Clar i Net 119

ClariNet

119 Número Abril 2022

Època III Revista del Centre Educatiu

Una passejada

pel llarg trimestre a l’Escola

2

Programa de

4

Cadires X Tororo

6

Aprenentatge

8

Suport Vital Bàsic

conjunt

L’emprenedoria social com a treballl de recerca

10

«Educar homes i dones

12

Ens agrada llegir!

14

Resposta

16

per a una ciutadania global»

responsable i compromesa

Montcrew:

formació i socialització

18

Col·laborem amb la universitat

20

Jesuïtes social

22

Consell de redacció Educadores i educadors de l’escola Jesuïtes Sant Gervasi- Infant Jesús Jesuïtes Sant Gervasi-Escola Infant Jesús info.infantjesus@fje.edu Tel. 93.362.20.58 Disseny gràfic i maquetació: Mireia Barreras. Estudi Barreras

Una passejada

pel llarg trimestre a l’Escola Francesc Moreno Director General

La vida a les escoles és molt intensa.

L’acceleració de la societat té el seu ressò també a les aules. Acabem un llarg trimestre, i voldria compartir amb vosaltres algunes pinzellades del que l’ha caracteritzat.

Fins al febrer, la pandèmia ens va colpir amb contundència, amb un nombre molt elevat de casos entre l’alumnat, les seves famílies, i el professorat.

No més que el reflex del que succeïa al nostre entorn.

Vam esforçar-nos en acompanyar als nostres nois i noies, i mantenir alhora la formació dels nostres nois i noies. De sobte, tot va canviar. Va tornar una “normalitat” per la que encara ens queda un pas més: alliberar-nos de la pesada mascareta.

També ens han ocupat les intenses accions de captació de nou alumnat, sobretot a nivells de P3, 1r ESO i BAT: moltes entrevistes personalitzades,

i tres dissabtes de Jornades de Portes Obertes. Un devessall d’esforç extra per part de tots els educadors, il·lusionats per explicar el nostre projecte. Es tracta de mostrar les concrecions de la nostra missió: fer dels nostres alumnes veritables ciutadans globals, compromesos amb la transformació del món.

Podreu trobar en aquesta revista diversos exemples que ho il·lustren.

Un altre front obert: com organitzar i donar resposta a, d’una banda, el canvi de calendari de setembre, pel que no tenim encara concrecions normatives, però en quan les rebem treballarem per respondre garantint el servei un l’horari habitual. Alhora, han aparegut els decrets dels nous currículums per a totes les etapes educatives, i ja les direccions estan abocades per interpretar i implementar a les aules. Ens complau llegir com aquesta nova normativa va completament en la línia del que el nostre projecte d’innovació ja va avançar aviat farà deu anys. Les nostres intuïcions eren encertades, les propostes estàvem en el bon camí, i al final arriba la confirmació.

L’any Ignatius 500 s’ha concretat aquest trimestre en tres esdeveniments: la tradicional diada de Sant Ignasi a l’Escola; una multitudinària eucaristia a la Sagrada Família amb un cor de més de 500 veus, entre les quals alguns educadors, pares i alumnes de l’Infant ens vam comptar; i el transit per l’anomenat camí ignasià, des de Loiola a Manresa, que s’ha dut a terme al llarg de quatre setmanes també amb la presència d’alguns membres de l’escola com a “caminants” i equip organitzador.

No puc deixar de citar l’impacte causat en tota la comunitat per la guerra d’Ucraïna, i les seves colpidores imatges. Ens han fet viure incertesa, inquietud...però també molta solidaritat per part de tota la comunitat! Ja tenim a l’Escola algunes nenes de famílies refugiades, que atendrem tan bé com sapiguem mentre estiguin entre nosaltres.

Com us deia, ha estat força intens. Ara encarem uns dies de descans i de celebració de la Pasqua i la Resurrecció.

Ens veiem a la tornada!

4 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

Programa de

Suport Vital Bàsic El Consell Català de Ressuscitació (CCR), entitat formada per professionals de la medicina de diverses especialitats, treballa sota el lema “tots els ciutadans del món poden salvar una vida”

L’entitat elabora un programa de Suport Vital Bàsic per a escoles, d’acord amb el Departament d’Educació.

El programa té per objectius que els alumnes de totes les edats, al llarg del seu itinerari formatiu, aprenguin les nocions bàsiques teòriques i pràctiques que contribueixin, en un moment donat d’emergència mèdica, a salvar una vida: des de saber trucar a 112, els més petits, passant per valorar constants vitals o facilitar posicions de confort a persones que perden el sentit, fins a arribar els alumnes d’ESO a dominar les tècniques de RCP (reanimació cardio pulmonar) i l’ús del desfibril·lador automàtic.

Suport V

Les escoles de Jesuïtes Educació hem incorporat aquest programa, que s’inclou dins la programació d’educació física. El nostre professorat ha estat prèviament format pels especialistes del propi CCR.

Vital

Ensenyament del suport vital en centres educatius.

Programa del Consell Català de Ressuscitació i el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.

6 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

Cadires X Tororo Patricia Ricci i Carlota Regales Cadires X Tororo

cadiresxtororo.com

La nostra missió és educar persones que puguin créixer i viure amb plenitud, que tinguin la capacitat de treballar pel bé comú i el desig de transformar-se per transformar.

Un canvi cap a un món més responsable, formant persones compromeses, conscients, competents i compassives, capaces d’entendre un món en contínua transformació, per al qual han d’estar preparats.

«A Tororo, un districte pobre i rural d’Uganda, molts nens i nenes pateixen malalties cerebrals que els causen discapacitats físiques i mentals.

Les seves famílies no es poden permetre pagar

Tororo [UGANDA]

ni metges ni el material bàsic perquè els seus fills puguin anar a l’escola.

Aquesta situació és alarmant.

Soc la Carlota Regales i aquest és el meu Treball de Recerca.

Amb la teva donació podrem construir les cadires que he dissenyat en un taller de Tororo, permetent així l’accés a l’educació a molts nens i obrint-los la porta cap a un futur millor. També instal·larem mosquiteres per

protegir a les escoles i famílies de la malària, una de les causes principals de les malalties cerebrals.»

Recordeu? Aquest era el treball de recerca de la Carlota, exalumna de la promoció del 2020, ara dos anys després, el projecte Cadires X Tororo segueix rodant i amb més forces que mai! I no només això, tenim molt bones notícies de la Carlota. Ens ha compartit el següent missatge: «Per arrancar motors, començarem repartint 104 compreses reutilitzables a les nenes i noies de Tororo, acompanyant l’activitat amb un vídeo explicatiu per trencar el tabú de la menstruació, ho hem fet gràcies als diners que vam recollir al sopar solidari del Antics Alumnes de l’escola: Tapes amb Cor. Tot i així, la notícia més grossa és que finalment trepitjarem Tororo! Ho farem aquest estiu jo mateixa i la Patrícia Ricci (companya de promoció), durant dues setmanes, amb l’objectiu de construir cadires adaptades (estem redissenyat les Ubuntu Chairs), orinals, repartir compreses i repartir ordinadors portàtils reacondicionats!

Per fer-ho, col·laborarem amb Labdoo. Farem una recollida d’ordinadors portàtils que ja no es fan servir, els netejarem i reacondicionarem amb l’ajuda de Labdoo i instal·larem programes d’aprenentatge que no requereixen connexió a Internet. Un cop preparats, els portarem amb nosaltres cap a Tororo.

Creiem que a dia d’avui tothom hauria de saber treballar amb ordinadors i és una gran oportunitat tant pels infants com pels adults de Tororo. Per fer accessibles els ordinadors, estem dissenyant objectes que permetin la manipulació de material escolar, coberts, ordinadors, etc. per als nens i nenes amb paràlisi cerebral. Els imprimirem en 3D i els portarem cap a Tororo.

En breus us informarem d’aquest nou projecte, i de com tota la comunitat de l’Infant podem col·laborar en aquesta nova iniciativa del projecte, però de moment, estigueu atents/es a les xarxes i aneu guardant ordinadors!»

Si vols col.laborar o conèixer més del projecte:

carlota.regales@estudiantat.upc.edu

https://www.instagram.com/cadiresxtororo/

8 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

Aprenentatge conjunt Congrés Internacional República Txeca El proper dijous 5 de maig l’escola participarà en la 25th International Dalton Conference a la ciutat de Brno, a la República Txeca. Aquesta és una gran notícia ja que permet per una banda visualitzar la gran tasca que fem cada dia en les nostres escoles i per l’altra banda aquestes trobades entre escoles són una molt oportunitat per aprendre mútuament i per establir col·laboracions. Cal destacar que en aquesta trobada hi participaran escoles que són pioneres en la innovació educativa en diferents països com poden ser el Japó, la Xina, Alemanya... Per l’escola és un gran honor que ens hagi convidat a participar com a referent d’innovació pedagògica i confirma la bona línia de la nostra proposta educativa.

En el món de l’educació és importantíssim establir col·laboracions i xarxes de treball entre escoles.

L’aprenentatge conjunt sens dubte enriqueix qualsevol proposta educativa i ens fa créixer a tots. Hem d’entendre que l’educació és la millor eina que com a societat tenim per canviar el món i que no es tracta de veure qui ho fa millor sinó que entre tots els que ens hi dediquem hem de buscar de fer-ho el millor possible, això si, respectant la identitat pròpia de cada institució. Un bon exemple som nosaltres mateixos, ja que estem treballant contínuament amb xarxa amb la resta d’escoles de la companyia. Des d’aquesta visió compartida de

l’educació estem convençuts que la participació en aquest esdeveniment internacional ens permet créixer com a escola ja que ens obre la possibilitat d’establir noves col·laboracions que sens dubte ens aportaran nous aprenentatges i noves propostes de valor per al nostre alumnat.

No podem oblidar que la dimensió internacional és una de les grans línies de treball que l’escola ha engegat els darrers anys i que tot i que malauradament el context pandèmic que hem viscut l’ha frenat una mica, volem reprendre en força en aquest futur immediat. Per aquest motiu estem preparant un projecte internacional global i transversal que no passa solament per la mobilitat de l’alumnat sinó també per establir col·laboracions amb escoles d’altres països. La nostra estada a la conferència és una gran oportunitat per reforçar aquesta part.

Per tal de preparar la nostra participació un equip de l’organització ens han fet una visita prèvia a l’escola. L’objectiu era poder presentar el nostre model educatiu de primera mà, establir les pautes generals de la nostra intervenció en la conferència i sobretot començar a buscar quines poden ser les línies de col·laboració de futur. Val a dir que la visita ha estat molt gratificant i que l’equip que ens ha visitat ha quedat molt impressionat per la nostra proposta educativa. Ja hem

començat a establir possibles línies de treball de cara el futur, com a ara reflexionar i intercanviar experiències sobre projectes que van des de compartir pràctiques i propostes que permeten potenciar la personalització dels aprenentatges com pràctiques que promouen el procés metacognitiu a les aules. Ha estat una visita breu però ja ens hem emplaçat a aprofundir en aquest aspecte durant la nostra estada a la República Txeca. Estem segurs que serà una gran experiència.

10 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

L’emprenedoria social com a treball de recerca La nostra missió com a escola de Jesuïtes, és educar persones que puguin créixer i viure amb plenitud, que tinguin la capacitat de treballar pel bé comú i el desig de transformar-se per transformar. Per això, els nostres treballs de recerca tenen uns trets diferenciadors.

El treball de recerca és un treball d’investigació que ha de realitzar l’alumnat entre el primer i el segon curs de batxillerat. Té un fort component orientador, sobretot en aquells casos en què el tema triat té relació amb la branca de coneixement que vol estudiar i que permet l’aprofundiment en un tema d’interès, però sempre han de tenir un valor afegit, ha de donar resposta a alguna necessitat de la nostra societat. En aquesta línia, i seguint la nostra missió com a escola de la Companyia, volem

potenciar la formació humana, treballant valors i oferint alternatives per a la participació i el compromís personal amb realitats menys afavorides. Per aquesta raó, des de l’escola, s’ofereix a l’alumnat la proposta de l’emprenedoria social com a treball de recerca.

L’emprenedoria social és una proposta de treball de recerca que busca fomentar l’actitud de servei en el nostre alumnat, a partir de l’acció social, la

solidaritat, la justícia social i la participació cívica. Volem alumnat conscient de la realitat que els envolta i que siguin conscients del poder de canvi que tenen les seves accions quan posen el seu talent al servei dels altres. Per això, en aquest escenari, a partir de la seva pròpia experiència de servei, l’alumnat realitza un treball d’investigació que ja per si mateix, deixa penjada a la societat i a ells mateixos, amb l’objectiu que despertar l’esperit de servei als altres en la seva vida i que sigui alumnat conscient, competent, compassiu i compromès.

Un dels objectius de Jesuïtes Sant Gervasi és poder donar resposta a les necessitats del nostre barri. Amb aquesta línia, aquest any hem obert una altra col·laboració amb una

nova entitat, el Casal Sant Ildefons, centre cívic del barri, fent un treball intergeneracional, on tant la gent gran com els nostres alumnes s’enriqueixen.

Amb aquest treballs de recerca l’alumat té el repte de crear uns tallers segons les necessitats dels que hi participaran i dur-los a terme. Es tracta, d’una experiència que va més enllà del propi taller, en el fons una excusa c per compartir vida i experiències.

Entitats socials amb les que col·laborem en aquest moment

àmbit

Acompanyament escolar i enfortir autoestima i autonòmia àmbit

Serveis residencials i acompanyament àmbit

Projecte d’acompanyament a gent gran i projecte d’acompanyament i reforç escolar a infants

A més, per implicar-nos també com escola, alguns dels taller s’han realitzat a les aules del propi centre, com per exemple el d’informàtica, on vam facilitar els ordinadors i material perquè els tallers dirigits pels nostres alumnes els poguessin realitzar.

Confiem poder continuar donar diferents opcions al nostre alumnat que facilitin aquest compromís amb el món que els envolta.

12 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

«Educar homes i dones

per a una ciutadania global» La Ciutadania Global pot ser un terme relativament nou, però l’aspiració d’educar en una dimensió global i fer del món la casa de tots i totes enfonsa les arrels en la mateixa experiència de Sant Ignasi i els seus primers companys.

“Educar homes i dones per a una ciutadania global”

Des dels començaments de la Companyia de Jesús, es van aventurar arreu del món.

Es van trobar amb cultures i persones que van enriquir i van ampliar l’experiència de la Companyia i la de tots aquells que en formen part.

Així doncs, buscar que els nostres centres eduquin en la Ciutadania Global és sumar-se a aquesta llarga tradició de servei, fe i justícia, diàleg, reconciliació i frontera, que pretén fer dels col·legis un lloc privilegiat per formar aquests «homes i dones per als altres» que Arrupe va formular, i que Kolvenbach va explicitar com a «homes i dones competents, conscients i compromesos amb la compassió» (el que avui denominem les 4C).

Ciutadania Global té múltiples dimensions i s’enfronta a vells reptes (la lluita contra la pobresa, les situacions d’injustícia i la discriminació de qualsevol mena), i també a situacions noves que ara percebem de manera més conscient (la cura de la casa comuna, la qüestió de gènere o el descrèdit

de la participació democràtica davant amenaces com la postveritat). Educar per a una Ciutadania Global s’entén avui com la principal resposta davant els reptes urgents als quals ens enfrontem i, tot i que encara es tracta d’un concepte per matisar, la manera d’abordar-lo ha de partir, en primer lloc, del seguiment i imitació de Jesús que ens mostra l’Evangeli.

https://www.fje.edu/sites/default/files/ fje_ciutadania_a4_4.pdf

Material

El repte de les escoles jesuïtes en el segle XXI

14 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

lect

Ens agrada llegir!

Ens fem lectors a través de les experiències viscudes. En la construcció de cada lector hi juga un gran paper la família, l’escola i la societat.

Set

1 2 3 Participar en un entorn lletrat

Llegir en veu alta als infants

casa veu A adults que llegeixen i escriuen freqüentment.

Disposa al seu abast de material per escriure i llegir.

articipen en la lectura P fent hipòtesis sobre la continuació del text, connectant amb experiències personals, resumint el llegit, imaginant altres situacions, etc.

Deixar-los experimentar lliurement

Usar materials d’interès per a ells i els adults

Parlar sobre la lectura i l’escriptura

Participar en activitats socials relacionades amb la lectura

’accepten les S seves produccions.

Es destaquen els aspectes positius.

S’anima i no es jutja.

S’evita accelerar o comparar amb altres.

o es prohibeix o nega, N sí que es proposa.

Se segueixen les recomanacions de l’escola, editorials i institucions especialitzades.

casa es parla sobre els A llibres i les històries que més i menys ens han agradat, els autors d’aquests llibres, els diferents tipus de textos, es comenten anècdotes, etc.

S ’aprofiten les accions de Biblioteques, editorials i persones especialitzades que llegeixen contes, representen històries, fan tallers i comparteixen recomanacions.

orientacions

Acompanyar els infants en l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura

Escriure conjuntament amb els infants E ls adults escriuen allò que els infants ideen o inventen.

P articipen en tasques d’escriptura reals: fer la llista de la compra, escriure una nota per l’escola, fer un missatge a un familiar, etc.

4 5 6 7 Font: Montserrat Fons

tura Des de l’escola proporcionem moments i estratègies perquè els nostres infants aprenguin a llegir, llegeixin per aprendre i gaudeixin de la lectura. Creem situacions i espais. ferint una estona diària de O lectura individual Llegint en parelles Llegint col·lectivament Llegint amb la mestra i el mestre Escoltant contes i històries Llegint en petit grup i conversant sobre el que llegim

R ecomanant els llibres llegits (treball d’expressió escrita de 3r PIN) Visitant una biblioteca C ompartint els nostres llibres amb els companys i les companyes V eient els i les mestres llegint

I cada dia ens agrada més llegir!!

S’acosta Sant Jordi, busquem el llibre que volem regalar o que volem que ens regalin…

16 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

Resposta responsable i compromesa El model social i econòmic actual impacta tant en la configuració de la nostra societat com en el nostre planeta. Per aquest motiu, cal fer conscients al nostre alumnat d’aquests impactes en els entorns més propers, com ara l’escola, el barri, el món.

Educar per donar una resposta responsable i compromesa, per a promoure la justícia desenvolupant un sentit de responsabilitat comuna davant les preocupacions, problemes i desafiaments locals i globals.

Fruit d’aquestes reflexions i en col·laboració amb dues entitats mes, amb DISA-Càritas (Distribució Solidària d’Aliments) i Endermar el proveïdor de l’escola del servei de menjador, s’ha signat un conveni per evitar el malbaratament d’aliments. El projecte «Salva els aliments» pretén a més de dona una resposta responsable als excedents de menjar de la cuina de l’escola, fer-ho en favor d’aquelles persones o famílies que ho puguin necessitar

exclusivament a persones necessitades del seu entorn (barri, municipi), sota criteris de valoració no discriminatoris ni per gènere, raça o religió i que vinguin al centre derivades pels Serveis Socials de l’Ajuntament de Barcelona i de Sant Josep Oriol Diocesana. I en cas que la donació es faci a famílies necessitades acollides al DISA, s’adoptaran les cauteles per a que els mateixos no siguin comercialitzats o cedits a d’altres persones.

El conveni s’ha signat amb la representació d’en Mossèn Nino Rodríguez Rodríguez Arxipreste de Sant Josep Oriol de DISA-Càritas, de l’Àlex Martin Director General d’Endermar, i en Francesc Moreno, Director General, en Moisès Ferran, gerent i l’Ángeles Fraga, directora de Pastoral de Jesuïtes Sant Gervasi.

Com a escola la vinculació clau del projecte i que dona sentit al treball educatiu i evangelitzador de l’escola, va més enllà de la signatura d’un conveni de col·laboració amb una entitat social de la nostre ciutat, és la proposta educativa associada al projecte, volem situar els nois i noies davant dels desafiaments del món actual, apropar-los a les realitats de responsabilitat mediambiental en la gestió dels recursos, a interpel·lar sobre la nostra responsabilitat en la transformació social, local i global respecte a les diverses situacions d’injustícia actuals com la desigualtat o la pobresa, per tal que desenvolupin un pensament crític que els permeti contribuir a donar resposta als reptes actuals tenint em compte tant el medi ambient com les desigualtats que es generen en la nostra societat. ajudar-los a interpretar-los i acompanyar-los a què lliurement decideixin esdevenir protagonistes del canvi en la recerca d’un món més just, més sostenible i més humà.

El projecte s’estructura amb el suport tècnic i humà de l’escola i d’Endermar, per garantir el processament i la conservació del menjar, i amb la distribució i entrega dels aliments per part de Càritas arxiprestal DISA a famílies i persones que tenen baixos ingressos mensuals per tal que puguin disposar d’aliments i cobrir les seves necessitats bàsiques. A més, amb el compromís de destinar els aliments donats per a ser repartits

18 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

Montcrew: formació i socialització Montcrew vol ser un espai on nois i noies participin de projectes i activitats, des d’una excursió a una sortida de cap de setmana.

Aquest projecte sorgeix de la reflexió d’un grup d’educadors que hem detectat que a l’escola no hi ha cap proposta de lleure a la natura per als nostres alumnes adolescents. Creiem que seria interessant que l’escola pogués donar espais on els nois i noies participin de les possibilitats i activitats que aporten les sortides de cap de setmana a la natura.

El lleure, considerat educació no formal, esdevé de vital importància per la formació i la socialització de la persona, ja que condiciona i modela els hàbits, habilitats, actituds i els valors socials.

Així, les activitats de lleure contribueixen de manera activa a que els infants desenvolupin estratègies de comunicació, entenguin la importància de conèixer i respectar la realitat de l’altre, i sobretot prenguin consciència del valor de les relacions positives i respectuoses. El treball en tots aquests àmbits de la persona, els ajuden en el seu desenvolupament més social i alhora personal.

Pensem per altra banda, que ens cal treballar per donar resposta a un gran repte amb l’adolescent de la nostra escola. Aquest repte és el descobriment de l’oci sa, de treballar el vincle amb l’escola, amb els companys i amb els adults que acompanyen des d’un espai de llibertat. Entenen que cal donar alternatives d’oci de consum que molt habitualment acompanya als nostres adolescents.

ontcrew

Generalment el context en el què es desenvolupen aquestes activitats de lleure és molt flexible i dinàmic, quasi espontani, i com més diferent sigui del context escolar, més ric en experiències resultarà per als adolescents. Podran trobar altres amics, altres realitats i experiències, que els conduiran a descobrir altres interessos. Per tant, no només l’aprenentatge escolar i acadèmic és important pels infants, sinó que per formar-nos com a persones és de vital importància el treball en base als valors positius que es treballen en l’àmbit no formal. Valors que ajuden a construir una personalitat més justa, respectuosa i solidària.

L’excursió va ser molt “xula” perquè, a part que el camí era molt “guai”, ho fèiem amb els amics. A més a més, vaig conèixer gent nova que em va acabar caient molt bé.Tot el camí era per dins del bosc; no era ni molt difícil ni molt fàcil perquè hi havien moments de pujada dura i moments de baixada bastant divertits. Ens van ajudar a desconnectar de la rutina i les pantalles i fer coses diferents durant el cap de setmana. Va ser de les millors excursions que he fet, m’ho vaig passar molt bé.

Marc (1r ESO)

Els alumnes que ens vam apuntar a la 2a excursió del Montcrew acompanyats de 4 tutores de l’escola, vam anar al Santuari de Cabrera (L’Esquirol). Quan hi vam arribar al peu de la muntanya, vam esmorzar tots plegats i minuts més tard, vam començar el camí. La primera part de la ruta, estava plena de petites pujades amb moltes pedres que et feien relliscar fàcilment. Finalment, vam arribar al pic de la muntanya on vam trobar un gran camí pla a on al final d’aquest camí, ens esperava un paisatge en el lloc que es poden veure els Pirineus o el mar fins i tot. Va ser una excursió per a desconnectar de l’actualitat i passar-ho bé amb amics.

Pedro (3r ESO)

20 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

Col·laborem amb les universitats L’ecosistema educatiu està format per moltíssims agents que estan connectats entre si on cadascun dels qual te la seva funció específica dins del que representa una mirada més àmplia i global sobre l’educació.

Exemples clars d’aquests agent serien: les escoles i instituts, les universitat, l’administració, fundacions com ara la Bofill...

En certa manera, cadascun d’ells enfoca la seva mirada en aspectes concrets com poden ser la creació d’un marc educatiu de país, la concreció directa d’aquest marc amb l’alumnat, la formació dels futurs professionals o la investigació i la recerca científica dins de l’àmbit educatiu. Són diferents focus sobre el mateix món que per força han d’estar connectats ja que en depenent directament un dels altres. Per exemple, si es vol millorar la pràctica educativa d’aula forçosament s’ha d’anar a buscar referències a la recerca científica, la qual també necessita les escoles per poder fer les seves investigacions. Com veiem, un circuit d’anada i

tornada entre els diferents agents mitjançant una relació simbiòtica.

Des de l’escola tenim molt clara aquesta concepció, per aquest motiu estem sempre buscant vies de col·laboració especialment amb el món universitari. Per exemple, des de fa temps tenim un conveni de col·laboració amb la Universitat Blanquerna- Ramon Llull que té com a objectiu ajudar a la formació dels futurs professionals del món educatiu. Aquesta col·laboració es concreta mitjançant el “Programa Transició Blanquerna- Escola per a estudis de segones titulacions” en el qual l’escola posa l’escenari real en el qual l’alumnat observa i concreta tot allò que en el grau està aprenent. És a dir, realitza les pràctiques pròpies dels estudis en les nostres aules. Cal

destacar que en el programa també s’introdueix la figura del mentor, el qual acompanya tant des d’un punt de vista personal com també acadèmic a l’alumnat durant les seves pràctiques. Aquesta col·laboració permet a l’escola contribuir a la formació del futur professorat del nostre país, complint una funció importantíssima a nivell social, però també ens permet conèixer futurs professionals que potser algun dia estaran a les nostres aules acompanyant al nostra alumnat.

possibilitat d’ampliar aquesta col·laboració centrant-se en la resta d’etapes i escenaris educatius.

Una altra proposta interessant de col·laboració amb Blanquerna que enguany hem iniciat és el projecte Schoolweaver. Aquesta col·laboració està inclosa dins d’un programa de recerca de la universitat que té com a finalitat avaluar les diferents relacions de confiança que s’estableixen en una escola entre els educadors, l’alumnat i les famílies. En aquest cas, l’escola serveix com a mostra real d’estudi per tal d’avançar en la recerca científica que s’està realitzant des de la universitat, però directament aquesta col·laboració ens permet com a escola detectar aspectes forts i aspectes de millora que tenen a veure amb el concepte de comunitat d’aprenentatge. Podríem dir que totes dues part sortim guanyant, ja que nosaltres ajudem a la universitat en l’avenç de la recerca però també la universitat ens proposa una metodologia de treball regulada que ens permet avaluar el nostre model educatiu per tal de poder-hi avançar.

Per últim, una altra col·laboració amb el món universitari que ens aporta molt de valor és la participació de investigadors del món de l’educació vinculats a les diferents universitats del país. Tots els nostres plans formatius interns estan acompanyats per diferents investigadors universitaris especialistes en la temàtica de treball que ens comparteixen la fonamentació teòrica que la recerca científica està validant. Això és fonamental ja que quan des de l’escola ens plantegem reflexionar sobres alguna de les nostres pràctiques educatives és bàsic que ho fem des d’una aproximació a un coneixement validat científicament. Aquest fet permet en primer lloc millorar la formació dels nostres educadors des de l’actualització continuada dels seus coneixements i en segon lloc i molt important dotar del rigor necessari a totes aquelles decisions i posteriors accions que com a escola decidim realitzar a les aules amb el nostre alumnat. No podem treballar des de les intuïcions. Exemples són l’acompanyament en la formació de factors promotors de l’aprenentatge per part d’una doctora universitària especialista en neurociència i l’acompanyament en el pla d’impuls de les famílies a càrrec d’un equip de la Universitat Autònoma de Barcelona.

Una proposta molt similar a l’anterior i que també hem iniciat durant aquest curs és la col·laboració amb el Departament de Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l’Educació que pertany als estudis de Psicologia de la Universitat de Barcelona. Arrel de la nostra proposta de matèries de batxillerat en format virtual, la Universitat ha picat a les nostres portes per tal de fer recerca de l’experiència i ajudar-nos a millorar-la i enriquir-la. Una proposta que va enfocada sobretot a com millorar la personalització dels aprenentatges mitjançant la significació personals dels mateixos. A partir d’aquesta primera proposta de treball, actualment estem estudiant la

Estem convençuts que totes aquestes col·laboracions amb agents educatius que van més enllà de la nostra pròpia escola, i en especial amb el món universitari, enriqueixen el nostre model educatiu amb un impacte directe sobre el creixement integral del nostre alumnat.

22 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

Celebrem els 500 anys de la conversió de Sant Ignasi recorrent el seu camí de Loiola a Manresa. Però el Camí Ignasià és molt més: ens posem en ruta per fer presents les persones més desfavorides que tenim aprop, posant en valor les sis entitats que formen la nostra xarxa d’entitats socials.

Donem servei

13.500 veïnes i veïns de Badalona, l’Hospitalet, Lleida i Barcelona

Àmbits essencials Atenció a les persones migrades Migra Studium Infància Salut Alta i Centre Sant Jaume Situacions d’exclusió social Arrels Sant Ignasi i La Vinya

Il·lustracions: Jaume Gubianas Edició: Fundació Cova sant Ignasi Manresa, 2015

Fa cinc-cents anys un cavaller ferit i coix va recórrer un llarg camí per dipositar les seves armes als peus de la Moreneta, vivint en els mesos posteriors un profund procés d’autoconeixement que va suposar l’inici d’una nova mirada, la de la Companyia de Jesús. Enguany celebrarem l’aniversari d’aquest gran canvi interior refent aquesta ruta: caminant de Loiola (Guipúscoa) fins a Manresa (Barcelona) durant quatre setmanes, fent el camí que va fer Sant Ignasi per prendre contacte amb un món exterior que porta cap a un d’interior.

Qui som Jesuïtes Social?

Som sis entitats que acompanyem, atenem, servim i defensem els drets de moltes persones dels nostres barris i ciutats. Persones de totes les edats i procedències que es veuen obligades a viure en situacions de pobresa, precarietat i explotació per causa d’un sistema injust. Treballem conjuntament per donar resposta des de l’acció social i educativa arrelada al territori, així com des de l’acompanyament en l’exercici dels drets. Compartim un horitzó de justícia que brolla de la fe. Som part del Sector Social de la Companyia de Jesús a la Província d’Espanya.

Què fem?

Com podem col·laborar amb el sector social?

Entitats

Mitjançant la compra d’una samarreta commemorativa a la botiga online

Amb un donatiu directe amb la plataforma Bizum: Codi 04433 (Ignatius500 Loiola Manresa)