Grundtvig Utfordringen for læreren som profesjonell kunnskapsformidler, veileder og oppdrager består i å sette gode og varige spor etter seg! Læreres yrkesetiske bevissthet og kompetanse utfordres både av lærestoffet som skal formidles og i samspillet med elever, foreldre og kolleger. For å oppnå den tilliten de er avhengige av, må lærerne vise at de stiller strenge krav til egen yrkesutøvelse. Forfatteren mener yrkesetisk kompetanse er en sentral del av lærernes profesjonalitet, og han drøfter hvordan denne kompetansen kan bygges opp, styrkes og opprettholdes.
Boka henvender seg til pedagogikk- og lærerstudenter ved universiteter og høgskoler. Den er også nyttig for praktiserende lærere som ønsker å styrke sin pedagogiske kompetanse.
LÆREREN I ETIKKENS MOTLYS
Trygve Bergem gir solide faglige drøftinger. Boka er ajourført når det gjelder forskningsstatus og den siste tids endringer i skoleverket og lærerutdanningene. Denne tredje utgaven gjør rede for Utdanningsforbundets avsluttende arbeid med formuleringen av en etisk plattform for lærere.
Trygve Bergem
I skolen skal man træde varsomt, thi der bliver mennesker til.
www.gyldendal.no/akademisk
Trygve Bergem, f. 1938, er utdannet lærer. Han er cand. paed., dr.philos. og professor emeritus fra Norsk Lærerakademi og Universitetet i Bergen. Bergem er en pioner i arbeidet med yrkesetiske spørsmål og kan vise til en omfattende faglig og vitenskapelig produksjon. Han har i en årrekke vært en etterspurt foreleser og foredragsholder ved høgskoler og universiteter i inn- og utland.
Trygve Bergem
LÆREREN I ETIKKENS MOTLYS Innføring i yrkesetisk tenkning og praksis 3. utgave
DEL 1
PERSPEKTIVER PÅ LÆRERYRKET Kapittel 1 Et verdibasert yrke Kapittel 2 Læreryrket i et maktperspektiv DEL 2
PROFESJONSETIKK – EN DYD AV NØDVENDIGHET Kapittel 3 Hva har skjerpet kravene om yrkesetisk kompetanse? Kapittel 4 Yrkesetikkens plass i utdanning og yrke DEL 3
MELLOM KRAV OG IDEAL Kapittel 5 Møtet med elevene – et etisk perspektiv Kapittel 6 Møtet med skolen og skolekulturen DEL 4
FRA REFLEKSJON TIL HANDLING Kapittel 7 Handlingsberedskap Kapittel 8 PARK-modellen – en profesjonsetisk beslutningsmodell Kapittel 9 Hva bør lærere bli gode til?
Vedlegg 1 Lærerprofesjonens etiske plattform Vedlegg 2 Læreres yrkesetikk Vedlegg 3 Etiske dilemmaer