Memoria programa de orientacion academica y profesional 2017 2018 by Suarez Maria Jesús

Consejería de Educación y Ciencia I.E.S. La Sisla C/ San Gregorio s/n, 45100 Sonseca (Toledo)  925381240/925380899/925380064  925383577 e-mail 45005355.ies@edu.jccm.es WEB http://edu.jccm.es/ies/lasisla

MEMORIA “PROGRAMA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL” Departamento de ORIENTACIÓN

CURSO 2017/2018 35

MEMORIA PROGRAMA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

Departamento de Orientación

Orientadora Educativa: María Jesús Suárez S.F. Curso 2017-2018

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Contenido MEMORIA “Programa de Orientación Académica y Profesional”.....................................................3 1. Valoración respecto a los Objetivos generales del Programa de Orientación Académica y Profesional............................................................................................................................................3 2. Valoración de la Planificación de las diferentes actuaciones para el logro de los objetivos de Orientación...........................................................................................................................................4 A) Con el Alumnado...................................................................................................................4 B) Con las Familias............................................................................................................................22 C) Con el Profesorado responsable de las Tutorías ..............................................................24 D) Con Empresas e Instituciones:......................................................................................................29 E) Enlaces en internet para consultar información ofrecida en el curso anterior.........................31 3. Tratamiento de la Información.......................................................................................................31 4. Responsables del Programa............................................................................................................34 5. Proyecto de Ecoinnovación Educativa de la Fundación Endesa....................................................35 6. Conclusión......................................................................................................................................35

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MEMORIA “Programa de Orientación Académica y Profesional” El presente documento analiza y valora la consecución de los objetivos programados y las actuaciones desarrolladas para alcanzar los objetivos previstos.

1. Valoración respecto a los Objetivos generales del Programa de Orientación Académica y Profesional a) b) c) d)

e) f) g)

Facilitar el autoconocimiento del alumnado en cuanto a intereses, aptitudes, motivaciones y capacidades. Promover el conocimiento del sistema educativo, de las diversas opciones académicas y de la formación profesional. Facilitar el aprendizaje de búsqueda de información sobre sectores productivos y profesionales. Recoger toda la información necesaria para que el alumnado pueda estar mejor orientado en su elección y toma de decisiones, tanto en enseñanzas académicas como profesionales. Colaborar con las familias en el análisis de la información para la orientación del alumnado. Considerar el empleo por cuenta propia como opción profesional valorada por la sociedad. Promover el desarrollo de la creatividad. La valoración de la consecución de los objetivos en su conjunto es Positiva. A través de las tutorías con horas lectivas del primer ciclo de la ESO (1º, 2º y 3º ESO) se ha desarrollado a lo largo del curso estos objetivos. Para los alumnos de 4º ESO, 1º y 2º de Bachillerato y los Ciclos de Formación Profesional se ha dado mucha información respecto relacionada con los objetivos del Programa de Orientación Académica y Profesional mediante la plataforma 2.0. Cada Tutor enviaba semanalmente la información y documentación que se proponía en las reuniones de Tutores con el Jefe de Estudios adjunto correspondiente. Con los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato, gracias al perfil de coordinadora, les enviaba

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desde el mismo Departamento de Orientación, la información y documentación pertinente. Los alumnos de Formación Profesional han recibido una charla del sindicato CSIF relacionada, precisamente con las técnicas para la búsqueda de empleo, que complementaría con la programación de la materia de Formación y Orientación Laboral. A lo largo del curso se ha desplegado un amplio abanico informativo sobre los diferentes itinerarios académicos y su repercusión en los estudios posteriores. Asimismo, se ha asesorado a padres y alumnos para tomar decisiones importantes respecto a lo académico y profesional.

2. Valoración de la Planificación de las diferentes actuaciones para el logro de los objetivos de Orientación

A) Con el Alumnado: 1) Autoconocimiento, intereses y motivaciones : Primer Trimestre  En todos los niveles educativos se realizarán actividades destinadas a potenciar el autoconocimiento del alumno: personalidad, fortalezas, debilidades, talento, método de estudio, evolución académica, rendimiento académico, autoestima, capacidades comunicativas y motivación.  Se reflexionará sobre el significado de Mindfulness como un estado de ser consciente del momento presente, y por tanto, de no estar “en babia”. Promoción de la Atención plena y la concentración.  Estudio de la Resilencia como la capacidad de resistir a las adversidades y no sólo sacar lo mejor de sí mismo sino que estableciendo una mirada positiva, crecer más y mejor.  Desarrollo de Técnicas para mejorar la concentración.

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 En Formación Profesional insistiremos en que el Alumnado descubra sus Fortalezas, descubra en cómo transformar según el sector productivo sus debilidades en recursos para el desempeño de un empleo.  El Alumnado realizará una reflexión, análisis de las metas personales, académicas y laborales que desea alcanzar y qué medios son lo más apropiados para conseguirlo.

La valoración de la planificación de actividades en el primer trimestre es Positiva. Segundo Trimestre  En todos los niveles de la Educación Secundaria Obligatoria y Postobligatoria, sea la ESO, el Bachillerato o la Formación Profesional insistiremos en el desarrollo de habilidades de comunicación y mejora de la imagen personal; se tratará de comunicar al Alumnado conceptos como “marca personal”, marcar diferencias con otros candidatos a conseguir empleo, y promoveremos el desarrollo de la creatividad y el desarrollo de la iniciativa y del espíritu emprendedor.  En relación con las actuaciones para que los alumnos conozcan sus intereses, en 2º ESO y 3º ESO, pasaremos un Cuestionario de Intereses Profesionales, que diferencia las áreas profesionales siguientes: Humanidades, Psicopedagogía, Biosanitaria, Económico-empresarial, Científica, Técnica, Social y Jurídica, Información y Comunicación, Artística, Deportiva, Defensa y Orden Público y Servicios y Transportes. De la aplicación del Cuestionario se extraen las tres áreas profesionales que más atraen al alumno. Y a partir de los resultados pueden a través de www.pop.jccm.es buscar el repertorio de profesiones relacionadas con los sectores que más agradan.  Los alumnos que siguen las enseñanzas de la Formación Profesional Básica tanto de Administración como de Electricidad conocerán más sobre la propia familia profesional a través de www.todofp.es o del propio Portal de Orientación Profesional de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, relacionando todo ello con el conocimiento de sí mismo, de sus intereses y capacidades.

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 Los alumnos de 4º ESO, Bachillerato y Ciclos de Formación Profesional: Gestión Administrativa, Administración y Finanzas, Instalaciones eléctricas y automáticas, Cuidados auxiliares de enfermería e Higiene Bucodental, realizarán un test vocacional a través de internet. www.eligecarrera.es para mejor conocerse a sí mismos. Valoración positiva de la planificación del segundo trimestre, en el cual se ha trabajado todo lo indicado más arriba, respecto al autoconocimiento, intereses y motivaciones. Durante todo el curso  A lo largo del curso, se incidirá en la motivación y, sobretodo, en la automotivación. Estos momentos coinciden con los comienzos y finales de cada evaluación. Tenemos que trabajar para que se mantenga un alto nivel de moral para el estudio y la promoción personal y profesional. Valoración Positiva.

2) Información sobre la estructura del sistema educativo . Primer trimestre  En todos los niveles educativos, se informará a través de las sesiones de Tutoría, de las características de los niveles inmediatamente posteriores y se trabajará el concepto de Itinerario Académico, para que el Alumnado pueda establecer su camino a partir de donde se encuentra y la meta que quiere alcanzar.  Informaremos sobre el curso posterior y posteriores, con sus alternativas, los criterios de promoción…  Informaremos en todos los niveles sobre los Premios de la ESO, los Premios Regionales o Nacionales de Bachillerato, los Premios Extraordinarios de la Formación Profesional con el objeto de animar a los alumnos a buscar mayor calidad del aprendizaje.

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 Se ofrecerá la información disponible, es decir, la del Real Decreto sobre la Evaluación Final en la Educación Secundaria y la Evaluación Final en el Bachillerato. En este primer trimestre del curso, se impartieron charlas específicas de orientación académica a los alumnos de 3º ESO y 4º ESO, con el objetivo, de que mostrar los itinerarios posteriores, las opciones, dónde llevan, ventajas e invonvenientes… Valoración Positiva.

Segundo Trimestre  Todos los niveles de la ESO, tendrán una intervención directa de la Orientadora Educativa con el tema exclusivo de las características del Sistema Educativo. Esta actividad se trasladó al primer trimestre.  Asimismo los cursos de la Formación Profesional Básica, 1º y 2º de Oficina y 1º y 2º de Electricidad tendrán una intervención directa de la Orientadora Educativa con el exclusivo contenido de las oportunidades que ofrece el sistema educativo. Estas intervenciones no se llevaron a cabo, debido a que se realizó todo el procedimiento por medio de los Tutores.  Los alumnos de 4º ESO y los de Bachillerato, recibirán toda la información relacionada con las Pruebas de Acceso a Grado Medio y Grado Superior, en el caso que se encuentren con pocas expectativas de superar los cursos correspondientes donde estén matriculados y tengan la edad adecuada. Recibirán a través de la plataforma papás 2.0 toda la información relacionada con las Notas de Corte de acceso a los Ciclos de Formación Profesional, toda la información sobre el procedimiento de inscripción a dichas pruebas, todo sobre los exámenes de cursos anteriores, y, en definitiva, todo el asesoramiento que requieran. En los paneles de anuncios será colgada toda esta información.  Debate en Tutorías sobre las distintas alternativas en las elecciones de optativas, por ejemplo, las matemáticas académicas y las matemáticas aplicadas, diferencias y perspectivas. Trataremos de hacer conscientes a

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los alumnos y a sus familias de las diferencias y oportunidades que ofrecen unas y otras.  Información en las Tutorías de 2º ESO y 3º ESO, de los tres itinerarios que existen en 4º ESO: dos de carácter académico y otro de carácter aplicado.  Toma de conciencia de la importancia de elegir en 3º ESO, las matemáticas que correspondan al itinerario de 4º ESO, y del propio itinerario de 4º ESO.  Información de materias optativas, descripción y salidas profesionales con la colaboración de los Profesores del Departamento que las impartan.  Respecto al Programa de Transición de Primaria a Secundaria, ya en las intervenciones de la Orientadora Educativa con los alumnos de 6º de Educación Primaria se tratará el tema del Programa Bilingüe, las materias que se imparten en inglés, las optativas y se insistirá en lo importante de conseguir el Graduado en Educación Secundaria.  A los alumnos de los ciclos de Formación Profesional de grado medio serán informados de que ya existe el acceso directo a los ciclos de Formación Profesional de grado superior.  Información sobre la EvAU para todos los alumnos de 4º ESO, de 1º y 2º de Bachillerato y 2º cursos de la Formación Profesional de Grado Superior (Administración y Finanzas e Higiene Bucodental). Valoración Positiva. Tercer Trimestre  En los cursos afectados, en 1º, 2º y 3º ESO, y con los alumnos que reúnan los requisitos se tratarán las características del Programa para la Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento, con objeto de formar dos grupos, uno con los alumnos de 1º ESO para el grupo de I PMAR y con alumnos de 2º ESO y 3º ESO. Se informará igualmente a las familias.  La información sobre la Formación Profesional Básica se dará de forma concreta a los alumnos y sus familias, que sean susceptibles de cumplir las condiciones para la incorporación de dichos alumnos a estos cursos.

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 Todos los alumnos recibirán información sobre la Formación Profesional. Los sectores productivos. Expectativas y yacimientos de empleo.  En 4º de la ESO y 2º de Bachillerato se darán las últimas informaciones sobre la realización de las Evaluaciones Finales tanto de la ESO como del Bachillerato. Durante el presente curso, creemos que se harán Evaluaciones Finales en la ESO pero no serán vinculantes sino muestrales.  Informaciones sobre la EvAU para todos los alumnos de 3º ESO, 4º ESO, 1º y 2º de Bachillerato, Ciclos de Grado Superior, con el objetivo de ayudar a conocer la prueba de Evaluación final del Bachillerato y que los alumnos puedan elegir mejor los itinerarios y optativas en su personal curriculum académico. Valoración Positiva. Valoración Positiva de la intervención para un grupito muy reducido de alumnos de la Orientadora del CEPA “Cum Laudem” de Sonseca. 3) Información sobre trayectorias académico-profesionales en la legislación vigente. Primer Trimestre  Desde 1º de la ESO hasta 4º de la ESO, dedicaremos el tiempo necesario para que los alumnos conozcan que a partir del título de la ESO, se puede realizar no sólo el Bachillerato sino también la Formación Profesional, que por el mismo tiempo, el alumno de la formación profesional conseguirá un título de Técnico en “nombre específico del ciclo de formación profesional” que le permitirá obtener un empleo. Esto significa que se insistirá en que la formación profesional representa una oportunidad de integración en el mundo laboral. Y además, se hablará de los accesos a los ciclos de grado superior desde los ciclos de grado medio que es directo, con los condicionantes especificados en la ley respecto preferencias en las familias profesionales y porcentajes según el grupo a que se pertenezca.  Información a los alumnos de 2º ESO sobre la estructura de 3º ESO con la diferencia entre matemáticas aplicadas y matemáticas académicas, más las

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nuevas optativas, en este caso Música Activa y Movimiento, y por supuesto, información sobre el resto de optativas.  Información a los alumnos de Bachillerato sobre las carreras universitarias, notas de corte, competencias profesionales, salidas profesionales, Centros Universitarios. Valoración Positiva. Segundo Trimestre  Los alumnos de Formación Profesional serán informados tanto los de Ciclos de Grados Medios como los de Ciclo de Grado Superior, del acceso directo, sin necesidad de realizar ninguna prueba, desde grados medios a grados superiores. También se informará sobre la EvAU, la Evaluación de Acceso a la Universidad, por si quisieran subir nota.  Los alumnos de 1º de Bachillerato recibirán en sus correos del papas 2.0 y estará también colgado en el tablón de anuncios, la estructura de las diferentes modalidades de 2º de Bachillerato con su materia optativa y la descripción de cada materia.  Los alumnos de 4º de la ESO tendrán una presentación de diapositivas sobre las características del Bachillerato y sus diferentes modalidades con las vinculaciones a las carreras universitarias, por parte de la Orientadora.  Los alumnos de 3º ESO tendrán una presentación de power point sobre las características de 4º ESO, sus itinerarios, las diferencias entre enseñanzas académicas y enseñanzas aplicadas …, por parte de la Orientadora.  Se darán a conocer los Requisitos para otra a los Premios extraordinarios de la ESO, Bachillerato y Formación Profesional. Valoración Positiva. Tercer trimester  Descripción de materias optativas en todos los niveles, mediante la información que nos proporcione el Departamento Didáctico que lo imparta y

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la información de los Profesores especialistas en las clases de los cursos inferiores.  En la intervención en los Colegios de Primaria, se informará especialmente sobre la optativa de “Iniciación a las Actividades Empresariales y Emprendedoras” y de “Tecnología Creativa”, ya que son dos materias profesionalizadoras, y por supuesto, se informará del Francés como optativa.  La Formación Profesional: Grado Básico, Grado Medio y Grado Superior. La adquisición de las competencias profesionales. Valoración Positiva.

4) Información sobre las opciones a cursar en cuarto eso: opción de enseñanzas académicas para la iniciación al Bachillerato y opción de enseñanzas aplicadas para la iniciación a la Formación Profesional Segundo y Tercer Trimestre  Información sobre las opciones para cursar en 4º curso: opción de enseñanzas académicas para la iniciación al Bachillerato y opción de enseñanzas aplicadas para la iniciación a la Formación Profesional. Las dos opciones de enseñanzas académicas y la opción de enseñanzas aplicadas. Discusión en Tutoría de 3º ESO. Esta información se realizará a lo largo de todo el curso para que lo vayan pensando y reflexionando.  Esta información se facilitará a los alumnos de 1º ESO, 2º ESO y 3º ESO. Valoración Positiva. 5) Información sobre la oferta de Formación Profesional Básica, Ciclos Formativos de Grado Medio y de Grado Superior, así como sobre la modalidad de Formación Profesional Dual, titulaciones universitarias de Grado y otras modalidades formativas. Primer Trimestre

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 Este curso no participaremos en the 2nd European Vocational Skill Week, porque las actividades programadas las desarrollaremos en el tercer trimestre, al valorar que es en ese momento en el cual los alumnos están más receptivos e interesados. Estas fueron las actividades desarrolladas dentro de este contexto (aunque no pudimos figurar en el mapa europeo en su momento): Valoración Positiva de los Talleres realizados por las Familias Profesionales de Administración y Electricidad para los alumnos de 2º ESO y 3º ESO con objeto de ayudar a los alumnos propuestos para la Formación Profesional Básica a elegir la Familia profesional para estos estudios. Valoración Positiva de los Talleres realizados por las Familias Profesionales de Administración y Electricidad para los alumnos de 4º ESO, con objeto de ayudar a conocer el campo profesional de Administración y Electricidad y favorecer que los alumnos puedan solicitar en el plazo correspondiente los ciclos de grado medio que más les gusten. Valoración Positiva del conjunto de charlas impartidas en los IES de Peñas Negras, Guadalerzas, Montes de Toledo y en el CEPA “Cum Laudem”. Valoración Positiva de las intervenciones de profesores de los IES Guadalerzas y Peñas Negras para dar a conocer los ciclos de grado medio que en estos Institutos se imparten. Dirigidas dichas intervenciones para los alumnos de 4º ESO. Segundo Trimestre  Los alumnos que se encuentren en riesgo de no conseguir la titulación tanto en la Educación Secundaria Obligatoria como en Bachillerato, y que cumplan los requisitos de edad, serán informados de las características de las Pruebas de Acceso, tanto las de Acceso a Grado Medio como las de Acceso a Grado Superior.  Visita de los alumnos de 4º ESO al Salón del Estudiante de Madrid, AULA 2018, (1 de Marzo de 2018).

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 Visita de los alumnos de 2º de Bachillerato al Salón del Estudiante en Madrid, AULA 2018, siempre y cuando las fechas no coincidan con los exámenes de la segunda evaluación. ( No se pudo hacer)  Visita de los alumnos de los Ciclos de Formación Profesional de Grado Medio y de Grado Superior y de las tres familias profesionales al Salón del Estudiante en Madrid, AULA 2018. (No se pudo hacer)  Organizamos una visita a la empresa Laboratorio Valquer, que luego por motivos ajenos a nosotros, no fue posible llevar a cabo. Valoración positiva. Oferta de Formación Profesional Básica:  Informar a los alumnos que cumplan las condiciones para incorporarse a dichos cursos; informar a los Servicios Sociales de la Localidad, a los Ayuntamientos de Ajofrín, Mazarambroz y Sonseca, al Centro de la Juventud de Sonseca, sobre la existencia de las dos familias profesionales de Administración y Electricidad que imparten 1º y 2º de Formación Profesional Básica. (Se ha hecho durante varios años y ya conocen esta oferta)  Informar sobre la existencia de la Formación Profesional Dual en Formación Profesional Básica de Servicios Administrativos, Gestión Administrativa y Administración y Finanzas. Es muy interesante hacer prácticas al mismo tiempo que uno se forma. Formación y Prácticas de forma simultánea es adquirir las competencias de forma muy completa. Valoración Positiva. Tercer Trimestre  Acompañaremos a algún alumno que cumpla los requisitos para entrar a los Programas de Transición a la Vida Adulta, y junto con sus padres, visitaremos el Centro de Educación Especial “Ciudad de Toledo”, en el día de Puertas Abiertas de dicho centro. En esta ocasión la madre fue sola, pero se le dio toda clase de explicaciones para que autónomamente visitara el CEE. Coordinación Orientadora del CEE.

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 Acompañamos a un alumno y su familia a conocer el CEE “Ciudad de Toledo” fuera del día de Puertas Abiertas y realizamos el consiguiente informe de la visita para la Asesoría de Atención a la Diversidad de Toledo. Coordinación Orientadora CEE.  Acompañamiento a los alumnos que lo necesiten y que cumplan los requisitos para entrar en el CECAP Centro de Capacitación de Los Yébenes. Este curso no tuvimos ninguno para Los Yébenes, el alumno que tenemos es en Toledo. Coordinación con CECAP Toledo.  Acompañamiento a los alumnos de necesidades educativas que se incorporen a Ciclos de Grado Medio de forma ordinaria, junto con sus padres, para conocer las explicaciones de los profesores y valorar la idoneidad de la alternativa. No hemos tenido ninguno este curso en este caso. Valoración Positiva.

Oferta de Ciclos Formativos de Grado Medio y de Grado Superior y sobre la modalidad de Formación Profesional Dual  Informar a todos los alumnos del Centro sobre la oferta formativa (Gestión Administrativa, Administración y Finanzas, Instalaciones Eléctricas y Automáticas, Cuidados Auxiliares de Enfermería, Higiene Bucodental)  Visita del Alumnado de 4º ESO a las aulas en donde se imparten los Ciclos de Formación Profesional, en las que recibirán una explicación detallada de las características de cada uno de los ciclos de la formación profesional presentes en el Instituto (Administración, Electricidad y Sanidad).  Visita del Alumnado de 2º de Bachillerato al aula del ciclo de grado superior de Administración y Finanzas y de Higiene Bucodental, para que reciban la explicación detallada de las características de dichos ciclos y las oportunidades laborales que ofrece. (No se realizó en grupo, pero hubo algunos alumnos que si estaban interesados).

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 Todos los alumnos de la Formación Profesional, según sus familias profesionales, recibirán información de los Ciclos de Grado Superior: descripción, Centros donde se imparte, competencias profesionales que se adquieren, salidas laborales, creación de la propia empresa, etc, a los que pueden acceder actualmente de forma directa teniendo el Título de Técnico de Grado Medio en cualquiera de las Familias Profesionales.  Los Profesores de los Ciclos de las distintas Familias Profesionales: Administración, Electricidad y Sanidad, realizan en el tercer trimestre unas charlas en distintos Institutos de nuestra zona (IES Peñas Negras de Mora, IES Guadalerzas de Los Yébenes, IES Montes de Toledo de Gálvez…) y nuestros alumnos de 4º ESO reciben información de primera mano de la oferta en ciclos de formación profesional de los Institutos “Peñas Negras” de Mora de Toledo y “Guadalerzas” de Los Yébenes.

 Información sobre las convalidaciones que se contemplan en algunas carreras universitarias de grado cuando se ha cursado el Ciclo de Grado Superior de Administración y Finanzas.  Jornadas de Puertas Abiertas para la Formación Profesional en el IES La Sisla. Importancia de la Formación Profesional DUAL, formación y prácticas significa adquirir competencias de forma muy completa. En esta Jornada (que no se llamó Jornada) se invitó a los padres de 4º ESO para conocer las características de la Formación Profesional y las instalaciones que tenemos en el Centro.  Programa de radio en Onda Viva, radio sonsecana para informar a la población en general de la oferta formativa en el IES LA SISLA.  Actividad en redes sociales para dar a conocer la oferta formativa, particularmente de los Ciclos de Formación Profesional de Administrativo, Electricidad y Sanidad.  Claves para tener éxito en la Formación en Centros de Trabajo.  Información sobre Formación en Centros de Trabajo en el extranjero. Programa Sócrates.

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Consejería de Educación y Ciencia I.E.S. La Sisla

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C/ San Gregorio s/n, 45100 Sonseca (Toledo)  925381240/925380899/925380064  925383577 e-mail 45005355.ies@edu.jccm.es WEB http://edu.jccm.es/ies/lasisla

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 Asistencia de los alumnos de Formación Profesional a la Feria del Empleo en la Era Digital en Madrid, Mayo 2018. (No se pudo realizar) Valoración Positiva. Oferta de formativas:

titulaciones

universitarias

grado

otras

modalidades

 Para los alumnos de 2º de Bachillerato y Ciclo de Grado Superior de Administración y Finanzas se realizarán como viene siendo habitual tres charlas de Orientación Universitaria:

o Charla de un Profesor en la Universidad de Castilla-La Mancha, que tratará temas relacionados con el acceso a la Universidad, matrícula, becas, servicios de la Universidad. (se realizó cuando fueron a visitar el Campus Universitario de San Pedro Mártir y la Fábrica de Armas en Toledo el día 19 de enero de 2018). o Charla de una Profesora de la Universidad Carlos III de Getafe, que también será dirigida a los alumnos de primero de Bachillerato para conocer las titulaciones que allí se imparten. (Este curso esta charla no se ha tenido lugar debido a cambios en la estrategia de la Universidad Carlos III) o Charla sobre el acceso a las Fuerzas Armadas para los alumnos de 4º ESO y de 2º de Bachillerato. (7 de febrero de 2018)  Información a través de papás 2.0, enviada por los Tutores y Tutoras de cada grupo, sobre las Universidades, carreras de grado, acceso, gestiones previas de acceso…  Información Real Conservatorio de Música de Madrid para aquellos alumnos que deseen continuar sus estudios de grado superior. ( No se ha hecho por no haber necesidad de ello)  Información sobre las convalidaciones entre las materias del Conservatorio de Toledo y las optativas de Bachillerato. (a la persona que lo ha requerido)

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 Escuela de Arte dramático y teatro y Escuela superior de artes escénicas.  Visita de los alumnos de 4º ESO a la Escuela de Arte de Toledo.  Otros Centros Formativos.  Visita al Campus Universitario de Fábrica de Armas de Toledo y a San Pedro Mártir de Toledo, con los alumnos de 2º de Bachillerato y 2º de los Ciclos de Administración y Finanzas y 2º de Higiene Bucodental.  Charla de un militar sobre el Acceso a las Fuerzas Armadas dirigida a alumnos de 4º ESO y Bachillerato. Valoración Positiva. 6) Información general sobre sectores económicos y productivos. Primer Trimestre  Actividades de búsqueda de información sobre sectores productivos con ayuda de los familiares, internet.  Encuestas a instituciones sobre los sectores económicos y productivos, por ejemplo, a Cooperativas, Ayuntamiento, Antena Local de Empleo.  Conocer la empresa del mazapán Delaviuda, por ser una empresa puntera en alta tecnología. Organizada por el Departamento de Administración.  Conocer la empresa Laboratorio Valquer, por ser empresa puntera y estar presente en más de 44 países. Se organizó pero por motivos ajenos no pudo ser.  Conocer la existencia de plataformas de la red que sirven para crear presentaciones y vídeos que pueden ser muy útiles en la búsqueda de empleo y para cualquier experiencia de tipo profesional. Ejemplos Europass.  Interesante para los jóvenes: Estrategia de emprendimiento y empleo juvenil http://www.empleo.gob.es/es/garantiajuvenil/accesoJovenes.html

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Valoración Positiva

Segundo Trimestre y Tercer Trimestre

 Temas relacionados con “generación de ideas de negocio”, buen uso del internet y las redes sociales para favorecer la imagen personal y profesional.  Información de sectores con más demandas, empleo joven, job and talent blog, pruebas psicotécnicas, localizadores de empleo…  Trabajo de Campo para localizar empresas sonsecanas con proyección internacional, por ejemplo, Ruarte Contract. Valoración Positiva.

7) Información sobre las diferencias entre empleo por cuenta propia y empleo por cuenta ajena. Primer Trimestre  Claves para la creación de tu propia empresa. Tema de Tutoría que se tratará en todos los niveles educativos, incluido la ESO, el Bachillerato y la Formación Profesional Dual y no Dual.  Tipos de contratos para comenzar a trabajar: de aprendizaje, de prácticas…en la Formación Profesional este contenido se imparte en la asignatura de Formación y Orientación Laboral.  El liderazgo. Tema de tutoría para conocer qué capacidades tiene que tener un buen líder. Invitar a experto para este tema. Destinado a todos los niveles educativos, especialmente a los alumnos de Formación Profesional. Se ha tratado el tema pero no hemos invitado a ningún experto.  Trabajo en Equipo, Colaborativo, Cooperación y Competencia. Estudio y análisis de conceptos. Importancia en las entrevistas de selección de personal. Dirigido a los alumnos de Formación Profesional.

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 Colaboración con la profesora de FOL (Formación y Orientación Laboral) Valoración Positiva. Segundo Trimestre  Concepto de Empresario-Emprendedor. Cultura del emprendimiento. Tema dirigido a todos los niveles educativos, especialmente, ESO y Formación Profesional.  Web especializadas de empresas, por ejemplo, http://bit.ly/1R5Y3L9  Mi empresa en trámites, tema interesantísimo http://administracion.gob.es/pag_Home/Tramites/miEmpresaEnTramites.html #.VhquGOztmko  Charla de una Empresaria joven de Ajofrín a los alumnos de Bachillerato y Ciclos de Formación Profesional, una antigua alumna del IES La Sisla. (No se ha realizado)  Difusión del Sistema de Garantía Juvenil, iniciativa de la Unión Europea que tiene como objetivo ofrecer a los jóvenes entre 16 y 29 años sin trabajo ni estudios, una oferta de trabajo, un periodo de prácticas, una formación de aprendiz en una empresa o cursos de formación. Se está elaborando el programa para solicitar que se realicen en el IES los cursos promovidos por el Sistema de Garantía Juvenil. Valoración Positiva.

8) Información general para la búsqueda activa de empleo y de alternativas por parte del alumnado. Primer Trimestre  Especial atención a las fórmulas de buscar información, ya sea de formación universitaria como de formación profesional.

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

CURSO 2017/2018

Facilitar a los alumnos las webs de búsqueda activa de empleo.

 Información relacionada con los nuevos yacimientos de empleo o nuevos perfiles profesionales…  “Decálogo del buscador de empleo”. Se reflexionará sobre el papel de las redes sociales en la búsqueda de empleo, a través de un artículo de prensa.  Conocer la agencia www.camaratoledo.com

Colocación

Cámara

Comercio

 Vivero de empresas de Toledo, de la Cámara Oficial de Comercio e Industria de Toledo 

Información sobre las Becas del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, que pueden pedirse desde agosto hasta el final de septiembre.

 Información y asesoramiento personalizado en las Becas para alumnos con necesidades educativas especiales. 15 fueron las becas gestionadas a través de la plataforma del Ministerio de Educación.  Becas Amancio Ortega para alumnos de 4º ESO, para realizar estudios de Bachillerato en Canadá o Estados Unidos. Valoración Positiva.

Segundo Trimestre

 Se proporcionará información sobre webs para consulta de becas y ayudas, redes sociales… interesantes de seguir relacionadas con el desarrollo de carrera profesional, creatividad, cultura, servicios al ciudadano…  Información sobre becarios en empresa, empresas de trabajo temporales (ETT), portales de empleo en internet.  Análisis de la entrevista de trabajo. Aspectos a tener en cuenta.

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 Búsqueda de Formación complementaria para integrar al curriculum vitae.  Becas Europa para alumnos de 1º de Bachillerato convocadas por el Banco de Santander.  Becas para Campus Científico para alumnos de 4º ESO y 1º de Bachillerato.  Becas de inmersión lingüística para alumnos de 2º, 3º y 4º ESO.  Becas de idiomas para el extranjero para alumnos de 1º de Bachillerato. Valoración Positiva. Tercer Trimestre  Charlas del sindicato CSIF (Central Sindical Independiente de Funcionarios) realizó tres charlas para los alumnos de Formación Profesional de Grado Medio y de Grado Superior. Los alumnos de Cuidados Auxiliares de Enfermería en turno vespertino también recibieron la información de búsqueda de empleo. Valoración Positiva

9) Información sobre la elaboración y presentación de curriculum vitae personal (documentación Europass) Segundo Trimestre  ¿Cómo elaborar un curriculum vitae para 4º ESO? Plataforma de Europass.  En la formación profesional se ha tratado en el módulo de Formación y Orientación Laboral, presente en todos los niveles de la Formación Profesional salvo en 2º de Administración y Finanzas y 2º de Higiene Bucodental.  Video-curriculum. ¿Cómo elaborarlo y dónde subirlo?  Importancia de ser flexible y polivalente en la búsqueda de empleo.

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 Estudio y navegación sobre www.oapee.es  Navegación Europass, puedes gestionar tu currículo y otros documentos a nivel europeo. Valoración Positiva. Tercer Trimestre  http://www.oapee.es/oapee/inicio/iniciativas/europass/documentosEuropass /curriculumvitae.html  http://www.oapee.es/oapee/inicio/iniciativas/europass/documentosEuropass /pasaportelenguas.html  http://www.oapee.es/oapee/inicio/iniciativas/europass/documentosEuropass /documentomovilidad.html  http://www.oapee.es/oapee/inicio/iniciativas/europass/documentosEuropass /suplementotitulosup.html Valoración Positiva.

B) Con las Familias 1) Información sobre alternativas educativas y profesionales. Segundo y Tercer Trimestre  La información sobre Orientación Académica y Profesional para los padres generalmente se envía por papás 2.0, pudiendo darse también el caso que esta información se ofrezca desde el equipo directivo en una Reunión general de Padres en el Aula de Audiovisuales como han sido cuatro casos particulares: -

Reunión de padres para la Formación Profesional Básica. Reunión de padres para de alumnos de 2º ESO, con especial explicación sobre las matemáticas aplicadas y las académicas, además de entregar unas recomendaciones elaboradas por la CCP.

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Reunión de padres de alumnos de 4º ESO con información sobre los ciclos de grado medio existentes en nuestro IES. Reunión de padres de alumnos de nueva incorporación, en donde se les aportó unas recomendaciones interesantes para que los alumnos tengan éxito escolar.

Valoración Positiva. Durante todo el curso  Información a padres ofreciéndoles webs de internet donde puedan informarse más concretamente www.uclm.es www.emes.es www.educaweb.com sobre carreras de grado universitaria.  Entrevistas con familias, habitualmente, es uno de los puntos centrales (alternativas educativas y profesionales) cuando demandan asesoramiento e información, tanto en las entrevistas con el Tutor, como con los Jefes de Estudio, como con el Educador Social, como con los Profesores y Orientadora Educativa.  Asesoramiento personalizado a Familias. Valoración Positiva. 2) Técnicas de apoyo en el proceso de toma de decisiones de los hijos. Durante todo el curso  Recomendamos valorar en familia las ventajas e inconvenientes de todas y cada una de las opciones presentes en la oferta educativa.  Aconsejamos valorar los pros y los contras de todos y cada uno de los perfiles profesionales que el alumno elija como meta de su formación.  Valoramos que las familias centren su atención en la Vocación del Alumno al margen de otras consideraciones de menor rango, puesto que la formación que elija determina el trabajo que se va a desempeñar y es importante a la hora de ser o no feliz. Se informa a través de la web del Instituto de la existencia de Becas, también en las tutorías se dice. Becas Europa, Campus Científicos

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 http://www.becaseuropa.es/

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https://www.campuscientificos.es/

 La vocación del alumno, análisis en casa de distintas profesiones familiares y dirigir a los alumnos según sus gustos hacia mayor nivel de formación y especialización. Valoración Positiva.

C) Con el Profesorado responsable de las Tutorías : 1) Información sobre alternativas educativas, profesionales y laborales .  Acogida de nuevos Tutores.  La Reunión semanal de los Tutores de cada nivel con la Orientadora Educativa permite realizar propuestas semanales en orden a tratar toda la información sobre las alternativas educativas, profesionales y laborales.  Cada semana la Orientadora Educativa provee a cada Tutor o Tutora de un documento que registra las propuestas para la Acción Tutorial, sea con espacio temporal de tutoría o sin espacio lectivo.  En cualquier caso, los Tutores reciben el documento por correo papás 2.0 y pueden mandarlo a su vez a los alumnos y a los padres. Este curso la orientadora mandará directamente a los alumnos ciertas informaciones por medio de su perfil como coordinadora.  Al proporcionar el archivo en formato digital, permite que los Tutores usen los proyectores para el tratamiento educativo y pueden abrir más fácilmente las páginas recomendadas para cada tema, aumentando la participación del Alumnado.  En el primer trimestre, estudiamos las características de los cursos inmediatamente superiores y las condiciones de la promoción y titulación. Importante para que el alumno sepa cuánto ha de esforzarse para la promoción.  Los Tutores son los primeros en ser informados de las familias profesionales que hay en el Instituto para que las conozcan más a fondo, porque como las

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familias profesionales están ubicadas en el segundo módulo y tienen espacios propios, los Tutores de los niveles no profesionales no ocupan los espacios profesionales y no los conocen bien.  Los Tutores son los que proporcionarán una primera Orientación sobre el curso inmediatamente posterior al que cursen los alumnos.  Se informa a todos los tutores de la ESO de la importancia del expediente académico a la hora de poder elegir un ciclo de formación profesional en concreto, dado que se pasa a un procedimiento selectivo para acceder a ello.  Se ofrece algunos portales de máxima importancia para la Orientación Académica y Profesional, por ejemplo, www.educa.jccm.es www.todofp.es que sirven para ver todas las oportunidades y posibilidades que ofrece el sistema educativo español en su conjunto y, en particular, la formación profesional, si nos centramos en todofp.  El Portal de Orientación Profesional de Castilla-La Mancha ofrece varias posibilidades para explorar el mundo profesional y la vocación del Alumnado. Sus apartados Elige tu profesión, Fórmate para trabajar, Acredita lo que sabes hacer, Oriéntate con nuestras herramientas, Tú haces… www.pop.jcmm.es  Se proporcionará información a los Tutores de los alumnos de segundo ciclo de Educación Secundaria Obligatoria sobre la vinculación académica de las carreras universitarias con las Ramas del Conocimiento para que tengan conocimiento de las posibilidades que ofrece cada modalidad de Bachillerato.  Los temas tratados en la Acción Tutorial en los cursos de Bachillerato y Ciclos de Formación Profesional se ponen en los tablones de anuncios que existen en cada clase.  Dinámicas para el fomento de la creatividad y el trabajo en equipo.  Todos los Tutores recibirán el Programa de Orientación Educativa y Profesional para su información. Valoración Positiva.

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2) Dinámicas de intervención del profesorado en la Tutoría, sobre aspectos académicos y profesionales.  Presentación de la información con los proyectores que hay en cada clase.  Uso de las herramientas que nos ofrece la red, tanto para buscar empleo como para consultas de aspectos académicos, como curriculum de asignaturas, convocatorias de becas, pruebas, premios y concursos.  Debates sobre las ventajas e inconvenientes de los estudios de Bachillerato o de Formación Profesional.  Diálogos e intercambios de ideas entre Tutores y alumnos.  Charla del propio Tutor o Tutora sobre qué conviene más elegir para la carrera profesional que se desee realizar.  Resolución de dudas. Los alumnos conocen los procesos normales, porque se les explica, pero siempre surgen situaciones especiales que plantean dudas, y los Tutores las resuelven o lo intentan. Cuando no es así, se preguntan a la Orientadora que si no conoce la respuesta la consulta sea a través de la web específicas, sea a los Servicios Periféricos de Educación en Formación Profesional, becas, o teléfono de la Universidad de Castilla-la Mancha o de otras Universidades en caso necesario u otros Institutos o instituciones.  A través de las páginas especializadas se analiza en qué consiste el ciclo profesional que más atraiga a los alumnos y se valora las salidas profesionales en el entorno.  Consulta de medios de comunicación especializados o no, de tirada nacional, que publican sobre acerca de ofertas de trabajo y empleo, notas de corte, ranking de Universidades.  Elaboración de los currículum vitae en las sesiones de Tutoría y si están en digital pueden ser colgados en la red.  Tormenta de ideas en grupo para generar ideas sobre qué negocios se pueden poner en la localidad.

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 Entrevistar a empresarios de la localidad. (No se pudo hacer)  Presentación y comentario de los folletos que tenemos para cada uno de los ciclos de formación profesional.  Actividad relacionada con los Momentos Decisivos que hay en la vida, porque corresponden a toma de decisiones importantes y marcan que vayamos por un camino o por otro. Valoración Positiva. 3) Dinámicas de coordinación para el aprovechamiento de los recursos internos (profesorado de FP, FOL y Departamento de Orientación) y de los recursos del entorno.  Los Profesores de las Familias Profesionales (Administración, Electricidad y Electrónica y Sanidad) les enseñarán las aulas de los ciclos a los alumnos de 4º ESO y a algunos alumnos de 1º de Bachillerato que piensan cambiarse a Ciclos de Grado Medio, les mostrarán todos los recursos existentes para la Formación, en qué consisten los estudios, qué salidas profesionales tienen, cómo se puede pasar a la formación profesional de grado superior y grado medio.  La Profesora de Formación y Orientación Laboral intervendrá en la Sala de Audiovisuales para cada nivel de estudios de la ESO, para fomentar el espíritu emprendedor en el Alumnado, tratando el tema de la generación de la idea de negocio y el autoempleo. Estas intervenciones se realizarán en el tercer trimestre. (No se ha podido, porque además a través de la materia de Iniciación a las Actividades Emprendedoras y Empresariales se hace y se ha explicado en qué consiste esta materia en todos los cursos de la ESO).  El Profesorado de Formación Profesional durante el tercer trimestre preparará unas prácticas de tipo profesional (Talleres) para realizar con los alumnos de 2º y 3º de la ESO y 4º ESO. Así se desarrollará el espíritu profesional y sabrán que las cosas que tenemos son debidas a los profesionales que las realizan. Demostraciones sobre la Cinta transportadora, ganadora de un premio nacional.  Profesorado de las tres familias profesionales realizarán unas charlas en los IES del entorno: Peñas Negras, Montes de Toledo y Guadalerzas.

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 Profesorado de las tres familias profesionales participarán en la Reunión de Padres de los alumnos de 4º ESO.  Coordinación con el Centro de Información Juvenil del Ayuntamiento de Sonseca. Valoración Positiva. 4) Programación de contenidos y actividades relacionadas con las implicaciones laborales, profesionales o académicas en diferentes ámbitos de conocimiento . Primer y Segundo Trimestre  Humanidades. Tipos de estudio que se precisan. Tipos de profesiones especializadas que contienen los estudios de Humanidades. Empresas que requieren dichos profesionales. Posibilidades de autoempleo. ¿Qué tasas de empleo tiene este sector profesional?  Psicopedagogía. Tipos de estudio que se precisan. Tipos de profesiones especializadas que contienen los estudios de Psicopedagogía. Empresas o Instituciones que requieren dichos profesionales. Posibilidades de autoempleo. Formación en el extranjero Programa Erasmus. Oposiciones. En Psicología el PIR.  Biosanitaria. Tipos de estudio que se precisan. Tipos de profesiones especializadas que contienen los estudios de Biosanitaria. Tiempo de Formación. Máster específicos. Empresas o Instituciones que requieren dichos profesionales. Posibilidades de autoempleo. Necesidades sociales de profesionales de Biosanitaria. El MIR  Económico-empresarial. Tipos de estudio que se precisan. Tipos de profesiones especializadas que contienen los estudios Económico-empresariales. Empresas o Instituciones que requieren dichos profesionales. Posibilidades de autoempleo. Búsqueda específica de centros de formación y Universidades.  Científica, Técnica. Tipos de estudio que se precisan. Tipos de profesiones especializadas que contienen los estudios científicos y técnicos. Perspectivas de la investigación, la ingeniería y la innovación. Empresas o Instituciones que requieren dichos profesionales. Posibilidades de autoempleo.

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 Social y Jurídica. Tipos de estudio que se precisan. Tipos de profesiones especializadas relacionadas con los estudios Sociales y Jurídicos. Empresas o Instituciones que requieren dichos profesionales. Posibilidades de autoempleo. Profesionales de nuestro entorno que se dedican a estas profesiones. Qué fortalezas hay que tener.  Información y Comunicación. Tipos de estudio que se precisan. Tipos de profesiones especializadas relacionadas con la Información y la Comunicación. Empresas o Instituciones que requieren dichos profesionales. Posibilidades de autoempleo. Tiempo de Formación. Notas de corte. Estudios medios y sus posibilidades. Ideas de negocio al respecto.  Artística. Tipos de estudio que se precisan. Tipos de profesiones especializadas que contienen los estudios artísticos. Empresas o Instituciones que requieren dichos profesionales. Posibilidades de autoempleo. ¿Qué empresa restauró nuestro retablo? ¿Qué profesional de Sonseca se dedica a la restauración de muebles antiguos, habiendo realizado estudios artísticos?  Deportiva. Tipos de estudio que se precisan. Tipos de profesiones especializadas relacionadas con la actividad física y el deporte. Empresas o Instituciones que requieren dichos profesionales. Posibilidades de autoempleo. Tasa de empleo generado por la demanda social actual.  Defensa y Orden Público. Tipos de estudio que se precisan. Tipos de profesionales que se dedican a la defensa (La Guardia Civil, el Ejército, la Armada, la Policía Local, la Policía Nacional…). Empresas o Instituciones que requieren dichos profesionales. Posibilidades de autoempleo. Oposiciones. Pruebas psicotécnicas.  Servicios y Transportes. Tipos de estudio que se precisan. Tipos de profesionales relacionados (Conductores de tren, Bomberos, Conductores de autobuses). Empresas o Instituciones que requieren dichos profesionales. Posibilidades de autoempleo. Tipos de contrato. Salarios. Valoración Positiva.

D) Con Empresas e Instituciones:

Consejería de Educación y Ciencia I.E.S. La Sisla

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C/ San Gregorio s/n, 45100 Sonseca (Toledo)  925381240/925380899/925380064  925383577 e-mail 45005355.ies@edu.jccm.es WEB http://edu.jccm.es/ies/lasisla

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1) Colaboración con empresas e instituciones del entorno del Centro Educativo           

Ayuntamiento de Ajofrín, Sonseca y Mazarambroz. Centro de Información Juvenil de Sonseca. Empresa Laboratorios Valquer. Hermandad de Donantes de Sangre. Asociación Iguala 3. Cruz Roja de Sonseca. Delegación Hacienda de Toledo. CSIF CECAP. Centro de Capacitación Profesional. EAEHD. Equipo de Atención Educativa Hospitalaria y Domiciliaria. CEE “Ciudad de Toledo”.

Valoración Positiva. 2) Colaboración con organismos y asociaciones profesionales .  Colaboración con Cruz Roja Sonseca. Captación y Formación de Voluntarios. Certificación de Voluntario.  Voluntariado promovido por los Servicios Sociales de Sonseca.  Colaboración con el Ayuntamiento. Visita y explicación de lo que allí se hacer.  Relación con Laboratorios Valquer.  Relación con la Residencia de Mayores de Illunion.  Empresas colaboradoras de la Formación Profesional DUAL. Valoración Positiva. 3) Colaboración con otros Centros Educativos y Formativos del entorno.  Los Profesores de Formación Profesional darán charlas de Orientación Profesional en los Institutos Peñas Negras de Mora de Toledo, Montes de Toledo de Gálvez, Guadalerzas de Los Yébenes.

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 Los alumnos de 4º ESO recibirán Orientación Profesional de un/a Profesor/a del IES Peñas Negras sobre su ciclo de grado medio de mantenimiento industrial. 

Profesores del IES Guadalerzas realizarán una charla a los alumnos de 4º ESO para informarles de la oferta educativa en dicho instituto de forestales.

 Oretana. Estamos colaborando con Oretana porque hay alumnos que quieren cursar allí la Formación profesional Básica o el ciclo medio de mantenimiento y conservación del medio natural. Se ha hablado personalmente con Adrián y dado la información a quien la ha demandado.  ONCE. Colaboramos con esta organización. (Este curso no ha sido necesario)  Centro de Educación Especial “Ciudad de Toledo”. Coordinación intensa durante este curso.  CECAP, Centro de Capacitación de Toledo. http://www.cecaptoledo.es/ Valoración Positiva.

E) Enlaces en internet para consultar información ofrecida en el curso anterior https://issuu.com/mariajesussuarez/docs/accion_tutorial_fp_basica_2017-2018 https://issuu.com/mariajesussuarez/docs/accion_tutorial_1_eso_2017-2018.doc https://issuu.com/mariajesussuarez/docs/accion_tutorial_2_eso_2017-2018.doc https://issuu.com/mariajesussuarez/docs/accion_tutorial_3_eso_2017-2018.doc https://issuu.com/mariajesussuarez/docs/accion_tutorial_4_eso_2017-2018.doc https://issuu.com/mariajesussuarez/docs/accion_tutorial_bachillerato_2017-2 https://issuu.com/mariajesussuarez/docs/accion_tutorial_formacion_profesion Valoración Positiva.

3. Tratamiento de la Información El objetivo del tratamiento de datos es recoger la situación de los alumnos que hayan finalizado los ciclos formativos, en el curso académico precedente, y a tal fin se

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llevarán a cabo las siguientes acciones entre la Profesora de Formación y Orientación laboral y la Orientadora Educativa. a) Tareas de Orientación Profesional  Mantenimiento eficiente de la base de datos con todas las empresas con las que tenemos convenios para el Módulo de Formación en Centros de Trabajo.  Elaboración de estudios sobre alternativas de inserción laboral.  Conocer las Ofertas en los sectores productivos del entorno, con el objetivo de mejorar la Orientación Académica y Profesional. Valoración Positiva. b) Seguimiento sobre convenios y colaboraciones con empresas e instituciones Seguimiento sobre los convenios y colaboraciones con empresas e instituciones, mediante el mantenimiento efectivo de una base de datos. Se encuentra toda la documentación en la Secretaría del Instituto.  Conocimiento lo más fiel posible del entorno socio-laboral para conseguir los objetivos de orientación. 

Valoración Positiva. c) Archivo de Orientación académica y profesional  Generación de un archivo de Orientación Académica y Profesional en el centro educativo, que servirá para disponer de un conocimiento real del entorno sociolaboral, tanto de carácter local como general, en relación a las Familias Profesionales que se impartan en el Centro, en donde se podrán incluir, entre otros, los siguientes puntos: 1. Estudio del mercado de trabajo y perfiles demandados en el sector correspondiente a las Familias Profesionales, obtenido del Observatorio de las ocupaciones del Servicio Público de Empleo Estatal. La secretaría de nuestro Centro dispone de una lista de las empresas con las cuales tenemos firmados contratos para la realización de las prácticas.

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Generalmente, el empresario comenta al Profesor de Prácticas por donde van sus necesidades, y entonces, los Profesores enfocan la adquisición de competencias hacia esa dirección. 2. Indicaciones para la búsqueda de empleo en el sector correspondiente por cuenta ajena. Grado de integración en el mundo laboral de los alumnos titulados, pertenecientes a nuestros Ciclos de Formación Profesional y que terminaron en el curso 2017-2018. -

Técnico en Gestión Administrativa ADM2. el porcentaje de incorporación al mundo laboral de estos titulados ha sido de un 33%. Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas. Se han incorporado al mundo del trabajo el 65% de los alumnos titulados. Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería. Más del 60% de los alumnos titulados en el curso 2016-2017 se incorporaron al mercado laboral. Técnico Superior de Administración y Finanzas ADS2. Los alumnos incorporados al mercado laboral corresponden casi al 50% de los alumnos titulados. En este mes de junio 2018, ya se han encontrado trabajo 9 alumnos como Técnicos Superiores de Administración y Finanzas. Técnico Superior de Higiene Bucodental. Este curso ha sido la 1ª promoción, y aproximadamente se han quedado trabajando en las Clínicas entre un 75 y un 80 % de los alumnos titulados.

3. Indicaciones para la búsqueda de empleo en el sector público correspondiente. En todas las familias profesionales se realizan búsquedas de empleo en el sector público. Ahora estamos en un buen momento porque se han convocado para 2019 un montón de plazas en el sector público. Este curso el CSIF dio unas charlas a todos los alumnos de Formación Profesional sobre la Búsqueda de empleo y el funcionamiento sindical y la oferta de trabajo en el presente y futuro próximo. 4. Indicaciones para el autoempleo y la iniciativa emprendedora. A través de la materia de Formación y Orientación Laboral se trabajan todas estas indicaciones. Al mismo tiempo que también la tutoría virtual ofrece indicaciones sobre el autoempleo, creación de empresas, vivero de empresa, aceleradoras de empresas, startup, etc. Este curso preparamos todo para visitar Laboratorios Valquer pero

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estaban muy ocupados en las Ferias Internacionales, puesto que tiene presencia en más de 44 países y no nos pudieron recibir. 5. Indicaciones sobre la investigación y el desarrollo tecnológico aplicadas a cada familia profesional, investigación propia, convenios, patentes, etc. El próximo curso ofreceremos información sobre las patentes intelectuales. Algunos profesores de Formación Profesional realizaron en el Centro Regional de Formación del Profesorado un curso sobre las Empresas Startups e hicieron simulaciones de creación de una empresa de este tipo. Se valora muy positivamente porque esto ayudará a los alumnos en su formación. Cualquier tipo de formación innovadora repercute en la formación de los alumnos y, por tanto, en la adquisición de modernas competencias profesionales. 6. Información sobre instituciones que asesoran en la valoración y puesta en marcha de proyectos de autoempleo y creación de empresas. Estamos siempre en contacto con FEDETO. Este año queríamos participar en el concurso que esta Federación empresarial ha convocado para los alumnos de Bachillerato y alumnos de los Ciclos de Formación Profesional. El tema sobre el que hay que tratar es “Valores que el empresario aporta a la sociedad”. No tenemos noticias de que alguna persona se haya presentado. 7. Información sobre la elaboración de un plan de empresa. Si se realiza y además no sólo para los alumnos de Formación Profesional sino también para todos los alumnos de la ESO. No obstante, este año no se ha tocado este tema. Debe quedar para el curso próximo. 8. Información sobre fuentes de financiación de autoempleo y creación de empresas. Se informa debidamente, sobre todo a los alumnos de Formación Profesional. 9. Información básica sobre comercio exterior. Información básica para todos los alumnos de Formación Profesional para completar la adquisición de competencias. Este curso no se ha trabajado.

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Valoración positiva.

4. Responsables del Programa     

Departamento de Orientación Equipo Directivo Profesora de Formación y Orientación Laboral Profesores tutores de práctica en la FCT. Departamentos Didácticos

5. Proyecto de Ecoinnovación Educativa de la Fundación Endesa. Participamos en la II Edición de los Premios de Ecoinnovación Educativa de la Fundación Endesa. Esta participación esta explicada en la Memoria de Atención Educativa y Orientación 2017-2018. https://ecoinnovacion.fundacionendesa.org/multisite/wp-content/uploads/sites/2/ID1152-IES-LaSisla-3.pdf

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6. Conclusión El proceso de evaluación que hemos seguido 2017-2018 ha sido un proceso continuo, ha sido un diálogo intenso entre quienes son los responsables y quiénes son los receptores del programa de Orientación Académica y Profesional. La evaluación de la Acción Tutorial y Orientadora se ha realizado on-line para los cursos de 4º ESO, Bachillerato y Formación Profesional, ya que no disponen de la hora semanal de Tutoría. Este curso no se participó en la Semana Europea de la Formación Profesional, promovida por la Unión Europea, debido que postpusimos las intervenciones para el tercer trimestre. Sin embargo, creo que para el curso próximo se debería recuperar las intervenciones en el contexto de la Semana Europea de la Formación Profesional “Descubre tu Talento”.

Dar las gracias a todos los Responsables de la puesta en práctica del Programa de Orientación Académica y Profesional, es una labor de todos.

María Jesús Suárez Sánchez de la Fuente

Orientadora Educativa

Sello del Departamento de Orientación