Vaikuttajakolumni Riku Oras

VAIKUTTAJAKOLUMNI Vaikuttamisen sietämätön vaikeus

Riku Oras Toiminnanjohtaja Suomen opettajaksi opiskelevien liitto SOOL

Opettajaopiskelijat ovat jo yli vuoden ajan taistelleet Raumalla kampuksensa puolesta. Kampusrauha-adressin ja muun vaikuttamisen keinoin opiskelijat ovat vastustaneet asuntorakentamista Rauman Seminaarinmäelle, mutta tästä huolimatta opiskelijoiden viesti ei ole mennyt perille ja uusin kaavamuutos mahdollistaa asuntojen rakentamisen kampusalueelle. Negatiiviset uutiset eivät ole jääneet tähän, sillä viime viikkojen aikana Turun yliopisto on muutosneuvotteluissaan väläytellyt suunnitelmia opettajankoulutuksen siirtämisestä pois Raumalta sekä käsityökasvatuksen lakkauttamista, mikä on luonnollisesti aiheuttanut vankkaa vastustusta opeopiskelijoissa.

Juhlapuheissa opiskelijat nähdään kriisien ratkojina ja paremman tulevaisuuden rakentajina, mutta paradoksaalisesti samaan aikaan nykyisistä korkeakouluissa opiskelevista sukupolvista ja myös opettajaopiskelijoista puhutaan liian usein vähättelevään sävyyn. Aikaisemmat sukupolvet ovat ja olivat rautaa. Töitä tehtiin ennen valittamatta ja kouluissa vallitsi tiukka kuri, kun taas nykykorkeakoululaiset näpräävät vain puhelimiaan, vuorovaikuttavat pelkästään sosiaalisessa mediassa ja valittavat pienistä asioista. Vanhojen aikojen kultaaminen ja nuorempien sukupolvien mollaaminen eivät tietenkään ole uusia asioita, sillä esimerkiksi dosentti Kirmo Wartiovaaran mukaan on olemassa todisteita siitä, että jopa satoja vuosia ennen ajanlaskun alkua on puhuttu uusien sukupolvien olevan aina jollain tapaa aikaisempia sukupolvia heikompia.

Etenkin opettajaopiskelijoiden näkökulmasta tällainen puhetapa tuntuu erittäin loukkaavalta ja vähättelevältä, sillä useilla opettajaksi opiskelevilla on vahva tahtotila olla mukana kehittämässä opettajankoulutusta, opettajan ammattiin liittyviä asioita sekä vaikuttaa myös yhteiskunnallisesti tulevan työnsä kaut-

ta. Mahdollisuudet vaikuttaa ovat kuitenkin rajatut ja opettajaopiskelijat joutuvat tasapainoilemaan muutenkin puun ja kuoren välissä, sillä toisaalta heidän pitäisi mukautua kultaisten sukupolvien normeihin ja samalla pitäisi olla kehittämässä asioita luoden parempaa tulevaisuutta.

Onneksi opeopiskelijoille tarjotaan myös monesti mahdollisuuksia vaikuttaa. Useimmat opettajankoulutusyksiköt keräävät systemaattisesti kurssipalautteita opiskelijoilta lähes jokaisen kurssin jälkeen. Liian usein tuntuu kuitenkin siltä, että palautetta kerätään vain palautteen keräämisen takia ja kriittiset palautteet kaikuvat kuuroille korville tai ne saatetaan tulkita pahimmillaan pikkuasioista valittamiseksi. Palautemahdollisuuksien lisäksi monet opettajankoulutuksen järjestäjät ottavat opiskelijat hienosti mukaan erilaisiin tutkintojen kehittämisryhmiin. Toisaalta on ollut ikävä huomata, että jos vastakkain on opiskelijan kehitysehdotus ja raha niin lopputuloksen voi arvata etukäteen.

Raha on ratkaisevassa asemassa myös Raumalla ja kampuksen tulevaisuuteen liittyvässä keskustelussa opiskelijoita on pyritty jopa hiljentämään eri tahoilta. Asioita ei voida tietenkään aina toteuttaa opiskelijoiden ehdoilla, mutta opiskelijoille on annettava mahdollisuus vaikuttaa etenkin heidän kannaltaan tärkeisiin asioihin. Opettajankoulutus ei ole koskaan täydellistä tai valmista, joten kehittämistyössä on aina otettava huomioon opiskelijoiden ja vasta valmistuneiden opettajien äänet, jotta voimme yhdessä vaikuttaa opettajankoulutuksen edun puolesta ja luoda parempaa maailmaa opettajankoulutuksen avulla.

Oletko opetusalan tutkija, politiikan kentällä tai muuten koulutukseen vaikuttaja?

Kirjoita Siriukseen kolumni! Voit käsitellä tekstissä tärkeäksi näkemääsi teemaa, kunhan se koskee opetusta, koulutusta tai opettajankoulutusta. Myös kasvatus on meitä kiinnostava aihealue. Tekstin merkkimäärä mieluiten alle 3000 - mutta tulemme toimeen vaikka ylittäisit sen hieman. Lähetä tekstisi osoitteeseen sanna.isopahkala@tuni.fi