Kommunikation for sundhedsprofessionelle 5. udg.

170 mm

25,2 mm

er stærkt revideret og matcher de krav, der stilles til de sundhedsprofessionelles kommunikative kompetencer i dagens sundhedsvæsen. I sundhedsvæsnet bliver patientforløbene kortere og så vidt muligt ambulante, hvilket indebærer krav om en effektiv og målrettet kommunikation.

Bogen præsenterer teorier, der er nødvendige redskaber for den sundhedsprofes­ sionelle, som skal planlægge og gennemføre en samtale med et menneske, der har behov for hjælp.

Første del af bogen beskæftiger sig med det humanistiske grundlag for kommunika­ tion i en sundhedsprofessionel kontekst. Her er fokus på nye tendenser i sundheds­ væsnet med bl.a. velfærdsteknologi og flere korttidskontakter.

Anden del præsenterer forskellige kommunikative metoder, som består af teorier, der diskuteres i en sundhedsprofessionel kontekst. Der inddrages cases og andre

Bogen kan anvendes som en lærebog i kommunikationsundervisningen i de sund­ hedsfaglige professionsbacheloruddannelser, idet den giver grundlag for at nå de læringsmål, som gælder for faget kommunikation. Den kan tillige være en inspirati­ onskilde i refleksionen over de kommunikationssituationer, som de sundhedsprofes­ sionelle ønsker at blive klogere på i deres daglige arbejde.

ansat på UCC Hillerød og underviser på sygeplejerskeuddannelsen.

KIM JØRGENSEN 5. UDGAVE

KIM JØRGENSEN

Bogens redaktør er Kim Jørgensen, som er cand.cur. og ph.d.-studerende. Han er

Kommunikation for sundhedsprofessionelle

(RED.)

4. UDGAVE gad.dk

GADS FORLAG

( RED.)

240 mm

former for empiri for at eksemplificere, hvordan teorierne kan anvendes i praksis.

KOMMUNIKATION FOR SUNDHEDSPROFESSIONELLE

Kommunikation for sundhedsprofessionelle foreligger nu i 4. udgave. Den

170 mm

Kommunikation for sundhedsprofessionelle

Kommunikation for sundhedsprofessionelle 5. udgave Redaktion: Kim Jørgensen Med bidrag af: Vibe Hjelholt Baker, Regner Birkelund, Lisa Dahlager, Bent Falk, Trine Ungermann Fredskild, Birgitte Hansson, Anita Naemi Holm, Ulla Houborg, Anders Horsbøl, Charlotte Bredahl Jacobsen, Ritva Jacobsen, Iben Jensen, Kim Jørgensen, Rikke Jørgensen, Bengt Eirik Karlsson, Dea Kehler, Marianne Eilsø Munksgaard, Anne Orholm Nielsen, Jorunn Sørgård og Christel Trøstrup

Gads Forlag

Kommunikation for sundhedsprofessionelle 5. udgave, 1. oplag © Forfatterne og Gads Forlag 2021 www.gad.dk Forlagsredaktion: An-Magritt Erdal Fagredaktion: Kim Jørgensen Tekstredaktion: Ursula Maagaard Omslag: Peter Stoltze Sats og grafisk layout: LYMI DTP-service ISBN: 978-87-12-06018-5 Denne bog er beskyttet i medfør af gældende dansk lov om ophavsret.

Kopiering må kun ske i overensstemmelse med loven. Det betyder bl.a., at kopiering til undervisningsbrug kun må ske efter aftale med Copydan Tekst og Node. Det er tilladt at citere med kildeangivelse i anmeldelser.

FAGFÆLLEBEDØMT /Bedømmelsen betyder, at der fra en af forlaget uafhængig fagfælle på minimum ph.d.-niveau er foretaget en skriftlig vurdering, som godtgør denne bogs videnskabelige kvalitet og originale bidrag. /The certification means that an independent peer of at least PhD level has made a written assessment justifying this book's scientific quality and original contributions.

Nye bøger fra Gads Forlag Tilmeld dig vores nyhedsbrev på www.gad.dk og få information om nye bøger og følg Gad Sundhedsfag på Facebook og LinkedIn.

Indhold Om forfatterne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Forord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Del 1 Kommunikation i et humanistisk perspektiv . . . . . . . . . . . . . . . 15 Kapitel 1

Kommunikation i sundhedsvæsenet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Af Kim Jørgensen Kapitel 2

Dialog og forståelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Af Anita Naemi Holm og Regner Birkelund Kapitel 3

Kommunikation i korte kontakter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Af Lone Jørgensen Kapitel 4

Anvendelse af teknologiske løsninger i den sundheds­professionelle kommunikation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Af Trine Ungermann Fredskild Kapitel 5

Den professionelle relation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 Af Rikke Jørgensen og Birgitte Hansson

Del 2 Metoder og modeller til den sundhedsprofessionelle kommunikation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Kapitel 6

Aktiv lytning, spørgsmål og gensvar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Af Kim Jørgensen Kapitel 7

Kommunikation i akutte situationer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 Af Anne Orholm Nielsen Kapitel 8

Organiseret kommunikation i sygehusvæsenet. Et praksis- og diskursanalytisk perspektiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Af Anders Horsbøl Kapitel 9

Den fænomenologisk-eksistentielle samtale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Af Bent Falk Kapitel 10

Kommunikation og klinisk lederskab . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 Af Marianne Eilsø Munksgaard Kapitel 11

Åben dialog som kommunikativ tilgang bag lukkede døre ved en psykiatrisk afdeling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 Af Bengt Karlsson, Ritva Jacobsen og Jorunn Sørgård Kapitel 12

Fortællingens sprog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207 Lisa Dahlager og Christel Trøstrup Kapitel 13

Patientinddragelse i en sundhedsprofessionel kontekst . . . . . . . . . . . . 227 Af Kim Jørgensen

Kapitel 14

Fælles beslutningstagning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 Af Charlotte Bredahl Jacobsen og Vibe Hjelholt Baker Kapitel 15

Den forebyggende og motiverende samtale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261 Dea Kehler Kapitel 16

Den interkulturelle samtale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281 Iben Jensen Kapitel 17

Den sundhedspædagogiske dialog med forældre, børn og unge . . . . . 297 Ulla Houborg

Register . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315

Kapitel 1

Kommunikation i sundhedsvæsenet Af Kim Jørgensen

I dette kapitel præsenteres kommunikationsbegrebet og de juridiske krav, som sundhedspersonalet er underlagt i deres kommunikation med patienten. Desuden præsenteres eksempler fra den eksisterende forskning, som omhandler sundheds­ personalets kommunikation med bl.a. patienter og pårørende. Forskningen er med til at vise de områder, som fortjener mere opmærksomhed i kommunikationen mellem sundhedspersonerne og dem, der har behov for hjælp.

Begrebet kommunikation Begrebet kommunikation kommer af det latinske udtryk communicare, som betyder at gøre noget fælles. Kommunikation forstås som udveksling af meningsfulde informationer mellem to eller flere parter, og det kan således betragtes som et middel til at opnå de formål, som sundhedsvæsenet har for pleje og behandling. Kommunikationen foregår gennem et samarbejdende fællesskab mellem samtalepartnere, hvor man finder frem til en fælles forståelse. Kommunikationsbegrebet uddybes i kapitel 2 og nuanceres gennem de øvrige kapitler.

Kommunikation er et middel til at leve op til kravene om kvalitet I sundhedsvæsenet udgøres samtaleparterne af en professionel sundhedsperson og et menneske, som har brug for hjælp til at opnå sundhed og/eller forebygge sygdomme. Endvidere udgør skriftlig og mundtlig kommunikation mellem de professionelle personalegrupper en vigtig forudsætning for

17

at opretholde en god kvalitet i den pleje og behandling, som tilbydes det menneske, der har behov for hjælp.

Formålet med kommunikationen er at sætte mennesket i stand til at forstå sit helbredssvigt og øge sin egenomsorg. I sundhedssektoren er der tradition for at formulere etiske værdier for den pleje og behandling, der ydes.

Samtidig formulerer institutionerne værdigrundlag for sundhedspersonalets måder at kommunikere på.

Der er en tendens til, at kommunikationen i sundhedsvæsenet får en stadig større opmærksomhed fra politisk side og fra sundhedsvæsenets ledere.

Politikere og ledere i sundhedsvæsenet giver udtryk for, at nogle af de værdier, som skal gøre sig gældende i sundhedsvæsenet, er, at patienterne har indflydelse på eget liv, at de har ret til pleje og behandling, samt at de bliver mødt åbent og respektfuldt. Kommunikation er et middel til at opfylde politikernes og borgernes krav. De sundhedsfaglige professionsuddannelser har bl.a. til opgave at give de studerende de nødvendige forudsætninger for at imødekomme kravene. Det fremgår fx, at de studerende på sygeplejerske- og fysioterapeutuddannelserne skal undervises i humanistiske fag, herunder kommunikation. Som mål for læringsudbyttet i bekendtgørelserne for disse uddannelser står bl.a. anført, at de studerende: har viden om og kan reflektere over professionens anvendelse af informations- og kommunikationsteknologi og teknologiens betydning (Uddannelses- og Forskningsministeriet 2018a). har viden om og kan reflektere over anvendelse af kommunikationsteorier og -metoder og kan forstå den kommunikative betydning i forhold til dialog og relationsskabelse (Uddannelses- og Forskningsministeriet 2018b). kan anvende og vurdere kommunikation, vejledning, rådgivning i samspil med patient og borger i professionsfaglig og tværprofessionel praksis (Uddannelses- og Forskningsministeriet 2018b).

I ovenstående uddrag lægges der vægt på mundtlig og skriftlig kommunikation som middel til at give den rette træning, pleje og behandling. Desuden fremhæves digital kommunikation, som udgør et vigtigt grundlag i dokumentationen og kvalitetssikringen af sundhedsvæsenets ydelser.

18 · DEL 1: KOMMUNIKATION I ET HUMANISTISK PERSPEKTIV

Sundhedspersonalets kommunikation i praksis skal udvikles Der er en tendens til, at man i sundhedsvæsenet er blevet mere opmærksomme på at udvikle kommunikationen. Især er der fokus på udvikling af den digitale kommunikation mellem hospitaler, kommuner etc. (se kap. 4).

Journalnotater gøres fx digitalt tilgængelige for patienter på www.sundhed. dk, som er det offentlige sundhedsvæsens portal på internettet.

Der er flere eksempler på, at hospitaler tager initiativ til at forbedre kommunikationen mellem sundhedspersonale og patienter. Løbende patienttilfredshedsundersøgelser, patientfeedback, møder og pjecer, der vejleder patienter om klagemuligheder, er blot nogle af eksemplerne på, hvordan sundhedsvæsenet forsøger at leve op til borgernes forventninger. Der er stort fokus på patientinddragelse og på at gøre patienten til en aktiv forbruger, der fungerer på markedsvilkår. Borgeren er gået fra at være borger til bruger, ligesom brugerne nu tilbydes ydelser, hvor borgerne før modtog hjælp. Med kundestatussen er der fulgt rettigheder, ligesom der er sket en øget individualisering. Ansvaret for egen sygdom og sundhed er i højere grad placeret hos den enkelte patient. Den højere grad af inddragelse af patienternes eget perspektiv er af afgørende betydning for kvaliteten i patientforløbene (Jørgensen og Præstegaard 2018; Jørgensen, Præstegaard og Holen 2020).

Kommunikationen kan blive endnu bedre Der findes en del international forskning i sundhedspersonalets kommunikation med patienter. Resultaterne viser forskellige problemstillinger i forskellige kulturer og kontekster og kan ikke direkte overføres til danske forhold. Resultaterne viser dog nogle tendenser og kan henlede sundhedspersonalets opmærksomhed på nogle punkter, de kan lade sig inspirere af og medtænke i deres kommunikation med patienter. Det danske sundhedsvæsen står over for udfordringer, hvor tendenser som fx accelererede patientforløb betyder, at sundhedspersonalet skal indrette sig på og tilpasse kommunikationen til en gruppe patienter, der modtager intensiveret behandling på kortere tid. Nedenstående undersøgelser kan give sundhedspersonalet pejlemærker til at afklare, hvordan kommunikationen kan udvikles i praksis, så den lever op til sundhedsvæsenets og patienternes forventninger.

KAPITEL 1: KOMMUNIKATION I SUNDHEDSVÆSENET

· 19

Bernild m.fl. antager, at kommunikationen i sundhedsvæsenet med pårørende og patienter har fokus på systemets rationelle og objektive mål med behandling, pleje og rehabilitering. Hospitalsvæsenet organiseres bl.a. gennem accelererede patientforløb og hurtigere udskrivelser, hvilket udfordrer overgangene. Ældre patienter bliver udskrevet til en hjemmesituation, hvor de er blevet mere afhængige af hjælp, og hvor nogle sygeplejeopgaver overtages af pårørende. Kommunikationen har ikke fokus på livsverdenens værdier, der er kendetegnet ved den nærhed og indforståethed, der ses mellem mennesker, som er kollektivt forbundet (Bernild, Liveng og Overgaard 2018).

Kerr m.fl. har undersøgt, hvilke udfordringer sygeplejersker har i kommunikationen med patienter. Kommunikationen er særligt udfordret med patienter, der er alvorligt syge og som befinder sig i en følelsesladet situation. Sygeplejerskerne oplever, at de har for lidt tid til at kommunikere og sætte sig ind i patientens tilstand og mål. Sygeplejerskerne efterspørger en mulighed for at få udviklet deres kompetencer til at kommunikere (Kerr et al. 2020).

Kortere indlæggelsesforløb Sundhedsvæsenets udvikling har resulteret i kortere indlæggelsesforløb, sammedagskirurgi og anden ambulant behandling. De kortere forløb giver mindre tid til kontakt og udfordrer sundhedspersonalet til at skulle give den information, som patienterne har brug for, inden for et kortere tidsrum. Der er ikke de samme muligheder for at samle op på informationer som tidligere, da patienterne var indlagt i længere tid (se kap. 3). Fordi tiden til at indsamle og formidle informationer er kortere, stilles der nu større krav til, at sundhedspersonalet fx skal leve op til kravene om informeret samtykke (Sundheds- og Ældreministeriet 2018).

Patienter ønsker indflydelse Den paternalistiske tilgang til pleje og behandling har været fremherskende i flere årtier og udfordres især i det seneste årti af nye visioner, der anerkender patienten som ekspert i eget liv og i stand til at tage ansvar for beslutninger om, hvilken pleje og behandling der bedst vil understøtte hans forløb (Jørgensen 2018; Jørgensen, Dahl og Frederiksen 2020).

20 · DEL 1: KOMMUNIKATION I ET HUMANISTISK PERSPEKTIV

De fleste patienter forventer at bevare deres autonomi og at blive respekteret ud fra et helhedsorienteret syn og vil ikke reduceres til objekter og diagnoser (Geelen 2014). De fleste patienter forventer også, at de sundhedsprofessionelle bidrager til, at de får øget viden og større kompetence og dermed bliver i stand til at træffe beslutninger på et kvalificeret grundlag (Holen 2015).

Mange faktorer viser sig at have betydning for etableringen af en kultur med fælles beslutningstagning. Tillidsforholdet mellem den sundhedsprofessionelle og patienten har en afgørende betydning for etableringen af fælles beslutningstagning (Hain og Sandy 2013). Som udgangspunkt mødes den sundhedsprofessionelle og patienten i et tillidsforhold. Begge parter har positive forventninger til den anden om en positiv relation, hvor de i fællesskab arbejder mod samme mål. Patienten forventer, at den sundhedsprofessionelle vil yde den bedste hjælp, og den sundhedsprofessionelle forventer, at patienten vil tage imod sundhedsfremmende hjælp (Christiansen et al. 2016).

I det følgende præsenteres eksempler på krav til sundhedspersonalets kommunikation med patienter og deres pårørende.

Sundhedspersonalets forpligtelser Sundhedspersonalets forpligtelser præsenteres med udgangspunkt i nogle af de tekster, som har betydning for den kommunikation, der finder sted mellem sundhedspersonerne og de mennesker, der trænger til hjælp, samt deres pårørende.

Sundhedsloven Af sundhedslovens kapitel 5 fremgår, at patienterne skal medinddrages i beslutninger. Sundhedsloven har til formål at understøtte patientens værdighed, integritet og selvbestemmelsesret og at sikre tillids- og fortrolighedsforholdet mellem patient og sundhedspersonale.

Lovkravet indebærer, at personalet skal afklare, hvilke individuelle behov patienten har. Sundhedspersonen er derfor afhængig af at kunne opnå indsigt i patientens reaktioner og fortolkninger af sundhed og sygdom for at være i stand til at give den fornødne hjælp på dennes præmisser.

KAPITEL 1: KOMMUNIKATION I SUNDHEDSVÆSENET

· 21

Samtidig fremgår det, jf. sundhedslovens § 16 stk. 2, at sundhedspersonen skal respektere det, hvis patienten frabeder sig information. Frabedelse af information kan fx dreje sig om undersøgelsessvar eller undervisning i håndtering af en sygdom. Sundhedspersonens ansvar drejer sig bl.a. om at bibringe patienten de fornødne forudsætninger som grundlag for at kunne tage kvalificeret stilling til, om vedkommende fx vil tage imod konkrete tilbud om pleje og behandling. Det påhviler sundhedspersonen at sikre, at patienten har forstået den information, som det skønnes vigtigt at have som beslutningsgrundlag. Kommunikation bliver et middel til at opnå målet om at tilpasse en given information på patientens præmisser (Sundheds- og Ældreministeriet 2018).

Etiske og juridiske krav til sundhedspersonalets kommunikation De fleste sundhedsfag har formuleret etiske retningslinjer. Grundlaget for disse retningslinjer er tillid til og respekt for mennesker og bygger på en opfattelse af, at det enkelte menneske er unikt, men lever i sammenhæng med sine omgivelser. Et uddrag fra De Sygeplejeetiske Retningslinjer lyder: Sygeplejersken skal medvirke til, at patienten modtager og forstår den information, der er nødvendig for at træffe valg. Information, der gives, skal være tilpasset den enkelte patients ønsker og behov samt patientens livs­situation (Sygeplejeetisk Raad 2014).

Et uddrag fra Danske Fysioterapeuters etiske retningslinjer lyder: Fysioterapeuten sikrer patientens og eventuelle pårørendes forståelse af information om det fysioterapeutiske tilbud herunder forståelse af diagnose, behandlingsmuligheder, prognose og eventuelle bivirkninger (Danske fysioterapeuter 2017).

I retningslinjerne betones det, parallelt med loven om informeret samtykke, at sundhedspersonalet bør formidle en klar information, som tilpasses det unikke menneske på dettes præmisser. Desuden påhviler det sundhedspersonalet at sikre, at der opnås forståelse i samtalen.

22 · DEL 1: KOMMUNIKATION I ET HUMANISTISK PERSPEKTIV

De enkelte sygehuse er også i stigende grad begyndt at formulere målsætninger for kommunikationen med patienterne.

Opsamlende kan det siges, at sundhedspersonalet har pligt til at hjælpe med at løse menneskers sundhedsproblemer. Kommunikationen ­baseres på et samarbejde mellem sundhedspersonen og patienten. Mennesker har ret til at træffe beslutninger i egne anliggender. Hvis mennesker skal tage ansvaret for beslutninger, skal de også have det fornødne beslutningsgrundlag. Derfor har de fx krav på oplysninger om, hvad de fejler, hvad det betyder for deres liv, og hvad der kan gøres.

I praksis er det ikke så enkelt, når samtalen skal nå frem til en fælles forståelse mellem to personer. Patienten forstår sit problem på baggrund af sin viden og sine personlige erfaringer. Sundhedspersonen forstår patientens problemer på grundlag af en sundhedsfaglig uddannelse og klinisk erfaring. Det er en verden, som patienten kun har et overfladisk og ufuldkomment kendskab til. Selvom et menneske nikker forstående i en samtale, vil samtaleparterne ofte forstå det sagte på hver deres måde.

Forståelse mellem sundhedsperson og medmenneske Wackerhausen (1997) betoner, at forståelse er et fundamentalt træk ved og en forudsætning for daglig livsudfoldelse og daglige aktiviteter, fysiske som sociale. Mennesker handler på grundlag af deres forståelse, og hvis noget går galt, ønsker de at forstå hvorfor med henblik på bedre resultater fremover. Wackerhausen beskriver forståelse som et relationelt begreb, der binder et subjekt og et objekt sammen. Der er et subjekt, som forstår, og et objekt, som dette subjekt forstår. Det, som subjektet forstår, drejer sig om sproglige fænomener som sætninger og udtryk og ikke-sproglige fænomener som ting, mennesker og handlinger. Forståelsen opstår også altid ud fra en forforståelse af dét, som skal forstås. Mennesker er ikke forudsætningsløse, og forforståelsen er en hjælp til at finde mening i erfaringerne.

Selvom en forståelse subjektivt set er en forståelse, er det ikke helt sikkert, at den er en forståelse objektivt set, dvs. at forståelsen er korrekt. Man kan tage fejl, og nogle gange vil forståelsens fejlagtighed ret hurtigt vise sig i konkrete, uventede hændelser og resultater, andre gange ikke. Wackerhausen betoner, at udtrykket “jeg forstår” isoleret betragtet ikke er et kriterium for sandhed eller overensstemmelse i forståelsen mellem to subjekter. SandKAPITEL 1: KOMMUNIKATION I SUNDHEDSVÆSENET

· 23

heden, såvel som overensstemmelsen, vil (hvis den viser sig) først vise sig i en senere praksis, fx et samarbejde (Wackerhausen 1997).

Hvad er det, sundhedspersonen skal forstå i patientens situation? Som Wackerhausen anfører, behøver en mekaniker ikke at forstå en bils fører for at skifte bilens olie eller reparere den. Spørgsmålet er, om lægen behøver at forstå patienten for at behandle kroppen? Ligesom mekanikeren kan lægen behandle den hovedløse patient.

Hvis sygdomme opfattes som legemlige sygdomme, og legemet er et selvstændigt fysisk-mekanisk system, så er hovedet og det sociale univers, der omgiver det, i princippet irrelevant. Et snævert medicinsk-biologisk begrebssæt gør kommunikationen om og forståelsen af patientens psykiske liv og livsverden uvedkommende (Wackerhausen 1997). Denne naturvidenskabelige opfattelse står i kontrast til et åbent, person- og kultursensitivt sundheds- og sygdomsbegreb, hvor patientens livsbetingelser og værdier er medkonstituerende for, hvad der er sygdom, og hvad der er sundhed. Her har mennesker krav på at blive mødt i deres reaktioner og fortolkninger af, hvordan de opfatter deres sundhed eller sygdom. Hvad er menneskets egne mål for fremtiden, og hvordan kan sundhedspersonen hjælpe med at realisere opfyldelsen af disse mål, er da relevante spørgsmål (Wackerhausen 1997).

Finder sundhedspersonen ikke ind til patientens forståelse af problemet, opstår der risiko for, at hjælpen udelukkende baseres på sundhedspersonens forforståelse. Det kan medføre, at sundhedspersonen ikke får hjulpet med det, patienten opfatter som problemet.

I det følgende afsnit præsenteres en patients beretning. Margrethe Lomholt Kemp, som selv var læge, blev indlagt på et hospital med kræft og beretter om de problemer, hun oplevede med sundhedspersonalets kommunikation.

At blive patient Wackerhausen (1997) betoner, at sundhedspersonalet er optaget af relevanskriterier og en retorik, hvor samtalens centrale elementer udgøres af de fysiske, tekniske og instrumentelle områder i henhold til patienternes diagnoser, pleje og behandling. Det synspunkt bekræftes i en personlig beretning fra Margrethe Lomholt Kemp om sine oplevelser som patient, 24 · DEL 1: KOMMUNIKATION I ET HUMANISTISK PERSPEKTIV