• Innhold
9
Flere forslag til konkrete undervisningsinnslag 171 Vedlegg 1 – plane polyedermodeller 180
7. Statistikk og sannsynlighet 183 Hvorfor underviser vi om beskrivende statistikk på skolen? 183 Formålene med kapitlet 184 Kort historikk om beskrivende statistikk og sannsynlighetsteori 185 Hva inneholder undervisningen i statistikk og sannsynlighetsteori i dagens skole? 185 Hva sier den matematikkdidaktiske forskningen om beskrivende statistikk og sannsynlighet? 199 En gruppeoppgave med didaktiske innslag 200 Forslag til konkrete undervisningsinnslag 201 Sammendrag 202
8. Å lære matematikk gjennom problemløsning 207 Hva er et problem? 207 Problemløsningens rolle i matematikken 209 Hva er problemløsning? 210 Noen dimensjoner av problemløsning 219 Problemløsning og matematisk modellering 221 Problemløsning ved hjelp av ulike representasjonsformer 223 Å angripe et problem og løse det 225 Problemløsningsevne 231 Problemløsning som vurdering for læring 232 Hvorfor undervise i matematikk gjennom problemløsning? 233 Sammendrag 234
9. Kommunikasjon og læring i matematikk 239 Kommunikasjonens betydning for læring 239 Profesjonelt språk, terminologi og evne til å lytte 241 Metakognisjon og læring i matematikk 243 Samtalen i klasserommet 246 Flerspråklige klasserom og undervisning i matematikk 248 Læring av matematikk og læring mer generelt 256 Sammendrag 259
Matematikkundervisning.indb 9
130607.. 09.16