LĂŚs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 2
12/03/2020 13.36
LĂŚs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 3
12/03/2020 13.36
LĂŚs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 4
12/03/2020 13.36
20 LÆS
MINUTTER OM DAGEN
LØVEN OG MUSEN og 6 andre fabler, du selv kan læse
Læs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 1
12/03/2020 13.36
LĂŚs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 2
12/03/2020 13.36
20 LÆS
MINUTTER OM DAGEN
LØVEN OG MUSEN og 6 andre fabler, du selv kan læse Oversat og bearbejdet af Annette Dorthe Preisler og Charlotte Moesgaard
børnebøger
Læs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 3
12/03/2020 13.36
LĂŚs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 4
12/03/2020 13.36
Indhold Forældreguide ....................................... side 6 Den grådige hund ................................ side 13 Græshoppen og myren ...................... side 39 Haren og skildpadden ....................... side 89 Landmusen og bymusen .................. side 139 Løven og musen ................................ side 189 Skildpadden og ørnen ...................... side 239 Ulven kommer .................................. side 267
Æsops fabler er en samling 4.ooo år gamle historier, som stammer fra Grækenland. Der er altid en morale til sidst. Det betyder, at man kan lære noget af historierne.
Læs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 5
12/03/2020 13.36
Forældreguide
med tips til læsning
Forældreguide Skoler og læsekampagner opfordrer til, at børn hver dag læser i 20 minutter. Det gør de netop, fordi det er vigtigt, at læsning bliver en integreret del af børns hverdag. Læsning er blandt andet vigtig, fordi den skærper koncentrationsevnen og indlæringen, og så styrker læsning faktisk også empatien for andre mennesker og verden omkring én. Når man læser i 20 minutter, har man tid til at komme rigtigt ind i teksten og opnå en tilstand af koncentration omkring det, man læser. Nogle gange føles 20 minutter som meget kort tid, mens det andre gange kan virke som en evighed for den unge læser. 20 minutters læsning betyder ikke, at man skal afbryde læsningen efter 20 minutter. Læs endelig videre sammen med barnet, eller lad barnet læse videre selv alt efter lyst og behov. Jo mere læsning, jo bedre.
Men hvad så hvis barnet synes, at 20 minutter er alt for længe? Som med alt andet kan det være nødvendigt for nogle børn at få tid til at vænne sig til at sidde roligt og koncentrere sig om læsning. Det kan godt være en proces at nå frem til at finde ro omkring læsningen. Hvis det er svært, skal I måske dele perioden op og i stedet læse to gange ti minutter om dagen til at begynde med. Derefter kan I stille og roligt læse lidt længere tid ad gangen. Det vigtigste er at komme i gang med læsningen og at skabe læseglæde hos barnet.
6 Læs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 6
12/03/2020 13.36
Det tager cirka 20 minutter at læse hver historie i bogen – for nogle! Børn læser i forskellige tempi. Nogle kan måske nå at læse to historier på 20 minutter, mens andre kan læse en halv eller et par sider. Det betyder ikke noget. Det vigtigste er at læse. Bemærk, at historierne har forskellig sværhedsgrad. Denne bog indeholder syv forskellige fabler, hvor hver histories længde er overskuelig, og hvor man kan føle sig sej og stolt, både når man er færdig med en historie, og når man har læst hele bogen. Bogen er udstyret med en læsesnor, så man kan se, hvor man er nået til. Teksten er sat med en letlæselig skrift, og de mange illustrationer, der supplerer teksten, letter læsningen og tekstforståelsen. Bogens hovedtema FABLER kender de fleste børn allerede fra skolen, hvor fabler og eventyr er pensum i de små klasser. Måske kender barnet allerede nogle af historierne fra skolen, og genkendelsen skaber sammenhæng og bedre forståelse.
Før læsning Inden du læser med dit barn Sørg for at skabe en god læsestund. For nogle fungerer det bedst, hvis man sidder i sofaen, mens man læser. For andre fungerer det bedst, når man sidder ved et bord. Gør det, der paser jer bedst, og sæt jer måske samme sted, hver gang I giver jer i kast med læsningen. Overvej også, hvornår det er mest hensigtsmæssigt at læse i forhold til familiens rytme.
Læs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 7
12/03/2020 15.48
Lav gode ritualer
• Giv udtryk for, at du synes, læsestunden er hyggelig. Tal også med dit barn om, hvordan I sammen kan skabe en god læsestund. • Overvej, om bogens sværhedsgrad er passende. Det er ikke sjovt at læse en bog, der er for svær. Det tager læselysten fra barnet og bremser læseudviklingen. En tommelfingerregel er, at barnet skal kunne læse 8 ud af 10 ord på en side. • Se på forsiden og illustrationerne, og tal om, hvad bogen handler om. Det hjælper barnet med at spore sig ind på bogens univers. • Undgå at læse, hvis barnet er for træt eller ikke har overskud. Hvis tiden er knap, kan det være hensigtsmæssigt at rykke læsestunden til et bedre tidspunkt.
Under læsning Når du læser med dit barn Ros dit barn – både når barnet læser rigtigt eller forsøger sig med svære ord. Anerkend dit barns gåpåmod – også selv om det måske ikke er stort. Ros for det, der er rigtigt. Sig fx: “Godt, at du kan høre, at ordet begynder med K”, eller: “Godt, at du kan høre, at der er et A i ordet”. Hvis er ord er for svært, så giv ordet. Hjælp dit barn med at stave ordet ved at sammensætte bogstavernes lyde, eller læs ordene højt for barnet. Det er vigtigt, at man forstår det, man læser. Tal derfor om svære ord og passager. Det støtter barnets læseforståelse.
8 Læs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 8
12/03/2020 13.36
Lad barnet læse teksten flere gange Første gang barnet læser en tekst, er fokus primært på afkodningen af bogstaverne. Ved genlæsning har barnet mere overskud til også at have fokus på tekstens indhold. Genlæsning styrker barnets læseforståelse og øger læsehastigheden.
Efter læsning Når historien er slut Tal om handlingen – hvad skete der? Tal om de ting i handlingen, der undrer jer – hvorfor mon …?
Relatér teksten til barnets liv
• Kender du den følelse? • Har du prøvet at …? • Hvad ville du have gjort i den situation? Efter hver historie i denne bog er der nogle spørgsmål, som forældre og andre voksne kan bruge som udgangspunkt til at tale om teksten. Spørgsmålene peger både på de tematikker, som historierne arbejder med, og peger ind i barnets eget liv, så den unge læser kan sætte teksten i relation til sin egen hverdag og sine egne følelser.
Læs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 9
12/03/2020 13.36
LIX- og LETTAL Når man skal finde bøger, der kan understøtte den første læsning, er teksterne nogle gange kategoriseret i niveauer. I mange bøger til begynderlæsere er der angivet tekstens lixtal og lettal, som en slags vejledning til sværhedsgraden.
Men hvad er lixtal og lettal? Lixtal står for LæsbarhedsIndeX, som viser tekstens sværhedsgrad. En tekst med et lavt lixtal er nemmere at læse end en tekst med et højt lixtal. Lixtallet regner man ud ved at dividere antallet af ord i teksten med antallet af punktummer. Så dividerer man antallet af ord med over seks bogstaver med det samlede antal ord og ganger resultatet med 100. De to resultater skal man lægge sammen til sidst for at få lixtallet.
For børn i aldersgruppen 0.-3. klasse arbejder man med lix 3-19. Lixtallet viser altså noget om tekstens sværhedsgrad, men beregningen tager ikke hensyn til syntaks og sætningsopbygning, svære og ukendte ord, eller om der er illustrationer, som understøtter læseforståelsen. Man skal altså se lixtallet som en vejledning for sværhedsgrad, ikke som et facit. Tekster med lav lix kan derfor godt være svære for barnet at forstå, og det betyder, at det også er vigtigt at tale om teksterne, så man sikrer sig, at barnet har forstået betydningen.
Læs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 10
12/03/2020 13.36
Hvis du er i tvivl, om en tekst er for svær for dit barn, kan du tælle 100 ord frem i den. Hvis der er mere end seks-syv ord, som barnet ikke kan læse, er teksten for svær.
Lettal Lettallet står for LæseEgnethedsTal. Der er 16 niveauer af lettal, fra 5 til 20, hvor de laveste tal betegner de letteste tekster. Tallet bliver udregnet ud fra seks forskellige parametre, nemlig antallet af ord, antallet af lange ord (ord med mere end seks bogstaver), antal ord i de længste sætninger, syntaks, bogens sideantal og graden af illustrationer, der understøtter læsningen og læseforståelsen. To bøger med samme lixtal kan derfor godt have forskellige lettal. Lettallet ligger altså højere end lixtallet.
God læselyst!
Læs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 11
12/03/2020 13.36
LĂŚs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 12
12/03/2020 13.36
DEN
GRÅDIGE HUND Baseret på en fabel af Æsop Genfortalt af Alex Frith Illustreret af Francesca di Chiara
Lix 7,6 Sætningslængde: 6,5 Lange ord: 1,3 Lettal: 15
Læs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 13
12/03/2020 15.54
Fido er en lille hund. Han er en lille brun hund.
14 LĂŚs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 14
12/03/2020 13.36
Fido er altid sulten. Han tænker tit på mad.
Fido tænker på kød og på pølser. Men han tænker især på kød-ben.
Læs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 15
12/03/2020 13.36
En dag gür Fido hen til et marked. Det er et stort marked. Der kan man købe mad.
Man kan købe tomater og bananer. Men det er ikke noget for Fido. 16 LÌs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 16
12/03/2020 13.36
Man kan også købe kager. Men det er heller ikke noget for ham. Så får han øje på noget, han godt kan lide. Fido får øje på kød og pølser. Men Fido får især øje på et kød-ben.
Læs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 17
12/03/2020 13.36
Fido bliver glad. Han siger vuf, vuf! 18 LĂŚs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 18
12/03/2020 13.36
Det kød-ben vil Fido gerne have.
LĂŚs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 19
12/03/2020 13.36
Fido går hen til kød-benet. Han snuser til kød-benet.
20 Læs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 20
12/03/2020 13.36
Fido hugger kød-benet. Han kan ikke lade være. Fido løber væk med kød-benet i munden.
Stop den hund!
Læs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 21
12/03/2020 13.36
Fido løber væk Han løber og løber.
Jeg glæder mig til at spise mit kød-ben!
22 Læs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 22
12/03/2020 13.36
Fido løber hen til en sø. Han er træt. Han kan ikke løbe mere.
Læs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 23
12/03/2020 13.36
24 LĂŚs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 24
12/03/2020 13.36
Fido ser ned i søen.
Han får øje på en anden hund. Den anden hund ligner Fido.
Læs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 25
12/03/2020 13.36
Fido ser på den anden hund. Den har også et kød-ben Et meget stort kød-ben.
26 Læs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 26
12/03/2020 13.36
“Jeg vil have det store kød-ben,” tænker Fido.
Læs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 27
12/03/2020 13.36
Han knurrer ad den anden hund.
Grrrrr!
28 LĂŚs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 28
12/03/2020 13.36
Den anden hund ser pĂĽ Fido. Den anden hund knurrer ogsĂĽ.
LĂŚs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 29
12/03/2020 13.36
Nu vil Fido altså have det store kød-ben. Han gør.
VOV VOV VOV!
30 Læs_20_minutter_om_dagen_ins_del_01_DK.indd 30
12/03/2020 13.36