D I ARIO DI BOR D O
Scuole dell'Infanzia Costa e Narni
DIARIO DI B O R D O Incontri: a cura di UNICATT Territorio: Via Padova Partecipanti: alunni/e delle Scuola dell'Infanzia Costa e Narni Periodo: maggio 2022
L'obiettivo principale è quello di offrire alle autorità urbane risorse per testare nuove e audaci idee per affrontare le sfide attuali che ci pone la complessità sociale.
MILANO 0.18
Il progetto MILANO 0.18 è finanziato attraverso l'iniziativa europea Urban Innovative Actions (UIA) che promuove lo sviluppo urbano negli Stati membri attraverso il finanziamento di soluzioni innovative a favore delle città europee.
Professionisti dei servizi, cittadini, adulti e minorenni sono stati coinvolti con l'obiettivo di generare una migliore conoscenza del proprio ruolo di attori politici, dei propri bisogni e desideri, sia individuali che collettivi.
AZIONI VOL
Partecipazione N S I O N E C O N OSCITIVA T E A L C A M B I OTNEMA
EMID
Il progetto promuove l'ascolto, la partecipazione e l’attivazione della cittadinanza nella ridefinizione dei servizi che ad essa sono rivolti.
La ricerca ha raccolto e integrato diversi sguardi di indagine sul tema dei TALENTI, in un'ottica di promozione del benessere dei minori e delle minorenni. Attraverso un approccio Artsbased-research, le azioni promosse dal progetto hanno intercettato idee e impressioni di chi abita il territorio, a partire da riflessioni personali e collettive.
Un approccio alla ricerca qualitativa che indaga, attraverso i linguaggi artistici, qualità e motivi dell'immaginario dei minori coinvolti nel progetto.
Sono alcune delle domande generate dalle azioni del progetto, che un approccio Art-basedresearch ha contribuito a far emergere.
Cos'è l'Arts-based-research
Quali sono i luoghi dell’immaginario, poetici e sorprendenti, abitano l'infanzia?
Quali potenziali spazi potrebbero generare?
formative
Attraverso interventi puntuali e strutturati, la pratica educativa incontra le possibilità di senso offerte dall’Arte, la sua capacità di stimolare non la semplice decodifica ma l’interpretazione della realtà e, di conseguenza, lo sviluppo di pensiero e sensibilità.
LOUCS A D E L L ' I N F A NZIA SCOSTA C U O LA DELL' INF A N Z I A N A R N I
dell'Infanzia COSTA, l'intervento si è articolato lungo 4 incontri scanditi dalla SCOPERTA.
Nella Scuola
Per la Scuola dell'Infanzia NARNI, si è scelto di un approccio più immersivo, concentrando l'intervento in un unico incontro, con il coinvolgimento di bimbe/i e dei loro educatori ed educatrici.
3. IL SE’ E L’ALTRO 2. IL CORPO E IL MOVIMENTO Essere sentiero Saper fare 1. PROGETTARE É IMMAGINARE Discorsi e parole. Il potere immaginifico del teatro Il mondo in una foglia 4. CONOSCERE IL MONDO INDICE
1. PROGETTARE É IMMAGINARE
Il tema che ha accompagnato gli incontri è stato quello dell'ESPLORAZIONE, della scoperta insita nell'AVVENTURA vissuta in gruppo. Il laboratorio ha coinvolto 31 bambine e bambini. Discorsi e parole. Il potere immaginifico del teatro
La progettazione del laboratorio destinato alla Scuola dell'Infanzia COSTA si è basato sulle tecniche perfomative e teatrali come strumenti di immaginazione attiva per stimolare visioni, narrazioni e processi di advocacy tra i minorenni coinvolti.
CAMPO-BASE Dopo aver visto insieme gli oggetti contenuti nelle "valige parlanti", queste vengono posizionate nel campo-base.
Gli esploratori e le esploratrici si mettono alla ricerca dell'ISOLA.
PARTENZA!
Un misterioso messaggio proviene dal custode dell'isola... cosa ci sarà scritto nella pergamena? L'ISOLA
In un percorso ad ostacoli, i partecipanti vengono invitati loro stessi ad essere sentiero: un fiume da attraversare, sassi da evitare, cunicoli stretti, erba alta, cespugli da attraversare.
2. IL CORPO E IL MOVIMENTO
Essere sentiero
Lettura - bussola "Tutto è una questione di taglia. Ma chi è davvero piccolo? E chi è grande? Beh, tutto dipenderà da chi avrete di fronte o da chi vi starà accanto!"
“Tu non sei piccolo” Anna Kang e illustrato da Christopher Weyant, Terre di Mezzo Editore
3. IL SE’ E L’ALTRO
Cosa ci piace? Cosa sappiamo fare?
Ai partecipanti viene chiesto di mimare il loro TALENTO e quello degli altri, anche quando di segno opposto al proprio
Al termine, il cerchio descrive l'incontro: senza fine, una line continua che abbraccia e contiene.
Scuola Narni
L'incontro con i partecipanti della Scuola dell'Infanzia NARNI si è concentrato sulla MERAVIGLIA della scoperta, nell'angolo di giardino in cui quotidianamente fanno conoscenza del mondo. SCUOLA NARNI
Ha tanti talenti ma non se li ricorda più, per questo deve rifare il viaggio. Oggetto: binocolo
L'ENCICLOPEDICO
L'ENTUSIASTA
I TRE PERSONAGGI
il suo talento è che sa tutte le cose. Oggetto: binocolo
“Ciao a tutti! Sapete chi siamo noi?”
L’enciclopedico: “Noi siamo gli esploratori col binocolo al contrario. Stiamo cercando dei bambini speciali per partire per un’esplorazione. Siete voi i bambini speciali?
E il terzo personaggio? Cosa dice? Nulla, con la voce. Il MUTO parla a gesti. Nella sua valigia si nasconde un vocabolario pieno di segni
La conoscenza del mondo, del macro, parte dall'osservazione del piccolo che ci circonda. Gli esploratori partono alla ricerca dell'infinitamente piccolo e della compiutezza che si nasconde nelle forme della natura per comporre il quadro della narrazione. CONOSCERE IL MONDO
4.
Il mondo può stare in una foglia?
Alla fine il gruppo si riunisce per creare insieme la mappa che li riporterà al punto di partenza.
L'incontro si conclude con la lettura della filastrocca “Tu non sei piccolo”
Scuole dell'Infanzia Costa e Narni
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