på svenska

En annan underrepresenterad grupp är pojkar, som enligt Regionförvaltningsverket bara utgör en fjärdedel av eleverna i den grundläggande konstundervisningen.34

7.4 Svenskspråkig undervisning som resurs för

integration på svenska

Vissa resultat av forskningen kring konstundervisning (se kapitel 6.1) ger vid handen att svenskspråkig grundläggande konstundervisning på sikt kunde utgöra en viktig resurs för satsningarna på integration på svenska i Finland. Deltagande i och genom konst och konstundervisning kan vara ett effektivt medel för att konstruera en känsla av tillhörighet i förhållande till det omgivande samhället och bidra till social förstärkning (empowerment).

I flera av intervjuerna visar det sig att det är särskilt utmanande att få barn i invandrarfamiljer att delta aktivt och långsiktigt i grundläggande konstundervisning. Liknande observationer gjordes av Peter Roos i Jakobstad, Ronnie Jaakkola i Närpes och Nina Gran i Helsingfors, nämligen att tröskeln för deltagande verkar vara ovanligt hög bland invandrarfamiljer. Specifikt vilka hinder för tillgängligheten som föreligger har inte ännu formulerats. Med tanke på den långsiktiga utvecklingen av svenskspråkig integration skulle det vara av stort intresse att undersöka denna fråga närmare.

34 Avi, 2014.

70