teorias del aprendizaje (apredizaje significativo (diapositivas)

TeorĂ­a del Aprendizaje Significativo Integrantes del Grupo:

Carne:

David Paul Ausubel (Nueva York, 25 de octubre de 19189 de julio de 2008) Fue un psicólogo y pedagogo estadounidense de gran importancia para el constructivismo.

Reconocido por el aprendizaje Significativo.

Campos: Psicología, pedagogía experimental, psiquiatría

¿Qué es el Aprendizaje Significativo?

Para entender la labor educativa tenemos que considerar 3 elementos:

1. Los profesores y su manera de enseñar.

2. La estructura de los conocimientos que conforman el currículo y la manera en que este se produce.

3. Y el entramado social en que se desarrolla el proceso Educativo.

Psicología Educativa trata de explicar la naturaleza del aprendizaje en el Salón de Clase

Los fundamentos Psicológicos proporcionan los principios para que los profesores Descubran por si mismos los Métodos de Enseñanza más eficaces

El aprendizaje del niño depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información.

“Estructura cognitiva”: es el

conjunto de conocimientos que posee en un determinado campo, así como su organización.

El facilitador debe conocer la estructura cognitiva del alumno, no solo se trata de saber la cantidad, sino cuales son los conceptos y el grado de estabilidad.

✓ Un aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información “se conecta” con un concepto relevante que lo llamaremos “Subsunsor” ✓ Conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida que las ideas previas con que interactúen funcionen como “anclaje”

✓ La característica más importante del aprendizaje significativo es que, produce una “interacción” entre los conocimientos mas relevantes de la estructura cognitiva y las nuevas informaciones. No es una simple asociación.

Hay dos formas de Recibir el aprendizaje: ✓Aprendizaje por RecepciĂłn: El contenido o motivo de aprendizaje se presenta en su forma final ✓ Aprendizaje por Descubrimiento: Lo que va a ser aprendido no se da en su forma final, Sino que debe ser reconstruido por el antes de formar Parte de su estructura cognitiva.

Requisitos para el Aprendizaje Significativo: 1. El alumno debe manifestar una

Predisposición para relacionar sustancial y no arbitrariamente el nuevo material con su estructura cognoscitiva.

2. La iteracción; que tenga con el objeto de aprendizaje o material sea potencialmente significativo, no al pie de la letra; debe poseer un “significado lógico” 3. Que tal alumno posea realmente los “antecedentes ideativos necesarios“ (Ausubel, 1983: 55) en su estructura cognitiva.

4. Que se despierte la curiosidad, la expectativa del aprendizaje para que no sea memorístico y mecánico sino que el “arme” su propio significado.

!Muchas graciasยก por tener una estructura cognitiva previa y tener la disposiciรณn para lograr un APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO