PROYECTO by Laura Ramírez

BENEMERITA ESCUELA NORMAL MANUEL AVILA CAMACHO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR JARDIN DE NIÑOS “CALMECA 1”

CONCIENCIA AMBIENTAL Y CREACIÓN DE AREAS VERDES MAESTRA: ANELI GALVAN CABRAL ALUMNA: LAURA VERONICA RAMIEZ HINOJOSA PROYECTOS DE INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA SEXTO SEMESTRE ZACATECAS, ZAC. A 20 DE MAYO DEL 2019

INDICE INTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………3 DENOMINACIÓN DEL PROYECTO ……………………………………………………………………………………..4

DIAGNÓSTICO………………………………………………………………………………………………………………4 PROBLEMÁTICA …………………………………………………………………………………………………………..14 JUSTIFICACIÓN ……………………………………………………………………………………………………………15 DESTINATARIOS …………………………………………………………………………………………………………..15 OBJETIVO GENERAL ……………………………………………………………………………………………………..16 OBJETIVOS ESPECIFICOS ………………………………………………………………………………………………16 METAS ……………………………………………………………………………………………………………………….16 CRONOGRAMA …………………………………………………………………………………………………………….17 RECUROS ………………………………………………………………………………………………………………......18 DESARROLLO DE ACTIVIDADES ……………………………………………………………………………………….20 EVALUACIÓN ……………………………………………………………………………………………………………...22

INTRODUCCIÓN Hoy en día nuestro planeta se enfrenta a un problema que podría llegar a ser irreversible, y este problema se ha manifestado de muchas maneras un ejemplo de esto es el cambio climático, el calentamiento global y la extinción de especies que ha aumentado en los últimos años. La especie humana carga mayor responsabilidad en estos daños, pues seguimos realizando actividades que afectan aún más a nuestro medio ambiente como el uso de automóviles, la tala de árboles, los incendios de áreas verdes, etc. A todas las generaciones en el mundo, país o comunidad nos afectan estas problemáticas que estamos enfrentando como sociedad hoy en día, aunque este proyecto va enfocado principalmente a los preescolares se pretende contar con la participación de padres de familia y a la comunidad en general, así como a los alumnos y docentes de la primaria anexa al jardín de niños.

Si bien es cierto no podemos resolver todos los problemas ambientales que existen, pero podemos aportar nuevas y mejores prácticas ecológicas dentro de las instituciones mencionadas. El principal aporte que se pretende realizar es aprovechamiento del área con que se cuenta realizando un espacio de áreas verdes utilizando materiales reciclados como llantas y rejas de madera para decorar y cultivar el espacio, así mismo que esté a cargo de los alumnos, docentes y padres de familia para mantenerse en buenas condiciones, contar con diferentes depósitos que permitan a los alumnos realizar la separación de residuos, y concientizar a los involucrados sobre las afecciones y responsabilidades que tenemos con nuestro medio ambiente, un granito de arena puede hacer la diferencia. De igual manera se realizará un mural alusivo al cuidado del medio ambiente, que servirá también como compromiso tanto de padres de familia, docentes y alumnos para mantener en buen estado el resultado final del proyecto.

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO Con base a las necesidades y problemáticas encontradas al aplicar diferentes instrumentos a los alumnos de la institución ya mencionada se pensaron las metas y objetivos del proyecto de intervención socioeducativa titulado “Conciencia ambiental y creación de áreas verdes”, que busca un acercamiento principalmente de los alumnos del jardín a realizar acciones que aporten a una vida más ecológica, que busca el aprovechamiento de materiales reciclados, la separación de residuos y el cuidado de diferentes especies (árboles y plantas). DATOS GENERALES DEL JARDIN: Jardín de niños migrante agrícola Calmecac Grupos: Único multigrado Dirección: Conocida En Calera de Víctor Rosales, Zacatecas. El jardín de niños esta anexo a una escuela primaria que pertenece al mismo programa de escuelas para niños migrantes agrícolas, la situación económica de la mayoría de los alumnos que asisten a la institución es media baja y baja, dentro del jardín se ofrecen diferentes apoyos a los alumnos como la entrega de uniformes gratuitos, y el comedor por parte del DIF, útiles escolares, así como la atención que ofrecen algunos profesionales de la salud como dentistas. Se cuenta con aulas móviles y mobiliario necesario como sillas y mesas para todos los alumnos, y algún material didáctico como libros, etc.

DIAGNÓSTICO DIAGNOSTICO POR CAMPO FORMATIVO Y AREA DE FORMACION ACADEMICA Lenguaje y comunicación: La mayoría de los alumnos que se encuentran en 2do y 3er grado se encuentran en el nivel silábico ya que reconocen y pueden escribir su primer nombre así como la identificación de palabras cortas. En cuanto al lenguaje oral se encuentran en un nivel similar ya que sin importar el grado en el que se encuentren pueden expresar con claridad sus ideas, los alumnos hablan y narran historias con facilidad a excepción de dos alumnos que se cohíben frente al grupo y que solo mantienen comunicación con sus padres de familia y con algunos compañeros. Mantienen la coherencia en una conversación, formulan de manera clara preguntas e hipótesis sobre algún acontecimiento. Exploración y comprensión del mundo natural y social: Los alumnos conocen ciertas características sobre los seres vivos. Les interesa realizar experimentos, muestran mucho interés y participación al realizarlo, les gusta manipular diferentes objetos y materiales. Son muy creativos a la hora de anticipar una respuesta. A pesar de que conocen diferentes medidas para el cuidado del medio ambiente el contexto no les es favorable para poder ponerlas en práctica. Educación socioemocional: Los alumnos reconocen las diferentes emociones y sentimientos que tiene una persona, sin embargo aún no tienen una regulación de emociones total, ya que en muchas ocasiones actúan por impulso al sentir emociones negativas. Pensamiento matemático: La mayoría de los alumnos identifican los números, aunque algunos no reconocen el valor de estos ni su secuencia, algunos alumnos de tercer grado comienzan con la resolución de problemas sencillos que implican agregar o quitar objetos. Artes en preescolar:

Los alumnos conocen y han realizado diferentes técnicas de pintura, tienen conocimiento de algunos pintores famosos y algunas de sus obras.

Este proyecto surge a través de las diferentes problemáticas y maneras de intervención en los jardines de niños en los cuales se realizan las jornadas de práctica. Así mismo los diferentes cursos que se retoman en el sexto semestre de la licenciatura en educación preescolar, que tienen como propósito fundamental el diseño e implementación de un proyecto socioeducativo que genere intervención oportuna y la detección de una problemática que obstaculice el trabajo en el ámbito educativo, para ello se realizó un diagnostico que nos permitió identificar y priorizar las diferentes áreas de oportunidad según el jardín y grupo que nos corresponde a partir de la recolección de información para focalizar la problemática que necesite mayor atención o que pueda tener solución inmediata. Es importante considerar en el diagnóstico que las posibles soluciones de las problemáticas encontradas deberán atender la situación que conlleva a mejorar la colaboración y motivación entre los padres de familia y la comunidad dentro del jardín de niños, permitiendo el fortalecimiento del trabajo en equipo creando ambientes propicios para el desarrollo del niño, así como la percepción que se tiene del trabajo y propósito de la educación preescolar. Los primeros criterios que se consideraron para elegir la problemática adecuada para atender a través del proyecto de intervención socioeducativa fueron los siguientes:        

Si la intervención está a nuestro alcance Contribuye a nuestra formación profesional Complementa nuestras competencias genéricas y profesiones Atiende las necesidades del contexto y específicamente del preescolar Es suficiente el tiempo con el que se cuenta ¿Por qué merece ser atendida dicha problemática? Personas o instituciones que pueden participar en la situación Nivel de impacto

Todos los mencionados fueron tomados en cuenta al aplicar la guía de observación y al revisar expedientes y entrevistas que fueron realizadas por la docente titular.

Instrumentos utilizados:

Se señalará la problemática elegida marcando en color azul. Sondeo de problemas Problemática Presencia de violencia física y verbal tanto en la familia como en el aula por los mismos alumnos

Tema -

Violenci a familiar y su impacto en el desarroll o de los alumnos

Viabilidad

Pertinencia

Considero que si puede ser realizado, adaptando las actividades al tiempo de práctica, las autoridades del jardín lo autorizan, el contexto necesita que la problemática sea atendida.

En lo personal considero que es la problemática que más afecta al aprendizaje de los alumnos, un alumno violentado tanto física como emocional no puede concentrarse al 100% en las actividades que se realizan en el aula, sin embargo podría tomarse como ofensa o un problema personar para algunos padres de familia si no es tratado con discreción o de manera adecuada.

Posibles soluciones

Involucrados

Conferencia s con especialistas sobre el tema. Taller sobre control de emociones Mañanas de trabajo con padres de familia

Alumnos Padres de familia Maestros Especialistas

Nivel de impacto Alto

Epidemia de pediculosis en alumnos del jardín y la primaria anexa

Falta de instalaciones propias

Higiene: - Pediculo sis - Presenci a de caries

Instalaci ones propias Falta de sanitario s propios Falta de material es

Puede ser realizado, pero no se garantiza la participación y el apoyo de los padres de familia ya que la mayoría espera que el tratamiento se los proporcione la institución. El tiempo podría ser el factor que menos contribuya ya que la cantidad de dinero que se necita es grande.

No me parece muy pertinente ya que esta problemática ha sido tratada desde hace varios años y no ha podido tener solución por la influencia de diferentes factores. Es una de las problemáticas que deben ser atendidos lo más pronto posible.

Investigación sobre el tema Propuesta de soluciones con padres de familia y alumnos Firma de cartas compromiso Colecta de firmas de padres de familia y docentes Búsqueda de apoyo en diferentes instituciones publicas Búsqueda de apoyo en diferentes empresas por ejemplo la corona

Alumnos padres de familia Maestros

Bajo

Padres de familia Docentes

Alto

Carencia de áreas verdes y conciencia ambiental

No hay áreas verdes en el jardín No existe mobiliari o que permita contribui r al cuidado ambient al como botes de basura para cada residuo No hay personal encarga do de esta área

Al trabajar dicha problemática se puede involucrar de manera directa a padres de familia y alumnos, el tiempo que se tiene para trabajar puede ser aprovechado de manera positiva, los padres de familia tienen conocimiento sobre el tema ya que se dedican al campo.

Cualquier momento es pertinente para crear una conciencia ambiental en los alumnos y la comunidad

Reunión con padres de familia Conferencia acerca de la importancia y el impacto que podría generarse al realizar una conciencia ambiental Creación de un huerto Planta de árboles en la institución Mural alusivo al cuidado ambiental

Padres de familia Docentes Alumnos

Alto

Caries y problemas bucales en niños

Puede ser realizado, pero no se garantiza la participación y el apoyo de los padres de familia ya que la mayoría espera que el tratamiento se los proporcione la institución.

No me parece muy pertinente ya que esta problemática ha sido tratada desde hace varios años y no ha podido tener solución por la influencia de diferentes factores.

Falta de recursos económicos y materiales

Actividades de investigación sobre el tema Búsqueda de apoyo en diferentes instituciones para conseguir un tratamiento para los alumnos afectados Conferencia s con especialistas Actividades con padres de familia Platicas con padres de familia Actividades para reunir recursos: kermes, cine, venta de manualidade s, etc.

Padres de familia Docentes Alumnos Especialistas

Medio

GUIA DE OBSERVACION Si N Observaciones o 1. La institución cuenta con áreas X verdes

Criterios:

2. Existen algunas o diferentes X especies (plantas o arboles dentro de la institución)

3. Se cuenta con contenedores para clasificar los residuos (basura orgánica e inorgánica).

Los árboles que se encuentran en el jardín están plantados en macetas grandes, pero no lo suficientes para el tamaño de los mismos

4. Existe personal encargado del cuidado y mantenimiento de plantas y árboles que pertenecen a la institución.

5. Los alumnos contribuyen a la limpieza y conservación de la institución y las especies que ahí se encuentran.

6. Se ha trabajado algún tema X respecto a la conservación y cuidado del medio ambiente

Dentro del grupo se han trabajado temas en cuanto al cuidado del medio ambiente, sin embargo no han trascendido a nivel escuela.

7. Los padres de familia participan y X contribuyen al cuidado y limpieza de la institución

Los padres de familia son encargados de realizar el aseo de las aulas, sin embargo las faenas que se realizan solamente se centran en la limpieza áulica.

PROBLEMÁTICA De acuerdo al análisis de los resultados arrojados por los instrumentos de evaluación utilizados y al revisar tanto expedientes como entrevistas que fueron proporcionados por la maestra titular del grupo, se pudo hacer la selección de la necesidad que al evaluarse se consideró más pertinente y factible para trabajar denominada como “conciencia ambiental y creación de áreas verdes”, puesto que es importante trabajar con los alumnos desde una edad temprana la importancia de cuidar y mantener nuestro ambiente, así como el papel que juega cada uno en la sociedad respecto a este tema. Dentro de la institución existen algunos árboles, sin embargo se desconocen los cuidados que estos necesitan y se encuentran en un estado poco favorable. Se cuenta con un espacio amplio que puede ser aprovechado al destinar cierta parte a áreas verdes que tengan cuidados y mantenimiento por mismos alumnos, padres de familia y docentes de la institución. También se pueden implementar otras estrategias que contribuyan al cuidado del medio ambiente, por ejemplo el reciclaje de residuos, a través de estas actividades se pueden generar otros ingresos económicos para la misma institución.

JUSTIFICACIÓN El proyecto tiene como principal finalidad desarrollar estrategias y acciones que permitan dar solución a la necesidad que se detectó, se considera favorecedor trabajarlo ya que se cuenta con un espacio que puede ser aprovechado dentro de la institución, contribuye al favorecimiento del trabajo en equipo entre los diferentes agentes involucrados como docentes, padres de familia y alumnos, así como la concepción que tienen sobre la educación preescolar reconociendo las diferentes capacidades que manifiestan los alumnos al realizar las

actividades diseñadas y propuestas tanto por la educadora como la alumna practicante, considerando que estas contribuyen al desarrollo de competencias para la vida. De igual manera dar oportunidad a los padres de familia a desenvolverse en un terreno conocido como lo es la plantación de árboles o plantas, puesto que el jardín en el que se pretende aplicar es un jardín migrante agrícola, por lo que la mayoría de los padres de familia trabajan en el campo, y algunos incluso, a la venta de plantas. Por lo que sus conocimientos sobre el tema son amplios y pueden contribuir con pláticas sobre el tema, para que el proyecto quede mejor estructurado y pueda rendir frutos en un futuro.

DESTINATARIOS El proyecto va dirigido principalmente a los alumnos del Jardín de niños Calmecac, pero pretende beneficiar e involucrar a otros agentes importantes como: alumnos y docentes de la primaria anexa al Jardín, padres y madres de familia, instituciones como el departamento de parques y jardines de la presidencia municipal que puedan brindar ayuda como la donación de árboles.

OBJETIVO GENERAL Desarrollar o enriquecer la conciencia ambiental de los alumnos, docentes y padres de familia a través de la realización de actividades que contribuyan al cuidado del medio ambiente como el cuidado de áreas verdes y la separación de residuos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS -

Que los alumnos reconozcan las características del entorno que los rodea e identifiquen lo que es el medio ambiente Que los alumnos desarrollen o enriquezcan su conciencia ambiental Que el alumno identifique los factores que contaminan y afectan al medio ambiente Que los alumnos conozcan y propongan actividades que permitan cuidar el medio ambiente Que los alumnos vivan experiencias significativas que los motiven a contribuir al cuidado y rescate de nuestro medio Que los alumnos se comprometan con el medio ambiente y las actividades realizadas trasciendan y sean aplicadas dentro y fuera de la institución

METAS -

Que se logre al menos el 50% de participación de los padres de familia Modificar una 5ta parte del terreno de la institución que sea destinado a aéreas verdes Favorecer el 90% del trabajo en equipo Que las acciones se sigan realizado y mejorando al 100%

CRONOGRAMA Tiempo de intervención 27 de mayo al 7 de junio del 2019 Actividades

27/05/ 19

28/05/ 19

29/05/ 19

30/05/ 19

31/05/ 19

3/06/ 19

4/06/ 19

5/06/ 19

6/06/ 19

7/06/ 19

¿Qué es el medio ambiente? ¿Factores que contaminan el medio ambiente? ¿Cómo cuidad el medio ambiente? Creación de recipientes para los diferentes residuos Separación de residuos Recolección de material reciclado (rejas, tarimas y llantas) Pintar llantas con los alumnos Plantar flores y plantas con padres de familia Como cuidar las áreas verdes Creación de carteles para indicar los cuidados de un área verde Exposición a los alumnos de la primaria anexa Plantar árboles con padres de

familia Creaciรณn del mural del compromiso

RECURSOS MATERIAL: -

Hojas de maquina

COSTO APROXIMADO: $15.00

Tierra

100.00

Arboles

Donaciรณn

Plantas

Donaciรณn

Pintura

Donaciรณn

Rejas

Reciclaje

Llantas

Reciclaje

Fertilizante natural

30.00

Pinceles

30.00

Cartulinas

15.00

Botes para separaciรณn de residuos

40.00

Plumones

30.00

Impresiones

15.00 TOTAL APROXIMADO $275.00

DESARROLLO DE ACTIVIDADES BENEMERITA ESCUELA NORMAL MANUEL AVILA CAMACHO JORNADA DE OBSERVACION Y PRÁCTICA DEL QUINTO SEMESTRE DE NIÑOS “CALMECAC 1”

JARDÍN CLAVE:

Maestra titular: Gloria Isabel López Martínez Alumna: Laura Verónica Ramírez Hinojosa

Nombre: “AYUDEMOS AL PLANETA “ Propósito general: reconocer algunos fenómenos del mundo natural y social que le permitan comprender lo que sucede en su entorno. Propósito específico: - Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que

ZACATECAS, ZAC. CICLO ESCOLAR 2018-2019 Grado: Multigrado Grupo: “Único” Número total de alumnos: 19 Fecha: 27 de mayo al 7 de junio del 2019

Organizador curricular 1: Mundo natural Organizador curricular 2 / Tema: Cuidado del medioambiente.

observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas. - Adquirir actitudes favorables hacia el cuidado del medioambiente. Campo / área: Exploración y comprensión del mundo natural y social. Otros campos o áreas que se favorecen: 

Aprendizajes esperados:  Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente.  Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para su preservación.

Espacio: Tipo de experiencia: Dentro y fuera del aula. Identifiquen las características del medioambiente. Adopten un árbol y suman la responsabilidad de su cuidado. Planeación general:  Presentación ¿Qué es el medio ambiente?  Indagar y reconocer actividades que favorezcan al cuidado del medio ambiente  Análisis de factores que contaminan  Explicación de la manera correcta de separación de residuos  Recolección de materiales reciclables  Pintar y preparar rejas en conjunto con los alumnos  Pintar y preparar llantas en conjunto con los alumnos  Plantar diferentes especies de plantas (mañana de trabajo con padres de familia)  Acciones para el cuidado de áreas verdes  Realizar carteles sobre el cuidado ambiental y las actividades que se realizarán en la institución  Exposición de carteles a los alumnos de la primaria  Plantar árboles en conjunto con padres de familia  Realizar el mural del compromiso alusivo al cuidado ambiental Estrategias didácticas generales: - Trabajo en equipo - Preguntas detonadoras - Lluvia de ideas

EVALUACIÓN Evaluación para alumnos: -

Guía de observación Diario de campo

Criterios de desempeño: -

Reconoce el medio que lo rodea Inspecciona los elementos que conforman su medio ambiente Explora los factores que contaminan el medio ambiente Propone actividades que favorezcan el cuidado ambiental Se responsabiliza de las acciones que realiza, reconociendo cuales afectan su entorno y cuales debe mejorar Trabaja en equipo para un fin común Transmite e invita a la comunidad a participar con acciones que ayudan al cuidado ambiental Se compromete con el medio ambiente de seguir realizando las actividades dentro y fuera de la institución

Evaluación para padres de familia:  

Guía de observación Diario de campo

Criterios de desempeño:    

Reconoce la importancia del preescolar, apoyando dentro y fuera a su hijo a obtener nuevos aprendizajes Está al pendiente que su hijo asista a clases con el material que necesita para trabajar Asiste a las reuniones que se le solicita Asiste a las actividades o mañanas de trabajo que se tienen planeadas con padres de familia 18

  

Atiende las indicaciones y sugerencias del maestro Propone nuevas ideas que contribuyan al aprendizaje tanto de su hijo como de los otros alumnos Está al pendiente del cumplimiento de tareas que se encargan al alumno