Bewegend leren met HiRO
Kleurrijke fruitijsjes maken
Bescherming tegen water
Een vlieger maken
Kandidaten Darine, Sarah, Lena, Siebe en Eva laten hun verkiezingsposters zien. 1 van hen wordt de nieuwe kinderburgemeester van Veenendaal.
VEENENDAAL – Er wordt op basisschool De Burcht hard gewerkt aan de verkiezing voor de nieuwe kinderburgemeester. 5 leerlingen van de groepen 7 van De Burcht hebben zich verkiesbaar gesteld. Darine (10), Siebe (10), Eva (11), Sarah (11) en Lena (10) zijn de kandidaten. Zij leggen uit hoe de verkiezing gaat.
TEKST EN FOTO: MARISSA DIEPEVEEN
Darine: ‘De burgemeester van Veenendaal en kinderburgemeester Feline kwamen een tijdje geleden op onze school aan de leerlingen van de groepen 7 vragen wie de nieuwe kinderburgemeester wil worden. Feline vertelde wat zij het afgelopen schooljaar heeft meegemaakt.’ Siebe: ‘Het lijkt me cool om de nieuwe kinderburgemeester te worden en mijn stem te laten horen. Ik heb me daarom als kandidaat opgegeven.’
Posters en filmpjes
Eva: ‘We hebben voor de verkiezing alle 5 een poster en een filmpje gemaakt. Ik heb mijn poster geknutseld. Er staat op hoe ik ben en wat mijn plannen zijn.’ Sarah: ‘De posters hangen door de school. De leerlingen die mogen stemmen kunnen ons beter leren kennen. Ze kijken onze filmpjes in de klas. Ik laat in mijn filmpje zien en vertel wat ik belangrijk vind.’
De verkiezingsdag
Sarah: ‘Alle leerlingen van de groepen 5, 6, 7 en 8 stemmen op 20 juni op hun favoriete kandidaat. Er komen stemhokjes en stemformulieren.’ Lena: ‘Ik vraag samen met mijn zusje en vriendin aan leerlingen of ze op mij willen stemmen. De burgemeester komt direct na het stemmen de uitslag bekend maken. Ik hoop dat ik win. Ik feliciteer de winnaar als iemand anders wint.’
LEES OP PAGINA 3 WELKE PUNTEN DE KANDIDATEN BELANGRIJK VINDEN!
‘Papa, er is een man met een snor aan de deur!’
‘Zeg maar dat ik er al één heb!’
Peter (11)
Een moeder stapt met haar 6 kinderen in de lift van een groot warenhuis. De liftbediende vraagt: ‘Waar moet u zijn mevrouw?’ ‘De kinderafdeling’, antwoordt de vrouw. Waarop één van haar kinderen zegt: ‘Nee mam, niet nog eentje. We zijn al met z’n zessen!’
Floor (9)
Een moeder loopt met haar dochtertje in de dierentuin. Dan komen ze bij de apen. Zegt het dochtertje: ‘Hé, die aap lijkt precies op oom Klaas.’ Haar moeder antwoordt: ‘Dat mag je niet zeggen!’ Dan zegt het dochtertje: ‘Nou en, die aap hoort het toch niet.’
Novée (12)
Wat heeft 21 ogen maar kan niks zien?
Siham (8)
Eén voor één stappen er mensen de bus in. Bij de volgende halte komen er nog eens 6 mensen bij. Bij de daarop volgende halte stappen er weer 2 uit. Hoe laat is de bus vertrokken?
Farida (11)
Maikel (7)
Een dobbelsteen.
Waarom kun je een muis niet melken?
Eén voor één.
Er past geen emmer onder.
JONG0318 WORDT MEDE MOGELIJK GEMAAKT DOOR:
VEENENDAAL – Lena (10), Darine (10), Siebe (10), Sarah (11) en Eva (11) zijn de kandidaten voor de verkiezing van kinderburgemeester van Veenendaal. 1 van hen wordt gekozen als de kinderburgemeester voor het nieuwe schooljaar. Lena, Darine, Siebe, Sarah en Eva leggen graag uit waarom zij de nieuwe kinderburgemeester willen worden. TEKST EN FOTO’S: MARISSA DIEPEVEEN
‘Ik vind het leuk dat ik als kinderburgemeester iets kan veranderen om Veenendaal leuker, schoner en groener te maken. Ik vind het belangrijk dat er meer groene grasveldjes komen om op te spelen in plaats van tegels. De tegels zijn in de zomer te warm. Ik vind het belangrijk dat deze speelplekken ook rookvrij zijn. Ik vind het leuk om boomhutten te bouwen. Ik wil graag dat de gemeente de boomhutten die kinderen bouwen niet meer weghalen.’
‘De rol van kinderburgemeester lijkt me interessant. Ik kan nuttige ideeën doorgeven aan de gemeente en oefenen met verantwoordelijkheid. Ik wil graag leukere speelplekken. Leuke speelplekken brengen sfeer en helpen kinderen om contact met elkaar te maken. Ik vind veiligheid belangrijk. Ik wil iets doen tegen pesten en onveilig verkeerd door bijvoorbeeld fatbikes. Ik ben niet helemaal tegen fatbikes. Ze gaan wel gevaarlijk hard.’
‘Ik vind het fijn dat de kinderburgemeester de mening van kinderen aan de gemeente mag en kan geven. Ik wil graag mijn stem laten horen. Ik vind het tijd voor een jongen als kinderburgemeester. Ik wil graag dat het milieu schoon blijft. De speeltuinen moeten leuke en schone plekken worden. Niemand wil in een vieze speeltuin met bijvoorbeeld hondenpoep spelen. Ik wil ook heel graag andere plekken waar kinderen bij elkaar kunnen komen zoals leuke buurthuizen.’
‘Er zijn niet veel kinderen die kinderburgemeester worden. Ik vind het echt iets bijzonders. Kinderburgemeester worden helpt mij met zelfstandiger worden. Ik leer te zeggen wat ik ergens van vind. Ik vind het belangrijk dat ieder kind lekker buiten gaat spelen op een schone plek zonder zwerfafval en hondenpoep. De speeltuinen moeten ook geschikt zijn voor kinderen met een handicap. Zij willen ook gewoon buiten kunnen spelen met andere kinderen.’
‘Het lijkt me leuk dat iedereen je herkent als kinderburgemeester. Ik help graag om Veenendaal een nog leukere woonplaats voor kinderen te maken. Er zijn meer speeltoestellen voor jong en oud nodig. Er zijn nu vooral speeltoestellen voor kleintjes. Ik vind het belangrijk dat kinderen vaker bewegen en sporten. Ik wil Veenendaal ook veiliger maken. Er gebeuren te vaak ongelukken. Ik hoop meer over Veenendaal te leren als kinderburgemeester. Ik ben benieuwd hoe de gemeente dingen beslist.’
EDE – IVN organiseert vleermuisexcursies op Landgoed Kernhem in Ede. Maurits (8): ‘Ik vind vleermuizen interessante dieren. Ik ging daarom voor de tweede keer mee met de vleermuisexcursie. Ik heb heel veel vleermuizen gezien.’ Maurits vertelt waarom hij de excursie leuk vindt voor kinderen. TEKST: JOLINDA VAN
Maurits: ‘De excursie begint ’s avonds vlak voordat de zon onder gaat. We verzamelen bij het grote gebouw op Landgoed Kernhem. Er zijn kinderen met hun ouders en twee gidsen. Ik ben er met mijn moeder, mijn zusje Salomé, buurjongen Timme en mijn vriend Floris. We lopen eerst over een laan met veel bomen. We wandelen naar een goede plek om vleermuizen te zien.’
Vleermuizen spotten
Vleermuizen vliegen uit rond zonsondergang. ‘De vleermuizen jagen vanaf een plek in het bos. Ze vangen vooral muggen. We hebben geluk. Er vliegen heel veel vleermuizen. We gaan ze tellen. Ik tel samen met Floris wel 150 vleermuizen’, vertelt Maurits.
Muggenvangers
Maurits: ‘Ik zie twee soorten vleermuizen. De gewone dwergvleermuis en de laatvlieger. De gids vertelt dat er 18 soorten leven in Nederland. Ik vind vleermuizen leuk omdat ze mooi zijn. Vleermuizen zijn de enige zoogdieren die kunnen vliegen. Ik vind ze niet eng. Ze doen helemaal niks. Vleermuizen zijn nuttige dieren. Ze vangen muggen.’
Heel veel vleermuizen
‘Ik vind de vleermuisexcursie van IVN leuk voor kinderen. Wij hebben op 1 vrijdagavond heel veel vleermuizen gezien. Dat maak je niet snel mee. Ik wil nog een keer met de excursie mee.
Ik hoop de volgende keer andere soorten vleermuizen te zien’, zegt Maurits.
EXCURSIE
Een kort uitje met het doel om iets te leren.
VEENENDAAL – Stichting CPOV is jarig en viert feest. Alle scholen die bij de stichting horen geven een optreden in de Basiliek in Veenendaal. Lisse (10), Lynn (11), Amber (10), Fender (12) en Tijn (12) van basisschool Tamim hebben de afgelopen maanden hard geoefend voor hun optreden. TEKST: SUSANNE VEENENDAAL
Amber: ‘Alle klassen doen mee aan het optreden. Het optreden bestaat uit zingen, dans en toneel. Groep 7 gaat twee liedjes zingen.’ Lisse: ‘We hebben heel veel moeten oefenen. Ik denk zeker tien keer. Ik vond het oefenen heel leuk. Ik vond sommige stukjes wel lastig. Ik moest die stukjes vaker horen om ze goed te onthouden.’
Spannend
Een optreden voor publiek kan soms ook best spannend zijn. Lynn: ‘Ik heb een keer een foutje gemaakt bij een optreden. Ik ben een beetje bang dat het weer gebeurt. Ik vind het dus wel spannend. Ik mag tijdens dit optreden een stukje solo zingen. Ik ga het wel gewoon doen hoor!’
Een van de vleermuizen die Maurits tijdens de excursie heeft gezien.
Er hangen verschillende vleermuizenkasten in landgoed Kernhem. De vleermuizenkasten beschermen de vleermuizen tegen wind en roofdieren.
dingen
tussendoor met elkaar over
Elkaar motiveren
Fender en Tijn uit groep 8 mogen een dans laten zien. Fender: ‘We gaan een soort hiphopdans doen. Ik heb een aantal keer geoefend met een leraar. Ik vond het oefenen erg leuk.’ Tijn: ‘Ik had eerlijk gezegd liever een toneelstuk opgevoerd. Dansen is niet echt mijn passie. Ik moet ook nog helemaal vooraan staan. Ik vind
Een organisatie zonder het doel om winst te maken.
dat niet echt fijn. Fender en ik motiveren elkaar tijdens het oefenen. Dat helpt ons goed. Ik ben klaar voor het optreden.’
VEENENDAAL – HiRO is een lesmethode voor sociaalemotionele ontwikkeling van basisschoolleerlingen. Sociaalemotionele ontwikkeling gaat over de ontwikkeling van wie jij bent, wat je voelt en hoe je omgaat met anderen. Je hebt hiervoor sociale vaardigheden nodig. Groep 7 van basisschool Alex volgt vandaag een HiRO les. De leerlingen vormen 3 groepjes van 7. 1 groepje legt uit wat de leerlingen doen tijdens de les en waarom. FOTO'S
MARISSA DIEPEVEEN
Hugo (10): ‘De HiRO-lessen zijn hele verschillende lessen. We kijken soms een filmpje in de klas. Er zijn soms opdrachten. We gaan soms naar buiten voor een les waarbij we lekker kunnen bewegen. De lessen gaan steeds over een andere waarde. We werken deze les buiten aan de waarde discipline.’
De waarde discipline
‘Discipline betekent dat er afspraken, regels en waarden zijn waar je je aan houdt. Je moet hiervoor samenwerken en overleggen met elkaar. We moeten geconcentreerd blijven op deze afspraken, regels en waarden. Het is belangrijk dat we niet opgeven als iets niet lukt’, legt Dounia (11) uit.
De dirigent
Lars (10): ‘We hebben 1 of 2 keer per week een HiRO-les. Ik vind de buitenlessen het leukste. Je kunt iets doen en bewegen. Deze buitenles heet “de dirigent”.’ Jinte (11): ‘We gaan met ons groepje van 7 leerlingen in een wijde kring staan. 1 leerling is de dirigent en staat in het midden van de kring.’
Lars probeert te raden wie de geheime beweging bedacht.
De hele klas speelt het spel samen.
Het spel spelen
Aya (11): ‘Er is 1 leerling die in de kring staat en een geheime beweging maakt. De andere leerlingen in de kring doen de beweging na. De dirigent moet raden wie de geheime beweging als eerste deed. We proberen de dirigent te foppen. De dirigent moet zich heel goed concentreren op de hele kring.’
Met de hele klas
‘We spelen het spel ook een paar keer met de hele klas. Ik vind de grote kring nog leuker’, zegt Anne (9). Kostja (11): ‘De grote kring met de hele klas maakt het spel moeilijker voor de dirigent. Ik vind daarom de uitdaging ook leuker.’
Omgaan met afleiding
Lars: ‘Er spelen ook groepen van een andere school op het schoolplein. Er is veel afleiding. De truc is om je met je eigen dingen bezig te houden bij afleiding.’ ‘Ik probeer extra goed te zorgen dat ik niet let op de dingen die buiten me gebeuren’, vertelt Jinte.
Een betere concentratie
Aya: ‘Er is tijdens lessen in de klas ook regelmatig afleiding. De HiRO-les helpt om ons beter te leren concentreren op onszelf.’ Anne: ‘Andere HiRO-lessen gaan over de waarden vertrouwen en respect.’ Dounia: ‘En over de waarden samenwerken, weerbaarheid en beheersing. Hugo vult aan: ‘En over plezier!’
Wat doe jij meestal in de vakantie? Ga je op vakantie of doe je thuis leuke dingen? Wat doe jij het allerliefste? Schrijf hier een verhaal over wat vakantie voor jou betekent.
?
VEENENDAAL – Heb je al leuke zomervakantie? Jong0318 helpt vol met weetjes, tips en doe-dingen. voor jou betekent. Ontwerp jouw verschillende talen en maak de iedereen een hele fijne zomervakantie!
Schrijf jouw verhaal
Bedenk de naam van jouw land: …
Bedenk welke taal er wordt gesproken in jouw land: …
Bedenk welke regels er gelden in jouw land: …
Ontwerp een
Kinderen in de zomervakantie
Dit komt doordat kinderen genieten buitenlucht en meer rust krijgen. meer energie gebruiken voor
Reken uit hoe lang je beschermt in de zon.
1. Schrijf op na hoeveel minuten zonder zonnebrand (bijvoorbeeld
2. Kijk op de verpakking van op wat de SPF-factor is
3. Vermenigvuldig beide getallen
4. Nu weet je hoeveel minuten voordat je je opnieuw moet iedere 2 uur goed in als speelt. Water en zweet van de zonnebrand.
De zomervakantie is ingevoerd negentiende eeuw? Kinderen op het land met de oogst.
Elif en Hamza willen deze zomer hun familie in Turkije bezoeken. Ze gaan met het vliegtuig. Wil jij Elif en Hamza helpen om het vliegtuig te vinden?
leuke plannen voor de je graag op weg met 2 pagina’s doe-dingen. Schrijf op wat vakantie jouw eigen land. Oefen met puzzels. Team Jong0318 wenst zomervakantie! TEKST: MARISSA
zomervakantie vaak sneller groeien? genieten van de zon en de krijgen. Je lichaam kan daardoor je groei.
jouw zonnebrand zon.
minuten in de zon je verkleurt (bijvoorbeeld 10 minuten):
van de zonnebrand en schrijf (bijvoorbeeld factor 30): getallen met elkaar:
minuten het maximaal duurt moet insmeren. Smeer je je met of zonder water verminderen de bescherming
Je ziet in de rechthoeken 3 Nederlandse uitdrukkingen staan. Kun jij ze verbinden met de juiste Engelse, Spaanse, Duitse, Franse en Italiaanse vertalingen? Gebruik per Nederlandse uitdrukking een andere kleur.
ingevoerd aan het begin van de moesten in de zomer helpen
OTTERLO – Veel kinderen eten in de zomer graag ijsjes. Je kunt ijsjes kopen. Je kunt ze ook heel erg makkelijk zelf maken. Fien (8), Sofie (9) en Jasmijn (7) van BSO KindRijk Wereldwijd laten zien hoe je in een paar stappen van fruit hele kleurrijke fruitijsjes maakt. TEKST EN FOTO’S: MARISSA DIEPEVEEN
STAP 1:
‘We wassen eerst de frambozen en de aardbeien. Ik snijd het kroontje van de aardbeien eraf. We pellen een halve banaan. We doen de frambozen, aardbeien en halve banaan in de maatbeker’, zegt Fien.
STAP 3:
‘Ik schil de mango’s. Ik snijd daarna stukken van de mango van de pit af. Het is een lastig klusje. Je kunt het ook aan een volwassene vragen. Ik doe de mango in de grote maatbeker’, zegt Jasmijn.
rijpe kiwi’s 1 rijpe banaan
rijpe
STAP 2: Jasmijn: ‘Ik pureer de aardbeien en frambozen met de banaan. We schenken het gepureerde fruit in het topje van de ijslollyvormen. Er moet nog genoeg ruimte overblijven voor de volgende 2 lagen. We spoelen de maatbeker en staafmixer goed af.’
STAP 4: Fien: ‘Ik pureer de mango. Je kunt er een beetje water indoen als je het te dik vindt. We schenken het gepureerde fruit voorzichtig op het rode laagje in de ijslollyvormen. We spoelen de maatbeker en staafmixer af.’
STAP 5:
Sofie: ‘Ik schil de kiwi’s. Ik haal eerst de bovenkant en onderkant eraf. Ik snijd daarna de schil aan de zijkanten weg. We pellen de andere halve banaan. Ik pureer de kiwi’s met de banaan in de grote maatbeker.’
STAP 7:
Zet de gevulde ijslollyvormen in de vriezer. Het duurt minimaal 6 uur voordat de fruitijsjes goed bevroren zijn. Haal ze daarna voorzichtig uit de ijslollyvormen. Eet smakelijk!
VARIATIETIPS: SUCCES! 1 2 3 4 6 5 7
STAP 6: ‘Ik schenk de gepureerde kiwi en banaan voorzichtig op het laagje mango in de ijslollyvormen’, zegt Fien. Sofie: ‘Ik steek als laatste de stokjes in het midden van het fruit.’
Jasmijn: ‘De ijsjes smaken heerlijk. Het lijkt mij ook heel lekker om ijsjes met kersen of met passievruchten te maken. Passievruchten smaken wat zuurder. Ik vind de zure smaak lekker.’
‘IJsjes van blauwe bessen lijkt me ook lekker’, zegt Fien. Sofie: ‘Watermeloen lijkt mij lekker.’
Sofie: ‘Je kunt ook meer water bij het fruit doen. De ijsjes worden dan meer waterijsjes.’
BARNEVELD – Waterschap Vallei en Veluwe organiseerde in mei een kinderactiviteitenmiddag. Medewerkers van het waterschap bouwden op een terrein in Barneveld een dorp na. Het dorp werd bedreigd door hoog water. Kinderen uit de gemeenten Ede, Renswoude, Veenendaal en de andere gemeenten in de regio probeerden het dorp veilig te houden. Er was nog veel meer te beleven. TEKST
Elin (7): ‘We leren deze middag van alles over het werk van het waterschap. We leren bijvoorbeeld hoe je een dorp kunt redden van een overstroming. Ik vind dat de medewerkers van het waterschap een mooi dorp nagebouwd hebben. Er stroomt water naartoe uit een pompwagen.’
Zandzakken stapelen
‘De medewerkers van het waterschap hebben heel veel zandzakken klaargelegd. De kinderen kunnen tijdens de activiteit de zandzakken stapelen om het stromende water bij het dorp weg te houden. Het is belangrijk dat we goed samenwerken. Ik overleg met andere kinderen hoe we de zandzakken het beste kunnen stapelen’, vertelt Siem (9).
Stevige dijken maken
‘De waterzakken die goed gestapeld worden lijken wel op stevige dijken’, zegt Elin. Siem: ‘Sommige kinderen laten hoekjes open in de dijken. Het water kan door de open plekken alsnog naar het dorp stromen. Ik kijk met andere kinderen hoe we de hoekjes in de dijken dicht kunnen maken. We willen het dorp zo goed mogelijk beschermen.’
Elin en Siem bij het onder water gelopen dorp. Kinderen rechts zijn druk bezig om het dorp met zandzakken te beschermen.
In het echt
Elin: ‘Het water komt nu uit de slang van de pompwagen. Er is in het echt regenwater of rivierwater dat dorpen kan bedreigen. Ik vind het goed dat de mensen van het waterschap ook bedenken hoe ze de dorpen het beste kunnen beschermen.’ Siem: ‘De medewerkers van het waterschap doen ook veel onderzoek naar water.’
Nog meer activiteiten
Siem: ‘Er is nog meer te doen tijdens de kinderactiviteitenmiddag. Er is een klimaattafel. We laten het regenen bij de klimaattafel. Het water zakt niet weg in de grijze stenen. Het water zakt wel weg in het groene gras.’ ‘We mogen ook een stukje varen met een boot van het waterschap’, vertelt Elin.
De calamiteitenboot
Vigo (10): ‘Ik mag de boot even sturen. Ik kies met een hendel of de boot hard of zacht vaart. Ik vind het erg leuk. Het lijkt me leuk werk van het waterschap. Je bent lekker buiten in de natuur.’ Cornelis werkt bij het waterschap en vaart mee. Cornelis: ‘Deze boot is onze calamiteitenboot. Wij gebruiken de boot bij noodgevallen.’
Leren van activiteiten
Cornelis legt uit: ‘De watertemperatuur kan in de zomer op sommige plekken heel hoog worden. Dit is slecht voor de zuurstof in het water. De vissen gaan dood. Wij halen de dode vissen vanaf de calamiteitenboot met een schepnet uit het water.’ Vigo: ‘Ik leer door de kinderactiviteitenmiddag veel over het werk van het waterschap. Ik leer graag door dingen te doen.’
Dit artikel is mede mogelijk gemaakt door:
EDE – Je sluit in groep 8 de tijd op de basisschool af. Je doet veel dingen voor het laatst. De meeste leerlingen doen mee aan de musical en gaan op kamp in groep 8. We vroegen aan vijf leerlingen van basisschool De Vuursteen: ‘Wat vond jij het leukste moment in groep 8?’
SUSANNE VEENENDAAL
‘Het leukste moment moet nog komen. Dat is de musical. Ik vind het leuk om met de hele klas op het podium te staan en iets na te spelen. Ik heb een hele leuke rol. Ik speel een prinses zonder straal.’
(11)
‘Ik vond kamp het allerleukste. Het was net een slaapfeestje met vriendinnen. Ik vond het extra leuk omdat je iedereen van de klas inmiddels goed kent. We deden veel gezellige dingen en we hoefden niet te leren.’
Wat vond jij het leukste moment in groep acht?
J O N G 0 3 1 8
‘Ik denk dat ik het kamp het leukste vond. Ik was lekker met vrienden. We deden spelletjes en 's avonds hadden we een kussengevecht. We gingen ook laat naar bed. Ik vond dat heel leuk.’
‘Ik vind zowel het kamp als de musical het leukste. We deden tijdens het kamp met de hele klas allerlei spelletjes. We speelden ook een keer het spel jachtseizoen. Ik vond dat spel superleuk.’
‘Ik vond kamp het leukste moment van het jaar. Het was gezellig met de jongens. Iedereen mocht op de bonte avond een stukje opvoeren. Ik deed samen met twee vrienden een toneelstuk.’
Op welke school wordt de verkiezing voor de kinderburgemeester gehouden?
(PAGINA 1)
Wat vindt Lena leuk om te bouwen?
(PAGINA 3)
Wat is een kort uitje met het doel om iets te leren?
(PAGINA 4)
Hoeveel liedjes moet groep 7 zingen?
(PAGINA 4)
Wat is HiRO?
(PAGINA 5)
Hoe zeg je in het Frans hallo?
(PAGINA 7)
De letters in de gele balk vormen het antwoord. Mail dit antwoord, samen met je voornaam, leeftijd en het telefoonnummer van je ouder(s) of verzorger(s), naar: ANTWOORD@JONG0318.NL
We verloten de prijs onder de goede inzendingen. Alleen de winnaar krijgt bericht.
HET ANTWOORD VAN DE PUZZEL VAN MEI IS NAAMARMBAND DE WINNAAR IS ELIZE (9) !
Wil je nog meer puzzelen? Kijk dan eens op PUZZELCORNER.NL voor meer leuke puzzels!
Waarmee wordt het fruit gepureerd?
(PAGINA 8)
Wat probeerden de kinderen veilig te houden?
(PAGINA 9)
Wanneer kan de watertemperatuur op sommige plekken heel hoog worden?
(PAGINA 9)
Wie speelt in de musical een prinses zonder straal?
(PAGINA 10)
Welke techniek wordt er gebruikt om beelden van je spieren te maken?
(PAGINA 11)
Wat wordt als eerste op de vuilniszak met plakband vastgemaakt?
(PAGINA 12)
Tijl (12)EDE – ‘Mijn moeder werkt in Ziekenhuis Gelderse Vallei op de afdeling radiologie. Ze maakt beelden van delen van je lichaam zoals botten en organen met verschillende apparaten. Je kunt door de beelden zien of je iets gebroken hebt bijvoorbeeld’, vertelt Casper (11). Moeder Annelies vult aan: ‘Ik ben een radiodiagnostisch laborant.’
TEKST: MARISSA DIEPEVEEN
Casper: ‘Het werk van mama is heel belangrijk. Artsen kunnen aan de buitenkant van patiënten niet altijd zien of en wat de patiënt heeft. De artsen hebben extra onderzoek nodig. Ze willen beelden van de binnenkant van de patiënt om te zien wat er aan de hand kan zijn. De artsen weten door de beelden beter wat ze voor de patiënt kunnen doen.’
Verschillende apparaten ‘Er zijn verschillende apparaten die beelden kunnen maken voor artsen. Het röntgenapparaat maakt foto’s van bijvoorbeeld je botten. De CT-scanner en MRI maken de beste beelden van je organen zoals je longen en hersenen’, zegt Casper. Annelies: ‘De echo is een techniek die we gebruiken voor beelden van je spieren.’
luistert naar de uitleg van Annelies.
Een scan maken Casper mag even doen alsof hij een patiënt is. ‘Ik ga op een beweegbare tafel liggen. Het ligt wel lekker. Mijn moeder bedient de CT-scanner. Ik schuif op de tafel heel rustig de CT-scanner in. Ik sta 2 seconden stil zodat de scan gemaakt kan worden. Ik schuif er weer uit. Ik vind het niet spannend eigenlijk.’
Casper ligt stil op de beweegbare tafel. Annelies bedient de CT-scanner met voetpedalen.
Annelies: ‘Er zijn 2 opleidingen mogelijk. De opleiding tot radiodiagnostisch laborant of de MBRT (Medisch Beeldvormende en Radiotherapeutische Technieken) opleiding. Het zijn HBOopleidingen. Er is een mogelijkheid om te leren en werken in het ziekenhuis tegelijk.’
Beelden beoordelen en versturen ‘Mijn moeder legt aan de patiënten uit wat er tijdens het onderzoek gaat gebeuren. Mijn moeder bedient de apparaten en maakt de beelden. De beelden gaan naar de computer’, zegt Casper. Annelies: ‘De radioloog is de arts die de beelden bekijkt, beoordeelt en hier een verslag over maakt. Het verslag en de beelden worden verstuurd naar de arts die de beelden nodig heeft.’
Diensten werken
Casper: ‘Mijn moeder werkt best veel. Ze heeft 4 keer per week een dagdienst.’ ‘De afdeling radiologie is ook in de avond, nacht en weekend open. Artsen kunnen op ieder moment beelden met spoed nodig hebben’, legt Annelies uit.
Afwisselend werk
‘Ik merk aan mijn moeder dat ze lol in haar werk heeft. Ze vertelt er enthousiast over’, vertelt Casper. Annelies: ‘Ik vind mijn werk afwisselend. Ik gebruik technische kennis en ik stel patiënten op hun gemak. Ik vind mijn werk ook belangrijk voor de zorg aan patiënten. Artsen kunnen zonder onze beelden hun werk niet doen.’
Dit artikel is mede mogelijk gemaakt door:
RENSWOUDE – Lieve (9) en Evy (11) maken bij BSO Het Borghonk een vlieger. Lieve: ‘Ik zie weleens mensen vliegeren op de hei in Ede.’ Evy: ‘We hebben nog nooit zelf een vlieger gemaakt. Ik heb er wel zin in.’ Lieve en Evy gebruiken materiaal dat je makkelijk kunt vinden. Je kunt voor de stokken en het touw ook naar bijvoorbeeld een bouwmarkt. TEKST
STAP 1:
Evy: ‘We leggen de vuilniszak op de tafel. We strijken hem glad.’ ‘We leggen het sjabloon op de vuilniszak. We maken het sjabloon met een paar plakbandjes vast aan de vuilniszak. Het sjabloon kan door de stukjes plakband niet verschuiven.’
STAP 3:
‘We leggen de stokken op de vuilniszak van de bovenste hoeken naar de onderste hoeken. We maken de stokken aan de vuilniszak vast met stukjes plakband. De stokken kunnen door het plakband niet meer verschuiven. We maken de stokken daarna goed vast met ducttape’, vertelt Lieve.
STAP 5:
‘We prikken met een perforator 2 gaatjes in iedere hoek met ducttape. Hier kan het touw doorheen. Je moet goed kijken waar je de gaatjes prikt. De gaatjes moeten een stukje uit elkaar zitten’, legt Lieve uit.
STAP 7:
Evy pakt het wc-rolletje. Ze knipt het wc-rolletje aan 1 zijkant een stuk in. Lieve: ‘Ik stop het begin van het touw van 15 meter in de knip. Het blijft daardoor goed zitten. Ik wikkel het hele touw om het wc-rolletje. Het einde knopen we aan de lus van het korte touw vast.’
STAP 2:
Lieve begint met knippen. ‘We knippen de vuilniszak langs de randen van het sjabloon. We knippen ook de rondjes eruit. Het knippen gaat makkelijker als je het samen doet. De ene persoon houdt de vuilniszak strak en de andere persoon kan knippen’, zegt Evy.
STAP 4:
Evy: ‘We knippen 2 stukken van de ducttape. We plakken de ducttape voorzichtig om de 2 hoeken aan de zijkanten van de vlieger. Het touw komt aan deze hoeken. De ducttape zorgt ervoor dat de hoeken van de vlieger niet scheuren door het touw.’
STAP 6:
Lieve: ‘We draaien de vlieger om met de stokken naar beneden. We pakken het touw van 150 cm.’ ‘We halen de uiteinden van het touw door de gaatjes in beide hoeken. Ik maak de uiteinden met 3 knopen stevig vast. We knopen precies in het midden van het touw een lus’, vertelt Evy.
Lieve en Evy proberen de vliegers direct uit. Gelukkig staat er wat wind. De vliegers gaan direct de lucht in. Lieve en Evy rennen vrolijk heen en weer. Lieve: ‘De vlieger doet het echt goed. Ik had het niet verwacht.’ Evy: ‘Ik vind het niet moeilijk en erg leuk om vliegers te maken.’ 1 2 3 4 5 6 7 8
STAP 8:
