KASPER KLOCH, MARTIN TØNNER OG THOMAS VILHELM
ESPAÑA FRONTERA CLIMÁTICA
16 fortællinger fra klimaforandringernes
Spanien
COLUMBUS
Indhold
Indledning 4
Didaktisk forord 5
1. SPANIEN TØRSTER
UNDER EN BRÆNDENDE SOL. 7
1.1 Keep it cool i Spaniens varmeste by. Antonio. 11
1.2 Ældgamle metoder til nedkøling. Teresa. 16
1.3 Landmand uden vand. Rafael. 22
1.4 Fra havvand til drikkevand. Carlos. 27
2. ET LANDSKAB UNDER FORANDRING.
Ekstremt vejr og vedvarende energi. 37
2.1 De første klimaflygtninge, Delta del Ebro. Marcela. 41
2.2 Skovbrand i Castellón. Iván og hans far. 46
2.3 Et lys i mørket. Solcelleparken Gemasolar i Andalusien. Alicia. 51
2.4 Renovables sí — pero no así. Protester mod solceller. Valença. 57
3. DRØMME OM ET GRØNNERE SPANIEN.
Mode og mad i klimaets tegn. 65
3.1 Den klimabevidste kok i Sevilla. Miguel. 69
3.2 Vin i de høje bjerge. Raül. 75
3.3 Klimavenlig tøjproduktion. Javier. 80
3.4 Bæredygtig bomuld. David. 87
4. KLIMAAKTIVISME PÅ SPANSK 97
4.1 Ung i en klimakrisetid. Joan Marc. 101
4.2 La Borda — klimavenlig boform i Barcelona. Sandra. 106
4.3 Aktion mod Liedl. Futuro Vegetal. 112
4.4 En klimaaktivist. Víctor. 119
Indledning
Endeløse hedebølger. Eksplosive skovbrande. Tørker, der fortsætter langt ind i det normalt regnfulde vinterhalvår.
Få steder i Europa er klimaforandringernes konsekvenser så mærkbare som i Spanien. Mere end 75 procent af Spaniens overfladeareal er i risiko for ørkendannelse, og vandmangel er et stadigt mere påtrængende problem.
Denne bog stiller skarpt på de udfordringer, Spanien står over for som følge af klimaforandringerne. De negative konsekvenser af forandringerne er oplagte. Men samtidig bliver Spanien i de kommende år et laboratorium for arbejdet med at finde løsninger. Et frontlinjeland i en kamp, der vedrører os alle.
Bogen tager eleverne med på en rundtur i et Spanien, hvor klimakrisen er en levende realitet. Vi kommer med ud til de vigtigste fronter i kampen for at tilpasse sig, og historien fortælles via de mennesker, der oplever forandringerne på egen krop: Husejere, som vildt vejr truer med at gøre hjemløse. Videnskabsfolk, der forsker i nye metoder til at værne sig mod heden. Unge aktivister, der tager sagen i egen hånd, eller familien, som er i fuld gang med den grønne omstilling.
España frontera climática henvender sig især til elever i 2. og 3. g. med grundlæggende kendskab til spansk. Bogens reportager er skrevet på et enkelt og letlæst spansk, der kun kræver enkelte gloser. Reportagerne støtter sig til baggrundsartikler på dansk, der forklarer de tekniske og videnskabelige detaljer i forbindelse med emnet.
Bogen er delt op i fire overordnede temaer med relation til klimaforandringernes konsekvenser i Spanien eller bestræbelserne på at finde løsninger. Hvert tema indeholder fire reportager, hvor vi giver ordet til lokale, aktivister eller eksperter, der er direkte berørt af problemerne og/ eller spiller en vigtig rolle i løsningen af dem.
Reportagerne er udstyret med relevante opgaver, der udover at kontrollere forståelsen af teksterne også lægger op til, at eleverne researcher og på andre måder arbejder selvstændigt videre med stoffet.
España frontera climática giver den spanskstuderende en levende og højaktuel introduktion til det moderne Spanien med klimakrisen som den røde tråd.
Didaktisk forord
Opgaverne i denne højaktuelle og relevante temabog inviterer eleverne ind i et aktivt og engagerende læringsrum med reportager og fotografier som omdrejningspunkt.
Kapitlernes baggrundstekster efterfølges af én opgave – actividad introductoria – som opsummerer de danske tekster samt introducerer og aktiverer fx tematisk ordforråd.
De spanske reportager er sprogligt lettilgængelige, dog er der en indholdsmæssig progression. Kapitel 1 og 2 er mere enkle og konkrete, og i opgaverne er der fokus på ordforrådsopbygning samt arbejdet med billeder – mundtligt og skriftligt. Kap. 3 og 4 er mere komplekse emnemæssigt og lægger op til refleksion og tematisk arbejde.
Bogens opgaver omfatter øvelser med ordforråd og grammatik, kommunikative tasks samt kreative opgaver, hvor forskellige taksonomiske niveauer sættes i spil. I ordforrådsopgaver bruges bl.a. begreberne palabras temáticas og conectores. Førstnævnte henviser til specifikke tematiske gloser eller nøgleord til tekstens tema. Sidstnævnte bruges som en blandet kategori af forbindelsesord og udtryk, herunder præpositioner, adverbier, konjunktioner.
Kapitlerne kan læses hver for sig eller på tværs, men det tematiske ordforråd følger progressionen i teksterne, dvs. at tematiske gloser introduceres løbende og ikke bliver gentaget.
Opgaverne i durante la lectura har til formål at skabe rammen for en aktiv og strategisk læseproces, som kan skabe et fundament for tekstbearbejdning og styrke elevernes læringsudbytte.
Hvert kapitel afsluttes med opsamlende opgaver – actividades de cierre – som giver mulighed for at behandle kapitlets emne mere dybdegående, fx via præsentationer, perspektivering og research.
Ikonerne knyttet til opgaverne indikerer individuelt-, par- eller gruppearbejde. Klasseikonet inviterer til at hele klassen arbejder sammen, mens opgaven faciliteres af underviseren.
Valg af opgaver og deres produktkrav kan tilpasses afhængigt af behov og motivation. Opgaverne giver mulighed for at differentiere undervisningen og for at arbejde projektorienteret, hvor eleverne får mulighed for at træne selvstændighed, sprog og viden i en dynamisk og kreativ kontekst.
Bogen kan bruges på STX og HHX og lægger også op til tværfagligt samspil.
Dalila Tatarević, juni 2024
1. SPANIEN TØRSTER UNDER EN BRÆNDENDE
Klimaforandringerne accelererer i et stadig varmere og mere tørt Spanien. Det koster allerede dyrt, men der arbejdes på højtryk med at finde løsninger.
Den 9. august 2023 blev der målt 46,8 grader i Valencia. Endnu en varmerekord blandt de mange, der i disse år sættes overalt i Spanien. Men denne gang var chokket totalt. Den gamle rekord var ikke blot slået, den var blevet pulveriseret.
Maksimumstemperaturen i den østspanske by havde taget et tigerspring på ikke færre end 3,5 grader, og det ligner bekræftelsen på en uhyggelig udvikling: Den globale opvarmning går langt hurtigere end forventet, og det mærkes især i det sydlige Europa.
Halvdelen af sommerdagene i 2022 var Spanien ramt af hedebølger. Og varmen plager ikke kun om dagen, men også når solen er gået ned. Termometre, der nægter at krybe under de 30 grader om natten, er ikke længere noget særsyn mange steder i landet.
De høje temperaturer koster dyrt. Over 2.000 spaniere døde af solstik og hedeslag i 2023. Men medregnes de livsfarlige konsekvenser for folk med hjertekarsygdomme og åndedrætslidelser, ender tabstallet omkring 11.000, vurderer nogle eksperter.
Landbrug og turisme i farezonen
Samtidig går det varmere klima ud over økonomien. Indtjeningen i landbruget er allerede begyndt at falde, fordi dyrkningsforholdene for afgrøder som oliven og vin forandrer sig. Også frugttræer er “forvirrede” over de høje temperaturer, og avlere har høstet modne kirsebær så tidligt som i januar. Det normale er maj.
Et andet vigtigt erhverv er også i farezonen. Selv ikke solhungrende nordeuropæiske turister orker at ligge på stranden, når temperaturen er over 40 grader. Og endnu mindre at tage på sightseeing. Det kan mærkes
en. Lige siden romertiden har klimaet påvirket alt fra byggeri og byplanlægning til spisevaner og arbejdstider. Så hvis nogen har forudsætninger for at tilpasse sig klimaforandringerne, er det spanierne, og de er i fuld gang med det.
Som vi fortæller i de kommende siders reportager, lever mange af dem allerede under barske vilkår — især den steghede sydlige region, Andalusien. Men samtidig arbejdes der på livet løs med at finde løsninger. Gamle dyder genopdages, og ny teknologi tages i brug for at bekæmpe varmen og skaffe vand.
Det haster, for situationen er alvorlig. Men samtidig gælder et gammelt, andalusisk husråd mod sommerheden også her: Standhaftighed og ingen panik, så skal det nok gå.
Actividad introductoria
Vocabulario | Tarea comunicativa
d. Den spanske befolkning kan mærke de ekstreme forandringer og må tilpasse sig de nye omstændigheder. 1
1. Buscar la traducción de las palabras en el texto danés: sequía • desierto • negocio • adaptarse • grave • cultivar • clima • cambio • cambiar • sufrir • agricultor • calentamiento global • sentir • ingreso • ola de calor • condición
2. Una persona elige una palabra de punto 1 y la explica en español sin decirla directamente. La otra persona adivina qué palabra es. Intercambiar y continuar con seis o más palabras.
3. Traducir las frases oralmente:
a. Der er mange alvorlige klimaforandringer i Spanien.
b. Tørke og ørken er nogle af konsekvenserne af klimaforandringerne.
c. Det er svært for landmænd at finde vand til deres dyr og planter.
y han aprendido cómo convivir con él. Desde tiempos de los romanos las casas se construyen casi sin ventanas en las fachadas. Los muros son muy gruesos y tienen un relleno de tierra para aislar mejor. Ahora estamos en octubre y la temperatura “solo” es de 28 grados a las 6 de la tarde. Antonio y sus amigos están en la calle. Se reúnen todas las tardes en una pequeña plaza cerca del centro de la ciudad. Hoy es agradable estar fuera. Los amigos fuman, hablan y se ríen. Más tarde van a un bar para ver un partido de fútbol de la Champions League.
Preocupado por el cambio climático
Los amigos tienen entre 16 y 18 años. Algunos estudian el bachillerato. Otros ya están trabajando. Antonio trabaja en el campo recogiendo acei-
1
tunas. Se producen muchas aceitunas en la zona donde está Écija. En su tiempo libre, Antonio estudia peluquería. Todavía no tiene planes de futuro muy concretos.
El cambio climático y el aumento de las temperaturas es algo que le preocupa.
“Aquí estamos acostumbrados al calor porque siempre ha hecho calor. Pero ya es suficiente, ¿no? A mí me encanta Écija pero llega un momento que ya no se puede vivir aquí. Con 50 grados, ¿cómo vamos a poder trabajar? Los campos de aceitunas no sé si van a aguantar. A mí me preocupa el cambio climático porque el clima aquí ya es extremo.”
Después de leer
Vocabulario | Antónimos
Buscar los antónimos de las palabras españolas.
Columna A Columna B
1 temprano
2 allí
3 morir
4 llegar
5 mejor
6 dentro
7 encendido
8 quedarse
9 bueno
10 construir
2
A destruir
B peor
C apagado
D fuera
E aquí
F salir
G malo
H tarde
I ir
J vivir
Comprensión del texto | Tarea comunicativa
1. Usar dos minutos para leer y entender las preguntas.
2. Elegir cinco o más preguntas y escribir palabras temáticas para la respuesta.
3. Responder a las preguntas oralmente usando palabras temáticas.
a. Describir brevemente a Antonio.
b. ¿Qué hacen Antonio y sus amigos en su tiempo libre?
c. ¿Cuántos años tienen los amigos de Antonio?
d. ¿Qué tipo de trabajo hay para los jóvenes en Écija?
e. ¿Por qué Écija se describe como la sartén de Andalucía?
f. ¿Cómo afecta el cambio climático la temperatura de Écija?
g. ¿Cómo afectan las temperaturas extremas la vida de los jóvenes de Écija?
h. ¿Cómo sobreviven los ciudadanos durante el verano?
i. ¿Por qué los jóvenes se reúnen muy temprano o muy tarde?
j. Explicar cómo se construyen las casas en Andalucía y por qué se construyen así.
Historia de una imagen | Tarea escrita
1. Elegir una foto y escribir en un papel una historia de la foto (4-6 líneas).
Incluir:
• ‘estar’ + gerundio (udvidet nutid).
• cinco o más palabras de las tareas con el vocabulario.
2. Intercambiar la historia con otra pareja.
3. Leer la historia nueva. ¿Cumple con requisitos?
4. Proponer dos ideas para mejorar la historia.
