Bon, bref 1. kapitel

Indhold

1. Hvordan fortæller jeg om min hverdag? om verber i nutid

2. Mere om verber bøjet eller infinitiv?

3. Hvordan siger jeg, hvad jeg kan li’ – og ikke li’? om artsartikel + verber i infinitiv om det, jeg kan li’ og ikke kan li’

4. Hvordan er jeg negativ på fransk? om nægtelser

5. Hvordan stiller jeg spørgsmål? om at stille spørgsmål

6. Hvordan beskriver jeg en person? om frekvente adjektiver (inkl. sammenligning)

7. Hvordan sammenligner jeg? om gradbøjning

8. Hvordan fortæller jeg om familie og venner? om possessive pronominer, ejerforhold/genitiv

9. Ketchup eller mayo til dine pommes fritter? ’noget’ og ’nogle’? om ubestemt mængde og mængdeangivelse

10. Hvordan fortæller jeg om fremtiden?

om le futur proche

11. Hvordan fortæller jeg om fortiden? om le passé composé og hjælpeverber

12. Kan jeg, skal jeg, vil jeg … om modalverberne vouloir, savoir, pouvoir, devoir

13. Hvordan oversætter jeg ’at blive’ til fransk? om passiv og måder at oversætte ’at blive’

14. Hvordan siger jeg den, det, hende og ham? om direkte og indirekte objekt

15. Skal jeg bruge qui eller que? om relativpronominer

16. Hvordan er jeg høflig?

om forskellige måder at udtrykke høflighed

17. Hvordan kommer jeg videre?

om gambitter

18. Den lille hjælper

1. Nutid: Hvordan fortæller jeg om min hverdag?

1. Nutid: Hvordan fortæller jeg om min hverdag?

Om être , avoir , faire , faire og verber på -er

læs frem til opgave 1 individuelt.

verber sætter handlinger i gang og bruges til at fortælle om:

• at nogen gør noget, fx joséphine joue (spiller) au basket, lucas nage (svømmer)

• at noget sker, fx le soleil brille (skinner), le film commence (begynder)

• at nogen eller noget er i en bestemt tilstand, fx: elle rêve (drømmer), il est triste

ved hjælp af verber kan man fortælle om nutiden, fortiden og fremtiden. i dette kapitel træner du at tale i nutid om dine hverdagsaktiviteter. i første omgang skal du træne regelmæssige verber, der ender på -er i infinitiv (navnemåde), fx parler (at tale), jouer (at spille), travailler (at arbejde). rigtig mange verber ender på -er på fransk. Du skal også træne être (at være), avoir (at have) og faire (at gøre/lave) – de er gode at kunne.

verber på fransk bøjes i person og tal (singularis = ental eller pluralis = flertal), i modsætning til på dansk, hvor verbet hedder det samme i alle personer og tal.

Bøjningsskema for regelmæssige verber, der ender på -er, fx jouer (at spille)

jouer

Singularis

Pluralis

1. person je joue

2. person tu joues

3. person il / elle / on joue

1. person nous jouons

2. person vous jouez

3. person ils / elles jouent

Bøjningsskema for être (at være)

Singularis

Pluralis

Bøjningsskema for avoir (at have) etre

1. person je suis

2. person tu es

3. person il / elle / on est

1. person nous sommes

2. person vous êtes

3. person ils / elles sont avoir

Singularis

Pluralis

1. person j’ai

2. person tu as

3. person il / elle /on a

1. person nous avons

2. person vous avez

3. person ils / elles ont

Opgave 1: Få styr på reglerne

➊ i par: Hvilke af de følgende udsagn om verber er korrekte?

1. verber bøjes i tid, tal og person.

2. Med tal menes singularis og pluralis.

3. Singularis betyder flertal, og pluralis betyder ental.

4. verber kan kun bruges til at fortælle om fortiden og fremtiden.

5. De allerfleste verber på fransk ender på -ir i infinitiv.

6. verbet avoir bøjes ligesom -er verberne.

Opgave 2: Få styr på udtalen

verberne bøjes i person og tal. Det kan virke som mange verbalformer, men alle formerne i singularis udtales ens, og også 3. person pluralis udtales på samme måde, idet endelsen -ent er stum.

je parle [parl]

tu parles [parl]

il / elle / on parle [parl]

nous parlons

vous parlez

ils / elles parlent [parl]

➊ i par: Bøj de følgende verber i nutid i kor: parler, jouer, travailler, danser, téléphoner, arriver, aimer.

Opgave 3: Indsæt den rigtige bøjning

➊ arbejd sammen i par: læs denne tekst op sammen, og indsæt mundtligt den rigtige bøjning af être eller avoir.

je vous présente Monique qui habite à Bruxelles. Sa famille … belge. elle … mon amie. elle … 17 ans. elle … les cheveux blonds. elle … loyale et drôle.

je … toujours contente de la voir.

Opgave 4: Vælg det rigtige verballed

➊ løs først opgaven herunder individuelt. tjek med sidekammeraten og bøjningsskemaet længere oppe.

➋ Bagefter skiftes i til at læse en sætning op to og to.

Salut! je suis /es / sont lucas. j’ habitons / habite / habitez près de Copenhague, au Danemark. j’ont / as / ai 16 ans et demi. Ma meilleure amie s’appelle / appelons / appelles Sophie. on est / es / êtez souvent ensemble. on parlons / parle / parlez ou on regarde / regardent / regardes des séries ensemble. j’aimes / aimons / aime jouer au tennis. le weekend, je travaillons / travaillent / travaille dans une boulangerie. Des temps en temps, je manges / mangent / mange dans un café avec mes amies.

Opgave 5: Brug den rigtige bøjning af verbet

➊ Herunder ser du seks talebobler. Men en række sætninger er faldet ud af taleboblerne. Hvem siger hvad? undersøg sammen, hvilke talebobler udsagnene nedenfor kan stå i. Det vil sige, at i skal sætte den rigtige bøjning af verbet sammen med det rigtige subjekt. Nogle udsagn kan grammatisk set kun placeres i én boble, mens andre kan være i to.

1. person singularis:

2. person singularis:

3. person singularis:

1. person pluralis:

2. person: pluralis:

3. person: pluralis:

habitent à Paris – jouent au minigolf – arrive à la maison – étudies les maths – préfères le thé – joue à l’ordinateur – aime les livres – ont beaucoup de temps – sont dans la forêt (i skoven) – as beaucoup de hobbies – êtes très gentils – a beaucoup d’amis – chantent une chanson – aiment le yoga – danse – chante bien – joues au foot – es fatigué(e) – est au lit

➋ find selv på et udsagn til hver taleboble. Sig dem til en makker.

Opgave 6: Fortæl om dig selv

Nu får i brug for at kunne bøje det uregelmæssige verbum faire og det uregelmæssige verbum aller.

Verbet faire

Singularis

Pluralis

1. person je fais

2. person tu fais

Verbet aller faire

3. person il / elle / on fait

1. person nous faisons

2. person vous faites

3. person ils / elles font aller

Singularis

Pluralis

1. person je vais

2. person tu vas

3. person il / elle / on va

1. person nous allons

2. person vous allez

3. person ils / elles vont

➊ individuelt: forbered mindst én sætning om dig selv fra hver boks herunder. find selv andre ord, hvis eksemplerne ikke passer til dig. Øv dig, til du kan dine sætninger udenad!

➋ i par: i skiftes til at tale, hvor i siger mindst en sætning fra hver boks, hvorefter i siger ”et toi? ”, sådan at det kommer til at ligne en samtale. Øv jer i at tale frit og naturligt, indtil i er tilfredse med jeres samtale-flow.

J’ai… (på fransk ‘har’ man alder)

seize ans, deux chats, un ordinateur, dix-huit ans, un frère, un sac à dos, un smartphone, des amis, une sœur, un chien, une chambre pour moi

Je n’ai pas… d’enfants, de soucis (bekymringer), d’appartement, de problèmes, de voiture, d’argent, de smartphone, de travail, de maladie

Je suis…

gentil / gentille, fatigué(é), beau / belle, grand / grande, petit / petite, gai/gaie, optimiste, pessimiste, timide, intelligent(e), nerveux / nerveuse, énergique

Je porte… un t-shirt, un pantalon, un bas (strømpebukser), une jupe, une robe, des bottes (støvler), des basquettes, un jean, des bijoux, des boucles d’oreilles (ørenringe), une casquette, une veste

Je travaille...

avec ma famille, à Copenhague, (à foran bynavne), avec d’autres jeunes, dans un supermarché, le matin, le soir, dans un magasin, chez moi, le week-end, le lundi, dans une grande entreprise, beaucoup

J’habite...

avec ma famille, à aarhus, dans un village, dans un appartement, dans une maison, près du lycée dans une banlieue (forstad), dans une grande ville, à la campagne

Je joue… de la guitare, du piano, au foot, au handball , au tennis, à l’ordinateur

Je parle...

avec mes amis, avec ma famille, anglais, de travail, beaucoup, trop (for meget), de mes problèmes, français, danois

Je fais...

du baby-sitting, du sport, du vélo, des gâteaux fantastiques, du fitness, de l’activisme climatique, un sport extrême, du piano, mes devoirs, du shopping, du gaming, du ski en hiver

Je vais... au lycée du lundi au vendredi, de temps en temps au cinéma, souvent voir ma grandmère, au café le weekend, au gym avec mes copains

Opgave 7: Interview hinanden

➊ arbejd sammen i par (byt evt. makker før øvelsen), og stil hinanden følgende spørgsmål. lyt grundigt til hinandens svar. vælg bagefter tre svar ud, og præsentér dem for klassen. Husk at udtale verberne korrekt, både når i spørger, svarer og til sidst præsenterer.

eksempel: tu as des frères et sœurs (søskende) ? → oui, j’ai une sœur.

1. où est-ce que tu habites ?

2. tu as des frères et sœurs ?

3. Quels sont les livres que tu aimes lire ?

4. Quels sont tes films préférés ?

5. Qu’est-ce que tu aimes dans la vie ?

6. où est-ce que tu vas typiquement pendant les grandes vacances  (sommerferien) ?

7. Quel est ton sport préféré ?

8. Quelle est ta matière (fag) préférée ?

9. où est-ce que tu travailles ?

10. tu joues d’un instrument de musique, par exemple de la guitare, du piano ? où tu joues peut-être au football, au tennis, au badminton ?

11. Qu’est-ce que tu fais le soir typiquement ?

12. Qu’est-ce que tu manges quand tu vas au restaurant ?

13. Qu’est-ce que tu aimes boire ?

14. tu as des animaux domestiques ?

15. Qu’est-ce que tu as toujours dans ton sac ?

16. tu parles quelles langues ?

Opgave 8: Beskriv billedet

➊ Dan sammen med en makker på skift sætninger, der beskriver hvad personerne på billedet foretager sig. under billedet er angivet en række verber, som i kan bruge. De står i infinitiv, dvs. i ubøjet form. Husk at bøje dem, og vær opmærksom på udtalen af verberne.

chanter une chanson, jouer de la guitare, faire du jogging, parler, faire du vélo, chanter, faire du skate, faire une promenade, faire du yoga, regarder la nature, aller dans la forêt, parler, saluer

Opgave 9: Dan sætninger

➊ Dan sætninger ved at vælge et ord fra de første to kolonner og dernæst enten et adverbialled eller et direkte objekt – eller måske kan i bruge begge? verberne står i infinitiv; i skal huske at bøje dem.

eksempel: le prof raconte souvent une histoire.

Subjekt Verballed Adverbialled Direkte objekt

je le prof les enfants tu léa le garçon les élèves ma famille, mon frère etc. avoir faire aller donner écouter raconter dessiner travailler manger aimer adorer danser chanter toujours rarement souvent

régulièrement certainement aussi

déjà à la maison beaucoup dans un supermarché dans un café au lycée

la réponse la vérité la pizza des devoirs (lektier) la musique des bêtises (dumheder) le gâteau une histoire mes amis ma famille

Opgave 10: Skriv et haiku-digt!

➊ læs følgende højt for hinanden i par, eller læs individuelt:

Haiku-digte er en japansk stilart. Det er små, korte digte, der kan rumme stor visdom.

Des petits garçons

Jouent dans le soleil qui brille

Enfin, c’est l’été

reglerne for haikudigte er simple.

1. Digtet har tre linjer: linje 1 har fem stavelser, linje 2 har syv stavelser, linje 3 har fem stavelser.

2. Digtet skal ikke rime.

3. Digtet skal handle om store ting i livet som årstiderne og menneskelivet.

➋ i par: Brug mindst to verber fra skemaet i opgave 9. Derudover må du vælge ord, du kender i forvejen eller nogle af dem fra skemaet. Skriv nu –på fransk - et haiku-digt!

➌ lær jeres franske haiku-digt udenad, gå rundt i klassen parvis og recitér for de andre par. læs digtet op i kor, eller vælg en model, hvor i hver især siger en eller to sætninger fra digtet. eksempel: