TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ “XE ĐẠP” TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CƠ HỌC” – VẬT LÍ 8

24 1.4. Thực trạng dạy học các kiến thức chương “Cơ học” – Vật lí 8 ở một số trường THCS thành phố Đà Nẵng Để có thể nắm rõ được thực trạng của việc dạy học các kiến thức chương “Cơ học” – Vật lí 8 ở một số trường THCS hiện nay, chúng tôi đã tiến hành tìm kiếm,trao đổi thông tin và phát phiếu khảo sát cho GV và HS ở một số trường THCS trên địa bàn thành phố Đà Nẵng.

1.4.1. Mục đích điều tra - Thấy rõ việc cần thiết tổ chức các HĐTN trong quá trình dạy học môn Vật lí ở trường THCS, mục đích, vai trò và ý nghĩa của việc tổ chức các HĐTN trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể. Đồng thời tìm hiểu những thuận lợi, khó khăn của GV và HS trong quá trình tổ chức và tham gia các HĐTN. Từ đó đề xuất ý kiến, đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc tổ chức các HĐTN trong chương trình dạy học Vật lí THCS. - Làm cơ sở thực tiễn để đối chiếu với lí luận, đưa ra những hình thức, phương pháp, kĩ thuật tổ chức học tập trải nghiệm trong chương trình dạy học Vật lí THCS nhằm đạt hiệu quả cao và đem lại những kiến thức, kĩ năng, phẩm chất, năng lực cho học sinh.

1.4.2. Phương pháp điều tra - Trao đổi trực tiếp và qua phiếu điều tra với giáo viên và học sinh ở trường THCS thuộc địa bàn quận Thanh Khê – thành phố Đà Nẵng.

1.4.3. Đối tượng điều tra - Trong phạm vi nghiên cứu đề tài, chúng tôi đã phát phiếu điều tra ý kiến cho 15 GV dạy Vật lí ở các trường THCS thuộc quận Thanh Khê và 130 HS ở trường THCS Nguyễn Đình Chiểu - quận Thanh Khê – thành phố Đà Nẵng.

1.4.4. Kết quả điều tra 1.4.4.1. Tình hình giáo viên và phương pháp dạy của giáo viên - Tình hình giáo viên: Tất cả GV Vật lí của trường đều được đào tạo chính quy tập trung tại các trường đại học sư phạm như: Đại học sư phạm Huế, Đại học sư phạm Đà Nẵng. Tất cả các GV Vật lí đều giảng dạy đúng chuyên môn, nhiệt tình với công việc, nhiều GV đạt danh hiệu GV giỏi của quận, của thành phố qua nhiều năm.

- Phương pháp dạy của giáo viên