SISSEJUHATUS

KODANIKUOSALUSE MUSTRID EESTI JA VENE ÕPPEKEELEGA KOOLIDES

Anu Toots

Tõnu Idnurm

Sissejuhatus

Käesolev peatükk selgitab koolinoorte kodanikuosaluse1 vorme praegu ja tulevikus, keskendudes ühiskonnaalaste teadmiste ja koolikogemuse rollile aktiivsuse esilekutsujana. Teemavalik on ajendatud vastakatest tendentsidest, mis ilmestavad nüüdisaegseid Euroopa ühiskondi. Ühest küljest näitavad noored üles tagasihoidlikku huvi valimiste ja organisatsioonilise kuuluvuse vastu. Teisalt on tänapäeva noortel hea võimalus omandada koolis teadmisi ja oskusi kodanikuosaluseks. Seega tekib küsimus, kas nende puhul leiab kinnitust demokraatia tuntud paradoks, et kõrgemalt haritud inimesed on küll demokraatlikumate väärtushoiakutega, ent hoiduvad osalusest pigem kõrvale. Eestis pole viimaste aastakümnete suured ühiskondlikud muutused (üleilmne majanduskriis, peavooluparteide lüüasaamised valimistel, rändekriis, terrorismi levik) toonud kaasa noorte nähtavat radikaliseerumist. Kuigi uurimuste

1 „Kodanikuosalus“ viitab aastaraamatus üldmõistena kõigile ühiskondliku aktiivsusega seotud tegevustele ning jaotub omakorda poliitiliseks osaluseks ja rohujuuretasandi osaluseks. Mõisted on kirjas aastaraamatu sissejuhatuses. põhjal pole ebatavaline ka sotsiaalne skepsis (MYPLACE ehk uuring Memory, Youth, Political Legacy And Civic Engagement, vt ka peatükke 3 ja 4 selles kogumikus), näeme avalikus sfääris pigem noorte optimismi ja tegutsemistahet. Seda võivad soodustada Eesti noorte parem olukord tööturul, võrreldes Lääne-Euroopa eakaaslastega, ja meie edukas haridussüsteem.

Nagu selgus IEA Rahvusvahelisest kodanikuhariduse uuringust ICCS 2016, on Eesti haridussüsteem lisaks matemaatika ja loodusainete õpetamisele edukas ühiskonnaalaste teadmiste arendamisel2. Samas nähtub ICCS küsitlustest, et eesti õppekeelega koolides on märkimisväärselt kõrgem sooritustase PISA (Program for International Student Assessment) ainetes (funktsionaalne lugemine, matemaatika ja loodusteadused) ja ka ühiskonnateadustes, võrreldes vene õppekeelega koolidega.

2 Schulz, W., Ainley, J., Fraillon, J., Losito, B., Agrusti, G., Friedman, T. (2017). Becoming Citizens in a Changing World. IEA International Civic and Citizenship Education Study 2016. International Report. Amsterdam: International Association for the Evaluation of Educational

Achievement (IEA).