54 HS đã biết phân chia công việc và huy động cũng như tập hợp các ý kiến lại và đi đến thống nhất ý kiến chung, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Hình 3.3. HS thảo luận lựa chọn, sắp xếp thông tin thu được Giai
đoạn
4:
Các
Dựa trên quan sát, trao đổi với HS, chúng tôi nhận thấy
nhóm xây dựng, thiết trong các hoạt động nghiên cứu, thực hiện nhiệm vụ, HS kế, chế tạo sản phẩm
có những biểu hiện hành vi sau:
Đưa ra đề xuất cải tiến - Hào hứng, tích cực, tự giác nhận nhiệm vụ và thực hiện hoặc bổ sung các chi nhiệm vụ nghiêm túc, trao đổi, chia sẻ lẫn nhau nhiệt tình, tiết, quy trình vận hành hăng say để chọn thông tin phù hợp cho việc giải quyết hợp lý khi sử dụng xe nhiệm vụ. đạp và thực hiện các - Một số nhóm HS đưa ra được những ý tưởng độc đáo cải tiến
nhằm cải tiến xe đạp của mình cho hiệu quả hơn như: đề nghị lắp thêm hệ thống gương cầu lồi nhỏ để quan sát phía sau, lắp thêm đèn xi-nhan cho xe đạp, dùng các ổ bi để khử ma sát, dùng bánh xe được bơm hơi để giảm xóc, dùng nan hoa để giữ vành bánh xe tròn, ….. - Tuy nhiên vẫn còn 2 nhóm chưa tiến hành thực hiện nhiệm vụ theo đúng kế hoạch đề ra. GV gợi ý các em có thể đến các hiệu sửa chữa xe đạp để tìm hiểu hoặc tham khảo ý kiến những người thợ sửa xe để thực hiện nhiệm vụ tốt hơn. - Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ để tạo ra sản phẩm,
