innhold 7
Kapittel 7 Modelltekster: noen utførlige analyser ..................................................................... 133 Analyse av «Bussene lengter hjem» (Rolf Jacobsen) ............................................... 134 Hva øyet kan se og øret høre ................................................................................. 134 Hva tanken kan tenke .............................................................................................. 137 Analyse av Erasmus Tyrannus Rex (Kate Pendry) ...................................................... 141 Analyse av «Sprekken» (Inghill Johansen) ................................................................. 154 Del 3 Å ARBEIDE MED LITTERATURUNDERVISNING ................................................... 161 Kapittel 8 Å lage mulighetsrom i litteraturarbeidet .................................................................. 163 Klasserommet som mulighetsrom ............................................................................... 164 Lærerens posisjon: pedagogisk og faglig ..................................................................... 167 Makt og myndiggjøring: å skape dialogiske rom for elevene .................................. 170 Litteraturarbeid i en digital hverdag ............................................................................. 173 Kapittel 9 Hva skal vi arbeide med i litteraturundervisningen? ............................................. 177 Fra relevans til forståelse ................................................................................................ 179 Fra det trygge til det risikable ........................................................................................ 183 Fra modellering til øvelse ............................................................................................... 190 Kapittel 10 Hvordan skal vi arbeide med litteratur i skolen? .................................................... 194 Lesemåter ......................................................................................................................... 195 Lesefaser og lesestrategier ..................................................................................... 195 Utforskende og målrettet lesing ............................................................................ 197 Å lese med penn i hånden ...................................................................................... 198 Muntlige arbeidsmåter ................................................................................................... 202 Gruppesamtaler ....................................................................................................... 204 Plenumssamtaler ...................................................................................................... 207 Skriftlige arbeidsmåter ................................................................................................... 210 Skrivefaser og skrivestrategier ............................................................................... 211 Respons og samarbeid ............................................................................................ 216 Skriveridentitet ......................................................................................................... 218