PORTAFOLIO 2021-2_ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL II_RAMOS SALCEDO,JOCELYN

PORTAFOLIO 2021- 2

ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL II

SEC.621 DOCENTE: ANA ELVIRA RODRIGUEZ FERRARI DE LA HOZ

RAMOS SALCEDO, JOCELYN STEFANY - 20191652

Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de arquitectura - Urbanismo y Medio Ambiente Ciclo 2021-2

TABLA DE COTENIDO

1

CV EP1 1. ANÁLISIS DE VIVIENDA 2. PRIMER CONTROL DE LECTURA

EP2

1. SEGUNDO CONTROL DE LECTURA

EF

PROPUESTA PARA GUARDERÍA EN BARRANCO

COMENTARIO FINAL INFORMACIÓN DEL CURSO

2

CV

Soy estudiante del 6to ciclo de la carrera de Arquitectura .

Soy una persona empática, proactiva, dedicada, amigable, creativa y que disfruta trabajar en equipo. Siempre tengo ganas de aprender más para así poder ampliar mis conocimientos. Además, he aprendido idiomas desde pequeña y siento que eso me ha ayudado a desarrollar más habilidades.

Me considero una persona apasionada por el arte. Desde muy temprana edad me ha llamado mucho la atención todo lo relacionado a ello.

3

EDUCACIÓN 2008-2013

JOCELYN RAMOS

Primaria - C.E.P Beata Ana María Javohuey 2014-2018 Secundaria - C.E.P Beata Ana María Javohuey 2019 - Actualidad Pre-grado - Universidad de Lima

PROGRAMAS AutoCAD 2020 Sketchup 2020 Revit 2020 Illustrator 2020 Photoshop 2020

IDIOMAS

CONTACTO

Inglés

20191652@aloe.ulima.edu.pe jocelyn_nrs18@hotmailcom +51 957456678

Español

Lima, Perú

4

APTITUDES

INTERESES

Adaptibilidad Iniciativa Proactividad Creatividad Trabajo en equipo

Bailar Leer Viajar Dibujar Música

EP1.2- GRUPAL

CONTROL DE LECTURA

CG5, CG9

CRITERIOS RIBA

EL FUTURO DE LA ENERGÍA EN PERU

5

ENCARGO Con ayuda de la lectura : “El futuro de la energía en Peru”, respondimos a las cuatro preguntas asignadas.

INTEGRANTES Fiorella Gomez Micaela López Barreto Sayra Ysique Chero Oscar Bardalez Jocelyn Ramos COMENTARIO Con este ejercicio, ampliamos nuestro panorama en cuanto a la distribución del uso de energía dentro del país. Así, pudimos comprender el gran camino que nos falta por recorrer en cuanto al uso de energías renovables, las cuales deberían ser promocionadas y distribuidas por el Estado para poder lograr un mayor nivel de respuesta frente a los problemas medioambientales.

6

Pregunta 1 PRIMERA PREGUNTA Líquidos de GN 11%

Uranio 2.5% *Renovables 20.4%

Petróleo Crudo 23%

Gas Natural 46% Gas Natural 53.7%

Petróleo Crudo 8.6%

*Renovables 17%

Carbón Mineral 3%

Líquidos de GN 14.3%

Fuente: MINEM

Fuente: MINEM

*inc. Hidroenergía, Eólico, Solar y Biomasa

*inc. Hidroenergía, Eólico, Solar y Biomasa

Crecimiento de la demanda de Energía

Reservas Energía Comercial

A mayor crecimiento de la demanda de Energía

de

alcanzarían apenas para 25 años unos

Fuente: MINEM

El estado tiene que promover: Nuevas reservas energéticas

Uso de nuevas fuentes energéticas

+

Eficiencia energética

+

ENERGÍA SOLAR

Como grupo consideramos que al tener el Perú un gran potencial para generar energía solar debido a que en las zonas de la sierra y en la costa llega a niveles de irradiación de 4 - 7,5 kWh/m2. Además, su nivel de irradiación es constante y de dos a tres veces superior a los de algunos países más desarrollados.

EJEMPLO: OTROS PAISES

PUNO

4 HORAS

4 HORAS 50 WATTS

50 WATTS

Sin embargo, es necesario recalcar que la energía producida no es continua, ya que depende del clima. Este problema puede ser solucionado con el empleo de sistemas de almacenamiento de energía, estos permiten que se pueda usar en cualquier momento del día.

En el gráfico se puede ver que el potencial de la energía solar se acentúa en la zona sur del país.

7

Pregunta 2 SEGUNDA PREGUNTA

La energía hidraúlica es la de mayor uso en el país.

Se busca aumentar la demanda de la energía renovable con el plan de proyección al 2025.

Al iniciarse el plan enérgico natural se producían 39600 GWh y se planteó que haya un aumento de 4,9 y 8,2% al año, en un periódo de 10 años.

Actualmente el Perú ha tenido un progreso frente al uso de las energías renovables.

5-6%,

1,990 GWh.

Se estima que para el 2025 haya un porcentaje de uso de energia renovable dos y media veces mas que en el 2014.

20%,

99000 GWh

Contribución de la arquitectura al uso de las energías renovables.

Al Perú no ser un país con mayor avance en el uso de energías renovables creemos que es fundamental que la arquitectura tome un rol utilizando en sus proyectos la energía renovable y sostenibilidad incentivando y demostrando como beneficia al ambiente y a las personas de alrededor.

8

Pregunta 3 TERCERA PREGUNTA Participación por fuentes

Participación por fuentes

Carbón 4%

Hidroenergía 11.3%

Carbón 3%

Hidroenergía 13%

RER 12.1%

RER 12%

Petróleo + LGN 46.4%

Petróleo + LGN 47%

Gas Natural 25%

Gas Natural 26.2%

Gráfico 3. Participación por fuentes en el 2014

Gráfico 3.1 Participación por fuentes en el 2017

Participación por sectores

Participación por sectores

Generación eléctrica

Generación eléctrica 5%

5%

65%

Transporte 69% 11%

51%

13%

4%

Industiral

100%

34%

36%

15%

29%

8%

21%

22%

12%

24%

5%

3%

4%

8%

11%

83%

36% 60%

5%

5%

65%

Transporte

Residencial/ Comercial

92%

64%

5%

42%

51%

4%

13%

Industiral 19%

34%

5%

Residencial/ Comercial

92%

9%

11%

8%

22%

23%

12%

14%

3%

2%

64%

11%

70%

42%

9%

2%

26% 8%

31%

60%

40%

36%

74%

42%

29%

100%

40%

CONSUMO TOTAL DE ENERGÍA: 730,909 TJ

CONSUMO TOTAL DE ENERGÍA: 831,000 TJ

Comparar la demanda energética de dos diferentes periodos nos permite conocer el incremento o disminución del uso de las distintas fuentes de energía en los diferentes sectores del Perú. Como se puede observar, dependemos del uso de energías no renovables lo cual -en algún momento- será inviable para nuestro país. Por ello, debemos saber qué sectores serían los más afectados y pensar qué podemos hacer para terminar con esta dependencia. De este modo, se pueden proponer planes de gestión cuyos propósitos sean cambiar el modelo actual - el cual es ineficiente- a uno más sostenible con la ayuda de energías renovables.

9

CUARTA PREGUNTA PROYECCIONES DE ENERGÍA

TIPO DE ENERGÍA • • •

CAMBIOS DEL 2013 A 2021 - 2025

Aumento en el uso del gas natural Aumento en el uso de energía renovable Aumento en el uso de Líquidos de GN

•

Disminución en el uso de petróleo crudo

•

Perú tiene un gran potencial para generar energía solar, el estado promueve nuevas reservas energéticas, uso de nuevas fuentes energéticas, eficiencia energética

SITUACIÓN ACTUAL

•

•

CONCLUSIONES GENERALES •

•

•

•

•

Se estima que para el 2025 el uso de energía renovable sea de un 20% más que el 2014 El Perú necesita incrementar el uso de energía renovable en su arquitectura usando proyectos sostenibles que beneficien tanto al medio ambiente como a las personas de su entorno.

En el Perú la energía hidráulica es la de mayor uso en el país lo cual es perjudicial si se quiere aumentar la demanda de la energía renovable

DEMANDA ENERGÉTICA

• •

• • •

•

Aumento en la demanda del petróleo – LGN. Aumento en la demanda de la hidroenergía.

Disminución en la demanda del carbón.

Disminución en la demanda del RER. Disminución en la demanda del Gas Natural.

El Perú depende del uso de energías no renovables que en algún momento el será inviable.

Debemos proponer planes para cambiar esta dependencia y cambiar a un modelo más sostenible y eficiente.

El Perú es un país que no dispone de cantidades abundantes el petróleo y limitadas reservas de gas natural lo cual a generado incertidumbre al querer garantizar el suministro energético para futuras generaciones con inversiones en exploración y que este accionar no haya incrementado las reservas manteniendo la dependencia energética de los recursos fósiles.

Para la sostenibilidad medioambiental y la futura producción energética de las grandes instalaciones hidráulicas que puede verse afectado por diversas causas como es la reducción de masa en los glaciares andinos y los cambios de patrones pluviométricos, los planes de construcción de centrales hidroeléctricas no responden a estos criterios para garantizar el suministro de energía eléctrica.

Los grandes proyectos hidroeléctricos tienen impactos negativos en comunidades locales, las represas han desplazado al rededor de 80 millones de personas afectando negativamente a millones de personas.

Debemos analizar los recursos renovables existentes, analizar el potencial de los recursos renovables existentes y evaluar costes económicos para elaborar propuestas que ayuda con la transformación del modelo energético actual a un modelo sostenible.

10

EP1.1- INDIVIDUAL

CG5, CG9

CRITERIOS RIBA

ANÁLISIS DE VIVIENDA

11

ENCARGO Desarrollar un diagnóstico de vivienda (aspectos pasivos y activos) enfocándose en los espacios previamente levantados: dormitorio, cocina y sala – comedor.

COMENTARIO Este ejercicio particularmente me gustó debido a que pude analizar a detalle los factores funcionales y bioclimáticos dentro de mi vivienda, para así poder saber que funcionaba y que no. De este modo al resolver el encargo, pude comprender la raíz de los problemas existentes y encontrar las soluciones adecuadas.

12

UBICACIÓN Y LOCALIZACIÓN San Martín de Porres, Lima, Perú DATOS Superficie totaL: 36.91 km² Altitud: 123 m s. n. m.

Población total (2017): 654 083 hab.

Densidad poblacional (2017): 15 761,04 hab/km² 11°58′50″S / 77°05′50″O

VENTANILLA

PUENTE PIEDRA

LOS OLIVOS

CALLAO

INDEPENDENCIA

RÍMAC

CERCADO DE LIMA

13

Clima árido. La temperatura durante el día es cálida y no es probable que llueva. La temperatura media anual en es 23° y la precipitación media anual es 16 mm. No llueve durante 334 días por año, la humedad media es del 77% y el Índice UV es 6.

Mi vivienda se ubica al sur del distrito de San Martín de Porres, cerca al límite con el distrito de Cercado de Lima.

Jr. Puno #3228 - #3230 - S.M.P

14

FACTORES CILMATOLÓGICOS ÁBACO PSICOMÉTRICO Este gráfico muestra rangos de temperatura (extremo inferior) y humedad relativa (líneas curvas %) así como una zona de confort. Con este gráfico se puede determinar si las condiciones del clima local se encuentran dentro de la zona de confort.

GRÁFICO DE TEMPERATURAS MÁXIMAS Y MÍNIMAS EN EL DISTRITO DE SAN MARTÍN DE PORRES (C°)

27

28

28 26

25 23

23 20

21

21

20 18

ENE

FEB

MAR

ABR

17

MAY

Máximas

15

20

16

16

JUN

JUL

19

20

15

15

AGO

SET

Mínimas

21 19 16

OCT

17

NOV

DIC

ROSA DE VIENTOS

CARTA SOLAR

N NNO

340

NNE

22 km/h

350

330

NE

18 km/h

40 50

40°

60

50°

NEE 12 km/h

30

30°

300

NOO

20

20°

310

16 km/h

10

10°

320

NO

N

290

70

60° 70°

8 km/h

280

O

E

80

80° 90°

O

E

260

SOO

100

250

SEE

110

240

SO

120 230

SE

130 220

SSO

20%

20%

S

140 210

SSE

20%

150 200

190

40%

160

170

S

13

12.5

12.5

HORAS DE ASOLEAMIENTO EL DISTRITO DE SAN MARTÍN DE PORRES

12.5

12

12

12

11.5

ENE

FEB

MAR

12.5

ABR

MAY

11.5

11.5

JUN

JUL

11.5

AGO

SET

OCT

NOV

DIC

Horas 17.7

GRÁFICO DE PRECIPITACIONES EN EL DISTRITO DE SAN MARTÍN DE PORRES (mm)

10.7 9

ENE

0.6

0.7

FEB

MAR

1.3

1.5

1.9 0.8

0 ABR

MAY

JUN

JUL

AGO

Precipitaciones (mm)

16

SET

0.2

0.4

OCT

NOV

DIC

FACTORES URBANOS Volúmenes y condiciones La vivienda se encuentra alejada -a 7 minutos a pie- de las Avenidas principales del lugar : Av. Perú y Av. Universitaria, en una zona escencialmente residencial donde las viviendas son de baja y media densidad.

El lote de la vivienda tiene un área total de 180 m2 y se divide en 4 niveles (tipo departamento) y una azotea. En el primer nivel viven 3 personas; en el segundo, 4; en el tercero, 3 y en el cuarto 3 personas.

Flujos y obstrucciones Por aquí no suelen transitar muchos vehículos, ni peatones. Los vehículos que pasan por aquí buscan cortar camino hacia la Av. Universitaria o pertenecen a los vecinos, al igual que los transeúntes quienes son los mismos vecinos o habitantes de los jirones aledaños. Por ello, se puede afirmar que no existe contaminación sonora provocada por el tránsito vehicular o el tránsito peatonal. En el levantamiento esquemático se observa que las viviendas de diferentes altura se encuentran una al lado de la otra, lo cual ocasiona que no todas las vivendas tengan un óptimo ingreso solar, ventilación o amplias visuales.

LEYENDA Jr. Camaná

Mi vivenda

Vivienda de 3 pisos

Vivienda de 6 pisos

Jr. Puno

Vivienda de 2 pisos

Vivienda de 4 pisos

Bodegas

17

Impacto de vientos y asoleamiento DÍA Y HORA DEL ESQUEMA: 21 Equinoccio de primavera 2021 - 12:00pm Latitud: -12.035° Azimut: 18° Hora de salida del sol: 6:13 Hora de puesta del sol: 18:19

Vientos frecuentes: sur - suroeste Velocidad de vientos: 8 km/h - 20 km/h

IO

TIC

LS

SO NO

RA

VE

E

DE

O

IO CC

NO

RN

VIE

IN

UI

DE

EQ

IO

TIC

LS

SO

N

S O

Al ubicarse cerca a la línea del Ecuador , la inclinación del recorrido solar tiende mucho más a la verticalidad. Por ello, todas las edificaciones reciben los rayos del sol sobre la parte superior. Son pocos los volumenes que generan sombra sobre otros ya que la mayoría tienen poca altura. Mi casa genera sombra sobre la calle y a su vez recibe la sombra de la vivienda posterior que tiene dos pisos más. En cuanto al viento, que viene desde el sur, impacta sobre la fachada de mi casa. Sin embargo, los volúmenes de enfrente obstruyen un poco su paso.

18

ANÁLISIS FUNCIONAL Ambientes analizados

ÁREA: 40.51 m2

ÁREA: 11.15 m2

ÁREA: 14.36 m2

Distribución en planta 21.70 m

SALA / COMEDOR

8.30 m

DORMITORIO

COCINA

0

1

2

3

4

5

19

Distribución en la edificación

1.00 m

2.75 m 2.75 m

2.75 m 2.75 m

Mi vivenda

Sala - Comedor

Cocina

Mi dormitorio

Los espacios a analizar se encuentran en el primer (sala - comedor , cocina) y segundo piso (dormitorio).

20

ANÁLISIS FUNCIONAL: SALA - COMEDOR Descripción, usuarios La sala - comedor que escogí se ubica en el primer nivel. Aquí es donde la familia se reune cuando hay algún tipo de celebración. Debido a la pandemia, estos ambientes comúnes se convirtieron en espacios de estudio/trabajo.

ANTES DE PANDEMIA

DESDE QUE ESTALLÓ LA PANDEMIA

SALA

SALA

Apróximadamente 2h/d

Apróximadamente 6h/d

3 personas

COMEDOR

3 personas

COMEDOR

Apróximadamente 2h/d

Apróximadamente 5h/d

3 personas

3 personas

Frecuencia de uso LUNES 12:00

7:00

12:00

19:00

12:00

12:00

7:00

12:00

19:00

12:00

12:00

7:00

12:00

19:00

12:00

12:00

7:00

12:00

19:00

12:00

12:00

7:00

12:00

19:00

12:00

12:00

7:00

12:00

19:00

12:00

12:00

7:00

12:00

19:00

12:00

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

SÁBADO

DOMINGO

21

Mobiliario

Interruptores Tomacorrientes Plafones LED

En el espacio de la sala hay un sofa de tres, dos y un cuerpo, un mueble para la TV, una mesa de centro y en el comedor hay una mesa para ocho personas y un pequeño mueble para la vajilla. Además, encontramos dos interruptores, ocho tomacorrientes y cuatro plafones LED, dos en cada espacio.

22

ANÁLISIS FUNCIONAL: COCINA Descripción, usuarios La cocina que escogí también se ubica en el primer nivel y también es la que mayormente se usa cuando hay una celebración especial. Antes de la pandemia, este espacio no se usaba mucho ya que dos de los tres habitantes salían en la mañana y regresaban en la tarde o noche, lo que significaba que en su mayoría de veces desayunaban, almorzaban o cenaban fuera de casa. Debido a la pandemia, este espacio se empezó a usar más horas al día.

ANTES DE PANDEMIA Apróximadamente 1h/d

DESDE QUE ESTALLÓ LA PANDEMIA Apróximadamente 3h/d

2 personas

3 personas

Frecuencia de uso LUNES 12:00

7:00

12:00

19:00

12:00

12:00

7:00

12:00

19:00

12:00

12:00

7:00

12:00

19:00

12:00

12:00

7:00

12:00

19:00

12:00

12:00

7:00

12:00

19:00

12:00

12:00

7:00

12:00

19:00

12:00

12:00

7:00

12:00

19:00

12:00

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

SÁBADO

DOMINGO

23

Mobiliario

Interruptores Tomacorrientes Toma de agua y desague Plafones LED

En el espacio de la cocina hay muebles inferiores, superiores y tres sillas tipo bar. Además, encontramos un interruptor, siete tomacorrientes, un plafón LED y una sola toma de agua y desague.

24

ANÁLISIS FUNCIONAL: DORMITORIO Descripción, usuarios Escogí mi habitación para realizar el análisis. Antes de la pandemia, básicamente la usaba solo para dormir ya que la mayoría del tiempo me encontraba en la univerisad, tomando clases de baile o de inglés. Sin embargo, los últimos dos años mi habitación se convirtió en mi zona de estudio y ahora es el lugar de mi casa donde paso la mayoría del tiempo.

ANTES DE PANDEMIA

DESDE QUE ESTALLÓ LA PANDEMIA

Apróximadamente 9h/d

Apróximadamente 20h/d

1 persona

1 persona

Frecuencia de uso LUNES 12:00

7:00

12:00

19:00

12:00

12:00

7:00

12:00

19:00

12:00

12:00

7:00

12:00

19:00

12:00

12:00

7:00

12:00

19:00

12:00

12:00

7:00

12:00

19:00

12:00

12:00

7:00

12:00

19:00

12:00

12:00

7:00

12:00

19:00

12:00

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

SÁBADO

DOMINGO

25

Mobiliario

Interruptores Tomacorrientes Plafones LED

En el espacio del dormitorio hay una cama de 1.5 plazas, una mesa de noche, un pequeño escritorio y silla de oficina, un librero, un ropero, un tocador y silla/butaca. Además, encontramos un interruptor, tres tomacorrientes y dos plafones LED.

26

NECESIDADES DE LOS AMBIENTES

pasadizo

SALA - COMEDOR pequeño patio / gruta

calle Espacio con mediano alcance de ruido. La puerta de vidrio, al igual que las ventanas hacen que el ruido de la calle se filtre facilmente. Además, un poco del ruido de los otros pisos de la vivienda se filtra por el vano del pequeñopatio/gruta.

Espacios ventilados. Al ser amplios y tener dos vanos consecutivos en orientados en la misma dirección del viento, ambos espacios tienden a ser espacios más fríos, inclusive en verano.

Espacio medianamente iluminado pero con nulo alcance de rayos directos del sol Al ser amplios y con dos grandes ventanas, ambos llegan a iluminarse por la mañana-tarde. Sin embargo, los rayos del sol no logran ingresar a ninguno de los espacios por lo que no hay un eficiente confort térmico.

27

COCINA Espacio con poco alcance de ruido. Como es un espacio algo escondido, es poco el ruido que se filtra diariamente a este espacio proviene del vano que va al tragaluz y por el pequeño patio/gruta.

Espacio semiventilado. El viento ingresa por el vano del tragaluz y pasa por el vano la puerta que solamente se cierra por las noches. tragaluz

Espacio poco iluminado- a través del tragaluz- y de nulo alcance de rayos de sol por encontrarse al lado contrario de la inclinación del recorrido solar.

pasadizo - pequeño patio/gruta

DORMITORIO Espacio con mediano alcance de ruido. El ruido se filtra facilmente dentro del espacio por sus muros delgados (20cm).

Espacio semiventilado. El viento ingresa, rebota dentro del espacio y sale por el mismo vano que está del lado del pequeño patio/gruta. Este se encuentra orientado en la misma dirección del viento pero al estar en el segundo piso frente a un volumen de cinco pisos el paso del viento queda un poco obstruido.

pasadizo

Espacio medianamente iluminado pero con nulo alcance de rayos directos del sol por encontrarse al lado contrario de la inclinación del recorrido solar.

pequeño patio / gruta

28

CONSUMO ENERGÉTICO Tablas de consumo energético TABLA DE CONSUMO ENERGÉTICO DE LA SALA Artefacto

Unidad

Consumo (W)

H/D

Días

Semanas Subtotales (W/h)

Televisor Decodificador Equipo de sonido

1 1

41 24

3.5 3.5

7 7

4 4

4,018 2,352

4.018 2.352

1

60

2

7

4

3,360

3.36

Router

1

10

24

7

4

6,720

6.72

Teléfono fijo Plafón LED

1 2

24 24

0.083 8

3 7

4 4

2 10,752 27,20

0.001992 10.752 27.20

Kw/h

TABLA DE CONSUMO ENERGÉTICO DEL COMEDOR Artefacto

Unidad

Consumo (W)

H/D

Días

Plafón LED

2

24

6

7

Semanas Subtotales (W/h) 4

8,064

Kw/h 8.064

TABLA DE CONSUMO ENERGÉTICO DE LA COCINA Artefacto

Unidad

Consumo (W)

H/D

Días

Refrigeradora Microondas Campana extractora

1 1

34.97 800

24 0.167

7 5

4 4

23,499.84 2,672

9.66 2.672

1

115

3

7

4

9,660

9.66

Olla arrocera

1

700

1.5

6

4

25,200

25.2

Licuadora Cafetera Procesador de alimentos

2 1

300 900

0.083 0.167

2 4

4 4

398,4 2,404.8

0.3984 2.4048

1

200

0.167

1

4

133.6

0.1336

1

24

3.5

7

4

2,352 66,32

2.352 66.32

Plafón LED

Semanas Subtotales (W/h)

TABLA DE CONSUMO ENERGÉTICO DE LA COCINA Artefacto

Unidad

Consumo (W)

H/D

Días

Laptop Secadora de cabello

1

50

16

7

4

22,400

22.4

1

500

0.083

3

4

498

0.498

Cargador de celular

1

5

10

7

4

1,400

1.4

Lámpara de estudio (LED)

1

14

2

3

4

336

0.336

Foco ahorrador

2

15

10

7

4

8400 33,03

8.4 33.03

29

Semanas Subtotales (W/h)

Kw/h

Kw/h

Costo del consumo CONSUMO POR AMBIENTES Consumo mensual de toda la vivienda = 581 kW/h Precio Unitario S/. kW/h = 0.59

Sala - Comedor

Cocina

Dormitorio

GASTO MENSUAL

GASTO MENSUAL

GASTO MENSUAL

35.27 kW/h = S/. 20.81

66.32 kW/h = S/. 39.13

33.03 kW/h = S/.19.49

GASTO ANUAL

GASTO ANUAL

GASTO ANUAL

423.24 kW/h = S/. 249.72

795 kW/h = S/. 469.56

396.36 kW/h = S/.233.88

6.

5.6

DISTRIBUCIÓN MENSUAL DEL CONSUMO ENERGÉTICO DE LOS AMBIENTES ANALIZADOS EN TODA LA VIVIENDA

10 %

SUMATORIA DEL CONSUMO ENERGÉTICO DE LOS TRES AMBIENTES (ANUAL)

134.62 kW/h = S/. 79.43

9%

SUMATORIA DEL CONSUMO ENERGÉTICO DE LOS TRES AMBIENTES (MENSUAL)

11.41%

1,615.44 kW/h = S/. 953.16

Dormitorio Sala - Comedor Cocina

76.8%

30

Otros ambientes

ANÁLISIS BIOCLIMÁTICO: SOL Y VIENTOS CUADERNOS 14, Anexo 01: Datos climáticos de Lima

Con esta tabla de datos climatológicos de la ciudad de Lima, se pueden obtener datos referenciales que de alguna u otra manera nos servirán como base para el análisis del distrito.

ROSA DE VIENTOS DEL DISTRITO DE SAN MARTÍN DE PORRES

CARTA SOLAR DEL DISTRITO DE SAN MARTÍN DE PORRES

N NNO

340

NNE

22 km/h

350

330

NE

18 km/h

40 50

40° 50°

NEE 12 km/h

30

30°

300

NOO

20

20°

310

16 km/h

10

10°

320

NO

N

290

60

60° 70°

8 km/h

280

O

E

70

80° 90°

O

80 260

E SOO O

250

SEE

100 110 240

SO

230

SE

130 220

SSO

20%

S

20%

20%

140 210

SSE

150 200

40%

120

190

S

170

160

Latitud: -12.035

A partir del gráfico, se puede concluir que el viento siempre viene desde el sur. Con una velocidad mínima de 8 km/h y una velocidad máxima de 20 km/h.

31

El sol viaja con una pequeña inclinación hacia el norte ya que la ciudad donde se ubica el distrito se encuentra en latitud sur. Como se observa en la carta solar, en invierno la altura máxima del sol es de 38°, mientras que en verano es de 71°.

ANÁLISIS BIOCLIMÁTICO: TRANSMITANCIA TÉRMICA Transmitancia térmica MURO 1: Sala - Comedor y dormitorio mortero cemento - arena (1.5cm) + ladrillo king kong (12.5cm) + mortero cemento - arena (1.5cm) 1° RESISTENCIA TÉRMICA

SÍ CUMPLE CON LA NORMATIVA

Rt= R.exterior + R.mortero + R.ladrillo + R.mortero + R.interior Rt= 0.11 + 0.015 + 0.125 + 0.015 + 0.06 1.40 0.47 1.40 Rt= 0.11 + 0.011 + 0.27 + 0.011 + 0.06 = 0.46 m2.C°/W 2° TRANSMITANCIA TÉRMICA U=

1 = 0.46

Tránsmitancia térmica máxima del muro en zona desértico costera

2.17 W/m2.C°

2,36 W/m2.C°

MURO 2: Cocina baldosa cerámica (12mm) + mortero cemento - arena (1.5cm) + ladrillo king kong (12.5cm) + mortero cemento - arena (1.5cm) SÍ CUMPLE CON LA NORMATIVA 1° RESISTENCIA TÉRMICA Rt= R.exterior + R.baldosa + R.mortero + R.ladrillo + R.mortero + R.interior Rt= 0.11 + 0.012 + 0.015 + 0.125 + 0.015 + 0.06 1 1.40 0.47 1.40 Rt= 0.11 + 0.012 + 0.011 + 0.27 + 0.011 + 0.06 = 0.47 m2.C°/W 2° TRANSMITANCIA TÉRMICA U=

1 = 0.47

Tránsmitancia térmica máxima del muro en zona desértico costera

2.12 W/m2.C°

2,36 W/m2.C°

LOSA ALIGERADA DE 20 cm: Losa del segundo piso mortero cemento - arena (1.5cm) + ladrillo (15cm) + losa superior (5cm) + baldosa cerámica (12mm) SÍ CUMPLE CON LA NORMATIVA 1° RESISTENCIA TÉRMICA Rt= R.exterior + R.mortero + R.ladrillo + R.mortero + R.losa superior + R.interior Rt= 0.09 + 0.015 + 0.15 + 0.05 + 0.012 + 0.09 1.40 0.47 1.63 1 Rt= 0.09 + 0.011 + 0.32 + 0.031 + 0.012 + 0.09 = 0.52 m2.C°/W 2° TRANSMITANCIA TÉRMICA U = 1 = 1.92 W/m2.C° 0.52

Tránsmitancia térmica máxima del techo en zona desértico costera

2,21 W/m2.C°

32

Tránsmitancia térmica máxima del piso en zona desértico costera

2,63W/m2.C°

ANÁLISIS BIOCLIMÁTICO: FLD E INGRESO SOLAR SALA - COMEDOR REFLEXIÓN: TECHOS: ( 35.13 x 0.80 ) = 28.11

COEFICIENTE DE REFLECCIÓN SEGÚN EL COLOR

CÁLCULO

PISOS : ( 35.13 x 0.67 ) = 23.54 PAREDES sin vanos Gris claro : ( 26.89 x 0.60 ) = 16.13 Azul ultramar : ( 34.84 x 0.09) = 3.14

28.11 + 23.54 + 16.13 + 3.14

Blanco claro : 0.80

35.13 + 35.13 + 26.89 + 34.84

Blanco marfil: 0.67 Gris claro: 0.60

R= 0.54

Azul ultramar: 0.09

CÁCULO DEL FLD 2

W = (FLDm x A x (1 - R ) ) (d x T X M )

2.88 = (FLD x 132 x (1 - 0.29)) 20 x 0.95 x 0.90

FLD = 1.28 % CADA VANO

EL FDL LLEGA A UN 2.56 % POR LO QUE LA SENSACIÓN LUMÍNICA EN EL ESPACIO ES CASI NORMAL. NO LLEGA AL VALOR RECOMENDADO DE 3%

COMEDOR

SALA

SALA

ticio

sols

lst

Como se ve en el gráfico, por el vano del comedor - el único orientado hacia el recorrido solarno llegan a entrar rayos solares ya que hay una obstrucción

ici

o

de

inv

o

COMEDOR: El vano del comedor sí se encuentra orientado hacia el recorrido solar. Sin embargo, al encontrarse en el nivel inferior, estos no llegan a ingresar completamente.

eran

so

de v

SALA: El vano de la sala se ubica en la fachada no recibe rayos de sol directamente ya que se encuentra al lado opuesto de la inclinación del recorrido solar.

COMEDOR

ier

no

vacío

bloque de dormitorios y servicios

33

comedor

sala

COCINA

La luz natural del vano de la cocina proviene de un tragaluz. Sin embargo, al ubicarse al lado opuesto del recorrido solar, los rayos solares no llegan a ingresar al espacio.

REFLEXIÓN: TECHOS: ( 9.79 x 0.80 ) = 7.83

COEFICIENTE DE REFLECCIÓN SEGÚN EL COLOR

CÁLCULO

PISOS : ( 9.79 x 0.04 ) = 0.39 PAREDES sin vanos Amarillo crema : ( 3.68 x 0.69 ) = 2.54

7.83 + 0.39 + 2.54

Blanco claro : 0.80

9.79 + 9.79 + 3.68

Amarillo crema : 0.69 Negro ebano: 0.04

R= 0.46 CÁCULO DEL FLD

2

W = (FLDm x A x (1 - R ) ) (d x T X M )

3.58 = (FLD x 23.26 x (1 - 0.21)) 11 x 0.95 x 0.90

FLD = 1.8 %

EL FDL LLEGA A 1.8%, LE FALTA 1.2% PARA LLEGAR AL VALOR SUGERIDO DE 3% POR LO QUE LA SENSACIÓN LUMÍNICA EN EL ESPACIO ES OSCURO .

DORMITORIO

La luz natural del vano del dormitorio proviene del pequeño patio/gruta que se encurntra al lado. Sin embargo, al ubicarse al lado opuesto del recorrido solar, los rayos solares no llegan a ingresar al espacio.

REFLEXIÓN: TECHOS: ( 12.89 x 0.80 ) = 10.31

COEFICIENTE DE REFLECCIÓN SEGÚN EL COLOR

CÁLCULO

PISOS : ( 12.89 x 0.50 ) = 6.45 PAREDES sin vanos Rosa Carne : ( 14.80 x 0.57 ) = 8.44 Blanco claro : ( 23.42 x 0.80) = 18.74

10.31 + 6.45 + 8.44 + 18.74

Blanco claro : 0.80

12.89 + 12.89 + 14.80 + 23.42

Rosa carne : 0.57 Marrón claro : 0.50

R= 0.69

CÁCULO DEL FLD 2

W = (FLDm x A x (1 - R ) ) (d x T X M )

2.34 = (FLD x 64 x (1 - 0.48)) 20 x 0.95 x 0.90

FLD = 0.66 %

EL FDL NO ALCANZA EL VALOR SUGERIDO DE 3%. LLEGA A UN 0.66% POR LO QUE LA SENSACIÓN LUMÍNICA EN EL ESPACIO ES OSCURO, CASI MUY OSCURO (0.30%)

34

ANÁLISIS BIOCLIMÁTICO: ACÚSTICA

La vivienda presenta problemas de aislamiento acústico. El espesor de muros es de 20 cm y además existen tres vacíos. Por ello, el sonido tanto del interior como el del exterior se filtra en cada piso. Antes de la pandemia, el ruido dentro mi vivienda era mínimo ya que la mayoría de habitantes salía a trabajar o estudiar durante la mayor parte del día. Sin embargo, desde que tuvimos que pasar más tiempo en casa, el ruido interno aumentó.

SALA - COMEDOR PICO MÁS ALTO DE RUIDO

PICO MÁS BAJO DE RUIDO

81.7

68.0

RUIDO INTERIOR

20%

50%

50%

30% 50%

RUIDO INTERIOR

10%

15%

15%

35%

25%

35

Al estar en el primer nivel y del lado de la fachada, la incidencia de ruido en estos espacios es mayor. Entre los rudos principaples que se filtran dentro del espacio están el de los pájaros que pasan, el de algunos autos o camiones y la voz de algunas personas que transitan por la vereda.

Al ser un ambiente social, emite bastante ruido especialmente durante el la hora del almuerzo y la cena. El sonido del televisor es el que predomina en ambos espacios, seguido del de la laptop causado por las clases o reuniones de trabajo virtuales que tienen los habitantes del primer piso.

También tenemos la música del equipo de sonido, los ladridos de mi perro y la conversación de las personas.

COCINA PICO MÁS ALTO DE RUIDO

PICO MÁS BAJO DE RUIDO

68.4

58.6

RUIDO INTERIOR

RUIDO EXTERIOR

60%

20%

No se filtra mucho ruido.

Cuando está en uso, el ruido vienen de la campana extractora y de la voz de las personas dentro del espacio.

50%

Como se encuentra más escondido, los ruidos de la calle no llegan hasta aquí.

Por el contrario, a veces se filtra el ruido de las aves que pasan por el tragaluz.

50%

DORMITORIO

100%

PICO MÁS ALTO DE RUIDO

PICO MÁS BAJO DE RUIDO

72.1

61.3

RUIDO INTERIOR

RUIDO EXTERIOR

70%

A este espacio se filtra mucho ruido ya que se ubica entre dos vacíos y tiene muros de 20 cm que permiten que este entre facilmente. Cuando el espacio está en uso no emite tanto ruido.

30%

Se pueden llegar a escuhar el ruido de los autos o camiones que pasan y a veces durante la mañana se escuha el ruido de pájaros.

20%

40% 40%

36

60%

40%

ANÁLISIS BIOCLIMÁTICO: CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVA NORMA TÉCNICA 0.10 DEL RNE - CONDICICIONES GENERALES DE DISEÑO CAPÍTULO IX. REQUISITOS DE ILUMINACIÓN

Artículo 47.Los ambientes de las edificaciones contarán con componentes que aseguren la iluminación natural y artifical necesaria para el uso por sus ocupantes.Se permitirá la iluminación por teatinas o tragaluces

SALA - COMEDOR Cumple con ambos de manera eficiente

COCINA Cumple con ambos.

Solo la artificial es eficiente.

DORMITORIO Cumple con ambosSolo la artificial es eficiente.

Artículo 48.... Los ambientes destinados a cocinas, servicios sanitarios, pasajes de circulación, depósitos y almacenamiento, podrán iluminar a través de otros ambientes.

COCINA Cumple la norma. Este ambiente se ilumina a través de un tragaluz ubicado en una pequeña sala de estar que se encuentra al lado.

Artículo 49.El coeficiente de transmisión lumínica del material transparente, que sirva de cierre de los vanos, no será inferior a 0.90 m. En caso de ser inferior deberán incrementarse las dimensiones del vano.

SALA - COMEDOR Inclinación vertical / limpio. Sí cumple

COCINA Inclinación vertical / limpio.

Sí cumple

37

DORMITORIO Inclinación vertical / limpio. Sí cumple

CAPÍTULO X. REQUISITO DE VENTILACIÓN Y ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL

Artículo 51.Todos los ambientes deberán tener al menos un vano que permita la entrada de aire desde el exterior...

SALA - COMEDOR Cumple dos vanos

COCINA Cumple un vano

DORMITORIO Cumple un vano

Artículo 52.Los elementos de ventilación de los ambientes deberán tener los siguientes requisitos: a) El área de abertuta del vano hacia el exterior no será inferior al 5% de la superficie de la habitación que se ventila...

SALA - COMEDOR 28.24 % cada vano, sí cumple

COCINA 51.21%, sí cumple

DORMITORIO 23.28%, sí cumple

Artículo 55.Los ambientes debrán contar con un grado de aislamiento térmico y acústico del exterior considerando la localización de la edificación, que le permita el uso óptimo, de acuerdo con la función que se desarrollará en él.

SALA - COMEDOR Poco aislamiento térmico y acústico

COCINA Mediano aislamiento térmico, mayor aislamiento acústico

38

DORMITORIO Poco aislamiento térmico y acústico

ANÁLISIS ACTIVO LUZ NATURAL

V 30%

La sala - comedor puede estar iluminada naturalmente sin ningún problema desde las 7:15 hasta las 16:30. Aunque se ubica en el primer nivel, es un espacio amplio con dos grandes vanos paralelos, uno que da hacia la calle y otro hacia el pequeño patio/gruta.

A la cocina ingresa poca luz natural a través de un tragaluz ubicado en el ambiente adyacente (luz cenita indirecta).

Sin embargo, al ubicarse en un nivel tan bajo, la sensación lumínica dentro del espacio es casi nula.

La luz natural que ingresa al dormitorio proviene del vacio generado por el pequeño patio/gruta. Sin embargo, al ubicarse en el segundo piso y tener el vano de la ventana contrario al recorrido solar, el espacio solo se ilumina desde las 9:00 hasta las 14:00 con una baja intensidad.

39

LUZ ARTIFICIAL

VS 70%

En la sala-comedor solo se usa la luz artifcial a partir de las 16:30 o 17:00 tarde. Como ambos espacios son amplios, para una buena sensación lumínica se usan dos plafones LED en cada espacio.

Para iluminar la cocina adecuadamente, necesariamente se debe usar luz artificial. Asimismo, como este espacio es pequeño, se usa un único plafón LED.

Para una buena sensación lumínica, se tiene que usar luz artificial. La luz dentro del dormitorio proviene de dos focos ahorradores los cuales se prenden siempre que se usa el espacio ya que la luz natural resulta ineficiente.

40

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES CONCLUSIONES El consumo energético de los tres espacios aumentó considerablemente debido a la pandemia. Al compararlos, se puede afirmar el consumo energético de la cocina es el mayor. Este es casi la suma del consumo de la sala y del domitorio juntos. Por eso, se deben tomar acciones concretas y organizar el uso de los distintos aparatos para usarlos cuendo realmente sea necesario.

La ventilación en los espacios cambia dependiendo de su ubicación y las dimensiones de los vanos. En los espacios cerca a los vacíos, en los que se ubican en la fachada y espcialmente en los piso superiores la ventilación es más eficiente. Por el contrario, en la mayoría de ambientes de niveles inferiores esta llega a ser menos efectivo. En cuanto a los espacios analizados, la sala - comedor es el más ventilado, mientras que a la cocina y dormitorio carecen un poco de esta característica. De cualquier modo, los tres cumplen con la normativa.

Como los espacios analizados se encuentran en los pisos inferiores de la vivienda de cinco pisos, tanto el ingreso de rayos solar como la iluminación natural es en muchos casos un problema. En el caso los espacios analizados, la sala-comedor tiene la mayor sensación lumínica también se debe a los colores empleados y al número de vanos. Sin embargo, las obstrucciones no permiten que los rayos solares ingresen a estos ambientes.

La incidencia de ruido representa un 30%., mientras que el exterior representa un 70%. Los problemas acústicos de la vivienda tienen dos causas: el espesor de los muros los cuales son de 20 cm y los vacíos de la casa los cuales son tres. Ambos son factores que hacen que cualquier ruido se filtre y se llegue a escuchar en todos los pisos.

La sensación de calor siempre es menor en los primeres niveles de la vivienda debido a que los rayos solares no logran ingresar completamente a los ambientes de ese nivel ya que hay volumenes bloquean su paso. Asimismo, el espesor de los muros (20 cm) es otro factor que no permite un adecuado aislamiento térmico en la vivienda.

41

RECOMENDACIONES

ENERGÉTICAS

BIOCLIMÁTICAS

Utilizar focos LED con detectores de presencia ya que muchas veces se dejan las luces prendidas.

Cambiar acabados. Madera en el piso y colores oscuros en las paredes para hacer del espacio uno menos frio.

Apaga el televisor si no lo están viendo. Durante las mañanas este suele dejarse encendido.

Aumentar el espesor de los muros para asegurar un buen aislamiento acústico y aislamiento térmico en el invierno.

Comprar artefactos con una buena eficiencia energética (tipo A).

Este espacio puede crecer y combinarse con el de el lado que es como una pequeña sala de estar. De este modo, obtendría una iluminación natural más directa que entraría por el tragaluz.

Además, el espacio se convertiría en un espacio más ventilado ya que estaría debajo del tragaluz.

Antes de cocinar, sería mejor sacar todos los ingredientes de la refrigeradorade una vez para luego no abrir la puerta más veces y no hacer que el aparato trabaje más.

Desenchufar artefactos que no se usen, especialmente durante la noche como por ejemplo el cargador del celular y el de la laptop.

Aumentar un poco el ancho de muros ya que tiende a ser un espacio frio, inclusive en el invierno.

Aprovechar las pocas horas de luz en el espacio ya que es el espacio donde suelo pasar más tiempo.

Aumentar la dimensión de la ventana para lograr una mejor ventilación dentro del espacio.

42

PROPUESTA DE MEJORA PROPUESTA ENERGÉTICA EN RELACIÓN A LOS TRES AMBIENTES El emplear paneles solares como fuente de energía es la opción de energía más sostenible ya que en este lugar el recorrido solar posee gran altura.

CÁLCULO DEL PANEL SOLAR FOTOVOLTAICO MONOCRISTALINO Ept = Pmax x HSP ( Vpmáx / Vp) DATOS Potencia nominal (Pmax): 165W Voltaje a potencia máxima (Vpmáx): 18.92V Voltaje nominal (Vp): 12V Hora sol pico (HSP) : 6 horas

Eficiencia del panel =165 x 6 (18.92 / 12 ) = 1,564.2 Wh Número de paneles = 4,218.62 / 1,564.20 = 2.70 = 3 El resultado de redondea a 3 para tener una cantidad exacta*

Panel Solar 165W 12V Monocristalino 1482 x 680 x 35 mm Marca : RED Solar

CÁLCULO DE BATERIAS SOLARES Capacidad= Energía necesaria x días de autonomía Voltaje x profundidad de descarga eléctrica DATOS Carga diaria de los tres ambientes: 4,218.62 W/h Voltaje de trabajo: 12V Profundidad de descarga: 30% Amper / hora: 250 Ah

Batería GEL 12V 250 Ah Marca:Tensite

Capacidad de batería = 4,218.62 x 3 = 3,515.52 Ah (c100) 12 x 3 Número de baterías = 3,515.52 = 14.06 = 15 baterías de 12 V a 250 Ah c/u 250 La instalación de los 3 paneles solares fotovoltaicos monocristalinos orientados a 22 grados latitud sur sería en la azotea.

43

PROPUESTA BIOCLIMÁTICA PARA ACLIMATAR EL DORMITORIO Y LA SALA - COMEDOR Para obtener un buen confort térmico en ambos espacios, -que tienden ser fríos inclusive en verano- se propone colocar un jardin vertical en toda la extensión del muro del pequeño patio de la vivienda. En verano, estos bloquean la radiación directa actuando como elemento de sombreamiento y así mantienen la temperatura interior más baja, reduciendola hasta cinco grados. Sin embargo, en invierno haría el efecto contrario y reduciría la velocidad del viento evitando el enfriamiento de los ambientes anexos. Además, reduciría las pérdidas energéticas hacia el exterior manteniendo una temperatura interior constante.

ALTURA SOLAR Equinoccio - mediodía : 68° Solsticio de verano - mediodía : 71° Solsticio de invierno - mediodía: 38°

8 km/h - 20 km/h

DORMITORIO

COMEDOR

N

SALA

ESQUEMA DE LA UBICACIÓN DE LOS ESPACIOS Y EL JARDÍN VERTICAL

El jardín vertical tendría 12 meros de altura y 2.4 metros de ancho

44

S

CERTIFICACIONES MEDIOAMBIENTALES

CG5, CG9 CG2, CG5, CG7, CG8

CRITERIOS RIBA

LEED - HQE - PASSIVE HOUSE

45

ENCARGO Realizar un estudio comparativo de las siguientes certificaciones medioambiental de edificios: LEED, HQE y PASSIVE HOUSE. INTEGRANTES Fiorella Gomez Micaela López Barreto Sayra Ysique Chero Oscar Bardalez Jocelyn Ramos COMENTARIO Con este trabajo pudimos aprender cómo obtener una de las certificaciones ambientales más relevantes de los últimos años con las que puede contar un edificio. Al analizar y comparar la información de las tres certificaciones asignadas, pudimos darnos cuenta de sus pro y contra y sacar nuestras propias conclusiones.

46

Nació hace más de 20 años avalad uno de los estándares de sostenibi mundo.

Desarrollado por el Consejo de la Construcción Verde de Estados Unidos (USGBC), busca: FUTURO. Con ayuda de los edificios garantizar una mejor calidad de vida para las generaciones futuras.

PRESENTE. Construir y diseñar de manera más responsable con el ambiente.

1993 Fundación en EE.UU

1998

2001

2009

2015

LEED ver.

1.0

LEED ver.

2.0

LEED ver.

3.0

LEED ver.

4.0

Ubicación y transporte.

LEED PLATINUM. 80 a más

Sitios Sustentables

Energ´ía y atmósfera Materiales y recursos Calidad del ambiente interior

De acuerdo a los puntos obtenidos, se obtiene uno de los cuatro niveles.

ECO-CONSTRUCCIÓN ECO-GESTIÓN

LEED 4.0 se volvió más inclusivo

HQE 1 Excepcional HQE 2 Excelente

ELECCIÓN

HQE 3 Muy bueno HQE 4 Bueno HQE Pasa

REGISTRO

3

LEED CERTIFIED. 40 -49 puntos

P

PUNTUACIÓN

4 PASOS PRINCIPALES

2

LEED SILVER. 50 - 59 puntos

SALUD Y COMFORT

2019

PROCESO 1

LEED GOLD. 60 -79 puntos

Eficiencia del agua

OBJETIVOS

ENVÍO

4

REVISIÓN

Innovación Prioridad regional

Comercial

Desarrollo del vecindario

Residencial

Ciudades y comunidades

Torre Virreyes, Ciudad de México LEED Platino

Costes menores, el valor del inmueble aumenta.

Merlin Properties, Madrid LEED Gold Gold LEED 2009

En nuestra opinión, los certificados LEED son beneficiosos tanto para los dueños del inmueble, como para los usuarios y el medio ambiente, ya que, abre las puertas a un diseño responsable y amigable con el entorno. En el Perú se viene usando de manera correcta. Actualmente, 280 edificios cuentan con una certificación medioambiental, entre las cuales se encuentra LEED.

Mejor conservación Más interés por el de la energía y del cuidado del medio ambiente. agua.

Se reducen los Reducción de Edificios más residuos. gases de efecto saludables y seguros invernadero. para sus ocupantes.

Casa Pasiva

Edificios de obra nueva y e rehabilitados. En función de la c de energía primaria que demand la cantidad de energía que genere

25% menos energía

EnerPhit

7% menos agua

Beneficios Passivhouse para edifi construidos. Asegurando que se el estándar de protección térmica

34% menos CO2

PHIT- BAJA DEMANDA ENER

Casos difíciles. Aquellos que no pu alcanzar los criterios Passivhouse.

Generación de Energía Renovable

CLASSIC PLUS

47

PREMIUM

Demanda de Renovable

<3 > 60 > 120

kWh/(m2*a)

<4

< 60

kWh/(m2

da por el gobierno galo en Francia. es ilidad constructiva más completos del

Ubicación y transporte.

Eficiencia medioambiental

PDe acuerdo a los puntos y objetivos obtenidos se obtendra el nivel de certificacion.

N

PROCESO 1

Materiales y recursos

Aplica a proyectos

todo

tipo

de

Eficacia para lograr objetivos principales

los

Innovación

REVISIÓN

4

Estructura de construcción de mayor calidad y bajo costo

Casa Shore Park, Marruecos

Proyecto residencial Castelo, Colombia

Comfort y calidad

AUDITORIA

3

Libertad para innovar

Temperaturas y espacios diáfanos

APLICACIÓN

alto

Soporte y contacto humano

Humedad

4 PASOS PRINCIPALES

2

Implementación de rendimiento medioambiental.

Guardería y vivienda HQE Bruyn, Bélgica

Esta certificación puede ser usada en el Perú porque de esta manera podemos gestionar los procesos para una óptima calidad de construcción y creemos que sería de gran aporte para la relación con el usuario ya que le da gran importancia al ciclo de vida de una edificación garantizando un resultado satisfactorios en el ámbito de energía, medio ambiente, confort y salud.

Vivienda individual

CERTFICACIÓN

E5 a

No residencial

Alojamiento en grupo

https://gestion.pe/economia/edificios-sostenibles-una-tendencia-quegana-terreno-en-el-peru-ncze-noticia/?ref=gesr https://www.usgbc.org/leed https://es.clestra.com/desarrollo-sostenible/que-hqe https://www.bbva.com/es/sostenibilidad/certificacion-hqesostenibilidad-de-la-construccion-en-todos-los-sentidos/ https://www.plataforma-pep.org/certificacion-edificios/

La certificación Passive House actualmente no se esta desarrollando en Perú.

Esta certificación seria muy beneficioso para las personas ya que combina el confort interior con un consumo de energía bajo y todo gracias al máximo cuidado de la envolvente del edificio y a un sistema de ventilación controlada.

OBJETIVO:

Fue diseñado en Alemania

Costes energéticos extremadamente bajos.

edificios cantidad den y de e.

icios ya alcanza óptima.

RGÉTICA

ueden

CLASSIC

COMPROBACIÓN

2

REVISIÓN PRELIMINAR

3

REVISIÓN PREVIA CONSTRUCCI´ÓN

4 5

A

CONSULTAS REVISIÓN FINAL

PLUS

PREMIUM

Datos climáticos permitidos Formatos de archivos y referencia al PHPP

Energía

30

45

0

2*a)

Los edificios Passivehouse pueden acogerse a subvenciones en muchos paises o regiones.

CATEGORIAS

PARAMETROS Componentes Passivehouse certificados Folleto complementario con documentación del calculo de balance energetico Programa de planificación Passivhouses (PHPP)

Fundado por el Dr. Wolfgang Feist como Instituto de Investigación Independiente.

Mejora en la calidad e higiene del aire interior.

Construcción duradera y estructuralmente solida.

5 PASOS PRINCIPALES

1

Primer proyecto piloto (Kranichstein Passive house)

Constante renovación de aire para toda la edificación

Excelentes niveles de Confort

1996

1990

1988

Promocionar, controlar y promover el desarrollo de este estándar

Hermeticidad al paso del aire <0.6 renovaciones/hora Ventilación: 30m2 por persona y hora (edificios residenciales)

Recuperador de calor

Demanda de energía para calefacción: <15 kWh/m2año Carga de calefacción: <15 kWh/m2 Demanda de energia para refrigeración: <15 kWh/m2año Carga de calefacción: <10 W/m2 Consumo de energía primaria para calefacción, refrigeración agua caliente sanitaria y electricidad: <120 KWh/m2año

Casa CC, Madrid

CERTIFICACIÓN MUNDIAL Los estandares puede adaptarse a subvenciones aplicadas a otros paises o regiones.

CERTIFICACIÓN DE EDIFICIOS CON USOS ESPECIALES Es posible usar la certificación Passivhouse para edificios de usos especiales, sin embargo, debido a la posibilidad que estos difieran ligeramente de los criterios, es fundamental consultar con el instituto.

48

Certificación: Edificio de baja demanda energética. (PHIT)

Casa Pasiva Tatiana, Madrid Certificación Passive House: Casa Pasiva Plus

EP2.1- GRUPAL

GUARDERÍA INFANTIL DE BARRANCO

CG1, CG5, CG9

CRITERIOS RIBA

BARRANCO, LM

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ENCARGO Analiza y mejorar la Guarderia Infantil de Barranco, proponiendo una solución arquitectónica coherente con estrategias de diseño ambiental (pasivas y activas) y justifican las decisiones proyectuales tomadas.

INTEGRANTES Fiorella Gomez Micaela López Barreto Sayra Ysique Chero Oscar Bardalez Jocelyn Ramos COMENTARIO Con el ejercicio final pudimos aplicar lo aprendido durante todo el ciclo; además de, seguir desarrolando nuestras habilidades de diseño. De este modo, combinando estrategias funcionales y ambientales, pudimos crear un espacio amigable tanto para adultos como para niños.

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CONTENIDOS

TABLA DE

3

UBICACIÓN Y LOCALIZACIÓN

6

ANÁLISIS BIOCLIMÁTICO

ORIENTACIÓN DE VIVIENDA UBICACIÓN DE AMBIENTES ANÁLISIS DEL ENTORNO

GRÁFICOS

7

ESTADO ACTUAL Y PROBLEMÁTICAS

PROPUESTA Y RECOMENDACIONES

11

PLANTA PLANO TECHO

13

ANÁLISIS FUNCIONAL Y PROGRAMÁTICO

15

ANÁLISIS BIOCLIMÁTICO

18

PROPUESTAS ESPECÍFICAS

HORARIOS - ACTIVIDADES ESTRATÉGIAS DE DISEÑO

ESTRATÉGIAS AMBIENTALES

TRANSMITANCIA TÉRMICA ANÁLISIS ACÚSTICO ANÁLISIS LUMÍNICO CONSUMO ENERGÉTICO CÁLCULO DE PANELES Y BATERÍA

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UBICACIÓN Y LOCALIZACIÓN PERÚ

LIMA METROPOLITANA

BARRANCO

URB. TEJADITA

Guardería Infantil de Barranco Cristina Carrera de Lertora

INFORMACIÓN SOBRE LA GUARDERÍA Área aproximada del terreno: Área construida aproximada: Cantidad de salones: Aforo de cada salón: Antigüedad:

CARACTERISTICAS

1,025 m² 500 m² 4 25 niños 40 años

En los años setenta, un trágico accidente que revela la falta de espacios de cuidado infantil para hijos de madres trabajadoras, alienta a la señora Cristina Carrera a convocar a un grupo de damas del distrito de Barranco para la creación de una guardería para los hijos de madres trabajadoras de bajos recursos. Toda la construcción se logro mediante donaciones y actividades.

UBICACIÓN DE AMBIENTES

SENAMHI

COORDENADAS:

Código: E(d) B'1 H3

Latitud: 12° 8'59.42''S

E: Desierto Longitud: 77° 1'3.67''0 (d): Deficiencia de lluvia todo el año Altitud: 65 M. S. N. M B'1: Semicálido H3: Húmedo Zona I: Desértico marino La guardería se encuentra en una zona húmeda con un clima moderado donde no hay muchas lluvias.

FLUJO VEHICULAR

LEYENDA 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Administración Salones Comedor Baños Patio con toldo Patio Húmedo

1

3

4 2

Flujo vehicular menor Flujo vehicular intermedio Flujo vehicular intenso

6 5

La guardería no tiene problemas de ruidos al exterior ya que se encuentra frente a una vía con un flujo menor, por lo que no se necesita aislantes para el ruido de la calle.

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UBICACIÓN Y LOCALIZACIÓN FLUJOS Y OBSTRUCCIONES PATIO HUMEDO

SIN OBSTRUCCIONES

Ayuda a refrescar el ambiente, pero también es un factor del problema del salitre.

Al ser una zona de densidad baja, ningún edificio obstruye a los patios de la guardería.

PATIO SECO

ALTURA

Cubierto con un toldo, permite una rápida evacuación del aire

Primer módulo con dos pisos y el resto de un solo piso con dos patios internos.

POCO TRÁNSITO

ÁREAS VERDES

Debido a que el flujo vehicular e menor y es una auxiliar, el ruido del trafico no es un problema.

Las calles tienen retiros verdes y arboles, además de un pequeño huerto.

IMPACTO DE VIENTOS CAMBIO DE DIRECCIÓN

EFECTO VENTURI

Los arboles y los edificios vecinos hacen que los vientos del suroeste choquen contra ellos.

Las puertas con aberturas estrechas permiten acelerar el ingreso del viento dentro de los salones.

ORIENTACIÓN

CONVECCIÓN

Los vientos más frecuentes e intensos provienen del suroeste.

Los de menor frecuencia vienen del oeste y sureste.

En los días soleados, el patio seco, a pesar de tener un toldo, se calienta por el piso reflectante, lo que acelera la expulsión del aire.

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ANÁLISIS DE SOMBRA 12:00

16:00

21 de Diciembre Solsticio de Verano

21 de Marzo/ Setiembre Equinoccios

21 de Junio Solsticio de Invierno

9:00

El análisis de sombra muestra que las sombras más largas se presentan en el invierno, mientras que las más cortas en verano. Por otro lado observamos que el patio húmedo esta expuesto todo el año al sol ya que ningún volumen es lo suficiente alto para obstruirlo.

INCIDENCIAS INCIDENCIA DE VIENTOS

INCIDENCIA SOLAR

Verano: 5:30-11:30; Invierno: 6:30-15:00; Prim/Otoño: 6:0013:15

Fachada orientada al NORESTE, vientos del SUROESTE

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ANÁLISIS BIOCLIMÁTICO CLASIFICACIÓN CLIMATOLÓGICA

ROSA DE VIENTOS - BARRANCO

En la rosa de vientos, se puede observar que los vientos provienen desde el SO y el SE con mayor intensidad. El viento que viene del SO impacta con mayor fuerza en la parte trasera de la guardería. Por otro lado, se observa la direccionalidad e intensidad de estos, los cuales pueden ser tomados a favor para la ubicación de los espacios.

ÁBACO PSICOMÉTRICO

El grafico muestra la diferencia de temperaturas durante el año. Se observa que esta varia entre los 16°C en invierno a los 27°C en verano como máximo.

La diferencia entre estaciones no es tan marcada, sin embargo, esta puede llegar a ser perjudicial para los niños en los meses fríos.

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ANÁLISIS BIOCLIMÁTICO

GRÁFICO OMBROTÉRMICO

En el grafico ombrotérmico se observa que las temperaturas medias radican entre los 12C° hasta los 24C° generando que no hayan días ni noches tan calurosas o frías. Por otro lado, no existen épocas de sequias durante el año.

GRÁFICO DE NUBES, SOL Y PRECIPITACIONES

En este grafico se observa que el distrito en general siempre se encuentra parcialmente nublado, mayormente durante los meses de invierno. Por otro lado, se puede decir que casi no se encuentra registro de incidencia solar directa durante los meses del año, siendo muy mínima durante el mes de Abril.

La guardería tiene una muy buena orientación ya que según la construcción actual pueden aprovechar la luz solar principalmente por las mañanas, que es el horario de funcionamiento de la guardería. Por otro lado, se tiene que tener en cuenta los vientos prominentes, que recibirá el proyecto, para tomar en cuenta estrategias que regulen este fenómeno.

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ESTADO ACTUAL Y PROBLEMÀTICAS

COMEDOR

ZONA ADMINISTRATIVA

ESTADO ACTUAL

Cuenta con áreas recreativas: un patio central de superficie dura y otro con cierta cantidad de área verde, que a su vez cuenta con juegos y un biohuerto.

Uno de los tres edificios de material noble es de dos pisos, los demás de un solo nivel.

Debido a la ubicación de los volúmenes, en los centrales hay presencia de ventilación cruzada debido a la sección de sus vanos.

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PROBLEMA PRINCIPAL:

Filtración de agua en el techo, salitre en los zócalos

ALMACÈN Materiales: Madera, techo de calamina

4 SALONES DE CLASE Capacidad salones: 25 niños

PROBLEMAS FUNCIONALES Y AMBIENTALES

Filtración de sonidos de los otros salones Los sonidos de la calle no se filtran.

Debido a su orientación en invierno luces encendidas durante el día.

Las temperaturas exteriores son percibidas en el interior: Se siente el frío del invierno o el calor del verano dentro del salón

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PROPUESTAS Y RECOMENDACIONES

Área verde de entrada.

Áreas verdes en la entrada para crear un espacio de invitación más agradable.

Mamparas para la ventilación cruzada.

Ventilación cruzada del comedor.

áreas verdes al lado de cada aula para brindar aprendizaje en distintos ambientes.

Biohuerto

PLANTA I Captadores de viento en cada aula. Ventilación cruzada.

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PROPUESTAS Y RECOMENDACIONES

Techos recreativos para los niños. Vidrios de colores para el reflejo y vidrios transparentes para iluminación en el recorrido.

Captadores de viento en cada aula. Ventilación cruzada.

Techos permeables en el área de juegos para la protección del sol con ingreso de luz.

PLANTA TECHO 62

ANÁLISIS FUNCIONAL

FRECUENCIA DE USO EN LA ACTUALIDAD Abierto de 8:15 hrs - 17:00 hrs

LUNES 7:00

12:00

17:00

20:00

00:00

7:00

12:00

17:00

20:00

00:00

7:00

12:00

17:00

20:00

00:00

7:00

12:00

17:00

20:00

00:00

7:00

12:00

17:00

20:00

00:00

7:00

12:00

17:00

20:00

00:00

7:00

12:00

17:00

20:00

00:00

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

SÁBADO

DOMINGO

ESTRATEGIAS DE LA PROPUESTA DE DISEÑO

Seguir con la tendencia horizontal de las edificaciones aledañas.

Contar con un salón por cada nivel: 3, 4 y 5 años que cuenten con un patio y baños propios.

Colocar los salones a lo largo del camino principal, de modo que estos estén conectados con los espacios comúnes.

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Conectar la entrada con el camino principal, así evitando giros innecesarios y un ingreso más directo.

ANÁLISIS FUNCIONAL

ORGANIGRAMA DE FUNCIONALIDAD HUERTO

HUERTO

PATIO TECHADO

SALÓN: 3 AÑOS

Espacio de integración y contacto con la naturaleza

PATIO

PATIO TECHADO Espacio para actividades al exterior

SS.HH

SALÓN: 4 AÑOS

COMEDOR

PATIO

COMEDOR Espacio con amplias mesas

PATIO DE JUEGOS Espacio libre con mobiliario para jugar

SS.HH

SALÓNES DE CLASE

PATIO DE JUEGOS

SALÓN: 5 AÑOS

Espacio destinado a la enseñanza que dispone de un patio y baño propio

PATIO

ADMINISTRACIÓN

SS.HH

Espacio de oficinas administrativas

ESPERA ADMINISTRACIÓN

RECIBO

ENTRADA

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ESPERA

Espacio que aguarda a las personas que vienen por los niños.

ANÁLISIS AMBIENTAL

PROYECCIÓN SOLAR En esta carta solar podemos ver los ángulos "Acimut" y "Altura".

Si tomamos como referencia un mes de verano y realizamos un corte vemos como los rayos del sol entran a todos los espacios generando molestas térmicas y visuales para los usuarios.

En la parte del ingreso principal se encuentra una pequeña área verde que por su escases, no ha dado buenos resultados al momento de servir como obstáculo acústico ya que en esa fachada existe la presencia de vehículos y peatones.

Existe un patio que sirve como punto de reunión y como área de juegos, este patio esta cubierto de un toldo para proteger a los usuarios de los rayos del sol, sin embargo, no ayuda con una buena armonía visual ni interactiva, le da un aspecto seco y frío.

En el caso de los salones, este espacio es un poco cerrado con poca iluminación natural y muy poca ventilación, debido a esto generamos captadores de viento, mamparas y ventanas.

Los captadores de viento se encuentran en paralelo a las mamparas para que el viento pueda circular de manera correcta.

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ACIMUT

53°

ALTURA

.39°

ANÁLISIS AMBIENTAL

ESTRATEGIAS DE LA PROPUESTA DE DISEÑO BIOCLIMÁTICO CAPTADORES DE VIENTO Los captadores de viento se encuentran ubicados en la parte superior de los salones ya que son estos espacios los que requieren más ventilación porque son usados con mayor frecuencia durante el día.

Estos captadores tienen una abertura de 30cm para que además de mantener la temperatura estable dentro del espacio, se pueda aprovechar los vientos existentes.

CELOSÍA EN LOS CAPTADORES DE VIENTO En los captadores de viento se colocaron celosías de forma horizontal para que el ingreso de luz solar no sea posible por esta abertura, a pesar que durante el día no pueda ingresar en su totalidad, en horas de la tarde, en caso los alumnos se encuentren en el salón, es de gran ayuda.

AISLAMIENTOS ACÚSTICOS Se colocaron paneles acústicos en los muros y techos para que el ruido exterior y el de los otros ambientes no afecten la atención de los niños ya que también existen elementos reflectantes como las ventanas y mamparas que sin la existencia de estos paneles, el ruido podría entrar con más potencia.

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ANÁLISIS AMBIENTAL

VENTILACIÓN CRUZADA La ventilación cruzada se da en los salones debido a la existencia de una ventana que da al pasadizo y una mampara que da para al área verde que tiene cada salón para que las clases puedan ser interactivas interna y externamente, también existe la ventilación cruzada directa en el comedor. Según el reglamento para ambientes escolares estos espacios deben cumplir con este tipo de ventilación.

MAMPÁRAS Y VENTANA Dentro de los ambientes como los salones y el comedor, se colocaron ventanas y mamparas que son beneficiosos para una iluminación natural y de esta manera también contribuimos con menor gasto energético.

PASADIZOS Los pasadizos están cubiertos por esta estructura que además de dar sombra a los espacios adyacentes como los salones y sus espacios verdes, ayuda a tener un mejor confort en ellos, además de ser interactivo y visualmente atractivo.

VEGETACIÓN Existen áreas verdes donde se encuentran árboles que generan sombra a los usuarios, el ambiente se mantenga purificado. Presentamos espacios como el Patio de Juegos y el Patio techado que es un poco más privado para los salones, mientras que el patio de juegos es interactivo para todos los alumnos.

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PROPUESTAS ESPECÍFICAS

TRANSMITANCIA TÉRMICA MUROS YESO

LADRILLO

AISLAMIENTO ACÚSTICO

AISLAMIENTO ESTRUCTURAL

Rt = 0.11 + (0.01/0.250) + (0.15/0.47) + (0.005/0.045) + (0.15/0.47) + (0.01/0.250) + 0.06 Rt = 0.99 U = 1 / 0.99 = 1.01 W/m2°C

PISOS TARIMA DE MADERA

ABSORVENTE ACÚSTICO FORJADO LADRILLO

Rt = 0.09 + (0.30/1.63) + (0.005/0.045) + (0.015/1.63) + (0.15/0.35) + 0.09 Rt = 0.91 U = 1 / 0.91 = 1.90 W/m2°C

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PROPUESTAS ESPECÍFICAS

TECHO

GRAVA CONCRETO SIMPLE LADRILLO DE TECHO MORTERO DE CEMENTO Y ARENA

PANEL ACÚSTICO ABSORVENTE

Rt = 0.05 + (0.1/2.00) + (0.05/1.40) + (0.20/0.35) + (0.015/0.15) + (0.005/0.045) + 0.09 Rt = 0.99 U = 1 / 0.99 = 1.01 W/m2°C

CONCLUSIÓN Calculando el valor, se puede ver, según la normativa RNE A.040, que los materiales utilizados generan un transmitancia térmica adecuada basándonos en la tabla del sector bioclimático.

También se procuró que estos materiales estén en promedio para que en temperaturas de frío o calor pueda seguir siendo confortables.

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PROPUESTAS ESPECÍFICAS

ANÁLISIS ACUSTICO ELECCIÓN DE MATERIALES Se ha demostrado que el sonido pasa de un salón a otro no solo a través de las paredes, sino, fundamentalmente, el sonido se transmite por los puntos de unión entre las paredes y los forjados (suelo y techo). Por ello, una de las soluciones propuestas es la de tabique de ladrillo doble hoja, que consiste en aplicar unas bandas elásticas perimetrales en la construcción de las paredes separadoras entre ambientes.

Adicionalmente a ello, la solución propone el uso de ladrillo hueco doble enlucido de yeso por la cara exterior, compuesto multicapa formada por doble capa de fieltro textil y una lamina viscoelástica de alta densidad fijado mecanicamnete al tabique mediante espigas y ladrillo hueco doble enlucido de yeso por la cara exterior.

Los ciclos de aprendizaje de los niños en edad temprana son mucho más cortos que los de los adultos, por lo que, naturalmente, son más propensos a que su desempeño sea alterado durante las etapas de actividades frecuentes, y no están tan acostumbrados a los ruidos de fondo normales como los adultos y, por lo tanto, pueden ser mas susceptibles a ser afectados y tienden a distraerse por ellos. Entonces, una combinación de insonorización adecuada y ruido blanco puede ayudar a reducir la probabilidad de que se desconcentren durante su estadía en la guardería, lo que significa más concentración y mejora en el desempeño de su aprendizaje.

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PROPUESTAS ESPECÍFICAS

ANÁLISIS LUMÍNICO

COLORES EMPLEADOS Siguiendo la psicología del color elegimos:

Este color se asocia con la pureza, tranquilidad, perfección, etcétera. Ideal en las aulas donde se necesita transmitir el aseo, como en los laboratorios, pero no debe utilizarse en exceso.

El verde enfoca y retiene la concentración, además de crear una armonía en el ambiente, sobre todos aquellos tonos pasteles, como el que seguramente estaba pintada tu primaria.

Un color de baja longitud de onda da la sensación de calma, así como relajación.

ILUMINACIÓN NATURAL Proviene directamente del vano de la ventana colocado paralelamente al recorrido solar. Mientras que, la luz indirecta proviene de la mampara colocada al entre el salón y el pequeño patio trasero.

REFLEXIÓN TECHOS: (34.70 x 0.50 ) = 17.35 PISOS : ( 34.70 x 0.50 ) = 17.35 PAREDES sin vanos Blanco claro : ( 14.58 x 0.80 ) = 11.66 Verde claro : ( 28.94 x 0.60 ) = 17.36

COEFICIENTE DE REFLECCIÓN SEGÚN EL COLOR

CÁLCULO 17.35 + 17.35 + 11.66 + 17.36 34.70 + 34.70 + 14.58 + 28.94 R= 0.56

Blanco claro : 0.80 Verde claro : 0.60 Amarillo claro: 0.50 Marrón claro : 0.50

CÁLCULO DEL FLD

W = (FLDm x A x (1 - R ) ) (d x T X M )

20.66 = (FLD x 112.95 x (1 - 0.31)) 64.75 x 0.70 x 0.80

FLD = 9.61%

El valor recomendado en aulas de clases es del 5%, por lo tanto los salones de clase SÍ CUMPLEN con las recomendaciones. El porcentaje es alto; sin embargo, este se reduce debido a elementos que obstruyen el ingreso solar directo como las estructuras con lonas del patio y el sol y sombra.

PUNTO INTERIOR Proviene directamente del vano de la ventana colocado paralelamente al recorrido solar. Mientras que, la luz indirecta proviene de la mampara colocada al entre el salón y el pequeño patio trasero.

Ventana orientada al Sur - Este (135°)

Realizando el análisis se observo que los rayos solares ingresan directamente a esa zona desde el equinoccio hasta el solsticio de verano y se precisa la información de esta manera: MESES

P

De esta manera se identifica que es en las mañanas de los meses de verano cuando ingresa mayor cantidad de luz directa por esta ventana, viéndose el confort afectado. Es por ello que se decidió colocar un sol y sombra con paneles de vidrio para que proteja al usuario pero que permita el paso de la luz natural al ambiente.

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HORAS

Marzo- Setiembre

7:15-8:30 am

Febrero- Octubre

7:05-8:30 am

Enero- Noviembre Diciembre

6:50-8:45 am 6:50-8:50 am

PROPUESTAS ESPECÍFICAS

TIPO DE ILUMINACIÓN ARTIFICIAL En cuanto a la iluminación artificial, se escogieron lámparas LED ya que permiten ahorrar energía y economizar gastos ya que pueden tener hasta 100.000 horas de vida útil. Asimismo, se optó por una tonalidad fría pues son las mejores para espacios activos como salones.

Iluminación básica MARCA: GZ LIGHTING POTENCIA MÁXIMA: 30 W - 2970 lm TEMPERATURA DEL COLOR: 6500K HORAS DE VIDA: 30.000 hrs

PLAFÓN DECORATIVA ISIS

Frecuencia (Hz)

Nivel de hermeticidad (IP)

Tensión nominal (V)

Modelo

Ángulo de apertura (en °)

Índice de reproducción cromático

Eficiencia energética

LUXES GENERADOS POR LA ILUMINACIÓN ARTIFICIAL Según la Norma 0.40 del Reglamento Nacional de Edificaciones, las guarderías deben alcanzar 300 luxes. Mientras que la zona de pizarra, 500 luxes. A continuación se detallará como se llegó a la distribución de luminarias de acuerdo a los luxes provenientes de la lámpara elegida.

LUXES EN EL AMBIENTE SALÓN Luxes= lúmenes / area (m2) Lx= 2970 lm / 34.97 Lx= 85

Lx= 300 / 85 = 4

ZONA DE PIZARRA Luxes= lúmenes / area (m2) Lx= 2970 lm / 13.91 Lx= 214

Lx= 500 / 214 = 3

CONCLUSIÓN DEL ANÁLISIS LUMÍNICO Durante el día, el espacio puede llegar estar muy bien iluminado durante los meses, debido al gran vano ubicado paralelamente al recorrido solar. Sin embargo, debido al sol y sombra de vidrio pintado la cantidad de luz natural que debería ingresar al espacio se reduce. Por ello, es indispensable colocar luminarias que proporcionen una luminancia uniforme a los usuarios a culaquier hora del día.

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PROPUESTAS ESPECÍFICAS

CONSUMO ENERGÉTICO Para tener una idea clara del consumo energético según los aparatos en los distintos espacios analizamos cada uno de ellos calculando por separado sus consumos. Tuvimos en cuenta algunos factores y datos como que la época del año en la que más se consume energía es en invierno, información dada en la entrevista con la guardería.

ZONA ADMINISTRATIVA

AULA: ZONA A ANALIZAR

COMEDOR

ZONA ADMINISTRATIVA Aparatos que consumen mayor energía:

AULA 2 Aparatos que consumen mayor energía:

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COMEDOR Aparatos que consumen mayor energía:

PROPUESTAS ESPECÍFICAS

MEJORA ENERGÉTICA EN LAS AULAS Analizando y comparando los tres distintos espacios notamos que en los tres se repetían los mismos aparatos como mayor consumidores de energía: computadoras, ventiladores y focos, en esta ocasión nos enfocaremos en el aula. Al nosotros presentar una propuesta con mejor ventilación e iluminación retiramos los ventiladores y cambiamos los focos fluorescentes por unos LED lo que disminuye el consumo en el aula de un 32.12 Kw/H al mes a 15.8 Kw/H al mes.

USO DE PANELES FOTOVOLTAÍCOS MONOCRISTALINOS Panel Solar 165W 12V Monocristalino Red Solar

FICHA TÉCNICA Potencia del Panel Solar: 165W Tipo de Célula del Panel Solar: Monocristalino Rigidez del Panel Solar: Rígido Dimensiones del Panel Solar: Largo x Ancho x Grueso (mm) 1482 x 680 x 35 mm Tensión Máxima Potencia: 18.92V Corriente en Cortocircuito ISC: 9.85A Eficiencia del Módulo: 19.75% Amperios Máximos de Salida IMP: 8.72A Tensión en Circuito Abierto: 22.71V Voltaje de Trabajo del Panel Solar: 12V Peso del Panel Solar: 12 Kg Marco del Panel Solar: Blanco y Gris Garantía del Panel Solar: 25 años

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https://autosolar.pe/paneles-solares-12v/panel-solar-165w-12v-monocristalino-red-solar

PROPUESTAS ESPECÍFICAS

CÁLCULO DE PANELES FOTOVOLTAÍCOS

Total de consumo por día estimado (cde)

Para el cálculo de los paneles solares continuamos enfocándonos en el aula y sacamos el consumo estimado por día para lograr sacar los siguientes cálculos. Gracias a los paneles solares el consumo energético logrará disminuir. Gracias a esto y a nuestras nuevas propuestas evitaremos el consumo innecesario de energía.

ENERGÍA NECESARIA Total de energía necesaria cde/0.75

Total:

Radiación solar disponible (HSP) = 4.0

790/0.75 = 1053.33 Wh/día

PANELES SOLARES NECESARIOS Algunos aspectos que debemos considerar a la hora de colocar los paneles, es que según la RNE los paneles deben estar a 10º más de la latitud del lugar orientandolos hacia el norte.

Número de paneles solares 1053.33/4.0*0.8*148.5 = 2.21 Total: 3 PANELES SOLARES

CÁLCULO DE BATERIAS Capacidad de las baterias 1053.33*5/12*0.6 = 731.48 Total: Capacidad de batería es de 731.48 Ah (c100)

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Aula 2

Comedor Comedor

Administración

Aula 1

Vista desde el patio de juegos hacia los salones

Vista desde el corredor hacia el patio techado

Vista del patio techado

Vista de la zona de espera hacia el interior de la guardería

Vista desde la calle hacia el interior

Vista desde el interior hacia la calle

Vista de la fachada

CONCLUSIONES FINALES ESTADO ACTUAL

V VENTILACIÓN

Los espacios cuentan con dos ventiladores para que en su interior exista un mejor intencambio de aire ya que el vano de la ventana no se ubica paralelamente a la dirección de los vientos, crando así ua ventilación pasiva para nada eficiente.

ACÚSTICA

El ruido de la calle no es un problema. Sin embargo, el ruido que se produce en un salón llega a filtrarse hacia los demás. Por ello, ese es un factor que llega a distraer y confundir a los usuarios de dichos espacios.

TRANSMITANCIA TÉRMICA

Los muros están hechos de ladrillos y mortero, los pisos están revestidos de losetas y los techos son de madera o cemento. Además la antigÜedad de los materiales, ninguna superficie cuenta con un elemento adicional que pueda proporcionar un acondicionamiento ideal en los espacios. Debido a ello, en el invierno los espacios se perciben muy fríos y en verano, muy calientes.

ILUMINACIÓN

A través del vano de la ventana de los salones, llegan a entrar los rayos del sol directamente debido a que se encuentran ubicadas paralelamente al recorrido solar. Sin embargo, no a todas las horas todos ingresa la cantidad adecuadad de luxes y es por ello que se colocan lámparas en los techos. Aún así, el tipo escogido no es el ideal para los salones de clases.

CONSUMO ENERGÉTICO

La guardería cuenta con artefactos electrónicos antigÜos, cuya eficiencia energética está muy por de bajo de los niveles recomendados. Asimismo, se suman al consumo los artefactos innecesarios como los ventiladores los cuales debido al inadecuado acondicionamiento del espacios, puede llegar a ser el artefacto más usado. Cabe resaltar que la energía no proviene de ninguna fuente renovable.

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PROPUESTA GRUPAL

VS VENTILACIÓN

Al proponer una gran teatina orientada en la dirección de los vientos con la cual se logra una ventilación cruzada, finalmente se podrían retirar los ventiladores y lograr un correcto intercambio de aire 100% independiente a artefactos electrónicos.

ACÚSTICA

Para evitar la filtración del sonido en las aulas, se colocaron paneles acústicos tanto en los muros como en los techos.Asimismo, se propuieron más capas de revestimientos se usó vidrio laminado prensado de 6mm en las mampára y ventana .

TRANSMITANCIA TÉRMICA

Cambiamos los acabados para generar un transmitancia térmica adecuada basándonos en la tabla del sector bioclimático, teniendo en cuenta que estos materiales estén en promedio para que en temperaturas de frío o calor pueda seguir transmitiendo una sensación de confort.

ILUMINACIÓN

Buscamos captar la mayor cantidad de iluminación posible y es por ello que abrimos dos grandes vanos en los salones: en uno ingresa luz directa y en el otro, luz indirecta.Asimismo, propusimos el uso de plafones LED de 60W cada uno para proporcionar una eficiente iluminación artificial de ser necearia.

CONSUMO ENERGÉTICO

Se cambiaron los artefactos por unos cuya eficiencia energética no baja del Nivel A. Asimismo, al usar estrategias de aclimatación pasiva en los espacios, se disminuyó el consumo producido por las lámparas y al eliminar los ventiladores, su consumo se volvió nulo. Además, se propuso el uso de paneles fotovoltáicos monocristalinos para captar la energía necearia en los espacios.

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COMENTARIO FINAL

En este ciclo vimos muchos temas con especifícaciones más técnicas, lo cual implicó aprender más conceptos y fórmulas. Aunque al principio eran díficiles de comprender, gracias a la práctica y a los trabajos individuales y grupales, los temas se fueron esclareciendo. Asimismo, que la gran mayoría de trabajos hayan sido grupales ayudó a mejorar nuestro desempeño y a resolver nuestras dudas sobre el curso.

Sin embargo, debo admitir que el primer y último trabajo fueron mis favoritos. Con estos trabajos pude comprender mejor los temas y reforzar lo aprendido ya que fueron trabajos aplicativos en los cuales tenía que enfrentar problemas de la realidad. y a veces la información recibida en clases era mucha para tan poco tiempo e indudablemente necesitábamos repasarla para poder entenderla completamente.

Es por eso que este tipo de trabajos son los que más me gusta resolver, sobretodo en estos tiempos de virtualidad.

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INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO: ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL II SECCIÓN: 621 NOMBRE DEL DOCENTE: ANA ELVIRA, RODRIGUEZ FERRARIE LA HOZ I. SUMILLA Acondicionamiento Ambiental II es una asignatura teórica–práctica donde se desarrollan los principales conceptos de uso de sistemas artificiales (iluminación, ventilación etc.), de acondicionamiento del espacio arquitectónico para garantizar el confort ambiental.

II. OBJETIVO GENERAL Desarrollar en el alumno las capacidades y competencias iniciales para conocer, entender y aplicar conceptos relacionados al acondicionamiento ambiental activo en un medio determinado, como complementario del pasivo buscando el ahorro energético.

III. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Reconocer que la eficiencia energética, y la utilización de energías renovables va de la mano con soluciones pasivas complementarias.

2. Conocer los aspectos técnicos generales del acondicionamiento por sistemas mecánicos, útiles para los proyectos arquitectónicos. Manejar criterios de dimensionamiento y espacios físicos para el acondicionamiento artificial 3. Reconocer la importancia de la iluminación artificial como herramienta complementaria de diseño en relación a un proyecto arquitectónico.

4. Conocer la automatización de sistemas activos, como herramienta de gestión energética, seguridad y confort.

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