Kết luận chương 1

+ Nhìn chung các trường THCS đều có cơ sở trường lớp tương đối rộng, có khu lớp học, khu hiệu bộ, sân chơi, phòng thí nghiệm…tất cả đều được quy hoạch thống nhất trong khuôn viên khép kín rất thuận tiện cho nhiệm vụ dạy và học. + Các trường có đủ số phòng học, đảm bảo điều kiện cơ sở vật chất trong phòng + Có phòng bộ môn riêng. - Về phương tiện, thiết bị thí nghiệm phục vụ cho việc dạy học vật lí: Việc trang bị phương tiện, thiết bị thí nghiệm đã được quan tâm, đầu tư theo quy định tối thiểu của bộ Giáo dục và Đào tạo xong chưa đồng bộ, theo thời gian dụng cụ thí nghiệm bị han gỉ, hỏng hóc nhiều nên hiệu quả sử dụng không cao.

Kết luận

Điều tra, khảo sát ý kiến của GV và HS không chỉ giúp cho việc đưa ra những nhận xét, đánh giá về thực trạng dạy học nói chung, vấn đề tổ chức HĐTN nói riêng mà còn là cơ sở nêu ra những đề xuất, phương pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Vật lí ở trường THCS.

Kết luận chương 1

Dạy học vật lí theo định hướng phát triển năng lực đóng góp vào mục tiêu chung của đổi mới dạy học. Để đáp ứng mục tiêu, việc dạy học bộ môn Vật lí cần thực hiện theo hướng mở, kết hợp dạy học trên lớp và ngoài thực tiễn nhằm tận dụng các sự vật, hiện tượng trong thực tiễn như phương tiện, công cụ, thời gian, không gian để thực hiện các trải nghiệm gắn giữa kiến thức và thực tiễn. HĐTN góp phần đáng kể vào phát triển năng lực hoạt động thực tiễn của HS và sẽ được chúng tôi triển khai trong đề tài cụ thể “Tổ chức hoạt động trải nghiệm chủ đề “Xe đạp” trong dạy học chương Cơ học – Vật lí 8”.