rin o ut s u jat hdy a ett erve p O t
Oikeustieteiden laitos panostaa opettajatuutorointiin
OIKEUSTIETEIDEN LAITOS on otsikon mukaisesti päättänyt panostaa opettajatuutoroinnin. Sinänsä uudesta asiasta ei ole kysymys, vaan pikemminkin aikaisemman käytännön päivittämisestä ja tuutorointiresurssien kasvattamisesta. Aikaisemmin opettajatuutoroinnista laitoksella on vastannut yksi henkilö ja tänä lukuvuonna henkilöitä on viisi.
”Opiskelijat voivat ottaa yhteyttä tuttuihin opettajatuutoreihin kaikissa opintoihin liittyvissä asioissa.” MISTÄ OPETTAJATUUTOROINNISSA ON KYSE? Laitoksen opettajatuutoroinnin tavoitteena on auttaa ensimmäisen vuoden opiskelijoita saamaan opintonsa käyntiin ja tarjoamaan varttuneimmille opiskelijoille tilaisuuksia, joissa käsitellään työelämään liittyviä teemoja kuten mitä osaamista työelämässä vaaditaan oikeustieteen osaajalta. Lisäksi on huomattava, että amanuenssit ja opiskelijatuutorit hoitavat osaltaan opintoihin liittyviä asioita. OPETTAJATUUTOROINNIN TAVOITTEENA on ottaa haltuun yhden vuosikurssin aloittavat opiskelijat sekä seurata ja tukea heidän opintojaan myöhemmässä vaiheessa. Opiskelijat voivat ottaa yhteyttä tuttuihin opettajatuutoreihin kaikissa opintoihin liittyvissä asioissa. Seuraavana vuonna uusi opettajatuutoriryhmä astuu kehiin ja ottaa vastaavasti hoteisiinsa uudet opiskelijaryhmän. OPETTAJATUUTOROINNIN KEHITTÄMISEN TAUSTALLA on kaksi havaintoa. Ensinnäkin liian suuri joukko opiskelijoita ei starttaa opintojaan
8
Manipulus 3/15
juuri laisinkaan ja toisaalta liian suurella joukolla opiskelijoita opiskelutahtia ei voi kuvata sanalla nopea. Eli opiskelujen etenemisessä on laitoksen kannalta liian paljon tyhjäkäyntiä, vaikka toki hyviäkin syitä opiskelutahdille on olemassa. Toinen tärkeä seikka laitoksen kannalta on raha: Laitos saa perusrahoituksen tulokseen perusten. Tulokseen vaikuttaa mm. kandi- ja maisteritutkintojen ja yli 55 opintopistettä vuoden aikana suorittaneiden määrä. SYY MIKSI ITSE PÄÄDYIN opettajatuutoriksi on se, että olen laitoksella puhunut useasti meidän heittävän hukkaan ”ilmaista” rahaa sen vuoksi, että meidän opiskelijoiden opiskeluvauhti on liian hidas. Olen sitä mieltä, että tehostamalla meidän opetusprosesseja ja auttamalla opiskelijoita opintojen eri vaiheissa pystymme nostamaan laitoksen tulosta. Toisaalta kyse ei ole pelkästään laitoksen edusta: opiskelijat hyötyvät paremmasta laitoksen toiminnasta, mikä edesauttaa heitä opintojen valmistumista. Lisäksi yhteiskuntaa saa tarvitsemaansa osaavaa työvoimaa työmarkkinoille. Kysymyksessä on siis eräänlainen win-win-win tilanne opiskelijoiden, laitoksen ja yhteiskunnan näkökulmasta katsottuna, mikäli onnistumme tehostamaan laitoksen opintoprosesseja.
”Kysymyksessä on siis eräänlainen win-win-win tilanne opiskelijoiden, laitoksen ja yhteiskunnan näkökulmasta katsottuna, mikäli onnistumme tehostamaan laitoksen opintoprosesseja.”
