Diocesano celebra mais um ano como lugar de conquistas. Pág. 05
Educação emocional: Entrevista com Susana Vieira. Pág. 04
MOSSORÓ - março e abril de 2023 | Ano XXVIII | Nº 120 www.diocesanosantaluzia.com.br | cdslmossoro @diocesanosantaluzia | cdslmossoro
Em março de 2023, o Colégio Diocesano Santa Luzia completou 122 anos desde sua fundação como um símbolo tradicional da educação de Mossoró e do Rio Grande do Norte. Ao longo de toda a sua história secular, o educandário é referenciado por sua formação de qualidade, tendo educado gerações de cidadãos críticos e participativos que contribuem grandemente para a construção de uma sociedade cada vez mais igualitária e justa. A missão educacional e social da escola centenária não seria possível se não pela constante atualização e renovação das matrizes que compõem o seu exercício pedagógico. Neste ano, a atenção do Diocesano se volta, com essa finalidade, para a Educação Socioemocional, um aspecto que hoje se mostra cada vez mais imprescindível na formação de crianças, jovens e adultos no Brasil e no mundo. PÁG.7
Pe. Charles Lamartine - direcao@cdsl.com.br
Mais um período letivo se iniciou e, com ele, renova-se a alegria imensurável de tê-los conosco no nosso lugar de encontro, memória e acolhimento. A cada ciclo, somos desa ados a buscar a qualidade educacional que nos faz fortes há mais de 120 anos, baseando-se no compromisso com os valores éticos e humanizadores que fazem do Colégio Diocesano Santa Luzia uma referência em todo o Rio Grande do Norte.
Em consonância com essa trajetória, centrada fundamentalmente na gura humana, celebramos, no último dia 02 de março, 122 anos de fundação. Nem mesmo a imaginação é su ciente para pensar quantas gerações de mossoroenses e norte-riograndenses passaram pelas salas de aula desse educandário. Neste tempo, incontáveis foram as conquistas que tornaram o Diocesano um lugar símbolo de família, receptividade, gentileza e evolução contínua.
Nesse contexto ainda tão tristemente de nido pelas marcas remanescentes do período pandêmico, nossa missão neste ano reside especialmente em proporcionar um ambiente acolhedor e seguro para todos que fazem parte da família Diocesano. Erguemos, pois, nossos olhos e atenção ao cuidado integral de cada semente humana aqui inserida, com os inúmeros projetos do nosso valioso Núcleo de Apoio Psicopedagógico e agora também com a colaboração do Programa Pleno, representado neste número do Diocesano Informa através da gura da psicóloga Susana Oliveira, especialista em Competências Socioemocionais.
Para tanto, reforçamos a nos-
sa crença de que o nosso lugar de transformar o mundo com educação e afeto requer investimento no campo socioemocional, base fundamental do desenvolvimento de cada cidadão desde os primeiros passos. Assim, através da parceria com o Programa Pleno, ao nosso projeto escolar de valores para a vida, soma-se uma abordagem especializada em questões envolvendo as emoções, o autoconhecimento e a saúde mental de todos os nossos estudantes, famílias e funcionários.
Com o comprometimento de sempre procurar aliar a tradição secular à inovação dos novos tempos, trabalhamos neste ano também com as O cinas Pedagógicas, ofertadas no período do contraturno, com o objetivo de promover aprendizado signi cativo e afetivo de nossas crianças, impulsionando o alcance de realização e sucesso escolar em todas as esferas.
O saber não se constitui apenas no resultado nal do processo de aprendizagem, mas em toda a singularidade das etapas da construção do conhecimento. A nossa tarefa, sobretudo, está na preocupação em desenvolver um projeto de educação que contribua para a formação plena do ser humano em suas mais variadas dimensões. O futuro é construído a partir do presente, e a nossa pedagogia é alicerçada em conceitos de carinho, respeito, acolhimento e paz.
Se nos faz sentir, logo faz sentido, então que este novo ano que se inicia, com todas as suas possibilidades e desafios, renove o nosso sentimento de amor pela educação, pois é ele que nos guia todos os dias em nosso exercício profissional!
@HERCULLESF
DIOCESANO: LUGAR DE AFETO E ACOLHIMENTO
OColégio Diocesano Santa Luzia apresenta, em 2023, a novidade das Oficinas Pedagógicas em horário do contraturno, para estudantes interessados em apoio escolar na realização de tarefas de casa e nos componentes de Língua Portuguesa e Matemática.
Como um novo modelo de processo educativo, as Oficinas Pedagógicas se caracterizam por atividades práticas e coletivas que promovem momentos de interação em grupo por meio de situações concretas e signi cativas, desenvolvendo diferentes habilidades e conhecimentos. Dessa maneira, elas possibilitam ainda uma análise da realidade de cada aluno sem a fuga do conteúdo que deve ser abordado, além de permitir o intercâmbio de experiências, nas quais o saber não se constitui apenas no resultado nal do processo de aprendizagem, mas está igualmente presente na construção do conhecimento.
O projeto das o cinas do contraturno ocorre diariamente em dois momentos: um para realização das tarefas escolares, e outro focado em apoio pedagógico. Nesse processo, a metodologia utilizada tem como objetivo ser um instrumento de
LUCIANA FERNANDES
Prepare a pipoca, o lencinho e junte a família toda para assistir ao filme Procura-se Gonker. Inspirado em fatos reais, ele foi lançado pela Netflix em 2023 com faixa etária para a partir de 10 anos e é baseado no livro Dog Gone (Pauls Toutonghi).
O filme conta a história do amado cãozinho de Fielding Marshall que, depois de anos na faculdade, volta para a casa dos pais, John e Ginny, com Gonker e ambos precisando se adaptar a uma nova realidade.
A família reaprende a viver junta com a volta inesperada do lho mais velho (Fielding) e compartilha o cuidado com o novo membro pet. Mas Gonker se perde na floresta e uma incrível jornada para salvá-lo se inicia.
O filme fala sobre a importân-
amparo didático que visa suprir as di culdades de aprendizagem relacionadas ao conteúdo em questão. Uma vez que os componentes curriculares de Língua Portuguesa e Matemática, de acordo com a BNCC, são os principais pilares para a formação de crianças e jovens na Educação Básica, eles são ofertados de maneira obrigatória.
Nesse sentido, a realização das tarefas escolares é integrada à metodologia realizada em sala de aula, oportunizando aos alunos uma continuidade no aprendizado e sistematização do conhecimento trabalhado nos componentes curriculares. De maneira complementar, as atividades de reensino e recomposição da aprendizagem proporcionam uma retomada do ensino e consolidação dos conhecimentos vistos em classe, a fim de contribuir também para o desenvolvimento de estudantes com mais rendimento, autoestima, autonomia e participação.
A realização das O cinas Pedagógicas, portanto, é importante por proporcionar um aprendizado signi cativo e, sobretudo, afetivo na formação das crianças e por impulsionar o alcance para que elas conquistem seu sucesso escolar.
cia de uma base familiar, de como a bondade humana pode vir de onde menos se espera, fala de amizade, perseverança, de como uma rede de apoio tem força, mas principalmente fala de fé e amor.
Um pequeno spoiler é que o filme também trata do poder das redes sociais e o alcance que esse recurso tem. Isso pode ser um tema importante para a família conversar depois do filme. #ficaadica
Procura-se Gonker é um filme clichê com muitas emoções e leveza. Aproveite esse encontro para deixar a sua emoção vir à tona e normalizar o rir e o chorar. As emoções são para serem sentidas e vividas. Seja a melhor versão de você mesmo e se permita sentir.
Dentro do contexto social humano, a imaginação ocupa um grande papel nas nossas relações com o mundo e uns com os outros. Seja através da elaboração de soluções criativas e inovadoras ou pensar em situações de divertimento no cotidiano, a imaginação nos acompanha desde cedo, especialmente nos anos da infância, onde se faz primordial.
Para as crianças, a imaginação se torna orescente, sobretudo nas brincadeiras, que mostram de maneira usual como os olhos infantis permitem visualizar um mundo mais lúdico e colorido, sem perder o contato com o contexto real. O brincar, nesse sentido, não se resume a um momento apenas de lazer, mas sim como uma estratégia humana que auxilia a criança em seu processo de desenvolvimento motor, cognitivo e social. Na infância, atividades lúdicas contribuem grandemente para envolver os pequenos em situações de aprendizagem, experiência, afeto e movimento, de maneira a terem sua autonomia e liberdade estimuladas.
No Colégio Diocesano, a rotina das turmas da Educação Infantil na UNIFAM está imersa nas brincadeiras e na liberdade que as crianças têm de desbravar o mundo, os espaços e as situações do dia a dia em que vivem nos momentos das aulas e atividades. Música, culinária, movimento, contação de histórias, jogos, confecção de brinquedos, circuitos motores... Tudo pode se transformar em uma enriquecedora experiência que acaba por construir lições, memórias e aprendizagens.
Uma vez que a brincadeira e
Através do brincar nossas crianças exercitam habilidades cognitivas e sociais
a imaginação são artifícios que compõem uma necessidade da natureza humana, a ludicidade se torna uma ferramenta pedagógica importante no processo formativo de crianças e jovens. Os benefícios do brincar são imensuráveis, pois proporcionam a possibilidade de se viver o presente e aproveitar todas as coisas belas e especiais que a infância tem a oferecer. A humanidade e a ludicidade estão naquilo em que podem ser experimentadas com alegria e contentamento, como um convite a estar no mundo e a viver a vida de modo pleno.
DIOCESANO INFORMA: Em primeiro lugar, qual a função das emoções? Onde elas ficam localizadas em nosso cérebro?
SUSANA OLIVEIRA: A função das emoções é nos tornar humanos. Somente nós podemos sentir e isso acontece através das emoções. As emoções ficam localizadas no hipotálamo, região central do nosso cérebro. Mas podemos sentir por todo o corpo. Por exemplo, quando estamos ansiosos por algo, podemos sentir uma dor na região abdominal, algumas pessoas sentem dor de cabeça... Essas são algumas manifestações das nossas emoções em nosso corpo. O sentir emoções não é o problema. Estamos sujeitos a sentir emoções agradáveis e desagradáveis, a grande questão sobre as emoções tem relação com o que fazemos com elas, que tipo de comportamento decidimos ter quando entramos em contato com as nossas emoções.
DI: A escola é um dos espaços de maior contato social e construções coletivas, qual a importância de pensar e trabalhar o socioemocional nesse contexto?
SO: A escola é a representação da sociedade. Sendo assim, precisamos desenvolver nos alunos, famílias e toda a comunidade escolar o que chamamos de aprendizagem socioemocional. Aprendizagem essa que visa desenvolver relações mais saudáveis e harmônicas. E também o desenvolvimento dos aspectos emocionais, ou seja, como cuidamos das nossas emoções e comportamentos.
Se a escola é a representação da sociedade futura, nela temos todo o potencial de transformação e desenvolvimento de seres humanos mais empáticos, resilientes, e que desenvolvem competências e habilidades socioemocionais.
DI: De tão importante pauta, é indispensável pensar em formas de mediar o desenvolvimento dessas habilidades em diversos lugares e espaços. De que forma a família também pode contribuir?
SO: A família é a base. E a escola é parceira no desenvolvimento da aprendizagem como um todo. Ambas instituições precisam caminhar juntas! É na família onde tudo começa e, sendo assim, a família pode e deve participar do desenvolvimento da aprendizagem socioemocional.
Os pais podem colaborar nas atividades, participando dos “Momentos Pleno em família” que serão um momento de diálogo sobre o socioemocional para os pais, na educação de filhos, entre outras propostas de interação. Dessa forma, escola e família estarão alinhados nesse importantíssimo passo para o desenvolvimento socioemocional de crianças e jovens.
A conscientização de que, como adultos, somos modelos, e precisamos aprender essas competências e habilidades, é o primeiro passo para o nosso próprio desenvolvimento e, posteriormente, para o desenvolvimento dos filhos. Essa reflexão e atitude são extremamente importantes e indispensáveis!
DI: Como o Programa Pleno pode contribuir para o melhor desenvolvimento das habilidades socioemocionais?
SO: O Programa Pleno, ao longo das aulas e dos momentos de interação com a comunidade escolar e famílias, tem como objetivo promover as cinco macrocompetências do Casel, que é nossa base metodológica. Dentro dessas macrocompetências, visamos desenvolver nos
alunos e, na comunidade escolar como um todo, o autoconhecimento, a autorregulação, a consciência social, a tomada de decisão responsável e habilidades de relacionamento. Tudo isso é feito através de nossas atividades, workshops, momentos com a família, onde, para além do entendimento dos conceitos, nós temos propostas práticas, de protagonismo, para as pessoas poderem aprender de fato o que é educação socioemocional.
Educação socioemocional não é teoria, não é uma receita pronta de bolo, mas é treino a treino e dia a dia, é a busca por autoconhecimento e melhora nos comportamentos. É entender que as emoções virão e entender o que a gente faz com essas mensagens, com as emoções que nos acometem. O Programa Pleno visa trazer essa autoanálise e autorreflexão de quem nós somos e como nós nos comportamos no mundo.
Educação socioemocional não é teoria, não é uma receita pronta de bolo, mas é treino a treino e dia a dia, é a busca por autoconhecimento e melhora nos comportamentos.
Em um contexto pedagógico, as olimpíadas de conhecimento simbolizam a oportunidade ideal para que estudantes, escolas e famílias possam avaliar seus desempenhos educacionais, por meio das mais diversas possibilidades de experiências, saberes e aprendizados. Para além de um número de medalhas, no entanto, as olimpíadas educacionais potencializam o processo de ensino-aprendizagem, de maneira a fortalecer, de maneira lúdica, tudo aquilo que é absorvido em salas de aula.
Para homenagear cada um dos estudantes que brilharam ao longo do ano anterior, nessa perspectiva, o Colégio Diocesano realiza anualmente o Diolímpico, um evento dedicado para reconhecer as conquistas e êxitos das turmas que ajudam a levar nosso educandário a lugares sempre mais altos. Do Ensino Fundamental Anos Iniciais até o Ensino Médio, não falta orgulho pelos triunfos que nossos alunos alcançam a cada dia em áreas de Ciências Humanas e da Natureza, Linguagens, Matemática, Esportes e outras.
Um dos grandes destaques do ano de 2022, como já é tradição, deu-se pelos alunos e atletas conquistarem a marca de 12 vezes campeões gerais dos Jogos Escolares de Mossoró (JEMs) e 21 vezes campeões gerais dos Jogos Escolares do Rio Grande do Norte (JERNs). Já nas olimpíadas científicas, o destaque fica por conta de resultados como o da Olimpíada Brasileira de Robótica (OBR), cuja modalidade teórica alcançou 177 premiações e a modalidade prática conquistou 16 medalhas na etapa estadual e o título de hexacampeão estadual de modalidade privada, além de 12 medalhas na etapa nacional, como campeão do SuperTeams e do Melhor Diário de Robô.
Outras ênfases ficam por conta do melhor resultado da cidade na Canguru de Matemática (78 medalhas) e na GeoBrasil (60), melhor resultado do estado na Olimpíada Brasileira de Educação Financeira (44), prêmio de escola destaque na Olimpíada do Futuro (17) e resultados expressivos na Olimpíada de Medicina (40), Provinha SAS (1º lugar nacional em Língua Portuguesa e Matemática), Avaliação Acadêmica Sistemática SAS (35 alunos destaque), Cambridge Mock Tests (33), Olimpíada Nacional de Ciências (15), Olimpíada do Bicentenário da Independência do Brasil (14) e Feira de Ciências do Semiárido Potiguar (9 alunos destaque). Por fim, destacam-se ainda um aluno classificado entre os 15 melhores do
estado na Olimpíada de Matemática do Rio Grande do Norte, cinco medalhas na Olimpíada Brasileira de Astronomia, três na Mostra Brasileira de Foguetes, uma na Olimpíada Brasileira de Química e uma aluna destaque na Olimpíada de Química do RN.
Para além de olimpíadas de conhecimento, inclusive, a escola conta, a cada ano, com grandes e significativos resultados também no âmbito do ENEM e do SiSU. Neste ano de 2023, o Colégio Diocesano alcançou a marca de mais de 80 redações acima dos 800 pontos, sendo destas 65 acima dos 900 pontos, o que configura o melhor resultado de redação entre as escolas particulares de Mossoró. Já em relação às aprovações no SiSU, o número chega até mais de 45 estudantes selecionados para cursos de graduação em universidades públicas.
Como referência absoluta em Mossoró e região quando se trata de uma educação de qualidade e excelência de desempenho em olimpíadas científicas, esportes, avaliações externas e programas de ensino, o Colégio Diocesano Santa Luzia celebra sempre aqueles que são os protagonistas do fazer pedagógico da escola, ou seja, cada um dos estudantes que compõem esse educandário centenário. Inúmeros são os êxitos dos alunos nas mais diversas e variadas áreas de aprendizagem e medalhas não dão conta de mensurar o sentimento de orgulho e reconhecimento, mas uma coisa é certa: o Diocesano é o nosso lugar de conquistas!
Com seus 122 anos recém-completados no dia 2 deste mês de março, o Diocesano Santa Luzia é considerado um símbolo imensurável de educação humana, pautada em princípios religiosos, éticos, espirituais e solidários. Ao longo de toda essa história secular, o educandário se tornou tradicional em Mossoró e região, tendo formado gerações e gerações de cidadãos críticos e participativos que contribuem grandemente para a construção de uma sociedade potiguar cada vez mais igualitária e progressista.
Tal missão educacional e social não seria possível se não pela constante atualização e renovação das matrizes que compõem o exercício pedagógico do educandário. Neste ano, a atenção do Diocesano se volta, com essa nalidade, para a Educação Socioemocional, um aspecto que hoje se mostra cada vez mais imprescindível na formação de crianças, jovens e adultos no Brasil e no mundo.
Re etir sobre os processos educacionais do século XXI estabelece a crescente necessidade de pensar a unidade e singularidade dos sujeitos através do olhar para os aspectos cognitivos, sociais e emocionais que englobam o seu desenvolvimento. A velocidade da vida atual, as queixas, os desa os e as demandas enfrentadas pelos estudantes e suas famílias estabelecem uma relação de educação que contempla muito além do que está posto e traz a necessidade de reconhecer e trabalhar habilidades que auxiliem o agir consciente e responsável consigo, com o outro e no mundo.
Segundo o Manual de Implantação de Estratégia Socioemocional, a discussão sobre o papel e a importância de uma educação integral ganhou força desde a década de 1990. Dentre os fundamentos desses estudos, surge, em 1994, nos Estados Unidos, a Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning
– CASEL, com objetivo de investigar o impacto das habilidades socioemocionais na educação. Essa organização tornou-se uma referência de pesquisadores voltados para a promoção dessas habilidades baseadas em evidências desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Ficam estabelecidas ainda, na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), dez competências gerais, das quais quatro são socioemocionais, cujos focos estão em habilidades não cognitivas que atravessam toda a vida escolar do aluno.
As competências socioemocionais estão relacionadas às capacidades humanas de pensar, sentir e se relacionar consigo mesmo e com os outros a partir de conhecimento, atitudes e desenvolvimento de habilidades, tais quais: entender e gerenciar emoções; estabelecer e manter relacionamentos; fazer escolhas e tomar decisões responsáveis. Essas características são tão importantes quanto as cognitivas quando pensamos em crescimento e sucesso no futuro.
De acordo com o Ministério da Educação, hoje, a aprendizagem socioemocional é considerada parte integrante da educação e do desenvolvimento humano, sendo possível reconhecer que o estímulo a essas habilidades pode impactar diretamente no cotidiano dos estudantes e das escolas no que tange ao rendimento escolar, à saúde e à cidadania, à previsão de possibilidades pro ssional e de futuro.
Nesse cenário, a escola é fundamental para a promoção e desenvolvimento dessas competências, pois, além de ser um excelente ambiente social, é também um espaço de compartilhamento, diferenciação, ricas experiências e aprendizado. O coletivo da sala de aula proporciona convivência e abre espaço para o diálogo sobre sentimentos, emoções e comportamentos; cria oportunidade de aproximar o professor e a escola da realidade dos
estudantes, favorecendo uma formação integral.
Alinhado com os desa os da educação para o século XXI e, atualmente, com a própria BNCC, o Colégio Diocesano Santa Luzia tem por missão oferecer uma educação que respeite as diferenças individuais e promova a formação integral do educando, pautada em princípios religiosos, éticos, re exivos e investigativos que contribuam para a formação de cidadãos críticos e participativos, capazes de agir para a construção de uma sociedade mais justa, solidária e inclusiva.
O nosso compromisso em ofertar uma proposta pedagógica que contemple o desenvolvimento de competências e habilidades socioemocionais vem se tornando possível por meio de ações do nosso projeto Aequilibrium, onde buscamos trabalhar o estudante para o reconhecimento de suas emoções e despertar do pensamento re exivocrítico e da compreensão de princípios éticos que valorizam e respeitam sua autonomia.
Em consonância a todas as atividades em andamento, o Núcleo de Apoio Psicopedagógico (NAP) do Colégio Diocesano, junto à equipe da Coordenação Pedagógica, visa ampliar as possibilidades e metodologias de trabalho para o ano letivo de 2023 através da implementação do Programa Pleno, cujo material tem sua matriz pedagógica baseada na BNCC, nos pilares da Unesco e no CASEL, com foco em uma aprendizagem baseada em projetos e resolução de problemas.
Por m, o socioemocional está relacionado ao viver e perpassa diferentes âmbitos da vida das pessoas, in uenciando e sendo in uenciado pela escola e as experiências que são possíveis de desfrutar dentro e fora da sala de aula, pelos estudantes, famílias, colaboradores e sociedade em geral.
No decorrer de toda a sua longa história de comprometimento com o ensino e o desenvolvimento sensível e humanizante de crianças e jovens, o Colégio Diocesano Santa Luzia promoveu a construção da educação de gerações de famílias mossoroenses e potiguares. Como um espaço de florescimento de relações onde a cultura e a fé desabrocham livremente, o secular educandário promove a celebração de vínculos e convívios enquanto fomenta a importância de relembrar datas marcantes de nosso cotidiano.
Mais um ano se inicia e traz consigo a oportunidade de reunião para toda a equipe de professores, coordenadores e diretores do centenário colégio mossoroense. Ao trabalhar com a temática “Diocesano é o nosso lugar”, o evento contou com momentos culturais, educativos, religiosos
e formativos para todos aqueles que compõem o exercício pedagógico da nossa escola todos os dias.
Com a missão de planejar atividades letivas que contribuam ativamente para o desenvolvimento educacional humanizado de crianças e jovens, a Semana Pedagógica também oportuniza aos docentes a chance de serem instigados e estimulados a continuar construindo uma formação atualizada e centrada em valores de humanidade e sensibilidade.
A programação da Semana Pedagógica se estendeu de 18 a 20 de janeiro, com cada dia representando um aspecto diferente da educação trabalhada no Diocesano. Para o primeiro dia, começamos com o conceito de “Lugar de Afeto e Humanização”, a partir de uma perspectiva pedagógica de sensibilidade e acolhida para cada estudante. No segundo dia, a
Fotos: Pedro Vale
temática foi “Lugar de Educação Socioemocional”, uma vez que nosso educandário passa a trabalhar neste ano com o Programa Pleno, uma plataforma voltada para uma pedagogia de emoções e saúde mental. Para en-
cerrar, o terceiro dia trabalhou com “Lugar de Educação Bilíngue”, ressaltando a parceria com a International School e a importância do aprendizado de novas línguas para o desenvolvimento das crianças.
Por: Philipe Villeneuve
Falar de lugar e sentir-se pertencente a ele é expressar afetos, memórias e alegrias. No Evangelho de João, quando os discípulos do Batista perguntam a Jesus “onde moras?”, a resposta dele não é um endereço, mas uma experiência de vida: “vinde ver”. A vida é feita de vivências que nos cativam e ensinam um novo jeito de enxergar a realidade e é neste sentido que o Diocesano é o nosso lugar. Nele, da criança ao jovem, e toda sua família, são chamados a viver experiências cotidianas de amadurecimento, fraternidade, amor mútuo e sensibilidade. Que em 2023 toda a comunidade escolar adquira este sentimento de pertencimento para que esteja aberta a um novo caminho trilhado, com acolhimento e aconchego, próprios de um lugar que se faz também nosso.
INÍCIO DAS ATIVIDADES DO SETOR RELIGIOSO
A Escola Católica sente-se na responsabilidade de, el ao Evangelho, propagar a mensagem do Mestre que conduz à vivência do amor e à edi cação do Reino de Deus, começando já entre nós. Ouvindo os apelos do Papa Francisco, buscamos desenvolver um humanismo solidário, propiciando momentos de oração e re exão que ajudem toda a comunidade escolar a colocar sempre o ser humano no centro de nossas ações e cuidados. Deste modo, o Setor Religioso reinicia suas atividades, promovendo, além da Iniciação à Vida Cristã, com a preparação para os sacramentos da Eucaristia e Crisma, também ações que busquem desenvolver a espiritualidade já nas crianças, uma abertura ao transcendente nutrido de valores importantes para um mundo de justiça e paz.
O Brasil, este ano, celebra pela terceira vez o Ano Vocacional. Dentro da proposta de uma Igreja Sinodal, isto é, uma comunidade capaz de caminhar juntos, dividindo angústias e pensando projetos para o futuro, nosso país quer também re etir sobre a dimensão vocacional. Deus nos chama e nos en-
via em missão, por isto o tema “Vocação: graça e missão” e o lema “Corações ardentes, pés a caminho”, inspirados na passagem dos discípulos de Emaús, no Evangelho de Lucas 24. Também em nosso ambiente escolar queremos trazer presente a re exão sobre a vocação de cada um para que estejamos sensíveis ao que o Senhor nos pede e também saibamos, com disponibilidade, responder ao seu chamado de manifestar no mundo o seu amor.
O último dia 17 de dezembro foi de graça para nossa Diocese. O nosso bispo, Dom Mariano Manzana, ordenou quatro diáconos transitórios que em 2023 serão também constituídos presbíteros para o serviço da Igreja. São estes: Mário Augusto, cujo estágio pastoral acontece na Paróquia do Menino Jesus de Praga, sediada no bairro Santa Delmira; Philipe Villeneuve, cujo serviço se dá no Seminário Santa Teresinha e no Colégio Diocesano; Zacarias Euzébio, servindo a Paróquia de Santo Antônio, no município de Antônio Martins e Wennel Narciso, na Paróquia de São Francisco de Assis, na cidade de José da Penha. Rezemos por estes, por seus ministérios e pela porção do povo de Deus con ada a eles.
93 ANOS DE PE. SÁTIRO
O decano do nosso clero, Pe. Sátiro Cavalcanti, faz este ano seus 93 anos com muita vitalidade e gratidão. Sua história de vida inspira as novas gerações, pois com humildade e sabedoria destacou-se no zelo pela educação, no cuidado com as famílias pobres e na preocupação de uma Igreja que pudesse servir à sociedade, buscando fazer dela um lugar de fraternidade, generosidade e justiça. Nosso colégio se rejubila por tê-lo tantos anos como diretor e ainda hoje como presença marcante e afetuosa, sendo parceiro em todos os momentos importantes, deixando sua mensagem de encorajamento e rezando sempre pelos projetos desenvolvidos. Que a vida de Pe. Sátiro, presente entre nós, seja sempre luz para todos!
NOVIDADES
Um dos principais ambientes que passaram por reforma neste ano foi a Sala de Música, que nos traz tanta beleza e orgulho.
AMBIENTES DO DIOCESANO ESTÃO EM CONSTANTE RENOVAÇÃO E ADEQUAÇÃO AMBIENTES
Oprimeiro trimestre do ano letivo de 2023 já se iniciou com novidades para o Colégio Diocesano Santa Luzia. Nossos variados espaços educativos estão constantemente passando por renovações e atualizações, a m de melhor se adequarem às propostas pedagógicas de nossa escola.
Um dos principais ambientes que passaram por reforma neste ano foi a Sala de Música, que nos traz tanta beleza e orgulho. Renovado e inaugurado no último dia 30 de março para entregar encanto e fascínio em cada detalhe, o novo espaço é centro de muito da nossa educação musical, contribuindo grandemente para o estímulo de um adequado desenvolvimento motor, cognitivo e psicossocial.
A Sala de Música é ainda berço do nosso Coral Santa Luzia, que hoje é um dos grupos de grande reconhecimento em Mossoró e na região do Oeste Potiguar. O grupo é composto por crianças e adolescentes, desde o Ensino Fundamental Anos Iniciais
até o Ensino Médio, trabalhando todos os elementos que envolvem o canto, desde a parte vocal até a postura, respiração, disciplina e sensibilidade.
De maneira semelhante, outro dos espaços a serem renovados e entregues ainda neste semestre é o Parque Aquático Raimunda Almeida, lar de atividades esportivas, lúdicas e preparatórias para competições de natação e semelhantes. O esporte é um dos principais componentes pedagógicos e recreativos que contribuem para que os estudantes tenham atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade com o próximo, valorizando, conhecendo e aceitando a exposição da cultura corporal dos diferentes grupos em seus meios para o convívio.
A renovação dos diferentes ambientes educativos do nosso Colégio Diocesano contribui, dessa maneira, para que o exercício pro ssional proposto esteja sempre de acordo com nosso tempo e contexto social para o desenvolvimento de cada criança e jovem.
