Accion tutorial bachillerato 2014 2015 mariajesussuarez

Registros de la Acci贸n Tutorial y Orientaci贸n Educativa en Bachillerato, primer trimestre.

Sonseca, 18 de Septiembre de 2014.

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1. Objetivos del curso 2014-2015.

Una vez que hayamos contextualizado el Bachillerato como la puerta de entrada a la Universidad, tenemos que preguntar a los alumnos, cuáles son sus expectativas profesionales y de formación, de modo que cada alumno, vea, visualice su OBJETIVO FINAL formativo y sea para él o ella, el leitmotiv. Pensará en ese OBJETIVO FINAL, cuando el alumno o alumna se sienta cansado o desanimado, cuando esté aburrido o piense que estaría mejor divirtiéndose… ¿Qué estrategias tenemos que utilizar para conseguir el objetivo prioritario APROBAR EL CURSO? -

Estrategias de mantenimiento del ambiente: ruidos, luz, relajación, limpieza, calidez emocional, compañerismo…

-

Estrategias de mantenimiento de la atención: móviles fuera de nuestro alcance, fuera distracciones, centrándonos en aprender.

-

Estrategias de colaboración y de ser agentes protagonistas del aprendizaje: tareas, estudio en casa, voluntarios para pizarra, alzar mano y pedir palabra para aclarar dudas.

-

Estrategias de estudio: cuanto antes ir cogiendo el hábito de estudio, emplear las estrategias de trabajo intelectual que ya sabemos, (no querer estudiar leyendo ochenta veces lo mismo) sino poner en funcionamiento otras técnicas.

2. Relacionar Causa-Efecto.

Los alumnos que proceden de 4º ESO tienen aún la idea de que el Bachillerato es una continuación de los estudios obligatorios y algunos de ellos creen aún que se podrá sacar el curso por el hecho de ser mayores y asistir a clase.

Creo importante establecer para 4º de la ESO, curso anterior al primero de Bachillerato y en segundo de Bachillerato para primero de Bachillerato la siguiente relación de causa-efecto:

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Causa

Efecto

Tiempo dedicado a las tareas

Calificaciones obtenidas en el curso

escolares y el estudio

pasado

Tiempo dedicado a los videojuegos,

Calificaciones obtenidas en el curso

televisión y móvil

pasado

Seguramente que, podemos inferir las relaciones entre estas variables, de modo que la correlación entre tiempo dedicado a las tareas escolares y el estudio, y las calificaciones obtenidas será alta, siendo a más tiempo de estudio efectivo y útil, más nota en las calificaciones, en términos generales.

De igual modo la correlación entre el tiempo dedicado a las distracciones y las calificaciones será inversa, así a más tiempo de distracción, menos notas en las calificaciones, en términos generales.

3. Confección del Horario Personal de Estudio

Sonseca, a 26 de Octubre de 2014.

1. Documento de Recogida de Información Individual de un alumno,

procedente del Equipo Educativo, para que el Tutor o Tutora de dicho alumno transmita la información a los padres que han convenido una cita previamente. Normalmente se pide por papás 2.0, pero existe también la opción tradicional del soporte papel que se pincha en los tablones de la Sala de Profesores correspondiente.

2. Calendario trimestral para la Planificación de entrega de trabajos,

de pruebas escritas u orales, de exámenes, excursiones, o actos relevantes académicos de la Primera Evaluación del curso 2014-2015.

3. Acta de elección de Delegado de Clase. Funciones del Delegado de

Clase: 1. Representar a sus compañeros en el Instituto y en la

Comunidad Educativa.

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2. Participar en las reuniones de la Junta de Delegados y estar al

corriente de todas las iniciativas que se lleven en el Centro.

3. Colaborar con sus compañeros para la buena marcha de la clase.

4. Cooperar en las estrategias organizativas para cumplir con la

máxima eficacia.

5. Proponer iniciativas o proyectos que redunden en la mejora del

proceso educativo.

6. Ser encargado de las llaves de la clase 7. Puede representar a los estudiantes en el Consejo Escolar del

Instituto.

8. Puede representar a los estudiantes en el Consejo Escolar de la

Localidad.

9. Puede participar en la primera parte de las sesiones de

Evaluación del grupo.

4. Automotivación. Clave para el proceso de aprendizaje. Hay muchos

momentos a lo largo del curso que te puedes sentir cansado, desanimado, aburrido o agobiado…pues en ese preciso momento es fundamental que VISUALICES el objetivo del Bachillerato: entrar a la Universidad o realizar la Formación Profesional de Grado Superior.

5. Hablando de diversión…sabíais que uno puede divertirse estudiando,

aprendiendo, sabiendo más, esforzándose, superándose… sometiéndose a su propia disciplina… El estudio es aburrido cuando la meta son las calificaciones y “enterarse de poco o nada”, el estudio es aburrido cuando lo hacemos para aprobar un examen, sin más objetivo…el estudio es divertido per se cuando sacia la curiosidad, y cuando permite que seamos más creativos, enriqueciéndonos y enriqueciendo a la sociedad.

Sonseca, a 3 de Octubre de 2014.

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1. Universidad de Castilla-La Mancha. Buscando Informaci贸n para

poder decidir.

A la izquierda clikea en Preuniversitario

Y tienes toda la informaci贸n sobre la PAEG, pinchando en Pruebas de Acceso a los Estudios de Grado (PAEG)

Departamento de Orientaci贸n. IES LA SISLAP谩gina 5

En esta página puedes consultar la Ponderación de materias para la Admisión curso 2015-2016 y te lo puedes descargar.

Desde la página anterior viene Prescripción. Guía de acceso, pincha y podrás acceder a las Notas de corte 2014-2015. Primera Admisión.

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Sonseca, a 17 de Octubre de 2014 ¿Sabes cuáles son los Objetivos de una Educación de Calidad? Conoces ¿quiénes son los protagonistas en la Educación de Calidad? Los protagonistas somos todos, toda la Comunidad Educativa, pero particularmente, los Profesores y los Alumnos.

Te propongo que nos marquemos los siguientes OBJETIVOS: 1. Mejorar el rendimiento académico a través del mantenimiento de

los Hábitos de Estudio y de la aplicación de las Técnicas de Trabajo Intelectual 2. Colaborar en la creación y mantenimiento de un Clima Saludable y

Ecológico en el Aula.

3. Crear y mantener un ambiente de compañerismo y ayuda con una

Convivencia satisfactoria, de respeto y cariño hacia todos.

4. Mantener alta la autoestima y la autoconfianza, reforzando

continuamente la auto-Motivación.

Y este curso vamos a incorporar un nuevo concepto Mindfulness Mindfulness es una cualidad de la mente o más bien la capacidad intrínseca de la mente de estar presente y consciente en un momento determinado, en un momento en que cuerpo y mente se sincronizan totalmente en un instante de realidad presente. Presencia plena y conciencia abierta se conjugan en un momento en nuestra mente/cuerpo/espíritu. Es esa cualidad propia de cualquier ser humano pero que ha sido motivo de estudio principalmente en el paradigma oriental. http://www.institutomindfulness.cl/2011/03/%C2%BFque-esmindfulness/ https://es-es.facebook.com/josue.perezagua

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Sonseca, a 24 de Octubre de 2014.

Asistencia de Padres a la Primera Reunión general del curso 2014-2015: 1º Bach A

1º Bach B

1º Bach C

2º Bach A

2º Bach B

2º Bach C

Resolución de 4 de septiembre de 2014, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan los Premios Nacionales de Educación en la enseñanza no universitaria correspondientes al año 2014, en la categoría de rendimiento académico del alumnado. BOE 15 de septiembre de 2014 ANEXO I PREMIOS NACIONALES DE BACHILLERATO Destinatarios, requisitos y condiciones de participación. Podrá optar a este premio el alumnado que, habiendo cursado segundo de Bachillerato durante el curso académico 2013-2014, haya obtenido un Premio Extraordinario de Bachillerato en el ámbito de la Administración educativa en que haya finalizado dichas enseñanzas y que reúna además los siguientes requisitos: – Haber cursado primero y segundo de Bachillerato en cualquiera de los centros docentes españoles, bien en régimen presencial, bien en régimen a distancia.

– Haber obtenido en el conjunto de los dos cursos de Bachillerato una nota media igual o superior a 8,75 puntos. La nota media será la media aritmética de las calificaciones de las materias comunes, de modalidad y optativas de los dos cursos de Bachillerato, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior. Quienes deseen optar al Premio Nacional de Bachillerato, adicionalmente, deberán realizar una prueba, que consistirá en la realización de los siguientes ejercicios: Primer ejercicio: a) Lengua Castellana y Literatura: análisis y comentario crítico de un texto en lengua

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castellana y respuestas a cuestiones de contenido lingüístico o literario que se planteen. b) Historia: análisis y comentario crítico de un texto relativo a la Historia de España y respuestas a cuestiones que se puedan plantear.

Segundo ejercicio: Respuesta a cuestiones y/o resolución de ejercicios prácticos sobre los contenidos de la materia de modalidad elegida por el alumno al realizar la inscripción, entre las que se relacionan a continuación: 1. Biología.

2. Ciencias de la tierra y medioambientales.

3. Dibujo artístico II. 4. Dibujo técnico II. 5. Economía de la empresa.

6. Física.

7. Geografía.

8. Griego II. 9. Historia del arte.

10. Historia de la música y de la danza.

11. Latín II. 12. Literatura universal.

13. Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales II. 14. Matemáticas II. 15. Química.

Desarrollo de las pruebas. La Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial elaborará y remitirá a las Comunidades Autónomas, Direcciones Provinciales del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y en su caso, a las Consejerías de Educación en el exterior, tanto las instrucciones necesarias para el desarrollo de las pruebas, como el contenido de las mismas.

PREMIOS NACIONALES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Destinatarios, requisitos y condiciones de participación Podrá optar a este premio el alumnado que, habiendo cursado cuarto de Educación Secundaria Obligatoria durante el curso académico 2013-2014, reúna además los siguientes requisitos:

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– Haber cursado toda la Educación Secundaria Obligatoria en cualquiera de los centros docentes españoles, bien en régimen presencial, bien en régimen a distancia.

– Haber obtenido en el conjunto de la etapa una nota media igual o superior a 9,0 puntos. La nota media será la media aritmética de las calificaciones de todas las materias de los cuatro cursos de Educación Secundaria Obligatoria, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior. No se tendrán en cuenta en dicho cálculo, las calificaciones de «apto», «exento» o «convalidado».

– Haber obtenido en la evaluación final de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria una calificación de sobresaliente en las materias objeto de la prueba que se indica a continuación.

El alumnado que desee optar al Premio Nacional de Educación Secundaria Obligatoria, adicionalmente, deberán realizar una prueba que consistirá en la realización de los siguientes ejercicios: Primer ejercicio: Respuesta a 60 preguntas tipo test relativas a las enseñanzas de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas A y B y Primera Lengua Extranjera.

Este ejercicio será de carácter eliminatorio, siendo necesario obtener en el mismo una puntuación superior a 45 sobre 60 para que se proceda a la corrección de los siguientes ejercicios.

Segundo ejercicio: a) Lengua Castellana y Literatura: análisis y comentario crítico de un texto en lengua castellana y respuesta a cuestiones de contenido lingüístico o literario que se planteen. b) Matemáticas: respuesta a cuestiones y/o resolución de ejercicios prácticos y/o resolución de problemas sobre los contenidos propios de la materia de Matemáticas A o B. c) Primera Lengua Extranjera: resolución de ejercicios de comprensión y expresión escrita sobre un texto de carácter cultural, literario o divulgativo.

Desarrollo de las pruebas La Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial elaborará y remitirá a las Comunidades Autónomas, Direcciones Provinciales del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y en su caso, a las Consejerías de Educación en el exterior, tanto las instrucciones necesarias para el desarrollo de las pruebas, como el contenido de las mismas.

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Las pruebas se celebrarán el día 21 de enero de 2015. Los órganos pertinentes de las Comunidades Autónomas, así como las Direcciones Provinciales del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y en su caso, las Consejerías de Educación en el exterior, comunicarán a los alumnos participantes el lugar de celebración de las pruebas, con la suficiente antelación.

La duración y puntuación de las pruebas será la siguiente: Ejercicio Puntuación Duración Primer ejercicio. 0 – 60 90 minutos.

Segundo ejercicio. 1.ª parte (a) 0 – 10 50 minutos.

2.ª parte (b) 0 – 10 50 minutos.

3.ª parte (c) 0 – 10 50 minutos.

Elecciones a Consejo Escolar del Centro Educativo El Consejo Escolar es el órgano consultivo del centro, y tendrá las siguientes competencias: a) Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente ley orgánica. b) Evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente. c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos. d) Participar en la selección del director del centro en los términos que la presente ley orgánica establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director. e) Informar sobre la admisión de alumnos con sujeción a lo establecido en esta ley orgánica y disposiciones que la desarrollen. f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.

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g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por las causas a que se refiere el artículo 84.3 de la presente ley orgánica, la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social, y la prevención de la violencia de género. h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar e informar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3. i) Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.”

Sonseca, a 7 de Noviembre de 2014.

•

Fijar la visita de Profesores de la Universidad de Castilla-La Mancha de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de Toledo para alumnos de Bachillerato, de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales.

CLAVES PARA HACER UN BUEN EXAMEN

1.- Llevar al día el estudio de la materia: repasar, reforzar, afianzar.

2.- Adecuar el estudio al tipo de examen: test, desarrollo, oral, práctico.

3.- Elaborar una lista del material necesario: bolígrafo, calculadora, pilas…

4.- Llegar al examen descansado y con tiempo; evitar repasar justo antes.

5.- Eludir a compañeros nerviosos y apoyarse en pensamientos positivos.

6.- Leer atentamente el examen y seguir todas las instrucciones.

7.- Conocer el sistema de evaluación y puntuación de la prueba.

8.- Distribuir y controlar el tiempo: bosquejo mental, respuesta, revisión final.

9.- Responder con precisión, ajustando la respuesta a lo que se solicita.

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10.- Ante un bloqueo, la tranquilidad ayuda a recordar.

11.- Cuidar el contenido (estructura, caligrafía, ortografía, gramática).

12.- Atender a la presentación; facilitar la corrección al examinador.

13.- Evitar extenderse demasiado en alguna pregunta y restar tiempo al resto.

14.- Procurar no dejar preguntas sin contestar: poner un esquema, algunas ideas.

15.- Revisar las respuestas antes de entregar el examen.

Sonseca, a 13 de Noviembre de 2014.

Control de las Emociones ¿Qué son las emociones?

Las emociones son alteraciones súbitas, rápidas e intuitivas de nuestro estado de ánimo que experimentamos casi sin darnos cuenta. Son provocadas por ideas, sucesos o recuerdos que desencadenan sentimientos y éstos nos hacen actuar de manera rápida y poco reflexiva.

Tipos de emociones: Positivas: alegría, tranquilidad, felicidad, optimismo…Negativas: miedo, ansiedad, ira, tristeza, angustia…

Las emociones dan lugar a estados de ánimo que nos provocan sentimientos. ¿Qué son los sentimientos?

Los sentimientos son reacciones físicas a un pensamiento. Son estados de ánimos duraderos. ¿Qué significa controlar las emociones?

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Conviene regular la emoción cuando la reacción espontánea que nos provoca es desmesurada y nociva por los problemas que de ella se pueden derivar (dañar a otra persona, poner en peligro nuestra integridad física, romper relaciones de amistad…)

Aprender a controlar las emociones evita actuar de manera impulsiva, instantánea y, y por ello, poco razonada. El autocontrol emocional nos permite controlar nuestras emociones y no que éstas nos controlen a nosotros.

Cuando nos enfadamos a menudo perdemos el control y tendemos a recordar incidentes ya ocurridos que aumentan nuestro enfado y no nos dejan tener una visión objetiva de lo que está ocurriendo.

Las personas que saben manejar sus emociones tienen una mayor inteligencia emocional, siendo capaces de controlar sus propias emociones e impulsos para adecuarlos a un objetivo, se responsabilizan de sus propios actos, piensan antes de actuar y evitan los juicios precipitados. ¿Cómo controlar nuestras emociones?

Tenemos que lograr no ser víctimas de nuestras emociones. Las personas hacemos una interpretación de los hechos que nos ocurren en la vida y nuestra felicidad depende de nuestras interpretaciones. Las emociones que sentimos dependen del significado que damos a las cosas que nos ocurren, por ello es útil controlar nuestros pensamientos y así poder controlar nuestras emociones.

Somos lo que pensamos y si aprendemos a controlar nuestros pensamientos también así podremos controlar nuestras emociones.

Proceso a seguir para conseguir regular tus emociones: -

No debes reprimirlas. Las emociones no son ni buenas ni malas, sino que a menudo es por nuestra falta de habilidad que pueden dañarnos a nosotros mismos y a otras personas.

-

Es necesario que te mantengas atento a tus señales emocionales y a las de los demás, tanto en el ámbito físico como psicológico.

-

Investiga cuáles son las situaciones que han podido desencadenar esas emociones.

-

Nombra los sentimientos que te han provocado las emociones y observa las sensaciones que se reflejan en tu cuerpo.

-

Intenta descargar físicamente el malestar o la ansiedad que te generan las emociones.

-

Comunica tus sentimientos a la persona que los ha desencadenado, sin acusaciones ni malas formas y detallando qué situación o conducta es la que te ha afectado.

-

No esperes a que se dé la situación idónea para comunicar los sentimientos, toma la iniciativa.

ANÁLISIS PERSONAL anotando lo que haríais en cada caso -

No te han invitado a una fiesta a la que va la mayoría de la clase.

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-

Has dejado un libro a un amigo y te lo ha devuelto en malas condiciones.

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Tus padres te han prohibido conectarte a Internet porque has suspendido dos asignaturas.

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Algunos de tus compañeros te han propuesto boicotear la clase de matemáticas. Tú no lo ves claro.

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Un compañero ha hecho correr un rumor que no es cierto y que perjudica a tu pareja.

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Tus padres critican a un amigo tuyo y tú lo defiendes.

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Un profesor te ridiculiza delante de toda la clase.

CONCLUSIÓN El control emocional es una habilidad esencial de la inteligencia emocional. Percibir y atender los sentimientos de las personas de forma apropiada y saber comprenderlos adecuadamente nos ayudará en gran manera en nuestras relaciones personales. Pero además saber reconocer las propias emociones nos será imprescindible para regularlas y modificar nuestro estado de ánimo.

Reconocer de manera consciente qué emociones tenemos, identificar lo que sentimos y ser capaz de verbalizar estos sentimientos nos permitirá estar más preparados para controlarlos y no dejarnos llevar por los impulsos. Entender lo que nos pasa a nivel emocional e integrarlo en nuestro pensamiento nos ayudará a no ser impulsivos en nuestras actuaciones y a dirigir y manejar las emociones de una forma eficaz de manera que podamos tomar decisiones de acuerdo con nuestros valores.

Texto tomado con alguna modificación de Educar en Valores de la Editorial Tibidabo.

Sonseca, a 21 y 28 de Noviembre de 2014.

Día 25 de Noviembre, Día Internacional para la Eliminación de la violencia de género. Como es habitual habrá una mesa en el vestíbulo del Centro para que podáis ver los folletos informativos que nos traigan del Centro de la Mujer.

Podéis ver los haikus para pensar y analizar lo qué dicen y reflexionar qué os dicen estas frases. http://www.relatoscortoslasisla.blogspot.com.es/2014/01/haikus-parapensar.html En este otro enlace tenéis algunos tweets que se publicaron con este motivo. #dignidadlasisla https://storify.com/Mariajesusssf/dignidad-la-sisla-1

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Mi propuesta consiste en que confeccionemos tweets alusivos al tema. Ya sabéis sólo 140 caracteres. Se ha creado el siguiente hashtag #violenciatoleranciazero para que vuestras aportaciones lo lleven y así también en las redes sociales dejáremos constancia de nuestro rechazo.

Campaña Solidaria para el fomento de la Educación en el Sahara.

Recogida de útiles escolares como lápices, sacapuntas, bolígrafos, borradores, lápices colores, rotuladores…salvo cuadernos (que pesan mucho y para llevar en el avión). La recogida se realizará del 8 al 12 de diciembre.

Día Mundial contra el SIDA. 1 de Diciembre http://issuu.com/mariajesussuarez/docs/diez_preguntas_sobre_el_sida Es una recopilación de artículos publicados por El Mundo salud. El enlace lo podéis encontrar en la propia publicación.

Charla del Ministerio de Defensa el lunes, 19 de enero de 2015, de 11.30 a 12.25.

Es para 2º de Bachillerato. Me comentan que es muy interesante para los alumnos de 2º de Bachillerato y que les va a interesar bastante.

Sonseca, a 5 de Diciembre de 2014.

1. Enlace para informarse sobre la prevención de infecciones de transmisión sexual http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-ets2005-del-sescam 2. Presentación elaborada por el SESCAM para reflexionar sobre la prevención de embarazos en adolescentes. http://es.slideshare.net/MariajesusPsicologia/presentacin-embarazo2005realizada-por-el-sescam 3. Charla de Don Isaac Martín Delgado el día 18 de diciembre.

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A las 9.25 los alumnos de 2º de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales y los alumnos de ADS2

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A las 10.35 los alumnos de 1º de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales y los alumnos de ADS1.

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4. Campaña Solidaria para el fomento de la Educación del pueblo Saharaui.

Recogida de útiles escolares como lápices, sacapuntas, bolígrafos, borradores, lápices colores, rotuladores…salvo cuadernos (que pesan mucho y para llevar en el avión). La Campaña está ya en marcha pero el día 10 de Diciembre, coincidiendo con el aniversario de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, vamos a poner unas cajas para ir depositando el material escolar que se done.

5. Si queréis participar en Twitter están activos estos hashtags, relacionados con la responsabilidad participativa en la erradicación de la epidemia de sida: #closethegap #cerrarlabrecha Significan que tenemos que cerrar los espacios por dónde el sida entra o se expande. Por cierto, el objetivo es erradicar la epidemia en 2030.

1. Informaciones varias sobre la Universidad Complutense de Madrid y otras Universidades de la Comunidad de Madrid.

Cuadro de ponderaciones UCM: http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2014-06-04-Cuadro%20Ponderaciones %20DEFINITIVO%20con%20todo%20curso%202014-2015.pdf ¿Qué puedo estudiar en UCM? http://www.ucm.es/estudios/2014-15/grado Ejemplo: http://www.ucm.es/estudios/2014-15/grado-criminologia Notas de corte de las Universidades de la Comunidad de Madrid: http://www.ucm.es/notas-de-corte www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-09-09-Notas%202013-2014%20JUNIO %20completo.pdf http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Alcal %C3%A1.pdf

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http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Aut %C3%B3noma.pdf http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte %20Carlos%20III.pdf http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte %20Complutense.pdf http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20polit %C3%A9cnica.pdf http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2013-01-22-notas%20de%20corte%20Rey %20Juan%20Carlos.pdf Recordatorio: 18 de diciembre, jueves, tenemos la charla de Don Isaac Martín Delgado, Profesor Titular de Derecho Administrativo. Director del Centro de Estudios Europeos. ¿???19 de enero 2015. Hora de la charla para 2º de Bachillerato.

Sonseca, a 16 de diciembre de 2014.

Orientación Universitaria para Bachilleres: En este documento podemos encontrar los siguientes enlaces relevantes para ir a la Universidad y saber qué estudiar y cómo hacer para ser admitido a los estudios que se pretenden cursar: A. Estos enlaces permiten conocer las características generales de las

carreras de grado, explorar todas las titulaciones de grado existentes según las distintas ramas del conocimiento: artes y humanidades, ciencias, ciencias de la salud, ciencias sociales y jurídicas, ingeniería y arquitectura, dobles titulaciones de grado.

B. Los enlaces referidos a la Universidad de Castilla-La Mancha,

contienen la guía de preinscripción, los plazos de preinscripción, admisión, matrícula…, los estudios de grado en esta Universidad.

Simulador de notas C. Los enlaces referidos a la Universidad Complutense de Madrid,

contienen la guía de preinscripción, los plazos de preinscripción, admisión, matrícula…, los estudios de grado en esta Universidad.

D. Los enlaces referidos a la Universidad Carlos III de Madrid,

contienen la guía de preinscripción, los plazos de preinscripción,

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admisión, matrícula…, los estudios de grado en esta Universidad.

Simulador de notas E. Espacio Madrileño de Educación Superior. Buscador de titulaciones.

F.

Web para solicitar plaza en una Universidad de la Comunidad de Madrid y en la Universidad de Salamanca.

G. Web de las Universidades Públicas.

------------------------------------------------------------------------------A. Estos enlaces permiten conocer las características generales de las carreras de grado, explorar todas las titulaciones de grado existentes según las distintas ramas del conocimiento: artes y humanidades, ciencias, ciencias de la salud, ciencias sociales y jurídicas, ingeniería y arquitectura, doble titulaciones de grado… http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudios-universitarios/ http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudiosuniversitarios/ensenanzas-universitarias-espacio-europeo-educacionsuperior/ http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudiosuniversitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/artes-humanidades/ http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudiosuniversitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/ciencias/ http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudiosuniversitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/ciencias-salud/ http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudiosuniversitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/ciencias-socialesjuridicas/ http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudiosuniversitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/ingenieriaarquitectura/ http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudiosuniversitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/listado-grados-20142015/ Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 19

http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/estudiosuniversitarios/oferta-titulaciones-rama-conocimiento/dobles-titulacionesgrado/ http://www.educaweb.com/carreras-universitarias/?tn=1 Ver más B.Universidad de Castilla-La Mancha. Los enlaces referidos a la Universidad

de Castilla-La Mancha, contienen la guía de preinscripción, los plazos de preinscripción, admisión, matrícula…, los estudios de grado en esta Universidad. Simulador de notas.

http://www.uclm.es/Preuniversitario/pdf/preinscripcion/Preinscripcion2Bachillera to.pdf http://www.uclm.es/Preuniversitario/pdf/preinscripcion/PreinscripcionGuia.pdf http://www.uclm.es/Preuniversitario/pdf/preinscripcion/Plazos%20preinscripcion %20junio%202014.pdf http://www.uclm.es/estudios/catalogo/grado.aspx http://www.uclm.es/estudiantes/simuladorNotas/ C.Universidad Complutense. Los enlaces referidos a la Universidad

Complutense de Madrid, contienen la guía de preinscripción, los plazos de preinscripción, admisión, matrícula…, los estudios de grado en esta Universidad. http://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2014-06-04-Procedimientos%20y%20plazos %20para%20el%20curso%202014%20sin%20matr%C3%ADcula %20DEFINITIVO.pdf http://www.ucm.es/proceso-general-de-preinscripcion-y-admision https://www.ucm.es/plazos-matricula-grado http://www.ucm.es/estudios/2014-15/grado D.Universidad Carlos III de Madrid. Los enlaces referidos a la Universidad

Carlos III de Madrid, contienen la guía de preinscripción, los plazos de preinscripción, admisión, matrícula…, los estudios de grado en esta Universidad. Simulador de notas http://www.uc3m.es/ss/Satellite/UC3MInstitucional/es/TextoMixta/1371206794 367/Solicitud_de_admision Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 20

http://www.uc3m.es/ss/Satellite/UC3MInstitucional/es/TextoMixta/1371206796 243/Matricula_para_nuevos_estudiantes E.Espacio Madrileño de Educación Superior. Buscador de titulaciones http://www.emes.es/AccesoUniversidad/tabid/222/Default.aspx http://www.emes.es/Sistemauniversitario/TitulacionesUniversitarias/tabid/214/D efault.aspx https://www.ucm.es/informacion-sobre-la-preinscripcion-e-impreso-de-solicitudde-preinscripcionhttps://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag-1023/preinscripci%C3%B2n %20de%20titulos%20propios.pdf https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag-1023/preinscripci%C3%B2n %20de%20titulos%20propios.pdf F.Para solicita plaza en una Universidad de Madrid tienes que registrarte en esta página https://egea.ucm.es/preinscripcion/formulario-entrada Solicitar plaza en la Universidad de Salamanca https://prei.usal.es/usalpre/AccesoAlumno_input G.Web de las Universidades Públicas http://orientadoralasisla.blogspot.com.es/2012/01/universidades-publicas.html

Departamento de Orientación. IES LA SISLAPágina 21