Portafolio 2020_Ramos Salcedo_424_MED.AMB.RRNN

424 PORTAFOLIO 2020-I

MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

ALUMNA: RAMOS SALCEDO, JOCELYN STEFANY 20191652 DOCENTE: VERA PIAZZINI, OFELIA GIANNINA

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T 01

PROBLEMAS AMBIENTALES CG.5/CG.6 T 03

ACV MATERIAL CG.5/CG.9/CG.8 T 05.1

HUELLA ECOLÓGICA CG.5/CG.6 T 05.3

CERTIFICACIONES ENERGÉTICAS CG.5/CG.6 INFORMACIÓN DEL CURSO CÓDIGO QRPORTAFOLIO VIRTUAL

T 02

INDICADORES DE SOSTENIBILIDAD CG.5/CG.6 T 04

ACV PROPUESTA CG.1/CG.5/CG.6/C G.8/CG.9 T 05.2

CUMBRES INTERNACIONALES CG.5/CG.6 TF

TRABAJO FINAL CG.5/CG.6/CG.8/CG.9 CV

2

1

PROBLEMAS AMBIENTALES BASURA

3

4

2

5

INDICADORES DE SOSTENIBILIDAD

Alumna: Danery Arana Distrito: Cercado de Lima

CONCLUSIÓN En el distrito del Cercado de Lima, podemos observar que en el radio de los 1000 metros lineales , los lotes son amplios y su uso es mixto.

Varía entre zonas residenciales de densidad alta y muy alta, zonas de recreación bastante amplias y zonas comerciales, las cuales son las que más abundan .

Por otro lado, no se cuenta con suficientes centros de acopio. Además, aún hay una mínima sensación de inseguridad en la zona.

Puntaje obtenido: 16

6

Alumno: Luhis Espinoza Distrito: La Victoria

CONCLUSIÓN En el distrito de La Victoria podemos observar que en el radio de los 1000 metros lineales, el uso de las viviendas, en su mayoría posee una densidad mediaalta. Las zonas de comercio se encuentran, cerca de las viviendas al igual que los centros educativos y las zonas de uso público tales como parques, alamedas y paraderos de bus. Por otro lado, no se cuenta con centros de acopio, sin embargo tampoco se encuentran zonas industriales emisoras de CO2 en el distrito. En este caso hay más de 5 zonas de inseguridad.

Puntaje obtenido:

7

12

Alumna: Fiorella Goméz Distrito: El Agustino

CONCLUSIÓN En el distrito de El Agustino podemos observar que en el radio de los 1000 metros lineales, el uso de las viviendas, en su mayoría posee una densidad media. Las zonas de comercio se encuentran, regularmente cerca de las viviendas al igual que los centros educativos, sectores de salud y las zonas de uso público tales como parques, alamedas y paraderos de bus.

Por otro lado, no se cuenta con centros de acopio, sin embargo tampoco se encuentran zonas industriales emisoras de CO2 en el distrito. En este caso hay sensación de inseguridad en 2 zonas.

Puntaje obtenido: 13

8

Alumna: Jocelyn Ramos Distrito: San Martín de Porres

CONCLUSIÓN En el distrito de S.M.P, podemos observar que en el radio de los 1000 metros lineales , el uso de los lotes es casi residencial en su totalidad, siendo estas de densidad media y alta. Las zonas comerciales, se encuentran en su mayoría en las avenidas principales, las zonas de uso público no están muy cerca una de otras y están distribuidas por sectores. Por otro lado, se cuenta con centros de acopio y últimamente la municipalidad ha dado cestos de reciclaje a distintos hogares. Sin embargo, aún hay inseguridad en la zona.

Puntaje obtenido:

9

13

Alumna: Nicole Ydrogo Distrito: Santiago de Surco

CONCLUSIÓN En el distrito de Santiago de Surco, podemos observar que en el radio de los 1000 metros lineales, el uso de las viviendas, es residencial, teniendo en su mayoría una densidad muy baja-baja. Las zonas de comercio se encuentran, regularmente cerca de las viviendas al igual que los centros educativos y las zonas de uso público tales como parques y alamedas.

Por otro lado, se cuenta con centros de acopio y recolección brindado por la Municipalidad del distrito. Sin embargo, aún hay una mínima sensación de inseguridad en la zona.

Puntaje obtenido: 15

10

Rubrica de Evaluaciรณn

Puntaje Mรกximo 20

Evaluaciรณn Final

11

ACV MATERIAL

3

12

LEYENDA

13

14

4

15

ACV PROPUESTA

PUBLICIDAD

16

5

17

HUELLA ECOLÓGICA

18

6

19

CUMBRES INTERNACIONALES

20

7

21

CERTIFICACIONES ENERGÉTICAS

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TRABAJO FINAL

ANÁLISIS SOSTENIBLE DE UN PROYECTO El trabajo final busca presentar, desde la perspectiva del alumno, los conceptos más importantes revisados en el curso mediante su aplicación en el análisis de un proyecto específico que puede ser: A) El proyecto de taller vigente o el último proyecto aprobado (ciclos anteriores).

B) Solamente en el caso de no contar con lo descrito en el punto anterior (A) se debe elegir su propia casa o edificio multifamiliar.

CONTENIDO 1.Infografía del curso + Reflexión 2.Presentación del proyecto a analizar 3.El edificio como sistema + ecosistema urbano 4.Ciclo de vida de los materiales 5. Ciudad compacta y difusa 6. Desarrollo sostenible - Arquitectura y Ciudad

1

Medio Ambiente y Recursos Naturales Medio Ambiente Natural Elementos físicos de la naturaleza independientes del ser humano

energía No renovables

explotación irracional

Gestión de residuos

Problemas ambientales Consumo

también a causa de Factores naturales Industrialización Urbanización

Generación de residuos

Individuos, colectivos y elementos de sus propias colectividades

Renovable, no siempre limpia

materia prima

Producción

Medio Ambiente Social

Limpia, no siempre renovable

Renovables

Recursos naturales

Transforma y usa del medio ambiente

como Calentamiento Global Cambio Climático ...

Mitigación Resilencia se busca la armonía entre ambos medios

a través del tiempo 1760: Revolución Industrial 1900: Inicio del modernismo 1962: Primavera Silenciosa, Rachel Carson 1972: Límites del crecimiento, Club de Roma 1973: Crisis del petróleo

Se estudia a la unidad por partes

Sensibilidad ecológica = Desarrollo Sostenible

Medio Ambiente Construido Formas y estructuras espaciales creadas por el ser humano

Tangible

Urbanismo

Minimizar los efectos negativos del medio ambiente construido

ACV utilizando

Huella Ecológica

Ciudad COMPACTA Ciudad DIFUSA

Tipo de energías empleadas Arquitectura Vérnacula

Reflexión

Energías NO renovables Energías RENOVABLES Respuesta a las necesidades de cada localidad

PENSAR EN EL IMPACTO FUTURO

o

Siempre me han interesado las temáticas ambientales. Por lo tanto, tuve una gran motivación durante el ciclo. Todos los temas abarcados me parecieron muy interesantes y sumamente importantes para nuestra formación. Me gustó mucho llevar este curso y ciertamente estoy anticipando llevar los cursos relacionados.

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Presentación del proyecto a analizar

2

Proyecto Final NIII: Centro de investigación y alojamiento para arqueólogos en Pachacamác Ubicación: Lurín, Lima, Perú Niveles: 2 Altura: 7 m Área total: 1000 m 2 Área construida: 480 m 2 Uso: Investigación y alojamiento Materiales predominantes: Ladrillo Cemento coloreado Vidrio

Lote ubicado en el Santuario arqueológico de Pachacamác, entre el Museo de Sitio y el Acllahuasi

Memoria Descriptiva

Arquitectura de suelo hinchado para lograr una mejor mimetización con el terreno LEYENDA: 1. ESPACIO PÚBLICO 7. SALA DE CONFERENCIAS

Primera Planta

Plot Plan

2. LABORATORIO 1 8. ALMACÉN

zona laboral

3. LABORATORIO 2 9.HABITACIÓN

4. SS.HH 5. OFICINAS 10. SS.HH

Segunda Planta

zona de vivienda

6. CAFETERÍA

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El edificio como sistema y ecosistema urbano

3 Agua Insumos Energía Transporte Fuente

Elemento

Energía incorporada

Energía operativa

Desechos

PROYECTO

Tablada de Lurín 3

SS.HH

Río Lurín

16.000 m

Cafetería Plantas

Concreto y Fundición G&Z S.A.C. Almacén Lurín Ladrillos LARK Vidrieria Ataypoma

+

Aparatos electricos energía utilizada

Panamericana Sur Antigua Panamericana Sur

Aparatos electrónicos Luz

Vías principales

Transporte de material transporte

Personas que visitan/trabajan allí

La construcción de un edificio, siempre trae consigo gastos y la generación de desechos. En este caso, al estar alejado de la ciudad, las emisiones de CO 2 es mayor y se gasta mucho más combustible. Sin embargo, al usar productos locales, esto se disminuye el impacto. También las facturas de luz serían elevadas, ya que debido al uso del edificación, hay muchos aparatos electrónicos . A su vez, no haya una gran cantidad de plantas, para economizar el uso del agua aun más ya que se encuentra en una zona desértica.

27

95%

Mantenimiento y limpieza

productos locales

Eléctrica

5%

planta de tratamiento mar

RCD 70%

relleno saniatario

30%

reciclaje

Factura elevada por la cantidad de aparatos y personas utilizandolos

Mayor gasto en combustible, por lo tanto, mayor emisión de CO 2 por ser un lugar alejado de la ciudad

IMPACTO MEDIO AMBIENTAL

El ciclo de vida de los materiales

4

Materiales predominantes Ladrillos

Vidrio Cemento coloreado Elevación Norte

Ubicación: Santuario Arqueológico de Pachacamác ANÁLISIS DE CICLO DE VIDA (ACV) CEMENTO COLOREADO PROCESO

EXTRACCIÓN

SiO2 H2O AL2O 3

ELABORACIÓN

Empieza en la Cantera Pampa Azul Mayor impacto ambiental negativo: EXTRACCIÓN Se degrada el suelo al extraer las materias primas. Las canteras tienen un tiempo de vida útil, por lo que al terminar, esta es abandonada.

Extracción de materia prima

DISTRIBUCIÓN

CONSUMO

maquinaria

combustible

energía agua

personas personas cansadas

Devolución de minerales

dinero tiempo

redes sociales otros contaminantes

dióxido de carbono polvo

cemento coloreado arcilla

aditivos pigmentos

piedras

arena

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Ciudad compacta y difusa

5 ACCESOS

Antigua Panamerica Sur

Cruce con antigua Panamerica Sur Panamericana sur Paradero informal

FLUJOS

Flujo vehicular

Flujo peatonal Circuito interno del Santuario Arqueolรณgico de Pachacamac

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CARACTERร STICAS DE CIUDAD DIFUSA

Medios de transporte para llegar al Santuario Arqueológico de Pachacamac

MAPA DE ZONIFICACIÓN - ZONA DEL PROYECTO, LURÍN

LEYENDA Residencial de densidad baja Residencial de densidad media Zona de recreación pública - playas Zona de recreación pública Zona de tratamiento especial con fines recreativos y agropecuarios Zona de habilitación recreacional Industria elemental Industria pesada Otros usos

Conclusiones Dispersión Predominan las áreas verdes No hay muchas zonas residenciales y si las hay, son de baja-media densidad No hay zonas comerciales cerca Zona sumamente turística Lo rodean carreteras principales Accesibilidad desde prácticamente cualquier medio de transporte terrestre

Áreas Verdes

Campo

Perímetro: 4576,97 m Área: 0.7923 km2

Perímetro: 3252,81 m Área: 0.5977 km2

30

Desarrollo sostenible

6

6

¿Mi proyecto atiende a los tres frentes del desarrollo sostenible?

SOCIAL

¿vivible?

Genera nuevos puestos de trabajo Genera más turismo en la zona Genera distanciamiento social No hay zonas comerciales al rededor

CALIFICACIÓN

31

Desarrollo Sostenible

AMBIENTAL

ECONÓMICO

¿ sustentable?

¿viable?

Al encontrarse en una zona desértica: No hay tanta vegetación en el edificio, las poca que hay es local.

Arquitectura de suelo hinchado, mantener el calor durante las noches Poca ventilación cruzada

Materiales locales = menor gasto Dimensiones medianas = menor compra de material Distintas maneras de llegar al lugar

Para llegar se genera mucho CO 2 No hay uso de energía renovable

Mucho gasto consumo de luz

El proyecto no se relaciona directamente con la ciudad de Lurín o la capital , ya que se encuentra en una zona alejada .

Por esa razón, se tendrían que realizar viajes a la ciudad más cercana para adquirir recursos. Sin embargo, generaría aún más turismo y empleos en Lurín , y de cierto modo se impulsarían hacer más proyectos en la zona.

en

Información del curso I. SUMILLA Medio Ambiente y Recursos naturales es una asignatura teórico-práctica destinada al estudio, entendimiento del medio ambiente y al uso y conservación de los recursos naturales, desde una perspectiva sostenible y sustentable.

II. OBJETIVO GENERAL Desarrollar en el alumno las capacidades y competencias para conocer y entender conceptos tradicionales y contemporáneos relacionados al medio ambiente, los recursos naturales, la ecología urbana y al diseño sostenible de ciudades y edificios, así como su adecuación al entorno a diferentes escalas.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Introducir al tema de la sostenibilidad en el medio construido a partir de una revisión de conceptos fundamentales relacionados al medio ambiente y los recursos naturales y la importancia del uso racional de los recursos en el medio urbano y arquitectónico.

2. Comprender las problemáticas medioambientales relacionadas con las actividades humanas a nivel global, nacional, regional y local, identificando los problemas ambientales de Lima Metropolitana desde la perspectiva de la ecología urbana y el rol del arquitecto para el desarrollo de un proyecto sostenible.

3. Formar la capacidad para incluir la variable medioambiental en la formulación de las ideas de un proyecto de arquitectura, identificando posibles impactos de las construcciones en el medio ambiente y los preceptos del diseño sostenible.

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Datos del contacto E-mail: Jocelyn_nrs18@hotmail.com Teléfono: 957456678 Fecha de nacimiento: 18/ 06/2002 Dirección: Jr. Puno #3228- S.M.P Redes Sociales: Facebook: Jocelyn Ramos Salcedo Soy una persona empática, proactiva, dedicada, amigable y que disfruta trabajar en equipo.

Además, siempre tengo ganas de aprender y trabajar. Durante mis años en el colegio siempre obtuve un buen ponderado ya que soy una persona a la que le gusta estudiar. He aprendido idiomas desde pequeña. También, soy apasionada al arte desde muy temprana edad.

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CV Programas

Educación

Adobe Photoshop Autocad 2020 Revit 2018

2008 - 2013 Primaria - Colegio Beata Ana María Javohuey

Excel 2018 Idiomas Español

2014 - 2018 Secundaria - Colegio Beata Ana María Javohuey 2019 - Actualidad Pre-grado Universidad de Lima

Inglés Francés

Intereses

Reconocimientos

Bailar Escuchar música Dibujar Viajar

Tercio Superior durante la secundaria 2014-2018 Escolta escolar 2018

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Cรณdigo QR

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