kommunala samarbetsmodeller, dela med sig av pedagogiska metoder, ge lärare ett kollegialt sammanhang, samt fungera som ett resurscentrum för de olika lokala grupperna (till exempel upprätthålla ett rekvisitalager för teaterundervisning). De kan även kanalisera stöd från stiftelser och fonder vidare till lokala teatergrupper för föreställningsutgifter. Andra riksomfattande organisationer eller forum för konstpedagogik som kunde involveras i att stärka den pedagogiska kompetensen inom grundläggande konstundervisning på svenska i Finland är Bildstorm, Pro Artibus seminarium för finlandssvenska bildkonst lärare, De ungas musikförbund i Svenskfinland rf (DUNK), samt Förbundet för hemslöjd och konsthantverk Taito rf. För att kommunernas ekonomier ska belastas så lite som möjligt kan en lösning vara att medborgarinstitut som har tillgång till egen statsandelsfinansiering inom ramen för det fria bildningsarbetet börjar arrangera egen grundläggande konstundervisning med pedagogiskt och administrativt stöd av riksomfattande paraplyorganisationer och/eller regionalt verksamma SA-läroanstalter. 9.2 Åtgärdsförslag 2: Regelbundet diskussionsforum
för grundläggande konstundervisning på svenska
Det behövs ett regelbundet återkommande forum för att diskutera den svenskspråkiga grundläggande konstundervisningens behov och tillstånd. Vid detta forum kan exempelvis rektorer, lärare, finansiärer och beslutsfattare på kommunal och statlig nivå diskutera pågående utveckling inom lagstiftning, läroplaner eller statsandelar. Framför allt finns det massor av kunskap inom den existerande lärarkåren som den borde få möjlighet att dela med sig
103
