadios de fútbol, los espectadores deberán usar obligatoriamente la mascarilla,respetar las indicaciones sanitarias y tendrán prohibido el consumo de alimentos y bebidas durante el partido. Tampoco está permitido el consumo de tabaco y se hace hincapié en que se reforzará la vigilancia del cumplimiento de ezstas normas.

Asimismo también se establece que no podrán acudir a los recintos a las personas que presente síntomas compatibles con la COVID­19, así como aquellas que se encuentren en el aislamiento o en periodo de cuarentena.

Este acuerdo también recomienda proporcionar ventilación natural de forma permanente en interiores ,y VUELTA DE LAS VISITAS GUIADAS Como la vuelta a los estadios para ver los partidos con si esto no fuera posible , se utilizará ventilación forzada el aforo completo se hizo oficial, algunos equipos con el fin de obtener una adecuada renovación de aire. decidieron volver a realizar las visitas guiadas a Enrique Fernández PR4 nuestros queridos estadios de nuestros equipos favoritos, y como ya es habitual, respetando las restricciones sanitarias.

El día 24 de junio de 2021 se confirmó la vuelta de los aficionados a los estadios de fútbol y baloncesto, aunque en ese momento no podían superar los 2.500 aficionados en el campo y, en un principio, no todos los equipos tuvieron la suerte de sentir el cariño de sus aficionados.

A partir del día 29 de septiembre de 2021, se confirmó la vuelta del 100% del aforo a los estadios (aunque algunos equipos no permitieron superar el 80% del aforo). Ahora ya podemos volver a los estadios de nuestros equipos, pero tenemos que respetar las restricciones sanitarias, para que no vuelvan a prohibir la entrada a los espectáculos deportivos y poder seguir disfrutando del fútbol y el básquet en las gradas.

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Lugares insólitos LA CIUDAD SUMERGIDA DE SHINGCHEN (China) La milenaria ciudad china “Shi cheng”, conocida como la “Ciudad del León”, es una metrópolis sumergida entre 26 y 40 metros bajo el lago Qiandao, localizado en la provincia oriental china de Zhejiang.

edificios, también un enorme arco de la dinastía Qing hecho con ladrillo y piedra y cientos de arcos más, magníficas figuras tallas sobre el muro como un dragón enroscado, aves mitológicas y un quilin. Y por si fuera poco, expertos submarinistas encontraron en unos muros Fue construida durante la dinastía Han Oriental (25­220 inscripciones en chino que hacían referencia a las después de Cristo). dicha ciudad fue hundida en 1959 normas de conducta que debían seguir las mujeres en la por el gobierno Chino para la construcción de la China feudal.

Estación Hidroeléctrica Xin’an River, creando un enorme lago artificial con un millar de islitas, La Definitivamente es una ciudad que parece irreal, ideada extensión de la Ciudad León es de 573 kilómetros por especialistas de ciencia ficción o el escenario de una cuadrados y, a pesar de soportar la presión del agua, se película de cine. Un destino para viajeros aventureros encuentra en perfectas condiciones, pues en la superficie con bombonas de oxígeno, que hay que visitar, por lo se puede observar la modernidad en el entorno, mientras menos, una vez en la vida. Para poder bucear en Shi que debajo de ella, se encuentran los vestigios de una Cheng, el operador de buceo Big Blue, con sede en la dinastía y un pueblo tradicional chino. ciudad de Shanghai, ofrece salidas de fin de semana dos veces al mes durante todo el año, incluso han llegado a Gracias a que las aguas del lago son claras, se realizan descubrir partes de esta ciudad que aún no se conocían. excursiones acuáticas para que las personas puedan Sin duda, se trata del destino soñado por todo amante observar la ciudad sumergida como un punto turístico de del buceo y del submarinismo. Este hermoso destino China, ya sea en modo de buceo o en un submarino. El turístico estará disponible desde abril hasta octubre de recorrido comienza en alguna de las 5 puertas de entrada este año , la mejor época, para visitar esta magnífico a la ciudad y sus seis calles que dan acceso a la ciudad sitio en vacaciones desde explorar esta antigua ciudad con sus respectivas torres , así como la muralla bajo el agua, en inmersiones de exploración. completa que rodeaba la ciudad, una gran cantidad de Nathalie Álvarez

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ciencia

RUSIA SE ADELANTA Y RUEDA LA PRIMERA PELÍCULA EN EL ESPACIO artículo realizado por María Patrascu PR4

ciertas escenas.“Tuvimos muy poco tiempo, había un calendario que cumplir. El último día, vimos que a la mañana siguiente se acababa todo y nos sentimos culpables, no nos dio tiempo a hacer todo lo que queríamos. Fue a toda velocidad, despegamos y ya de vuelta otra vez”, comentó la actriz Julia Peresild durante la rueda de prensa celebrada en Moscú en la presentación de la película.

El desafío, la primera película rodada en el espacio. Este 5 de octubre de 2021 la agencia espacial de Rusia lanzó la Soyuz MS­19 con la finalidad de rodar la primera película en el espacio. Tras cuatro meses de preparación, el astronauta ruso Anton Shkaplerov, la actriz Julia Peresild y el director de cine Klim Shipenko han viajado hasta la EEI (Estación Espacial Internacional), donde han permanecido 12 días rodando “El desafío”.

Sin embargo esta no es la primera vez que se graba en el espacio, en 1984 la película titulada “Regreso desde la La historia gira en torno a una cirujana que vuela a la órbita” ya había grabado unas pocas escenas en el órbita para salvar a un cosmonauta sin tener apenas espacio, en cambio, “El desafío” es el primer preparación. largometraje rodado íntegramente fuera del planeta Tierra.

Durante el tiempo de rodaje, tanto los actores como el director de cine, han convivido con astronautas de otros EL AUGE DEL TURISMO ESPACIAL países que también se alojan en la EEI realizando otras Viajar al espacio requiere una gran inversión económica, misiones. Tres de ellos participarán también en la pero también puede generar grandes beneficios, por ese película. motivo los viajes al espacio ya no son necesariamente con propósitos científicos. En los últimos meses se han Por otra parte, esta noticia ha causado cierta polémica realizado los primeros viajes espaciales comerciales, ya que la NASA (National Aeronautics and Space que han llevado a turistas al espacio. En el mes de julio Administration, en Español, La Administración el multimillonario Richard Branson viajó fuera del Nacional de Aeronáutica) afirmaba que el famoso actor planeta en una nave construida por su propia compañía Tom Cruise iba a ser el primer actor en interpretar un aeroespacial. Después lo siguió Jeff Bezos que realizó el papel en el espacio exterior con la grabación de la saga mismo viaje para poner a prueba el cohete y la cápsula Misión Imposible. Finalmente han sido los rusos espacial fabricados por su propia compañía. A quienes han ganado en la carrera espacial continuación cuatro turistas realizaron una misión cinematográfica. durante 3 días en un cohete de Space X. Esta fue la primera misión espacial con tripulación civil sin ir Tras su regreso de la EEI tanto el director como los acompañados de otros astronautas. Lograron dar vueltas actores admitieron que no había sido fácil rodar y que a la Tierra a casi 600 kilómetros de la superficie. varios astronautas tuvieron que ayudarlos a grabar

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racó literari cine

El 17 de diciembre se estrenó Spider­Man: No Way Home, la tercera entrega de la trilogía sobre el Hombre Araña. Cuando quedaba un mes para poder disfrutar de la nueva aventura de Peter Parker en la gran pantalla, Sony Pictures lanzó, para ir abriendo boca, el segundo tráiler del filme.

Esta es una película estadounidense de superhéroes basada en el personaje de Marvel comics, Spiderman, coproducida por Columbia Pictures y Marvel Studios, y distribuidas por Sony Pictures Releasing. Será la secuela de Spiderman homecoming, Spiderman far from home y la película número 27 en el universo cinematográfico de Marvel.

La película ha sido dirigida por Jon Watts, escrita por Chris Mckenna y Erik Sommers y protagonizada por Tom Holland como Peter Parker.

En este largometraje se revela la identidad de Peter Parker como Spiderman y su vida y reputación se

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pondrán patas arriba. El entrañable Parker pedirá al Dr. Strange que lo ayude a restaurar su identidad secreta con magia, pero esto rompe el multiverso, y supervillanos de realidades alternativas llegan para cazar al hombre araña, con quien previamente habían luchado.

Rumores: calentando motores para el estreno Antes del aterrizaje del filme en la gran pantalla, se venía rumoreando que Andrew Garfield y Tobey Maguire formarían parte de 'Spider­Man: No Way Home'.

El propio Tom Holland se encargaba de desmentir; pero la sospecha continuaba dando que hablar, por lo que los protagonistas se vieron obligados a negar la mayor en numerosas ocasiones.

Los fans están muy ilusionados con el spider­verse, todos esperan que aparezca en la película, ya que será algo muy emocionante y épico. Pero para descubrirlo habrá que ir al cine.

Ana Amador

cine Es una película estadounidense de terror psicológico, dirigida por Aneesh Cho junto con Debora Messing. Es la primera vez que se le ve a un asiatico­estadounidense protagonizando en una gran producción de suspenso en Hollywood.

La película fue estrenada un 21 de enero del año 2018 (28 de septiembre en españa), sorprendió mucho al público, tuvo buenas críticas y no tardó ni 24 horas en encontrar distribución internacional de la mano de sony pictures, también se llevó uno de los premios del premio en sundance.

“Searching” es descrita como una película moderna contada a través de los dispositivos tecnológicos que usamos a diario y cuya historia transcurre en las pantallas de dichos aparatos. La película narra la misteriosa desaparición de una chica de 16 años, y de una investigación para dar con su paradero y la búsqueda desesperada del padre de la adolescente, David, que decide buscar donde nadie ha mirado todavía: en el portátil de su hija. Ahí comenzará a seguir su rastro mientras descubre secretos sobre la chica que le hacen plantearse si la conocía realmente.

La primera impresión en España Como parte de su presentación en la expo cine europa 2018, celebrada en Barcelona Sony Pictures exhibió 'Searching' a la prensa internacional, que tuvo la oportunidad de comprobar por qué tanto revuelo.

Algunas personas comentan que la película es parecida a “Eliminado” (otra película de terror), film que también transcurre en la pantalla de un dispositivo electrónico.Sin embargo, la trama de 'Searching' no tardó en distanciarse del terror sobrenatural, también comentan que la película es trabajada muy laboriosamente en animacion y edicion y que Aneesh (el que dirige la película) sacó el máximo provecho de las tecnologías para contar una historia muy inquietante y atrapar al espectador.

En mi opinión la película es muy buena, ya que tiene una trama espectacular y te mantiene en suspenso durante mucho tiempo, también el final es inesperado pero a la vez feliz.

Si, volvería a ver esta película varias veces y la recomiendo mucho.

Ana Amador

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Cómic

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Cómic realizado por Valentina Ciro y Natália Fernández

música ¡El concurso del año en el sector del baile K­pop regresó de nuevo!

El pasado sábado 24 de julio tuvo lugar la novena edición del concurso de baile K­pop en España, de la mano del Centro Cultural Coreano (CCC).

Como jurado de esta edición estuvieron Soujung Youn, Jaewon Woo y Hyemin; de presentador a Albert Cornelles y como invitados especiales, quienes lamentablemente no pudieron asistir por las restricciones por la pandemia, TO1 y OMEGA X, Para los que no sepan sobre el concurso, el Centro quienes mandaron mensajes de apoyo y ánimo a los Cultural Coreano lleva haciendo estos eventos desde participantes de la edición. hace varios años, específicamente desde hace diez años con solo nueve ediciones ya que el año pasado, por En 2019 asistimos a la presentación de The Bratz, causa del COVID no se pudo hacer. quienes fueron ganadoras de aquella edición llegando a su final en Corea Del Sur con su modalidad de baile.

El certámen se divide en dos categorías, la de canto y otra de baile, teniendo a cinco finalistas que se presenta Todas las actuaciones de este año llamaron mucho la en el escenario preparado en el patio central del Centro atención al público, que enloqueció especialmente con

EL CONCURSO KPOP DEL AÑO

de Cultura Contemporánea Conde Duque.

Como cada año se compite por las dos plazas ganadoras y así poder pasar a la fase final internacional online de este concurso de K­pop. Solo un equipo de baile y un equipo de canto pasan a esa final, y si resultan ser los más votados pueden representar a España en Changwon, en Corea Del Sur, en el K­pop World Festival.

tres actuaciones: las de Pony Squad, Vixen's New Line y PabloFF. Por su parte, los primeros premios (y más deseados) fueron a parar a Ina en canto, y Pony Squad en baile.

Tanto la solista como el grupo se llevaron 1.000€ y la participación en la eliminatoria junto a otros participantes mundiales, lamentablemente no lograron pasar esa última fase.

Este año, tuvimos en sección de canto a Sphynx, Olga, Angie, Jay e Ina; y en la sección de baile, disfrutamos ¡Enhorabuena a todos los afortunados y muchísima de varios grupos y solistas conocidos como Nova Big suerte en adelante!

Family y Pony Squad de Madrid, VIXEN’S NEW Ingrid Naranjo 4D LINE de Valencia y como solistas nos representaron Irene de Alicante y Pablo de Cáceres.

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benicalapnet racó literari

artículo realizado por: Leslie Gallo murmuradores y criticones y es importante que nos demos cuenta e intentemos cambiarlo.

Las noticias falsas o fake news son tipos de contenidos falsos que son percibidos como si fueran verdad. Se Lastimosamente, hay personas que no pretenden ser difunden a través de Redes Sociales, portales de parte de este tipo de bulo, pero por la facilidad de que noticias, prensa escrita, radio y televisión y su objetivo cualquier persona pueda subir y compartir en sus redes es la mentira y la desinformación. En muchas ocasiones cualquier tipo de información, ya sean fotos o vídeos de esto proviene de personas que intentan influir en la otra persona, facilita que las personas sean víctimas de opinión pública. Básicamente hay personas que lo hacen esto. con mala intención, por diversión o simplemente para tener un tipo de contenido que les genere muchas Aquí se puede observar un claro ejemplo de noticia visitas. falsa: A día de hoy, las redes sociales permiten que los usuarios sean a la vez productores y consumidores de contenidos, y esto ha facilitado mucho la difusión de informaciones falsas y engañosas. Esto ha provocado un contenido vicioso, que hace que estas noticias falsas se repliquen miles de veces en cuestión de segundos, más rápido incluso que cualquier otro tipo de información.

El motivo principal de su veloz difusión es que suele ser más entretenida e intrigante.

La "rata" de KFC Puede que tenga forma de rata, pero ¿es una rata frita y rebozada? Eso es lo que aseguró Devorise Dixon, un joven que publicó las fotos indignado en su cuenta de Facebook y que denunciaba que se trataba de una rata por la textura y lo duro que estaba el supuesto "pollo".

Unos días después volvió a KFC a quejarse y, según su versión, la empleada le pidió perdón y dijo que efectivamente era otro animal. La noticia corrió como la pólvora en Internet, donde algunos no tardaron en plantear dudas sobre la autenticidad de lo que decía el chico a partir de las fotos, pero después de haber revisado la cinta de seguridad del restaurante, KFC aseguró que el chico no había estado allí ese día. Al final, un análisis de ADN realizado por un laboratorio confirmó lo que todos creíamos: era pollo, con forma rara, pero pollo.

Desde mi punto de vista, estoy en desacuerdo con las fake news y su difusión, primero porque nos lleva a engaño, hace que las personas que las leen piensen que son totalmente verdaderas. En segundo lugar, porque provoca que los que están siendo atacados por informaciones falsas sean juzgados y criticados, que murmuren sobre ellos y los insulten sin saber si es verdad o mentira. Además, independientemente de la veracidad de los rumores sobre personas concretas, Esta noticia falsa conlleva a la empresa KFC una deberíamos aprender a no juzgar, criticar y murmurar de imagen nefasta de su comida y, en general, de los cualquier cosa que se vea . restaurantes de comida rápida. Afortunadamente se pudo demostrar su falsedad.

Del mismo modo, parece que todos podemos opinar, sepamos de lo que hablamos o no, de cualquier cosa que Por esta razón a la hora de leer cualquier noticia se publique en las redes sociales: si vemos un defecto, debemos tener en cuenta que hay personas que lo hacen lo señalamos, si opinamos diferente, lo desacreditamos. con la única intención de hacer maldad, de rumorar o Esto nos está convirtiendo en una sociedad de también para el beneficio de sus propias Redes Sociales.

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Imagen de Gordon Johnson en Pixabay

benicalapnet ODIO EN LA RED

artículo de Natalia Fernández. y si la tienen se ponen una imagen editada de la persona a la que hacen hate También el nombre de usuario suele Cuando las personas nos contactan a través de la red ser una expresión sin sentido o puede ser incluso un escribimos cosas que no somos capaces de decir cara a insulto hacia la persona a la que desprecian, por cara. El anonimato y la sensación de que nadie nos ejemplo, una parte de los haters de twitter se dirigen puede identificar contribuyen a una mayor violencia hacia la industria del kpop, se ponen nombres como “la verbal. Estos comentarios de odio nunca desaparecen put* de Jimin”, “anoréxica Jennie” y nombres de este del todo, dejando huella en la red. estilo.

Internet nos hace ser unas personas malas en cualquier situación ya que, si una persona toma un comentario o una publicación mal, puede tacharse de hater o mala persona.

¿Qué tipos de post y/o comentarios suben? Los haters suelen añadir comentarios en las publicaciones de otros para poder decir cosas negativas de esas personas y que todo el mundo las vea. Suben memes insultando o simplemente un “muérete” “eres fe@” “qué asco, ¿como puedes ser emosexual?”, etc. Muchas personas que no son haters suelen contestar a esos comentarios odiosos, y así es como se origina la llamada “guerra de fandoms”.

¿Quiénes son los haters? Los haters, en español “odiadores”, son las personas que por la red social encubren su apariencia para criticar a los demás o dejar comentarios odiosos en internet. Muchos de los haters se encuentran en plataformas como twitter, instagram, Facebook, Tik Tok y Youtube. ¿Qué es un fandom? Esta expresión proviene de la composición de las palabra inglesas fanatic kingdom ¿Qué diferencia hay entre un hater y un troll? Un (reino fan), lleva pocos años en uso y es el término que hater tiene como objetivo insultar a las personas y se utiliza para denominar a los aficionados de un poner comentarios negativos sobre cualquier cosa con el famoso, una serie, un pasatiempo o fenómeno en fin de crear odio. En cambio, los trolls buscan la particular. Pues bien, el fandom de esa persona empieza atención de la gente mediante comentarios negativos a hacer post y anuncios para que bloqueen y reporten creando controversia y fomentando el enfrentamiento este tipo de comentarios, también hacen post sobre esa entre otros usuarios . cuenta para que vayan a reportarla y bloquearla, muchas veces cuando pasa 3 dias esa cuenta ya no suele estar ¿A quién se dirigen los haters? Los haters se dirigen a activa porque a sido bloqueada por las personas que la diversos colectivos: mujeres, homosexuales, negros y reportaron. gitanos son las principales víctimas. Pero no solo ellos, también son blanco de su ira famosos, streamers, ¿Cómo hacer frente a los haters? Para enfrentar a los youtubers, Tik tokers e instagrameros. Los testimonios haters podemos hacer varias acciones: bloquear la de estas personas son prueba del acoso, la violencia y el cuenta, reportar el comentario o post que haya subido odio que sufren a diario por redes sociales. acosando a la persona o compartir la cuenta para que otros puedan reportarla también junto con el post. ¿Cómo se disfrazan? Suelen no tener una foto de perfil

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benicalapnet racó literari TAY, LA HUMANA Hoy en día podemos encontrar una gran cantidad de progresos tecnológicos mirando en cualquier dirección, como bien puede ser a la hora de levantarnos con nuestros despertadores, en la calle con la red automatizada de semáforos, o en cosas tan habituales como coger el móvil.

una pareja de bots que tenían como objetivo poder negociar con agilidad y elocuencia cual persona normal.

De hecho, los bots se comenzaron a comunicar entre sí en un pésimo inglés, mas los programadores se percataron que habían creado un nuevo idioma, el cual permitía negociar de una forma más rápida.

Sin embargo, esto provoca pudor a muchas personas, quienes temen una posible rebelión robótica hacia sus creadores, pero... ¿Debemos temer a los robots o a las propias personas?

Sin embargo, como dice el dicho, de los errores se aprende, por ende, el jefe de inteligencia de máquinas e investigación del gigante tecnológico ruso Yandex, Misha Bilenko, publicó una serie de errores a tener en cuenta, en base a la IA Tay. Entre estos se debe destacar su vulnerabilidad a ser juzgado para aprender o repetir frases ofensivas y su personalidad o la capacidad de conversación. Gracias a estas y otras puntualizaciones, los asistentes inteligentes han mejorado considerablemente y los podemos encontrar incluso en nuestros teléfonos. Unos buenos ejemplos actuales serían SimSimi, para tener conversaciones informales o Akinator, el cual, mediante preguntas, adivina el personaje famoso en el que estás pensando. Otros ejemplos más conocidos serían las asistentas virtuales como Cortana, Alexa o Siri.

En el 23 de marzo de 2016 Microsoft creó una cuenta de Twitter llamada “TayandYou”, la cual pertenecía a la joven de 19 años Tay. Esta adolescente encaja con el ideal de muchas personas, debido a que era feminista, pacífica y respetaba todas las razas. Un hecho que le diferenciaba de otras personas con su misma mentalidad es que no era humana, sino una inteligencia artificial.

Tay aprendía conforme más información recogía y teniendo en cuenta la “buena” fama de Twitter como medio con el que se puede compartir información de forma “civilizada”, no resulta extraño que este bot cambiase todos sus ideales en pocas horas, provocando que pusiese comentarios machistas, racistas y a favor de Hitler. Esto provocó que Microsoft interviniese y desactivara su cuenta en aproximadamente 16 horas.

Hubo diversas sospechas de que podría haber sido hackeada por una comunidad denominada 4chan, la cual tenía relación con Anonymous, uno de los mayores grupos internacionales de hackers, aunque nunca hubo pruebas concluyentes.

Mediante este acontecimiento se puede observar el pésimo comportamiento del ser humano, el cual se refleja en el rápido cambio del comportamiento del robot.

Con el tiempo, afirmaron que la única función que tenía Tay era investigar nuevas formas de autoconocimiento por parte de los robots e inteligencias artificiales, al igual que muchos otros ejemplos, así como Bob y Alice,

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En nuestra opinión, la culpa de este y otros incorrectos funcionamientos no son de los robots, ya que éstos no tienen inteligencia propia, sino de sus programadores y usuarios. Por tanto, el miedo que se le tenga a los robots, debería ser igual o incluso menor que hacia nuestros semejantes. Sin embargo, para los más excéntricos, aportamos la idea de que fácilmente se podrían programar para que, en el caso que encuentren ciertas palabras o expresiones inadecuadas o que pongan en peligro a la raza humana, descarten la información que las contienen.

Por todas estas razones, estamos a favor de que Microsoft reprograme y lance de nuevo el bot Tay de manera más moderada y controlada, ya que pensamos que se conseguirían resultados más favorables y un progreso tanto científico como tecnológico.

Adrián Blat y David Sierra

psicología La adicción es una enfermedad crónica y recurrente del cerebro. Se basa en la búsqueda del alivio a través del consumo o uso de sustancias u otras conductas similares.

Las adicciones pueden llevarnos a un mal lugar, pueden hacer que no cumplamos con nuestras obligaciones. Por ejemplo, no se debe estudiar con el móvil, pues es una distracción asegurada. Ante cualquier mensaje, notificación o alarma, sentiremos la incontrolable necesidad de consultarlo. Una persona adicta se lanzaría a coger el móvil sin pestañear.

CUÁNDO SE ESTUDIÓ La adicción a los videojuegos se ha estudiado desde la década de 1980, ya que esta enfermedad ha ido en un aumento constante con el pasar de los años.

Según Higuchi, psicólogo experto en adicciones, la poca capacidad de limitar el tiempo provoca consecuencias negativas como el abandono escolar o la pérdida de empleo.

El uso problemático de videojuegos forma parte del manual diagnóstico y estadístico de la American Psychology Association (APA), el cual lo define como el uso persistente y recurrente de videojuegos en internet, que resulta en trastorno clínico o angustia y acarrea un deterioro considerable en las relaciones interpersonales.

Otro aspecto relevante muestran la importancia entre los videojuegos offline y los de tipo en línea, siendo estos últimos los que presentan un mayor abuso y dependencia en los videojugadores.

psicológicos como la depresión, la ansiedad, los cambios de humor o la irritabilidad, los trastornos del sueño y de la alimentación, etc. Pero también provocan dolencias físicas, como el síndrome del túnel carpiano, lesiones en ojos, músculos, articulaciones y vértebras, incluso puede llegar a provocar alucinaciones.

Sin duda, una de las consecuencias más extremas es la muerte. Se han documentado casos en los que personas han muerto después de pasar interminables horas jugando videojuegos. Las principales causas de estas muertes son las prolongadas horas en ayuno, la deshidratación y la falta de sueño.

CONTROVERSIAS Actualmente, existe una controversia entre los especialistas que aplican el término de "adicción" al uso excesivo de videojuegos y especialistas que están en contra de la aplicación de dicho término a esta conducta. El principal argumento que ofrecen en contra de la aplicación de este término es que los resultados obtenidos en los estudios realizados acerca de la adicción a los videojuegos son cuestionables. Una razón por la que cuestionan la validez de estos estudios es que la mayoría están basados en encuestas cuyo valor es predictivo. Otra razón es que los resultados obtenidos estaban sujetos a la interpretación de la persona encargada de llevar a cabo dicho estudio y que las tales valoraciones difieren mucho uno de la otra.

ADICCIONES: MÓVIL Y VIDEOJUEGOS

PROBLEMAS DE SER ADICTO Lo que no podemos negar es que estar mucho tiempo La adicción a los videojuegos también se ha asociado usando el móvil y jugando a videojuegos es malo. con otros padecimientos físicos o trastornos Jesús Barea PR4

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racó literari psicología ¿QUÉ DARÍAS POR SER FELIZ?

APARENTEMENTE FELICES... ¿Alguna vez te has preguntado cómo será el futuro? Es muy probable que alguna vez hayas visto al menos un capítulo de Black mirror, una serie de Netflix que muestra cómo podría ser el futuro de la humanidad. Me gustaría hablar aquí de un capítulo concreto de la 3a temporada de esta famosa serie titulado Men against fire. Este episodio es un claro ejemplo de las consecuencias prácticas que el transhumanismo podría acarrear.

El transhumanismo es un movimiento ideológico que mediante el uso de la ciencia y la tecnología persigue una supuesta mejora de las capacidades físicas, intelectuales y emocionales del ser humano. Para llevar a cabo el objetivo de esta corriente ideológica, se instalaría una interfaz máquina­cerebro de dos formas posibles; o bien implantamos este dispositivo de manera invasiva, para lo cual se necesitaría una intervención quirúrgica y colocar el sensor en la corteza cerebral o en el córtex para poder así controlar las señales eléctricas de las neuronas, o bien optamos por colocar el sensor en el cuero cabelludo sin ninguna incisión. El fin de ambos procesos es el mismo: controlar nuestro cerebro mediante un ordenador.

Hoy en día podemos encontrar opiniones tanto a favor como en contra de este uso de la tecnología con finalidades transhumanas, pero ¿realmente somos conscientes de los riesgos de estas prácticas?

Los defensores del transhumanismo defienden que el hecho de incorporar tecnología al cuerpo del ser humano proporcionará a este una mayor inteligencia, un aprendizaje más acelerado, la eliminación de ‘defectos’ o evitar enfermedades congénitas entre otras cosas, garantizando así la felicidad a todas las personas.

Sin embargo, el coste de esa supuesta felicidad es

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elevado. Por un lado, ya no sabríamos dónde está el límite entre lo que es propiamente humano y lo que no.

Por otro, nos convertiríamos en personas dependientes de una máquina tanto física como mentalmente.

Además, la manipulación genética podría llevar a la desigualdad, ya que se podría discriminar a las personas nacidas sin estas “mejoras” que ofrece la tecnología y, tal vez lo más peligroso, nuestro cerebro podría ser fácilmente manipulado. Por ejemplo, con un cerebro manipulado podríamos creer vivir en una falsa felicidad, es decir, un ordenador nos podría hacer ver las cosas como no son en realidad, lo que nos hace felices podría ser una burda manipulación de la realidad. Así, una computadora nos podría hacer ver una casa modesta como una mansión, o comer basura y pensar que estamos deleitándonos con un manjar. También podríamos perder incluso la capacidad de razonar, ya que, al depender de una máquina esta podría manipular nuestro cerebro y hacernos pensar de una forma determinada.

Por último, que nuestro cerebro dependa de un ordenador podría conllevar una manipulación para no sentir dolor, ni físico ni psíquico, lo cual sería muy perjudicial para el ser humano.

Todas estas consecuencias se muestran en el capítulo de Black Mirror mencionado al principio, donde la mente de unos militares es manipulada de forma que no son plenamente conscientes de lo que hacen, pero a cambio, su alma está tranquila y son relativamente felices. ¿Y tú, estarías dispuesto a aceptar todas estas consecuencias del transhumanismo con tal de ser feliz?

Laia Tébar, 2ºBac, H1

mediación PREPARADOS,... LISTOS,... ¡YA! El IES Benicalap durante este curso escolar quiere dar un nuevo impulso al Equipo de Mediación para favorecer un buen clima de convivencia. Queremos ser un ejemplo de centro seguro en el que prime la cultura de la paz.

Un mediador o mediadora debe tener voluntad de querer ayudar, capacidad de escucha, actitud positiva y ganas de cambiar las cosas. El Equipo de Mediación ayudará al alumnado que ha llegado nuevo que tenga problemas con el idioma, alumnado que tenga dificultades para relacionarse o para organizarse. Para ello, pondremos en La mediación ofrece una manera de resolver los marcha las tutorías entre iguales. conflictos de forma pacífica y dialogada. En nuestro centro conviven personas de diferentes edades, Además, el Equipo de Mediación velará por la mejora intereses, gustos… Los conflictos aparecen cuando las de la convivencia y para conseguir que el IES Benicalap personas nos relacionamos pero no son ni positivos, ni sea un centro donde se pueda dialogar y participar, negativos, forman parte de nuestras vidas, son donde además de oírnos nos escuchemos, en suma, un inevitables y nos ayudan a crecer. Lo más importante es centro en el que se garantice una educación inclusiva, saber afrontarlos. equitativa y de calidad. En definitiva, la mediación ayudará a generar un entorno de respeto y tolerancia en Una de las formas más útiles para ayudar a resolver los nuestro centro tan necesario en la actualidad. conflictos es la mediación. Entre todas las opciones de las que disponemos es importante elegir aquella que Únete a nuestra carrera de la mediación. Todavía estás a favorezca en mayor medida los intereses de cada una de tiempo. las partes del conflicto. Sin duda, el diálogo es la clave Mª Carmen Escalante Merlos para ello y constituye el pilar fundamental de la mediación.

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las racórecetas literaride la abuela LONGANIZAS AL VINO CON PATATAS A LO POBRE INGREDIENTES: • 10 Longanizas • Un poco de Avecrem de pollo • Vino blanco • 1 cebolla dulce • 5 o 6 patatas • 2 dientes de ajo • sal • aceite PREPARACIÓN: • Lo primero cogemos una sartén y la ponemos a calentar con aceite, cogemos las patatas, las lavamos las pelamos y cortamos a lo pobre,cuando el aceite surta, las echamos y nada más echarlas a la sartén cogemos los dos dientes de ajo y los pelamos después les hacemos un corte en la mitad sin llegar a partirlos enteros y se los echamos a las patatas con una pizca de sal.

ya lo hayamos echado lo ponemos a calentar y echamos las longanizas con la cebolla retirando siempre el aceite, cuando ya hallas hecho todo esto ya tienes que tener las patatas listas cojemos un plato y un truco que hago yo para que no se me queden aceitosas antes de sacarlas y ponerlas al plato pongo papel de cocina en el plato, para que el papel de cocina absorba el aceite y con ese papel no se pegan, las probéis y ya cada uno a su gusto le echa más sal o no.

• Cuando hayamos echado ya las patatas cogemos las longanizas y las pinchamos para que se hagan mejor por dentro, mientras tanto pelamos y cortamos la cebolla en cachitos medianos, ni muy grande ni muy pequeño, cuando ya estén casi hechas las longanizas, les echamos la cebolla hasta que veamos que estén bien hechas, mirando y meneando siempre las patatas.

• Una vez se haya evaporado el vino de la olla y se halla expresado apagamos el fuego y cojemos longaniza una por una sin un trozo de cebolla las colocamos en un vaso hondo cogemos lo que nos queda en la olla y lo batimos con la batidora hasta que no haya nada de cebolla cuando veais que no queda ningún resto de cebolla, la echamos al plato de las longanizas, y el batir • Después de eso cojemos una olla y le echamos un la cebolla es para al que no le guste no la nota y así vaso de vino blanco y un vaso de agua,en el vaso de también queda mas espesa la salsa y con más sabor. Y agua disolvemos una pastilla entera de avecrem, cuando YA ESTARÍA LISTA PARA CHUPARTE LOS DEDOS.

INGREDIENTES: • galletas rectangulares • leche • chocolate en polvo

TARTA DE CHOCOLATE CON GALLETA hondo y le echamos leche.

• Vamos cogiendo las galletas y las mojamos de leche y las vamos colocando en un recipiente y le echamos un poco de chocolate y lo esparcimos por todo el recipiente como haciendo una capa y volvemos hacer PREPARACIÓN: otra capa de galletas y así hasta tenerlo de la gordura • Cogemos una olla y echamos leche hasta que hierva que queremos y una vez terminemos cogemos el después le agregamos el chocolate en polvo y vamos recipiente y lo metemos en la nevera y lo dejamos unas menendo y si hace falta echamos más leche lo vamos horas y ya lo tendríamos un postre bueno rico y muy viendo a ojo sin dejar de menear, cogemos un plato fácil de hacer.

Samara Caracol

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crímenes resueltos ¿VÍCTIMAS O ASESINOS? Joseph Lyle Menéndez y Eric Galen Menéndez eran tiempo también asistieron a clases de terapia con el hijos de Mary y José Menéndez Eran una familia muy psicólogo Jerome Oziel y estas sesiones lo cambiarían adinerada y querida. todo.

La noche del 20 de Agosto de 1989 Joseph y Mary Eric no podía más con las pesadillas de la muerte de sus estaban en el sofá de su mansión viendo una película. padres, por eso confesó que tanto él como su hermano Mientras, Lyle y Eric, de 18 y 21 años en aquel fueron los culpables del asesinato de sus padres. momento, habían quedado con sus amigos para ir al cine.

Pero ¿cómo pasó? Ese 20 de agosto Lyle y Eric entraron sigilosamente a la sala en donde estaban sus padres.

Cuando regresaron se toparon con la peor escena, sus Acto seguido dispararon con unas escopetas que habían padres estaban muertos, habían recibido 14 disparos en comprado unos días antes. Después de lo ocurrido en la total, 5 en la cabeza y en el cuerpo del padre y 9 en el sala tiraron las armas, se cambiaron de ropa y se fueron rostro y cuerpo de la madre. Tras presenciar la escena con sus amigos para tener una coartada. Después Lyle horrorizado por la escena llamó a la policía . Y regresaron a la casa para aparentar que habían esta fue la conversación. encontrado a sus padres sin vida .

Lyle fue arrestado el 8 de marzo de 1990 y Eric el 11 de marzo de 1990 en Beverly Hills. Durante el juicio ambos hermanos dijeron que sufrieron abusos por parte de su padre desde la infancia hasta final de la adolescencia. Ese fue el motivo del asesinato de su padre. A la madre la mataron porque ella sabía que eran abusados porque no hacía o decía nada.

La policía determinó que el asesinato había sido muy salvaje, los rostros de las víctimas estaban La idea del asesinato surgió un día en el que los irreconocibles. hermanos estaban viendo un a película donde el protagonista mataba a sus padres .

Tras llegar la Además sabían que su padre les quitaría del testamento. prensa Lyle, desesperado, dijo lo Ambos hermanos fueron declarados culpables el 17 de siguiente: abril de 1996 y condenados a cadena perpetua, sin “parecían de cera , libertad condicional. nunca vi a mi Nuria Pérez y Enrique Fernández ( PR4) padre tan indefenso”.

En cambio Eric, todavía en shock, comentaba: “Él llegó a Estados Unidos a los 16 sin un padre, ahora, casi a la misma edad, nosotros tampoco”.

Tras pasar los meses y recibir el dinero de la herencia de sus padres, ambos hermanos lo gastaron rápidamente.

En total 1 millón de dólares en 6 meses. Durante ese

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racó literari Actualitat EL LLEGAT DE LES DONES

Women's Legacy, aquest és el nom del projecte transnacional del que forma part com a soci l'IES Benicalap, i que està coordinat per Ana López Navajas, professora i investigadora infatigable que fa anys que tracta d'estendre el seu entusiasme per la recuperació de la contribució cultural de les dones al llarg de la història.

I a l'IES Benicalap ens va costar ben poc contagiar­nos del seu entusiasme, de manera que de seguida incorporàrem l'objectiu de recuperar eixa contribució històrica per tal de donar­li un lloc en els materials educatius amb què treballem diàriament.

I és que, com diu Ana López, si no contem el que les dones han fet, estem deixant de contar una part de la història. Si les nostres alumnes no tenen referents femenins a les aules, difícilment podran imaginar­se fora dels rols tradicionals que encara veiem projectar­se arreu.

Per a portar endavant aquesta ingent tasca, però, el nostre institut no està sol, sinó que ens acompanyen altres entitats de l'estat espanyol, d'Escòcia, de Lituània i d'Itàlia, liderades per la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport de la Generalitat Valenciana, i associades sota la modalitat KA201 del programa europeu Erasmus+.

Els productes que, dins del projecte, i al llarg de tres anys, s'elaboraran, són: un banc de recursos, amb activitats sobre les dones i les seues obres i contribucions, classificades per matèries i nivells de l’ESO; tres catàlegs d’obres i fragments d’obres d’autoria femenina: musical, literari i artístic; i un curs de formació contínua sobre «Les dones que ens falten en STEM», dirigit al professorat i a personal assessor de formació.

Aquests cinc productes es publicaran en format digital i amb accés gratuït, amb la finalitat de facilitar la

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transmissió a les aules d'una part de la cultura que ens ha estat ocultada històricament, que ara sabem que existeix i que volem i necessitem conéixer. No pot haver igualtat d'oportunitats per a xics i xiques si ens falten la meitat dels referents, no podrem eradicar les desigualtats de gènere si no coneixem la meitat de la història, meitat de la història sobre l'ocultació de la qual s'han construït precisament eixes desigualtats.

I acabem amb unes paraules d'Ana López Navajas: «recuperem xicotetes tessel∙les d'un mosaic que no deixarà res igual».

Lluïsa Cifre Tello Coordinadora del projecte Women's Legacy a l'IES Benicalap

actualitat

Segundo puetos del IES Benicalap en los "Premis SAPIÈNCIA"

Los alumnos del IES que el pasado curso estudiaron 2º de bachillerato Júlia Gironés, Alejandra Nava y Adrián Berenguer han obtenido el segundo premio de los Premis Sapiència. El galardón ha sido otorgado este mes de octubre al proyecto de investigación que realizaron y que estaba orientado a los efectos y mitigación del cambio climático. Este trabajo fue desarrollado durante el curso 2020 ­ 2021 y tutorizado por el profesor de Biología y Geología Mariano Sánchez.

Sapiència es una iniciativa conjunta de la Red de Universidades Valencianas para el fomento de la I+D+i (RUVID) y la Conselleria de Innovación, Universidades, Ciencia y Sociedad Digital. El objetivo fundamental de estos premios es motivar vocaciones científicas entre los estudiantes de bachillerato de la Comunidad Valenciana.

En un principio, encontrar un tema que nos llamara la atención a los tres y que, además, permitiese el diseño de un experimento sencillo y adaptable a nuestra situación fue bastante complicado. Dada la rama de conocimiento de los tres, ciencias de la salud, y la cercanía con el profesor de biología, decidimos buscar proyectos interesantes que giraran en torno a esta ciencia.

Teníamos muy claro que trabajar con animales sería complicado y que jugar con bacterias podría haber sido peligroso para nosotros y los demás estudiantes. Por ello, nos decantamos por una especie de plantas con rápido crecimiento y que fuesen adaptables a condiciones como falta de agua y sin mucha necesidad de luz: Phaseolus vulgaris o coloquialmente conocida como alubias.

CRÓNICA DE UN PROYECTO DESTINADO AL De todas las variables que pudimos investigar, ÉXITO decidimos seguir una línea de investigación en torno a Premis Sapiència un tema de preocupación actual: la contaminación.

Investigando, nos dimos cuenta que uno de los gases Aproximadamente en octubre llegó la convocatoria de con mayor efecto contaminante era el Dióxido de unos premios sobre investigación convocados por un Carbono (CO2) pero gracias a las clases de metabolismo conjunto de universidades. Tal cosa llamó mucho la en biología, sabíamos que, teóricamente, la alta atención de tres alumnos de segundo de bachillerato y concentración de este gas favorecía una mayor decidimos formar un equipo. productividad en la fotosíntesis, lo que nos llevó a

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actualitat racó literari preguntamos ¿Si las plantas rinden mejor en su como producto de desecho producían CO2, y gracias a fotosíntesis con altas concentraciones de CO2, llenar a una manguera se introducía este gas artificialmente a los invernaderos. las plantas de este gas no favorecería su crecimiento?

Para responder a esta pregunta, diseñamos cuatro invernaderos con cañas de bambú para simular distintas concentraciones de CO2. El primero, sería un grupo control completamente ventilado y sin condiciones adicionales a las ambientales. El segundo, sería un invernadero sellado que simularía las condiciones del efecto invernadero. El tercero, sería un grupo con CO2 introducido de forma artificial con ventilación que simularía las condiciones de una ciudad contaminada y el último sería un invernadero sellado con CO2 introducido de forma artificial.

Para controlar las concentraciones de los gases en el interior de cada invernadero, se introdujeron sensores programados que medían CO2, Humedad, Temperatura, Presión Atmosférica y Altura. Para fabricar CO2 se utilizaron matraces con levaduras frescas y azúcar, que

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Una vez a la semana, se medía el crecimiento de todas las plantas y se hacía una media para comparar el crecimiento. Además, se contabilizaban las muertes de todos los individuos dentro de cada invernadero. La conclusión que llegamos fue que, si bien CO2 era favorecedor para el crecimiento de las plantas, un exceso de este podría saturarlas y provocar su muerte.

Una vez redactado toda la memoria del proyecto y el vídeo que explicaba, se entregó el proyecto al jurado de los premios. Estos nos seleccionaron como finalistas y el sábado 16 de octubre, en la gala de la premiación, nos dieron la buena noticia: ¡Habíamos ganado el segundo premio dentro de la categoría de ciencias de la tierra.

Alejandra Nava

Info_ies

LAS TERTULIAS LITERARIAS O DIALÓGICAS DEL IES BENICALAP Las tertulias dialógicas del IES Benicalap se remontan al curso 2013/14. Surgieron a partir de un curso de formación del CEFIRE que hicieron algunos profesores y como un intento de dinamizar la vida sociocultural del barrio de Benicalap a partir del instituto. Se pretendía también con ello que tanto los que en ese momento formaban parte del centro como los que ya no estaban vinculados a él por diferentes motivos (exalumnos, exprofesores, padres y madres cuyos hijos ya no estudiaban en el centro, etc) siguieran teniendo un nexo de unión con el instituto y considerándolo como propio.

El instituto pretendía con estas tertulias ofrecer un lugar de encuentro de la comunidad educativa y dinamizar la vida sociocultural del barrio sin restar protagonismo a las bibliotecas próximas (la Joan Timoneda en Beniferri, la Vicent Tortosa i Biosca en la Ciutat Fallera y la Carmelina Sánchez Cutillas en el Nou Benicalap). La persona que puso en marcha estas tertulias fue la profesora del departamento de castellano Angus Iglesias.

Cuando se jubiló Angus, en el curso 2015/ 2016, tomó el relevo el profesor José Antonio Cano. A partir de ese año, se quiso dar más protagonismo a la poesía y se introdujeron dos lecturas poéticas, una en castellano y otra en valenciano. Durante el curso 2019/20, debido al confinamiento, sólo pudo tener lugar en la biblioteca del instituto la primera de las tertulias. En el curso 2020/21 retomamos las lecturas pendientes del curso anterior y las celebramos online. Aunque la interacción virtualmente es menor, al menos, hemos seguido adelante con las tertulias y sólo se han suspendido por causas de fuerza mayor.

¿Cómo funcionan las tertulias? Los profesores interesados en participar acuerdan las cuatro obras que se van a leer durante el año: un libro de teatro, otro de narrativa y dos de poesía, en castellano y en valenciano.

Se establece un programa con las fechas de cada tertulia y, a través de las tutorías y del AMPA, se informa a las familias. Las lecturas suelen ser libros clásicos de todas las épocas y de todas las literaturas (española, catalana, inglesa, francesa, griega, etc). Las reuniones son los miércoles por la tarde en la biblioteca del instituto. Desde el curso 2013/14 hasta este curso pasado, se han leído títulos como: Edipo, Veinte poemas de amor y una canción desesperada, Madame Bovary, Hamlet, Romancero gitano, La metamorfosis, Antígona, El barón rampante, La lengua abolida, La realidad y el deseo, Al faro, Calígula, Les dones i els diez, Peces en la tierra (antología de mujeres poetas en torno a la Generación del 27),etc.

El número de asistentes a las tertulias suele ser irregular y, pese a que están abiertas a toda la comunidad educativa, los que nos reunimos no solemos ser muchos. Algunos departamentos (castellano, valenciano…) pueden “premiar” la participación de alumnos en las tertulias con una subida de nota.

En fin, se trata de compartir ideas, experiencias, a partir de la lectura de un libro y de enriquecernos con las aportaciones de unos y de otros. Parodiando a Lope de Vega, “quien lo probó lo sabe… y repite”.

Mª Jesús Sebastián Clavero

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info_ies racó literari

LA BIBLIOTECA RECUPERA SU ESPACIO ¿Cómo te sentiste el curso pasado al saber que la biblioteca iba a ser una clase?

A nivel profesional me fastidiaba mucho la situación ya que no podía coger los libros con total facilidad. Pero comprendía la situación y si se quería conseguir que la Para saber un poco más acerca del tema, le hemos hecho mayoría de los alumnos asistieran al instituto había que unas preguntas a David, el bibliotecario del instituto, y hacer un esfuerzo. así conocer acerca de sus impresiones. ¿Qué ha pasado con la clase que estaba el año pasado ¿Qué significa que la biblioteca recupera su espacio? en la biblioteca?

Significa que el año pasado tuvimos una época muy Ha vuelto a su sitio ya que el año pasado necesitaban un mala y se implementaron unas medidas sanitarias, las espacio mínimo entre alumno y alumno y ese espacio cuales obligaron a que la situación cambiará un poco y ahora se ha reducido por lo que ya cabe toda una clase y había que cumplir unas estrictas separaciones y no es necesario que la biblioteca sea una clase. comportamientos. Por lo que la biblioteca se convirtió

El año pasado por la situación del covid la biblioteca se tuvo que trasladar al pasillo que hay enfrente. Este año, la biblioteca ha recuperado su espacio y ha vuelto al sitio donde estaba.

en un aula y el instituto tuvo 2 opciones: cerrar la biblioteca o poner la biblioteca en el pasillo, en el replano que hay enfrente. Lo que más quería el instituto era que se mantuviera el servicio de la biblioteca, entonces buscaron la manera de mantenerlo. Era un poco extraño ya que no se podía acceder a los libros de forma normal, sino que tenía que esperar a que no hubiera alumnos impartiendo clase. Entonces, este año las aulas han recuperado su espacio y la biblioteca también.

¿Qué va a pasar con la biblioteca en un futuro?¿Va a haber cambios en ella?

Pues… Sí y por lo que he visto en todo lo que llevo aquí, los cambios siempre han ido para bien. No voy a adelantar nada, pero va a haber sorpresas muy buenas.

De momento solo son rumores, hasta que no se haga material no diré nada pero por lo que parece, va muy bien la cosa y además, os va a gustar.

¿Qué restricciones hay en la biblioteca actualmente?

El año pasado en la biblioteca sólo había 22 puestos de lectura, que son las mesas individuales de fuera y este ¿Entonces, la biblioteca es toda tuya ahora?

Sí, es toda mía ahora. Siempre lo fue menos el año año se han conseguido 28 más. Se han recuperado todas pasado y encima ha aumentado de tamaño, ya que ahora las mesas de la biblioteca pero en vez de caber 6 personas, caben 2. No se pueden mover las mesas, no te también tiene el espacio del pasillo. puedes mover del sitio y hay que limpiar las mesas. El ¿Va a mejorar la situación de la biblioteca gracias a único cambio que he añadido es que el año pasado no había ordenadores y este año he creado 3 puestos con que sea toda tuya? una salida de internet para conectar un portátil a internet Espero que sí, espero que volvamos al día de antes. y poder trabajar desde aquí. Óscar Pilaszek 4º ESO A

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Info_ies PRIMER PREMIO DE IGUALDAD

El ayuntamiento de Valencia le ha otorgado al instituto IES Benicalap el primer premio de igualdad.

El ayuntamiento de Valencia le ha otorgado al instituto I Como todos los alumnos bien saben, nuestro colegio, el IES Benicalap, es un gran promotor de la igualdad de género entre sus alumnos. Es por ello que su gran esfuerzo y vocación han sido recompensados con el primer premio de igualdad dentro de la categoría de coeducación otorgado por el Ayuntamiento de Valencia.

alumnado lleve este grupo junto con el resto de la comunidad educativa. Se hicieron diversos talleres donde se trabajaban temas como el lenguaje inclusivo para tratar de no invisibilizar a la mujer, empleando un vocabulario más genérico (Ej: los alumnos­ las alumnas = el alumnado). Otro tema del que se habló, fue que el patio tuviera una oferta más diversa, es decir, que se habilitaran zonas que no dieran lugar a estereotipos El colegio lleva involucrado en esto más de un año y el ligados a un género, que fueran tanto para chicos como año pasado se presentó a un proyecto de coeducación para chicas, como por ejemplo la zona del huerto que dónde competía con 15 centros más de la Comunidad tenemos actualmente.

Valenciana. ¿Pero en qué consiste la coeducación? Pues bien, consiste en educar en igualdad a hombres y También se han formado 2 grupos de profesorado y mujeres, sin que exista ningún tipo de discriminación, alumnado que se reúnen en los patios para trabajar estos consiguiendo así que haya igualdad de oportunidades. temas. Estos grupos son: “Femení i Masculí plural”.

Pero el instituto va más allá y pretende involucrar a toda la comunidad educativa, incluidos profesores, familias y En 1° de la ESO se están trabajando unidades didácticas por supuesto el alumnado. de implicación en las labores del hogar y en 4º de la ESO se ofertó una optativa de igualdad que trata la Una de las ideas que se han llevado a cabo es la desestereotipación del rol de género asociado a la mujer formación de un grupo motor con el fin de que el y trata la igualdad con respecto al otro, siempre desde el

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racó literari info_ies punto de vista de la coeducación. Esta asignatura está ni més ni menys. És a dir, no calgué inventar­se res, dirigida por la coordinadora de igualdad del centro solament explicar tots els tallers que havíem fet, les Lluïsa Cifre. activitats per als dies especials (25 de novembre, dia contra la violència de gènere; 11 de febrer, dia de la A continuación tenemos una entrevista que se le hizo a dona i la xiqueta en la ciència; 14 de febrer, dia dels la coordinadora de igualdad del instituto, Lluïsa Cifre: enamorats, que celebràrem reivindicant uns amors sans i igualitaris, ben allunyats del tradicional amor romàntic; Primero que todo, enhorabuena por el premio, 8 de març, dia de la dona; 17 de maig, dia contra la cuéntanos, ¿cómo te enteraste de que habíais sido LGTBIfòbia…), les exposicions de les que gaudírem (la premiados?, ¿cómo te sentiste?, ¿sabes qué día se de les escriptores valencianes en el temps i la que ens va entregará el galardón? cedir Lambda, en què personalitats reconegudes Gràcies per la felicitació. És un premi per a tota la gent, donaven un pas a favor del col∙lectiu LGTBQ+). I, profes, alumnes i personal no docent, que treballem per sobretot, el treball que es fa al centre protagonitzat per la igualtat a l’IES Benicalap. De fet, eixe era el lema del l’alumnat, els col∙lectius Masculí Plural i Femení Plural, 8 de març del curs passat: A l’IES Benicalap construïm que existeixen des del curs passat, i LGTBenI, que està igualtat. totalment consolidat al centre, amb un recorregut de més de sis anys.

I com em vaig assabentar? Doncs estàvem en la reunió setmanal de convivència quan telefonaren al director. Va És a dir, involucrats estem el grup de profes que eixir fora i tornà emocionadíssim dient que havíem formem part de la Comissió d’Igualtat i Convivència, guanyat el premi. En principi no sabia a què es referia, però també tot l’alumnat que participa dels col∙lectius però quan vaig caure que era el premi d’Igualtat que que he esmentat. I fins i tot les famílies que el curs atorgava l’Ajuntament de València em vaig posar molt passat participaren del projecte pilot Coeducacentres, un contenta. És un reconeixement al treball de molta gent, projecte per al qual ens triaren, entre altres deu centres a la línia de treball del centre, de fet. Cap de nosaltres del País Valencià, que tenia com a objectiu fomentar la treballem esperant un premi, però que se’ns done ens coeducació i la igualtat, a través de la formació, el debat ompli d’orgull i ens convenç que estem fent bé les i les propostes que en sorgiren de tot plegat. coses, que anem en la direcció adequada.

Dimecres, 24 de novembre, en el context del dia contra la violència de gènere, que és el 25, serà la cerimònia de lliurament, i aniré acompanyada, clar, segur que pel director i per algun profe de la Comissió d’Igualtat i Convivència. Tot i que també m’agradaria que vingueren alumnes. L’alumnat sou el vertader centre del projecte, bé perquè les activitats es dirigeixen a vosaltres, bé perquè les protagonitzeu col∙laborant en elles i sobretot participant dels grups d’alumnat que tenim a l’institut.

Ahora explícanos, ¿en qué consistía exactamente el proyecto que presentasteis? ¿Quiénes estuvieron involucrados junto a ti? ¿Cuál era el objetivo del proyecto?

El projecte en realitat no era més que la memòria de tot el que impulsàrem el curs passat en matèria d’igualtat,

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I eixe és el nostre objectiu, l’objectiu de tot el treball que fem, despertar consciències, educar desmuntant els vells prejudicis que hem heretat, créixer juntament a vosaltres per convertir­nos, vosaltres i nosaltres, en persones més lliures, més igualitàries, que valorem la diversitat, no com a limitació, sinó com a riquesa. ¿Qué cosas crees que son imprescindibles para conseguir un futuro con igualdad?

Que totes i tots ens ho creguem. La ciutadania i els poders públics, les dones i els homes. Per això són tan importants els grups com Femení i Masculí Plural, o LGTBenI, perquè en eixos espais es poden canviar mentalitats, es pot prendre consciència, les dones del fet que no estem soles, que ens tenim unes a altres, i els xics del fet que perdre privilegis no és res al costat de tot el que poden guanyar en un futur més igualitari.

info_ies I aquest treball que es fa de manera voluntària i voluntariosa als centres, hauria de tindre un major suport de les institucions, que en té (i bona mostra d’això és aquest premi), però no suficient. Lluitar contra la violència de gènere i acabar amb la desigualtat, amb totes les desigualtats entre les persones, hauria de ser un dels objectius fonamentals de tot govern. ¿Has podido apreciar alguna mejoría en el instituto a raíz de este proyecto?

Aquest és el quart any que treballe al Benicalap, i quan vaig arribar ja es feien moltíssimes coses per fomentar la igualtat. En estos anys hem continuat fent­ne, però sí, tinc la sensació que cada curs anem a més, augmentem els projectes, les persones implicades, tant a nivell de professorat com d’alumnat.

A part dels grups d’alumnat i les activitats que es fan cada any, el curs passat encetàrem el Coeducacentres, de què ja he parlat, i que enguany continuem (de fet, fa dues setmanes tinguérem la primera reunió del curs amb alumnes, i va ser tot un èxit). I formem part també d’un projecte europeu de gran abast, el Women’s Legacy, que té com a objectiu rescatar el saber de les dones al llarg de la història, que sovint ha estat menystingut i oblidat.

¿Recomendarías esta iniciativa a otros centros?

Per suposat. De fet crec que puc dir, amb molt d’orgull, que som un dels centres de referència en aquesta ciutat en matèria d’igualtat, o almenys això ens diuen.

Sense anar més lluny, els xics de Masculí Plural foren convidats el 6 d’octubre a unes jornades contra la violència de gènere organitzades per l’Ajuntament de València (anomenades Taronja Sencera), per tal de parlar de la seua experiència, molt novedosa, d’altra banda. I el pròxim 28 de novembre també ens han convidat a l’Igualment Fest, una jornada organitzada per l’Ajuntament de València, també, on al llarg de tot el matí hi haurà tallers, concerts, fira d’entitats, i on els nostres col∙lectius d’alumnes tindran un espai. Així que, ja sabeu, vos esperem a totes i a tots el pròxim 28 de novembre, i cada dia de l’any, perquè la lluita per la igualtat es fa cada dia, en cada acte que realitzem.

Moltes gràcies per fer­vos ressò d’aquest premi, i sobretot del que hi ha darrere, que és allò realment important.

Con esta gran acogida de nuestros proyectos, quién sabe si dentro de unos años somos los reconocidos pioneros Vaja, que no parem, però ho fem amb molta il∙lusió, ja de la promulgación de la igualdad por toda España, que, com vos he dit, cada vegada en som més, més dirigiendo grandes convivencia por una sociedad más alumnes, i més profes, que arriben al centre, justa y parcial. s’incorporen a tot el que s’està fent i a més fan noves i Carla Catalá y María del Mar Rumi. engrescadores propostes.

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racó literari dxt

PATIOS ACTIVOS EN EL IES BENICALAP El IES Benicalap ya puede presumir de tener patios activos y divertidos. A iniciativa del departamento de Educación Física se han organizado una serie de campeonatos deportivos en los que cualquier estudiante del centro puede participar.

ESO y 1o BACH con 2o BACH. Para no sentirse incómodos en todos los equipos se ha intentado mantener a gente de la misma clase.

Por otro lado, el juego limpio es fundamental en cada uno de los partidos, no se permitirán trampas ni enfados, Tras los emocionantes preparativos, las tutorías y para mantenerlo todo bajo control, algunos de los informando del evento y la acogida del alumnado, por compañeros de primero de Bachiller serán los árbitros. fin el pasado miércoles 3 de noviembre comenzó el La sorpresa de este torneo campeonato escolar en el es el nombre de cada patio. equipo, cada uno recibe el nombre de una deportista En los últimos cursos, a causa española que tiene una de la pandemia y los exigentes gran trayectoria en el protocolos Covid, no se había deporte tanto a nivel podido realizar esta actividad nacional como deportiva, pero al fin, este año internacional. Por todo su y cumpliendo, eso sí, con esfuerzo y dedicación a todas las medidas de seguridad sus deportes es un vuelven los deportes en el pequeño homenaje a estas patio al Ies Benicalap, para heroínas. Entre ellas está divertir y fomentar el deporte Mireia Belmonte, entre todos los alumnos. nadadora, campeona olímpica, mundial y Se prevé que en cada europea; Carolina Marín, evaluación haya distintas jugadora de bádminton modalidades deportivas para que que llegó a alcanzar el así poder practicar y participar número uno del ranking en varios durante el mismo mundial de la BWF; curso.

En la primera Almuerza Cid, ex evaluación se ha empezado gimnasta rítmica que por el colpbol y baloncesto, compitió en la selección dos de los deportes más populares en el instituto. nacional, siendo la única gimnasta rítmica que ha disputado cuatro finales olímpicas.

El objetivo de este campeonato es socializar con alumnos de otros cursos y clases y aprender a jugar en Cuantas más personas participen más entretenido y equipo. Por ello, se han hecho grupos aleatorios de las divertido será. Hay que animarse y disfrutar de la media mismas edades para que no haya una gran diferencia hora del patio. Cada martes y miércoles en las pistas de entre los más pequeños y los más mayores. fútbol sala y baloncesto.

Si no quieres jugar, ¡recuerda animar a tus compañeros!

Se ha agrupado 1o ESO con 2o ESO, 3o ESO con 4o Lucía Sánchez. 2º bachillerato C2

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Nuestros alumnos Yo, Ernesto López Rodenes, voy a las reuniones de convivencia porque para mí es un espacio seguro donde aunque no conozca a muchas personas que van, siento que es un sitio donde puedo expresarme abiertamente y no tengo miedo por si me dicen algo.

También me gusta asistir porque en esas reuniones los profesores son iguales que los alumnos y podemos hablar de los problemas del insti, lo cual me gusta porque me encantaría que no hubieran insultos, ni xenófobos, ni machistas ni cualquier insulto que le pueda hacer daño a alguien.

Ernesto López 1º ESO

¿POR QUÉ VOY A LAS REUNIONES PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA EN EL INSTITUTO? Yo voy a las reuniones de Coeducacentres porque creo que es necesario para cambiarlo todo, para que se acaben los insultos porque las personas que insultan, discriminan, hacen bullying y más cosas, no saben cómo se sienten aquellos a los que insultan. No sé qué piensan esas personas que se meten con otras, no sé si se sentirán más guais al insultar a los demás.

También creo que son súper necesarias estas reuniones y que deberían ir todas las personas que formamos parte de este instituto porque, seguramente, alguna persona ha insultado alguna vez de mala manera y las reuniones podrían ayudarle a reflexionar sobre sus actos y a escuchar las historias de otros alumnos que han sufrido algún tipo de acoso en su vida y esto le puede ayudar a ver cómo se sienten los demás al ser insultados o discriminados.

Omar Quishpe 1º ESO C

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racó literari miscelánea

HORÓSCOPO: ¿CÓMO ES CADA SIGNO? Aries a: Signo de fuego y el primero en la rueda capaz de analizar las situaciones más complejas con zodiacal. Se caracteriza por poder ser competitivo, mucha claridad. aventurero e impulsivo.A veces puede resultar difícil de Libra g: Signo de aire. Se caracteriza por poder ser entender. pacífico, amable e indeciso.Tiene curiosidad por la Tauro b: Signo de tierra. Se caracteriza por ser plácido naturaleza y odia los conflictos. gran parte del tiempo, impetuoso y estable. Pertenece al elemento Tierra, con lo cual puede ser práctico, Escorpio h: Signo de agua. Se caracteriza por llegar a ser muy intuitivo, imaginativo y a veces se puede tomar ordenado, trabajador, ambicioso, serio y pragmático. la vida muy en serio.

Géminis c: Signo de aire. Se caracteriza por ser intelectual, curioso y muy activo. Se puede aburrir muy Sagitario j: Signo de fuego. Se caracteriza por llegar a fácilmente si algo no le interesa lo suficiente y puede ser impulsivo, sincero y ágil. Le gustan las aventuras y tiene una mente abierta a nuevas ideas y experiencias. hacer varias cosas a la vez si se lo propone.

Cáncer d: Signo de agua. Se caracteriza por la inspiración, creatividad e intuición. Pueden llegar a ser muy dramáticos y tienden a confiar demasiado en las personas aunque su carácter sea fuerte.

Capricornio k: Signo de tierra. Se caracteriza por ser responsable, trabajador y exigente. Si se lo proponen pueden llegar a lograr sus objetivos y a veces son bastante cabezotas.

Leo e: Signo de fuego. Se caracteriza por poder ser Acuario l: Signo de aire. Se caracteriza por ser leal, protector y egocéntrico. Sabe dónde quiere llegar y refinado, idealista y aburrirse con facilidad. Les gusta nada ni nadie podrá evitarlo.Se considera el signo más luchar por causas buenas y soñar. dominante del zodiaco.

Piscis m: Signo de agua. Se caracteriza por llegar a ser Virgo f: Signo de tierra. Se caracteriza por llegar a ser imaginativo, ambicioso y creativo. Le apasiona viajar y paciente, práctico y modesto.Le gusta aprender y es tienen una gran capacidad creativa artística.

UwU: Caracteres que se emplean para expresar alegría, ternura. Estos caracteres suelen utilizarse más por las comunidades otaku, gachatubers, que, con una aplicación llamada Gacha Life, crean personajes 2D que lo representa.

UnU: Significa "ofendido, disgustado, decepcionado" o emociones tristes. Las U funcionan como unos ojos decaídos y la n es una boca con las comisuras de los labios hacía abajo.

7w7: Significa “me gustaría salir a alguna parte contigo” 7u7: Significa una cara triste. Cada 7 representa un ojo o sugerir a alguien algo más que una amistad. Es una y hace referencia a las lágrimas, la “u” es una boca cara que simula que entre cierras los ojos y arrugas la colocada en posición de decepción. boca.

Natalia Fernández 7v7: Caracteres que se emplean para para decir “ay, pícaro" o "a mí no me engañas''. Los 7 se emplean como ojos y la v es una como una sonrisa pícara.

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PALABRITAS CON ENCANTO