av. Rektorer och lärare kan utbyta erfarenheter om tvärkonstnärliga projekt, diskutera pedagogiska metoder och lärarnas behov av fortbildning och stöd samt riktlinjer i fråga om gemensam intressebevakning i förhållande till statliga myndigheter eller praxis i kommunala samarbeten. En central fråga som fältet för grundläggande konstundervisning borde ta ställning till är utbildningen av svenskspråkiga pedagoger inom samtliga konstämnen. Bland annat inom styrgruppen för denna kartläggning har det konstaterats att det råder brist på koordination mellan de svenskspråkiga utbildningsprogrammen för konstpedagoger, vilket på fältet skapar bristande tillgång på språkkunniga lärare. 9.3 Åtgärdsförslag 3: Särskilda insatser för att nå underrepresenterade grupper
Det behövs särskilda insatser för att engagera grupper som idag är underrepresenterade inom grundläggande konstundervisning. I den här kartläggningen har några sådana grupper konstaterats vara pojkar, barn i invandrarfamiljer och barn i familjer med lägre socioekonomisk ställning. Därtill är det viktigt att också barn med specialbehov har möjlighet att delta i grundläggande konstundervisning. a) Nya tilltal utvecklas för att marknadsföra undervisningen åt nya målgrupper. Det kan exempelvis handla om att utveckla en ny form för att presentera innehållet (som exempelvis Arkipelags Fortnite-danskurser) eller att använda ett oväntat och energiskt tilltal då verksamheten presenteras för skolelever. Intervjupersonernas erfarenheter i denna kartläggning har visat att nya tilltal kan locka sådana grupper som inte tidigare upplevt den grundläggande konstundervisningen som relevant
104
