Acción Tutorial en las Enseñanzas de la Formación Profesional

Acci贸n Tutorial del primer y segundo trimestre para alumnos y alumnas de Formaci贸n Profesional, curso 2014-2015 del IES La Sisla

Departamento de Orientaci贸n. IES LA SISLAP谩gina 1

Sonseca, 22 de Septiembre de 2014.

1. Objetivos del curso 2014-2015.

Toda empresa trabaja por objetivos, la “empresa” que comenzamos en el Insti habiendo elegido la Formación Profesional, también necesita de marcarse unos objetivos a corto y largo plazo, relacionados con una Formación Profesional de calidad, con la que todos estamos comprometidos, que favorezca la empleabilidad y la competitividad en el mundo laboral, hacia donde nos dirigimos.

No es fácil estar motivados ante un horizonte incierto, pero tanto los mercados como la sociedad no son entes estáticos sino dinámicos, y por tanto, las situaciones pueden cambiar, y de hecho, no hay nada en el presente que sea idéntico al minuto antes.

La clave es pensar en estar atesorando conocimiento para “después” poderlo aplicar en una profesión en la que seamos de los mejores.

Nuestra carta de presentación empieza por un buen expediente académico, que aunque no es todo, si representa una tarjeta de visita con “clase.

Es posible que sea ridículo proponeros a vosotros, que ya sois expertos en el “Arte de Estudiar” unas estrategias sencillas y simples que caen por su propio peso, pero que recordándolas y siendo conscientes de ellas, nos ayudan a “crecer” como estudiantes y como profesionales. Y por tanto, nos ayudan a conseguir nuestro primer objetivo prioritario del presente curso que es superarlo. ¿Qué estrategias propongo para APROBAR EL CURSO?

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Estrategias de mantenimiento del ambiente: ruidos, luz, relajación, limpieza, calidez emocional, compañerismo…

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Estrategias de mantenimiento de la atención: móviles fuera de nuestro alcance, fuera distracciones, centrándonos en aprender.

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Estrategias de colaboración y de ser agentes protagonistas del aprendizaje: tareas, estudio en casa, voluntarios para pizarra, alzar mano y pedir palabra para aclarar dudas, aprender autónomamente, aprender en equipo, aprender compartiendo…

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Estrategias de estudio: cuanto antes ir cogiendo el hábito de estudio, emplear las estrategias de trabajo intelectual que ya sabemos, (no querer estudiar leyendo ochenta veces lo mismo sino poner en funcionamiento otras técnicas).

2. Confección de un Horario personal de Estudio.

Seguramente que a estas alturas ya sabes, que cumplir un horario de estudio te facilita cumplir los objetivos académicos.

CUANDO ELABORES TU HORARIO PERSONAL, TEN EN CUENTA LO SIGUIENTE: 1.- El horario se debe estructurar semanalmente. Así las actividades y el estudio se desarrollará a lo largo de toda la semana.

2.- Has de pensar en cómo combinar las ocupaciones cotidianas obligatorias como comer, hablar con la familia, con los amigos, el aseo, la actividad física, con las ocupaciones relacionadas con tus tareas escolares y aficiones como pueden ser la música, la danza, el deporte (Se debe también contemplar un espacio para la ayuda doméstica).

3.- Cuando distribuyas el tiempo para cada asignatura, valora la dificultad que tienen para ti, asignando mayor tiempo a aquellas más difíciles.

4.- El tiempo de estudio se distribuye por áreas concretas, es decir, asignando a cada área que diariamente debes estudiar según las materias del día siguiente, un tiempo concreto, de forma que si no tuvieras tarea por escrito, debes utilizar ese tiempo en lectura de temas, realización de resúmenes o esquemas o estudio memorístico.

5.- Respetar la curva de dificultad a la hora de distribuir esos tiempos concretos para cada área:

• • •

Comenzar por una materia de dificultad media.

Continuar con las materias más difíciles para seguir con dificultad media y…

Terminar con la materia más fácil.

6.- La duración óptima del tiempo de estudio continuado es de unos 45 minutos, alternando los períodos de estudio con un descanso de 5 o 10 minutos que pueden aprovecharse para pasear, merendar o hablar con la familia. No aconsejo poner la tele ni ponerse al ordenador…distrae y hace olvidar el horario, que siempre tenemos que respetar.

7.- Todos los días debes contar con un tiempo libre o de distracción.

8.- La actividad física como sabes es muy importante para tener la mente despierta, por tanto, asigna dos o tres días para su realización.

9.- El horario debe ser respetado y llevado con mucha disciplina. Al principio te costará pero una vez que pasen unas tres semanas será un hábito adquirido que te permitirá estar cómodo si lo respetas. Y te sentirás mal si no logras ser capaz de hacerlo.

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10.- El horario puede revisarse para comprobar su efectividad. Es decir, que sin estrés podemos realizar todas nuestras tareas y además que sacamos una calificación satisfactoria.

11.- El horario debe estar a la vista, en tu cuarto de estudio, por ejemplo clavado en la pared. Así te recordará cada día que debes cumplirlo escrupulosamente.

12.- Uso del móvil y Whatsapp. Totalmente restringido cuando estudies. De otra manera te distraerás. ¡SÉ AMBICIOSO EN TUS METAS! LO QUE AHORA APRENDAS NO LO OLVIDARÁS NUNCA. 3. Temas de Intendencia: alumnos, prácticas, clases, faltas, etc.

Sonseca, a 29 de Septiembre de 2014 1. Cuando se me pregunta que se tiene que hacer para fortalecer la memoria.

Yo contesto siempre EJERCITARLA. Cada día y todos los días porque de otro modo sabremos mucho de todo, pero por encima. Para expresarnos oral o por escrito con propiedad en los conocimientos se necesita EJERCITAR LA MEMORIA desde comienzos de curso, para ir asimilando poco a poco y estar preparados a la hora de las pruebas o exámenes.

2. Relacionar Causa-Efecto.

Lo interesante del comportamiento humano es su capacidad de anticipar consecuencias, por ello, te propongo una reflexión en relación al tiempo dedicado al estudio y sus consecuencias, es decir, sus efectos en forma de calificaciones.

Tomemos como ejemplo el curso pasado y, de forma un poco informal, establezcamos las correlaciones entre Tiempo y Calificaciones.

Causa

Efecto

Tiempo dedicado a las

Calificaciones obtenidas en el

tareas escolares y el

curso pasado

estudio Tiempo dedicado a los

Calificaciones obtenidas en el

videojuegos, televisión y

curso pasado

móvil

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Seguramente podemos darnos cuenta que la correlación entre tiempo dedicado a las tareas escolares y el estudio, y las calificaciones obtenidas será alta, siendo a más tiempo de estudio efectivo y útil, más nota en las calificaciones, en términos generales.

De igual modo la correlación entre el tiempo dedicado a las distracciones y las calificaciones será inversa, así a más tiempo de distracción, menos notas en las calificaciones, en términos generales, por tanto correlación baja entre tiempo dedicado a las distracciones y las calificaciones.

3. Elección Delegado de Curso. La gestión del aula no es sólo tarea del Tutor o Profesor, en los cursos de Formación Profesional el protagonismo del aprendizaje es del alumno y del grupo. Elegir al estudiante que representa a un grupo, aunque parece cuestión baladí no lo es. Nuestro representante de grupo tiene que ser un estudiante preocupado de que las clases funcionen en pro de un aprovechamiento escolar adecuado, cooperando tanto con el profesor como con sus compañeros para elevar el nivel y la calidad de la Formación Profesional.

4. Calendario para planificación de pruebas, exposiciones y/o exámenes.

Bondad de una planificación coherente y coordinada.

Sonseca, a 6 de Octubre de 2014.

Buscando Información sobre la FORMACIÓN PROFESIONAL http://www.educa.jccm.es/es/fpclm

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Si pinchas en Ayudas, becas y concursos FP, se te abren varias posibilidades, entre otras los Premios Extraordinarios de FP, y entre los ficheros disponibles, te puedes descargar la Orden de 28-11-2013: Haber obtenido como calificaci贸n final del Ciclo formativo una puntuaci贸n igual o superior a 8,50 puntos

Sonseca, a 13 de Octubre de 2014.

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1. Homenaje a Jesús Cañamares, que es el autor de la Presentación sobre Técnicas de Trabajo Intelectual que he enviado. Falleció cuando hacía la ascensión al Kilimanjaro en Tanzania.

Propone el MÉTODO PULSERA ♦ Pre-lectura Urgente:  Su fin es explorar de qué va el tema  Prepara el libro por el tema  Mira su título y epígrafes  Observa dibujos, gráficos y pies de foto  Duración 5-6 minutos. ♦ Lectura detenida:

 Su fin es obtener una información clara y precisa.  Lectura atenta y comprensiva de cada apartado.  Detente en las palabras desconocidas.  Pide su aclaración ó usa diccionario. ♦ Subrayado:  Entresacar las palabras-clave, ideas y datos más importantes.  Lo subrayado debe mantener sentido en sí ♦ Esquema:  Es una síntesis que resume de manera clara, organizada y estructurada el tema.  Es algo muy personal y creativo. ♦ Resumen:  Consiste en reelaborar con tus palabras el tema, sin que falten las ideas principales.  Debemos cuidar la expresión escrita y la ortografía.

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♦ Autocontrol (memorización):  Memorizar es el proceso de interiorizar los datos e ideas principales del tema.  Ser capaz de dar respuesta a las preguntas que te hagan del tema.

Sonseca, a 20 de Octubre de 2014.

1.

Ejes temáticos de la Acción Orientadora y Tutorial a lo largo del

curso para los estudiantes de los Ciclos:

A. Desarrollo personal y emocional: autoestima, confianza en sí mismo,

empatía, solidaridad, control emocional. a. Competencia

emocional:

¿cómo

nos

sentimos?,

¿qué

pensamientos de miedo, pánico, inseguridad nos acechan…¿qué retos tenemos que superar?, ¿cómo tenemos que gestionar nuestra energía y nuestra fuerza? b. Factores a tener en cuenta: pensamientos, sentimientos,

autorregulación y autocontrol.

B. Aprender a convivir: conciencia de equipo, solidaridad, habilidades

sociales,

tratamiento

del

conflicto,

aceptación

de

normas

y

consideraciones sobre ellas. a. Aprendizaje colaborativo, inteligencia colectiva, Aprendizaje

en grupo. Todos estos conceptos tenemos que desarrollar en el aprendizaje. “El todo es más que la suma de las partes”.

C. Aprender a emprender: proyecto solidario, proyecto empresarial,

proyecto empresarial on-line. a. Seguir en twitter a personas que están a la última en este

tema…

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D. Procesos de aprendizaje: adquisición de hábitos de estudio y de

técnicas

básicas

de

trabajo

intelectual,

automotivación,

autorregulación del aprendizaje. a. Minfulness. El arte de ser consciente del momento presente.

Esta es mi definición. http://www.institutomindfulness.cl/2011/03/%C2%BFque-esmindfulness/ E. Orientación

para

el

empleo

y

la

profesión

(FOL):

carrera

profesional y autoempleo.

Sonseca, a 27 de Octubre de 2014.

 Integración de los alumnos de ciclos en la Gestión del IES La Sisla. Hay que tener en cuenta que en este Instituto se imparte Enseñanzas Superiores: Ciclo de Grado Superior de Administración y Finanzas.

o

A través de los Delegados de curso en la Junta de Delegados

o

Representando a los alumnos en el Consejo Escolar

o

Asociación de alumnos que podría retomarse porque ha existido.

El Consejo Escolar es el órgano consultivo del centro, y tendrá las siguientes competencias: a) Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente ley orgánica. b) Evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente. c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos. d) Participar en la selección del director del centro en los términos que la presente ley orgánica establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director. e) Informar sobre la admisión de alumnos con sujeción a lo establecido en esta ley orgánica y disposiciones que la desarrollen.

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f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por las causas a que se refiere el artículo 84.3 de la presente ley orgánica, la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social, y la prevención de la violencia de género. h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar e informar

la

obtención

de

recursos

complementarios

de

acuerdo

con

lo

establecido en el artículo 122.3. i) Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.”

Sonseca, a 10 de Noviembre de 2014.

1.Club de Emprendedores de Sonseca.

Es una iniciativa de la Asociación Cultural “La Concordia” para formar a emprendedores y empresarios desde un punto de vista multidisciplinar.

El proyecto se presentará con una tertulia el 28 de noviembre en la sede de esta entidad.

La localidad de Sonseca contará a partir de las próximas semanas con un Club de Emprendedores, una iniciativa creada para ampliar la formación y ayudar a los presentes y futuros empresarios, así como intercambiar experiencias.

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Este ambicioso proyecto, desarrollado por la Asociación Cultural Recreativa “La Concordia” con el apoyo del Ayuntamiento de Sonseca, pretende formar a un grupo de emprendedores con el fin de facilitarles herramientas de trabajo necesarias que les sirvan para crear empresas, activar las ya creadas, desarrollar mejor su gestión, conocer otras actividades, captar nuevas ideas y, en definitiva, “buscar la mejor rentabilidad y la creación de empleo”, señalan desde la entidad organizadora.

Para ello, contarán con un grupo de formadores multidisciplinar en ámbitos como la gestión empresarial, la contabilidad, los recursos humanos o la comunicación y promoción de empresas y servicios. Estos ponentes ofrecerán conferencias monográficas de dos horas de duración durante los primeros meses de 2015.

“Para lograr nuestros fines organizaremos jornadas de conferencias sobre temas de interés, debates, intercambios de experiencias entre participantes y ponentes y visitas a exposiciones y empresas relevantes”, explica el presidente de la asociación y director del proyecto, Manuel Cerrillo.

El próximo 28 de noviembre, la sede de “La Concordia” albergará la presentación de este proyecto con una tertulia sobre emprendimiento.

“La creación de nuestro Club de Emprendedores pretende colocarnos entre el participante rural y el centro de estudios, por lo que adquirirá una experiencia que le servirá para poder afrontar su futuro con mayores garantías de éxito”, concluyen. http://www.sonseca.es/portal/noticia.asp?noticia=1826&sectores=0 2. Revista la Concordia. Unión y Desarrollo. Nos ha invitado a colaborar con artículos que puedan ser de interés para todas los pueblos de nuestra zona que están colaborando sus ayuntamientos: Sonseca, Ajofrín, Villaminaya, Mazarambroz, Gálvez, San Pablo de los Montes, Ventas con Peña Aguilera, Los Yébenes, Orgaz, Chueca, Polán.

3. Organización de la charla de profesores de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Castilla-La Mancha.

Sonseca, 17 de Noviembre de 2014.

Estimados alumnos: En nuestro Centro Educativo convivimos respetuosamente más de mil doscientas personas, y en ese respeto mutuo tenemos que seguir trabajando. “A veces, y disculpad, si somos demasiado directos, a algunas personas nos molesta que entornos de nuestro Instituto estén sucios sin necesidad.”

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Conservar nuestro Centro, mantener sus recursos en buen estado, no ensuciar sin necesidad es una labor nuestra, es lo mínimo de una buena educación.

No obstante, en general, doy las gracias a la mayoría de vosotros porque efectivamente, ponéis todo el cuidado del mundo para la buena conservación y limpieza. Y me siento agradecida porque hacéis que los espacios sean más agradables.

Para un ciudadano exterior al centro, los elementos que tiene para valorar al Instituto son: los chicos que en horario escolar están en sus clases, el aspecto externo de las instalaciones, la conducta cívico-social de los jóvenes en relación a la localidad, las notas de la PAEG, el acceso a las carreras que desean los estudiantes y la capacidad de encontrar un empleo los alumnos de FP, es decir, la empleabilidad.

De estos indicadores expuestos, hay uno sobre el que podemos ejercer una acción singular y eficaz, que es el mantenimiento limpio de las entradas al Instituto, donde particularmente, vosotros, los estudiantes de Bachillerato y Ciclos de Formación Profesional estáis autorizados a ocupar.

La carta de presentación de un Centro Educativo y de Formación Profesional comienza cuando un ciudadano externo se acerca al Centro y lo encuentra limpio y cuidado. Las vibraciones del Centro Educativo le impactan porque encuentra que todo fluye en armonía, esa “primera impresión” modula la valoración que hace de la Educación y de la Formación Profesional que aquí se imparte. ¡Qué fácil es que cada cual ponga de su parte, a sabiendas que, formándonos, estamos construyendo un proyecto social, un proyecto laboral que repercutirá, sin duda alguna, en el crecimiento y desarrollo de nuestra área geográfica!

Estoy segura de que cuento contigo.

Muchas gracias.

Sonseca, a 1 de Diciembre de 2014.

Día Mundial contra el SIDA. http://issuu.com/mariajesussuarez/docs/diez_preguntas_sobre_el_sida “No bajar la guardia ni fiarse de nadie” Es triste sí, bastante…Pero es más triste que un día recibamos la mala noticia de estar contagiados. En ese momento, el paisaje psicológico de la persona es bastante desolador, pues posiblemente se encuentre con una soledad profunda y tenga que afrontarlo con los que nunca le abandonan que son la familia y sus amigos.

Tomar precauciones aunque no nos gusten, es tarea de todos, porque la trasmisión no se sabe qué caminos va a tomar. Desde las sendas más tortuosas hasta de la forma más sencilla podemos encontrar al monstruo del Sida.

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Es responsabilidad colectiva cuidar nuestra salud sexual. Cuidar la salud sexual pasa por acudir al médico siempre que se note cualquier alteración que nos parezca extraña, protección, incluso, en los contactos más “confiados”.

Mantener una sociedad libre de SIDA exige una “responsabilidad participativa” porque exige que todos y cada uno estemos siempre en guardia.

Isaac Martín Delgado, Profesor de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Castilla-La Mancha nos visitará el día 18 de diciembre, en horario por fijar.

Reseña para nuestra web:

Con motivo del Día Internacional contra la violencia hacia las mujeres, desde la Acción Tutorial para Ciclos de Formación Profesional se tomó la decisión de preparar unos carteles alusivos al tema y ponerlos por todos los edificios del Centro Educativo, igualmente se pensó en confeccionar los clásicos lacitos violetas con un alfiler que se llevan en la solapa ese día como expresión de rechazo de todo lo que signifique violencia y maltrato de género, que normalmente, es hacia la mujer, por ser ésta más vulnerable que el varón en este aspecto.

Estas acciones unidas a las mesas con folletos informativos que nos trajeron desde el Centro de la Mujer, el panel para expresar nuestras opiniones y sentimientos al respecto, junto con algunos enlaces como el que se adjunta de los haikus del curso pasado realizados por los alumnos de 3º ESO, el lanzamiento del hashtag #violenciatoleranciazero, y la toma de conciencia y sensibilización sobre el acoso escolar realizado por chicas contra chicas, completan las acciones educativas y de sensibilización que este año se han llevado a cabo. http://www.relatoscortoslasisla.blogspot.com.es/2014/01/haikus-para-pensar.html

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Sonseca, a 12 de Enero de 2015.

1.Información sobre Ciclos de Grado Superior de las Familias Profesionales.

Familia de Administración y Gestión: http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContent? idContent=106321&textOnly=false&locale=es_ES Técnico Superior de Administración y Finanzas http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContent? idContent=106371&textOnly=false&locale=es_ES Técnico Superior de Asistencia a la Dirección.

Familia de Electricidad y Electrónica: http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-superior-sistemaselectrotecnicos-automatizados-loe Técnico Superior de Sistemas Electrónicos y automatizados. http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-superior-mantenimientoelectronico-loe

Técnico Superior en Mantenimiento Electrónico

http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-superior-sistemastelecomunicaciones-informaticos-l Técnico Suprior en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-superior-automatizacionrobotica-industrial-loe

Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial

Calendario para la 2ª Evaluación, con objeto de organizar las pruebas y exámenes y poder planificar el estudio que exigen.

Convalidaciones para Estudios Universitarios del Ciclo de Administración y Finanzas. Se entregan fotocopias para consulta de los alumnos.

Convalidaciones para los siguientes Estudios Universitarios de Grado: Administración y Dirección de Empresas: se reconocen 33 créditos Gestión y Administración Pública: se reconocen 36 créditos.

Relaciones Laborales y Desarrollo de Recurso Humanos: se reconocen 51 créditos

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Economía: se reconocen 34,5 créditos

Sonseca, a 19 de Enero de 2015.

1.Premios Extraordinarios de Formación Profesional DESTINATARIOS: El propósito de dichos premios es reconocer el esfuerzo de los alumnos y alumnas de formación profesional de grado superior con mejores resultados académicos.

Podrán optar a estos premios aquellos alumnos y alumnas que cumplan los siguientes requisitos: Haber cursado en centros de la Comunidad de Castilla- La Mancha, tanto de titularidad pública como privada, los estudios de Formación Profesional Específica de Grado Superior.

a.

Haber finalizado estos estudios, incluido el módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo, en un centro de la Comunidad Autónoma en los plazos establecidos en la convocatoria.

b.

Haber obtenido como calificación final del Ciclo Formativo una puntuación media igual o superior a 8,50.

c.

Se podrá conceder un premio por cada Familia Profesional. Los premiados en cada familia podrán concurrir a los Premios Nacionales de Formación Profesional de Grado Superior.

Quienes cumpliendo los requisitos, deseen optar a los premios podrán inscribirse siguiendo alguna de las siguientes vías: - Solicitud telemática , a través de la secretaría virtual de la plataforma educativa Papás 2.0. Es preciso disponer de certificado digital, o bien de contraseñas de acceso a dicha plataforma.

- Los alumnos y alumnas que, reuniendo los requisitos indicados, hayan cursado estudios en centros privados de Castilla-La Mancha, y no puedan realizar el trámite a través de la secretaría virtual de la plataforma educativa Papás 2.0, deberán presentar una solicitud según el modelo normalizado que se adjunta como anexo I. La solicitud se podrá tramitar telemáticamente desde la sede electrónica de Castilla-La Mancha adjuntándose a ella los documentos oportunos o bien presencialmente en los registros de los Servicios Centrales o de los Servicios Periféricos de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.

2. Decálogo del buscador/a de empleo: 1.- Adoptar una actitud positiva ante la búsqueda de empleo.

2.- Hacer un balance personal. Autoevaluarse. Autovalorarse. La búsqueda de empleo es un proceso de marketing en el que el producto eres tú.

3.- Examinar el mercado laboral y fijarse un objetivo profesional. Buscar en el sector de actividad que más posibilidades ofrezca. Seleccionar las empresas que más atraigan.

4.- Elaborar un Curriculum Vitae (CV) atractivo y convincente que abra las puertas a una futura entrevista.

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5.- Enviar el CV a todas las empresas que interesen en una verdadera campaña de buzoneo.

6.- Movilizar a todos los amigos y amigas. Formarán así una verdadera red de contactos.

7.- Preparar las pruebas que te puedan poner a lo largo del proceso de selección.

8.- Planificar minuciosamente la entrevista de trabajo.

9.- Autocríticarse después de cada actuación.

10.- No desanimarse ante la primera puerta que se cierre.

Y…11. Atención a las huellas digitales que vamos dejando, que después los responsables de Recursos Humanos rastrean.

Sonseca, a 26 de Enero de 2015.

Ciclos de Grado Superior de la Familia Profesional de Sanidad en Castilla-La Mancha a. Técnico Superior en Anatomía Patológica y Citología

http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-superioranatomia-patologica-citologia b. Técnico Superior en Audiología Protésica

http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-superioraudiologia-protesica c. Técnico Superior en Dietética

http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-superiordietetica d. Técnico Superior en Higiene Bucodental

http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-superiorhigiene-bucodental e. Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico

http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-superiorimagen-diagnostico f.

Técnico Superior en Laboratorio de Diagnóstico Clínico.

http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-superiorlaboratorio-diagnostico-clinico

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g. Técnico Superior en Radioterapia

http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-superiorradioterapia h. Técnico Superior en Prótesis Dentales

http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-superiorprotesis-dentales-loe Sonseca, a 26 de Enero de 2015.

1.Tendencias: “Así están cambiando las redes sociales la manera de contratar ” Artículo de El Mundo, 18 de enero de 2015.

Si no gestionas adecuadamente tus perfiles sociales estás perdiendo una gran oportunidad para sobresalir del resto de candidatos que buscan empleo, con una estrategia diferente a las fórmulas tradicionales…Esto lo habrás escuchado últimamente a todas horas. Forma parte del discurso habitual de “tienes que estar en las redes; “debes construir una marca personal”; “piensa que tu vida en los medios sociales –lo que hagas y digas que eres- llegará a ser tan importante o más que el currículo”…

Parece evidente que cultivar una actividad en el entorno dospuntocero resulta crucial para buscar empleo, y que el rastreo de esta vida personal y profesional en LinkedIn, Twitter o Facebook forma parte del proceso habitual de selección por parte de empresas y reclutadores.

José Medina, presidente de Odgers Berndtson, considera que las redes sociales están cambiando de forma importante la forma de contratar, y recuerda que a niveles técnicos y de middle management las propias empresas buscan ellas mismas los contactos, con personas que realizan las búsquedas y que contactan con los posibles candidatos a través de las redes. Y un reciente informe de Adecco sobre redes sociales y mercado de trabajo concluye que seis de cada diez empresas utiliza este medio para reclutar talento, y que el 64% de los profesionales de recursos humanos considera que un candidato activo en redes sociales tiene más oportunidades laborales.

La cuestión es si este cambio en la forma de contratar es tan determinante como parece, y si las consecuencias son tan claras para los candidatos y para su futuro profesional. ¿Tiene sentido exigir esta presencia y actividad en los medios sociales cuando el porcentaje de directivos de compañías a los que parece importar este mundo dospuntocero es todavía muy reducido?

Juan Díaz Andreu, head of technology and education practices de Talengo, recuerda un reciente estudio de Ceo.com, que revela que los 500CEO de las compañías más importantes de Estados Unidos (Fortune500), sólo el 32% tiene alguna presencia en redes sociales

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(principalmente en LinkedIn, Twitter y Facebook, siendo Google+ e Instagram las menos usadas). …

IDENTIFICAR Y VALORAR. Carlos Gómez-Arnau, responsable de Futurestep en España, explica que “ a un nivel de mando intermedio técnico es indispensable estar en las redes sociales si se quiere acceder a un nuevo paso profesional”. En referencia a las fuentes determinantes de reclutamiento, Gómez-Arnau recuerda que “las empresas a la hora de de reclutar, tenemos como prioridad número uno LinkedIn –hay que diferenciar entre redes sociales y profesionales-, y no estar en una red profesional implica no estar en el mercado de trabajo”, aunque matiza que …lo importante sigue siendo la experiencia profesional.

En referencia a las fuentes determinantes de reclutamiento, Gómez-Arnau recuerda que “las empresas, a la hora de reclutar, tenemos como prioridad número uno LinkedIn -hay que diferenciar redes sociales y profesionales-. Y no estar en una red profesional implica no estar en el “mercado de trabajo”, aunque matiza que el “hecho de un profesional no participe en las redes sociales no tiene un peso decisivo para contratarlo o no, como tampoco lo tiene la cantidad de contactos. Lo importante sigue siendo la experiencia profesional. Guillem Recolons, socio de Soymimarca, añade que “presuponer que todos los directivos están en las redes sociales implica un error de aproximación para todo aquel que busca un trabajo basado únicamente en la red. Es cierto que algunos responsables de empresas cuentan con nethunters –cazatalentos especializados en seguimientos de personas en la red”-.

DEMOSTRAR TU VALOR. Andrés Pérez ortega, considera que, desde el punto de vista del empleador, headhunter o contratador, “Internet y las redes sociales son más un elemento de descarte que de búsqueda de talento. No me he encontrado con empleadores que hagan de ojeadores como en el fútbol de cantera”. Pérez no cree que haya empleadores que se dediquen a buscar buenos profesionales en las redes sociales o en los blogs: “Lo que sí hay, pero en menor medida de lo que indican los estudios, es un uso para filtrar candidatos. Por lo tanto, desde ese punto de vista, las redes sociales no sólo no ayudan a quien busca empleo sino que favorecen que le descarten incluso antes de establecer un primer contacto.

Cuando se habla del uso del videocurrículo o de otras herramientas para darte a conocer en la Red, simplemente estás dando argumentos para que te descarten. Es como si consiguieses llamar la atención para que vean quién eres, pero todo lo que dices va a ir quitándote puntos. Y lo peor, a diferencia de las entrevistas cara a cara o los contactos reales, es que dependes completamente de la interpretación de quien ve o escucha lo que comunicas, pero sin posibilidad de explicar, adaptar o completar la información.

ESCAPARATE. Desde el punto de vista de quien busca empleo, Pérez Ortega opina que Internet y las redes sociales podrían ser un buen escaparate si se utilizasen como tal: “A diferencia del currículo tradicional, te permiten mostrar, demostrar y explicar tus cualidades, logros y trabajos de una manera mucho más explícita y creíble. El problema es que, en lugar de utilizarlas como un restaurante japonés en el que la gente puede ver cómo trabajas, las emplean como una revista del corazón en la que se habla de muchas cuestiones personales, se dan opiniones sobre todo lo divino y lo humano, pero muy pocos las utilizan

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como una plataforma de demostración de sus competencias profesionales. Hemos pasado de enviar 200 currículos a pasarnos 200 horas en las redes, retuiteando lo que dicen otros, repartiendo (más que compartiendo) noticias absurdas o actualizando la foto de LinkedIn, pero sin explicar y demostrar lo que hemos hecho, y cuáles son realmente nuestros proyectos profesionales.

Pérez Ortega cree que “las redes sociales dan demasiada información, sesgada, parcial, irrelevante y no más auténtica que la que se expresa en un currículo, y eso las convierte en poco fiables. Además, se muestra mucho más partidario de escribir un blog durante meses o años, algo que “transmite de una manera mucho más fiable, completa y útil el valor de un profesional, aunque supone esfuerzo, constancia, compromiso y algo que ofrecer, que es lo que buscan los empleadores”

Sonseca, a 2 de Febrero de 2015. http://www.elpradopsicologos.es/blog/resiliencia-resilientes/ La resiliencia es una capacidad que nos permite afrontar las crisis o situaciones potencialmente traumáticas y salir fortalecidos de ellas. La resiliencia implica reestructurar nuestros recursos psicológicos en función de las nuevas circunstancias y de nuestras necesidades. De esta manera, las personas resilientes no solo son capaces de sobreponerse a las adversidades que les ha tocado vivir, sino que van un paso más allá y utilizan esas situaciones para crecer y desarrollar al máximo su potencial.

¿Qué caracteriza a una persona resiliente?

1. Son conscientes de sus potencialidades y limitaciones. El autoconocimiento es un arma muy poderosa para enfrentar las adversidades y los retos, y las personas resilientes saben usarla a su favor. Estas personas saben cuáles son sus principales fortalezas y habilidades, así como sus limitaciones y defectos. De esta manera pueden trazarse metas más objetivas que no solo tienen en cuenta sus necesidades y sueños, sino también los recursos de los que disponen para conseguirlas.

2. Son creativas. La persona con una alta capacidad de resiliencia no se limita a intentar pegar el jarrón roto, es consciente de que ya nunca a volverá a ser el mismo.

El resiliente hará un mosaico con los trozos rotos, y transformará su experiencia dolorosa en algo bello o útil. De lo vil, saca lo precioso.

3. Confían en sus capacidades. Al ser conscientes de sus potencialidades y limitaciones, las personas resilientes confían en lo que son capaces de hacer. Si algo les caracteriza es que no pierden de vista sus objetivos y se sienten seguras de lo que pueden lograr. No obstante, también reconocen la importancia del trabajo en equipo y no se encierran en sí mismas, sino que saben cuándo es necesario pedir ayuda.

4. Asumen las dificultades como una oportunidad para aprender. A lo largo de la vida enfrentamos muchas situaciones dolorosas que nos desmotivan, pero las personas resilientes son capaces de ver más allá de esos momentos y no desfallecen. Estas personas asumen las crisis como una oportunidad para generar un cambio, para Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 19

aprender y crecer. Saben que esos momentos no serán eternos y que su futuro dependerá de la manera en que reaccionen. Cuando se enfrentan a una adversidad se preguntan: ¿qué puedo aprender yo de esto?

5. Practican el mindfulness o conciencia plena. Aún sin ser conscientes de esta práctica milenaria, las personas resilientes tienen el hábito de estar plenamente presentes, de vivir en el aquí y ahora y de tienen una gran capacidad de aceptación.

Para estas personas el pasado forma parte del ayer y no es una fuente de culpabilidad y zozobra mientras que el futuro no les aturde con su cuota de incertidumbre y preocupaciones. Son capaces de aceptar las experiencias tal y como se presentan e intentan sacarles el mayor provecho. Disfrutan de los pequeños detalles y no han perdido su capacidad para asombrarse ante la vida.

6. Ven la vida con objetividad, pero siempre a través de un prisma optimista. Las personas resilientes son muy objetivas, saben cuáles son sus potencialidades, los recursos que tienen a su alcance y sus metas, pero eso no implica que no sean optimistas. Al ser conscientes de que nada es completamente positivo ni negativo, se esfuerzan por centrarse en los aspectos positivos y disfrutan de los retos. Estas personas desarrollan un optimismo realista, también llamado optimalismo, y están convencidas de que por muy oscura que se presente su jornada, el día siguiente puede ser mejor.

7. Se rodean de personas que tienen una actitud positiva. Las personas que practican la resiliencia saben cultivar sus amistades, por lo que generalmente se rodean de personas que mantienen una actitud positiva ante la vida y evitan a aquellos que se comportan como vampiros emocionales. De esta forma, logran crear una sólida red de apoyo que les puede sostener en los momentos más difíciles.

8. No intentan controlar las situaciones. Una de las principales fuentes de tensiones y estrés es el deseo de querer controlar todos los aspectos de nuestra vida. Por eso, cuando algo se nos escapa de entre las manos, nos sentimos culpables e inseguros.

Sin embargo, las personas resilientes saben que es imposible controlar todas las situaciones, han aprendido a lidiar con la incertidumbre y se sienten cómodos aunque no tengan el control.

9. Son flexibles ante los cambios. A pesar de que las personas resilientes tienen una autoimagen muy clara y saben perfectamente qué quieren lograr, también tienen la suficiente flexibilidad como para adaptar sus planes y cambiar sus metas cuando es necesario. Estas personas no se cierran al cambio y siempre están dispuestas a valorar diferentes alternativas, sin aferrarse obsesivamente a sus planes iniciales o a una única solución.

10. Son tenaces en sus propósitos. El hecho de que las personas resilientes sean flexibles no implica que renuncien a sus metas, al contrario, si algo las distingue es su perseverancia y su capacidad de lucha. La diferencia estriba en que no luchan contra molinos de viento, sino que aprovechan el sentido de la corriente y fluyen con ella.

Estas personas tienen una motivación intrínseca que les ayuda a mantenerse firmes y luchar por lo que se proponen.

11. Enfrentan la adversidad con humor. Una de las características esenciales de las personas resilientes es su sentido del humor, son capaces de reírse de la adversidad y sacar una broma de sus desdichas. La risa es su

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mejor aliada porque les ayuda a mantenerse optimistas y, sobre todo, les permite enfocarse en los aspectos positivos de las situaciones.

12.

Buscan la ayuda de los demás y el apoyo social. Cuando las personas resilientes pasan por un suceso

potencialmente traumático su primer objetivo es superarlo, para ello, son conscientes de la importancia del apoyo social y no dudan en buscar ayuda profesional cuando lo necesitan.

Sonseca, a 9 de Febrero de 2015. http://www.cuidadoconlawebcam.com/ http://www.cuidatuimagenonline.com/ http://www.redayneto.com/ http://www.etiquetassinproblemas.com/ http://orientadoralasisla.blogspot.com.es/2013/12/reputacion-digital.html http://www.orientadoralasisla.blogspot.com.es/#! http://orientadoralasisla.blogspot.com/2014/02/echalecabeza-las-redes-socialese.html

10 de Febrero Día Europeo por un Internet Seguro Desde hace doce años, el día 10 de febrero se celebra en más de 70 países de todo el mundo el Día Internacional de Internet Seguro con el fin de promover un uso adecuado y responsable de la Red sobre todo entre niños y jóvenes.

Con motivo de este Día, y atendiendo al lema de 2015 "Vamos a crear un mejor internet juntos", queremos saber qué piensas ante el discurso de odio en Internet abordando la siguiente cuestión:¿Consideras que estás seguro ante el discurso de odio?

Para eso te animamos a que preguntes a tus amigos, activistas, jóvenes, y a todas las personas que luchan por la igualdad y los derechos humanos: "¿Cómo luchar contra la incitación al odio en Internet?". Cualquier experiencia, opinión o propuesta relacionada será bienvenida.

Envía tus respuestas, que deberán ser breves y acompañadas de una fotografía que guarde relación con el texto, al correo nohate@injuve.es. La imagen deberá ser con fondo blanco o color neutro e incluirá el nombre del autor de la misma. Los textos deberán ir acompañados de su correspondiente traducción al inglés.

Publicaremos dichas fotografías con mensaje en nuestra web así como en la web europea de la campaña para dar a conocer el riesgo de incitación al odio, en línea y fuera de línea, amenazando el disfrute seguro y libre de Internet así como para Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 21

concienciar sobre la responsabilidad de sus usuarios y la posibilidad de contribuir a la seguridad de la Red. Además, te proponemos que escribas un pequeño artículo o texto en el blog de la campaña (en inglés), sobre alguno de los siguientes temas: 1. Is your identity safe online? Focus on how non protected information can be abused for hate speech 2. Can you protect yourself against online bullying? Focus on how bullying can involve hate speech and how one can prevent, protect and react if it happens.

3. Do you know what you agree with online? Focus on how terms and rules of pages and services deal with the issue of hate speech.

4. Do you have a past online? Focus on how your online history can be abused in hate speech and how one can prepare for it better.

5. Are you safe against hate speech? What can you do to prevent it or react to it in a safe way.

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Sonseca, a 23 de Febrero de 2015.

1. Programa de Orientación Académica y Profesional.

2º Curso de Administración y Finanzas.

Charla de la Universidad de Carlos III, 24 de Marzo de 2015, Martes de 11.30 a 12.25.

Regalate un premio por cada esfuerzo Estudia y después… un premio… un paseo, una llamada telefónica, un whatsapp, escuchar una canción…

Estudia en plan “máquina” Sólo si eres capaz de respetar un estricto horario de estudio, llegarás a ser una máquina de aprender, porque a la hora señalada, tu mente demandará estudiar y aprender. ¡Fuera la pereza!

La concentración: silencio y ninguna distracción El jaleo no te ayuda, no te enteras de lo que lees y te desanima, pierdes tiempo y no produces…renuncia a las distracciones y verás como con una firme y constante concentración eres mucho más eficiente.

Sueña que tus sueños se hacen realidad Acuérdate con frecuencia de que estás estudiando para construir el sueño de tu vida, este pensamiento fortalecerá tu perseverancia en el estudio.

Busca la eficiencia en el uso del tiempo y tendrás tiempo para todo Organízate. Sé consciente de que cuando estudias, estudias. Sé consciente de la importancia de la producción en el estudio y, luego, podrás salir a divertirte.

Elige para estudiar tú “momento ideal” Depende de ti mismo, yo pienso que ese momento es cuando tú te sientas con más capacidad de concentración, rindiendo “a tope” y libre de las preocupaciones diarias.

Revisa tus resultados Cuanto mejores sean tus resultados más motivados estarás.

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Suerte y ¡Mucho ánimo!

Sonseca, a 2 de Marzo de 2015. http://eduardoarea.blogspot.com.es/2012/10/300-herramientas-y-recursosgratuitos.html#.VPQZvHyG-Gt +300 Herramientas y Recursos Gratuitos Para Crear Materiales Educativos Didacticos 1. Acapela.tv es un sitio divertido para crear animaciones de texto a voz.

2. Alice es un entorno de programación 3D que hace que sea fácil crear una animación para contar una historia, jugando a un juego interactivo, o un vídeo para compartir en la web. Alice es una herramienta de enseñanza para la computación introductoria. Utiliza gráficos en 3D y una interfaz de arrastrar y soltar para facilitar una más atractiva, la primera experiencia de programación menos frustrante.

3. Animoto.com es una aplicación web que produce vídeos de calidad profesional de sus imágenes y música.

4. Audacity es un programa que le permite grabar sonidos directamente a su ordenador (sí es necesario un micrófono) y editarlos posteriormente. Muy popular entre los profesores de idiomas y podcasters.

5. Audioboo es un sitio de audio-blogging, puede enviar actualizaciones a través de la web, teléfono o su propia aplicación para el iPhone. Perfecto para los blogs en movimiento, como en una escuela, o compartir la opinión de su clase sobre un tema.

6. authorSTREAM le permite publicar y compartir sus presentaciones de PowerPoint.

También le permite descargar presentaciones publicadas como vídeos.

7. Aviary es una suite de aplicaciones web que le permite crear, editar y manipular imágenes. También han puesto en marcha recientemente una herramienta de edición de audio llamada Myna (ver más abajo).

8. BeFunky es un sitio que le permite aplicar una variedad de efectos divertidos a sus fotos o de los sitios para compartir fotos.

9. Big Huge Labs es una colección de utilidades y juegos que le permite editar y modificar imágenes digitales. Puede crear rompecabezas, carteles de películas, portadas de revistas, mosaicos, calendarios, tarjetas, carteles y muchos más.

10. Bitstrips Es un sitio que le permite crear cómics y dibujos animados. Hay una versión superior.

11. Blabberize.com le permite animar imágenes para que sean personas, animales u objetos, en ellos aparecen como si estuvieran hablando. Sólo se necesitan tres sencillos pasos.

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12. Block Posters es una aplicación web que le permite hacer carteles a tamaño completo de las imágenes en el ordenador. Perfecto para las exhibiciones en el aula.

13. Blogger es una plataforma de blogs gratuita de Google.

14. Box.net es una instalación de almacenamiento de archivos en línea y una solución de colaboración. Comparte contenido con sus colegas o alumnos.

15. Bubbl.us es una aplicación web para la creación de mapas mentales ya sea por su cuenta o en colaboración con otros.

16. Build your Wild Self es un sitio web que permite a los niños crear híbridos humano / animal. Se puede utilizar para practicar descripciones personales.

17. Bundlr es una herramienta gratuita para la curación en línea: le permite recortar, agregar y compartir contenido web con facilidad.

18. Buzzword es un procesador de textos en línea de Adobe, y es perfecto para la redacción de informes, propuestas, y todo lo que necesita para acceder a Internet o trabajar con otros. Se ve y se comporta como el procesador de textos de escritorio normales, pero opera dentro de un navegador web, así que no hay necesidad de instalación.

19. Camstudio es una aplicación de escritorio gratuita que le permite grabar la pantalla del ordenador.

20. Capzles es una aplicación web gratuita que le permite combinar sus fotos, vídeos, blogs y mp3s en ricas historias multimedia.

21. Cartoonster es un sitio web destinado a los niños con tutoriales sobre cómo crear animaciones. Perfecto para introducir el concepto y las posibilidades de la animación para los jóvenes.

22. Cellsea es ideal para agregar rápidamente efectos a tus imágenes.

23. Class Dojo es una aplicación móvil de aula apoyada con herramienta de gestión.

24. Classtools.net le permite crear juegos educativos, actividades y diagramas en un Flash.

Los juegos se pueden alojar en su propio blog, sitio web o intranet.

25. Collaborize Classroom es una alternativa en línea decente para torpes en plataformas de aprendizaje con un nombre terrible.

26. Comicbrush le permite crear y compartir un cómic utilizando cualquier combinación de sus propios dibujos, fotografías y listas para el uso de obras de arte.

27. Commoncraft es un sitio web útil que explica los productos y servicios web en la llanura del Inglés utilizando vídeos cortos, único y comprensible en un formato que ellos llaman Paperworks.

28. Conceptboard es una herramienta de colaboración visual. Compartir y debatir ideas es vivir, en un solo lugar.

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29. ContentGenerator.net proporciona gratuitamente los fabricantes de juegos flash. la aplicación Premium también está también disponible.

30. Create a Graph permite a los alumnos a hacer precisamente eso.

31. Creative Commons Search le permite tamizar a través de repositorios masivos de los medios y recursos que son legalmente libres de usar y compartir.

32. Dabbleboard es una pizarra en línea que le ayudará a visualizar, explorar y comunicar ideas 33. Delicious es un sitio social de marcado que le permite acceder a sus book-marks desde cualquier ordenador. También permite a sus colegas y estudiantes para compartir sus marcadores.

34. Diigo también le permite acceder y compartir tus favoritos desde cualquier lugar.

Con Diigo también puede anotar y resaltar los sitios web, que es perfecto si quieres compartir recursos con sus estudiantes después de haber añadido sus propias notas a la misma.

35. Diipo conecta a los profesores con los alumnos, por lo que es fácil comunicarse con su clase. Diipo también te conecta con otros educadores y su clase con otras clases. Al igual que Facebook y Twitter, Diipo es una red social para el aula. Véase también Edmodo, más abajo.

36. Dipity es una aplicación web que le permite crear incrustaciones en los medios de comunicación ricos en líneas de tiempo. Ideal para proyectos de investigación y de la historia.

37. DivShare es un servicio que le permite subir, almacenar, gestionar y luego incrustar cualquier archivo, incluidos los archivos de vídeo en los sitios web. Perfecto para el profesor-blogger o un blog de aula.

38. Doink.com es un sitio web que le permite crear y compartir animaciones.

39. Domo es una versión amistosa para la escuela de Go!Animate (más abajo) en la que todo el contenido inapropiado se filtra. Domo le permite y a sus estudiantes crear animaciones que se pueden incrustar en blogs, wikis, etc.

40. DotSUb Es un sitio que le permite subir vídeos y poner subtítulos en ellos. Perfecto para compartir los recursos de idiomas extranjeros o para establecer proyectos de traducción a sus estudiantes.

41. Dropbox es un software que permite el almacenamiento de archivos, copias de seguridad, compartir en línea y sincronización y a través de diferentes ordenadores.

Servicio Premium con una cuenta básica gratuita.

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42. Dropmocks le permite crear galerías de fotos muy fácilmente arrastrando fotos a su escritorio o en cualquier carpeta de su ordenador y copiarlas en su navegador para crear y compartir galerías de fotos.

43. Easel.ly es una herramienta para la creación de infografías espectaculares desde cero o usando algunas fantásticas plantillas.

44. Edmodo es un servicio micro-blogging/privado de red social para profesores y alumnos. Úsalo con sus estudiantes para compartir información, establecer y cobrar las asignaciones y mucho más.

45. Edublogs.org basado en WordPress.com, Edublogs es una plataforma de blogs alojados diseñado para la educación.

46. Embedit.in es un servicio que le permite subir e insertar los documentos en blogs u otros sitios web de forma rápida y sencilla. Perfecto para un blog de aula o un blogger de maestros.

47. eThink.org.uk es una comunidad en línea mediante el suministro de apoyo a la educación en el espacio de su propio blog.

48. Evernote es una multi-plataforma para notas que le permite a usted y / o sus estudiantes tomar notas, texto, imágenes, notas de voz y mucho más que se sincronizan automáticamente en todos tus dispositivos: ahorrar tiempo, ahorrar en todas partes.

También ofrece un servicio premium para escuelas.

49. Facebook puede ser usado para crear páginas y proporcionar a sus estudiantes actualizaciones sobre el sujeto o departamento. Los estudiantes no tienen que ser sus amigos para disfrutar de los beneficios de este servicio. Sus estudiantes están en Facebook de todos modos, puede ser que también pueda sacar el máximo partido de está red tan famosa (+1000 millones de usuarios).

50. Filezilla es una aplicación de escritorio muy útil que le permite subir contenido a sus páginas web o blogs a través de FTP (protocolo de transferencia de archivos).

51. 5min Life Videopedia es un lugar para encontrar soluciones de vídeo corto para las cuestiones prácticas.

52. Flickr es un servicio web para almacenar y compartir sus fotografías digitales. También contiene una gran colección de Creative Commons, fotografías e imágenes que se pueden utilizar para ilustrar las presentaciones o para otras tareas creativas.

53. Fotobabble le permite crear fotos que hablan en un par de clics mediante la adición de una voz a las presentaciones de diapositivas personalizables.

54. Fotoflexer es un editor de fotos en línea divertido.

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55. Freemind es una aplicación de escritorio para la creación de mapas mentales.

Disponible para Linux, OSX y Windows.

56. Geogebra es un software gratuito para los profesores de matemáticas y alumnos.

57. Gimp es un programa de código abierto de manipulación de imágenes. Un poco como Photoshop, sólo que es libre. Aborda tareas como retoque fotográfico, composición de imágenes y creación de imágenes.

58. GlassGiant Es un sitio que le permite hacer fotos divertidas, personalizadas.

59. Gliffy es una aplicación online con la que puedes crear fácilmente de forma profesional-para mirar los diagramas de flujo, diagramas, planos y dibujos técnicos.

60. Glogster es una aplicación web que le permite crear carteles en línea o GLOGS. No es estrictamente blogs, glogging está haciendo los carteles Rich Media en línea, que se puede compartir en línea o embebido en wikis.

61. Go!Animate es una aplicación de web con la cual puede crear historietas animadas dibujos animados.

62. GoAnimate for schools es una escuela versión de la anterior. Obtenga su cuenta de profesor y el control del contenido de los estudiantes para crear.

63. Google, es como el motor de búsqueda, proporciona un conjunto completo de la Web y las aplicaciones de escritorio como Gogle Docs, Google Earth, Blogger, Google Mail más, mucho más…

64. Greenfoot le permite realizar una representación gráfica de objetos y simulaciones.

65. Hot Potatoes es una aplicación que le permite crear ejercicios interactivos, tales como concursos, preguntas de opción múltiple y crucigramas, que se pueden añadir a los sitios web. Gratis para las escuelas.

66. ImageChef es un sitio que le permite crear imágenes personalizadas mediante la combinación de textos, símbolos y fotos. Ideal para exhibiciones en el aula, actividades de iniciación o tareas.

67. Instapaper le permite guardar fácilmente páginas web para leer más tarde, cuando tenga tiempo, por lo que no sólo se olvida de ellas o leerlo a través de ellas. Para la investigación es muy buena herramienta.

68. iPadio le permite transmitir desde cualquier teléfono a Internet en directo, creando phlogs - live voz en blogs.

69. Isle of Tune permite a los usuarios crear diseños de viajes musicales que utiliza la calle.

Las farolas se convierten en instrumentos y los coches que pasan juegan. Gran diversión para los compositores en ciernes de todas las edades.

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70. iTALC es una herramienta didáctica gratuita y potente para los maestros. Le permite ver y controlar otras computadoras en su red de varias maneras: visión general, control remoto, bloquear estaciones, enviar mensajes a los estudiantes, etc (sólo disponible para Linux y los sistemas operativos Windows 2000/XP).

71. iTunes si se ejecuta en un Mac o un PC, si tiene un iPod o no. Este programa de Apple le permite gestionar su colección de música y convierte los CDs y otras grabaciones de sonido a mp3.

72. Jamendo es un sitio podsafe de música europea. Descarga libre de royalties, Creative Commons, música en todos los idiomas europeos más importantes.

73. JClic es una aplicación de escritorio que crea ejercicios interactivos y actividades educativas multimedia (con Java) al lado de otro de su sitio web o VLE. 74. Jigsaw Planet es un sitio que permite a los usuarios crear sus propios puzzles.

75. Jing es una aplicación de escritorio gratuita que le permite capturar el escritorio mientras trabaja. Excelente para la creación de tutoriales en vídeo.

76. Jux es un maravilloso escaparate para sus historias. Una alternativa para el blog más tradicional. Compartir palabras, fotos y vídeos con una facilidad sin precedentes y de gran impacto. Pantalla completa en todas las pantallas. Escritorio, iPad e iPhone.

77. Kerpoof permite a los niños dibujar, contar historias y crear dibujos animados y animaciones. Sitio web muy popular, que ahora forma parte de la familia de las empresas de Disney.

78. Khan Academy Cuenta con una biblioteca de casi 3.000 vídeos educativos en una gran variedad de temas.

79. Kompozer es un editor HTML de código abierto de escritorio y aplicación de creación web.

80. Languages Online Australia los fabricantes de juegos en flash gratis del Departamento de Educación del Estado de Victoria, Australia. Este sitio web también contiene una gran cantidad de ejercicios ya hechos de lingüísticos interactivos.

81. Lingro le permite ver cualquier página web en idioma extranjero a través de su navegador de Internet propio, lo que le permite luego hacer clic en cualquier palabra en la pantalla para saber su significado en Inglés o en el idioma elegido. No sólo eso, recuerda que palabras hizo clic y luego te pone a prueba ... un fantástico recurso para los estudiantes de idiomas.

82. Lingus.tv Vídeos de nivel principiante, intermedio y avanzado para el aprendizaje del español. Viene con la transcripción, traducción y puntos de gramática.

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83. Lingt es una aplicación web que le permite crear y editar tareas lingüísticas que incorporan voz, vídeo, imágenes y texto.

84. Lino le permite crear tablones de anuncios en línea y, mediante la creación de un grupo, se convierte en una herramienta muy útil para los estudiantes a colaborar. Ver también Wallwisher, a continuación.

85. Mahara es un software de código abierto que permite crear portafolios electrónicos, blogs y sistemas de redes sociales, entre otras cosas. Le proporciona las herramientas necesarias para configurar un entorno de aprendizaje en línea personal.

86. Make Beliefs Comix le permite crear tiras cómicas en línea.

87. Masher es un editor de vídeo en línea que permite al usuario crear vídeos con su propio material cargado o su propia biblioteca de recursos, incluyendo fotos, vídeos y música.

88. MediaWiki es un software gratuito que le permite instalar y mantener un número infinito de wikis. Debido a que requiere del lado del servidor de instalación, puede que le resulte menos complicado para llegar a su escuela que lo instale para usted.

89. MentorMob le permite crear listas de reproducción de aprendizaje, es decir, puede agregar páginas web específicas en la secuencia que desee a sus estudiantes para leer.

90. Mindomo es una aplicación web para crear y compartir mapas mentales.

91. Mindmeister es otra aplicación web que le permite crear mapas mentales colaborativos.

92. Minus le permite crear galerías de fotos muy fácilmente arrastrando fotos a su escritorio o en cualquier carpeta de su ordenador y copiarlas en su navegador para crear y compartir galerías de fotos.

93. Mouse Mischief es un programa educativo gratuito de Microsoft que permite a toda la clase conectarse a su ordenador / pantalla interactiva utilizando ratones individuales. Se integra en Microsoft PowerPoint 2010 y Microsoft Office PowerPoint 2007, lo que le permite insertar preguntas, encuestas, actividades de dibujo y diapositivas en sus clases.

Los estudiantes pueden participar activamente en estas lecciones al usar sus propios ratones para hacer clic, círculos, tachar o dibujar respuestas en la pantalla.

94. Museum Box proporciona las herramientas para que pueda construir un argumento o la descripción de un período del evento, persona o histórico al colocar artículos en una caja virtual.

95. My Award Maker es un servicio web para crear sus propios premios para repartir a sus estudiantes. Los premios son imprimibles, en formato .Pdf. 96. Myna es una grabación de audio en línea y herramienta de edición que es realmente impresionante e intuitiva. Ver también Aviary, arriba.

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97. Myplick es un servicio gratuito que le permite compartir presentaciones y embed en línea. Los formatos soportados son Powerpoint, pdf, odp y Openoffice. También puede añadir efectos de sonido o narración a la presentación mediante la carga de un archivo de audio. A continuación, puede compartir su presentación con todo el mundo o sólo lo compartimos dentro de un grupo privado pequeño.

98. Ning le permite crear su propio público y, lo más importante para la educación, las redes sociales privadas. Se usa para comunicarse y compartir recursos con sus colegas y estudiantes. Por desgracia, ya no es libre, pero todavía vale la pena considerar.

99. OneTrueMedia.com produce presentaciones de diapositivas a partir de plantillas con sus propias fotos y música que luego se puede publicar en línea.

100.

Online Photo Tool es un sitio que le permite editar y guardar sus imágenes,

capturas de pantalla y fotos online.

- See more at: http://eduardoarea.blogspot.com.es/2012/10/300-herramientas-y-recursosgratuitos.html#.VPQZvHyG-Gt Sonseca, a 9 de Marzo de 2015.

Programa para el buen uso del Internet y de las redes sociales. http://bigdata.ticbeat.com/14-herramientas-para-una-visualizacion-de-datos-atractiva/ Los datos y las herramientas para facilitar su visualización gráfica son la gran tendencia de moda en Internet. Extraer e interpretar información es ahora mucho más sencillo para cualquier internauta, sin necesidad de que sea científico de datos. Tenemos acceso a múltiples herramientas que nos lo facilitarán: Easel.ly Easel.ly es generador de infografías de muy fácil uso gracias a sus cientos de plantillas. Aunque también nos permite empezar a trabajar partiendo de de una pizarra virtual en blanco. A partir de ahí, podremos empezar a añadir distintas clases de objetivos (imágenes, gráficas, textos…).

Infogr.am Infogr.am es una herramienta que nos permite crear infografías interactivas con las que podremos usar más de 30 tipos de gráficos, aplicarles 6 ‘themes’ diferentes y después insertarlas en páginas web.

Visual.ly Visual.ly es una plataforma que nos permitirá crear infografías muy visuales, que proporciona el valor añadido de facilitar compartir nuestras creaciones y ponernos en contacto con toda una comunidad de diseñadores.

Piktochart

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Piktochart pone a nuestra disposición un gran número de completas plantillas (tanto gratuitas como de pago) para infografías, informes, banners y presentaciones.

Creately Creately permite la creación colaborativa de 50 clases distintas de diagramas en tiempo real, a partir de los miles de ejemplos y la ‘biblioteca de formas’ de que dispone.

Fusion Tables Google Fusion Tables es un servicio web de gestión de datos que permite generar mapas y detallados gráficos con notable rapidez. Puede ser usado de forma colaborativa para trabajar con datos públicos o subidos por nosotros mismos. Uno de sus usuarios con más renombre es el periódico británico The Guardian.

Dygraphs Dygraphs es una librería Javascript de código abierto que permite elaborar gráficos a partir de grandes conjuntos de datos de una manera altamente personalizable.

D3.JS D3.JS es una biblioteca de JavaScript para la manipulación de documentos basados en datos utilizando HTML, SVG y CSS. Leaflet Leaflet es una biblioteca Javascript de código abierto que permite crear mapas interactivos adaptados a entornos móviles. Funciona también en navegadores antiguos y es ampliable mediante plugins. Lo usan sitios webs tan relevantes como el Wall Street Journal, el Washington Post, Flickr, Wikimedia, etc.

Color Brewer Color Brewer es una herramienta desarrollada por Penn State para facilitar la elección de los colores en mapas, asegurando así que los usuarios de los mismos puedan distinguir entre áreas específicas.

Nuvi Nuvi es una plataforma premium que nos permite trabajar con datos procedentes de social media, creando visualizaciones en tiempo real, monitorizando temas o palabras clave y creando informes personalizados.

SiSense SiSense permite hacer analítica de ‘business intelligence’ enfocada a entornos big data, facilitando a los usuarios finales la creación de cuadros de mandos interactivos (con interfaz drag & drop) con los que analizar grandes volúmenes de información.

Bime Bime es una plataforma en la nube que permite subir datos, relacionarlos entre sí, ejecutar queries y plasmarlas en cuadros de mando elegantes y multipantalla.

Tagxedo Tagxedo es un servicio web gratuito que permite crear fácilmente nubes de palabras, empleando para presentarlas plantillas de formas e imágenes, lo que lo convierte en una herramienta muy útil en el ámbito educativo.

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Generación de ideas de negocio: https://www.youtube.com/watch?v=ZIgmFgc3gdY http://startup11.blogspot.com.es/2014/11/brainstorming-y-cardsorting.html Sonseca, a 16 de Marzo de 2015 .

CLAVES PARA TENER ÉXITO EN EL módulo de FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO Para poder tener éxito en tu trabajo debes tomar en cuenta una serie de aspectos importantes: TENER MENTE POSITIVA: Debes prepararte, pensando que te gustará el lugar de tu trabajo, el desarrollo de tus labores debe ser de tu agrado, así como tus relaciones interpersonales serán satisfactorias. No te predispongas antes del tiempo.

APRENDER DE TU TRABAJO: Pregunta todo aquello que no sepas, la mayoría de los jefes no esperan que tu recuerdes cada cosa la primera vez que te lo digan, aprende de las descripciones de tu trabajo.

CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE LA EMPRESA: Debes cumplir con el reglamento interno de la empresa, esto es tomado muy en cuenta por tus superiores como: cumplimiento del horario de trabajo, de las responsabilidades encomendadas, el trato con tus compañeros de trabajo y con los mismos superiores, identificación con la empresa y muy importante la fidelidad y discreción con la que manejas la información.

APRENDE A USAR LOS EQUIPOS DE OFICINA: Toma tú la iniciativa de aprender todo lo que puedas, nos esperes que te lo digan, aunque no sean tus funciones, esto te hará ser diferente.

ASPECTOS DE PERSONALIDAD: Debes de ser una persona altamente responsable, confiable, amable, sociable, de buen carácter, actitudes positivas, espontáneo, disponibles, colaborador, mucha iniciativa, creativo, etc.

PARA QUE PUEDAS TENER UN AUMENTO de Valoración por parte de otros:  Tu actitud es importante  El cumplimiento de tu horario y normas  Responde bien ante las críticas Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 33

    

Toma responsabilidades Resuelve problemas Trabaja en equipo Debes ser respetuoso Demuestra iniciativa y colaboración

Sonseca, a 16 de Marzo de 2015.

CLAVES PARA TENER ÉXITO EN EL módulo de FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

Seguro que tienes buenas expectativas en el módulo de FCT. Por primera vez, quizás, en tu vida vas a formar parte de una Empresa. Tus conocimientos en la profesión que vas a seguir aprendiendo son fundamentales. Para desempeñar un buen papel en una Empresa es primordial que hayas adquirido Competencias profesionales y que las pongas a disposición de tu Tutor de Formación en Centros de Trabajo.

Competencias profesionales es ser capaz de hacer algo para lo que has sido formado, y que ahora, en la empresa, corresponde que pongas en práctica. Pero, cuidado, no te desanimes si lo primero que te piden es otra tarea que no es específica de tu perfil profesional. En la empresa hay multitud de tareas que hay que hacerlas y no corresponden a perfil profesional definido. Y tú, alumno del módulo de FCT, tienes que integrarte en la empresa, participando de las tareas que haya que realizar. ¿Qué se valora más en una empresa?

El interés por el trabajo que desarrolla dicha empresa. Interés por el trabajo en sí mismo, por el cliente, por el equipo de trabajo. Y una actitud positiva de entrega y cooperación. Tú eres el que tiene que aprender cómo es la empresa, cómo se hace el trabajo, cómo se resuelven las situaciones…

Escucha activa y respetuosa a la persona que se encarga de tu formación.

Disponibilidad hacia las tareas aunque no se circunscriban a lo estrictamente pactado. Se trata de adquirir tu perfil profesional concreto para el que has sido formado, pero también que aprendas que en la empresa es común que haya perfiles multitareas. Hay que ser versátil para no tener miedo a desempeñar las tareas que la empresa te encomienda, poniendo a su disposición tu Talento, ese talento tuyo, que sabes que posees, ponlo en funcionamiento, aporta tus competencias profesionales a la empresa. Pregunta las dudas a tu Tutor, colabora con él y con los compañeros. Recuerda que una empresa es un equipo de profesionales que se esfuerzan por realizar trabajos de los que después se sienten orgullosos.

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Sé generoso en la empresa y ésta descubrirá tu TALENTO y quedará satisfecha.

María Jesús Suárez Sonseca, a 23 de Marzo de 2015.

1. Programa de búsqueda de empleo

Yacimientos de empleo: http://www.educaweb.com/contenidos/laborales/nuevas-profesiones/nuevosyacimientos-empleo/ Sectores con demandas: http://www.abc.es/economia/20121119/abci-yacimientos-empleo-sectoresdonde-201211162139.html Empleo senior: http://www.empleosenior.org/12.html Nuevas profesiones: http://www.dreig.eu/caparazon/2011/07/13/9-nuevas-profesioneshipersociedad/ job and talent blog: http://blog.jobandtalent.com/nuevas-oportunidades-de-empleo-en-el-mercadolaboral-espanol/ FOREM: https://www.forem.es/orientacion/taller-de-tecnicas-de-busqueda-de-empleo Proceso de selección personal: https://www.forem.es/orientacion/taller-de-tecnicas-de-busqueda-de-empleo Pruebas psicotécnicas: http://www.psicotecnicostest.com/ Localización de empleo: http://www.infojobs.net/ http://www.infoempleo.com/ http://www.monster.es/

http://www.laboris.net/

https://www.bebee.com/

http://es.jobrapido.com/

http://www.puntosdeempleo.com/empleo_40_pasos/todas_las_tecnicas_de_bu squeda_de_empleo Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 35

http://www.uned.es/casevilla/coie/curso_tecnicas_insercion_busqueda_empleo_internet_eladio_bodas. pdf ¡Mucha suerte! Qué va a hacer falta…

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