“Si no estás preparado para equivocarte, nunca llegarás a nada original”. Ken Robinson
El lugar más bonito del mundo Me he permitido la licencia de plagiar no solo el título sino también la idea. Es un plagio del tema motivador del concurso literario de este año extraído del libro de poemas de María de Miguel. Demasiado sugerente para evitarlo. Los lugares que han descrito los niños son múltiples y maravillosos y, no es extraño, pues hay tantos lugares más bonitos del mundo como personas que los hacen. Los bellos lugares se fabrican. A todos nos hacen lugares bonitos, nos los construyen los otros con esfuerzo para nuestro goce y disfrute… Y nos los regalan. Y esos lugares entran por la puerta grande en nuestra vida y en nuestro corazón. Pasan a formar parte de nuestra biografía. Y siendo así… ¿no es responsabilidad nuestra construir lugares más bonitos del mundo, para nosotros y para los otros? Pienso que sí, y en cualquier sitio en el que nos encontremos. Pero ciñámonos a nuestro punto común, a nuestro colegio. En sí mismo, en su propio concepto, el colegio es el lugar más bonito del mundo: El colegio guarda parte de la niñez, del despertar a la vida que se queda en sus muros, impregnándolos; en él contactamos con el inmenso mundo exterior; aquí aprendemos a mirarnos con ojos ciertos a nosotros mismos; dedicamos tiempo a pergeñar el futuro, y a perderlo sin prisas con los amigos en el presente. Es el lugar más bonito del mundo porque los fracasos ajenos duelen como propios y como propios se tratan de solventar, porque las sugerencias y los castigos son breves indicaciones para no errar de continuo. Nuestro colegio es un bello lugar para que crezcan nuestros niños. Pero no olvidemos que son las familias, nuestras obligaciones diarias y nuestros valores quienes lo hacemos posible. NOSOTROS, así con mayúscula, alumnos, padres y profesores, somos los fabricantes de este lugar más bonito del mundo llamado “Nuestro Cole” y así mismo, los guardianes de su garantía. Sepamos además, que los lugares más bonitos del mundo son contagiosos y se multiplican a gran velocidad. Y dentro de uno de ellos suelen nacer otros. Por ejemplo, y dentro del cole, nacen otros lugares como la amistad concreta de algunos chavales, o entre los padres, o los esfuerzos y riquezas que nos aporta el AMPA. También mis compañeros son uno de los lugares más bonitos del mundo, porque aportamos trabajo, esfuerzo y alegría a un proyecto común; porque conocemos nuestras debilidades y habilidades y las aprovechamos; porque nos respetamos, nos aguantamos y aprendemos y nos ilusionamos juntos. Por último, aclarar que los lugares más bonitos del mundo tienen vida propia. Nosotros los creamos, los cimentamos, tiramos de ellos para levantarlos, y de pronto comienzan libres su caminar sustentándonos y descansándonos a nosotros mismos. Sí, nos contagian su energía e ilusión; pero ¡ojo!, no bajemos la guardia, si no se cuidan, se desmoronan. Los lugares más bonitos del mundo son mágicos y nosotros, todos y cada uno, somos los magos. Amaya Velázquez Aja Directora del CEIP Enrique Tierno Galván.
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La clase de tres años ………………………………………………………………………….……... 3 Qué divertido es aprender. Aula de 4 años …………………………………………………………... 4 Disfrutando en cinco años …………………………………………………………………………... 5 Experiencias en Primero ………………………………………………………………..………….…6 Jugando con las palabras. Segundo ……………………………………..…...……………………… 7 Qué investiguen ellos… ¡Ni hablar!. Tercero ..……………………………..……………………….... 8 Una silla para respirar. Cuarto ……………………………………………………..……………..… 9 La experiencia es la madre de la ciencia. Quinto. …………………………………….………….… 10 Cantera de periodistas. Sexto ………..…………………………………………………………….. 11 English is great ………………………………..…………………………………………………... 12 Historias disparatadas ………………………………………………….………………….………. 13 Aula de música ………………………………………………………………………….………… 14 El mejor lugar del mundo… una biblioteca …………………………..…………………………….. 15 Fotos ……………………………………………………………………………………..…. 16 a 19 Religión y su música ……………………………………………………….……………………… 20 Proyecto Comenius “Quality of life” ………………………………………..……………..… 21 y 22 Educación Física ………………………………………………………………………………….. 23 Neurociencia en Infantil …...………………………………………………………………….…… 24 Concurso literario “El lugar más bonito del mundo” ………………………………..………... 25 y 26 Aquellos maravillosos años de nuestros profes ….………..……………………………..……. 27 y 28 Aprendemos fuera de clase …………………………………………………………………………. 29 Con actividades diferentes……………………………………………………………………………30 Este cole como mola ……………………...……………..…………………………………… 31 y 32 El AMPA de nuestro cole ………………………………...……………………………………….. 33 Despedida de sexto ………………………………………..……………………………………… 34
EQUIPO DE REDACCIÓN, DISEÑO Y COORDINACIÓN DE LA REVISTA
FECHA DE EDICIÓN DE LA REVISTA Nº 7
Carmen Gloder Ramos Diego Rubio Gárate Javier Hortal García Ana Belén Vidal García
Junio de 2015 COLABORADORES
Con la colaboración de: Noemí de diego durán 1H 2E 3F 4B
5C 6D 7G 8A
CEIP Enrique Tierno Galván
9M 10 L 11 K 12 P
Claustro de profesores y
alumnos del colegio
13 O 14 N 15 J 16 I
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Los alumnos y alumnas de 3 años han ido mejorando mucho a lo largo de este curso, cada vez son más autónomos y más responsables. Además comienzan a involucrarse más en los proyectos y en el proceso de aprendizaje. Algunas de las cosas que hemos realizado son las siguientes:
DINOSAURIOS Y PREHISTORIA
Proyecto del primer trimestre sobre “Cuentos de animales” en él aprendimos cosas sobre los animales y los lobos, hicimos una casita reciclada y los niños se llevaron las marionetas de cada cuento.
En el 2º trimestre un buen día aparecieron en clase unos huevos que con el tiempo dieron lugar a un dinosaurio herbívoro y otro carnívoro. También vimos las huellas que dejaron sus pisadas por los pasilllos. Lo pasamos genial. Además nos disfrazamos en el carnaval de hombres prehistóricos. ¿Sabías que los hombres prehistóricos descubrieron el fuego?
s cosas? a n u lg a n f lo t a os líquidos? n u ¿Por qué lg a n ta n o se ju l del agua? ia ic ¿Por qué n rf e p u s tensión ¿Qué es la las cosas e d s a n u lg Picasso, Dalí y muchos pintores más nos Esas son a prender. a s han dejado sus obras para que nosotros que pudimo aprendamos. Una de las actividades que hemos hecho es la creación de un libro de cada elemento del cuadro del Guernica.
En este proyecto, que hemos empezado este último trimestre aprendemos cosas del mar, de los piratas e incluso haremos un cuento viajero. CEIP Enrique Tierno Galván
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Los niños de la clase de cuatro tienen muchísimas ganas de aprender y lo demuestran en cada uno de los proyectos que realizamos en el cole.
En el primer trimestre nos introdujimos en el interior del cuerpo humano, encontramos distintos órganos y sistemas, dentro de ellos encontramos células y llegamos hasta el ADN. Así mismo, tuvimos la visita de una enfermera y una profesora de yoga que nos enseñó a cuidar nuestro cuerpo. Culminamos el trimestre con el festival de Navidad en el que nos disfrazamos de “Rodolfo el reno” y cantamos su canción. En el segundo, retrocedimos en el tiempo para maravillarnos con la gran variedad de dinosaurios que había, y después, en la prehistoria, descubrimos al “homo sapiens” y al “hombre de Neanderthal”, y sus formas de vida. En relación a ello, en carnaval nos disfrazamos de prehistóricos inventores de la rueda. Para cerrar este trimestre disfrutamos de un excepcional día en la granja – escuela “El Álamo”. En el tercer trimestre hemos zarpado para vivir una aventura con los piratas, navegando en distintos barcos por mares y océanos, descubriendo islas y tesoros. Además celebramos la semana de la ciencia y nos visitaron científicos de verdad. Visitamos el “Parque Europa” con sus monumentos y contemplamos en el museo “Reina Sofía” a los pintores que hemos estudiado dentro de nuestro proyecto de arte: Picasso, Dalí y Miró.
os disfrutado de varias m he o añ l de o rg la lo A lano y otra en inglés, de obras de teatro en castel de una ópera. un concierto musical y
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DISFRUTANDO EN 5 AÑOS Durante este curso muchas son las novedades que hemos vivido en nuestra aula. Empezamos yéndonos a hacer la compra para colaborar con la campaña de recogida de alimentos. Fue una experiencia muy enriquecedora para todos, conseguimos aunar todo tipo de objetivos, desde escribir, leer, colaborar, contar, repartir….y por supuesto pasárnoslo ¡ fenomenal!. Luego fuimos de visita al punto limpio de nuestro pueblo, como una actividad del proyecto Comenius, y aprendimos….a tirar cada cosa en su lugar.
Y seguimos viajando ahora por el espacio, en nuestro cohete y poniendo en órbita la nave Rosseta.
Y animados por eso de los viajes, decidimos dar la vuelta la mundo. Cada uno elegimos un país y allí nos fuimos a conocerlo y a presentárselos a nuestros compañeros de clase y también a nuestro compañeros “mayores”. Para terminar con este proyecto fuimos al parque de Europa con los compañeros de 4 años. CÓDIGO QR MI VIAJE POR EL MUNDO 1
MI VIAJE POR EL MUNDO 2 CEIP Enrique Tierno Galván
En nuestra clase han entrado este año las tablets, y además de aprovechar la cantidad de aplicaciones que nos ayudan a aprender, estamos creando nuestros propios contenidos con ellas, es decir nuestras propias app’s. Hemos creado dos de viajes cuyos enlaces os dejamos en estos códigos QR ( que se pueden leer con el móvil) y os retamos a jugar. Además hemos creado también cuentos que hemos elaborado, decorado y puesto voz, que encontraréis en nuestro blog. Y seguimos investigando y aprovechando las ventajas que nos ofrecen. Ahora estamos inmersos en la realidad aumentada... Bueno, en definitiva, que hemos tenido un año genial, hemos aprendido mucho y nos lo hemos pasado ¡fenomenal! Ahora ya estamos preparados para pasar a Primaria a seguir aprendiendo Y DISFRUTANDO!!!!
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En la clase de Primero hemos trabajado de muchas formas para aprender mejor. Algunas veces las familias han estado con nosotros, otras hemos investigado muchas cosas juntos… Os contamos algunas cosas: Las familias han realizado experimentos científicos, organizado conciertos con materiales reciclados coincidiendo con las Navidades, leído cuentos, han recitado poesías, nos han enseñado a hacer un jardín vertical en el huerto, nos han visitado con sus mascotas, nos han instruido sobre la prevención de incendios y el fuego, han realizado exposiciones orales sobre las abejas y sobre el aire en colaboración con sus hijos, acompañamientos a visitas….
Pensamos y sentimos que en la educación la familia y el colegio tienen que ser un equipo. Con esta idea, a lo largo del curso, hemos compartido con las familias momentos muy especiales. Coincidiendo con las fechas de cumpleaños de los niñ@s las familias han participado en distintas actividades pudiendo elegir distintas formas de colaboración en función de sus necesidades y posibilidades.
El 2º y 3º trimestre nos planteamos una nueva forma de trabajo, el proyecto de: Investigación¡acción!. Cada mes hemos planteado un proyecto de investigación: los animales, el clima y el aire, la geografía, los hábitat y los paisajes, los inventos, las máquinas y los materiales, Egipto… Durante el primer trimestre del curso nos dedicamos a lanzar preguntas al aire, a cuestionarnos cosas y a buscar sus respuestas. Nos planteamos “retos”. Los alumnos semanalmente planteaban cuestiones que les interesaban (animales, naturaleza, física, filosóficas…) y seleccionábamos un reto a investigar. Esta actividad fomenta el gusto por aprender, aumento su curiosidad, su capacidad de observación y de plantear hipótesis, desarrollaron habilidades para buscar información en diferentes fuentes y comprobar que no siempre coinciden ni son todas válidas…
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Estos proyectos nacen de las áreas de Ciencias Naturales y Sociales, pero se han trabajado de modo globalizado. El trabajo realizado en Lengua y Plástica coincidía en su temática con el proyecto que realizábamos. Las poesías, el vocabulario, los dictados, las manualidades, la expresión escrita, los murales… iban a la par con el proyecto en curso. Ha resultado una experiencia muy positiva. Hemos disfrutado de su capacidad de aprender sobre una variedad de temas fruto de la curiosidad e implicación personal, cómo se han desenvuelto frente a sus compañeros, su capacidad creativa, cómo aumentaba su vocabulario y mejoraba la expresión oral, la capacidad de escucha… Además, a lo largo del mes que duraba cada proyecto los alumnos tenían la tarea de investigar en casa sobre algún aspecto específico relacionado con el tema (un animal elegido, un paisaje relevante, un invento para solucionar una situación problemática..) y finalmente compartir con los compañeros de clase por medio de una exposición oral lo que habían descubierto y aprendido. 6
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Durante este curso hemos experimentado con la expresión escrita de forma creativa. Para ello utilizaremos un cuaderno donde reflejar nuestros trabajos: microcuentos, haikus, acrósticos, técnicas de escritura como el binomio fantástico, la piedra en el estanque, etc. Los niños experimentaron con las palabras en este laboratorio de imaginación.
Rodari planteó un ejercicio que consistía en partir de dos palabras que aparentemente no tuvieran nada que ver y crear con ellas un pequeño relato o composición; Por ejemplo “papá-bellota”.
Un haiku es una estructura poética japonesa muy sencilla. Tiene grandes posibilidades de expresión gracias a lo simple que es. Son tres versos: el primero de 5 sílabas, el segundo de 7 y el tercero de 5. Aquí tenéis algunos ejemplos:
"Por el camino ando con mis amigos y con mis primos."
"Ja ja qué risa. A mi tía Margarita la llamé Luisa”.
s ione playa c a c la va "En o en ." ñ a me b mañana cad a
ACRÓSTICOS “Y cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí”. Dicen que este es el cuento más breve del mundo, de Augusto Monterroso. Nosotros hemos probado a ser lo más concisos posibles. Un ejemplo:
Salió el sol. Os dio luz a todos. Los niños ¡yuhuu!
Érase una vez una nube muy pequeña a la que nadie veía. Un día se encontró con otra nube tan pequeñas como ella. Entonces tuvieron una idea: Juntarse las dos para ser más grandes.
Separamos las sílabas de las palabras y las volvemos a unir para formar un nuevo animal, objeto... Contamos cosas sobre él.
Con el oso soy musculoso Con la paloma me voy a Roma. Con el gato me divierto un rato.
Buscamos una historia que comience con la palabra: NUNCA Que tenga en medio la palabra: LAGARTO. Que termine con las palabras: TE QUIERO. CEIP Enrique Tierno Galván
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Lanzamos una palabra como si fuera a un estanque de agua y dejamos que surjan todas las asociaciones posibles. Revista escolar Platero
Los alumnos de tercero de primaria queremos corregir al famoso pensador español Miguel de Unamuno, cuando dijo aquella famosa frase: “Que inventen ellos”. Además también queremos compensar la fuga de talentos españoles durante la crisis con una hornada de nuevos jóvenes investigadores: los alumnos de tercero.
Durante este curso hemos llevado a cabo un proyecto de investigación con varios objetivos: - El primero es que los alumnos desarrollen la capacidad de aprender más cosas que las que aparecen en el libro de texto. - El segundo es buscar, seleccionar y analizar la información que sobre todos los temas tenemos a nuestro alcance gracias fundamentalmente a la tecnología y los distintos libros. - Otro objetivo es la exposición al resto de compañeros del producto de sus investigaciones.
Esto va a desarrollar, de manera significativa, la capacidad de organizar la información obtenida y de exponerla de forma oral, ayudado por un PowerPoint o una pequeña tarjeta resumen.
Los temas de las investigaciones han ido variando en función de los contenidos trabajados en Ciencias Naturales y Sociales. Las investigaciones en Ciencias Naturales han sido fundamentalmente dos: Una en la que los alumnos tenían que ampliar los contenidos de los aparatos y órganos del cuerpo humano. Y una segunda en la que deben investigar y exponer una planta a su elección.
Las investigaciones en Ciencias Sociales también han sido sobre dos aspectos trabajados: En la primera los alumnos deben descubrir los aspectos más importantes y las costumbres de uno de los países estudiados durante el curso. En la segunda, deben exponer los acontecimientos más importantes de una de las épocas en las que los historiadores clasifican la Historia.
Así que después de esto, “ellos” seremos nosotros. Que nunca falte la curiosidad y el espíritu de búsqueda del conocimiento. CEIP Enrique Tierno Galván
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Tenemos una silla en la clase de cuarto que es muy especial… se llama LA SILLA DE RESPIRAR. Y, ¿por qué decimos que es especial? Nos ayuda a descubrir cómo nos sentimos… también a relajarnos, controlarnos e incluso a conocernos más a nosotros mismos!
nos sentimos, nos sirve escribir y expresar cómo que to ier cub des os hem Muy fácil… para pensar y recapacitar. Así funciona: Si en clase te encuentras nervioso o no sabes porque te sientes mal, te levantas sin pedir permiso y te vas a sentar. Respiras un par de veces y …!!a pensar!! Cuando ya tenemos claro que nos ocurre, lo escribimos en nuestro cuaderno Azul:
Nombre: Fecha: ¿Qué siento?
Después volvemos a nuestro sitio más tranquilos y relajados …valió la pena respirar!!!
¿Qué aprendemos con nuestra Silla especial? Sabemos levantar nos en silencio y valorar cuándo la mos utilizar, porq debeue nuestra silla no es un a cu algo muy especial alquiera, es .
Aprendemos a entender cómo nos sentimos, es decir, nuestras emociones….siempre tenemos una emoción y a veces no sabemos expresarla. Nuestra silla de pensar nos ayuda a reconocerlas.
¡La escritura es expresiva! No se nos puede olvidar, que en el cuaderno azul tenemos que redactar y resumir el por qué estamos allí.
Con todo ello, somos capaces de gestionar nuestro enfado, nuestro ataque de risa, nuestra tristeza, o simplemente darnos cuenta que estamos molestando y pensamos…Vamos a respirar!!!!
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Este año nos pusimos manos a la obra porque la experiencia es la madre de la ciencia. En el aula de 5º este curso innovamos poco, puesto que la experimentación es la base del método científico y su antigüedad y fiabilidad son indiscutibles, pero quisimos basar nuestros aprendizajes en hechos observables siempre que fue posible y en otras ocasiones aplicar de manera empírica lo aprendido en la teoría.
Cuando experimentamos, creamos, fabricamos, inventamos,… no solo estamos buscando respuestas, creando, aplicando,… sino que también se ponen en juego la capacidad de trabajo cooperativo, la expresión oral (tanto en pequeño como en gran grupo para las exposiciones al resto de la clase) y el trabajo de normas sociales y valores básicos para la convivencia. En el aula de usos múltiples
las plos de m e j e s ry lguno aprende jamos a a e d n s o r o a í Aqu ayud sea que nos do que s n e e d i a c a d i h activ . dido lvidarlo lo apren o r s a o c i Nuestro mostrador l m p a aa que pod l i c í f i d muy científico preparado para
la ocasión, aquí estaba todo listo para realizar experimentos sobre volume n, densi dad, flotabilidad…
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IRENE, LA COCINERA DEL COLE Irene es nuestra cocinera. Nos ha contado que está casada y tiene tres hijos, que le encanta cocinar y que lo más difícil para ella es acertar con el gusto de todos. Nos ha dicho también que toca la guitarra y la flauta y que le gusta Melendi. Irene es muy aficionada a las manualidades y en su tiempo libre se dedica a cocinar para comedores sociales. Por eso ha recibido un premio, por su solidaridad y dedicación a los demás.
En sexto decidimos ir a entrevistar a personas con diferentes trabajos y formas de vida. Os proponemos leer tres, pero hubo muchas más tan interesantes y reveladoras como las de esta página.
RAMBO Hemos entrevistado a Rambo, un chico que pide en la puerta del Ahorramás. Al principio fue difícil comunicarse porque él no habla español muy bien, pero en inglés nos conseguimos entender. -¿De dónde eres? - Soy de Nigeria. - ¿Cuántos años llevas aquí? - Ocho años. - ¿Tienes familia? -Sí, tengo cinco hermanos y dos hijos que viven en mi país. Hace ocho años que no los veo. - ¿Por qué viniste a España? -Porque en mi país estaban matando a los cristianos y tuve que huir. -¿Te gusta pedir ? - No, no me gusta. -¿Qué harías si fueses millonario? -Comprarme una casa y traerme a mis hijos. -¿Qué te gustaría hacer en el futuro? - Quiero ahorrar lo suficiente para poder montar mi negocio y vivir con mi familia. La entrevista a Rambo nos ha hecho entender un poco por qué hay mucha gente que decide buscar una vida mejor en otros sitios y lo duro que puede ser irse y dejar a tu familia tan lejos.
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Entrevistamos a Alejandro Lara, un bailarín internacional que estudió en este cole. -¿A qué edad te planteaste ser bailarín? -Empecé a los 9 años -¿Por qué ser bailarín? -Presentía que iba a ser mi futuro. -¿Qué tres cosas son necesarias para ser bailarín? -Disciplina, trabajo y resistencia. -¿Alguna vez te has planteado dejar el baile? -Sí, porque desgraciadamente en nuestro país la subida del IVA al 21% en la cultura, más la crisis actual, hace que directores de compañías y productores no inviertan en ningún tipo de espectáculo relacionado con la danza, teatro o música. -¿Cuántas horas estabas en el conservatorio? -Estaba de 12 a 14 horas diarias. Alejandro está consiguiendo ser un bailarín importante. Viaja por todo el mundo y últimamente ha estado actuando en China. También nos contó que admira mucho al coreógrafo Antonio Najarro, director del Ballet Nacional de España, al que entrevistamos también y nos contó que el ballet exige mucha disciplina y esfuerzo todos los días, pero que es lo que más le apasiona y que el esfuerzo merece la pena.
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Este curso los niños y niñas del colegio hemos trabajado mucho con nuestras profes de inglés, cariñosamente llamadas “teachers”. Ahora os vamos a contar algunas de las muchas cosas que hemos hecho y aprendido.
ENGLISH IS FUN: LET’S SING AND DANCE Los más pequeños del cole hemos trabajado los días de la semana, las estaciones, el tiempo ... como parte de nuestra rutina en las clases de inglés. Además, también hemos aprendido cómo se dicen las partes de nuestro cuerpo, canciones, juegos....Todo esto nos lo enseñan con un método que se llama “Total Physical Response” (respuesta física total), en el que tenemos que incluir movimientos y gestos cuando aprendemos inglés. Así es más fácil y divertido . Además también nos cuentan cuentos e historias que tienen que ver con lo que estamos aprendiendo: Big Books (libros gigantes),Pop-up books (libros de solapas), videos en la pizarra digital (IDB), Magic box (caja mágica) o finger or hand puppets (títeres de dedo o mano),toys ,flashcards (tarjetas con imágenes o dibujos). Después, cuando ya conocemos los cuentos, hacemos
ENGLISH IS ALL AROUND YOU Los chicos y chicas de Primaria hemos aprendido mucho, no solo con los libros de texto, sino también empleando nuevas metodologías activas, como son la flipped class (clase del revés), proyectos, fiestas, juegos... PROJECTS (proyectos de investigación) : Hemos investigado sobre instrumentos musicales del mundo, hemos hecho una maqueta de nuestras habitaciones; también aprendimos cosas sobre Madrid, o sobre un deporte típico inglés, el rugby. Los mayores elaboramos en distintos formatos (cartulina, plastilina) nuestro plato favorito o realizamos vídeos para explicar cómo se elabora un postre. También dejamos volar nuestra imaginación para crear nuestro propio animal monstruoso. ENGLISH WEEK (SEMANA DEL INGLÉS): Nuestras profes de inglés nos organizaron una semana donde ¡solo podíamos hablar en inglés!. Cada día había una o varias actividades para todo el colegio o en cada aula . También todos participamos trayendo objetos que tuviéramos por casa sobre la cultura inglesa o americana. Con ello elaboramos un English Museum en la entrada del colegio, o tuvimos nuestro Tea Room donde pudimos tomar té con pastas. ¡Ah! También nos hicimos fotos con objetos de cuatro países y una cabina muy londinense (English photocall). ENGLISH AND AMERICAN FESTIVALS: Como todos los años, celebramos en octubre nuestro “Halloween festival”, Esta vez las profes organizaron un pasaje del terror muy especial: los niños de 5º y 6º , con ayuda de otras clases, realizaron pruebas de puntería, destreza o de atrevimiento. Después, todos juntos en el patio, cantamos, bailamos y tomamos un brebaje mágico. COMENIUS PROJECT, THEATRE IN ENGLISH: Este curso nos hemos comunicado a través de Skype con los niños de Grecia, Chipre y Polonia y nos ha gustado mucho porque nos hemos dado cuenta lo importante que es saber y comprender inglés para comunicarnos. También hemos ido a ver varias obras de teatro.
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La especialista en audición y lenguaje, recomienda esta actividad para pasar un buen rato con vuestros hijos e hijas. A la vez, estaréis reforzando el desarrollo de la creatividad, la empatía (esto que les cuesta tanto: intentar ponerse en el lugar del otro), desdramatizar los problemas y reírnos juntos de nuestras ocurrencias .
o, por do un cuento clásic Empecemos cambian . Qué pasa cerditos y el lobo” ejemplo “Los tres dos tan limpios y ordena n so s igo am os tr si nues todo dre porque quieren ma su a ian uic sq de que adre y su al momento. Su m do na de or y o pi lim para dinero suficiente padre, no ganan tergente n para asearse y de comprar tanto jabó queda más sa. Así que no les para limpiar la ca squen a sus hijos que bu le cir de e qu io remed casa para vivir. ro el era casa de paja, pe Construyen la prim adora peña en pasar la aspir cerdito pequeño se em quedan sin casa. y en un momento se ra, construye de made la o ian ed m o an rm El he sbalan cerar el suelo, se re en de ra pa no mo co pero n las pezuñas. constantemente co ayor, a la del hermano m Así que solo les qued ite todo drillo. Esta perm construida con la para su as y aparatos tipo de limpiez etta”, aspiradora… desinfección: “vapor
El lobo, q ue se empeñ es un maloliente pe a rs guarrearle en querer atrapar onaje, los para s y revolc arles por Así que e el barro. l cerdito m a foso alred edor de la yor construye un lejía llena c de deterge asa con agua y nte. En el que el lob mo op quitarán la ise, quedará limpio mento s y se le Pero un d ganas de volver, ía.... ¿Qué pa sar convencer á? ¿conseguirá les de qu el lobo e h nombre y sean cerd agan honor a su itos de ve volverá el rdad lo de asisten bo limpio y le con ? ¿se te del hog tratarán ar?
Este tipo de actividades les hacen disfrutar mucho, se ponen en el lugar de los personajes, se identifican con ellos, pueden vengarse del malo o hacer gamberradas sin permiso. Se les pone enseguida una cara de sorprendidos y parece que su cerebro va a explotar de la cantidad de ideas que se les ocurren. Si vemos que esto no sucede, les animamos nosotros con cosas exageradas para ayudarles. Por ejemplo:
Aquella horripilante muchacha, llevaba un vestido estrecho y roto, el pelo estaba enmarañado como si hubiese estado en una pelea de gatos, era la princesa del reino. Su padre estaba desesperado, no sabía qué hacer con ella. No paraba de insultar a los habitantes del reino, tiraba papeles con un tirachinas por la ventana y siempre se sentaba al revés en el trono. Su padre se hartó y la matriculó en una escuela para ser princesas. Pero el día en el que empezaba el curso, la princesa se había escapado con el coche de su padre, en el que apenas llegaba al volante...
Estas historias las podemos acompañar con dibujos, dando rienda suelta a la imaginación. Después podemos hacer nuestros propios libros de historias disparatadas y encuadernarlos, quedándonos con un bonito y divertido recuerdo. CEIP Enrique Tierno Galván
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La palabra "música" procede del término musa. Las musas, según la mitología griega, eran las hijas de Zeus (dios del Olimpo) y Mnemósine (diosa de la memoria). Se las consideraba inspiradoras del arte y de la cultura. En general, la mitología griega está muy relacionada con la música. Y las musas, en concreto, deleitaban a los dioses con sus músicas y sus cantos en las que describían sus hazañas y las de los héroes. Todo ello explica la procedencia de la palabra "música".
En la clase de música cada día es una aventura. Unos días bailamos, otros tocamos instru-mentos, otros hacemos musicogramas y otros muchos hacemos juegos musicales. En todas los cursos se hacen todo tipo de actividades relacionadas con la música, el sonido y la expresión corporal. Además hacemos también juegos de coordinación e incluso con algunas clases libros viajeros: juegos de palmas, bailes con papel...
de un grupo n e n e ti s os mayore todo el curso Los alumn : nte tos y dura tes piezas instrumen los martes diferen s del lugar” o s a ensayamo Caribe”, “Campanit lo mejor? Que l e es “Piratas d ría”. ¿Sab os por g le a la e d d “El himno s elegimos entre to la s a z las pie votación.
.es .com sica t ú o m p gs de a.blo i io Blog c g u e l l de co del usica m e d lase et g c /
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Además, este curso, estamos pintando un árbol enorme en la puerta de la clase de música. Es el árbol de las artes. De él colgarán figuras musicales, libros e incluso pinceles. ¡Seguro que nos ayuda a inspirarnos al entrar en clase!
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¿Quieres conocer algunas de bibliotecas que hay en la Comunidad de Madrid y que parecen sacadas de una película de Harry Potter? Sigue leyendo y verás...
Dirección: Calle Arrieta 12, 28013 Madrid Horario: Lunes a Viernes de 9 a 14 h. La academia organiza jornadas de puertas abiertas en las que se incluye la visita a la biblioteca.
Dirección: Paseo de Recoletos 20-22, 28071 Madrid. Horario biblioteca: De lunes a viernes, de 9:00 a 21:00 h; Sábados, de 09:00 a 14:00 h Horario exposiciones y museo: De martes a sábado de 10:00 a 20:00 h; Domingos y festivos de 10:00 a 14:00 h. Hay visitas guiadas todas las semanas.
4. Biblioteca del Casino de Madrid.
Avenida Juan de Borbón y Battemberg, s/n, 28200 San Lorenzo de El Escorial. Horario del museo: de martes a domingo de 10:00 h a 18:00 de octubre a marzo, y de 10:00 a 20:00 h de abril a septiembre.
5. Biblioteca de las escuelas Pías. Calle Sombrerete 15. 28012 Madrid. Horarios de la sala de Lectura: De lunes a viernes de 9,15 a 21,45 horas. H o ra ri o d e visitas: Individuales o grupos reducidos (máximo cinco personas). CEIP Enrique Tierno Galván
Calle Alcalá, 15, 28014Madrid Para visitar el casino de Madrid hay que enviar una petición por escrito a esta dirección: Secretaría del Casino de Madrid, Alcalá, 15 28014, Madrid. Desde el envío suelen tardar unos tres meses hasta poder hacer la visita.
6. Biblioteca del Instituto del Patrimonio Cultural de España. Calle Pintor El Greco 4, 28040 Madrid Horario: de lunes a viernes, de 9:00 a 14:30 h. Se pueden hacer visitas guiadas, nosotros la hicimos en ocasión de la Semana de la Arquitectura.
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P R I m E R O
S E g U n D o
t E R C E R o
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Celia, Desayuno Comedor….
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Profesorado
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C U A R t o
Q U I n t O
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A lo largo del curso, además de los contenidos curriculares, nos hemos detenido en la figura del Papa Francisco. Al ser tan cercano y amigo de los niños, hemos recogido y profundizado sobre algunas de las frases que él ha dirigido a los más pequeños.
Temática: Amor, Dios, el paraíso, Jesús amigo, la vida eterna, paz, ayuda al prójimo, Virgen María, etc
Aprovechando que estaba con nosotros Maunuel, un compañero de prácticas de Música, hemos realizado con los alumnos de sexto un proyecto sobre “El rock en la música religiosa”. Los alumnos han realizado trabajos sobre temas como: Bon Jovi “Always” “Hijos de un mismo Dios” de Macaco. “Jesucristo superestars” El Arresto. “Jesús es amor” de Renacer. “Like a prayer” Madonna.
Músicos: Bob Dylan, The Beatles, Leonard Cohen, Michael Jackson, Marvin Gaye, Edwin Hawkins, Dire Straits, Aretha Franklin, U2, Eric Clapton, entre otros muchos. Canciones importantes: -KNOCKING ON HEAVEN´S DOOR -LET IT BE -HALLELUJA -WE ARE THE WORLD -WATH´S GOING ON -OH HAPPY DAY -BROTHERS IN ARMS -I SAY A LITTLE PRAYER -I STILL HAVEN’T FOUND -TEARS IN HEAVEN
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Con este proyecto hemos pretendido en el curso de 6º, hacer llegar a los alumnos la influencia de la religión en la cultura musical. A través de diversos músicos de rock, hemos tratado algunos de los temas más importantes de la religión y la condición humana. 20
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En junio pasado recibimos la visita de los socios de Polonia, Grecia y Chipre. Alumnos y profesores de estos tres países compartieron unos días en nuestro país y en el colegio. Los alumnos de 5º les enseñaron el pueblo, Biblioteca, monumento a los Reyes Católicos, Plaza del Ayuntamiento, Museo Etnográfico del Caserón, Plaza de Toros...En el Ayuntamiento nos recibió el alcalde.
También fuimos a visitar Madrid, El Museo del Prado, La Puerta del Sol, la Plaza Mayor, el Congreso de los D i p u t ado s , l a C ate dr al de l a Almudena… un bonito paseo por algunos de los lugares más emblemáticos de nuestra ciudad. Al día siguiente la actividad se centró en el colegio, donde asistieron a las clases tanto profesores como alumnos de los tres países y compartimos con ellos nuestra forma de trabajar. Luego tuvimos un pequeño festival. Paseos, cenas, compras, más visitas y muchas ganas de estar juntos caracterizaron estos días.
En septiembre comenzamos a trabajar el tercer aspecto para mejorar nuestra “Quality of life”, el medioambiente. Todo el colegio nos desplazamos al Punto Limpio de nuestra localidad para observar y aprender sobre reciclados de residuos y cómo podemos colaborar desde casa. Luego hicimos papel reciclado en algunos cursos mientras otros, los más mayores, pensaban cómo podría ser una ciudad ecológica y lo plasmaban en una maqueta. Con este espíritu decidimos que este año haríamos un árbol de Navidad con botellas de plástico recicladas. CEIP Enrique Tierno Galván
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En noviembre Sara Ortiz,, Ricardo y Carmen viajamos a Tesalónica a visitar a nuestros socios de Grecia, allí se celebró la cuarta reunión en la que, además de evaluar la marcha del proyecto y concretar los trabajos pendientes, compartimos con alumnos y profesores, clases, festivales y visitas. Tuvimos ocasión de visitar al alcalde de la localidad y conocer algunos de los problemas y proyectos que tienen. Estuvimos con los niños en las clases, nos enseñaron sus trabajos, sus bailes y su ciudad. Fueron unos días intensos marcados por la ganas de aprender y de compartir.
Al comienzo de enero continuamos con el cuarto y último aspecto de nuestro proyecto, la actividad física y el tiempo libre. Comenzamos haciendo una evaluación de nuestra propia actividad durante el tiempo libre, para procurar dedicar más tiempo a la actividad física al aire libre. Para ello aprendimos algunos juegos tradicionales no solo de nuestro país sino también de los otros países participantes. Y celebramos el día de Europa jugando todos juntos en el patio del colegio. Además hemos realizado este curso varias charlas a través Skype con clases de Chipre, Grecia y Polonia, en las que hemos practicado nuestro inglés y hemos visto cómo son sus clases.
Termina este proyecto con el encuentro final en Nicosia, donde evaluaremos estos dos años de actividades y comenzaremos a redactar el informe final para mandar a Bruselas...Han sido dos años de mucho trabajo, pero donde hemos tenido ocasión de conocer otras formas de estar en clase, de trabajar de forma conjunta y compartir experiencias tanto profesores como alumnos.
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“LA EDUCACIÓN ES MUCHO MÁS QUE EDUCACIÓN FÍSICA, PERO MUY POCO SIN ELLA” HAMMELECK, 1976.
Una vez más hemos programado, dentro del área de ed. Física, unas sesiones de natación en el polideportivo de La Viña con alumnos de 5 años, 1º y 2º de Primaria. Las clases son impartidas en pequeños grupos de nivel por monitores de natación. Valoramos de manera muy positiva esta actividad ya que a través de la natación desarrollamos en los niños su autoestima, autonomía y socialización, mejoramos su condición física, coordinación motriz y equilibrio y creamos hábitos de seguridad e higiene personal.
En el mes de abril se celebraron en el polideportivo de la Dehesa Boyal los juegos de atletismo y petanca de Sanse para la categoría alevín. Allí estuvimos los alumnos de 5º y 6º representando a nuestro colegio y participando con esfuerzo, ilusión y deportividad en cada una de las pruebas. Algunos de nuestros deportistas se trajeron medallas y se subieron a lo más alto del pódium. Cabe destacar que todos los triunfos se consiguieron en pruebas de equipo, demostrando que la cooperación y el trabajo en equipo son nuestra bandera. 1º RELEVOS
3º RELEVOS MASCULINO
FEMENINOS
NC A 3º PET A A IN N E M E F
NC A 1º PET A IN A L U C S A M
CIÓN 3º ORIENT A FEMENIN A
En esta ocasión el torneo de Primavera se celebró durante los meses de abril y mayo. Como novedad, se formaron equipos con alumnos de diferentes clases, mezclando niños y niñas de 4º, 5º y 6º en cada uno de los equipos. Los partidos resultaron muy igualados. Finalmente, haciendo honor a su nombre, se proclamó vencedor el equipo The Champions. Agradecemos a Raquel y a Sergio, estudiantes de magisterio en prácticas, su trabajo en la organización del campeonato, haciendo más divertidos y emocionantes los recreos.
En la semana del 11 al 15 de mayo se disputó la séptima edición del Torneo de Ajedrez de nuestro cole. La participación en el campeonato es voluntaria y pueden participar todos los alumnos de Primaria que lo deseen y conozcan el reglamento. Las partidas se jugaron durante los recreos. Finalmente, el primer puesto del torneo lo consiguió Jaime Moreno de 5º de Primaria.
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Como ya es tradición, con motivo del patrón de nuestra localidad celebramos el cross del cole. Aunque se trata de una carrera en la que los alumnos compiten contra sus compañeros de clase, el objetivo fundamental es la participación de todos los niños disfrutando de una mañana deportiva. ¡¡Objetivo conseguido!!
Seguimos fomentando el uso de a bici como actividad de ocio y medio de transporte. En el mes de junio celebramos la semana ciclista con los alumnos de 3º a 6º. Además de desarrollar habilidades, aprovechamos para dar unas nociones básicas sobre educación vial.
26 de mayo. Los alumnos de 5º nos fuimos al Parque Europa donde realizamos un divertido circuito de aventura. 23
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Durante este curso nuestro centro participa en un proyecto de investigación promovido por la Comunidad de M a d r i d e n c o l a b o ra c i ó n c o n l a U n iv e r s i d a d Complutense, concretamente con el doctor Tomas Ortiz Alonso director del departamento de Psiquiatría y Psicología de la Facultad de Medicina. En este proyecto participan 29 centros de Madrid, siendo nuestro centro, el único de S.S. de los Reyes. Es un proyecto de estimulación de los procesos neurológicos encaminado a conseguir mejores aprendizajes en nuestros alumnos. Se ha comenzado a implantar durante este año en los tres cursos de infantil 3, 4 y 5 años. Empezamos con una evaluación inicial realizada durante los meses de noviembre-diciembre, dada el gran número de ítems a evaluar en cada uno de los niños. Y ya en enero comenzamos con la aplicación propiamente dicha del programa HERAT. El programa H.E.R.A.T consiste en realizar una serie de ejercicios previos a las actividades propias del aula con el fin de agudizar nuestros sentidos y predisponer al cerebro en las frecuencias óptimas para el aprendizaje, incrementándose, por lo tanto, los mismos. Estas actividades consisten en: Hidratación, Equilibro, Respiración, Atención (visual, auditiva y ejecutiva) y estimulación Táctil.
Dedicamos al programa los cinco primeros minutos de cada una de las sesiones del día, seleccionando dentro de la batería de actividades aquellas que están más indicadas para la actividad que se va a desarrollar inmediatamente después. El programa se continua en casa con los padres por las tardes y los fines de semana, realizando los ejercicios que se les proponen desde los blogs de aula, ya que es muy importante la repetición de los mismos. Los resultados obtenidos en el aula son muy satisfactorios.
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En esta ocasión hemos recibido muchos trabajos entre los que ha resultado difícil decidir cuál merecía ser premiado. Queremos agradecer a todos la ilusión y esfuerzo que habéis puesto en vuestros trabajos, en los que habéis mostrado vuestro particular lugar más bonito del mundo. Gracias por compartirlo y ojalá podáis estar en él cuando lo deseéis. Esperamos que en la próxima edición volvamos a disfrutar con los mundos llenos de imaginación e ingeniosas historias que sois capaces de crear.
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¿Quién no podría cocinar, con esta receta, el lugar más bonito del mundo?
Los ganadores y finalistas de cada una de las categorías recibieron como premio un libro, un kit escolar y un diploma. Además los trabajos de los ganadores son publicados en la revista escolar Platero. También recibieron un diploma y kit escolar los accésit de cada una de las categorías.
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GANADOR
FINALISTA
ACCESIT
INFANTIL
Teo Martín Álvarez
Jorge Sanchez-Rebato Elorza Marcos Rubio Pérez
1º A 3º
Tábata Díez Dolado
Daniel Magán Cuenca
Mercedes Díez Tierno
4º A 6º
Álvaro Blanco Olivares
Cristina Mª Mediavilla Saiz
Daniel Valero Torrijos
Premio especial a la originalidad: Celia Martí Rodríguez
Un cómic lleno de buenos deseos.
Con canciones y sensaciones
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Mi gran ilusión, un abrigo rosa, quedó hecha añicos cuando un niño me tiró al barro el día que lo estrenaba. Me gustaba jugar con mis primos a encontrar virutas de hierro con un imán arrastrándolo por el suelo. Cuando las teníamos todas las volvíamos a tirar para seguir buscándolas. Me metí en una iglesia de un convento de Praga , en una sala, y mi tía creyó que me había perdido. Al verme salir, todas las monjas empezaron a aplaudir. Aprendí a montar en bici en un camino de pinos y choqué alguna que otra vez con ellos. Cuando estudiaba EGB, fui campeona de salto de altura en los campeonatos municipales varias veces. Durante muchos años hablaba y me levantaba sonámbulo por las noches. Una vez mis padres me pillaron saliendo para el colegio con la mochila y los libros, ¡a las doce de la noche! Fui con un amigo en bici a comprar comida para pollos. Él se cayó, yo me paré y vi que estaba sangrando, p e r o lo s po l lo s er a n mu y importantes, así que le dejé y fui a por la comida. ¡¡Cuando llegó a casa parecía un Santo Cristo!! Perdí un anillo en el pilón del pueblo, como ya era tarde tuve que regresar a casa a comer. A la hora de la siesta salí con mis amigas a buscarlo, nos arremangamos las faldas y nos metimos dentro. Los chicos llegaron y al verlos soltamos las faldas y se nos empaparon. Tuvimos que ir corriendo a cambiarnos, y al final no encontré el anillo.
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Me quedé sola encerrada en una tienda y tuve que salir al escaparate y aporrear el cristal para que me sacaran de allí, con el correspondiente cachondeo de los transeúntes. Cuando tenía 4 años me atropelló un coche al cruzar la calle. Estuve dos días en la UVI y cuando salí contaba que me había caído por la ventana desde un quinto piso. Cuando tenía 6 años en una actuación de baile, uno de los zapatos se me escapó del pie, y salió disparado hacia el público. La gente se echó a reír pero yo seguí bailando como una profesional
Con 4 años iba con mi primo a jugar al parque, nos quedamos mirando un escaparate y nos perdimos. La familia asustada fue a la comisaria y de camino nos encontraron. De joven entrenaba con un recordman europeo. En una actuación de colegio tenia que hacer de negrita Cucurumbé y bailar. Estaba entusiasmada, pero cuando me dijeron que me tenia que pintar la cara, manos, piernas… dije que no! Estando de viaje mi amiga pisó una caca de perro y se fue a limpiar la zapatilla al Canal en Venecia. Tropezó, se cayó al agua y me lancé a rescatarla.. Y también me caí. Una abuela al final nos sacó a las dos. No tengo hermanos, pero soy la mayor de todos mis primos. Siempre me tocaba “cuidar” de los pequeños y lo hacia muy bien. Por eso decidí dedicarme a la enseñanza
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La solución en el código secreto ¡búscala!
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Nuestro colegio lleva a cabo a lo largo del curso diversas actividades que complementan y enriquecen el aprendizaje realizado en clase. A continuación mostramos algunas de ellas:
HALLOWEEN Dentro del departamento de inglés se realizan actividades que promueven el uso de la lengua inglesa con fiestas que pertenecen a este ámbito.
El jueves 12 de febrero se hizo un pasacalles alrededor del colegio en torno al tema “grandes inventos y descubrimientos de la humanidad”, desde la época prehistórica con el fuego y la rueda hasta la actualidad con el microchip.
Un grupo didáctico, “Planetario Sierra Norte”, ha visitado el centro con una actividad de Prehistoria para Infantil y de Astronomía para Primaria. En la primera actividad hicieron un montaje en la sala multiusos de una cueva y fósiles; y en la segunda una presentación sobre el Universo y una exposición de meteoritos.
El viernes 30 de enero celebramos en el patio del cole el Día de la Paz. Entre todos los alumnos se realizó un mosaico representando todos los continentes con distintos colores al son de la música de Imagine de John Lenon. Al final se soltaron una bandada de palomas mensajeras que volaron libres buscando su hogar.
Durante el primer trimestre, dentro de las actividades orientadas al Proyecto Europeo Comenius, visitamos el Punto Limpio de Sanse donde se recogen y clasifican los distintos tipos de residuos. Desde el aula de 4 años hasta sexto de primaria pasamos por allí.
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Qué mejor actividad previa a las Navidades que la visita a alguna residencia de ancianos. Los cursos de primaria visitaron diversas residencias y actuaron delante de las personas mayores recitando poemas, cantando villancicos o realizando una función de teatro. Fue una actividad emotiva y muy aplaudida.
Los niños de tres y cuatro años, el último día del segundo trimestre pasamos un divertido día en la naturaleza. Estuvimos en una granja llena de animales a los que conocimos de cerca, realizamos un taller de velas, aprendimos de dónde venía la miel… Volvieron con la idea de que sería muy bonito tener una granja en el cole.
El contacto del niño con el arte, la ciencia, la historia… es imprescindible para un desarrollo completo de nuestro alumnado. Las visitas a los diferentes museos nos han servido para complementar los aprendizajes realizados en el aula. Algunos de los visitados han sido: Reina Sofía, Museo del Traje, Museo Etnográfico de Sanse...
El Aula de la Naturaleza es un recurso estupendo para ponernos en contacto con técnicas de trabajo relacionadas con la cerámica, la madera, el pan, la colonia... El 23 de abril celebramos el Día del Libro repitiendo una actividad que realizamos otros años con buenos resultados. Los alumnos más mayores del cole se prepararon un cuento para contárselo a los alumnos más pequeños. Además algunos grupos realizaron un recitado de poemas, se elaboraron marcapáginas y hubo un cuentacuentos organizado por el AMPA
Aprovechando la cercanía del Teatro Adolfo Marsillach asistimos durante el curso a varias representaciones teatrales: musicales, obras de cuentos tradicionales… También se han realizado algunas visitas a otros teatros de Madrid, relacionadas en esta ocasión con la lengua inglesa. Algunas obras a las que asistimos fueron: “La ópera del Cascanueces”, “Las hadas de la bella durmiente” “Alegría, palabra de Gloria Fuertes”... CEIP Enrique Tierno Galván
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Avda. de Valencia 1—28702—S.S. Reyes Tfno. 916530590 (fax)—916587325 E-mail: cp.tiernogalvan.sansebastian@educa.madrid.org
Web: www.educa.madrid.org/web/ cp.tiernogalvan.sansebastian (Acceso desde la web del colegio) Grupo de Facebook: CEIP Enrique Tierno Galván Sanse
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS SON PARTE ESENCIAL DE NUESTRO APRENDIZAJE
DESARROLLAMOS NUESTRA CREATIVIDAD MEDIANTE LA MÚSICA Y EL ARTE
APRENDEMOS A NADAR
¿PROBLEMAS CON LAS MATES? NO TE PREOCUPES, NUESTROS PROFES TE AYUDARÁN EN EL TALLER DE REFUERZO. ¿TE GUSTA LA MÚSICA?. APÚNTATE A NUESTRO GRUPO INSTRUMENTAL. ADEMÁS TENEMOS TALLERES DE ORTOGRÁFÍA Y DE ESCRITURA CREATIVA. EL AMPA ORGANIZA MUCHAS ACTIVIDADES :DANZA, PINTURA Y MANUALIDADES, INGLÉS, JUDO, NEW STYLE (BAILE MODERNO), ZUMBA PARA MAMÁS (Y PAPÁS SI QUIEREN).
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¿Sabéis que las aulas tienen nombres de lugares fantásticos, de los que aparecen en
los cuentos? Las clases de E.Infantil se llaman “El arrecife de coral”, “La casita de chocolate” o
“El bosque encantado”.
Las de Primaria se llaman “El país de Nunca Jamás”, “Oz”, “Howarts”, “Narnia”, “El País de las Maravillas” y “La Tierra Media”. Cuando vayas a Música, en realidad estarás en “Bremen”. Para el próximo curso queremos decorar las puertas haciendo referencia al lugar elegido. En la foto podéis ver cómo han preparado su puerta los alumnos de 5º .
Y A JUGAR AL AJEDREZ
APRENDEMOS A MONTAR EN BICI
EL TRABAJO EN EL HUERTO NOS AYUDA A CONOCER LA ECOLOGÍA
HACEMOS MUCHAS ACTIVIDADES EN CONTACTO CON LA NATURALEZA
TENEMOS INGLÉS TODOS LOS DÍAS (Y ES DIVERTIDO)
LA SOLIDARIDAD ES PARTE FUNDAMENTAL DE NUESTRA FORMACIÓN
ES FÁCIL LA COMUNICACIÓN ENTRE FAMILIAS Y PROFES GRACIAS A LAS REDES SOCIALES EDUCATIVAS, WEB Y BLOGS DE CLASE
HACEMOS MUCHOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
LAS FAMILIAS PARTICIPAN CON NOSOTROSY NOS ENSEÑAN COSAS NUEVAS
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¿Por qué pertenecer al A.M.P.A de cole? Porque es un mecanismo importante de participación en la vida escolar y lectiva, además de ser una forma de interlocución con la dirección y los profesores. Porque entre todos, alumnos, profesores, padres y madres hacemos el cole. la r e s E x tr a e s c o A c t iv id a d e s r al A.M.P.A. ofertadas po
JUNTA DIRECTIVA
edrez, , Danza, Inglés, Judo, Aj Pintura y Manualidades ). es del Tierno (Nuevo Zumba (adultos) y Tard Se realizan en la franja
17h. horaria de 15h. hasta
Todas las actividades que realiza el A.M.P.A están abiertas a todos los que conformamos el colegio (padres, madres, alumnos, antiguos alumnos, profesores…) si es cierto, que los socios tienen algunos descuentos y ventajas.
La cuota anual son so lo 15€ por familia y año, indepe ndientemente del número de herm anos que haya en el centro. Seguimos en el blog informando de nove dades, actividades y todo lo que puede intere sa ro s. http://am
paenriquetierno.bl
Actividades del A.M.P.A. Festival Extraescolares Entrega de premios, despedida de 6º
ogspot.com.es
de Navidad Fiesta deFiesta Navidad
Mercadillo 6º (NUEVO)
Chocolatada, animación, Chocolate, discoteca, animación... discoteca...
Talleres, venta de objetos para viaje de fin de curso 6º
Fiesta Fin de Curso Refrescos, espuma, juegos...
Fotos 3º Infantil y 6º de Primaria.
Día del Libro Libros, Cuentacuentos y mucho más.
Reuniones FAPA. Petición Cabalgata. Campaña recogida de alimentos … y muchos más. CEIP Enrique Tierno Galván
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Recuerdos de una etapa… Despedida de sexto Siempre recordaré: El culetazo de David en clase de Plástica cuando partió el lápiz en tres. (Alex)
Cuando toreábamos cabras en la granja. (Jaime)
Cuando jugaba a lucha libre con Pablo. (Alberto) Cuando
los dos Álvaros se tiraron en trineo ,no pudieron girar y se cayeron a un charco semicongelado.(Carla) Cuando llamábamos “ chuletas” Rubén y yo a los mayores desde el patio de Infantil y luego nos escondíamos. (David) El día que conocí a mi mejor amigo de toda la vida tirando palitos a un árbol. (Pablo) Los estornudos de Ricardo y los proyectos con Carmen, en Infantil.(Anónimo)
Cuando Jaime se puso a llorar porque Carla estaba saliendo con otro y tuvimos que simular una ruptura falsa para que dejara de llorar.(Karim) El Libro Viajero, de Carmen en Infantil, la de cosas que hemos aprendido con Ana Belén y la palabra “vestido” de Eva. (Lucía).
Los juegos de Diego en “Educa” (Álvaro B) Las divisiones de Ricardo, los exámenes sorpresa de Lucía. (Miguel Ángel). Los estornudos de Lucía, la profe; cuando llamamos a los profes “mamá” o “papá”; las “vacunas” de Eva, los apretones de mano de Richi. (Anónimo)
Los silbidos superpotentes de Rebeca para que nos callásemos. (Anónimo) Cuando cantábamos en Religión los videos que ponía Maribel. (Carmen)
Cuando Noé tenía el pelo largo y le llamábamos “Noelia”(Andrea)
Cuando a Jaime le arrastró un perro hasta el agua en una excursión (Marina) La risa que nos dio cuando Amaya dijo que “valla” se escribía “las dos con b” y cuando a Ana Belén le venía directo a la cara un avión de papel y lo atrapó en el último segundo. (Adrián) La “ Guerra de agua ” de fin de curso ( Marina ) La “cartera asesina” de Pablo, el Gangnam Style de los profes en el festival de Navidad, la actuación de Happy, las tartas, galletas, postres… de la clase de Inglés, la paciencia infinita de Ana Belén,
los bailes con Sara O., la visita a la
Residencia de ancianos, cuando un señor nos llamó tontos y nos dio tanta risa que se nos olvidó el papel…, cuando llegó Rachell a clase...por fin éramos más chicas. ( A nónimos varios )
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Encontrarás más información sobre nuestro cole en: WEB: http://www.educa.madrid.org/web/cp.tiernogalvan.sansebastian desde donde podrás acceder a los diferentes blogs de aula. También en el grupo de Facebook CEIP Enrique Tierno Galván Sanse
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