Emilie Kinge Hvordan kan vi bli bedre til å snakke med barn, ikke bare til dem? Mange barn og unge strever med tanker og forestillinger knyttet til begivenheter i familien, i barnehagen eller skolen. Nyheter fra det store verdenssamfunnet kan også virke overveldende. Noen reagerer med redsel, frykt og utrygghet og kompenserer sine følelser med å utvikle en atferd som oppfattes som krevende og problematisk. Vi kaller dem ofte ‹‹atferdsvanskelige››, der de opponerer, protesterer, argumenterer og bryter grenser. Felles for disse barna er at de trenger voksne som ser dem og er gode samtalepartnere, og som kan hjelpe dem til å uttrykke og forstå seg selv bedre.
Dette er den andre utgaven av Barnesamtaler.
1 Om å snakke med barn og ikke bare til dem. Hvorfor? Hvordan? 2 Barnehagen og skolen som kultur- og læringsarena 3 Bokens verdisyn 4 Om vår empati og anerkjennelse i kontakten med barnet
Barnesamtaler
Hvordan kan vi så i samhandling med barnet finne nøkkelen til deres ressurser og samarbeidsvilje? Kinge har arbeidet med barn og unge med spesielle behov i mange år, og har gjort seg viktige erfaringer med systematisk bruk av samtaler. I boken gir hun en praktisk og metodisk fremstilling av hvordan man kan komme i gang med og gjennomføre barnesamtaler. Hun argumenterer sterkt for at det er viktig å hjelpe barna så tidlig som mulig for å hindre at de utvikler større vansker. Boken inneholder mange nyttige beskrivelser av barns tanker og hvordan de selv opplever sin situasjon.
Emilie Kinge
Emilie Kinge er utdannet førskolelærer med embetseksamen i spesialpedagogikk fra Universitetet i Oslo og har i en årrekke arbeidet i PP-tjenesten. Hun er i dag forfatter og kursholder på heltid og er en hyppig benyttet kursholder og veileder primært for ansatte i barnehage og skole/SFO, men også for andre som arbeider med barn og unge. Hun samarbeider med blant andre UNICEF Norge og Kanvasbarnehagene om deres prosjekt «Den ene», og benyttes av dem som kursholder. Kinge har skrevet flere bøker om temaer som empati, samtaler med barn, foreldresamarbeid og relasjonskompetanse.
2. utgave
Barnesamtaler
Det anerkjennende samværet og samtalens betydning for barn med samspillsvansker
5 Om det anerkjennende samvær og bruk av samtaler 6 Erfaringer med systematisk bruk av barnesamtaler og anerkjennende samvær 7 Mine vurderinger og refleksjoner