Semblanzas de obras y autores

tal forma que los dedos de la imagen apunten hacia la izquierda, para que las ilustraciones puedan apreciarse e invite a los alummnos a observar de cerca). Observen los detalles y pistas. Cierren las manos dejando únicamente los pulgares extendidos y decidan cuál de los dos representa el punto de partida. Suponiendo que el norte está arriba: ¿Qué hay al norte y qué hay al sur? ¿De dónde saldrían y qué camino tomarían? ¿Sería de día o de noche? ¿Por qué? ¿Qué encontrarían en el camino? ¿Qué peligros puede haber? ¿Habrá animales? ¿Cómo serían? ¿Llegaron bien y a salvo a su destino?

Como actividad adicional, los alumnos pueden formar parejas y dibujar en la mano del compañero el mapa del camino a su casa para que puedan visitarse. Deben usar símbolos para representar, por ejemplo, la tienda, la tortillería, los árboles o cualquier otra referencia. La misma actividad puede hacerse sobre una hoja de papel.

Tercer ciclo

Algunas actividades previas a las preguntas básicas que pueden ser útiles para este ciclo son las siguientes:

Coloque la lámina y sin hacer comentarios previos solicite a los alumnos que en una hoja describan lo que ven y cuáles son sus impresiones sobre la imagen. Cuando terminen, pídales que intercambien sus escritos.

Indique que lean en silencio y con cuidado el texto de su compañero. Posteriormente se comentarán los textos. En este punto conviene retomar las preguntas básicas, adaptándolas de modo que complementen la dinámica.

Con la lámina al frente, los alumnos pueden escribir en un pedazo de papel las preguntas que les gustaría hacer con respecto a la imagen. Las preguntas se depositarán en una bolsa o en una caja y se sacarán, como en una tómbola, para que el grupo las conteste. Posteriormente se realiza el trabajo con las preguntas básicas.

Es importante destacar la flexibilidad del trabajo con las láminas. Una vez que todos se hayan familiarizado con el material, puede intentar otras estrategias, entre ellas, solicite la participación de los alumnos en la selección de imágenes, retome las sugerencias que hagan para abordar las imágenes o invite a un alumno a conducir la observación.