Boletín CELIT N°1

Crítica Literaturas orales docente, serán mejores jueces que Raúl Morales Herrera el criterio del estudiante que, aún estando aclimatado a un país y a No hace falta un extenso proemio una universidad de decepciones y cuando a este texto le antecede un conformismos, decide alzar su voz largo historial de sinrazones, impo- para denunciar una mediocridad tencias y descontentos. Pero sí hace insostenible. Puestas así las cosas, falta contexto y orientación (¡falta retornar sobre lo mismo sería un tanta, en todos lados y a todas desgaste innecesario de energías. horas!). Y, si bien aguardo diversidad De aquí en adelante, mi crítica no de lectores, creo que el estudiante de se centrará en la práctica docente, Literatura de nuestra casa de estu- si no en los contenidos de su cátedios comprenderá la gravedad de mi dra: el propósito de este artículo introducción y sabrá qué esperar de es evidenciar cuáles son las princuanto viene: hablaremos del curso cipales falencias teóricas respecto llamado «Literaturas orales y étnicas al curso en cuestión, y qué contedel Perú». nidos hubiese deseado encontrar Esta «cátedra» ha sido «dictada» en él un estudiante de la carrera de los últimos años por los docentes Literatura.

Elías Rengifo y Milagros Carazas, y El más elemental instinto nos aunque la ocasión tiente a la lengua empuja constantemente a empezar y el contexto movilice los engranajes las cosas por el principio. Este funretóricos de la invectiva, no hablare- damento tan obvio, sin embargo, es mos hoy de personajes. Hace pocos desafiado a diario en la Escuela de meses, los estudiantes organizados Literatura de San Marcos. Y no de pasaron del murmullo al clamor acuerdo con un propósito educativo y enviaron, por la vía oficial, una vanguardista, ni por una decisión queja formal a las autoridades de la pedagógica o filosófica ingeniosa, que Escuela, quienes decidieron escu- ponga a prueba el pensamiento lógico charnos y tomar acción. Ni la com- de los estudiantes. Si muchas de las placencia endogámica de la Facultad cátedras no empiezan estableciendo de Letras, ni la negligente seguri- su propio fundamento teórico, es por dad que brinda el nombramiento dos sencillas razones: o la materia 8