I HVERT ENESTE KLASSEROM I NORGE sitter det barn som ikke
fungerer på skolen fordi de lever med vold, overgrep, alvorlig omsorgs svikt eller andre former for vedvarende belastninger. Barn som vandrer rundt i klasserommet og forstyrrer. Som må holdes fast. Som stadig havner i konflikt. Selv erfarne lærere opplever at det er elever de ikke når fram til. Hva gjør man når selv den beste pedagogikk ikke er god nok?
Boka kan bidra til å styrke læreres profesjonsfellesskap og gir verdifulle verktøy for refleksjon og utvikling av praksis.
Fra uro til ro
Denne boka bygger bro mellom teori og praksis: Samtidig som den formidler den nyeste kunnskapen om hvordan vedvarende stress kan påvirke hjernens utvikling og forårsake utviklingstraumatisering, presenterer den en rekke øvelser og verktøy lærere kan bruke for å skape en skolehverdag som gir større trivsel og mer rom for læring. Boka viser hvordan man kan bruke fysisk aktivitet og stimulering av sanser for å fremme læring, og den gir konkrete metoder for å jobbe sammen med eleven for å løse gjentagende problemer.
KAJA NÆSS JOHANNESSEN OG ANN-KARIN BAKKEN
Denne boka er den første som beskriver den nevrosekvensielle modellen (NMT) i en norsk kontekst. Boka setter de teoretiske begrepene i modellen og den praktiske skolehverdagen i sammenheng. Den nevrosekvensielle modellen er utviklet av den amerikanske psykiateren Bruce Perry, som også har skrevet forordet til denne boka.
KAJA NÆSS JOHANNESSEN OG ANN-KARIN BAKKEN
uro til ro Utfordrende atferd og barns muligheter for læring
KAJA NÆSS JOHANNESSEN er psykolog
spesialist med fordypning i klinisk arbeid med barn og unge, og leder fagutviklings enheten ved NKS Østbytunet senter for behandling og fagutvikling. Johannessen underviser og veileder over hele landet, og samarbeider tett med internasjonale fagmiljøer. I tillegg jobber hun med utredning basert i den nevrosekvensielle modellen. ANN-KARIN BAKKEN er psykolog
spesialist med fordypning i klinisk arbeid med barn og unge, og er assisterende faglig leder ved NKS Østbytunet senter for behandling og fagutvikling. Bakken er opptatt av og jobber med formidling av kunnskap om stress, traumatisering og hjernens utvikling, og hvordan denne kunnskapen kan være anvendelig i barnas miljø, enten det er i familien eller i skole hverdagen.
Johannessen og Bakken har begge lang erfaring med å holde kurs og med å veilede skoler og lærere i hvordan de kan jobbe med barn med utfordrende atferd.