Portafolio

DANIELA MOLERO DOMINGUEZ

TL2

PROFESORES: CECILIA VEGA INÉS CAMPOS, DAVID ORTIZ, LUCÍA HURTADO

20201383

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Diseño Arquitectónico Ciclo 2020-2

TABLA DE CONTENIDOS E01

E05

EQUILIBRIO Y GRAVEDAD

USUARIO Y CONTEXTO

CG1 - CG3

PÁG. 04

E02

CONCEPTO

PÁG. 05

E03

PÁG. 11

ANTROPOMETRÍA

PÁG. 06-07

E04

CG1-CG2-CG3-CG5

PÁG. 12

E08

ORGANIZACIÓN Y PROPUESTA ESPACIAL

COMPOSICIÓN ESTEREOTÓMICA

CG1-CG5-CG8

CG1-CG2-CG3

E07

SUPERFICIES ACTIVAS Y MODELACIÓN MONOLÍTICA CG1-CG5-CG8

PÁG. 10

E06

GLOSARIO ILUSTRADO CG1-CG6

CG1-CG2-CG3

PÁG. 08

CG1-CG2-CG3-CG5

PÁG. 13-15

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E01 GRAVEDAD - EQUILIBRIO CG1 - CG3

Este ejercicio consistía en realizar una composición abstracta ,utilizando diversos elementos lineales y geométricos, buscando el equilibrio de la composición. Logrando una estructura coherente, agradable, estética y que tenga movimiento. Además de ello teníamos que hacerlo según un referente, en mi caso fue Kandinsky, el cual me inspiré de su composición VIII, la cual es muy abstracta y en ella se aprecian diversas figuras y colores primarios y secundarios ,y en ello me inspire con mi móvil, además que el siempre buscaba un equilibrio que es lo que yo logré en esta composición.

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E02 GLOSARIO ILUSTRADO CG1-CG6

Relaciones espaciales Sustraccion y adiccion

Tipos de escala

CONTIGUO

Tipologias de iluminacion natural LUZ DIRECTA

SUSTRACCIÓN

ADICCIÓN

NATURAL_URBANA

INTERIOR A OTRO

LUZ INDIRECTA AMPLICACIÓN DE AMBOS MONUMENTAL

TENSIÓN COTIDIANA

CONEXO

LUZ SÓLIDA

LUZ DIFUSA

Este ejercicio consistía en aplicar todo lo gráfico aprendido en taller 1 como relaciones espaciales, tipologías de iluminación natural, tipos de escala, sustracción y adicción, antropometría.Y todo ello se colocaría en una infografía.

Aparte también teníamos que realizar un trabajo grupal, el cual en mi caso me toco adicción y sustracción, aunque muchas de mis compañeras y yo no lo habiamos aplicado tanto este tema como teoría, nos fuimos por la parte práctica mostrando unas composiciónes realizadas en las cuales habian tanto adicción como sustracción.Lo bueno de este trabajo es que pudimos comprender temas que no nos habían quedado claro además de conocer temas que no habíamos tocado en nuestros talleres

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E03 SUPERFICIES ACTIVAS CG1-CG5-CG8

CORTE TRANSVERSAL

CORTE LONGITUDINAL

Este proyecto consiste en un circuito donde en la primera plataforma nos encontramos con la entrada principal, esta parte es muy abierta y publica.Luego de haber recorrido la entrada pasamos por unas escaleras que nos llevan a un gran descanso,donde nos podemos dirigir tanto a la escalera de la mano derecha como de la izquierda.La de la derecha nos lleva a la primera área que es de esparcimiento que es un espacio abierto,luego nos encontramos con una rampa que nos lleva al area de juegos para los niños que es un area más privada ya que los arboles tapan ese espacio y no se aprecia tanto.Después si nos volvemos a dirigir a la parte donde se encuentran ambas escaleras ,si nos vamos a lado izquierdo nos encontramos con el area de comidas siendo este de carácter artístico por parte de la gastronomía,luego desde esa misma area nos podemos dirigir mediante unas escaleras a la última área la cual sería la de salida y ese seria el fin de nuestro recorrido.

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E03 MODELACIÓN MONOLÍTICA CG1-CG5-CG8

CORTE TRANSVERSAL

CORTE LONGITUDINAL

Este proyecto consiste en un circuito donde en la primera plataforma nos encontramos con la entrada principal, esta parte es muy abierta y publica.Luego de haber recorrido la entrada pasamos por unas escaleras que nos llevan a un gran descanso,donde nos podemos dirigir tanto a la escalera de la mano derecha como de la izquierda.La de la derecha nos lleva a la primera área que es de esparcimiento que es un espacio abierto,luego nos encontramos con una rampa que nos lleva al area de juegos para los niños que es un area más privada ya que los arboles tapan ese espacio y no se aprecia tanto.Después si nos volvemos a dirigir a la parte donde se encuentran ambas escaleras ,si nos vamos a lado izquierdo nos encontramos con el area de comidas siendo este de carácter artístico por parte de la gastronomía,luego desde esa misma area nos podemos dirigir mediante unas escaleras a la última área la cual sería la de un mirador(composición estereotómica) que consta de varios pisos en los cuales desde ellos veamos el recorrido de nuestra maqueta y ese sería el final del recorrido.

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E04 COMPOSICIÓN ESTEREOTÓMICA CG1-CG5-CG8

Este ejercicio buscaba la transformación de la masa, mediante 8 espacios(6 estereotómicos y 2 tectónicos, manteniendo la estructura continúa del volumen y facilitando el ingreso de luz natural por diversos puntos de la composición para marcar las diferentes características espaciales.

En mi proyecto como se puede apreciar trate de transformar la masa para que no se vea necesariamente rectangular , la cual tiene un ingreso en la parte izquierda, la cual te lleva a una circulación en la cual podrás ver todos los espacios(el cual me enfoque en que las relaciones espaciales fueran más que todo contiguas y alguna de tensión) hasta llegar tanto al espacio jerárquico y al mirador(que son tanto tectónicos como estereotómicos), además que me enfoque en que un lado sea tectónico y el otro se mantuviera estereotómico como se pueden ver en las imágenes. Además si hablamos de escalas primero nos encontramos con la parte de circulación que estaría en escala monumental, luego en la zona donde están ubicados la mayoría de los espacios se encuentra en escala pública y por ultimo el mirador sería la escala privada. En el tipo de iluminación me enfoque en luz directa e indirecta para poder lograr una mejor iluminación en el interior de la composición. Y para finalizar represente todo ello mediante cortes y axonometrías 8 y ello me ayudo mucho para organizar mis espacios y recorrido.

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E05 USUARIO Y CONTEXTO CG1-CG2-CG3

En esta etapa teniamos que identificar al usuario.Primero mendiante una historia que reflejara que lugares probablemente habría en nuestro centro y que tipos de usuarios serían incluidos en él. Aparte de ello, teníamos que realizar una matriz colocando todos los conceptos aprendidos ,mediante un analisis de como queríamos que fuera el lugar pero no especificamente,sino como una idea.Pero en si lo más importante era elegir un referente para guiarnos en las siguientes etapas sobre como sería nuestro centro(su forma,organización,ritmo,etc).Gracias a esta etapa aprendí lo que es un analisis y todo lo que uno tiene que investigar y pensar sobre un proyecto que va a desarrollar proximamente.

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E06 CONCEPTO CG1-CG2-CG3

En esta etapa nos teníamos que enfocar en la volumetría,según nuestros referentes,y explicar mediante dibujos que partes habiamos sacado de ellos.Logrando un volumen.En este caso me base en que mi volumen tuviera los espacios en forma de paralelepípedos según mis referentes.En este caso con sinceridad se me hizo muy complicado buscar un referente para mi centro,pero gracias a estas etapas, me di cuenta lo importante que era tener un buen referente, ya que ello que te guiará en todo este proceso.

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E07 ANTROPOMETRÍA CG1-CG2-CG3-CG5

Esta etapa se basaba en reconocer las proporciones del cuerpo humano y sus movimientos en el espacio para el desarrollo de sus actividades motoras e identificar las necesidades espaciales para desarrollo del centro.En este caso nosotros teniamos que imitar movimientos de cada actividad que habría en nuestros espacios, en mi caso era el karata,yoga y meditación.La cual luego las teníamos que realizar un análisis antropométrico(midiendonos en cada posición que haciamos),para luego calcular el espacio de cada actividad.Para mi esta actividad aparte de llevarme un buen aprendizaje de lo que es la antropometría,me diverti haciendo cada movimiento o posición.Fue una actividad muy dinámica.

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E08 ORGANIZACIÓN Y PROPUESTA ESPACIAL CG1-CG2-CG3-CG5

Esta etapa se divide en dos.La primera consistía, en que con la información del análisis previo se realizaría un organigrama de los espacios(donde se reconoce la organización espacial,relaciones espaciales, carateríaticas de los espcaios,organización del contexto:visuale,ingresos).Además de ello teníamos que hacer el estudio antropométrico con la etapa anterior y ver como serían los tamaños de cada espacio y ello plasmarlo mediante una zonificación en volúmenes.Por último todo ello plasmarlo en una maqueta volúmétrica.Gracias a esta etapa aprendi lo importante que es el organigrama que como dice la palabra de ayuda mucho con la organización de todo,la zonifación que te da una ideas de como serían tus volúmenes y como se verían unidos y para finalizar la maqueta volumetrica que mediante este proceso como quedaría tu propuesta volumétrica.

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La segunda parte de esta etapa,es la final.La cual consistía en aplicar todas las etapas aprendidas durante todo el proceso.Ya teníamos que tener todo definitivo,tanto la propuesta volumétrica,como la organización de los espacio,en otras palabras,como ya iba a ser nuestro centro.Y ello presentarle mediante una maqueta,cortes para identificar las relaciones espaciales,ver como es por dentro y plantas para entender mejor la maqueta.Gracias a esta última etapa como vuelvo a recalcar entendí lo importante que era tener referentes,ya que me fue muy complicado para mí tener una propuesta volumétrica que a mi a parecer encaje con la ubicación del centro,a pesar de que mi propuesta volúmetrica haya variado,trate de conservar todo los demás como las iluminaciones,relaciones espaciales,tipos de espacios,su organización,etc.Por último, a pesar de mis dificultades siento que gracias a cada una de estas etapas aprendí muchisimas cosas que aún no sabía.

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977408034

20201383@aloe.ulima.edu.pe

Jr. Johannes Brahms 104

FOTO DEL ALUMNO

Me considero una persona muy responsable ya que siempre presento los trabajos a tiempo, soy muy creativa en mi colegio siempre ayudaba en los murales y a decorar paneles.

Aparte de ello he ido a un taller de fotografĂ­a por lo que me encanta tomar fotos a paisajes, tambiĂŠn me encanta la tipografĂ­a en especial cuando hago apuntes, aparte de todo ello siempre trato de cumplir mis deberes en general.

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CV PROGRAMAS

EDUCACIÓN

MICROSOFT OFFICE

COLEGIO

ADOBE PHOTOSHOP

UNIVERSIDAD DE LIMA

ADOBE ILLUSTRATOR

IDIOMAS

RECONOCIMIENTOS

ESPAÑOL

TERCIO SUPERIOR EN EL COLEGIO

INGLÉS

INTERESES

MATERIAS EN CURSO 2020-1

FOTOGRAFÍA

MATEMÁTICA PARA ARQUITECTOS

MAQUILLAJE

DIBUJO 1

DIBUJAR Y PINTAR

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1

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INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO Proyecto de Arquitectura II SECCIÓN 210 NOMBRE DEL PROFESOR Cecilia Vega Inés Campos Lucía Hurtado David Ortiz SUMILLA La asignatura tiene como propósito continuar con la enseñanza de los fundamentos básicos del diseño y de la arquitectura, que posteriormente son aplicados por los estudiantes mediante ejercicios de composición en tres dimensiones, en los que introducen conceptos de organización formal, espacial y funcional, y proponen sistemas de estabilidad y estructura.

Los alumnos cursan esta asignatura en forma conjunta con los alumnos de Proyecto de Arquitectura I, dentro de un Taller Básico.

II. OBJETIVO GENERAL Proponer alternativas de solución a un problema de diseño aplicando los conceptos básicos de composición espacial.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Proponer soluciones alternativas a los problemas de diseño que incorporen el trabajo colectivo y la crítica grupal como estrategia de participación.

2. Explorar el papel de la gravedad, la masa y el vacío en la definición del espacio.

3. Entender mediante la exploración del movimiento y la antropometría en la arquitectura, la influencia de estos en el diseño y cualidad espacial, así como en el lenguaje formal resultante.

4. Aplicar las herramientas básicas de composición espacial, material y funcional en un proyecto de diseño basado en una idea personal y en respuesta a un problema de diseño previo.

5. Sustentar el desarrollo del proceso de diseño y las características del proyecto final.

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