Portafolio Práctica Docente Reflexiva 2

UNIVERSIDAD SAN PABLO DE GUATEMALA MAESTRIA EN PLANIFICACIÓN DESARROLLO Y EVALUACIÓN DOCENTE INGENIERO ALVARO RUBÉN SANCHEZ.

CURSO: PRACTICA DOCENTE CON ENFOQUE REFLEXIVO 2

ESTUDIANTE: CESIA BETZABÉ HERNÁNDEZ GÓMEZ CARNÉ: 2000603

GUATEMALA, JULIO 2021

INDICE

Contenido INDICE ................................................................................................................... 2 INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 3 Semana 1 .............................................................................................................. 5 Actividad No. 1 Sesión 1 ..................................................................................... 5 Actividad No. 2 Sesión 1 ..................................................................................... 6 Actividad No. 3 Sesión 1 ..................................................................................... 8 ACTIVIDAD No. 4 ............................................................................................... 9 SEMANA 2 ........................................................................................................... 11 Actividad No. 1 Sesión 2 En base a la lectura. .................................................. 11 Actividad No. 2 Sesión 2 Presentación ............................................................. 12 ACTIVIDAD NO. 3 SESIÓN 2 ........................................................................... 14 SEMANA 3 ........................................................................................................... 18 ACTIVIDAD NO. 1 SESIÓN 3 Calificar, medir y evaluar. .................................. 18 Actividad No. 3 Sesión 3 Educación Virtual ...................................................... 21 Actividad No. 4 Sesión 3 ................................................................................... 22 Semana 4 ............................................................................................................ 24 Actividad No. 1 Sesión 4 Presentación de la Educación 1.0, 2.0, 3.0 y 4.0 ....... 24 Actividad No. 2 Sesión 4 COMPETENCIAS DIGITALES DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI ........................................................................................................ 28 Actividad No. 3 Sesión 4 Investigación grupal .................................................. 29 COMENTARIO PERSONAL SOBRE LO ABARCADO EN EL CURSO ................ 30

INTRODUCCIÓN El presente portafolio contiene una serie de actividades y reflexiones de aprendizaje realizadas en el curso: Práctica docente con enfoque reflexivo 2, La Practica reflexiva la podemos comparar a un circulo que no tiene fin. En el proceso educativo siempre tenemos que reflexionar y accionar para mejor cada día.

El proceso de enseñanza-aprendizaje tiene que tener un enfoque constructivista, en el que las planificaciones y las competencias han de ser definidas para lograr los propósitos educativos y estimular las habilidades y destrezas, teniendo presente los pilares de la educación, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir.

En estos tiempos donde los escenarios de la educación han cambiado, es necesario la autoformación del docente, ser innovadores y tener una mente abierta para aprender estrategias y metodologías virtuales, que serán fundamentales en la interacción entre docentes y estudiantes, logrando de esa manera desarrollar competencias.

Las actividades de aprendizaje se encuentran distribuidas por semana, las que nos confrontaron en nuestro que hacer docente, y nos llevaron a reflexionar sobre lo que hacemos, como lo hacemos pero también cómo podemos mejora.

SEMANA 1 Actividad No. 1 Sesión 1 Responder las siguientes preguntas lo más claro posible. No exceder de una hoja.

1. Qué ventajas tiene la planificación de las clases?

1. Nos ayuda a organizar las actividades 2. Conocer a fondo lo que queremos la competencia a lograr en base a lo planificado 3. Prevé los recursos e instrumentos 4. Facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje 5. La flexibilidad

2. Qué pasaría si usted empleara la misma planificación de clases en formato presencial a clases a distancia? 

La verdad es que no me funcionaria al cien por ciento, tendría que modificar varios puntos, como las herramientas a utilizar, las actividades y recursos.

3. Considera usted que la planificación involucra un proceso reflexivo?

Sí, porque al planear tenemos que pensar en nuestros estudiantes, el tipo de aprendizaje de cada uno, el contexto, para el logro de las competencias y un aprendizaje significativo.

Actividad No. 2 Sesión 1 1. Realizar un análisis de los principios de la planificación contenidos en el documento adjunto y priorizar explicando el por qué.

Principios priorizados:

Los priorice de esa manera porque la planificación es inherente, todas las instituciones planifican, se tiene que tener presente la visión y misión de lo que se quiere lograr.

Y en el hecho educativo no la podemos dejar a un lado, tenemos que planificar, es nuestra brújula, hacia dónde va enfocada la competencia.

Segundo compromiso: Eso es lo que debemos tener todos como docentes, cumplir con nuestras responsabilidades y no solo por salir del paso. Al comprometernos hacemos las cosas con pasión, amor y vocación.

Tercero Previsión: Tenemos que pensar como ejecutaremos y que queremos lograr en el futuro.

Cuarto Flexibilidad: Los imprevistos no los tenemos planificados y es necesaria tenerla presente, no podemos ser cerrados, tenemos que ser abiertos a los cambios.

Quinto Racionalidad: Tenemos que pensar en las ventajas que tienen que tener las actividades, no solo es de saturar a los estudiantes, tenemos que preguntarnos. ¿Le servirá para la vida este contenido y actividad?

Sexto Simplificación: Hacer las cosas más sencillas, fáciles y menos complicadas, mayormente si conocemos nuestros contextos.

Séptimo Universalidad, está enfocada en el CNB, por lo que hay fases o etapas que se deben abarcar en el proceso educativo, desde el nivel preprimario, primario, diversificado y universitario.

Octava Unidad: Todos los niveles que podemos contemplar en Guatemala están segmentados por unidades o bimestres, que siguen una secuencia de las áreas establecidas.

Novena Continuidad: Este principio lo dice claramente, la planificación no tiene fin, durante todo el proceso educativo debe estar inmersa la planificación, reflexionar sobre lo que nos funcionó y lo que no nos funcionó, en base a los grupos heterogéneos que tenemos, y que debemos mejorar, para replantear la misma y continuar con el proceso.

Actividad No. 3 Sesión 1

ANALISIS Desde esa premisa debemos iniciar nuestras planificaciones, conociendo nuestro contexto, pensando para quién planifico?, Cómo son mis alumnos? Qué cualidades y características tienen?, Cómo aprenden? Porque los alumnos son el centro del proceso de enseñanza.

Los cuatro aspectos propuestos son base para el logro de las competencias.

1. La motivación: esta parte emocional es de suma importancia, porque debo pensar en ellos, Qué les interesa? Qué le llama la atención? Mayormente en este tiempo de pandemia donde hemos notado la desmotivación de varios alumnos que ya no quieren continuar.

Como docentes debemos inyectar este primer aspecto que será base para mantener a los alumnos cimentados en lo que quieren aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y a convivir.

2. Organización del momento de la enseñanza: Forma parte de la planificación debo tener presente que voy a hacer y para que lo voy a hacer?, reconociendo que no todos aprenden de la misma manera, debo estructurar diversas actividades enfocadas a un aprendizaje funcional y constructivista.

3. Orientación del trabajo de los alumnos: Debemos orientarlos en las actividades que trabajarán para que no se salgan de las competencias que deseamos lograr, darles instrucciones claras concisas y que aspectos calificaremos.

4. Seguimiento del proceso de aprendizaje: El aprendizaje es continuo, siempre se aprende y es sistemático; en base a metodologías.

La retroalimentación está inmersa en este proceso.

Estos cuatro aspectos deben estar siempre presentes en las planificaciones y no obviar ninguno

ACTIVIDAD No. 4

SEMANA 2 Actividad No. 1 Sesión 2 En base a la lectura.

1. Cuál ha sido su rol como docente en dichas estrategias.

El rol del docente para accionar ante determinadas estrategias es:



Ser, mediador del proceso de enseñanza,



Facilitador del proceso.



Guía o acompañante en el proceso, siendo el alumno el protagonista.



Tener presente las emociones.



Comprometido para lograr las competencias



Tiene que tener empatía



Relaciones interpersonales y una interacción entre los grupos heterogéneos que tiene a su cargo.

Si tenemos bien definido el papel que juega el docente y el estudiante, y cada uno realiza sus acciones con dedicación, lograremos que el proceso de enseñanza aprendizaje sea efectivo, las competencias establecidas y un aprendizaje significativo.

Las actividades nos llevan a que los estudiantes construyan conscientemente lo dice y hace, estas nos llevan a los pilares de la educación.

2. De un ejemplo de una actividad desarrollada o por desarrollar en alguno de sus cursos.

La investigación es la actividad que pongo en práctica en el curso de seminario.

Donde se lleva al estudiante a buscar información sobre un determinado tema y ser partícipe mediante el aprendizaje colaborativo, llevándolos al análisis, resúmenes o síntesis de lo que investigan, estructurando organizadores gráficos para despertar las estructuras mentales y aprender a hacer por medio del autoaprendizaje.

Actividad No. 2 Sesión 2 Presentación

ACTIVIDAD NO. 3 SESIÓN 2

10 ASPECTOS A MEJORAR. 1. MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES: Porque al

motivarlos lograremos

un clima afectivo y los llevaremos al logro de sus metas.

2. COMUNICACIÓN ASERTIVA: Porque por medio ella conoceremos a los estudiantes

y comprenderemos

mejor sus situaciones para influir

positivamente en ellos.

3. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA: Hoy en nuestro accionar docente es necesario utilizar estrategias activas que le permitan al estudiante asimilar el aprendizaje de forma significativa.

4. PROMOVER EL APRENDIZAJE COLABORATIVO: Al trabajar en grupos y tener una responsabilidad, o un objetivo común se rendirá mejor, por el apoyo que cada uno de los integrantes brinda.

5. COMPROMISO DOCENTE: Si tenemos ese valor como docentes nos esmeraremos más por organizar las actividades educativas, planificando, pensando en la forma de cómo aprenden nuestros estudiantes y en base a ello, realizar diversas actividades.

6. DOSIFICACION DE CONTENIDOS: Por el giro que se le ha dado a la educación de manera virtual, es necesario e importante que los contenidos a impartir sean los más específicos y le sirvan al estudiante para la vida.

7. PROMOVER LA INVESTIGACIÓN: Porque con ello llevaremos a los estudiantes a la búsqueda de la información, para que a través de diversas actividades estás puedan pasar al conocimiento, siendo los estudiantes promotores de su propio aprendizaje.

8. PUNTUALIDAD: Es un valor indispensable, como docentes tenemos que ser puntuales, llegar antes, tener los materiales a la mano. Porque los que nos están observando tomaran esos ejemplos.

9. APRENDIZAJE DE PLATAFORMAS VIRTUALES USO DE LAS TICS: A los mayores nos da un poco de miedo utilizar las plataformas virtuales. Pero estas nos están sirviendo de mucho en este tiempo de educación virtual, Porque no podemos decir yo no puedo, hay que intentar y seguir aprendiendo el uso de las plataformas virtuales, que son de beneficio para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

10. MEJORAR LA RETROALIMENTACIÓN. Porque con esta lograremos llenar los vacíos de conocimiento que han quedado en los estudiantes.

Actividad No. 1 Sesión 3 ¿Para qué sirven las calificaciones obtenidas por los estudiantes?

Para dar una nota o un resultado de promovido o no promovido, el propósito será observar el aprendizaje de los estudiantes, y para los docentes realizar la autoevaluación de lo que está haciendo bien o lo que se necesita mejorar en el proceso.

Actividad No. 2 Sesión 3 presentación

SEMANA 3 ACTIVIDAD NO. 1 SESIÓN 3 Calificar, medir y evaluar.

Actividad No. 3 Sesión 3 Educación Virtual

Actividad No. 4 Sesión 3

SEMANA 4 Actividad No. 1 Sesión 4 Presentación de la Educación 1.0, 2.0, 3.0 y 4.0

Actividad No. 2 Sesión 4 COMPETENCIAS DIGITALES DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI

COMPETENCIAS DIGITALES DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI Desde el marco de la Comunidad Europea y de la UNESCO, ambos abarcan cinco rubros primordiales: Rubro 1. Información y alfabetización informacional. Localizar e identificar contenido digital pertinente a los cursos.

2. Comunicación y Colaboración.

Compartir recursos y participar en comunidades virtuales de docentes 3. Creación de contenidos.

Producir Blogs, Podcast, Webs, Canales de vídeos, etc…

4. Seguridad. Protección de equipos y dispositivos tecnológicos (claves), además de datos personales.

5. Resolución de problemas.

Problemas técnicos tanto de software como hardware y asociación de herramientas.

1

2 3

X

4 5 Acciones a implementar X No me gusta quedarme con lo primero que encuentro, pero considero que tengo que ser analítica y buscar fuentes confiables al investigar los temas.

X -Realizar reuniones virtuales con los docentes que tengo a mi cargo.

Realizar mi Blogs de Herramientas de aprendizaje.

X Eso siempre lo tengo en mis dispositivos.

Por la privacidad e información confidencial.

X

-Buscar tutoriales para la resolución de problemas técnicos y experimentar.

-Recibir cursos de Sistema e instalación de software. (Tecnología).

Hacer una autoevaluación de los 5 rubros presentados en escala de 1(la mas baja) a 5 (la mas alta) e indicar las acciones a tomar para mejorar la calificación obtenida en cada uno

Actividad No. 3 Sesión 4 Investigación grupal

COMENTARIO PERSONAL SOBRE LO ABARCADO EN EL CURSO El curso nos lleva a reflexionar sobre las prácticas educativas que se realizan a diario.

La planificación es una serie de acciones que se ejecutan con el propósito de organizar las actividades y establecer las competencias, la cual involucra un proceso reflexivo, porque tenemos que pensar en los estudiantes a nuestro cargo, su inteligencia y la forma de aprender de cada individuo.

La planificación involucra varios principios que tenemos que tener presentes como: es inherente, por lo que todas las instituciones necesitan de ella, su principio de flexibilidad hace que se puedan incorporar o cambiar algo que no estaba acorde a lo organizado.

La parte motivacional es de suma importancia realizarla para despertar el interés en los estudiantes y de esa manera llegar a alcanzar sus metas.

Los seres humanos siempre aprendemos y debemos estar abiertos a los cambios y ver el lado positivo de los mismos. Por ejemplo la educación virtual por la pandemia se tuvo que migrar a ella y tuvimos que aprender nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje utilizando la tecnología.

Vivimos un cambio drástico con la educación virtual, sin embargo como docentes debemos aprovechar esos espacios y mantener la interacción con los estudiantes.

Este curso nos llevó a la reflexionar sobre los aspectos que debo mejorar como la comunicación asertiva y motivación entre otras, las que nos beneficiaran al logro efectivo de las competencias.

El curso nos llevó a reflexionar como hemos a travesado la educación 1.0, hasta 4.0 y en cual nos ubicamos, cada una enfocada a los avances tecnológicos en el proceso educativo, y como educadores no podemos dejar de aprender, tenemos que seguir sumergiéndonos en este mundo cada vez más avanzado en las TICs.

Sobre todo el compromiso docente que cada uno debe tener para realizar con vocación y amor la labor docente.