Vi lever alle med og gjennom språket. Barn som går i barnehagen, skal utvikle språklige ferdigheter som gjør at de kan mestre sin livsverden her og nå, og samtidig danne grunnlag for videre utvikling og læring. Språklig utvikling forutsetter deltakelse i et sosialt fellesskap, og det er barnehagens oppgave å sørge for at flerspråklige barn får tilgang til fellesskap som kan gi god språklig utvikling.
Boka henvender seg til studenter og forskere som er opptatt av språk og samtaler i barnehagen. Den er også relevant for andre som er interessert i dette temaet, som for eksempel barnehagelærere og styrketjenesten i kommuner. Temaene som tas opp i boka, har allmenn relevans også utenfor barnehagen.
Samtaler og språklæring
Samtaler og språklæring handler om hva slags tilgang til norsk språk et fler språklig barn får gjennom samtaler med ansatte og andre barn i barnehagen. Det er særlig ordforråd og tekststrukturer som vektlegges. Leseren får økt kunnskap om hva språk er, og om samtalens betydning for barns språkutvikling. Barnets egne valg og deltakelse i et språklig fellesskap med ansatte er et sentralt poeng.
Torild Marie Olsen
1 Samtaler og språklæring 2 Språkstimuleringsinitiativer og barns perspektiv 3 Samtale som sosial aktivitet – et flerspråklig barns deltakelse og innflytelse i samtaler 4 Samtale som språkstimulering – personalets språkbruk 5 Språkstimulering i barnehagen – personalets erfaringer og refleksjoner 6 Samtaler og språklæring – en oppsummering
Torild Marie Olsen
Samtaler og språklæring Å lære norsk som andrespråk gjennom samtaler med ansatte i barnehagen
Torild Marie Olsen er ansatt som første amanuensis i barnehagelærerutdanningen ved Universitetet i Agder. Olsen har ledet flere utviklingsprosjekter i barnehage og skole, og har lang erfaring med etter utdanning av lærere i norsk som andre språk og utdanning av tospråklige lærere. Olsen jobber for tiden med kompetanse utvikling i barnehage og skole (ReKomp og DeKomp), og et prosjekt om muntlig fortelling i et flerkulturelt klasserom.