7 minute read
Voorzitter GMR Merlijn van Kroonenburg
“Als medezeggenschapsorgaan adviseren we het College van Bestuur”
Verbindend werken in twee functies bij de Delta Scholengroep. Dat doet Merlijn van Kroonenburg als voorzitter van de GMR en leerkracht op SBO De Horizon in Arnhem. “Mijn hart ligt bij het onderwijs. Ik zou het lesgeven nooit kunnen missen. Daarnaast heb ik mijn taken als voorzitter van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Een fijne en uitdagende combinatie. Zo kan ik meedenken op verschillende niveaus.”
Merlijn staat de helft van de week voor de klas. “Ik werk al een tijd als leerkracht op SBO De Horizon. Kinderen met specifieke onderwijsbehoeften zitten in mijn hart. Mooi te zien hoe ze opbloeien na vaak een lange tijd van struggles en frustraties. Voor het kind maar ook het gezin. Bij ons vinden ze rust. In kleine klassen en met een duidelijke structuur. We herhalen en leggen de lesstof op veel verschillende manieren uit. Bewegend leren maakt daar bijvoorbeeld een belangrijk onderdeel van uit. Deze vorm van leren, zorgt ervoor dat leerlingen het leuker vinden te leren en de lesstof beter gaan begrijpen.”
Waarom is brede ontwikkeling belangrijk in jullie lesaanbod?
“Brede ontwikkeling staat centraal in het strategisch beleidsplan van de Delta Scholengroep. Daarmee verruim je het lesaanbod in en rondom school. Voor ons cultuur- en natuuronderwijs werken we bijvoorbeeld samen met Rozet en het Centrum Natuur- en Milieu Educatie. De werkdrukgelden hebben we ingezet voor twee docenten muziek en drama, omdat dit voor de kinderen en de leerkrachten echt iets moois oplevert. Een verrijking. Leerlingen ontdekken hierdoor ook andere talenten. Laat ze denken, puzzelen en zelf de oplossing vinden. Het gevoel krijgen waar ze in floreren. Hoe blij ze zijn als het lukt. Dat gevoel als ik mijn leerlingen kleine stapjes zie zetten en ze op dit pad te begeleiden, is het allermooiste wat er is. De reden waarom ik mijn werk met zoveel plezier doe.”
Naast leerkracht ben je voorzitter van de GMR?
“Ik was al een tijdje GMR-lid toen de vorige voorzitter vroeg me verkiesbaar te stellen. Een leuke uitdaging om op bovenschools-niveau mee te mogen denken. In overleg met het CvB hebben we een aantal veranderingen in de organisatie aangebracht. Ik wilde graag dat de leerkrachten en ouders van alle Deltascholen die in de GMR vertegenwoordigd waren, het gevoel hadden dat ze actief over onderwerpen mee konden praten. Daarom zijn we gestart met een gedeelte van de vergadering in tafels uiteen te gaan. Er zijn vier tafels ingericht: Bedrijfsvoering & Financiën, Personeel, Onderwijs en Samenwerking & Communicatie. Iedere tafel heeft een voorzitter die inhoudelijk wordt ondersteund door beleidsmedewerkers van het Deltabureau. De rol van ouders is heel belangrijk. Zij laten ons breder kijken en komen vaak met andere kritische en terechte vragen. Deze samenwerking zorgt voor
breed gedragen adviezen die we uitbrengen naar het CvB. Zelfs de meest briljante monoloog kan de opbrengst van een dialoog niet vervangen.”
Hoe bevalt je dat?
“Ik vind het heel fijn om mee te denken over het Deltabeleid op verschillende niveaus. Vanuit mijn functie als leerkracht, MT-lid van De Horizon en als voorzitter van de GMR. Daarnaast zit ik ook in de Ondersteunings Plan Raad van PassendWijs, één van de samenwerkingsverbanden waar de Delta Scholengroep onder valt. Zo heb ik zicht op het beleid van de scholen, de grotere verbanden en alle zaken die er spelen.”
Hoe staat de GMR in verhouding tot de MR die iedere school heeft?
“De MR heeft taken die hun school aangaat en de GMR behandelt onderwerpen die Deltabreed spelen. De medezeggenschapsraden van de Deltascholen vormen onze achterban. Zij worden vertegenwoordigd in de GMR door een ouder of leerkracht. De leden hebben ook directe toegang tot alle benodigde documenten op SharePoint. Ouders en leerkrachten worden via hen op de hoogte gehouden van de thema’s die tijdens de vergaderingen met het College van Bestuur besproken worden.”
Wat is het belang van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad?
“Bijdragen aan de kwaliteit van de stichting en haar scholen. Het doel is om leerlingen een veilige, prettige schooltijd te bezorgen en hen ook optimaal voor te bereiden op de wereld van morgen. In de GMR gaat het vooral om MEDE-zeggen. Als medezeggenschapsorgaan denken we binnen de Delta Scholengroep over inhoudelijke onderwerpen mee. Onze rol ten opzichte van het College van Bestuur is dat zij beleid maken en dat met ons delen. Vervolgens denken wij daarin mee en stellen kritische vragen. Hierna brengen wij een advies uit. Dit zorgt ervoor dat alle beslissingen die gemaakt worden breed gedragen zijn.”
Kun je een voorbeeld geven?
“Een aantal jaar geleden liet een inventarisatie op alle scholen zien dat er grote verschillen waren in de kwaliteit van hardware, digiborden en ICT-kennis, Een deel van de scholen had daarin flink geïnvesteerd en andere niet. Het bestuur heeft toen een ICT Fonds opgericht. Doel was te investeren in de brede ontwikkeling op de scholen en de basis op orde te krijgen. Alle scholen kwalitatief op een lijn. Scholen die het nodig hadden, hebben daarvoor extra materiaal gekregen uit het ICT Fonds. Begrijpelijk dat deze beslissing soms ingewikkeld lag op scholen die daar al langere tijd zelf in investeerden. Vanuit het solidariteitsbeginsel om de onderwijskwaliteit gelijkwaardig te kunnen waarborgen heeft iedereen hieraan meegedaan. De GMR heeft hier na het ontwikkelen van het beleid door het CvB meegedacht, kritische vragen gesteld en advies uitgebracht vanuit de verschillende gezichtspunten. Nu komt dit onderwerp regelmatig terug op tafel om samen te sparren of we nog op de goede weg zitten.”
Jaarlijks vergaderen jullie meerdere keren?
“Na covid in een hybride vorm. Vier keer per jaar plenair op het Onderwijshuis en daarnaast minstens vier digitale bijeenkomsten per tafel. Dit bespaart veel tijd. Naast Arnhem hebben we ook leden in bijvoorbeeld Groenlo en Eibergen. We starten de fysieke vergaderingen gezamenlijk. Daarna vergaderen de GMR leden en leden van het CvB verder aan de tafels om inhoudelijk te verdiepen. Thema’s die nu speelden waren onder andere de brede ontwikkeling en de identiteit van de scholen. De thema’s proberen we zo veel mogelijk parallel te laten lopen aan de onderwerpen op het directieberaad. Deze manier van werken is prettig en effectief. Het proces verloopt vloeiender. Natuurlijk is de afgelopen tijd een periode van balanceren geweest. De grootste uitdaging was om iedereen tijdens covid aangesloten te houden. Je mist toch het wezenlijke contact met onze achterban. Elkaar zien en bijpraten. Ik heb ontzettend mazzel dat we vier goede voorzitters hebben, want het geven van adviezen gaat in zulke gekke tijden door.”
Wat is er in 2021 door de GMR bereikt?
“Dat zijn een aantal dingen. Ik ben trots op de fijne samenwerking tussen alle betrokkenen. De agenda van de Raad van Toezicht, het College van Bestuur, de directeuren en de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad zijn steeds beter op elkaar afgestemd. We bewegen allemaal mee op hetzelfde ritme. We sluiten beter aan op de inhoud van de onderwerpen. Er kan sneller geschakeld worden en de adviezen worden genuanceerder. Deze worden serieus besproken en meegenomen door het CvB. De GMR is een mooie afspiegeling van ouders en leerkrachten van de verschillende type scholen. Met de extra kennis van de beleidsmedewerkers sparren ze in tafelgroepen over hoofdzaken uit de strategische koers. En natuurlijk de gebruikelijke onderwerpen als begroting, formatie, huisvesting, communicatie, het kwaliteitszorgjaarplan en jaarverslag.
Het CvB is een welkome gast in de vergaderingen. Ze zorgen voor de nodige input. Terugblikkend hebben we ons breder ontwikkeld. Door een andere manier van vergaderen en het delen van de verantwoordelijkheden door de vier tafels. Sinds afgelopen jaar is er een algemene start cursus voor geïnteresseerde MR-leden. Deze is uitgebreid met een vervolgcursus over het maken van een goed jaar- en activiteitenplan. Het is belangrijk dat we goed bij elkaar blijven aansluiten. Tenslotte hebben we een gemeenschappelijk doel: het beste onderwijs voor onze Deltaleerlingen.”
Voorzitter Tafel Financiën: Regina Pitstra Mudde. Ouder, vice-voorzitter en dagelijks bestuur van de GMR
“Vasthouden aan de kernwaarden van de strategisch koers en tegelijkertijd financiële tegemoetkomingen van de overheid zorgvuldig en doelgericht invoegen in het financiële beleid.”
Voorzitter Tafel Samenwerking: leerkracht Johannesschool Martijn Hubert
“Samen met ouders, leerkrachten, externe specialisten en partijen maken we Delta beter. Samen hetzelfde doel. Het beste voor onze kinderen.”
Voorzitter Tafel Onderwijs: leerkracht Kunstrijk Koen Futselaar
“Het is mooi om met ouders te kijken naar onderwijsinhoudelijke zaken die verder gaan dan die van je eigen school. Het opent ogen en je leert hoe andere scholen met bepaalde vraagstukken over onderwijs omgaan.”
Voorzitter Tafel Personeel: leerkracht St. Willibrordus Charlotte Olthoff
“Altijd vooraf kunnen meedenken over nieuwe zaken zoals het functieboek, bestuursformatieplan, VOG-beleid, re-integratie & verzuimbeleid en aansprekend werkgeverschap. Dat maakt dat MEDEzeggenschap echt werkt.”