Diocesano Informa | Julho e Agosto 2018

Entrevista com neurocientista Nino Paixão

Emoção e brincadeiras para os pais

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MOSSORÓ - Julho e Agosto de 2018 | Ano XXVII | Nº 108 www.cdsl.com.br | cdslmossoro @diocesanosantaluzia | cdslmossoro Guilherme Ricarte

EDUCAÇÃO

EM PORTUGUÊS E INGLÊS

O inglês é um idioma universal e a língua estrangeira oficial da educação básica no Brasil, amparada na consolidação da BNCC. Diante deste cenário, o Diocesano Santa Luzia visualizou a necessidade de implantar a educação bilíngue em sua grade regular de ensino, iniciando o processo em 2019. A partir do próximo ano, todos os alunos da Unifam, Fundamental Anos Iniciais e 6º Ano

terão aulas de outras disciplinas ministradas em inglês. A inserção será de forma natural, lúdica e imersiva, estendendo-se para as demais séries posteriormente. A previsão é que em poucos anos todos os estudantes e funcionários da escola tenham o domínio do segundo idioma, aproveitando os benefícios que o bilinguismo proporciona à formação. PÁGINA 06

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Mossoró, julho e agosto de 2018

Editorial

ARTIGO

Pe. Charles Lamartine - direcao@cdsl.com.br

J

ulho e agosto foram meses de novidades importantes para o Colégio Diocesano Santa Luzia. Uma delas, que estampa a capa desta edição do Diocesano Informa, foi a apresentação da proposta de educação bilíngue, que será implantada a partir do ano letivo 2019.

Dedicamos uma semana inteira para mostrar às famílias dos alunos como será esteprocesso,inicialmentevoltadoàUnifam,FundamentalAnosIniciaise6ºAno. Com a segunda metade do ano em curso, um dos nossos assuntos neste jornal é a reta final de preparação para o Enem. As provas serão em novembro e por isso a dedicação especial aos nossos estudantes da 3ª Série. Muitas atividades complementares estão sendo realizadas, como o Grupo de Debates, Orientação Profissional, Orientação de Estudos, aulões interdisciplinares, simulados e todo o amparo socioemocional que eles precisam. E ainda vem muito mais programação pensada para esses jovens pelos próximos meses.

Por falar em Enem, a professora Luana Oliveira assina o artigo desta edição,

com dicas imperdíveis para que os candidatos à vaga na universidade possam ter um desempenho de sucesso na Redação. Digo até que é uma leitura obrigatória para nossos concluintes. Além disso, temos no Diocesano Informa mais uma novidade: proposta de redação que será trabalhada pelos professores com os alunos em sala de aula.

E entre tantos outros assuntos que pautam este jornal da escola, faço questão de ressaltar o neurocientista Nino Paixão em entrevista na página 4. O Prof. Dr. da Unicamp foi presença constante nos dois últimos meses em atividades nossas. Ele teve momento com os professores na Semana Pedagógica 2018.2, com os alunos do Ensino Médio e também com os pais, para falar sobre aprendizagem e as relações neste processo. Assunto enriquecedor.

Despeço-me aqui já adiantando que estamos preparando uma linda campanha de matrículas para apresentar-lhes no final de setembro. Vamos nos encantar ainda mais com o universo da educação. Até a próxima edição, amigos!

Guilherme Ricarte

“A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo.”

Nelson Mandela

ILUSTRAÇÃO

Jorge Guaraná - jorge@canariocomunicacao.com

Meu Deus! A Redação!

E agora?

Luana de Oliveira Martins Ném - profa. de Redação

Q

uem já esteve diante de uma seleção que exigia a produção de um texto, sabe do que estou falando. A sensação de branco total ou de que nunca ouviu ou leu nada sobre o tema parece que provoca um desespero em muitos candidatos, ao abrir a prova e ver a temática. Mas respirar fundo e ter calma são fundamentais para que tudo passe e as ideias surjam.

O ENEM é dividido em quatro áreas de conhecimento e são fragmentadas em: Ciências Humanas e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias, Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Matemática e suas Tecnologias. Nessas, o Enem avalia o conhecimento geral do candidato ao longo de todo o ensino médio.

A Redação não é exatamente uma área de conhecimento, mas por sua complexidade e grau de exigência pode ser tratada como tal. No ENEM, o tema da redação só é revelado na hora da prova e, invariavelmente, gira em torno de grandes questões políticas, sociais ou culturais.

Para muitos, a nota máxima na redação é atribuída apenas a poucos escolhidos, mas prestem atenção a uma coisa: não importa se o texto é revolucionário ou digno de um prêmio Nobel. Os corretores não estão procurando um texto inovador ou uma ideia espetacular, eles querem um texto organizado, coerente e fiel ao tema, para tanto, seguem critérios determinados pela banca examinadora. Assim, para tirar nota máxima em uma redação, basta o candidato seguir esses critérios.

A prova de redação é a única na totalidade do exame cuja correção é feita por pontos e, assim, é a única em que é possível alcançar a pontuação máxima fixa de 1000 pontos. O restante da prova é constituído de itens de múltipla escolha pontuados a partir da aplicação da Teoria de Resposta ao Item (TRI), o que faz com que as notas sejam atribuídas considerando-se o nível de dificuldade dos itens acertados – por isso diz-se que a nota nas provas objetivas do Enem não está diretamente ligada ao número de acertos, mas à coerência deles. Além disso, a pontuação varia conforme o desempenho dos outros estudantes.

Desse modo, a pontuação máxima da redação significa mais que 20% do valor total da prova. Isso evidencia a importância da redação para a pontuação final dos participantes e, consequentemente, a necessidade do comprometimento de cada candidato durante a sua fase de preparação.

E falando em preparação, como a maior intencionalidade de qualquer indivíduo que participa do processo é alcançar os mil pontos, então aí vão algumas dicas infalíveis: Durante a sua preparação para a prova: 1. Leia bastante e sobre todos os temas possíveis, para que fique afiado para qualquer temática que venha a surgir.

2. Produza o máximo de temas que puder, pois treinar nunca é demais.

3. Reveja as redações produzidas e corrija os erros encontrados.

4. Atente-se para que, durante o treino, a produção da redação seja feita de forma cronometrada, até porque, no dia da prova, tempo é questão.

No dia da prova:

1. Leia o tema e os textos norteadores, cuidadosamente, para identificar as palavras-chave e não dar fuga ao tema.

2. Em um espaço no rascunho, realize o Brainstorm, separe as ideias principais sobre o assunto, escolha a sua abordagem e os argumentos que usará para defender sua tese.

3. Elabore um roteiro, preocupandose com as informações que serão apresentadas, pois um bom texto apresenta ideias coerentes, valorizando a argumentação e permitindo que o corretor tenha plena certeza do que está sendo defendido.

4. Produza o seu texto, atentando-se para a estrutura do texto dissertativo-argumentativo: 4.1. A introdução é um parágrafo em que você deve apresentar o tema e a temática. Seja direto e objetivo. Cuidado para contextualizar e apresentar a tese de forma clara.

4.2. O desenvolvimento pode conter de 2 a 3 parágrafos. Atente-se para a apresentação de ideias que justifiquem sua tese, de forma consistente, apresentando argumentos que devem ser usados para convencer o seu corretor. Para manter a organização, uma dica é reservar um parágrafo para cada argumento. Atentese para a produção do tópico frasal, pois precisa ser muito claro. Além disso, abuse de seu repertório sociocultural. A banca espera que o participante seja capaz de avaliar a pertinência de seu repertório, selecionar os argumentos mais adequados em relação à temática e ao seu ponto de vista, relacioná-los, organizá-los de forma clara e estratégica, além de interpretá -los, desenvolvendo-os para uma efetiva defesa do ponto de vista.

4.3 A Proposta de Intervenção é o último parágrafo do texto. É nesse momento em que o candidato aponta medidas para a resolução da problemática. Para tanto, a proposta de intervenção deve apresentar quatro elementos básicos: a AÇÃO INTERVENTIVA; o AGENTE, o MODO/MEIO de execução dessa ação e seu EFEITO, e ainda um detalhamento da ação e/ou de seu modo/meio de execução. Nesse sentido, mesmo que o participante apresente muitas propostas de intervenção em seu texto, a banca avaliará, dentre elas, a proposta mais completa a partir desses elementos.

5. Tendo feito o Rascunho, revise o texto para corrigir a gramática e encontrar outros errinhos na redação. Caso haja dúvida na grafia de alguma palavra, é interessante substituir por outra palavra ou expressão. Preste atenção para alguma frase sem sentido ou perdida no texto e avalie se há coerência entre as ideias.

Avalie se o repertório de recursos coesivos é diversificado e se são utilizados de maneira adequada, posto que, quando empregados de forma precisa, devem contribuir para a organização e compreensão das ideias apresentadas.

6. Finalmente, é hora de passar seu texto a limpo. Essa é a última etapa da redação. Respeite o limite de linhas e não coloque informações fora da área de correção. Cuidado com as rasuras. Jamais assine ou faça qualquer marcação para evitar a anulação do texto.

Pronto! Agora é só entregar a prova e esperar pelo resultado que, com certeza, será o melhor!

Expediente Pe. Charles Lamartine Direção

Guilherme Ricarte

Edição e Textos

Bruno Martins, Pedro Ítalo, Rosilene Ramos Produção

Virgínia Barreto Revisão

Canário Comunicação e Emmanoel Linhares

Projeto Gráfico e Diagramação

Unigráfica Impressão

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RETA FINAL

Atividades complementares reforçam preparação para Enem

TURMAS DAS 3ª SÉRIES RECEBEM ACOMPANHAMENTO ESPECIAL ATÉ AS VÉSPERAS DAS PROVAS

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altando menos de três meses para o Exame Nacional do Ensino Médio,asatividadescomplementares de preparação são intensificadas neste período para os estudantes da 3ª Série. O Colégio Diocesano Santa Luzia oferece uma programação concentrada em vários aspectos, de cognitivo a socioemocional, com a intenção de que os candidatos a uma vaga na universidade estejam preparados para o bom desempenho nas provas de Linguagens, Humanas, Natureza, Matemática e também a Redação, que acontecem dias 4 e 11 de novembro.

“O Diocesano acredita que o aluno nãoéformadoapenaspelopilardacogniçãoeinvestenaformaçãointegraldosseus estudantes.Paraisso,promoveasmaisdiversas atividades, tenham elas um caráter socioemocional humanístico, como as formações com os grupos religiosos, os momentos reflexivos com o setor de psicologia ou então sejam voltadas para o aprendizado, como os diversos aulões e o Grupo de Debates. Estudando sempre o Enem, intensificamos estes eventos nesta reta final para que nosso aluno chegue na avaliação o mais bem preparados possível”, resumiu o coordenador do Ensino Médio, Pablo Derruan.

O Grupo de Debates, discutindo assuntos relevantes como possíveis temáticas para a redação; os aulões interdisciplinares, com a junção dos professores de cada área em um mesmo momento com os estudantes; os simulados e o projeto de Orientação Profissional, em parceria com professores e estudantes do curso de Psicologia da Faculdade Diocesana; são algumas das atividades já em realização até as vésperas das avaliações do Enem.

“O Colégio Diocesano oferta alguns serviços, com vistas a contribuir para a formação do aluno neste ano tão decisivo. Um dos projetos que desenvolvemos é o Orientação Profissional.

O objetivo é dar condições para que o aluno da 3ª Série possa fazer uma escolha profissional de modo mais seguro, consciente e tranquilo”, explica

Guilherme Ricarte

Grupo de Debates estão sendo ofertados para quem vai fazer o Enem o psicólogo Mayccon Costa. “Para isso, fazemos dinâmicas de grupo, conversas individuais, levantamento de interesses, visitas às feiras de profissões e aplicação de testes que possam facilitar essa escolha”, complementa.

Derruan e Mayccon também são os responsáveis pelas visitas nas salas de aula, para momentos em que os alunos re-

cebemorientaçõessobreorganizaçãodos estudos. Técnicas para melhorar o rendimento, elaboração de mapas mentais, montagem dos horários e instruções sobre metodologia de estudos são algumas das pautas abordadas nesses encontros.

Até as datas que antecedem o Enem, outras atividades complementares estão agendadas, como o Corujão, dia 11

CIÊNCIA E ARTE A DiotecArte, Feira de Ciência e Arte do Colégio Diocesano Santa Luzia, aconteceu entre os dias 19 e 21 de junho. O evento é voltado para exposições de trabalhos desenvolvidos pelos estudantesdo5ºAnodoFundamental Anos Iniciais, e todo o Fundamental Anos Finais e Ensino Médio até a 2ª Série. Este ano, com o tema “Precisamos falar sobre...”, a feira promove o desenvolvimento da criatividade, autonomia, capacidade inventiva e investigativa dos alunos, dando espaço ao lúdico, à criatividade e aos mais variados meios de expressão.

O que você indica?

Authentic Games

VINÍCIUS DE MORAIS CAETANO, aluno do 3º Ano B do Fundamental Anos Iniciais.

de outubro; o aulão em parceria com o Partage Shopping, no final de outubro; palestras, sessões de cinema, além de uma programação surpresa com momentos de descontração e acompanhamento dos estudantes durante as semanas de véspera. Enquanto isso, os outros projetos que já estão em andamento seguem sendo realizados.

Eu indico o livro ‘Authentic Games - Vivendo uma vida autêntica’. Esse livro é muito especial para os fãs, pois conta sobre a vida particular do Marco Túlio, a criação e a história do canal cujo nome é Authentic Games. Ele criou o canal com dezoito anos. Ele criou o canal não foi para fazer sucesso e sim para mostrar às pessoas o que ele gostava de fazer, que era jogar Minecraft.

Quando ele postou o segundo vídeo, o primeiro vídeo já estava com dez mil visualizações, então ele só estava fazendo muito sucesso. Ele postava vídeo sozinho e muitas vezes ele chamava amigos para participar, tipo Spak, Jazzghost, Caue Bueno (baixa memória) e Nofaxu. Um fato interessante que ele citou no livro foi quando ele quase se perdeu surfando na praia, mas ele ouviu um grito e percebeu que só estava longe e voltou nadando. O Marco Túlio tem um bichinho de estimação chamado Shake, um cachorro da raça Pug, seu melhor amigo e também mascote do canal. #Famíliacraft

Guilherme Ricarte

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ENTREVISTA

NINO PAIXÃO

O pesquisador, neurocientista Prof. Dr. Nino Paixão, foi convidado pelo Colégio Diocesano para momentos de interação com funcionários, pais e alunos da escola. As palestras abordaram principalmente a maneira como a neurociência pode melhorar a transmissão dos ensinamentos, no processo educacional, assim como as relações interpessoais.

Nino Paixão é professor do Departamento de Biologia Estrutural e Funcional da Unicamp e do Centro de Ciências da Vida da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC Campinas), e recebeu a equipe do Diocesano Informa para uma conversa sobre neurociência, educação, afetividade, entre outros. Confira:

D

IOCESANO INFORMA - Qual a importância da neurociência para a educação?

NINO PAIXÃO: A neurociência não pretende ser uma nova disciplina no contexto educacional, mas tem pesquisado a melhor maneira que se pode transmitir os ensinamentos, e qual a melhor maneira do aluno aprender aquilo que está sendo transmitido. Então, a nossa preocupação é essencialmente facilitar a aprendizagem e o ensino, trazendo aos professores, e que esses coloquem em prática com os alunos, as novas descobertas da neurociência, que vêm facilitar a aprendizagem, deixando a escola e o ensino mais agradável.

DI: Na prática, como que esses conhecimentos da neurociência são trabalhados?

NP: Na prática, nós temos várias intervenções, uma delas seria inicialmente acolher o aluno, motivá-lo e ter atitudes de atenção de diferentes formas de ensinar, como por exemplo a metodologia ativa. A escola precisa sair um pouco da sala de aula, ir para a parte externa para ter uma vivência maior e mais prática. Não precisamos mais de um ensino que traga para o aluno dados, porque dados hoje nós temos disponíveis em segundos na plataforma Google, e outras plataformas como o Wikipédia. O que nós temos que fazer é ensinar esse estudante a pensar, e aí entram as intervenções e as novas metodologias que a neurociência vem testando ou comprovando fisicamente, através da Neuroimagem, que é o método que dispomos por ser menos invasivo.

DI: Qual a importância da família nesse processo? A família está cumprindo a lição de casa?

NP: De uma maneira geral, claro que toda regra tem exceção, mas o que os trabalhos científicos têm mostrado, e não só essas experiências, mas também no próprio consultório, nós sentimos nessa reclamação é que a família não tem acompanhado. O que nós costumamos dizer, e está bem na moda hoje, é que durante a Segunda Guerra nós tivemos muitos órfãos, os pais morreram em batalhas ou em bombardeios.

Hoje nós temos órfãos de pais vivos. Entendemos que a tarefa do pai também não é fácil, o seu trabalho diário, ele gasta muito tempo no trânsito, chega exausto porque essa velocidade da internet, do celular está nos consumindo demais. Então muitas vezes ele chega em casa e acaba não tendo um diálogo com a família. Isso nos preocupa muito, pois esse filho acaba conseguindo tudo que ele quer. Como o professor Cortella disse: “desejos não são direitos”. E o que nós da neuropsicologia e mesmo a neuropediatria vem dizendo há muito tempo é que muitos pais querem dar aos filhos aquilo que não tiveram. Isso é um erro. O filho tem que ter conquista de pequenas coisas, ele tem que saber que na vida se conquistam coisas para ele ir se preparando. Há grande quantidade de crianças e adolescentes, mesmo universitários, com pânico e depressão... Nas entrevistas, parte diz que não teve desafio na vida, não precisou lutar para ganhar nada,

ele ganhou, então isso não é muito bom. Eu costumo falar nas minhas palestras que eu receito um remédio, chamado de LSD. O que é o LSD? Limite com Severa Doçura. Nós estamos precisando de limite, como o pai cansado muitas vezes cede para não ter que dialogar ou criar uma discussão com o filho, ele acaba permitindo que ele saia, que ele faça, que ele compre, e isso não é educativo. Precisa ter uma conversa, um diálogo sobre os desejos. É saber da importância e do momento, esse diálogo é extremamente saudável. E nesse ponto é quando a gente observa que a família está deixando um pouco de cumprir, e a família precisa frequentar a escola. Não é vir à escola na matrícula, apenas quando é chamado ou na festa junina. Ela precisa estar constantemente, para o filho sentir que os pais estão preocupados com a sua educação. Se o filho perceber que você está preocupado com o bem-estar dele, bem-estar geral, o educacional, saúde e informação, isso acaba passando segurança para ele, e nós

estamos perdendo um pouco disso.

DI: Então podemos afirmar que a afetividade ainda é fundamental?

NP: Cem por cento correta essa afirmação! Nós temos uma sequência: primeiro que quando eu acolho alguém,esseacolhimentovaifazercomque,aosesentir acolhido e protegido, ele comece a manifestar um afeto por aquilo. E seguindo o afeto, vem o apego, então a sequênciaseriaacolhimento,afetoeapego.Eumeafeiçoo àquele objeto, àquela pessoa ou àquele local e depois eu me apego a ele. Isso é uma coisa bem importante e bem interessante. É uma questão de dizer bom dia, boa tarde, boa noite, obrigado... As pessoas não são invisíveis, independentemente da classe social que ela pertence, esse acolhimento não é uma questão educacional, é uma questão humanitária, é quase que uma obrigação nossa acolher o nosso próximo. Se ele é meu semelhante, eu preciso acolher. Aqui ninguém parou para conversar com o poste, porque eu não reconheço no poste a minha humanidade. Mas quando eu tenho uma pessoa, mais simples ou não, na cadeia ecológica ambiental todos são importantes. O gari que está limpando a rua, coletando o nosso lixo, se ele parar de

trabalhar ele coloca em risco a saúde de toda a população. É um trabalho que muitas vezes a gente não olha, nós ignoramos. Então, essa parte do acolhimento, ela é de fundamental importância, por ser o início.

Nós costumamos dizer que existe a maneira correta de elogiar, neurologicamente, nós devemos elogiar o esforçoemumadoseaproximadamentede70%,e30% valorizar a conquista. Quando um pai valoriza a conquista ou um chefe valoriza a conquista, os trabalhos científicostêmmostradoumaquedanaprodutividade desse funcionário. Quando se elogia o esforço, mesmo na indústria ou na escola, as pesquisas mostram que o resultado se mantem ou aumenta. Essa é a importância do elogio correto. É importante o acolhimento.

DI: Como trabalhar com essa geração do imediatismo e que tem dificuldade de lidar com as derrotas?

NP: Colocando limites e atribuindo deveres, não só direitos. Essa frustração diante do Fotos: Rodolfo Costa primeiro impacto numa derrota, que para muitos seria superada facilmente, para as crianças mais protegidas ela tem uma dificuldade maior de superar a derrota, essa frustração.

Daí o grande número da depressão, porque ele nunca batalhou para ter alguma coisa. Os pais precisam entender que o ‘não’ é uma palavra que existe. Porém esse ‘não’ deve ser dito com muito carinho, com muito cuidado. Essa geração que temos aí, chamadadegeraçãoAlphaegeração Z, essa geração não aceita o ‘não’ pelo ‘não’. O ‘não’ tem que ser dialogado, você não pode fazer isso por essa razão,vocênãopodesairhojeporque jásaiuontemevocêtemseusdeveres.

Eu digo para os pais “vocês precisam preparar seus filhos para a vida”. Então é importante que os pais tenham a orientação dessa formação e estejam abertos ao diálogo, é melhor um diálogo em casa do que um diálogo mal intencionado fora de casa.

Pela comunicação muito rápida, pelas más intenções virtuais que nós estamos vivenciando, tudo isso a gente observa que o risco e a estatística mostram o alto índice de suicídio juvenil que está ocorrendo no Brasil, que era algo que nós não tínhamos. Os pesquisadores que tratam desse assunto, de suicídio, têm observado que esses jovens que se suicidam, na sua grande maioria, tiram suas vidas por frustração, ou por falta de desafios, que é algo bastante comum nos países bem desenvolvidos. O pai precisa observar sinais, deixar um pouquinho a televisão de lado, ter um diálogo aberto. Extremamente importante em algum momento o pai relatar ao filho que já teve um insucesso, por exemplo: “Olha, filho, um dia eu negociei um carro, mas eu fiz um mal negócio, aquilo não foi bom, levei o carro para arrumar. Mas resolvi não brigar com a pessoa pelas razões A, B, C... Foi uma falha minha em não ter tomado cuidado e não ter observado melhor”. O filho ao ver que o pai fracassou, entre aspas, em uma atitude ou em um negócio, ele também sente “poxa, meu pai, meu herói fracassou, eu também posso fracassar”. Nós não temos que estar expondo apenas vitórias.

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MATEMÁTICA

Diocesano conquista 45 medalhas na Olimpíada Canguru FORAM CINCO OUROS, NOVE PRATAS, 14 BRONZES E OUTRAS 17 DE HONRA AO MÉRITO

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m 2018, um expressivo número de estudantes do Colégio Diocesano Santa Luzia alcançou bons resultados na Olimpíada Canguru de Matemática Sem Fronteiras, que atrai crianças e jovens de diversos locais do mundo.

Em evolução no concurso, a escola mossoroense chegou ao número de 45 medalhas conquistadas este ano, sendo cinco de ouro, nove de prata, 14 de bronze e outras 17 de honra ao mérito.

A cerimônia de entrega da premiação aconteceu dia 8 de agosto, na Sala Padre Mota, em uma noite bastante prestigiada pelas famílias, alunos e professores. O diretor do Diocesano, Pe. Charles Lamartine, parabenizou os medalhistas e destacou o importante papel da família nesta trajetória até o êxito.

“Não podemos esquecer a grande colaboração dos pais neste processo. A dedicação para que essas crianças e jovens tenham o apoio necessário no ambiente familiar é muito importante, desde os estudos até a conquista”, destacou o padre.

Na Olimpíada Canguru de Matemática, estudantes com idade entre 7 e 18 anos, do 3º Ano do Ensino Fundamental Anos Iniciais até a 3ª Série do Ensino Médio, participam da competição em seis diferentes categorias etárias, resolvendo 24 ou 30 questões de múltipla escolha em

Guilherme Ricarte

Estudantes exibem, orgulhosos, a premiação conquistada na Olimpíada Canguru Sem Fronteiras 90 minutos. O concurso é aberto aos estudantes de escolas públicas e particulares, sem seleção prévia, com realização no mês de março, no mesmo dia em todos os países participantes.

De acordo com a própria organização do torneio, o principal objetivo da Canguru Sem Fronteiras é atrair um grande número de estudantes, com a finalidade de mostrar a eles que a Matemática pode ser uma disciplina interessante, útil e também divertida.

SEMANA PEDAGÓGICA Antes de começar o segundo semestre letivo, os professores e coordenadores do Colégio Diocesano Santa Luzia participaram da Semana Pedagógica 2018.2 - Laços que nos unem: Ensinar e Aprender. Entre os convidados especiais nos três dias de realização, esteve o neurocientista Prof. Dr. Nino Paixão, da Unicamp, abordando o tema ‘A neurociência e sua importância para a aprendizagem’. Os docentes também participaram de formação continuada voltada às dinâmicas em grupo, trabalhando o repertório lúdico, oficinas, assim como reuniões por área de conhecimento e estudos sobre a Base Nacional Comum Curricular.

Guilherme Ricarte

FAMÍLIA NA ESCOLA Fazer parte da família do Diocesano é gratificante. Aqui é a extensão do nosso lar. Quando escolhemos essa escola para os nossos filhos, uma das observações foi que, além dos estudos, aqui teríamos os ensinamentos religiosos. Vivenciamos momentos lindos de participação dos meninos na Coroação de Nossa Senhora, peças da Paixão de Cristo, Primeira Eucaristia e o Crisma. Tudo isso nos fez realmente ver que o papel do Diocesano na vida de nossos filhos era muito além de papel escolar.

Também a maneira como se aplica a variedade esportiva no Diocesano faz com que cada criança se encontre em sua modalidade específica, assim como a forma como nós, pais, participamos e torcemos por nossos filhos cria um envolvimento mútuo.

Toda essa relação de proximidade é também sentida naturalmente diante de todos os colaboradores do Dió.

No Diocesano, passamos parte das nossas vidas. Fomos alunos e esse amor percorre aos nossos filhos,

hoje os três matriculados na escola: Dhougo no Ensino Médio, Dhouglas no Fundamental Anos Finais e o nosso guerreirinho Dhiego na Unifam.

Em relação a ele, Dhiego, existia uma grande preocupação ao inseri-lo na rotina estudantil, mas uma amiga psicóloga, Ana Katarina, nos indicou, pois conhecia o trabalho desenvolvido no Infantil e a fantástica Sala de Psicomotricidade, onde eu encontraria a extensão das terapias que um pré-maturo necessita fazer. Procurei Pe. Charles e fomos muito bem acolhidos dentro das limitações do nosso pequeno, que muito já desenvolveu neste primeiro ano de escola.

Grata somos ao Senhor, pois hoje aqui não só encontramos uma escola, encontramos muito mais do que imaginávamos. Uma verdadeira extensão do nosso lar. O Dió é uma casa para crescermos juntos, inclusive como família!

Soraya Carvalho e Dhougo Aragonês – mãe e pai de Dhougo Filho, Dhouglas e Dhiego Cedida

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Mossoró, julho e agosto de 2018 Fotos: Guilherme Ricarte

Atividades de vivência no idioma inglês foram realizadas na Dio International Week

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domínio de uma segunda língua proporciona amplos benefícios para crianças e jovens. As habilidades essenciais se desenvolvem de maneira mais ágil, impulsionando o pensamento crítico, as competências comunicativas, criativas e o potencial cognitivo.

Dentro desta perspectiva, o Colégio Diocesano Santa Luzia implantará a partir do ano letivo 2019, o sistema de educação bilíngue no idioma inglês em sua grade regular, inicialmente para a Unifam, Ensino Fundamental Anos Iniciais e 6º Ano do Fundamental Anos Finais. O material a ser utilizado no próximo ano é o do programa International School.

Para apresentar aos pais esta novidade, a escola organizou o Dio International Week, uma semana inteira de encontros e vivências junto às crianças, que aconteceram entre os dias 30 de julho e 4 de agosto. Nesta oportunidade, o diretor do Diocesano, Pe. Charles Lamartine, explicou os motivos que levaram à decisão de implantação da proposta de educação bilíngue.

“Dadas as demandas, sobretudo na percepção de que o inglês é a língua universal, e com a consolidação da Base Nacional Comum Curricular, a BNCC, que coloca o inglês como língua estrangeira oficial no processo de ingresso no ensino superior, vimos que precisamos da adesão curricular à educação bilíngue”, disse Pe. Charles Lamartine.

Atualmente, o Diocesano oferece o ensino bilíngue, opcional, no contraturno para alunos do Fundamental Anos Iniciais que estudam regularmente de manhã. A partir do próximo ano, a oferta do inglês será para todos os estudantes que estão matriculados na escola, com aulas dentro de seus horários normais da grade curricular.

A coordenadora do projeto bilíngue do Diocesano, Anita Carlos, esclarece que o ensino em inglês será diário, a partir de outras disciplinas. “É um processo de imersão. As aulas são em inglês. Os alunos têm aulas de História, Geografia, Matemática, Ciência, Artes, só que dadas em inglês dentro da grade regular, de segunda a sexta-feira, uma hora por dia. O

DIOCESANO SANTA LUZIA IMPLANTA, A PARTIR DE 2019, PROJETO DO BILINGUISMO NA GRADE REGULAR DE ENSINO

EDUCAÇÃO EM PORTUGUÊS E INGLÊS

Encantamento das crianças na hora da contação de história em inglês objetivo é que a criança aprenda de forma lúdica, natural e que não tenha aquele peso das aulas convencionais”.

Pe. Charles revela ainda que os funcionários da escola também passarão pelo processo de imersão, com aulas quatro vezes por semana, uma hora por dia: “A partir de 2019, todos os funcionários do Diocesano irão fazer um curso de inglês, de segunda a quinta-feira, das 18h às 19h. A escola vai oferecer. Queremos que eles também aprendam o inglês de maneira rápida, mas também de maneira sólida”, reforça o diretor.

A meta para que toda a equipe do Diocesano esteja apta à educação bilíngue é de dez anos, mas a expectativa é que o objetivo seja alcançado em um prazo bem menor. “Por responsabilidade, nós temos dez anos para que toda a equipe fale inglês, mas com certeza alcançaremos essa meta em um tempo bem mais curto, dado o processo de dedicação a este projeto”, prevê Pe. Charles.

DIW – O Dio International Week, além dos encontros com os pais, teve também o Circuito de Língua In-

glesa. Divididos em quatro estações, os alunos e as famílias da Unifam e do Fundamental Anos Iniciais tiveram vivências lúdicas nas tendas de Games, Arts, Robotics e Science, em uma sequência de experiências de imersão no idioma inglês.

Já o encerramento da semana especial dedicada ao bilinguismo foi no dia 4 de agosto, com mais uma edição do Day Camp, em uma manhã de sábado em que 140 crianças do 1º ao 5º Ano participaram de recreações com experiências sempre com base no inglês.

Mossoró, julho e agosto de 2018

Pe. Sátiro

ESPECIAL

Emoção e brincadeiras nas homenagens aos pais

U

ma programação especial foi preparada pelo Colégio Diocesano Santa Luzia, para as turmas da Unifam e Ensino Fundamental Anos Iniciais, na semana que antecedeu o Dia dos Pais. De 6 a 10 de agosto, muitas homenagens, declarações de amor e brincadeiras foram organizadas e dedicadas aos papais. Já no dia 11, aconteceu a II Festa da Família 2018, envolvendo também o Fundamental Anos Finais e Ensino Médio.

Na Unifam, do Grupo I ao V, a Sala de Movimentos e a Sala de Música se tornaram palco para muitas emoções.

Os pais assistiram às crianças declararem, através da música e da dança, todo o amor que cabe nesta relação, que também é de afeto, respeito e admiração. As lágrimas e os sorrisos de encantamento traduziam o momento especial a cada apresentação.

Já no Ginásio Carecão, uma com-

petição saudável foi o motivo de confraternização para as turmas do 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental Anos Iniciais. A Gincana Pais em Movimento os colocou em provas bastante divertidas, disputadas ponto a ponto em meio às alegres brincadeiras que tomaram conta do espaço.

O encerramento da programação voltada aos pais aconteceu na II Festa da Família 2018, quando todos os níveis se reuniram para festejar a data. O sábado, dia 11, começou com passeio ciclístico nas ruas próximas à escola, e no retorno foram realizadas recreações, práticas esportivas como futebol, basquete, vôlei, natação e CrossFit, além de bingo e atendimentos rápidos de saúde em parceria com a Faculdade Diocesana de Mossoró.

Ainda teve feijoada e música para animar as famílias que participaram desta manhã de atividades.

Guilherme Ricarte

Carinho e muita emoção nas homenagens da Unifam Guilherme Ricarte

Por: Philipe Villeneuve

MÊS VOCACIONAL Ainda que rezar pelas vocações seja um papel dos cristãos durante todo o ano, a Igreja reserva o mês de agosto para dar maior ênfase ao chamado vocacional que cada um recebe e deve viver no dia a dia.

A palavra Vocação vem do verbo latim “vocare”, que se traduz em chamar. E como todo chamado implica uma resposta, precisamos responder ao chamado que Deus nos faz cotidianamente, nos comprometendo cada vez mais com seu projeto de reino. Rezemos pelas vocações!

VOCAÇÕES ESPECÍFICAS Para nós, cristãos, a primeira vocação é o chamado à vida, ao discipulado, ao serviço; depois este serviço se manifesta de modo diferente para cada pessoa gerando as vocações específicas que são: vocação sacerdotal, matrimonial, religiosa e laical. Cada uma possui suas peculiaridades, sacrifícios e funções que lhes são próprias, mas todas podem ser explicadas a partir do amor de quem se doa ao reino de Deus. Não se trata de profissões, vocação é muito mais que isto, são opções de vida que permeiam todas as suas dimensões.

VOCAÇÃO DOS LEIGOS E LEIGAS Ainda que todas sejam importantes para o serviço da Igreja ao mundo no qual vivemos, este ano a Igreja do Brasil celebra o Ano Nacional do Laicato dando foco à vocação dos leigos e leigas, homens e mulheres que no dia a dia são protagonistas da ação transformadora de Jesus no seio da Igreja e da Sociedade. Chamados a ser sal da terra e luz do mundo, não consistem numa vocação inferior, mas de singular importância ao contribuírem de forma eficaz na edificação dos valores evangélicos e de uma sociedade mais justa.

MÊS DA BÍBLIA “A partir do documento DEI VERBUM (palavra de Deus) do

Fundamental Anos Iniciais foi envolvido em divertida gincana

Concílio Vaticano II, houve enorme valorização da Bíblia. O concílio pede que a Igreja coloque a Bíblia no centro de sua atuação pastoral, catequética, litúrgica” (LUZA, Nilo. 2013. Paulus). Partindo disto, a Igreja do Brasil durante o mês de setembro busca evidenciar o papel da Palavra de Deus nas famílias e em nossas comunidades e a cada ano propõe um livro que possa ser refletido com mais profundidades. Este ano, somos convidados a estudar o livro da Sabedoria.

GINCANA BÍBLICA Dentro da programação do mês da Bíblia, o Colégio Diocesano Santa Luzia se prepara para vivenciar mais uma Gincana Bíblica, momento no qual os alunos do Ensino Fundamental Anos Finais se mobilizam para o estudo da Bíblia, dentro e fora de sala de aula, mas também na arrecadação de alimentos que depois serão destinados a instituições e projetos sociais de Mossoró e cidades circunvizinhas. Durante todo o mês, os alunos serão instigados a cumprir provas que implicam um estudo mais aprofundado da bíblia culminando no dia 29/09 com a apresentação das atividades realizadas por cada turma e o término da gincana.

ROMARIA DA CATEQUESE O último final de semana, 25 e 26, de agosto – mês vocacional – é dedicado à vocação dos leigos e leigas, mas dá-se uma especial ênfase à missão dos catequistas que no cotidiano das comunidades são responsáveis pela Iniciação à Vida Cristã de tantos irmãos e irmãs que trilham o caminho de adesão a Cristo e as opções feitas por Ele. A Diocese de Mossoró para celebrar este momento realizará no dia 26/08 a Romaria da Catequese, reunindo catequistas de todas as comunidades no Santuário de Nossa Senhora dos Impossível, na Serra do Lima, município de Patu/RN.

ESPAÇO CURTO CIRCUITO

Bullying

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Murilo Saldanha e João Guilherme - 7º Ano D Fundamental Anos Finais

Se pratica essa atitude Tão feia e maléfica, Para uma vida boa, mude.

Mostre que tem empatia e ética.

Mentira, ofensa e fofoca, Até mesmo provocação, Se o físico ou o emocional choca, Tudo é intimidação.

Trate de se colocar No lugar de quem com o bullying sofre.

Isto vou a você explicar Em mais de uma só estrofe.

Você pode um dia passar Pelo mesmo sofrimento E talvez possa assimilar Os efeitos desse tormento.

Meu desejo é de que mude, Você que costuma praticar Esse tipo de ato tão rude E me ajude a conscientizar.

Agressão verbal, física ou psicológica, O bullying afeta o indivíduo.

A consequência pode ser trágica: Baixa autoestima, depressão, suicídio.

Na escola, família, em qualquer lugar, Contra esse tipo de assédio De todos, não se calar É sempre o melhor remédio.

Até no mundo virtual Tem desdobramento do bullying, Pois tem gente usando rede social Para fazer o cyberbullying.

Para o bullying identificar, Os pais devem prestar atenção E se o comportamento do filho mudar Conversar abertamente em prevenção.

“Bully” significa brigão, valentão.

Mas isso não é uma ironia, Já que essa ação É uma grande covardia.

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Mossoró, julho e agosto de 2018

CAPOEIRA

Estudantes participam de batizado e troca de cordas

O

Colégio Diocesano Santa Luzia e o grupo Abadá Capoeira de Mossoró realizaram, entre os dias 1 e 3 de agosto, o 1º Batizado e Troca de Cordas da escola. A organização foi do instrutor Celestino e contou com a participação de vários convidados, entre eles o Mestre Morcego e o Mestrando Dody. A programação nos três dias aconteceu na área de lazer Dracon Bessa e no Ginásio Padre Sátiro Cavalcanti, o Carecão.

Sociabilização, inclusão social e uma forma de conservar a cultura afro-brasileira por muitos e muitos anos. A capoeira, que para alguns estudiosos é considerada uma dança, para outros uma prática esportiva, uma luta e ainda há aqueles que praticam por recomendação médica, é um grande resgate e prática da cultura.

O batizado é direcionado para os alunos que receberam sua graduação inicial. Neste evento, 18 capoeiristas conseguiram a primeira corda. Outros quatro alunos foram para a troca, momento direcionado para o estudante que já tem graduação na capoeira e consegue subir de grau.

Os participantes puderam vivenciar o aprendizado junto ao

Mestre Morcego, do Rio de Janeiro, oficial do Corpo de Fuzileiros Navais do Brasil. Hoje aposentado da Marinha do Brasil, Morcego viaja o mundo através da capoeira, ministrando cursos técnicos dentro das unidades Abadá Capoeira, que está presente em mais de 70 países.

O evento realizado pelo Colégio Diocesano ainda contou com a presença do Mestrando Dody, um dos principais propagadores da capoeira na cidade de Mossoró.

Atualmente, ele é responsável pelo desenvolvimento do Grupo Abadá na região Nordeste.

Além do batizado e troca de cordas, foram realizadas aulas técnicas e a gincana capoeirista com a equipe do Recreatur. Para fechar a programação, instrutor Celestino destacou a participação do Prof.

Dr. Mayccon Costa, psicólogo do CDSL, que abordou em palestra a temática do bullying, direcionada às famílias, alunos e convidados.

De acordo com o capoeirista e instrutor Celestino, a capoeira é uma forma de integrar, socializar e ajudar a criança na construção de sua cidadania, de formação humana, com o objetivo de perpetuar o aprendizado sobre a história do país.

Guilherme Ricarte

Capoeira integra, socializa e ajuda criança na construção de sua cidadania

PROPOSTA DE

REDAÇÃO TEXTO I Nodia2deabril,comemora-seoDiaMundialdoAutismo,dataestipuladapelaONU para comemorar e refletir sobre o transtorno descrito há cerca de 73 anos, em 1943, pelo médico austríaco Leo Kanner, trabalhando no Hospital Johns Hopkins em Baltimore, nos Estados Unidos, em seu artigo “Autistic disturbance of affective contact”. No mesmo ano, o seu compatriota Hans Asperger descreveu em sua tese de doutorado: a psicopatia autista da infância, que mais tarde ficou conhecida como síndrome de Asperger.

Muito tempo passou, mas infelizmente a maior parte da sociedade tem total desconhecimento do assunto mesmo que a sua frequência seja bem relevante. Segundo dados da Organização Mundial de Saúde, a prevalência seria de 1% da população, ou seja, teríamos cerca de 70 milhões de pessoas com o transtorno no mundo, número próximo ao da população da França, por exemplo. No Brasil, teríamos cerca de 2 milhões de pessoas.

Segundo dados de 2014 do CDC, órgão do governo americano, a incidência anual (casos novos por ano) seria de uma criança afetada a cada 68 nascidas. Para cada menina com o transtorno, existem 4,2 meninos, e não existe predileção por etnias ou por classes sociais ou econômicas.

Disponível em https://www20.opovo.com.br/app/opovo/opiniao/2016/02/27/noticiasjornalopiniao,3580614/autismo-a-sociedade-nec essita-conhece-lo-melhor.shtml.

TEXTO II O problema a ser elucidado é demonstrar quais as barreiras que dificultam a equiparação entre as pessoas portadoras do espectro autista e as demais, na perspectiva da empregabilidade, e quais instrumentos podem ser utilizados para a concretização deste direito social. Logo, um tratamento jurídico é imprescindível para analisar os principais impactos na sociedade, além de desenvolver formas de viabilizar a efetivação destas conquistas, bem como das necessidades especiais dessas pessoas.

A sociedade prega a fraternidade, contudo a prática demonstrada não é essa. De modo geral, ignoram tudo que fuja ao padrão considerado normal. Assim, deve-se trazer do isolamento os estigmatizados, para que não sejam mais condenados à invisibilidade das políticas governamentais, e demonstrar os obstáculos enfrentados pelos autistas para terem acesso à oportunidade de emprego, tais como: a falta de cursos de qualificação destinados para essa minoria que atinge um contingente populacional significativo, a falta de atendimento educacional especializado para que possa ser integrado à vida comunitária, dentre outros.

Disponível em http://www.inclusive.org.br/arquivos/18031.

TEXTO III O dia 2 de abril será celebrado anualmente como o Dia Nacional de Conscientização sobre o Autismo. É o que estabelece a Lei 13.652/2018, publicada nesta segunda-feira (16 de abril de 2018) no Diário Oficial da União.

A data escolhida segue convenção da Organização das Nações Unidas (ONU), que celebra o Dia Mundial de Conscientização sobre o Autismo (World Autism Awareness Day) desde 2008. A nova norma tem origem no Projeto de Lei do Senado (PLS) 321/2010 aprovado no Senado em 2014 e na Câmara dos Deputados em dezembro de 2017.

O autor do projeto é o ex-senador Flávio Arns (PR). Na justificação da proposta, apresentada em 2010, ele citou pesquisa realizada no Hospital das Clínicas, da Universidade de São Paulo, em 2007, segundo a qual havia cerca de 1 milhão de casos de autismo no Brasil. “É urgente que se criem mecanismos de estímulo às autoridades no sentido de implementarem políticas de saúde pública para o tratamento e o diagnóstico do autismo e, também, de apoio às pesquisas na área”, alega.

A intenção, segundo Arns, é realizar debates e campanhas de alerta, para conscientizar a população sobre o autismo e, com isso, evitar a discriminação das pessoas com o transtornoepermitiraparticipaçãodelasnavidaemsociedadeeoexercíciodacidadania.

O relator do projeto na Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE), senador Alvaro Dias (Pode-PR), corroborou com as ponderações do autor, ao afirmar que a celebração “ensejará maior conhecimento acerca da síndrome e, em decorrência, maior integração social daquelas que vivem com ela”.

Disponível em https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2018/04/16/dia-nacional-de-conscientizacao-sobre-o-autismo-e-criado-por-lei.

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo, em norma padrão da Língua Portuguesa, sobre o tema OS DILEMAS ENCARADOS PELAS PESSOAS AUTISTAS NA SOCIEDADE BRASILEIRA. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista e apresente proposta de intervenção que respeite os Direitos Humanos.