2.5.1. Dự án 1: NƢỚC SẠCH VỚI NÔNG THÔN

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL + Điểm đánh giá đồng đẳng: do mỗi HS thành viên trong nhóm thông qua theo dõi điểm đánh giá sự cộng tác, sự phát hiện kiến thức của nhóm trƣởng đối với từng thành viên và điểm tự đánh giá của HS. + Điểm sản phẩm: đƣợc tính theo công thức: (Điểm sản phẩm * 2 + Điểm trình bày)/3. 2.5. Xây dựng và sử dụng một số dự án môn hóa học 10 THPT 2.5.1. Dự án 1: NƯỚC SẠCH VỚI NÔNG THÔN A. TỔNG QUAN VỀ DỰ ÁN 1. Phạm vi kiến thức: Kiến thức về clo, tính chất và những ứng dụng của clo trong đời sống và sản xuất; Vận dụng tính chất của clo trong việc xử lý và sản xuất nƣớc. Các bài học liên quan: - Bài 22: Clo - Bài 23: Axit clohidric – muối clorua - Bài 24: Sơ lƣợc các hợp chất có oxi của clo. thuộc Chƣơng 5: Nhóm Halogen – Hóa học 10 THPT hiện hành (nội dung: Nguyên tố nhóm VIIA – Hóa học 10 THPT mới) 2. Thời gian thực hiện: Thực hiện dự án trong 2 tuần: 3 tiết trực tiếp trên lớp (1 tiết triển khai dự án, 1 tiết báo cáo sản phẩm, 1 tiết đánh giá, 1 tuần thực hiện dự án) và thời gian thực hiện ngoài lớp. Theo bảng kế hoạch ở trên. 3. Tình huống triển khai: Buổi sáng, mở vòi nƣớc máy, em thƣờng nghe mùi xốc của khí Clo. Vậy tại sao Clo lại có trong nƣớc? Vai trò của nó trong việc xử lý nƣớc là gì? Vấn đề nƣớc sạch của con ngƣời đƣợc coi là vấn đề sống còn. Thiếu nƣớc sạch sinh hoạt ảnh hƣởng rất lớn đến đời sống của chúng ta. Hiện nay, rất nhiều nhà dân trên địa bàn Quỳnh Lƣu đã sử dụng nƣớc sạch đƣợc cấp từ 1 số nhà máy nƣớc sạch gần đây. Vẫn có những ngôi làng mà ở đó nƣớc sinh hoạt chủ yếu của họ là từ giếng khoan, thậm chí ao hồ, nguồn nƣớc chƣa qua xử lý. Nƣớc sinh hoạt của ngƣời dân trên địa bàn em ở là nguồn nƣớc nào? Đã qua xử lý hay chƣa? Em biết gì về nƣớc sinh hoạt, nƣớc sạch? Các em là một nhóm phóng viên đƣợc giao nhiệm vụ làm một phóng sự về vai trò của nguồn nƣớc với sự sống còn của con ngƣời, thực trạng sử dụng và ô nhiễm nguồn nƣớc nhằm cảnh báo, thức tỉnh ý thức của ngƣời dân trong việc sử dụng và bảo vệ nguồn nƣớc. 4. Mục tiêu của dự án

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL - Về kiến thức : + Biết đƣợc một số tính chất vật lý, ứng dụng, phƣơng pháp điều chế Clo trong phòng thí nghiệm. + Hiểu đƣợc tính chất hóa học cơ bản của Clo là tính oxi hóa mạnh, oxi hóa kim loại, phi kim và một số hợp chất, Clo có tính chất oxi hóa mạnh là do độ âm điện lớn. Trong một số phản ứng Clo còn thể hiện tính thử. + Giải thích đƣợc sự vận dụng tính chất hóa học của Clo trong việc xử lý nƣớc. + Tác hại của việc sử dụng nguồn nƣớc không hợp vệ sinh. + Đề xuất một số giải pháp hạn chế ô nhiễm môi trƣờng nƣớc. - Về kĩ năng: Rèn luyện cho HS các kĩ năng + Kĩ năng lắng nghe, thảo luận nhóm. + Kĩ năng trình bày, thuyết trình trƣớc đám đông, thuyết phục ngƣời khác. + Kĩ năng thu thập và xử lý thông tin, lập kế hoạch làm việc một cách khoa học. + Kĩ năng giải thích và kết luận vấn đề. + Kĩ năng tƣ duy sáng tạo, phƣơng pháp xử lý và giải quyết tình huống thực tế. -Về thái độ: + Rèn thái độ làm việc khoa học, nghiêm túc, sáng tạo. + Xây dựng thái độ học tập tích cực, chủ động, hợp tác, có kế hoạch. + Tạo hứng thú học tập cho HS, giáo dục cho HS biết bảo vệ môi trƣờng và kêu gọi mọi ngƣời cùng tham gia. - Về năng lực: Phát triển và rèn luyện cho HS các năng lực sau: + Năng lực sử dụng ngôn ngữ hoá học + Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua môn Hoá. + Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn. + Năng lực hợp tác nhóm. + Năng lực sử dụng CNTT 5. Chuẩn bị

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL * GV: + Giáo án + Các mẫu phiếu: phân công nhiệm vụ, báo cáo tiến độ, phiếu đánh giá sản phẩm và đánh giá kĩ năng thuyết trình. + Bộ câu hỏi định hƣớng * HS: + Kiến thức đã học + Thiết bị cơ sở vật chất: máy tính, máy chiếu, máy ảnh hoặc điện thoại để thực hiện dự án 6. Sản phẩm dự án - Bài thuyết trình và trình chiếu PowerPoint. B. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC DỰ ÁN I. TRIỂN KHAI DỰ ÁN 1. Lí do hình thành dự án Theo Liên Hiệp Quốc, hiện nay có hơn 2,6 triệu ngƣời trên toàn cầu không đƣợc tiếp xúc với điều kiện vệ sinh an toàn và gần 1 tỷ ngƣời không đƣợc dùng nƣớc sạch. Cứ 20 giây lại có 1 trẻ em tử vong vì các bệnh liên quan đến tình trạng thiếu nƣớc sạch và điều kiện vệ sinh không phù hợp. Một báo cáo gần đây của Ngân hàng Thế giới ƣớc tính, tới năm 2030, nhu cầu về nguồn nƣớc của con ngƣời sẽ vƣợt lƣợng cung 40%. Nƣớc sạch đang là một vấn nạn đáng báo động trên toàn thế giới. Ở các vùng nông thôn, nguồn nƣớc sinh hoạt thông thƣờng đƣợc lấy từ các mạch nƣớc ngầm trong lòng đất thông qua các giếng khoan. Ở thành phố, để thu đƣợc nƣớc sinh hoạt, các nhà máy lọc nƣớc qua các hệ thống lọc, sau đó sử dụng Clo để tiệt trùng, xử lý nƣớc trƣớc khi đƣa ra cung cấp cho các hộ gia đình, cơ quan, xí nghiệp. Vậy phải làm thế nào để có nguồn nƣớc sạch? 2. Nhiệm vụ của dự án và chia nhóm * Nhiệm vụ của dự án: - Tìm hiểu những tính chất, ứng dụng của Clo và hợp chất của Clo; Phƣơng pháp điều chế, sản xuất Clo. - Tìm hiểu về tác dụng của Clo trong tẩy trùng nƣớc, tác hại của Clo trong xử lý nƣớc.

2 DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL - Tìm hiểu về thực trạng sử dụng nƣớc sinh hoạt ở địa phƣơng; - Tìm hiểu về quy trình xử lý và sản xuất nƣớc ở 1 số nhà máy nƣớc trên địa bàn địa phƣơng; Cách bảo vệ nguồn nƣớc để tránh ô nhiễm. * Thiết kế nhiệm vụ cho HS GV chia lớp thành 4 nhóm, phân công nhiệm vụ cho từng nhóm nhƣ bảng sau: Nhóm Nhiệm vụ Phƣơng pháp Phƣơng tiện

Thời gian Sản phẩm dự kiến 1

Thu thập thông tin về ô nhiễm nguồn nƣớc ở địa phƣơng Khảo sát thực tế nguồn nƣớc xung quanh Sách vở, điện thoại có chức năng ghi âm, quay phim, chụp ảnh 3 ngày PowerPoint tích hợp các hình ảnh

Tìm hiểu tác hại của ô nhiễm nguồn nƣớc, các giải pháp giảm ô nhiễm nƣớc Khảo sát thực tế, nghiên cứu tài liệu Máy tính, điện thoại có chức năng chụp ảnh, quay phim 3 ngày PowerPoint tích hợp các hình ảnh 3

Tìm hiểu về Clo: tính chất, ứng dụng Nghiên cứu tài liệu, internet Sách vở, máy tính 3 ngày PowerPoint tích hợp các hình ảnh, sơ đồ tƣ duy 4

Tìm hiểu quy trình xử lý nƣớc sạch ở nhà máy nƣớc trên địa bàn các xã trong huyện Quỳnh Lƣu; tác hại, tác dụng của Clo với việc xử lý nƣớc. Phỏng vấn, nghiên cứu tài liệu Phỏng vấn, máy ghi âm, quay phim, máy tính, internet 3 ngày Video phỏng vấn, PowerPoint tích hợp các hình ảnh, video

3. Bộ câu hỏi định hƣớng

Nội dung cần thực hiện Bộ câu hỏi định hướng Dự án: Nƣớc sạch với nông thôn * Câu hỏi khái quát:

Cuộc sống sẽ ra sao nếu không có nguồn nước

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL Nhóm 1: - Tìm hiểu về thực trạng sử dụng nƣớc và ô nhiễm nƣớc trên địa bàn vùng Bãi Ngang - Tác hại của ô nhiễm nguồn nƣớc đến sức khỏe con ngƣời

sạch? * Câu hỏi nội dung:

1.1. Ô nhiễm nƣớc là gì? Vì sao nguồn nƣớc bị ô nhiễm? 1.2. Làm thế nào để không gây ô nhiễm nƣớc? 1.3. Cách tẩy trùng nƣớc? Vì sao Clo có khả năng tẩy trùng nƣớc? 1.4. Cách sử dụng Clo trong việc tẩy trùng nƣớc?

* Câu hỏi bài học: 1.1. Ô nhiễm nước là gì? Vì sao nguồn nước bị ô nhiễm?

1.1.1. Nƣớc có vai trò gì trong đời sống con ngƣời? 1.1.2. Gia đình em và các hộ gia đình sử dụng nguồn nƣớc nào cho sinh hoạt? 1.1.3. Nguồn nƣớc hiện nay có ô nhiễm? 1.1.4. Những nguyên nhân khiến nguồn nƣớc bị ô nhiễm? 1.1.5. Những tác hại do nguồn nƣớc ô nhiễm đƣa đến cho con ngƣời? 1.1.6. Ý thức của ngƣời dân trong việc bảo vệ môi trƣờng nƣớc? 1.1.7. Ý kiến của em trong vấn đề ô nhiễm nguồn nƣớc? 1.1.8. Nguồn nƣớc dùng để xử lý ở các nhà máy nƣớc sạch có bị ô nhiễm? Nhóm 2: - Tìm hiểu thực trạng ô nhiễm nguồn nƣớc?

1.2. Làm thế nào để không gây ô nhiễm nước?

1.2.1. Các nguồn gây ô nhiễm nƣớc? 1.2.2. Ảnh hƣởng của rác thải với nguồn nƣớc?

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL - Đề xuất giải pháp bảo vệ môi trƣờng nƣớc, sử dụng tiết kiệm nƣớc.

1.2.3. Ảnh hƣởng của việc sử dụng phân bón hóa học, thuốc trừ sâu, thuốc bảo vệ thực vật với nguồn nƣớc? 1.2.4. Ảnh hƣởng của các nhà máy sản xuất thủy hải sản với nguồn nƣớc? 1.2.5. Kể tên một số bệnh do ô nhiễm nƣớc đƣa đến? 1.2.6. Gia đình em có biện pháp gì để bảo vệ nguồn nƣớc của mình? 1.2.7. Đề xuất các giải pháp hạn chế ô nhiễm nguồn nƣớc? Nhóm 3: Khảo sát tình hình xử lý nƣớc sạch ở nhà máy nƣớc Quỳnh Bá. Tìm hiểu về Clo và vai trò của Clo trong việc xử lý nƣớc?

1.3. Cách tẩy trùng nước? Vì sao Clo có khả năng tẩy trùng nước?

1.3.1. Tính chất hóa học của Clo? 1.3.2. Viết phƣơng trình phản ứng minh họa tính chất của Clo? 1.3.3. Ứng dụng của Clo và các hợp chất của Clo? 1.3.3. Phƣơng pháp điều chế Clo trong phòng thí nghiệm và trong công nghiệp? 1.3.4. Viết PTHH điều chế Clo? 1.3.5. Tính lƣợng Clo thoát ra khi điện phân dung dịch chứa 58,5kg muối ăn, hiệu suất đạt 90%? 1.3.6. Các phƣơng pháp tẩy trùng nƣớc hiện nay? 1.3.7. Nƣớc Clo chứa những thành phần nào? 1.3.8. Tại sao Clo có tác dụng tẩy trùng nƣớc? Nhóm 4: Khảo sát tình hình xử lý nƣớc sạch ở nhà máy nƣớc Quỳnh Yên. Tìm hiểu quy trình xử lý nƣớc và cách sử dụng Clo trong việc tẩy

1.4. Cách sử dụng Clo trong việc tẩy trùng nước?

1.4.1. Tác dụng của Clo trong việc làm sạch nƣớc? 1.4.2. Cách sử dụng Clo để tẩy trùng nƣớc ở các nhà máy nƣớc ở địa phƣơng?

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL trùng nƣớc sinh hoạt? 1.4.3. Clo dùng để tẩy trùng đƣợc sản xuất từ hóa chất nào? 1.4.5. Bảo quản Clo trong quá trình sử dụng ra sao? 1.4.6. Việc sử dụng Clo trong tẩy trùng nƣớc có an toàn hay không? 1.4.7. Các giải pháp khắc phục hậu quả của tác hại Clo trong tẩy trùng? 1.4.8. Có thể thay thể tẩy trùng nƣớc bằng Clo bằng hóa chất khác an toàn hơn không? II. THỰC HIỆN DỰ ÁN 1. Phân công nhiệm vụ trong nhóm (theo phiếu kế hoạch dự án ở phần phụ lục) 2. Kết quả thu thập của HS Nhóm 1: Tiểu chủ đề: Ô nhiễm nguồn nƣớc Nội dung Kết quả khảo sát 1. Thực trạng sử dụng nƣớc

- Nƣớc sinh hoạt: + Chủ yếu nhà dân sử dụng nƣớc sạch đƣợc cấp từ nhà máy nƣớc Quỳnh Bảng, Quỳnh Lƣơng; + Một số sử dụng nƣớc lọc đóng bình của Lạch Quèn, Thanh Mai, Sơn Hải sau đó sử dụng máy lọc nƣớc và ăn uống trực tiếp; + Một số gia đình: lấy nƣớc mƣa ở các mái nhà hoặc nƣớc giếng khoan sau đó dùng hệ thống lọc thủ công hoặc tự động để xử lý rồi đƣa vào sử dụng. - Nƣớc sử dụng trong nông nghiệp: chủ yếu là kênh mƣơng, ao hồ 2. Ô nhiễm môi trƣờng nƣớc

Nguồn nƣớc ở 2 xã Quỳnh Lƣơng và Quỳnh Bảng có sự ô nhiễm. Đặc biệt ở các hồ nuôi tôm, các con sông đi qua xã Quỳnh Bảng. 3. Tác hại của ô nhiễm nguồn nƣớc

- Một số bệnh do ô nhiễm nguồn nƣớc: + Sốt xuất huyết + Bệnh về đƣờng tiêu hóa (tiêu chảy, bƣớu cổ, ung thƣ,…)

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL - Nƣớc ô nhiễm: nấu ăn thì thức ăn mất hƣơng vị; vi khuẩn xâm nhập vào cơ thể Nhận xét của nhóm 1: Qua khảo sát địa bàn các xã vùng Bãi Ngang nhận thấy: - Ngƣời dân các xã sử dụng nƣớc sinh hoạt chủ yếu là nguồn nƣớc sạch xử lý bằng Clo từ các nhà máy trên địa bàn huyện Quỳnh Lƣu sau đó xử lý bằng công nghệ của các máy lọc. Đặc biệt ở khu tập thể giáo viên trƣờng THPT Quỳnh Lƣu 3 đóng trên địa bàn xã Quỳnh Lƣơng, các giáo viên chủ yếu lấy nƣớc sinh hoạt từ nguồn nƣớc ngầm dƣới lòng đất, ngoài ra còn sử dụng bể nƣớc mƣa lấy từ mái nhà của trƣờng. Các loại nƣớc này sau đó một phần sử dụng trực tiếp để giặt, rửa, tƣới tiêu cho rau vƣờn; một phần qua hệ thống lọc của các máy lọc nƣớc công nghệ để sử dụng đun nấu, ăn uống. - Nguồn nƣớc ở các xã có sự ô nhiễm, mức độ không đáng kể do một số hoạt động hàng ngày nhƣ bón phân, phun thuốc, xả rác,… Các hoạt động này làm nƣớc ngầm, ao, sông, hồ bị ô nhiễm. Sông ở Quỳnh Bảng cũng có sự ô nhiễm, do ngƣời dân thƣờng đi mò hàu, gỡ hàu trên sông nên vứt vỏ hàu và những con hàu đã chết ven bờ sông. Hình 2.5.1.1. Ô nhiễm nguồn nước đầm tôm Q.Bảng, kênh mương xã Q.Liên Hình 2.5.1.2. Hệ thống xử lý nước thủ công

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL Nhóm 2: Tiểu chủ đề: Giải pháp bảo vệ nguồn nƣớc Nội dung Kết quả khảo sát 1. Nguyên nhân gây ô nhiễm

- Rác thải: Rác thải chất đống chậm xử lý do bãi rác của huyện gặp sự cố. Các loại rác không phân hủy đƣợc vứt bừa bãi do ý thức của ngƣời dân. - Dân các xã vùng Bãi Ngang chủ yếu trồng rau, nuôi tôm nên nƣớc bị ô nhiễm bởi các loại phân bón hóa học, thuốc bảo vệ thực vật, thuốc trừ sâu, thuốc chăn nuôi,… - Trên địa bàn có 1 số nhà máy: nhà máy cá ở Quỳnh Minh, nhà máy sản xuất Tảo ở Quỳnh Lƣơng. 2. Giải pháp hạn chế ô nhiễm nƣớc

- Rác thải: mỗi ngƣời dân có ý thức trong việc xử lý, thu gom rác nhƣ không vứt rác bừa bãi; có sự phân loại rác. - Sử dụng các loại phân bón hữu cơ có sự phân hủy nhanh tránh để lâu trong đất sẽ ngấm vào mạch nƣớc ngầm. Đề xuất về việc tiết kiệm nước và bảo vệ nguồn nước của nhóm 2: Các bạn đoàn viên thanh niên cần có ý thức cao trong việc bảo vệ môi trƣờng nói chung và môi trƣờng nƣớc nói riêng. Cả 2 nhóm đề xuất các giải pháp để hạn chế ô nhiễm môi trƣờng nƣớc: - Biết phân loại rác, không vứt rác bừa bãi - Tiết kiệm nƣớc: tự giác tắt các vòi nƣớc khi không sử dụng; rót nƣớc uống phải vừa đúng với nhu cầu, không rót quá nhiều - Tuyên truyền cho ngƣời thân, bạn bè và những ngƣời xung quanh ý thức bảo vệ môi trƣờng và tiết kiệm nƣớc.

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL Hình 2.5.1.3. HS trường THPT Quỳnh Lưu 3 tham gia lao động công ích Nhóm 3: Tiểu chủ đề: Hiểu biết về Clo Nội dung Kết quả khảo sát 1. Khảo sát nhà máy nƣớc ở Quỳnh Bá

- Nhà máy đi vào hoạt động từ năm 2002 với nhiệm vụ là khai thác, xử lý và cung cấp nƣớc cho 10 xã và thị trấn gồm thị trấn Cầu Giát, Quỳnh Bá và các xã lân cận. - Công suất: 3000 m3/ngày đêm. 2. Vai trò của Clo trong việc tẩy trùng nƣớc sinh hoạt

Clo là chất có tính oxi hóa mạnh nên có tác dụng tiêu diệt vi khuẩn, rong rêu, nấm mốc trong nƣớc. Dù là nguồn nƣớc sinh hoạt hay nƣớc tại các trạm cấp nƣớc dễ có hiểm họa nhiễm khuẩn cao. Vi khuẩn không chỉ đến từ bản thân nguồn chứa ban đầu mà còn do các hệ thống ống dẫn dùng lâu không đƣợc an toàn nên bị biến chất. Clo là giải pháp xử lý vi trùng và tạo nguồn kháng khuẩn cực cao. Bởi vậy, biện pháp này đƣợc sử dụng thời gian dài đối với chất lƣợng nƣớc chúng ta

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL vận dụng. Thế nhƣng, nồng độ Clo chỉ nên để trong ngƣỡng cho phép. Nếu vƣợt quá sẽ ảnh hƣởng rất lớn đến sức khỏe con ngƣời. Nhận xét của nhóm 3: - Hệ thống xử lý nƣớc của nhà máy khá đồ sộ, nhà máy đƣợc bảo vệ nghiêm ngặt. - Quy trình xử lý nƣớc qua nhiều trạm, nhiều bể để cho ra nguồn nƣớc sạch. - Nguồn nƣớc tạo ra vẫn chƣa đáp ứng đƣợc nhu cầu của ngƣời dân, đặc biệt là các xã Quỳnh Thọ, Sơn Hải,… Một số hình ảnh của nhóm 3 thu thập được: Hình 2.5.1.4. Một số hình ảnh hệ thống xử lý nước tại nhà máy ở Quỳnh Bá Nhóm 4: Tiểu chủ đề: Clo với việc khử trùng nƣớc sinh hoạt Nội dung Kết quả khảo sát 1. Khảo sát nhà máy nƣớc Quỳnh Yên Nhà máy đi vào hoạt động từ năm 2008 với nhiệm vụ là khai thác, xử lý và cung cấp nƣớc cho Quỳnh Yên và các xã lân cận. Công suất: 2800 m3/ngày đêm 2. Quy trình xử lý nƣớc của nhà máy Nhà máy sử dụng dây chuyền công nghệ truyền thống. Sử dụng hóa chất keo tụ, tạo bong cặn là Phèn nhôm, xử lý cặn theo phƣơng pháp cơ học, khử trùng bằng Clo lỏng (Sơ đồ quy trình được HS phác họa ở phần phụ lục)

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL 3. Cách tẩy trùng nƣớc bằng Clo lỏng Cho Clo trực tiếp vào bể nƣớc sạch để khử trùng. Clo đƣợc điều chế từ muối ăn của công ty hóa chất Việt Trì. Nhận xét của nhóm 4: - Nhà máy đƣợc xây dựng kiên cố và bảo vệ nghiêm ngặt, cho thấy các hóa chất xử lý khá độc. - Quy trình xử lý qua nhiều bể, đƣờng và giai đoạn xử lý nƣớc bằng Clo là gần cuối cùng, nên trong nƣớc sinh hoạt chắc chắn có sự tồn dƣ lƣợng Clo, ảnh hƣởng không ít đến chất lƣợng nƣớc. Hình 2.5.1.5. Một số hình ảnh tại nhà máy nước Quỳnh Yên Hình 2.5.1.6. Hàm lượng Clo trong nước và tác hại của nó

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL Hình 2.5.1.7. Hệ thống xử lý nước bằng Clo ở bể bơi Nhận xét chung của nhóm 3, 4 về tác dụng và tác hại của Clo trong việc xử lý nƣớc sinh hoạt: - Tác dụng: Clo là chất có tính oxi hóa mạnh nên có tác dụng tiêu diệt vi khuẩn, rong rêu, nấm mốc trong nƣớc. Dù là nguồn nƣớc sinh hoạt hay nƣớc tại các trạm cấp nƣớc dễ có hiểm họa nhiễm khuẩn cao. Vi khuẩn không chỉ đến từ bản thân nguồn chứa ban đầu mà còn do các hệ thống ống dẫn dùng lâu không đƣợc an toàn nên bị biến chất. Clo là giải pháp xử lý vi trùng và tạo nguồn kháng khuẩn cực cao. Bởi vậy, biện pháp này đƣợc sử dụng thời gian dài đối với chất lƣợng nƣớc chúng ta vận dụng. Thế nhƣng, nồng độ Clo chỉ nên để trong ngƣỡng cho phép. Nếu vƣợt quá sẽ ảnh hƣởng rất lớn đến sức khỏe con ngƣời. - Tác hại: + Clo trong nƣớc quá nhiều tạo hơi nồng khó chịu + Clo dƣ thừa sẽ làm da bị kích ứng dẫn đến tình trạng viêm da hay dị ứng nhẹ. Dùng nƣớc có Clo dài ngày, hệ hô hấp của con ngƣời bị ảnh hƣởng nghiêm trọng. + Clo có thể làm hỏng các thiết bị kim loại, phát hiện ra sự oxi hóa. Chất này đột nhập vào toàn thân sẽ dẫn đến bệnh ung thƣ. + Phụ nữ mang thai uống nƣớc chứa clo dễ sinh con mắc các dị tật bẩm sinh. III. KẾT THÖC DỰ ÁN 1. Báo cáo sản phẩm dự án của các nhóm Nhóm 1

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL Nhóm 4: 2. Tiến hành đánh giá dự án để đánh giá năng lực học sinh a. Đánh giá sản phẩm và trình bày dự án GV và HS sau khi nghe các nhóm báo cáo, tiến hành đánh giá sản phẩm cũng nhƣ kĩ năng thuyết trình của HS đại diện các nhóm dựa trên các tiêu chí về bài trình diễn đa phƣơng tiện và kĩ năng thuyết trình sau đây: * Tiêu chí đánh giá sản phẩm (Bài trình diễn đa phương tiện) Tiêu chí

Điểm tối đa

Điểm đánh giá Nội dung

Thể hiện đƣợc chủ đề 10 Kiến thức chính xác, đầy đủ, khoa học 10 Thông tin phong phú, hấp dẫn, bổ ích 10 Đảm bảo tính hệ thống và logic 10 Hình thức

Bố cục và sự kết hợp chữ, màu sắc rõ ràng, thẩm mỹ, hấp dẫn

10 Hình ảnh có chọn lọc, phù hợp nội dung 10 Thiết kế độc đáo, sáng tạo 10 Hiệu ứng phù hợp, không sai sót về chính tả 10

8 DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL Trình bày

Đúng thời gian quy định 10 Đặt vấn đề lôi cuốn 10 Sử dụng kĩ năng thuyết trình tốt (diễn đạt lƣu loát, kết hợp giọng nói, điệu bộ…) 10 Phối hợp nhóm hiệu quả 10

Điểm sản phẩm (=tổng/12)(S)

* Tiêu chí đánh giá kỹ năng thuyết trình

Tốt (2,5 điểm) Khá (2,0 điểm) Trung bình (1,5 điểm) Cần cố gắng (1,0 điểm) Điểm đạt đƣợc

Sử dụng kỹ năng nói trƣớc đám đông hiệu quả (mắt, điệu bộ, âm lƣợng) Có sử dụng kỹ năng nói trƣớc đám đông trong phần lớn thời gian Đôi khi không sử dụng kỹ năng nói trƣớc đám đông Hiếm khi sử dụng kỹ năng nói trƣớc đám đông

Quan tâm đến ngƣời nghe Quan tâm đến ngƣời nghe ở một mức độ nhất định Sự quan tâm đến ngƣời nghe còn hạn chế Thể hiện rất ít sự quan tâm đến ngƣời nghe

Sử dụng nhiều dữ liệu đáng tin cậy Sử dụng một vài dữ kiện và nguồn tham khảo đáng tin cậy Một vài dữ kiện không đáng tin Không đƣa ra dữ kiện hoặc dữ liệu đáng tin

Phần mở đầu cuốn hút và phần kết thúc tốt Có phần mở đầu và kết luận Không có phần mở đầu hoặc kết luận

Thiếu cả mở đầu và kết luận 10 6 4

Điểm trình bày sản phẩm (B) Điểm đánh giá sản phẩm = (S*2 + B)/3 b. Kiểm tra năng lực sau khi thực hiện dự án

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL * Kiểm tra bằng các câu hỏi liên hệ thực tế liên quan đến nội dung nghiên cứu sau báo cáo dự án Sau khi báo cáo kết quả của 4 nhóm, GV tiến hành kiểm tra năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống của HS các nhóm nhƣ sau: Nhóm 1,2: Câu hỏi 1: Nƣớc sạch có vai trò nhƣ thế nào đối với đời sống con ngƣời. Hãy nêu các nguyên nhân chính gây ô nhiễm nguồn nƣớc? Câu hỏi 2: Nêu các ảnh hƣởng của phân bón, thuốc trừ sâu, thuốc bảo vệ thực vật và việc xả rác bừa bãi đối với sức khỏe của con ngƣời và môi trƣờng sống. Câu hỏi 3: Có ngƣời nhận xét “nƣớc ngầm là nƣớc sạch vì nó ở trong lòng đất”? Bằng kiến thức của mình, hãy cho ý kiến về nhận xét trên và chứng minh ý kiến của mình? Nhóm 3,4: Câu hỏi 1: Để diệt chuột ngoài đồng, ngƣời ta cho khí Clo đi qua những ống mềm dẫn vào hang chuột. Hai tính chất nào của Clo đã cho phép làm nhƣ vậy? Câu hỏi 2: Buổi sáng sớm, khi mở vòi nƣớc máy, em thấy nƣớc những hiện tƣợng gì? Giải thích và cách xử lý với nƣớc ban đầu đó? Câu hỏi 3: Tại sao hiện nay ít dùng Clo để xử lý nƣớc trong sinh hoạt? Nếu không dùng Clo thì các gia đình, xí nghiệp thƣờng dùng phƣơng pháp nào? * Kiểm tra bài kiểm tra lần 1 để đánh giá dự án và rút kinh nghiệm (Đề kiểm tra ở phần phụ lục) 3. Tổng kết của giáo viên a. Sơ đồ tư duy của dự án NƢỚC SẠCH VỚI NÔNG THÔN Giải pháp hạn chế ô nhiễm nguồn nƣớc

Hiểu biết về Clo Các nguồn gây ô nhiễm nƣớc Giải pháp hạn chế ô nhiễm nƣớc Giải pháp tiết kiệm nƣớc

Cấu tạo và tính chất Ô nhiễm Ứng dụng nguồn nƣớc Điều chế Clo trong xử lý nƣớc sinh hoạt Vai trò của nƣớc Thực trạng ô nhiễm nƣớc Tác hại của sự ô nhiễm nƣớc

Tác dụng của Clo Tác hại của Clo Quy trình xử lý

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL b. Nhận xét của GV * Ưu điểm Qua chủ đề này, HS đã hiểu đƣợc vai trò của nguồn nƣớc với sức khỏe và đời sống con ngƣời, từ đó luôn có ý thức bảo vệ môi trƣờng, bảo vệ nguồn nƣớc, biết tiết kiệm nƣớc. Các em giải thích đƣợc các hiện tƣợng trong đời sống dựa vào các kiến thức đã học. Mặc dù mới là HS lớp 10, nhƣng kĩ năng CNTT của 1 số bạn trong các nhóm khá tốt. Nhóm 1,2: Bài thuyết trình có nhiều hình ảnh sinh động, hấp dẫn lột tả đƣợc sự ô nhiễm môi trƣờng hiện nay. Khảo sát đƣợc thực trạng sử dụng nƣớc sinh hoạt của ngƣời dân vùng Bãi Ngang. Nhóm 3,4: Khảo sát đƣợc các nhà máy xử lý nƣớc trên địa bàn huyện Quỳnh Lƣu, biết đƣợc quy trình xử lý và vai trò của Clo trong xử lý nƣớc. Bài trình diễn của nhóm 4 có thêm video phỏng vấn tại nhà máy nƣớc Quỳnh Yên, cho thấy sự tự tin trong thực hiện nhiệm vụ của các em. * Nhược điểm - Nhóm 4: việc chèn video vào trình chiếu powerpoint chƣa thành thạo. - Các nhóm còn lại không có video - Nhóm 3: trình chiếu powerpoint tự động, chƣa biết kết hợp chƣa lời nói và phƣơng tiện trình chiếu. * Kết quả - GV cho điểm các nhóm: Nhóm 1,2: 8 điểm Nhóm 3: 7 điểm Nhóm 4: 9 điểm - Các thành viên trong nhóm đánh giá lẫn nhau để tìm điểm đánh giá đồng đẳng của mỗi thành viên. - Điểm mỗi thành viên = điểm nhóm + điểm đánh giá đồng đẳng. C. KẾT LUẬN Nƣớc đóng vai trò vô cùng quan trọng đối với đời sống con ngƣời. Qua dự án này, HS càng thấy rõ hơn về điều đó, từ đó giáo dục cho HS ý thức bảo vệ nguồn nƣớc, biết sử dụng nƣớc tiết kiệm. Dự án giúp HS vận dụng kiến thức về Clo để giải thích hiện tƣợng mùi hắc khi buổi sáng mở vòi nƣớc máy, hiểu đƣợc vì sao có thể dùng Clo để tẩy trùng