1 Inledning Sommaren 2018 engagerades jag av Svenska kulturfonden för att göra en kartläggning över tillgången på grundläggande konstundervisning på svenska i Finland inklusive Åland. Jag har inte själv deltagit i grundläggande konstundervisning som barn eller ung. Jag engagerades som en outsider, vilket i detta fall framställdes som en fördel då man ville få en inblick på fältet som inte förvanskades av personliga sympatier för enskilda aktörer. Den viktigaste målsättningen var i all korthet att sammanställa en heltäckande lista över de aktörer som arrangerar grundläggande konstundervisning på svenska i de 33 tvåspråkiga kommunerna på fastlandet och de 16 kommunerna på Åland. Avsikten var att å ena sidan identifiera vilka kommuner som kunde fungera som ett föredöme och å andra sidan bekräfta förekomsten av ”vita fläckar” där tillgången var svag. För att samla in denna information skickade jag ut ett frågeformulär till kommunerna där jag bad dem lista den grundläggande konstundervisning som arrangerades, det vill säga konstämne, läroplan, arrangör och språk. I formuläret frågade jag också om det förekom samarbete mellan den grundläggande konstundervisningen och skolor och daghem. Därtill fanns ytterligare målsättningen att med en serie djupintervjuer presentera centrala aktörer, deras verksamhetsförhål-
9
